表格設計教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的表格設計教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　表格設計教案 1

　　[教學目標]

　�。�1）知識與技能：學會在Word文檔中插入表格的方法；能熟練編輯制作的表格。

　　（2）過程與方法：使用“任務驅動”教學模式，了解繪制表格的方法，以及采用理論學習與直觀操作相結全。

　　（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學生對表格的修飾，激發(fā)學生對美的追求，培養(yǎng) 學生的創(chuàng)新精神；通過成果展示培養(yǎng)學生們的自信心。

　　[教學重點與難點]

　　(1)重點：表格的編輯。

　　(2)難點：表格的美化。 [教學過程]

　　一、觀察引入課題

　　1師：老師這節(jié)課給大家?guī)�來兩張表格，我們一起觀察一下，看看它們有什么不同？

　�。ㄉ�）你更喜歡哪一張？（生）你想制作第二張表格嗎？（生）師：這節(jié)課我們一起來制作第二張表格。板書課題《表格格式的編排》

　　2創(chuàng)建簡單的表格學生獨立完成并說出操作方法

　　二、新授

　　1美化表格（比較兩張表格，找出不同）

　�。�1）加斜線 單擊工具欄中“表格和邊框”，彈出表格和邊框“工具欄”

　　單擊“線型選擇框”的黑色三角形，選單線；或單擊“數(shù)值”框選磅，或直接輸入也可以。

　　單擊工具欄中左上角的鉛筆工具，鼠標指針呈筆形。移支指針到第一行的第一個單元格內，畫斜線。（學生操作）

　�。�2）同樣的方法，用“畫筆”畫表內的兩根粗線。（學生獨立完成）

　�。�3）畫邊框有兩種方法：一種是用畫筆（同上方法）

　　2用“邊框和底紋”對話框。（學生自學）

　　利用“邊框和底紋”畫邊框

　　①單擊菜單欄中的 格式——邊框和底紋

　�、趩螕暨吙颉�—線型選雙線

　　③單擊方框，在“預覽”框內顯示所選擇的邊框線型。

　　所以參數(shù)設置好后，單擊確定按鈕。

　　3輸入內容

　　出示一組數(shù)據(jù)把內容輸入表格中①輸入“科目”右對齊；輸入“姓名”左對齊。記住先選定在設置。

　�、谳斎氲臄�(shù)據(jù)為了美觀，除第一列以外，全部選定。單擊表格和邊框中的'格式按鈕。單擊你選擇的格式。

　　4公式計算

　　鼠標定位在最后一列的第一行單元格內，選擇表格——公式命令。

　　彈出公式對話框，選粘貼函數(shù)框內的求和函數(shù)“SUM”，在“（ ）”內輸入“LEFT”在數(shù)字格式輸入“”，單擊確定。

　　三知識拓展

　　結合本節(jié)課的學習自己制作一張表格

　　四展示成果

　　五總結：

　　六作業(yè)：設計不同的表格

　　板書設計

　　表格格式的編排

　　美化表格

　　斜線

　　單線加粗

　　邊框

　　輸入內容

　　先選定后設置

　　公式計算

　　=SUM（LEFT）

　　表格設計教案 2

　　授課老師：

　　陳清鋒

　　總1課時

　　本周第5課時

　　備課時間:20xx年11月30日

　　授課班級:

　　高一（2）班

　　授課時間:

　　20xx年12月9日

　　教學目標

　　知識與技能

　　1、掌握網(wǎng)頁設計中的格式化操作

　　2、掌握網(wǎng)頁設計中表格底紋設置

　　3、掌握表格的屬性設置

　　4、掌握網(wǎng)頁設計中表格的排版

　　過程與方法

　　1、培養(yǎng)學習、比較、歸納等思想方法和自覺學習的方法。

　　2、培養(yǎng)學生動手操作的動手能力，形成比學趕幫的學習氣氛。

　　3、培養(yǎng)學生基本的網(wǎng)頁制作流程，培養(yǎng)學生任務驅動方法。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1、在操作過程中體會網(wǎng)頁編輯的整體美感，培養(yǎng)學生基本審美的觀點。

　　2、引導學生形成自主學習與合作學習等良好的學習方式。

　　3、培養(yǎng)學生正確的人生觀和道德情感。

　　教學重點

　　1、表格中單元格的美感排版

　　2、掌握表格中的底紋操作

　　教學難點

　　1、網(wǎng)頁設計中的表格美感排版

　　2、網(wǎng)頁設計中表格嵌套操作

　　教學用時

　　1課時

　　教學地點

　　三樓機房

　　教學過程

　　一、課堂準備及引入（2分鐘）

　　師生問好。清點人數(shù)。安全教育：大家剛才來到機房是怎么來的？蹦過來的？！不要急沖沖地來，要做一個文明學生，有一個大將風范，從容地走進機房，如果你是跑來，容易撞到別人，自己也容易摔倒。

