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中班語言《小豬變形記》教案
作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的中班語言《小豬變形記》教案，希望能夠幫助到大家。
中班語言《小豬變形記》教案1
活動目標(biāo)
1.仔細(xì)傾聽故事并理解故事內(nèi)容，學(xué)說人物對話。
2.能用較完整的語言大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3.懂得努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動難點(diǎn)：能大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
活動準(zhǔn)備
PPT《小豬變形記》
活動過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。
1.出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察。
指導(dǎo)語：今天我給小朋友帶來了一位朋友。
提問：他是誰？他為什么要變成這樣？
2.引出故事。
指導(dǎo)語：原來它是一只小豬，那今天小豬到底發(fā)生了什么事呢？我們一起仔細(xì)聽一聽，故事的名字叫《小豬變形記》。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：這個環(huán)節(jié)通過出示直觀的PPT圖片導(dǎo)入活動，引出故事，激發(fā)孩子參與故事學(xué)習(xí)的興趣。）
二、教師講述，引導(dǎo)幼兒對故事內(nèi)容有初步的印象。
�。ㄒ唬┑谝槐橹v述故事，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
提問：1.故事的名字叫什么？
2.你聽到故事中都有誰？
指導(dǎo)語：故事中有這么多的小動物，那小豬先后遇到的是誰？發(fā)生了什么事情呢？我們一起看看PPT，再聽一聽故事。
�。ǘ┙Y(jié)合PPT完整的講述故事，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容。
提問：1.小豬先遇到誰了？小豬想變成長頸鹿嗎？他是怎么變的？
2.接下來又遇到誰？用了哪些東西變成大象的？為什么小豬想變成大象？
3.最后又遇到誰了呢？又是怎么變成鸚鵡呢？為什么它想變成鸚鵡？
4.如果你是小豬，你想變成鸚鵡嗎？為什么？
�。ㄈ┰俅谓Y(jié)合PPT講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事當(dāng)中的對話。
指導(dǎo)語：哇!原來小豬想變成這么多的小動物，那他們之間說了什么呢？我們一起再來聽一聽故事吧！
提問：1.小豬遇到大象時(shí)，它說了什么？大象又是怎么回答的呢？
2.小豬遇到鸚鵡時(shí)，它說了什么？鸚鵡怎么回答的呢？
3.最后，小豬和小猴子之間說了什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：能通過直觀教具的展示和三層次的提問，仔細(xì)觀察、深入的了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中人物的對話，提升孩子的傾聽能力和語言表達(dá)能力。）
三、教師通過PPT，運(yùn)用多種方式引導(dǎo)幼兒共同講述故事，幫助幼兒鞏固故事中的人物對話。
指導(dǎo)語：小豬和小動物們發(fā)生了這么有趣的事情，那我們一起來講講這個有趣的故事吧！
提問：小豬變了這么多的小動物，你覺得變成誰最有趣？為什么？
（設(shè)計(jì)思考：能通過完整的欣賞故事，大膽清楚的表達(dá)自己對故事的感受，并通過教師旁白，幼兒對話的方式鞏固故事中的人物對話，提升孩子的語言表達(dá)能力。）
四、延伸活動。
指導(dǎo)語：小朋友講的真棒，小豬很開心，它想邀請小朋友也來變形。
提問：如果你是小豬，你還想變誰？
結(jié)束語：小朋友們想變成這么多的小動物呀！現(xiàn)在我們已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，我們一起出去試試吧！
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：能主動遷移經(jīng)驗(yàn)，在區(qū)域游戲中去體驗(yàn)小豬變形的樂趣，同時(shí)體驗(yàn)不怕困難和挫折的精神。
活動總結(jié)
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中班語言發(fā)展能力目標(biāo)中提出：幼兒喜歡運(yùn)用語言與人交往，大膽表達(dá)自己的愿望和要求；喜歡聽故事，并能理解故事的主要情節(jié)，學(xué)說短句；能正確發(fā)音，并說完整句；能連貫、清楚的講述一件事情。
根據(jù)以上目標(biāo)，結(jié)合班級幼兒語言發(fā)展實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)班級幼兒在語言表達(dá)時(shí)主要存在以下問題：1.大部分的幼兒能有想表達(dá)的意識，但是表達(dá)不完整。2.能依據(jù)所處的情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言，但在過程中發(fā)現(xiàn)他們的語言不夠生動活潑。3.喜歡聽故事，但在討論故事情節(jié)時(shí)，不能有條理的說出故事的主要內(nèi)容。4.有較強(qiáng)的表達(dá)意愿，別人講話時(shí)能積極的給與回應(yīng)，但喜歡隨意的打斷別人說話。所以我設(shè)計(jì)了此次活動，想通過此次活動幫助幼兒清晰、連貫有秩序的表達(dá)，在表達(dá)過程中能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣，懂得按次序說話，不隨意打斷他人說話。因此我選擇了《小豬變形記》這個故事活動，幫助班級幼兒提升語言表達(dá)能力及傾聽習(xí)慣。
