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幼兒園《問路》教案

時間:2023-02-11 14:10:49 其它教案 我要投稿
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幼兒園《問路》教案(10篇)

  作為一名人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園《問路》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園《問路》教案(10篇)

幼兒園《問路》教案1

  一、活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,了解有關(guān)眼睛的常識。

  2、學(xué)習(xí)保護眼睛的方法

  二、活動準備

  幼兒用書

  投影儀

  三、活動過程

  小朋友們,今天老師給你們講一個很有趣的故事,故事題目叫《戴眼睛的小貓》,小貓怎么會戴眼鏡呢?小朋友們聽仔細了:

  1、講述故事《戴眼鏡的小貓》(投影幼兒用書)

  故事內(nèi)容:在一座紅房子里,住著一位老奶奶和一只小貓。老奶奶年紀大了,每次看報紙時都要戴一副紫色的眼鏡,小貓看了很羨慕。(做戴眼鏡看報紙狀)

  有一天,老奶奶看完報紙,沒來得及把眼鏡放好,就被另一位老奶奶叫走了。小貓終于有機會了,它戴著老奶奶的眼鏡,高興地往門口跑,走到大門口,一看,哎呀,門檻怎么變高啦!它用足力氣使勁往上跳。

  只聽“咚”的一聲,小貓重重地被摔倒在地上。

  小貓又覺得肚子餓了,想找點東西吃。它剛走到老鼠洞口,就看見對面走來一只很大很大的老鼠。(做肚餓狀、大老鼠狀)

  小貓嚇得掉頭就跑。它邊跑邊想:這準是一副魔鏡,我還是把它給老奶奶放回去吧!

  小貓悄悄的把眼鏡放到了老奶奶的桌上。

  故事講完了,好聽嗎?(好聽)我們現(xiàn)在來回憶一下故事講了什么。(根據(jù)幼兒用書上的圖畫,提問題)

  ——在一座房子里住著誰?(老奶奶和一只小貓)

  ——老奶奶每次看報紙都要戴什么?為什么?(眼鏡 因為老奶奶年紀大了,眼睛不好)

  ——小貓看見老奶奶戴眼鏡很羨慕,有一天它戴上眼鏡高興地跑到大門邊,發(fā)生了什么?(門檻變高,被重重地摔倒在地上)

  ——小貓肚子餓了,它跑到老鼠洞口又發(fā)生了什么?(看見一只很大很大的老鼠,嚇得掉頭就跑)

  2、了解有關(guān)眼睛的常識,學(xué)習(xí)保護眼睛的.方法。

  ——現(xiàn)在我們來摸摸我們的好朋友眼睛長在什么地方。(小朋友們摸,老師一邊示范一邊說“上邊毛,下邊毛,中間黑葡萄”)

  ——好朋友眼睛每天都要做一個動作,是什么動作?(眨眼,如小朋友們有困難,老師可做動作 ,閉眼幾秒鐘再睜開)和小朋友們一起做一次眨眼動作。

  ——小朋友們看,老師戴著什么?(眼鏡)小朋友們齊聲說。為什么要戴呢?大家想5秒鐘。(老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)眼睛不好。(小朋友們可能說不出,這時老師可摘下眼鏡作摸的動作)老師和你們一樣大的時候可沒戴眼鏡,后來自己不好好愛護眼睛,眼睛就不好啦!小結(jié):要好好愛護我們的眼睛。

  ——小朋友們,你們的眼睛什么時候不舒服?(讓小朋友們思考5秒鐘,老師可輕聲數(shù)一、二、三、四、五)

  眼睛飛進蟲子不舒服、戴爸爸(媽媽等)的眼鏡不舒服、戳到不舒服————

  ——我們怎樣保護自己的眼睛?(如小朋友們說不出,老師可引導(dǎo))

  老師站在電視機前,問這樣看電視好不好?不好,眼睛會壞的。(小朋友們想不到其他方法時,老師可將其他方法當作秘密告訴他們)

  小結(jié):看電視要離電視遠一點,看的時間不能長;不在光線太強或太弱的地方看書、畫畫、寫字;使用的時間長了要休息一下,看看遠方。

  3、學(xué)做眼球操

  小朋友們,我們的眼睛要休息一下了。我們一起來做做眼睛運動吧!

  揉一揉,捏一捏,刮一刮,我們的眼睛真舒服。ǖ谝槐楸犞圩觯诙殚]著眼做)

  4、找不同

  打開幼兒用書,引導(dǎo)小朋友們找出兩幅圖的不同的地方。

  5、小結(jié)

幼兒園《問路》教案2

  一、導(dǎo)入

  師:大一大四班的小朋友,都升大班了眼睛一定特別靈,是吧?

  幼:是

  師:很好,跟我互動的很好?次业氖謩,眼睛特別靈的人一定看得很仔細

  師:沒人理我?這什么意思?

  幼:站起來

  師:很好,再看我的手勢。

  幼:坐下

  師:做一定是這樣,我現(xiàn)在是這樣。

  幼:轉(zhuǎn)

  師:你真會領(lǐng)會我的精神?春竺媸钦l?轉(zhuǎn)圈的時候發(fā)現(xiàn)后面是誰?現(xiàn)在要做一件必須做的事情,轉(zhuǎn)過去做吧。老師已經(jīng)開始做了,老師在做什么事情呀?

  幼:打招呼

  師:來打招呼,好,自己說,老師們……、咱們大班孩子了,完整說,好不好?大聲說,各位老師……、

  幼:各位老師好

  師:很好,請坐。要記牢了,只要到了這種場合,這種事情必須要做。記住了哈。一個女孩把裙子放下來,她就是優(yōu)雅的公主。

  二、結(jié)合課件,講述故事

  1、分段講述

  師:我們一起來看大屏幕,這是?