　　大家都知道，現(xiàn)在每個公司，每個學校，每個企業(yè)都有了自己的網(wǎng)站，他們的網(wǎng)站都是很漂亮，而且都是非常容易吸引人的，其實，你們也是有能力達到那種水平的，關鍵是看你要不要學的問題，如果你要學，你們完全有可能超越他們。那么，在制作網(wǎng)頁之前我們應該做一個什么重要的步驟呢？建立網(wǎng)站站點，下面，讓一個同學來建立一個網(wǎng)站。由學生上臺操作完成。網(wǎng)站建好以后，我們就可以制作網(wǎng)頁了。今天我們的主要內容是如何利用網(wǎng)頁設計中的表格對網(wǎng)頁進行排版。（展示課題和重難點）

　　接著，展示本次訓練的網(wǎng)頁效果。要求學生按要求完成本次作業(yè)效果。（發(fā)素材到學生機）

　　二、提出自學訓練題目（5分鐘）

　　學生自己建立一個以自己名字命名的站點，新建一個主頁頁面，同時再建3個頁面作子頁面。

　　1、建立主頁，同時建立三個子頁面，制作主頁網(wǎng)頁背景，字體大小和網(wǎng)頁標題。

　　2、制作LOGO欄（一行3列）。

　　3、制作導航條（首頁、湄州之旅、三字公約等8個導航）

　　4、制作主頁面的排版。（注意各排版的關系和位置）。

　　5、制作頁面底部的版權和與子頁面的鏈接部分。

　　三、學生操作，教師巡視（5分鐘）

　　四、學生演示操作結果，檢查學生的自學效果（5分鐘） 學生操作結果。（分別由學生來完成題目）

　　五、教師講解，指出學生的不足（板書）（8分鐘）

　　1、建立主頁，“文件”→“新建”→“基本頁”→“HTML” →“確定”。保存存“”，用同樣的方法建立三個子頁面，分別保存。 a“屬性”→“頁面屬性”→點擊“背景圖像”右邊的“瀏覽”按鈕，選擇“pic/”這個圖像文件，作為網(wǎng)頁的背景。

　　b在標題右邊輸入：歡迎進入充滿朝氣蓬勃的高一（2）班級網(wǎng)站。

　　2、制作LOGO：制作一行三列的表格，分別插入各自的圖像和文件。

　　3、制作導航：a新建一個頁面文件，然后在編輯區(qū)域中插入一個 2 × 1 的表格，并設置表格的基本屬性參數(shù)。b將光標置于第一行的單元格中，再將單元格的.背景顏色設置為 # 69A 538 ，并應用同樣的方法將第二行單元格的背景顏色設置為 #8FCB 5A 。設置完成后將光標至于第一行的單元格中，然后在此單元格中插入一個 1 × 8 的表格，并設置表格的基本屬性參數(shù).。c錄入文字并設置單元格。在新插入的表格的所有單元格中輸入文字，然后選中所有單元格，設置單元格的相關屬性。d改變其中一個單元格的文字顏色和背景顏色，使其突出顯示。e此時即可得到帶有層次感的表格效果。

　　4、主頁面的排版：（重點講解，讓學生明白為什么要這樣操作）

　　a插入一個一行三列的表格（重點說明：大的外表格起到排版布局作用） b左邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 c中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 d右邊的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 （查看結果與教師的效果有何不一樣）

　　e左邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 f中間的一列：插入三行一列的表格，并輸入必要的圖像和文字。 g右邊的一列：插入三行三列的表格，并輸入必要的圖像和文字。