接下來我從以下幾個方面對今天組織的語言故事活動進(jìn)行了深入的反思：
1.從選材方面進(jìn)行反思：
我選擇了英國插畫家本.科特的故事，這個故事描述了小豬想體驗(yàn)別的動物的生活，滿腦子奇異的想法，用各種方法模仿長頸鹿、大象、鸚鵡等動物，但這些創(chuàng)舉最后都以失敗告終，正當(dāng)小豬被一連串的失敗打擊得失去信心時(shí)，它一片泥潭里感受到了當(dāng)小豬的快樂，找回了自信心，從新認(rèn)識了自我，找到了真正屬于豬的快樂，故事生動有趣、詼諧幽默、畫面生動富有童趣，可以借助這則故事引導(dǎo)幼兒在生活中要勇于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，并要正確的認(rèn)識與了解自我，從中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以故事的選材符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，這些動物也是幼兒日常生活中有接觸的，但這只小豬卻突破了人的想象，想了很多方法去變形，很好的吸引了幼兒的興趣，促進(jìn)了幼兒主動去學(xué)習(xí)。
2.從目標(biāo)達(dá)成情況進(jìn)行反思：
從今天的活動過程來看，目標(biāo)1的達(dá)成情況較好，我通過有感情的講述故事，很好的'吸引了幼兒仔細(xì)傾聽故事內(nèi)容，在講述時(shí)，大部分孩子能使用豐富的詞語和恰當(dāng)?shù)恼Z氣進(jìn)行講述。目標(biāo)2是本次活動的一個亮點(diǎn)，班級孩子大部分性格都比較安靜，在集體面前表現(xiàn)得比較羞澀。而今天孩子在學(xué)著嘗試說故事中的人物對話時(shí)，大部分孩子都能大膽的表述并加上了肢體動作來表現(xiàn)。但是我在引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)每個人都有自己的特點(diǎn)和長處時(shí)引導(dǎo)的還不夠深入，還需要在做調(diào)整。
3.從活動過程進(jìn)行反思：
在本次活動過程中，我通過三層次的提問，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容和感受小豬變形的有趣經(jīng)歷，但在引導(dǎo)幼兒感受小豬變形的有趣上還不夠，給幼兒思考的時(shí)間較少，如：在小豬變長頸鹿時(shí)，我可以先提問“小豬會怎樣變成長頸鹿”呢？充分的發(fā)揮幼兒的想象，然后在出示圖片，讓幼兒感覺“哦，原來小豬是做了一對高蹺啊，太搞笑了”，這樣可能會更好的引發(fā)幼兒的想象力。
在執(zhí)教過程中還存在一些不足，比如如何將幼兒對故事的學(xué)習(xí)更深入一層，不僅僅是表面上的讓幼兒理解故事內(nèi)容或者是學(xué)習(xí)故事中的人物對話、句式等，而還應(yīng)該激發(fā)幼兒在理解了故事的基礎(chǔ)上，自己重新組織語言將故事所表達(dá)的內(nèi)涵清晰的表達(dá)出來，這樣才是真正的激發(fā)了幼兒的語言表達(dá)能力的提升，因此我需要在接下來加強(qiáng)故事教學(xué)的理論學(xué)習(xí)，并將理論知識運(yùn)用在實(shí)踐工作中，不斷的提升自己的教學(xué)能力。
中班語言《小豬變形記》教案2
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽);《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義
教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入
1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)
3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事
(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2) 小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的`心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷
(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
中班語言《小豬變形記》教案3
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
活動準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個
2、ppt《小豬變形記》
活動過程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？請幼兒跟小豬打招呼。在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、ppt演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？