  幼:小老鼠

  師:沒錯,如果請你用非常好聽的話來形容它,你會說它是一只怎樣的老鼠?你試試

  幼:他是一個魔術(shù)師的小老鼠

  師:從哪里看出來的?

  幼:他的衣服就知道了

  師:真有眼勁,很好,它聽了一定很高興,還有嗎?它是一只怎樣的老鼠?

  幼:像個變魔術(shù)的,還像米老鼠

  師:你同意他的觀點,它穿得特別像魔術(shù)師,對嗎?好,還有其他的話來贊美它嗎?你說

  幼:這個也像魔術(shù)師的老鼠

  師:你跟別人的想法是一樣的,你覺得它長的怎么樣?(另一個男孩子說帥)

  幼:長的漂亮

  師:非常好,這個詞它聽了肯定很高興。那如果你用同樣的話來贊美它,你會說他長得?

  幼:很可愛

  師:又來一個很好聽的詞,可愛、漂亮。對,大聲說,很好,很帥。這是三個好聽的詞,還有嗎?

  幼:很好看

  師:又給我加了一個詞,好看。鼠先生聽了多高興呀。來看一下它的表情。

  幼:笑

  師:猜它什么事情這么開心?

  幼:很棒

  師:對呀,什么事讓他心里棒棒的,這么開心呢?你遇到過什么開心的事情嗎?

  幼:我遇到過出去玩很開心

  師:很多孩子跟你一樣,很多大人也一樣,只要有得玩,大家都開心。還有嗎?

  幼:我爸爸給我買玩具我很高興。

  師:好,這是我聽到的第二個理由了。那么今天讓我們來看看,這只鼠先生他遇到了什么開心的事。今天,它有一個約會。什么叫約會?

  幼:就是開會

  師:小范圍的開會。誰邀請他的呢?它和誰約會呢?我們來看。

  幼:女老鼠

  師:對了,性別變得很清楚,這是只鼠妹妹。一天呀,鼠先生遇到了鼠妹妹,鼠妹妹請鼠先生到家里玩,鼠先生高興地答應(yīng)了。于是,它開著那輛紅色的小轎車出發(fā)了。走著走著,鼠先生突然迷路了。什么叫迷路?

  幼:找不到路了,找不到他的朋友家了

  師:很好,辨不清路了,找不到朋友了,這些都是迷路。

  那如果鼠先生迷路了,你會給他哪些建議呢?能給他好的建議和方法嗎?

  幼:我會給他指路

  師:你會怎么給他指路?

  幼:我就會指他朋友家的路

  師:如果你知道鼠妹妹住在哪里,你就會很熱心的告訴它,對不對?真是他的好朋友。還有嗎?可以自己幫他指路,還有嗎?

  幼:可以那個紙牌子,可以給他指鼠妹妹的家

  師:非常好。她告訴我們,路上的牌子也是有用的,看到路上的牌子可以幫助自己,對不對?你說

  幼:就是找不到鼠妹妹的家,可以找個警察幫忙

  師:第三個好主意來了,可以請警察來幫忙,很好。你們說的辦法都是非常好的辦法,可是,今天鼠先生用了一個大家都沒有想到的辦法,它用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,這個東西就長在鼻子下面……

  幼:嘴巴

  師:他會用嘴巴干嗎?

  幼:說話

  師:怎么說?說什么?

  幼:就是'鼠妹妹你在哪啊'

  師:就是要詢問,對不對?所以鼠先生就用了這樣一個辦法,它用了詢問的方法。我們一起來看看鼠先生金田路上是怎么來問,怎么找到鼠妹妹的家的?

  師:鼠先生開著它那輛紅色的小車出發(fā)了,走著走著,它迷路了?,眼前出現(xiàn)了一個小區(qū),鼠先生想用問路的方式找到鼠妹妹的家。你看看這幅圖,你覺得他會先到哪幢房子里去?

  幼:先到那個藍色的

  師:她覺得鼠先生會到藍色的像冰激凌一樣的房子里去。你說,男孩

  幼:他會到綠色的房子

  師:你想得和他不一樣。孩子,為什么要到綠色的房子里?

  幼:因為綠色的在前面

  師:理解他說的意思嗎?什么叫綠色的在前面?

  幼:就是離得他最近

  師:非常好,離誰最近?綠色的房子離誰最近?

  幼:鼠先生

  師:好,寶貝們,記住了。當你要問路的時候,你可以先找……

  幼:離你最近的人

  師:很好,找離你最近的人問路。于是,鼠先生開著車來到了綠色的房子前。哎呀,他來到了綠色的房子前先要干什么呢?

  幼:摁門鈴

  師:真會觀察,找到門鈴了。好,我們一起來按一下門鈴,怎么按呀?奧,一個手指頭,我看見了,瞄準門鈴,門鈴是什么顏色的呀?

  幼:紅色

  師:很好,大家瞄準了,一起來,1、2、3

  師:猜猜看,誰會住在這幢綠色的房子里?

  幼:青蛙

  師:給我個理由,為什么你猜是青蛙?

  幼:青蛙是綠色的

  師:皮膚顏色很房子顏色相近,這就讓你聯(lián)想。還有其他答案嗎?一定是青蛙嗎?

  幼:我覺得一定是青蛙,青蛙喜歡綠色

  師:你跟他講的是一樣的,請坐。

  幼:我猜是小白兔

  師:我很喜歡與眾不同的孩子。還有嗎?大膽猜。·

  幼:我以為是小老虎

  師:喜歡你,很好,第三個答案,還有嗎?

  幼:蛤蟆

  師:老師的笑聲是給你鼓勵,你講的很好的。還有嗎?

  幼:螳螂

  師:好,我的手變五啦,還有嗎

  幼:我以為是小豹子

  師:謝謝你說出第二種答案。還有嗎

  幼:蚱蜢

  師:很好,還有嗎?