　�。ㄕ�調排版使用網(wǎng)頁整潔美觀，關鍵利用網(wǎng)頁設計中的空表格作用進行排版）

　　5、制作版權和子頁面：一行一列表格，輸入版權。制作部分超鏈接。

　　六、學生當堂訓練（8分鐘）

　　學生繼續(xù)完善網(wǎng)頁主頁和子頁面的設計及超鏈接制作。

　　七、學生提交作業(yè)（2分鐘）

　　讓學生把作業(yè)提交上來，檢查學生的作業(yè)。

　　八、作業(yè)講評，比較，推優(yōu)（1分鐘）

　　把學生作業(yè)進行講評，學生之間對比在學習中形成一個比學趕幫的氣氛。 （做好學生作業(yè)情況記錄）

　　九、小結（1分鐘）

　　1、網(wǎng)頁中的表格排版一定少用空格。

　　2、頁面要整齊美觀。

　　3、網(wǎng)頁中排版要注意空隙的使用。

　　4、使用擴展布局。

　　5、只設寬度，不設高度。

　　十、作業(yè)（10秒）

　　制作一個關于個人的網(wǎng)站。 十

　　一、思考題，指導下一節(jié)講課內容（30秒）

　　1、網(wǎng)頁設計中有否其他的頁面排版？

　　2、預習層的使用？它與網(wǎng)頁有什么不一樣的地方？ 十

　　二、檢查計算機硬件配件，師生問好，有秩序下課。（5秒） 十

　　三、教學反思

　　表格設計教案 3

　　教學目標

　　1.進一步理解“平均分”的含義和“平均分”的方法，會用平均分的方法解決實際問題。

　　2.通過分一分的活動，培養(yǎng)學生動手操作能力和初步的抽象概括能力。

　　教學重點

　　進一步理解“平均分”的含義。

　　教學難點

　　進一步理解“平均分”的含義。

　　教學準備

　　多媒體課件

　　教學過程

　　一、知識回顧

　　1.請學生說說平均分的概念。

　　2.把6個圓形平均分成3份，怎樣分？

　　二、練習鞏固

　　1.完成書本“練習二”的第3題。出示情境圖，引導學生讀題。讓學生動手分一分。

　　2.完成書本“練習二”的第4題。讓學生小組合作平均分，在填寫，寫得數(shù)。訂正。

　　3.引導學生小結：我們在平均分的時候要注意什么？

　　三、綜合應用

　　1.完成書本“練習二”的.第7題。學生讀題，小組合作擺積木。學生填寫，說說填寫的理由。

　　2.完成書本“練習二”的第8題。學生讀懂情境圖，再填空。

　　3.拓展練習，完成書本“練習二”的第9題。學生畫圖，同桌合作，說出自己的想法。

　　四、課堂小結這節(jié)課我們復習了哪些知識？學生自由發(fā)言。

　　本課時板書設計：練習課平均分要注意：每份分得同樣多

　　表格設計教案 4

　　【教學目標】

　�。�、會認讀８個漢字。

　�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內容。

　�。场⒆寣W生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚。

　　【教學重難點】

　�。�、認讀漢字、正確流利有感情地朗讀課文，理解寓意。

　　２、正確流利地朗讀課文。

　　【教學過程】

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動

　　導入新課師：同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？

　　背誦課后《背誦積累》。

　　暢所欲言。講授新知

　�。�、板書課題，理解題意：

　　“亡羊補牢”這個成語是什么意思？

　　２、范讀課文，提出要求。

　�。�、解決漢字詞及難讀句：

　�、懦鍪編�漢字的詞語。

　�、普J讀漢字、組詞。

　�。础⒄�確流利地朗讀課文：

　�、艂�別指導朗讀。

　　⑵反饋朗讀。

　�。怠⒓氉x課文：

　�、诺谝蛔匀欢危褐该�讀，思考家里發(fā)生了什么事？是什么原因？

　　指名把這一段的內容講一講。

　�、频诙�、三自然段：鄰居是用什么樣的.語氣勸他的？誰來讀一讀？

　　他是怎么回答的？指名讀第三段。

　　他當時心里是怎么想的？你想對他說些什么？

　　分角色朗讀這兩段。

　　⑶第四自然段：他不聽勸結果怎樣？

　　⑷第五自然段：指名讀

　　他知道自己錯了馬上改正，還晚不晚？

　　暢談他什么地方值得你學習？齊讀課題，暢所欲言。

　　邊聽邊注意課文中的難讀詞句

　　自由練讀、自薦讀、輪讀。

　　自由練讀課文。

　　輪讀課文、互相指正。

　　自薦讀、暢所欲言。

　　自薦發(fā)言。

　　自薦讀。

　　自薦讀。

　　暢所欲言。

　　同桌讀。

　　暢所欲言，自薦回答。課堂小結有感情地朗讀全文。

　　分析本文寫作方法。

　　師：這篇寓言故事告訴了我們什么道理？自由讀。

　　暢所欲言。

　　自薦回答。

　　布置作業(yè)

　　１、練習給漢字組３個詞，并選擇其中一個詞造句。

　�。�、練習講這篇寓言故事。

　　【板書設計】

　　想法已經(jīng)丟后悔

　　亡羊補牢做法不補趕快堵

　　結果又少再沒丟

　　表格設計教案 5

　　教學目標：

　　1．學會在Wrd中制作簡單的表格，并輸入文字。

　　2．在操作過程中培養(yǎng)學生的自學探究能力和合作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。

　　教學重難點：

　　制作簡單的表格。

　　教學準備：

　　1．多媒體。

　　2．課前收集生活中的表格。如，電話繳費單、超市的電腦小票、課程表、送貨單等等（讓學生對表格有初步感知）

　　教學課時：

　　1課時。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，揭示課題

　　師：大家好，我們已經(jīng)為這個周末安排好了活動計劃，如果我們能把自己的活動時間表輸入到電腦，美化并打印出來，那就太令人興奮了！同學們愿不愿意把我們的活動計劃的時間表制作得漂亮美觀呢？

　　生：愿意。學生異口同聲地回答。

　　（以“活動計劃”來引出制作表格，自然而又簡明，很容易引起學生的興趣。）

　　二、認識表格

　　師：拿出自己收集的表格，觀察它們有什么共同點？

　　生：有橫線、豎線、文字。

　　師：大家觀察得很仔細。（多媒體演示）橫線我們叫行線、豎線叫列線，它們組成的小方格叫單元格。橫向的單元格叫行，豎向的單元格叫列。

　�。ㄍㄟ^學生觀察以及多媒體的演示，使學生認識行、列、單元格，為下面制作出正確的表格打下扎實基礎）

　　三、制作表格

　　師：在Wrd中，專門給制作表格功能分了一個菜單，這個“表格”菜單中包含各種關于表格操作的命令，我們可以集中在這個菜單中去完成表格的制作，大家可以打開Wrd，進入表格菜單中瀏覽一下，了解關于制表的一些命令。