2、第二幅于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？他的表情怎么樣？在想什么？小豬在想什么？
3、第三幅小豬在干什么？他要學(xué)誰？
4、第四幅小豬路上遇見了誰？在干嘛？你是怎么看出來的呢？他們在聊些什么？
5、第五幅發(fā)生了什么事？師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。這回小豬想到了什么好主意呢？
三、ppt演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅小豬在干什么？它會順利嗎？
2、第七幅它們在干什么？你是怎么看出來的。它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）教師完整講述
四、ppt演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高�！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高。）
六、師幼共同閱讀——ppt（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案：一、設(shè)計(jì)意圖認(rèn)識繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。如：
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的`提高，教師問題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。
三、反思
1、活動的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？”
3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。
中班語言《小豬變形記》教案4
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
活動準(zhǔn)備：
1、小豬手偶一個
2、PPT《小豬變形記》
活動過程：
一、導(dǎo)入（出示小豬手偶）
今天趙老師請來了一位小客人，是誰呀？
請幼兒跟小豬打招呼。
在你的印象里小豬怎樣的？它最喜歡做什么事？
二、PPT演示第一部分“學(xué)長頸鹿”
1、第一幅
可今天這只小豬他快樂嗎？為什么？
2、第二幅
于是小豬跑了出去，他碰到了誰？發(fā)生了什么事？
他的表情怎么樣？在想什么？
小豬在想什么？
3、第三幅
小豬在干什么？
他要學(xué)誰？
4、第四幅
小豬路上遇見了誰？在干嘛？
你是怎么看出來的呢？
他們在聊些什么？
5、第五幅
發(fā)生了什么事？
師：看來長頸鹿的生活不適合我，我要去找更刺激的探險(xiǎn)。
這回小豬想到了什么好主意呢？
三、PPT演示“學(xué)斑馬”
1、第六幅
小豬在干什么？它會順利嗎？
2、第七幅
它們在干什么？你是怎么看出來的。
它是怎么跟大象炫耀的？（理解“炫耀”：覺得自己做得很棒，于是向別人夸獎自己）
教師完整講述
四、PPT演示學(xué)大象（多幅同時(shí)出示）
它在學(xué)誰？是怎么學(xué)的？小豬向袋鼠怎么炫耀自己？它成功了嗎？（請你用簡單的話完整地回答嗎？）
五、幼兒自主閱讀圖畫書
小豬又打算學(xué)誰了呢？它是怎么學(xué)的？（小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高”�！澳悴皇谴蟆丙W鵡尖叫著說，“你只是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你也跳得不高�！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他跳得越來越高，越來越高....。）
六、師幼共同閱讀——PPT（學(xué)袋鼠、學(xué)鸚鵡）
七、閱讀小結(jié)——做自己最快樂
八、集體完整閱讀欣賞圖畫書《小豬變形記》，介紹封面、封底、環(huán)襯、扉頁等。
說案：
一、設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識繪本，最早06學(xué)年劉設(shè)珍老師介紹彭懿箸的《圖畫書》，了解了一些早期閱讀的書，但只當(dāng)是親子閱讀的一系列作品，并沒有深入了解。參加了紹興優(yōu)質(zhì)的評比活動聽了楊蓉老師的講座，才初步牚握了一些關(guān)于早期閱讀教學(xué)的知識，今天只是嘗試，肯定還有很多不足，請大家指出。繪本也叫圖畫書，是一種圖文配合、尤其強(qiáng)調(diào)用圖畫來“講述”故事的書。
選擇繪本，繪本以其高度的文學(xué)性和藝術(shù)性，對培養(yǎng)孩子的觀察、想象、創(chuàng)造等各方面能力，都有著潛移默化的影響�！缎∝i變形記》就是這么一本集幽默、想象、哲理于一體的繪本，沒有一句教條、沒有一絲說理、沒有一點(diǎn)喧鬧，卻能啟發(fā)孩子深深的思考、激起孩子會心的大笑。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)閱讀圖畫書，能仔細(xì)觀察圖片并用簡潔的語言進(jìn)行描述。
2、認(rèn)識自己，懂得欣賞自己，理解“做自己才最快樂”。
3、理解詞：炫耀
三、教學(xué)方法
1、以詼諧優(yōu)默的圖畫和故事情節(jié)激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、運(yùn)用引導(dǎo)性的'提問，指導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的初步的閱讀能力。