  幼:老虎,小白兔

  師:老虎,他說過了。小白兔,他也說過了。

  幼:我以為是小熊貓

  師:看你一口氣能說3個呢,非常好。你看,房子里面你們一共猜出九中。是呀,不一定是青蛙,因為我們誰也沒看見里面是誰對吧?可是這個主人真的是在你們說的答案里。我們來猜個謎語,看是誰猜得對。里面住著誰呢?長著四條腿。

  幼:青蛙

  師:老虎四條腿吧?小豹四條腿吧?

  幼:是

  師:繼續(xù)往下聽奧。會蹦又會跳

  幼:青蛙

  師:又變青蛙啦。小白兔四條腿吧?它會蹦又會跳吧?所以孩子,謎語要把整個謎面都聽完才能往下猜,別光聽一句就往下猜,就下來我要講第幾句了

  幼:第三句

  師:我要講第三句了,聽好,身穿綠衣袍。

  幼:青蛙

  師:看起來真的像青蛙,把第四句聽完了,專門抓害蟲。

  幼:青蛙

  師:你看,果然是青蛙。其實有一個人,從第一次就猜對了,對不對,孩子。他根據(jù)房子的顏色就已經(jīng)知道是青蛙了。不過孩子一定要記住,有時候猜東西可以根據(jù)自己的感覺,有時候感覺很準的。但有時候,我們必須把整個謎面都聽完了,認真思考密一句話最后這個謎語告訴我們,這里面住的是……?

  幼:青蛙

  師:來,他出來了。現(xiàn)在鼠先生要來問青蛙了,誰來幫他問一問?他會怎么問?我很高興舉手的人越來越多。真高興你舉手了,女孩子,你來試試看

  幼:青蛙,鼠妹妹家在哪里

  師:非常好,請坐。她先說了兩個什么字呀?

  幼:青蛙

  師:對,她說了兩個字,青蛙。她為什么先要叫他青蛙呀?

  幼:因為有禮貌那樣

  師:就喜歡你說的。跟人打招呼時一個禮貌,我們不能張嘴就把問題問出來,所以先要打聲招呼,像你們喊老師早一樣。青蛙,去鼠妹妹家怎么走,對不對?可是如果這句話里面再加一個字就更好了。你知道要加一個什么字嗎?

  幼:謝謝

  師:這是后來說的

  幼:青蛙先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:更有禮貌了,在青蛙后面加一個先生。但這個詞不是我肚子里想要的,知道我肚子里想要什么嗎?來聽聽鼠先生怎么問的?他說什么?(播放聲音:……)

  幼:請問

  師:對,就是這個詞。這是一個神奇的詞,把它加上去,別人會很樂意幫助你的。我們一起來說說看………

  幼:青蛙先生,請問去鼠妹妹的家怎么走

  師:青蛙回答他了,仔細聽。

  幼:我不知道,去問一下別人吧

  師:我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細,我的問題來了。鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?

  幼:沒有

  師:那怎么辦?

  幼:問別人

  師:問別人,是吧,很好,那鼠先生接下來該怎么做?

  幼:開著汽車問別人

  師:就這樣走啦?

  幼:說謝謝

  師:真有禮貌,他還要跟他說什么嗎?

  幼:再見

  師:謝謝和再見。那我要問了,青蛙沒告訴他鼠妹妹在那里,他為什么還要跟青蛙說謝謝和再見呢?

  幼:因為這樣有禮貌

  師:是呀,如果你也這樣,誰都愛你,喜歡你。雖然鼠先生沒從青蛙那里得到答案,可是青蛙還是幫助了他,對于每一個幫助我們的人,我們都要禮貌的說一聲謝謝。想一想,沒有得到答案的鼠先生接下來會往哪開?

  幼:紅房子

  師:為什么?

  幼:紅房子是近的房子

  師:對,你記住我的話了,問路有時候可以找離你最近的。而紅房子接下來離他最近,于是,鼠先生就開著他的車轉(zhuǎn)彎了,來到了這樁紅房子跟前。紅房子里面會住著誰呢?我們要先來……

  幼:摁門鈴

  師:好,小手伸出來,瞄準門鈴,里面住著誰?

  幼:公雞

  師:我要理由,你從哪里看出這是一只雞,還是公雞?

  幼:我看見他的腳這樣

  師:公雞的腳有什么特點?怎么不說是鴨子?

  幼:因為它沒有璞

  師:他從腳看出這是一只雞,你從哪里看出這是一只雞?

  幼:我從她冠上看出來

  師:雞冠看出來的。還有嗎?

  幼:嘴巴

  師:嘴巴怎么樣?

  幼:嘴巴很尖

  師:雞的嘴巴尖尖的,還有嗎?

  幼:我看見它的翅膀

  師:翅膀也有點像,還有呢?

  幼:肚子

  師:對,雞的肚子挺得高高的。所以你看,從上到下很多信息讓我們判斷這有可能是一只……

  幼:公雞

  師:你們剛才已經(jīng)有過一次問青蛙的經(jīng)驗,現(xiàn)在一起來做鼠先生,你們來問公雞,想想怎么問,開始。

  幼:公雞先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:還差一個字

  幼:請問

  師:好,連起來說

  幼:公雞先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:豎起耳朵聽公雞怎么回答

  幼:沿著這條路直走,再問問別人吧

  師:公雞的話里面有一個很關(guān)鍵的詞,沿著這條路什么往前走?

  幼:筆直往前走

  師:什么叫筆直?

  幼:就是很直很直

  師:伸出你的手,放在胸口,你現(xiàn)在筆直往前走,走給我看。

  師:怎么走不出去了?什么叫筆直?

  師:我們再來一次。如果要按照公雞說的筆直而往前走,要走到哪里去?鼠先生要跟公雞說什么呢?