　�。▽W生打開Wrd，進入表格菜單瀏覽。）

　　師：我們先插入空白表格，步驟如下：（出示步驟）

　　1．單擊要創(chuàng)建表格的位置。

　　2．單擊工具欄中的“插入表格”按鈕，彈出表格創(chuàng)建模板。

　　3．在表格模板上拖動鼠標，選取合適的行和列，單擊插入表格。

　　我想讓大家自己先來試按步驟制作這個表格，看大家能不能完成，不懂的可以邊做邊看教材，同學間也可以互相交流，還可以向老師求教。

　　學生按步驟操作。

　　教師巡視指導。隨機選取代表性錯誤作講解。

　�。ㄗ寣W生自主探究，并學會遇到問題采用不同的途徑來解決）

　　生：展示自己的作品，并作簡單的演示操作。

　　（學生有不同的方法來制作表格，通過演示，不僅使學生的主體地位得到充分的體現(xiàn)，也使學生的創(chuàng)新思維得到了發(fā)展）

　　師：下面我們在表格中輸入文字，提示輸入方法：（出示）

　　1．在要輸入文字的單元格中單擊，然后輸入文字。

　　2．按下鍵盤上的←、→、↑、↓鍵，可以移動光標到另一個單元格。

　　學生輸入文字。

　　四、修飾表格

　　師：我們制作了一張最普通的表格，我們要把它變成一張漂亮、有個性的表格，你們想嗎？

　　生：想！

　　師：我們先來調整表格的寬度，修飾表格中的文字。

　　師：我們拖動表格邊框來調整表格的列寬。

　　學生操作。

　　師：我們再來修飾文字。選擇要修飾的文字，給它設置字體、字號、顏色和對齊方式等。

　　學生操作，教師巡視指導。遇到問題隨機講解。

　　師：我們還可以來設置表格的邊框和底紋。

　　出示步驟：

　　1．選擇表格。

　　2．單擊鼠標右鍵。

　　3．打開“邊框和底紋”對話框。

　　4．自己試著設置邊框和底紋。

　　學生按步驟進行操作。

　　師：我們來展示一下我們的作品，好嗎？

　　學生的表現(xiàn)欲望很強，讓他們有了一個自我展示的空間。

　　五、保存文件

　　師：我們把制作好的表格保存在自己的文件夾里面。

　　學生保存。

　　六、設計活動，深化學習

　　師：我們知道，在生活中還有很多地方用到了表格，你能仿照自己收集的某張表格用電腦制作出來嗎？

　　生：（充滿信心）能！

　�。ò焉�活中的實際運用納入課堂，讓理論與實踐相結合，鍛煉學生的實踐能力和操作能力。及時鼓勵學生，增強他們的自信心。）

　　師：你在制作過程遇到哪些困難？有能力解決嗎？

　　生1：有的單元格是合并的，不知怎么辦。

　　生2：有的表格有斜線，不會操作。

　　師：關于這些問題的解決，在下面的課中就會涉及到。這節(jié)課只要能完成基本形式的表格即可，如果有興趣可在課后先自學下課的內容。

　　師：保存自己的作品，下課！

　　教學反思：

　　小學信息技術教學應以信息社會的不斷改革創(chuàng)新為基礎，通過啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，建立創(chuàng)新意識。因此，在信息技術教學中，教師必須在充分了解學生現(xiàn)有認知水平、認知能力的基礎上，進行教學的拓展和延伸。在教學中，注重學生的實踐作用，則能收到較好的教學效果，《電腦幫我制表格》就是在上述思想指導下設計教學的。

　　“興趣是最好的老師”是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。由于小學生年齡小，好動性、好奇性強，往往坐不住，而對于單調的練習感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學生學習的.實際情況，我就適當?shù)夭捎靡恍┡c單調的練習完全不同的方法來激發(fā)學生的學習興趣。配合教材內容，我制作了精美的，來激發(fā)學生制作表格的興趣，引起他們修飾表格、美化表格的欲望。同學們在一步步的教學過程中，表現(xiàn)出了極大的興趣。不會因為太多的困難而中途放棄。步步引導，以此來培養(yǎng)學生的學習興趣，學生在忘我的學習過程中不知不覺就學會了制作表格。

　　在整節(jié)課教學中，我采用自學式、探究式、開放式的教學方法，發(fā)揮了學生的主觀能動性。通過學生的實際，培養(yǎng)了學生的自學探究能力和合作能力，培養(yǎng)了學生的審美情趣和創(chuàng)新精神。通過評價反饋，發(fā)展了學生的個性和創(chuàng)造精神。整節(jié)課在一種輕松、和諧、民主的氣氛中進行，突出了重點，突破了難點，學生的掌握情況良好，達到了預期的教學效果。