3、遞進(jìn)式的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，促進(jìn)幼兒觀察閱讀能力遞進(jìn)式的提高，教師問題由多而細(xì)——少而精，指導(dǎo)孩子逐步學(xué)會觀察由逐一描述——?dú)w納概括表述。如活動設(shè)計(jì)中由學(xué)長頸鹿逐幅出并逐幅細(xì)致提問；學(xué)班馬的逐幅出示簡單提問；學(xué)大象時(shí)多幅同時(shí)出示，并進(jìn)行初步的完整描述；學(xué)袋鼠和學(xué)鸚鵡幼兒自主閱讀相互描述；再到最后集體完整閱讀。
4、寓深刻的道理于詼諧的故事，讓孩子能輕松理解：“欣賞自己，做自己才最快樂”。
四、反思
1、活動的設(shè)計(jì)沒有考慮到大部分幼兒沒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)，活動中缺少給孩子正確閱讀繪本的方法。
2、活動中教師設(shè)計(jì)的提問不夠貼切，使大部分幼兒未能正確理解故事中“小豬學(xué)別的動物”有趣情境。如“他在想什么？——他想學(xué)誰？他是怎么學(xué)的？”
3、活動由于教師調(diào)控沒有到位導(dǎo)致大部分幼兒理解了，但沒有積極表過。
中班語言《小豬變形記》教案5
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)、調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕�！�
2、今天我們的'課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)、閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)
(三)、閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)、回顧故事，教師總結(jié)
(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福
(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
四、反思
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時(shí)間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxxx，我會xxxx”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
中班語言《小豬變形記》教案6
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同動物的特征想象并表述小豬變成它們的方法。
2、學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話“我是一只了不起的**”，“你不是**，你是一只**樣的小豬”。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受做一個真實(shí)的自己是最快樂的。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
故事PPT;
活動過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、操作PPT，出示畫面一，引導(dǎo)幼兒觀察：樹底下躺著一只小豬，仔細(xì)看看，猜猜小豬此時(shí)此刻的心情?
2、幼兒自由講述后，教師引出小豬很無聊，并請幼兒說說“無聊的時(shí)候你會怎么辦?”
二、師生互動，分段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話。
(一)小豬變成長頸鹿。
1、長頸鹿長得什么樣?
2、小豬想變成長頸鹿，它會怎么做呢?
幼兒發(fā)揮自己想象講述，后借助圖片來展示驗(yàn)證孩子的想法。
3、當(dāng)小豬踩著高蹺走，遇到斑馬它會怎么說?斑馬又會怎樣回答呢?
幼兒自由講述后，教師用故事中的對話來講述，并分角色來學(xué)習(xí)小豬與斑馬的對話“我是一只了不起的小豬”“你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
4、小豬適合長頸鹿的生活嗎?為什么?
(二)根據(jù)不同動物的特征，幼兒想象并表述小豬變成它們的方法。
1、小豬繼續(xù)尋求更刺激的探險(xiǎn)，后來它又遇到了誰?(斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡)
2、這些動物有什么特點(diǎn)?小豬想變成它們，它會怎樣做呢?
教師提出要求：選擇一個自己喜歡的動物來想象并和同伴來講講。
3、請幼兒講述自己的辦法，對于合理的辦法要給予肯定。(教師根據(jù)幼兒的表述來操作PPT)
變成斑馬：找來黑白顏料，在自己的身上畫了一件奇妙的新外衣。
變成大象：在自己的鼻子上綁了一根長長的`塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉。
變成袋鼠：在自己的腳上綁了兩個大彈簧。
變成鸚鵡：找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。
(三)理解故事內(nèi)容：小豬變成其他動物后的結(jié)果，并學(xué)習(xí)小豬與動物之間的對話
1、小豬變成斑馬后遇到了誰?它會怎樣對大象說?大象又是怎么回答的呢?結(jié)果又是怎樣?