  幼:謝謝,再見

  師:有禮貌,喜歡你們。接下來他的紅色小車開到哪里去?

  幼:冰激凌

  師:奧,像冰激凌一樣的房子,仔細看,這幢房子里住著誰

  幼:熊

  師:你眼睛好厲害,你看見什么啦?

  幼:有個蜂蜜

  師:那是誰最喜歡吃的東西?

  幼:熊

  師:男孩,你坐在那里能看見嗎?

  幼:看見了

  師:小車往前開書先生來到了小熊·維尼的家,小熊·維尼出來了,我們已經(jīng)有兩次問路的經(jīng)驗了,這次你們自己問。

  幼:熊先生,鼠妹妹的家在哪里

  師:把這個女孩剛剛說的很重要的字漏掉了

  幼:請

  師:好很好,我們一起來說快點

  幼:熊先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:等一會再有機會問的話,這個字能不能記住呢。

  幼:能

  師:小熊是怎么回答的呢

  幼:向左轉(zhuǎn)就到了

  師:好,現(xiàn)在我就要請你來告訴我了,準備好你的兩只手,放在腿上。現(xiàn)在書先生要向左轉(zhuǎn),哪邊是左邊?把手舉起來,我看到了兩種答案。我的手會和正確的手拍一下,凡是我拍到的人都是對的。

  師:剛才沒拍到的人想一想,你的方向和別人反了,我們再來一次。小手準備好,左邊是哪邊?舉手

  師:小手放下,再來一次。把左邊的手舉起來。完全正確,小手放下。也就是說,鼠先生的車要往哪邊轉(zhuǎn)?

  幼:左邊

  師:如果小車往左轉(zhuǎn),會看到什么顏色的房子?

  幼:咖啡,藍色的

  師:眼前出現(xiàn)三幢房子,藍色的,咖啡色的城堡和黃色的小房子。想一想,接下來鼠先生又要問路了,他會到那幢房子前?

  幼:藍色

  師:為什么?

  幼:藍色

  師:你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,你們都覺得近的可以幫助你們問到問題,對嗎?都想的一樣嗎?有沒有與眾不同的答案?

  幼:獅子

  師:你為什么不問藍色房子要問獅子?

  幼:因為獅子已經(jīng)出來了

  師:孩子們,記牢了,這句話很重要,就在門口的人問起來多方便,干嗎非要叮咚人家的門鈴,對不對?所以,完全可以問就在外面的獅子,對不對?

  幼:對

  師:好,鼠先生開著車子往前走,來到了獅子面前,那么,他會怎么問呢?

  幼:獅子先生,請問鼠妹妹的家在哪里

  師:太棒了,獅子是這樣回答他的,仔細聽

  幼:就在我家的.右邊

  師:非常完整,不能只說右邊,要說在我家的右邊。

  師:請你們把右手邊的板拿出來,看到板上的三幢房子了嗎?

  幼:看到了

  師:這三幢房子和上面的形狀是一樣的,用手準備好,藍色的房子是哪一幢?用用手指給我看。獅子的家在哪里?黃色小房子在哪里?現(xiàn)在聽仔細了,等一會要請你找一只筆按照你聽到的獅子所說的話,你用筆把那幢房子圈出來。

  師:請大家把你的板送回右邊,放好。大家圈的都是藍色的房子,你們?nèi)w一致認為我家的右邊就是這里,對不對?

  幼:對

  師:可是獅子大王的話剛才只說了一半,我們現(xiàn)在把剩下的話聽完。

  師:發(fā)現(xiàn)什么了?應(yīng)該是哪幢房子?

  幼:錯了,是黃色的

  師:奇怪了,不是我家的右邊嗎?右邊不是這里嗎?剛才大家都舉過左手,那怎么會突然改成這幢房子了呢?你知道原因嗎?

  幼:搬家了

  師:孩子們,請你們現(xiàn)在舉起你們的右手,現(xiàn)在老師跟你們一樣,面朝這里,我的右手也在這邊,看好,老師現(xiàn)在換過來,臉朝你們了。我的右手到哪里了?為什么?當我跟你們方向一樣的時候,我們的右都在這邊,老師轉(zhuǎn)一個身,右就到這邊了。

  幼:反過來了

  師:對,這里面有一個秘密,這個秘密和方向有關(guān),方向不一樣,會造成左右的位置也不一樣。

  師:原來,鼠妹妹住的是那座黃色的小房子。你看鼠先生歷盡千難萬險,終于找到了鼠妹妹的家,她們兩個高興的擁抱在了一起。

  2、整體講述

  師:現(xiàn)在,老師要從頭到尾講一遍故事,留個問題給你們。請你告訴我,鼠先生找鼠妹妹的家一共問了幾次路?是什么幫助鼠先生順利的找到鼠妹妹的家?

  教師整體講述

  師:一共問了幾次路?第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:四次

  師:第一次?第二次?第三次?第四次?

  幼:青蛙、公雞、小熊、獅子

  師:是什么幫助鼠先生順利找到鼠妹妹的家?

  幼:青蛙、公雞、小熊、獅子

  師:又把這四個動物說一遍!這四個動物為什么那么樂意幫助他呢?

  幼:他喜歡幫助別人

  師:說得很好,原因之一是這四個動物本身就很熱心,還有一個原因就是你們的嘴巴一直在不停地跟這些動物打招呼。這說明鼠先生是一個怎樣的老鼠?

  幼:有禮貌的

  師:真會總結(jié),是一個什么樣的老鼠?

  幼:有禮貌的老鼠

  師:正因為禮貌,才讓他如此順利找到鼠妹妹的家。今天故事告訴我們,禮貌問路可以幫助你找到你想去的地方。

  三、延伸

  師:我們來看昨天老師住的地方。如果你想到這個地方找老師,先到那里?

  幼:華光路

  師:光找到路就行了?