　　表格設計教案 6

　　一、教材與學情分析：

　　學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、word的基本操作和PPT演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　本節(jié)的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)；讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法。通過本節(jié)中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

　　二、教學目標

　　1、知識方面

　　(1)認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力。

　　(2)認識工作表和單元格地址，感受電子表格的數(shù)據(jù)整齊排列功能。

　　(3)掌握工作表的數(shù)據(jù)輸入和修改，并對單元格中的數(shù)據(jù)進行基本計算。

　　(4)學會電子表格的格式編輯

　　(5)學會保存電子表格

　　2、技能方面：

　　(1)使學生建立數(shù)據(jù)處理的概念。

　　(2)培養(yǎng)學生的操作能力。

　　(3)培養(yǎng)學生獲取信息和解決實際問題的能力。

　　3、情感方面：

　　(1)培養(yǎng)學生對知識進行遷移、運用的`能力。

　　(2)培養(yǎng)學生主動查找和獲取信息的意識。

　　三、教學重點和難點

　　重點：

　　(1)單元格、工作表、工作簿的概念以及工作表的建立

　　(2)工作表、工作簿的建立和保存

　　(3)數(shù)據(jù)的輸入與修改的方法

　　(4)利用公式進行數(shù)據(jù)計算

　　(5)單元格、行或列的刪除與修改

　　難點：

　　(1)工作表的建立與修改

　　(2)利用公式進行數(shù)據(jù)計算

　　四、教學準備

　　相關電子表格與圖片、多媒體網(wǎng)絡教室。

　　五、課時安排

　　1課時

　　六、教學過程

　　(一)、導入課題

　　1、教師展示如圖4-1所示的“我的零用錢支出統(tǒng)計表”。要求學生討論在Word中怎樣繪制這個表格。通過討論，使學生認識到應用Word字處理軟件，繪制需要對數(shù)據(jù)進行大量計算的表格很不方便。

　　2、教師小結：如果需要對表格中的數(shù)據(jù)進行大量的計算，應用Word就不方便了。由此引出學習新的軟件——Excel電子表格軟件。

　　(二)、新課

　　任務一：認識Excel數(shù)據(jù)表，感受Excel電子表格魅力

　　1、教師展示圖片，介紹Excel的基本功能，如書本38頁：

　　圖4-1：Excel能夠創(chuàng)建表格

　　圖4-2：Excel能夠進行數(shù)據(jù)計算與處理

　　圖4-3：Excel能夠進行數(shù)據(jù)分析與篩選

　　圖4-4：Excel能夠建立統(tǒng)計圖表

　　圖4-5：Excel能夠打印數(shù)據(jù)

　　2、啟動Excel

　　教師介紹：Excel和Word一樣，是MicrosoftOffice家族的成員，啟動方法與Word相同。要求學生自己嘗試啟動Excel。(學生上機操作)3、認識Excel窗口

　　教師提出：觀察Excel窗口與Word窗口有哪些相同之處和不同之處。

　　結合Excel窗口，教師介紹單元格、行號、列號、名稱欄、編輯欄、工作區(qū)以及工作表標簽等。

　　4、幾個概念

　　教師展示含有多張工作表的工作簿。結合此工作簿介紹單元格、工作表、工作簿等概念。

　　教師提問：單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?

　　教師介紹：按下Ctrl鍵，再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界。教師要求學生找出表中共有多少行多少列。

　　5、學生操作與觀察：打開“視圖”菜單，利用“工具欄”命令，關閉“編輯欄”、“狀態(tài)欄”、“常用”、“格式”等欄目，觀察窗口布局變化。

　　任務二：建立電子表格

　　1、輸入數(shù)據(jù)的兩種方法：

　　教師講解并演示：

　　方法一：單擊要輸入數(shù)據(jù)的單元格，直接輸入數(shù)據(jù)。

　　方法二：先單擊單元格，再單擊編輯欄，可以在編輯欄中編輯或添加單元格中的數(shù)據(jù)。

　　2、輸入數(shù)值

　　教師演示輸入整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的方法，并介紹：

　　varcpro_psid="u2572954"；varcpro_pswidth=966；varcpro_psheight=120；

　�、佥斎胄�數(shù)時，單擊格式工具欄中的“增加小數(shù)位數(shù)”按鈕，可以保留小數(shù)點后面的小數(shù)。

　�、谳斎爰兎謹�(shù)時，要先輸入0和空格，否則系統(tǒng)會按日期處理。

　�、蹎卧�格中可顯示的數(shù)值長度為11位，超過11位時，以科學記數(shù)形式表示。

　�、茉趩卧�格中，系統(tǒng)默認的數(shù)值顯示方式是右對齊。

　　3、輸入文本

　　教師演示輸入字母、數(shù)字和符號的方法，要求學生觀察屏幕顯示內容。

　　教師強調：

　　①系統(tǒng)默認的文本顯示方式是左對齊。

　　②如果需要將數(shù)字作為文本處理，需要在開始時先輸入一個單引號“’”。

　　4、輸入日期和時間

　　教師教師演示輸入“20xx/2/1”，回車后，觀察單元格中數(shù)據(jù)格式的變化。

　　教師強調：系統(tǒng)已將“/”用于輸入日期型數(shù)據(jù)，所以要輸入分數(shù)，應先輸入0和空格，再輸入分數(shù)，否則系統(tǒng)會按照日期型數(shù)據(jù)來處理(如：輸入2/5，則顯示：2月5日；輸入02/5，則顯示：2/5)。