分角色幫助幼兒學(xué)說動物間的對話。
2、同樣的方法進(jìn)一步鞏固小豬與袋鼠、鸚鵡、猴子之間的對話。
3、當(dāng)小豬掉到泥塘里后，他的表情和心情是怎樣的?(當(dāng)豬一點(diǎn)樂趣都沒有)
4、比較兩幅畫面，觀察小豬前后的變化，引導(dǎo)幼兒猜測變化的原因。小豬為什么后來變得特別開心呢?
先請幼兒來講述，后教師講故事。
三、完整欣賞故事。
1、借助PPT，教師和孩子一起講述故事。
活動反思：
《小豬變形記》這本圖畫書中講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗(yàn)別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時(shí)，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣�；顒娱_始請幼兒看封面，從而知道是講小豬的故事。從“這一只小豬很不開心”開始了和小豬共同尋找快樂的旅程，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂的過程。在欣賞繪本過程中發(fā)揮想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展，能豐富幼兒的想象能力�；顒又薪處熌軌蛞I(lǐng)幼兒一起閱讀、一起欣賞圖畫書、一起大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。幼兒參與表演，在與同伴之間語言交流中，大膽的表現(xiàn)自己，發(fā)展自己的語言表達(dá)能力及與同伴的合作交往能力。
中班語言《小豬變形記》教案7
【活動目標(biāo)】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節(jié)的趣味。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中大膽地想象和表述。
3、初步認(rèn)識到“做自己是最幸�！钡牡览�。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
【活動準(zhǔn)備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導(dǎo)入。
�。�1）小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎？卡羅幫助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么？為什么？
（2）有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點(diǎn)兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
�。�1）看！出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了？（老師的手勢動作）它是怎么變高的？你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣��？你從哪里看出來？它踩上高蹺是想變成誰呢？（幼兒講述）
�。�2）演示ppt，哦！原來它是想變成高個子的長頸鹿。
（3）演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠(yuǎn)的地方！”斑馬聽了哈哈大笑，你知道斑馬為什么要笑小豬？他會對小豬說什么？（幼兒講述）小豬聽了斑馬的話生氣的走了，一不小心
�。�4）演示ppt，小豬怎么了？（幼兒講述：小豬摔了一跤）你覺得小豬適合做長頸鹿嗎？小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠(yuǎn)，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
�。�5）這一次小豬想變成誰？演示ppt，它是怎么變的？小豬怎么想到變斑馬的？（既小豬遇到誰就想辦法變誰）（幼兒講述）
（6）演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰？小豬會對大象說什么？大象又會怎么回答它？（幼兒講述）師幼分角色表演：我們一起來
�。�7）大象說完，嘩啦！就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰？你為什么這么想？它會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？---既動物的外形特征）
（8）它變成功了嗎？看，（成功）它是怎么變的？可是，它打了個大大的噴嚏，結(jié)果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當(dāng)大象也不適合他。
3、大膽想象小豬的變形經(jīng)歷。
（1）小豬還想變成誰呢？它會怎么變呢？請你猜一猜。
�。�2）小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢？我們一起來看大屏幕。
（3）教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
�。�4）閱讀后的`討論：小豬又變了幾次？變成了誰和誰？誰來把小豬的這一段故事講一講？
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節(jié)，根據(jù)故事內(nèi)容排列小豬變形后小動物的順序。
師：小朋友說的棒極了！請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物？先變得誰？然后又是誰？
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢？我們一起來把故事完整的看一遍。（播放課件）過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最后是怎么樣的？你覺得小豬現(xiàn)在開心嗎？為什么這么開心？
小結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥潭里想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書后，現(xiàn)在你還想變嗎？因?yàn)檫@些小動物都知道：做自己，最快樂（PPT）
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【反思】