  幼:找?guī)滋枠菐讍卧?/p>

  師:那就是說,找路是有順序的,先找到一個,再找到一個,最終能到你想去的地方。至于順序是怎樣的,有機會和你的伙伴聊一聊。

  師:現(xiàn)在我們該說什么了呢?

  幼:老師再見

幼兒園《問路》教案3

  活動目標

  1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找鼠小姐的家。

  2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

  活動準備PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

  活動過程

  一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解

  1.幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。

  出示角色(鼠先生),提問:這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說?

  【設(shè)計意圖:此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣,讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現(xiàn)出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后,幼兒既關(guān)注他人對自己的評價,也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)看到他人的優(yōu)點,用好聽的話贊美他人!

  2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

  講述故事至"開著開著,鼠先生迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對"迷路"的理解與表述,鼓勵幼兒表達"迷路"時自己會怎么樣,引發(fā)幼兒表達自己的經(jīng)驗或想法。)【設(shè)計意圖:"迷路了怎么辦"是幼兒必須積累的生活經(jīng)驗,通過交流,幼兒可以分享不同的解決方法,為進入下一環(huán)節(jié)埋下伏筆。】

  二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程

  1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示一幢淡綠色的小房子,提問:鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?

  (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。

  (教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應(yīng),關(guān)注他們的答案是否有變化,幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)

  (3)教師:鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?

  (教師要注意傾聽幼兒"問路",了解他們會運用哪些生活經(jīng)驗幫助鼠先生,并關(guān)注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應(yīng)。)

  2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:鼠先生的車會往哪里開?

  (教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由,并根據(jù)他們的答案,幫助他們梳理出生活經(jīng)驗:問路時可以嘗試到人多的.地方去問。)

  (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:鼠先生會怎么做?

  (教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片,幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由,再次觀察、了解幼兒問路的方式。)

  (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?

  (教師可以讓每個幼兒用手勢示意"筆直",觀察幼兒對方向的理解。)

  3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。

  (教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示,根據(jù)提示聯(lián)想可能的答案。引導(dǎo)幼兒扮演角色,觀察幼兒參與問路的過程,是否有禮貌、是否能清晰表達。)

  (2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),眼前會出現(xiàn)哪幢房子?

  (教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向,一般現(xiàn)場會出現(xiàn)兩種相反的答案,對此,可直接表揚做對的幼兒。反復(fù)嘗試,讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)

  4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示向左轉(zhuǎn)后出現(xiàn)的三幢房子并提問:鼠先生會怎么做?

  (由于幼兒的生活經(jīng)驗和個性不同,這個環(huán)節(jié)會出現(xiàn)幾種不同的答案,教師可以細心傾聽幼兒的想法,鼓勵幼兒把自己想的內(nèi)容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒,接下來的操作環(huán)節(jié)可以幫助幼兒再次感受,讓幼兒自我解答。)

  (2)幼兒取出操作材料,根據(jù)聽到的信息(獅子說的話),在紙上畫出相應(yīng)的答案。

  (教師可以把獅子說的一句話分開來講,先讓幼兒聽前半句,觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關(guān)的信息內(nèi)容。)

  (3)觀察兩種不同的答案,聽獅子的后半句話,提問:同樣一句話,為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子,為什么獅子說"那幢可愛的黃色小房子"呢?

  ("左右"是大班所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,這個環(huán)節(jié)的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現(xiàn)后,可根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想,旨在引發(fā)幼兒的興趣。)

  【設(shè)計意圖:面對此環(huán)節(jié)中的四個角色,分別用"聽猜謎語、看點想面、聯(lián)系經(jīng)驗、分析判斷"四種不同的方式呈現(xiàn),在層層推進中體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的變化,引發(fā)幼兒挑戰(zhàn)的樂趣;四次問路的經(jīng)歷中,逐漸放開的語言表達,變化的操作方式,讓幼兒在重復(fù)和互動中自然習(xí)得、積累問路與方位等經(jīng)驗。】

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗

  1.幼兒完整欣賞故事,思考鼠先生成功獲得幫助的原因。

  (教師與幼兒再次欣賞故事,思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)

  2.延伸活動:想想按地址找地方的順序應(yīng)該是怎么樣的?

  (教師出示一個地址,引導(dǎo)幼兒思考如果要去這個地方,應(yīng)該先找什么?)

  【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)除了幫助幼兒梳理問路的關(guān)鍵經(jīng)驗外,還可以為幼兒留一個新的思考空間,讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究!

幼兒園《問路》教案4

  活動目標:

  1、在情境中學(xué)習(xí)問路的基本常識,初步學(xué)習(xí)辨別方向。

  2、正確使用禮貌用語,體驗禮貌問路帶來的快樂。

  活動重點:學(xué)習(xí)問路的基本常識。

  活動難點:以自己為中心區(qū)分左右向以他人為中心區(qū)分左右的過渡。

  活動準備:PPT,幼兒人手一份圖片,記號筆人手一支。

  活動過程:

  一、興趣導(dǎo)入

  出示PPT

  看,這是誰?請你用好聽的詞來形容一下他吧!

  這么美麗的詞語,鼠先生聽了多高興啊。來看一下他的表情。

  什么事情讓他這么開心呢?你來猜猜。

  原來呀,他今天有一個約會,什么叫約會?是誰邀請他呢?