　　5、數(shù)據(jù)對齊

　　教師講解：在Excel中，讓單元格中數(shù)據(jù)對齊的方法與Word中數(shù)據(jù)對齊的方法相同，即選中單元格或選定單元格區(qū)域，單擊工具欄的相應的數(shù)據(jù)對齊按鈕。

　　6、利用公式計算

　　(1)公式的組成，教師講解：

　　①首先必須輸入“=”，表示將要輸入的是一個公式。

　�、谒�有參與公式運算的數(shù)值和符號都必須是西文半角字符。

　　(2)輸入公式

　　教師講解邊演示：輸入“=9x2-7”，按回車鍵確認，由學生觀察并回答單元格與編輯欄顯示內容有什么不同。

　　7、保存文件

　　教師講解：在Excel中保存文件的方法與Word中保存文件的方法相同，Excel系統(tǒng)自動為文件添加的擴展名為“xls”。

　　8、教師布置課堂任務：

　　參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。

　　教師巡視教室，對學生的操作給予肯定與鼓勵，并對個別學生進行指導。

　　任務三：修飾電子表格

　　1、刪除數(shù)據(jù)

　　教師講解并演示：選中一個或多個單元格，然后按Delete鍵，刪除選中單元格數(shù)據(jù)。

　　2、修改數(shù)據(jù)

　　教師講解并演示修改數(shù)據(jù)的方法：

　　(1)輸入過程中出錯：用Backspace鍵刪除錯誤的字符，然后輸入正確的內容。

　　(2)輸入完畢后發(fā)現(xiàn)錯誤：

　�、侔碊elete鍵，刪除數(shù)據(jù)，再重新輸入。

　�、趩螕糁苯虞斎胄碌臄�(shù)據(jù)將原來的內容覆蓋。

　　③修改單元格中的部分數(shù)據(jù)，可雙擊需要修改的單元格，然后移動光標進行修改。

　　3、插入(刪除)行或列

　　教師講解并演示插入(刪除)數(shù)據(jù)的方法：

　　(1)插入(刪除)一列或一行：單擊列號，選中某一列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入一個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

　　(2)插入(刪除)多列或多行：選中多列，單擊菜單欄“插入(I)”—>“列(C)”，插入多個空白列，或者單擊右鍵，選擇相應的“插入(I)”或刪除(D)命令。

　　4、教師布置課堂任務：

　　(1)、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，進行修改并保存。

　　(2)、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動

　　(三)、課堂練習

　　1、參照書本第38頁圖4-1，并按照第43頁活動主題，制作“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，要求把新建的表格以“我的零用錢支出統(tǒng)計表”為文件名保存。

　　2、按照書本第45頁活動主題一和第46頁活動主題二，對“我的零用錢支出統(tǒng)計表”，進行修改并保存。

　　3、完成書本第44頁的創(chuàng)新活動。

　　(四)、課堂小結

　　教師與學生共同小結所學內容，強調：

　�、貳xcel數(shù)據(jù)分為字符和數(shù)值兩類，字符型數(shù)據(jù)不能參加運算。

　　②輸入數(shù)據(jù)要認真細致。

　　(五)、布置課后作業(yè)