現(xiàn)在越來越多的繪本進(jìn)入幼兒園，成為孩子們最好的朋友�！缎∝i變形記》這一繪本內(nèi)容幽默風(fēng)趣，其中蘊(yùn)含了深刻的道理，根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動。結(jié)束以后，仔細(xì)回想活動中的每個環(huán)節(jié)和孩子的表現(xiàn)，感覺本節(jié)活動的3個目標(biāo)基本達(dá)到，孩子們在我的引導(dǎo)下，對故事的情節(jié)理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時(shí)間的控制。
整個活動進(jìn)行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時(shí)間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復(fù)句來進(jìn)行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的XXXX，我會XXXX”模仿小豬說話時(shí)，引導(dǎo)的還不夠，應(yīng)該給孩子們充分練習(xí)的時(shí)間，教師引導(dǎo)再到位一些。
中班語言《小豬變形記》教案8
活動目標(biāo)：
1、 了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
活動準(zhǔn)備：
電視機(jī)、幻燈片
活動過程：
一、導(dǎo)入：
1、 今天，張老師給小朋友帶來了禮物是一個非常好聽的故事，想聽嗎？
這個故事是關(guān)于一個動物的，喜歡動物嗎？喜歡什么動物？為什么喜歡？（教師概括動物的能力）
2、 我們來看看到底帶來的是什么動物？（出示第一幅圖）
小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3、今天我就和你們說說關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記�！�
二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷
1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個人躲在樹底下，你覺得他心情怎么樣？（傷心、難過）你從哪里看出來？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過的樣子。
小豬為什么心情不好？
小豬覺得做小豬一點(diǎn)都沒意思，不快樂。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂！
2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見了……？（長頸鹿）
長頸鹿長得什么樣子？（個子高，脖子長）長頸鹿在干什么？（吃樹葉）
小豬一看長頸鹿真神氣，長長的脖子可以吃到樹上的葉子，如果我也像想長頸鹿那樣個子高高的，脖子長長的'一定會很快樂，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長頸鹿也想個子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）
3、我們來看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了，
4、小豬真得意踩著高蹺和長頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見了斑馬，對斑馬說：“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)。”
斑馬相信他的話嗎？（不相信）
斑馬說：“你不是一只長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
4、斑馬剛說完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會摔倒？他適合做長頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開心嘛？（不開心）
小豬感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會很快樂�！�
你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？
5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。
6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來猜猜小豬會對大象說什么？
小豬對大象說：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋�！�
大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會對小豬怎么說？
大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫著斑馬花紋的小豬，你馬上就……�！�
7、說完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）
大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開心嘛？
小豬感嘆：“斑馬沒做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會很快樂�！�
這次小豬想變誰？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?
8、那我們來看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁來兩片大樹葉，學(xué)著大象的樣子出門了。
9、走啊走啊，遇見了鸚鵡，小豬會對鸚鵡說什么？
我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。
鸚鵡相信嗎？鸚鵡會對小豬說什么？
鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。
小豬適合做大象嗎？小豬開心嘛？
小豬感嘆：“大象沒做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會很快樂�！�
這次小豬想變誰？它會怎么變鸚鵡？（裝翅膀）
10、我們來看，（出示第十二幅圖）他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對大翅膀和一個大鳥嘴。然后他拍著翅膀出門去了。
10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對小猴子說什么？