  這是誰?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀請他到家里做客,鼠先生高興的答應(yīng)了,于是,他開著他那輛紅色的小轎車出發(fā)了。

  二.結(jié)合課件,分段講述故事

  1.鼠先生走著走著,他迷路了。什么叫迷路?你能給他什么建議或幫助嗎?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了頭上的一樣?xùn)|西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?問路。

  2.你覺得他會先到那幢房子前去問路呢?為什么?理解他說的意思嗎?好,寶貝們,記住了,當你要問路的時候,你可以先找離你最近的人問路。于是鼠先生開著車來到了綠房子的門前。

  來到綠房子前要先干什么?你的眼睛真亮,對這里有門鈴,怎么按呢?來,伸出手,我們一起來試試。

  誰會住在這幢房子里呢?(啟示幼兒開闊思路,大膽想象)來,聽我的謎語"長著四條腿,會蹦又會跳,身穿綠衣袍,專門捉害蟲",對,確實是青蛙,F(xiàn)在青蛙出來了,鼠先生要來問青蛙了,他會怎么問?老師很高興,有很多小朋友都想幫鼠先生。

  怎么樣更好聽呢?"青蛙先生,請問,去鼠小姐家怎么走?"這樣說真好聽。

  青蛙是怎樣回答的呢?我很喜歡你們的耳朵,聽得很仔細。我的問題來了,鼠先生有沒有從青蛙那里得到答案?那怎么辦?接下來書先生就開著汽車走了?真有禮貌,他還要對青蛙說"謝謝,再見!"

  3.鼠先生來到了紅房子前,他怎樣問路?誰住在里面?你怎么知道的?,咱們已經(jīng)有了一次問路的經(jīng)驗,現(xiàn)在我們一起來做鼠先生,我們來問公雞,開始。(強調(diào)筆直)

  4.有禮貌,喜歡你們。接下來,紅色小車要開到哪里?這幢房子里住著誰?你的眼睛好厲害,你看見什么啦?對,這是維尼的.家,他要怎么說?我們說快點。怎么左轉(zhuǎn)?(手勢表示)

  5.左轉(zhuǎn)后,鼠先生會先到那幢房子前?你們已經(jīng)習(xí)慣成自然了,找到了離自己最近的地方,有沒有與眾不同的答案?為什么?太喜歡你了,你說得真好。孩子們,向已經(jīng)在門口的人問起來多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的門鈴呢?他會怎么問?

  6.請你拿出你身體右側(cè)的題板,把你從獅子那里聽到的房子圈出來。(結(jié)合實際,講解以自己為中心的區(qū)分左右和以他人為中心區(qū)分左右的不同)

  7.原來,鼠小姐真的是住在那所黃色的小房子里,鼠先生歷盡千難萬險,終于找到了鼠小姐的家,他們兩個快樂的做起了游戲。

  三、結(jié)合課件,整體講述

  現(xiàn)在老師要從頭到尾講一遍故事,留個問題給你們,請你帶著問題聽故事。鼠先生找鼠小姐一共問了幾次路?是什么幫鼠先生順利的找到鼠小姐的家?

  四、延伸

  這是宋老師住的地方,如果你想到這個地方找老師,你會怎么找?

幼兒園《問路》教案5

  設(shè)計意圖:

  在托班幼兒日;顒又邪l(fā)現(xiàn),托班幼兒存在兩類語言表達狀況:

  其一,想說但不會說;

  其二,會說但是不愿說。

  另由于托班幼兒的年齡特點,許多幼兒在接觸自己不熟悉的人時會產(chǎn)生回避的表現(xiàn),不會或者不愿意用言語表達自己的想法和需要。以至于在遇到困難或者麻煩時,只能用哭聲作為告知成人的單一方式,從而使困難不能得到及時解決或者不能得到及時的幫助。為了使幼兒大膽地進行語言表達并且形成一定的間接經(jīng)驗,初步形成“有困難時應(yīng)主動進行語言求助”的意識,特別生成了《小鴨問路》的游戲情境,讓幼兒通過情境表演初步進行語言運用,使幼兒能主動大膽地詢問,從而達到設(shè)計目標。

  活動目標:

  1、學(xué)習(xí)有禮貌地打招呼,鼓勵幼兒大膽地開口說話。

  2、感受集體游戲的`樂趣。

  活動準備:

  1、與幼兒人數(shù)相等的胸飾。

  2、若干蘋果樹(樹上有可采摘的蘋果)。

  3、雞媽媽、山羊公公、大象姐姐的面具各一。

  活動過程:

  一、引題

  “寶寶們,大象姐姐請我們?nèi)ニ奶O果園玩,我們一起去好嗎?可是蘋果園離我們很遠,你們知道往哪里走嗎?媽媽也不知道,這可怎么辦呢?沒關(guān)系,我們邊走邊問路好了。出發(fā)吧!”

  二、過程

  1、向雞媽媽問路

  (1)情境對話

  引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并且大膽地詢問。引導(dǎo)個別、部分幼兒一起說。

 。2)點評整理

  針對以上情況進行總結(jié),肯定大膽詢問地幼兒。提出并肯定幼兒多種詢問方法,并請幼兒來學(xué)一學(xué)。

  2、向山羊公公問路

  引導(dǎo)幼兒有禮貌地打招呼,并引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個別,部分地練習(xí)。適時鼓勵。

  3、打電話詢問

  引導(dǎo)幼兒有禮貌地詢問。

  引導(dǎo)幼兒重復(fù)練習(xí)大膽地詢問,個別、集體地練習(xí)。

  4、到達蘋果園

  引導(dǎo)幼兒向大象姐姐問好。大象姐姐總結(jié)表揚,使幼兒體驗成功的喜悅。

  5、摘蘋果

  幼兒摘蘋果,可自由地說說蘋果的顏色,大小,或數(shù)量等。

  三、結(jié)束

  大象姐姐:“謝謝寶寶們幫我摘蘋果,我準備了好多蘋果,我們一起去吃蘋果吧!”出示一盤切好的蘋果。

幼兒園《問路》教案6

  活動目標:

  1.觀察圖片,嘗試根據(jù)信息、符號尋找 的家。

  2.體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。

  3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準備:

  PPT

  活動過程:

  一、觀察角色,表達對"角色"和"迷路"的理解

  1.幼兒表達對角色(米奇)的贊美。

  今天老師給你們請來了一位客人,出示角色(米奇),提問:今天的米奇看起來怎么樣?如果請你用好聽的話贊美他,可以怎么說? (幼兒回答)

  2.幼兒說說自己對"迷路"的理解并提出建議。

  今天天氣真好,米奇決定出去玩,路上碰見了誰?(米妮),他會和米妮怎么打招呼呢?(幼兒模仿)講述故事至"開著開著,米奇迷路了",提問:什么是迷路?你有什么好的建議?恩我們可以去問問路。

  二、觀察畫面,理解"問路"和"指路"的過程

  1.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問青蛙"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)米奇開到了一座小房子前,出示一幢小房子前,這是一幢怎樣的小房子?房子里面有人嗎?那米奇該怎么辦?房子的主人說: 你能猜出我是誰我才開門。

  你知道這幢房子是誰的家嗎?