　　1、完成書本第48頁的創(chuàng)新活動。

　　2、利用輸入公式計算的方法，完成組裝電腦報價表的計算。

　　表格設計教案 7

　　教學目標

　　知識目標

　　了解表格的屬性

　　能力目標

　　學會修改表格的屬性；掌握運用表格布局網(wǎng)頁的方法；學會在表格中嵌套表格。

　　情感目標

　　通過研究并制作“糞金龜”、“埋葬蟲”網(wǎng)頁，培養(yǎng)對大自然每個生命及物種的尊重。

　　教學重難點

　　用表格布局網(wǎng)頁的`方法。

　　教學準備

　　網(wǎng)頁背景圖片、糞金龜圖片。

　　教學過程

　　情境創(chuàng)設

　　激發(fā)興趣

　　1、對比chan.html和hu die biao ben.html，說出對這兩個網(wǎng)頁的感受。

　　2、總結表格的作用。

　　3、引出用表格布局整個網(wǎng)頁。

　　自主探究

　　交流分享

　　一、修改表格屬性

　　1、打開hu die biao ben.html將表格的對齊方式改為“居中對齊”把表格的寬改為380像素。

　　2、學生操作。

　　3、學生匯報演示。

　　二、利用表格布局網(wǎng)頁

　　1、自學課本第23頁，制作網(wǎng)頁fen jin gui.html。

　　2、學生探究操作。

　　3、學生演示匯報。

　　4、繼續(xù)完成網(wǎng)頁制作。

　　合作學習

　　釋疑解難

　　1、學生提出問題。

　　2、教師補充問題：

　�。�1）、如何選中表格？

　　（2）、使用表格布局網(wǎng)頁的優(yōu)點有哪些？

　　3、小組內合作解決問題。

　　4、評比最佳途徑。

　　實踐創(chuàng)作

　　展示評價

　　1、任務：使用表格布局網(wǎng)頁chan.html，讓它變的更美觀。

　　2、學生創(chuàng)作。

　　3、小組推選優(yōu)秀作品。

　　4、全班欣賞評價優(yōu)秀作品。

　　梳理總結

　　拓展延伸

　　本節(jié)課收獲是什么？覺得自己哪個部分掌握的比較好了，哪個地方還要繼續(xù)努力。

　　表格設計教案 8

　　[課題]

　　第一課：初識電子表格

　　[課型]

　　新授課

　　[教學內容]

　　電子表格的啟動與組成

　　[教學目標]

　　1、了解什么叫 MicrosoftExcel

　　2、掌握如何啟動 Excel 電子表格

　　3、掌握 Excel 窗口的組成

　　[教學重、難點]

　　Excel 啟動，Excel 窗口的組成

　　[教學方法]

　　教法、學法講相輔結合

　　[教學過程]

　　一.復習提問

　　1. 怎樣開機,關機?

　　2. 學校機房計算機如何登錄入網(wǎng)?

　　二.新知

　　1.Excel 的自我介紹 Excel 的特長:是能夠進行數(shù)據(jù)處理，對處理結果進行分析,統(tǒng)計,排序等。

　　2.啟動 Excel 的方法 a.單擊“開始”按鈕 b.將鼠標指向“程序”c.單擊二級菜單中的`“MicrosoftExcel”

　　3.電子表格的組成:工作薄、工作表、單元格、活動單元格、標題欄、菜單欄、工具條、狀態(tài)欄、工作區(qū)、行列標簽、編輯欄、工作表標簽、工作表控制鈕。

　　三.小結:

　　1. 啟動電子表格的方法

　　2. 電子表格的窗口組成

　　四.學生練習教師指導：

　　1、開機

　　2、登錄入網(wǎng)

　　3、啟動 Excel 注:我校計算機,可直接在桌面上找到打開它的快捷方式,雙擊之亦可啟動電子表格.

　　五.學生練習、教師巡視指導

　　表格設計教案 9

　　教學內容：

　　省教改實驗教材五年級上第八課調整表格

　　教學目標：

　　1)知識與技能：

　　學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

　　2)過程與方法：培養(yǎng)學生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學生自學能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的.意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。

　　教學重點：

　　用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。

　　教學難點：

　　表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設置

　　教學準備：硬件：多媒體電腦室

　　軟件：Word2000廣播教學系統(tǒng)

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調整？

　　分小組進行討論，并匯報。

　　接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》

　　二、新課教學

　　任務一：調整表格行、列寬度

　　任務二：調整文字字體、字號、對齊式

　　任務三、調整表格邊框，為表格設置底色。

　�。ㄒ唬�、分析作品、嘗試制作

　　1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

　　2、演示學習任務和要求：

　�。�1）邊框粗細有區(qū)別

　　（2）底紋色彩有區(qū)別

　　3、教師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

　　4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，教師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”。

　　（二）交流匯報、協(xié)作提高

　　1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

　　2、小組成員互相修改作品。

　　任務四、自學表格自動套用格式

　　學生選擇自己喜歡的表格格式進行調整。

　　操作步驟：

　　1．點擊“表格”菜單。

　　2．選擇“表格自動套用格式”

　　3．選擇喜歡的表格“格式”。

　　4．單擊“確定”按鈕。

　　三、對調查統(tǒng)計進行討論分析。

　　小組討論：

　　1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？

　　2．造成這種情況的原因是什么？

　　3．提出改善同學健康狀況的建議。

　　四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

　　表格設計教案 10

　　一、教材分析

　　本節(jié)課的主要內容是認識Excel的工作界面及其組成；認識行、列和單元格；并能準確錄入數(shù)據(jù)。讓學生掌握修改數(shù)據(jù)的方法和修改工作表標簽的操作。通過書本中錄入數(shù)據(jù)的實例，掌握制作數(shù)據(jù)表的基本方法，為本章的學習打下基礎。

　　二、學情分析

　　學生經(jīng)過前面的學習，已經(jīng)掌握了信息技術的基本概念、Windows的基本操作和Word應用文檔的設計的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel的學習打下了良好的基礎。七年級的學生很少或從未接觸有關數(shù)據(jù)處理的知識，對Excel的學習是有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。

