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科學實踐活動教案
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學實踐活動教案，希望對大家有所幫助。
科學實踐活動教案1
活動目標：
1、通過實驗，觀察、記錄一些物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、愿意根據(jù)要求，改變物體的'形狀后，觀察其沉浮現(xiàn)象，激發(fā)探索欲望。
活動準備：
1、各種船的圖片
2、材料：泡沫板、油泥或面粉、紙、小石頭、玩具、大的盛水容器
活動過程：
1、展示各種船的圖片，激發(fā)幼兒活動興趣
1)將一張傳的圖片遮住，然后一點點展開，請幼兒猜猜這是什么?
2)教師：老師這有一張圖片，看誰先猜出它是什么?你見過那些船?船在哪里行駛?為什么它會浮在水面上?
2、教幼兒記錄方法今天老師準備了很多材料，要請你們觀看它們是沉在水里還是浮在水面上。放一個，教師示范進行記錄。
3、出示各種材料，交代實驗要求。教師：今天老師也給你們準備了很多材料，有泡沫板、油泥、紙、小石頭等;請你們一個個將它們放進水里，看看它們是浮在水面還是沉入水底。放一個觀察觀察一個，然后做好記錄。
4、請幼兒分組進行實驗，并請個別幼兒進行記錄。
5、幼兒分組進行交流實驗結果。教師根據(jù)幼兒的實驗進行。
6、請幼兒把面粉或油泥變成小船形狀，觀察油泥小船的沉浮現(xiàn)象。鼓勵幼兒用多種不同材料制作小船，進行實驗。
科學實踐活動教案2
活動目標：
1.通過動手操作，知道箱子里有空氣。
2.培養(yǎng)幼兒對科學小實驗的興趣。
活動重難點：
1.重點：能主動動手參與小實驗
2.難點：知道箱子里也有空氣
活動準備：
1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個，氣球兩人一個，紙巾若干，籃子若干，紅花每人一朵。
2.教師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂CD。
3.環(huán)境準備：“魔術”桌子一張，桌布一塊。
活動過程：
一、幼兒觀看有趣的.魔術表演，引起幼兒參與的興趣
1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導回憶之前“捉空氣”的小實驗，并啟發(fā)孩子說出“袋子里有空氣”。
2.觀看老師“紙巾飛起來了”的小實驗。
二、幼兒參與操作紙巾“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.幼兒與老師探討“紙箱里有沒有空氣?”
三、幼兒參與操作氣球“飛起來了”的小實驗
1.幼兒動手操作。
2.教師總結：因為箱子里有空氣，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出來，氣流就把紙巾和氣球沖起來了。
四、老師表演“小魔術”：彩帶飛起來了
科學實踐活動教案3
一、活動目標：
1.探索將長條紙制作成麥比烏斯圈，等分不同的次數(shù)后會產生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn)，對科學現(xiàn)象感興趣。
二、活動準備：
1.人手兩張長條形的蠟光紙、剪刀一把，記錄紙及記號筆一份。
2.立交橋、過山車圖片。
三、活動過程：
(一)師生互動，集體制作圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個一樣的圈。
1．師：這是什么？（紙條）紙條中間有什么？
2．教師做圈，并猜想沿線剪開會怎樣。
�。�1）師：看，老師把它做成了什么？這個圈有什么特點？
�。�2）如果沿著線剪開，會怎么樣呢？
�。�3）請個別幼兒說。
�。�4）教師將圈剪開。（剪的時候先剪出一個小口子，然后再沿著線剪）師：看，變出了什么？
�。�5）小結。
(二)探索麥比烏斯圈。
1.嘗試制作麥比烏斯圈。
�。�1）師：這里還有一個圈，這個圈和剛才那個圈有什么不一樣？
�。�2）個別幼兒說。
�。�3）師：如果我請你做一做這個圈，你會嗎？做之前，先請你研究一下，到底該怎么做。
�。�4）幼兒觀察已做好的圈。
�。�5）師：會做了嗎？好，開始做吧！
（6）幼兒制作。
�。�7）師：你成功了嗎？把你圈舉起來。
�。�8）請一幼兒到前面示范制作。（貼的時候把一頭翻一個身貼）