  (2)教師逐句念謎語,引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。(我來念一個謎語,你們猜猜看這到底是誰的家:四條腿、大眼睛、白肚皮、綠衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

  (3)教師:青蛙打開了門,米奇會怎樣問路?(個別幼兒講述)誰能更有禮貌的來問路?

  青蛙說,我不知道,你去問別人吧!

  他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會說什么?

  2.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問公雞"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:米奇的車會往哪里開? 為什么?

  哦,已經(jīng)迷路了,要找最近的地方去問路,如果再走到?jīng)]人的地方,更找不到去米妮家的路了。

  米奇開到了這座紅房子前,門關(guān)著,他該怎么辦?我們一起來敲門吧。w敲門問:你好請問里面有人嗎?)你們猜猜看這是誰的家?

  房子的主人打開門露出了一點點身體,它說要猜出他是誰才開門呢!我們來看看。

  (2)出示畫有公雞局部身影的房子,讓幼兒猜這是誰的家并說出理由;提問:公雞打開了門,米奇會怎么問?(個別幼兒回答)

  (3)聽"公雞回答的話",并提問:筆直往前走是什么意思?如果筆直走,他會走到哪座房子前?現(xiàn)在要做什么?(和公雞告別)

  3.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問熊"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)出示路線圖,提問:米奇筆直往前走來到誰的家?來到這座深褐色的小房子前,這是誰的'家?(觀察蜂蜜罐,發(fā)現(xiàn)是熊的家)你們表演米奇來問路好嗎(幼兒集體表演)(2)聽"熊回答的話",并提問:左邊在哪里?如果車往左邊轉(zhuǎn),會開到哪幢房子前?

  4.幼兒聽故事:有關(guān)"詢問獅子"的內(nèi)容,并思考問題。

  (1)米奇來到了這座城堡門口,敲了敲門,獅子來開門了,米奇就問他,你好請問,米妮家怎么走?獅子說:在我家的右邊。

  (2)請幼兒猜測,米妮家到底是那一幢房子。

  (3)聽獅子的后半句話(就是那幢黃色小房子),剛才大家都覺得右邊應(yīng)該是那幢紅色小房子,為什么獅子會說是黃色小房子?(幼兒回答)老師來講給你們聽:你們做米奇,伸出你們的右手,我來做獅子,我的右手不動,米奇在問獅子的時候,他們是怎么站的?面對著米奇,那我要轉(zhuǎn)過去啦,你們注意看哦,我轉(zhuǎn)過去啦!現(xiàn)在獅子的右邊在哪里?原來,獅子和米奇是面對面站著的,他們的左右是相反的,就是說,獅子的右邊其實是米奇的左邊,可能有的小朋友還是有點不清楚,沒關(guān)系,以后我們慢慢學(xué)!

  三、完整欣賞,提升并拓展相關(guān)經(jīng)驗

  幼兒完整欣賞故事,思考米奇成功獲得幫助的原因。

  活動反思:

  最近聽了周潔老師的一節(jié)語言活動《問路》,覺得周老師把這個本來很枯燥的語言課調(diào)動的孩子們很活躍,而且孩子們的回答也很積極,不像平時的語言課那樣死氣沉沉的。對于中班的孩子來說已經(jīng)能用簡單的語言來描述事物了,詞語不斷的豐富,喜歡模仿他人說話,但是在禮貌用語方面還比較缺乏經(jīng)念,雖然平時掌握了簡單的禮貌用語,像跟老師、小朋友打打招呼啊等等,但還是不會很好的去運用,所以本次語言活動,通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。

  本節(jié)語言活動主要是說“兩只米老鼠”見面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通過各種問路的方式去尋找,我覺得在本節(jié)課中周老師的提問方式很好,能用各種巧妙的語言去問孩子們,讓孩子們體驗回答中的樂趣,周老師的指示圖也很明確,我覺得那個動物和動物的房子做的也非常精細,讓孩子們一看就一目了然。

  在整個問路的過程中,周老師帶著孩子們一步一步地走并用禮貌用語去問路,把孩子們的語言也調(diào)動得十分活躍,孩子們整節(jié)課下來基本能把禮貌用語“請問”加入其中了。我覺得周老師在問路的過程中顯得有些啰嗦,有時候可以讓孩子們自己說說,并不要自己說,這樣既不要重復(fù)又可以鍛煉孩子們的語言發(fā)展能力。

  通過本次語言活動,我聽了之后也身有感觸,發(fā)現(xiàn)周老師的教態(tài)比較好,說起話來也比較溫和、有語調(diào),把孩子們的激情也調(diào)動得十分活躍,我覺得在平時的語言活動中,孩子們就顯得比較枯燥,一個問題問下去有時候只有幾個小朋友舉手甚至有時候一個都沒有,這說明我的問法還不太好,不能調(diào)動孩子們的激情,以后這方面還應(yīng)多向周老師學(xué)習(xí)經(jīng)念。整個語言活動下來,孩子們也學(xué)到了不少知識,等我再次問他們學(xué)到了什么,孩子們都還會說出來,說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的,這才是孩子們真正地學(xué)到了知識,以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。