　　三、教學目標

　　1.知識與技能

　　（1）了解Excel的基本功能；

　　（2）學會啟動和退出Excel的操作，認識Excel工作表的編輯環(huán)境；

　�。�3）理解工作表的'行、列和單元格和區(qū)域的概念；

　�。�4）掌握單元格數(shù)據(jù)的錄入與修改的操作；

　�。�5）學會修改工作表標簽名的操作。

　　2.過程與方法

　　通過在Excel數(shù)據(jù)表格中錄入數(shù)據(jù)，初步掌握制作數(shù)據(jù)工作表的方法。

　　3.情感態(tài)度價值觀

　　培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學習Excel知識的興趣。

　　四、重點難點

　　重點：Excel窗口的組成，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)。

　　難點：錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，工作簿與工作表的區(qū)別。

　　五、教學方法

　　設問、探究、演示、練習相結合

　　六、教學課時

　　1課時

　　七、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖

　　了解Excel的基本功能教師：展示表格、數(shù)據(jù)管理、圖表等Excel截圖。

　　引入：如果要制作這樣的數(shù)據(jù)表可以通過學習本章節(jié)后制作出來。學生觀看數(shù)據(jù)圖表，了解Excel軟件的基本功能。設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel軟件的功能有初步的認識。激發(fā)學習興趣。

　　啟動Excel的方法提問：啟動Excel軟件的有哪些方法？學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。引導學生掌握Excel軟件的啟動方法。

　　認識Excel的窗口播放Excel軟件窗口組成的課件給學生觀看，并提出問題：

　　1、Excel軟件的窗口由那些部分組成？

　　2、與以往學習過的軟件不同處是，該軟件多了哪些部分？觀看課件，并結合教材，找出答案。通過課件的觀看，直觀地掌握Excel軟件的窗口組成。

　　提問：

　　1、什么是行、列？

　　2、一個工作表中最多有多少行？多少列？

　　3、什么是單元格，活動單元格？閱讀課本，找出答案。通過自主學習，理解Excel軟件的行、列和單元格的概念。

　　錄入和修改工作表數(shù)據(jù)布置任務一：

　　輸入課本中的范例工作表“2010年廣州亞運會獎牌榜”，教師巡視，并提出可能遇到的問題：

　　1、單元格的數(shù)據(jù)輸入出錯該如何修改？

　　2、A1單元格中的文字輸入時為什么會“跑”到B1,C1單元格中去?一個單元格最多可以存放多少個字符？學生上機實踐操作，并回答問題。

　　引導學生通過實踐，掌握錄入和修改單元格數(shù)據(jù)的方法。

　　調整表格列寬提問：

　　１.如果想單元格A1不“侵占”后面的單元格，那么該怎樣操作呢？

　　如果學生發(fā)現(xiàn)了解決的方法，請學生演示調整表格列寬的操作，否則由教師演示。

　　2.如果要調整的是行高，該如何操作？思考、實踐后找出解決的方法，并演示調整列寬與行高的操作。通過自主學習掌握調整表格列寬的操作，并引導學生探究發(fā)現(xiàn)調整行高的的辦法。

　　給工作表標簽改名一個Excel工作薄文件內往往包含多少個工作表？我們可以把電子表格的工作簿看作一個作業(yè)簿，簿內有多個頁面，每個頁面就是一個工作表。工作表默認名為Sheet1,Sheet2

　　為便于識別，可給工作表標簽改名。

　　布置任務二：

　　將工作表標簽“Sheet1”改名為“七年級信息技術”。

　　思考：你能發(fā)現(xiàn)有多少種修改工作表標簽名的方法？學生認真聽講，并上機操作修改工作表標簽名。通過比喻，促進學生理解工作簿與工作表的關系，通過探究，發(fā)現(xiàn)和學會修改工作表標簽。

　　保存文件與退出Excel提問：如果文件已經(jīng)錄入完畢，需要退出，那么必需先做什么工作？該如何操作？思考、回答問題，并上機操作。根據(jù)以往學習的知識遷移到Excel文件的保存和退出。

　　綜合練習完成書本后面的實踐

　　1.在工作表Sheet2中輸入初一計算機成績。

　　2.把工作表Sheet2標簽分別改為“初一計算機”。

　　3.把工作簿以文件名“計算機成績表”存盤。上機操作。綜合應用，鞏固技能。

　　八、教學反思

　　本節(jié)課作為第四章數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析的第一節(jié)課，主要的任務是讓學生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數(shù)據(jù)，引導學生發(fā)現(xiàn)工作簿與工作表的區(qū)別。本節(jié)課我采用了探究學習方式進行組織教學，學生順利完成教學目標，取得了良好的教學效果。反思教學設計與教學實踐，總結如下：

　　（1）課堂的引入能引起學生學習的興趣，為學生進一步學習創(chuàng)設了良好的情景。

　�。�2）教學任務明確，學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自主探究學習，充分調動了學生的學習積極性，注重培養(yǎng)學生的上機動手操作能力。

　�。�3）本節(jié)課對基礎差的學生的輔導不足，未能很好地體現(xiàn)對不同層次的學生進行教學，如基礎差的學生，對工作簿與工作表的概念的區(qū)別，工作表標簽名的更改出現(xiàn)差錯，這還有待改進。

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