（9）教師小結：這個圈很有趣，它的名字叫麥比烏斯圈。是德國一個叫麥比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，為了紀念他我們把這個圈叫做麥比烏斯圈。
2.猜測并參與操作活動，探索發(fā)現(xiàn)二等分麥比烏斯圈后的變化，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
（1）師：看，這個麥比烏斯圈上也有一條線。那么我們把這條線也剪開，會變成什么樣呢？
�。�2）請個別幼兒回答，然后自己記錄下自己的猜測。
�。�3）那請你們來剪一剪，看一看到底會變出什么。
�。�4）幼兒剪有一根線的麥比烏斯圈，剪完后記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）介紹：變成什么樣了�。窟@個圈和剛才的圈比怎么樣？（變大了，紙條變細了）剛才我們只貼了幾次（１次）應該有幾個接頭。那我們來看看，年粘貼的地方有幾個？（２個）真神奇。
3.嘗試三等分麥比烏斯圈，發(fā)現(xiàn)圈的變化，激發(fā)對麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
（1）師：還有更神奇的呢！
（2）教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。
師：這個麥比烏斯圈上有幾條線，那如果我們把這兩條線都剪開，會變成什么樣呢？
�。�3）幼兒記錄自己的猜測。
�。�4）師：那請你動手試剪一剪吧，然后再記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�5）交流：變出什么了？（一大一小兩個圈，而且還可以滾動起來）
（6）教師小結：這個麥比烏斯圈有趣嗎？把有一條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了一個更大的圈圈。把有兩條線的麥比烏斯圈剪開，就變出了兩個圈。麥比烏斯圈不僅有趣，而且還很有用呢！
(三)拓展，了解麥比烏斯圈在生活中的運用。
師：科學家根據(jù)麥比烏斯圈的特點、原理發(fā)明了……（圖片“立交橋”）這是什么？有了“立交橋”我們的車輛就不會那么擁擠、堵塞了，所以說麥比烏斯圈的發(fā)明給我們帶來了很大的方便。這是什么？（過山車）科學家還發(fā)明了好玩的“過山車”。我們大家都很喜歡。
(四)延伸：展示畫有三條等分線的麥比烏斯圈，引發(fā)幼兒的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化，感受圈的神奇。
師：看，這里還有一個麥比烏斯圈，上面有幾條線？（三條）那我們等會回到教室再來剪一剪，看一看，好不好？
《神奇的圈》反思
聽說過“麥比烏斯圈”嗎？這個神奇的圈，讓我們每一個老師和幼兒都為之激動、為之猜測。今天，我和幼兒一同走進了這個神奇的'世界，和他們一起感受了麥比烏斯圈魔術般的變化，感受了科學的無窮魅力。下面就這節(jié)課簡單談談課后感受。
一、教學環(huán)節(jié)體現(xiàn)“循序漸進”。首先，我讓個別幼兒制作普通的圓圈，發(fā)現(xiàn)圓圈二等分后變成了兩個一樣的圈；接著讓幼兒嘗試制作麥比烏斯圈，猜測并探索將麥比烏斯圈二等分后的神奇變化；然后在探索二等分的基礎上，有目的地大膽猜測和探索三等分麥比烏斯圈的神奇變化；再次，通過視頻讓幼兒觀看過山車、高架橋等形象生動的讓幼兒感受到了麥比烏斯圈在生活中的應用；最后，我出示畫有三條線的麥比烏斯圈，通過懸念性提問“如果我們沿著最邊上的一條線開始剪，把這三條線剪開后又會發(fā)生什么神奇的變化呢？”作為延伸活動引發(fā)幼兒課后的再次探索，發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈的變化，感受圈的神奇，體現(xiàn)了活動的延續(xù)性。
二、學習活動體現(xiàn)“以幼兒為主體”。在科學活動中，學習過程應該是充滿著探索與挑戰(zhàn)性的。新《綱要》指出：要盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣�；顒又�，我為幼兒提供了多層次的操作材料，促使幼兒自主、自由、積極地與材料發(fā)生互動，并通過有效的提問引導幼兒投入到探索與交流的學習活動中，將幼兒推上自主學習的舞臺，真正把學習的主動權交給幼兒。幼兒大膽猜測、想象變化的玄機在哪？大大激發(fā)了幼兒的學習興趣，開啟了幼兒的創(chuàng)造性思維。在一系列關于“麥比烏斯圈”的問題中，幼兒“大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇—大膽猜想—探索驗證—發(fā)現(xiàn)神奇……”，一次又一次感受著科學的神奇魅力。在師生與幼兒相互交流的過程中，在老師的有意引導下，幼兒“大膽猜測，小心求證”的方式讓他們興趣備濃。