小豬得意地說：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！�
小猴相信他的話嗎？小猴又會怎么說？
猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會飛！”小猴說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹下的泥潭里！
11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對小豬說：“哎，當(dāng)小豬最開心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來滾去，滾得越臟就越開心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來當(dāng)小豬是最開心的事情�！痹瓉碜鲎约鹤铋_心。
三、明白道理：做自己最幸福
1、小豬最后找到快樂了嗎？
2、小豬的眼里一直沒有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng)，那你們來幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？
小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開心的笑了。
3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂、幸福）
小豬終于找到了自己的快樂，其實(shí)不僅每個動物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。
4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫畫，那你畫畫時(shí)一定很快樂）
其實(shí)每個人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會快樂，老師也希望你們能做個快樂的孩子，做幸福、快樂的自己。加油！
中班語言《小豬變形記》教案9
一、活動目標(biāo)：
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷，進(jìn)行合作給故事情節(jié)排序。
3、理解做自己，最幸福的道理。
4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
二、活動準(zhǔn)備：
1、材料準(zhǔn)備：手指操音樂：雞蛋咕嚕嚕(引導(dǎo)幼兒積極參與講述和良好的傾聽); 《小豬變形記》ppt;各個情節(jié)圖片2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對各種動物的外形特點(diǎn)有一定的了解。
教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)以及內(nèi)容、了解故事含義教學(xué)難點(diǎn)：知道每個人擁有自己的特點(diǎn)，學(xué)會欣賞自己。
三、活動過程：
(一)調(diào)整課堂秩序，激趣導(dǎo)入1、小朋友們，請把你們干凈的小手伸出來，我們一起來做你們最愛的手指操《雞蛋咕嚕嚕》
2、今天我們的課堂上來了一位小客人，讓我們猜猜他是誰，請大家聽謎語：
嘴長耳朵大，一條小尾巴，光吃不勞動，飽了就睡下。(打一動物：小豬)3、出示封面，你在封面上看到了什么?有什么奇怪的地方?(小豬有翅膀;字變形了………)這幾個變形的字你們認(rèn)識嗎?這是這本書的題目叫"小豬變形記"。
(二)閱讀欣賞故事(1)引導(dǎo)幼兒觀察：你們猜小豬在干什么?你猜它心里在想什么?請你學(xué)學(xué)小豬無聊的樣子。
(2)小豬碰到了誰?長頸鹿在干什么?小豬心里會怎么想?
(3)小豬踩著高蹺是要學(xué)誰啊?它為什么要學(xué)長頸鹿呢?現(xiàn)在的心情怎么樣?
(4)小豬現(xiàn)在像長頸鹿一樣高了，心里很開心，它迫不及待地出門了，在路上它碰到了斑馬。它會跟斑馬說什么呢?斑馬又會怎么說?
(5)小豬怎么了?你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?沒關(guān)系，小豬又有了好主意。它回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢?
(6)小豬斑馬又遇到了誰?大象在干什么呢?小豬會對大象說什么?大象會怎么回答它?又會做什么呢?
(7)大象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?為什么小豬會想變大象?
(8)它會怎么變大象?
(9)大膽想象小豬的.變形經(jīng)歷(1)如果小豬變大象失敗，它還會想變成誰呢?為什么?它會怎么變呢?請你猜一猜。
(2)我們的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起去尋找答案吧，請大家認(rèn)真的看。(幼兒閱讀ppt余下變形部分)(三)閱讀后的小游戲：
小豬成功了嗎?它都變成了誰?是怎么變的?老師這兒有小豬每次變形的圖片，請你們在桌面上把它們按先后順序排好隊(duì)，老師等會看看哪組是天才記憶家。
(四)回顧故事，教師總結(jié)(1)原來小豬學(xué)了這么多動物，先是給自己做了一對高蹺變成長勁鹿，緊接著被給自己涂上黑白色的顏料變身斑馬，鼻子上系上塑料管，耳朵上掛上大樹葉變成大象，又在腳上綁了兩個彈簧變成袋鼠，接著又用貝殼和羽毛把自己變成了鸚鵡，小朋友們檢查一下自己的順序?qū)α藛?(教師對排序排對了的幼兒進(jìn)行鼓勵)小豬去模仿這么多動物都沒有成功。
(2)你們想知道小豬最后怎么樣了嗎?我們一起來看看故事的結(jié)局。
(3)哇，原來可憐的小豬掉到泥塘里去了，小豬躺在泥塘里心里會想什么呢?你有什么話想要對小豬說的嗎?
(4)明白道理：做自己最幸福(5)小豬為什么又做回了自己?
(6)小結(jié)："小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的，希望小朋友們都最幸福的自己。"
活動反思：
在開始部分，我沒有直接切入故事，而是讓幼兒觀察圖片后猜測小豬索要變形的動物，運(yùn)用"小豬為什么要模仿他"啟發(fā)幼兒認(rèn)識到每一種動物都有自身的特點(diǎn)，為故事設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的好奇心，產(chǎn)生聽故事的欲望�；又羞�請幼兒學(xué)一學(xué)做一做，使氣氛輕松活躍。
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