但是，活動中還有一些需要改進的地方，1.在示范制作兩等分的麥比烏斯圈時應講解再詳細點，并請個別幼兒上臺示范，指出錯誤與不足之處，讓其他幼兒也不至于對于制作方法還是有點生硬，不知道該怎么粘貼。2、在觀看視頻“立交橋”和“過山車”時應制作PPT，使幼兒觀看起來更形象、生動。3、教學時應面向全體幼兒，在教學過程中只注意了前面的小朋友，而忽略了后面幾組的小朋友，以至于后面多數(shù)的小朋友粘貼方法不正確。
科學實踐活動教案4
【活動目標】
1、嘗試用不同形狀的器具吹泡泡，觀察這些泡泡的特征，發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。（重點）
2、能看懂記錄表的意思并能清楚地記錄在相應的表格內。
3、能參與討論，大膽地說出自己的想法。（難點）
【活動準備】
幼兒有用圓形器具吹泡泡的經(jīng)驗；
記錄紙若干張記錄筆；
實驗材料：有鐵絲圍成的圓形，正方形，長方形，三角形吹泡泡器具。
【活動過程】
一、導入活動《吹泡泡》。
師：小朋友們你們玩過吹泡泡的游戲嗎？
1、我們吹出來的泡泡是什么形狀的？（幼兒答圓形的）
2、你們看老師手里的吹泡器是什么形狀的？吹出來的泡泡是什么形狀的？（教師用圓形的吹泡器試吹一次，讓幼兒觀察）
二、展示不同形狀的吹泡器，討論猜測；不同形狀的器具吹出來的泡泡都是圓的.嗎？
圓形的吹泡器吹出來的泡泡是圓形的，那三角形，正方形，長方形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的呢？我們來猜一下。
1、出示記錄表，幼兒認識記錄表
師：（老師準備記錄表格貼于黑板上，讓幼兒認識）。這張記錄表上把我們要用的吹泡器具都畫下來了，上面有一些什么形狀呢？（幼兒答：三角形，正方形長方形）你們覺得圓形的吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的？那正方形呢？三角形呢？長方形呢？教師請幼兒大膽說出自己的想法。
2、幼兒進行大膽猜測，記錄幼兒猜測結果（幼兒覺得不確定的可以用？表示）
師：剛剛有幾個小朋友已經(jīng)說了自己的意見了，現(xiàn)在請小朋友把你們自己的想法畫下了，畫在這個表格的第二行，也就是我的猜想那行，一整行都要填滿哦，如果你覺得不知道的話，那就打個？號。
3、教師對記錄表上的猜測進行總結。
師：畫好的小朋友請你們來介紹下。（選取兩到三個小朋友進行介紹）
三、幼兒實驗，并將實驗結果記錄在記錄表上。
教師將班級幼兒兩個為一組，教師強調實驗紀律與要求。
師：今天老師為你們準備了許多不同形狀的吹泡器，你們看看有什么形狀？請你們每個人拿一個放進肥皂水里，蘸一蘸，然后等到水不再滴下的時候，將吹泡器放到嘴邊，輕輕的吹出泡泡。吹完以后和你一組上的小朋友交換，換一種形狀進行試驗，仔細觀察每一種形狀的器具吹出來的泡泡是什么樣子的？四種形狀都吹完后將你們的實驗結果記在記錄表上。如果吹出的泡泡是圓的，就在相應的圖案下面畫上一個圓圈。
實驗結束后，請幼兒回到自己的小椅子上坐好。將幼兒記錄卡收回。
四、猜測結果與實驗結果作對比。
把幼兒記錄卡收回，貼與大記錄卡下面。
教師再做一次實驗（如幼兒還有不同意見）
師：我們剛才做了實驗，實驗的結果我們已經(jīng)貼出來了，現(xiàn)在讓我們來看看猜測結果與實驗結果有什么不一樣呢？用三角形吹泡器吹出的泡泡是圓形的，正方形，長方形吹出來的泡泡也是圓形的。
共同討論，為什么不同形狀的吹泡器吹出的泡泡都是圓的呢？
（幼兒大膽說出自己想法）。
教師小結：我們通過實驗發(fā)現(xiàn)，不管用什么形狀的吹泡器具，只要器具中間是空的，它吹出來的泡泡都是圓的。（記錄表格上與小朋友們操作的結果是一樣的舉手，得到表揚）
五、活動結束。
今天我們用不同形狀的吹泡器進行了實驗，驗證了《泡泡都是圓的》，老師覺得小朋友們表現(xiàn)很棒，都參與了實驗，積極性很高，我們下課以后一起去玩吹泡泡吧，看誰吹的泡泡最多，好嗎？
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