  小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當某人不明白如何到達某地的時候,并且遇到愿意回答的人時,就會出現(xiàn)問路的情況。

幼兒園《問路》教案7

  【活動目標】

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2、學(xué)習(xí)詞語“悶”“孤獨”,學(xué)說故事中的角色對話。

  3、知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

  4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、樂意參與表演,大膽學(xué)說角色對話。

  【活動準備】

  1、《問路》教學(xué)掛圖。

  2、鼠先生、鼠小姐以及青蛙、公雞、狗熊和獅子的動物頭飾若干。

  3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

  【活動過程】

  一、引導(dǎo)幼兒閱讀學(xué)習(xí)資源,初步理解故事內(nèi)容。

  二、教師邊出示掛圖邊講故事,初步理解故事內(nèi)容,知道鼠先生找鼠小姐的經(jīng)過。

  提問:

  鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生了什么事情?

  鼠先生迷路了,他都來到誰的家?他是怎樣問路的?

  三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒理解詞語“悶”“孤獨”,并嘗試生動展示角色對話。

  1、引導(dǎo)幼兒說出:鼠先生問了幾次路?遇見了誰?是怎么說的?

  2、請幼兒說說對故事中“悶”“孤獨”詞語的理解,教師加以引導(dǎo)。

  3、引導(dǎo)幼兒嘗試角色對話。

  四、請幼兒扮演角色,學(xué)說角色對話,體驗通過問路找到目的地的快樂。

  1、請幼兒6人為一組,協(xié)商分配角色。兩名幼兒分別扮演鼠先生和鼠小姐,其他幼兒扮演青蛙、公雞、狗熊和獅子。

  2、啟發(fā)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容,商討、畫好問路的行進路線。

  3、鼓勵幼兒學(xué)說角色對話,大膽表演。

  五、聯(lián)系幼兒已有的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒討論,如果我迷路了,我會用哪些方法找到家人。

  教學(xué)反思:

  聽故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式。通過故事教學(xué),能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當?shù)臏p慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學(xué)中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的`積極性。

  小百科:問路是日常生活中經(jīng)常要遇到的事,當某人不明白如何到達某地的時候,并且遇到愿意回答的人時,就會出現(xiàn)問路的情況。問路是在身處一個新的環(huán)境,不明目前所處的位置,或不知道目的地的所在,不了解要如何到達目的地時,通常采取向當?shù)刂槿嗽儐杹淼玫接杏眯畔⒌姆绞健?/p>

幼兒園《問路》教案8

  活動目標:

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)用故事表演的形式表現(xiàn)鼠先生找到鼠小姐的經(jīng)過。

  2.學(xué)習(xí)此語“悶”、“孤單”:學(xué)說故事中的角色對話。

  3.知道通過問路的方法找到目的地,體驗其快樂。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

  5.能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  活動準備:

  1.大背景圖一副(包括藏有小動物的房子)

  2.老鼠先生和老鼠小姐圖片一張、老鼠先生汽車一輛、老鼠先生玩偶

  活動過程:

  一、激發(fā)興趣,引出話題

  師:今天老師要帶你們?nèi)フ乙晃慌笥,我們出發(fā)吧!這里是彎彎的路,要跟好哦,別迷路了!我們首先要向右轉(zhuǎn),右邊是哪里?右手舉起來!接著我們向左轉(zhuǎn),左邊在哪里?然后我們要往哪邊轉(zhuǎn)啦?(引導(dǎo)幼兒看路標)左轉(zhuǎn),到了請坐。

  二、分段欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容

  師:(出示老鼠先生玩偶)我們要找的朋友是誰啊?打個招呼!(老鼠先生,你好!)他還帶來一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)問個好!

  老鼠先生和老鼠小姐之間還有一個有趣的故事呢!

  第一段:迷路

  1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼:“米老鼠小姐,你好嗎?”“很好,謝謝你,但我老是一個人在家,悶極了!

  師:什么叫“悶極了”?你知道嗎?(就是心情不好,很無聊)

  2.米老鼠先生也覺得非常孤單。

  師:“孤單”是什么意思?你們孤單嗎?

  米老鼠先生和米老鼠小姐感覺悶極了、很孤單,怎么辦呢?

  3.米老鼠小姐就邀請米老鼠先生去她家玩,還給他留了地址。

  師:你知道什么是地址嗎?(門牌、家在什么地方)你知道自己家的地址嗎?

  師:米老鼠小姐留了一個地址給米老鼠先生,那米老鼠先生有沒有找到米老鼠小姐的家呢?我們接著往下聽!

  4.過了幾天,米老鼠先生就開著他那輛紅色的轎車去看米老鼠小姐了,但是開著開著,米老鼠先生迷路了。

  師:哎呀!米老鼠先生迷路了!這可怎么辦呀?你有好辦法嗎?

  (教師小結(jié)迷路后的多種方法:問路、打電話、看地圖等)

  師:米老鼠先生就選擇了問路這個方法。

  (1)師:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么顏色的房子?綠色的房子會是誰的家呢?(幼兒自由猜測)我們來按一下門鈴看看到底是誰的家?“叮咚叮咚!”看看是誰來開門啦?(青蛙)綠色的房子住著綠色的青蛙。

  師:米老鼠先生會怎么向青蛙問路呢?(幼兒嘗試問路,教師引導(dǎo)幼兒禮貌)米老鼠先生問:“請問去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么問路的?(集體復(fù)述)一起說!

  師:青蛙搖頭說:“對不起,我真的不知道,你還是去問一下別人吧!

  (2)師:米老鼠先生謝過青蛙,繼續(xù)往前開,來到了一座紅房子前,這兒又會住著誰呢?紅房子里住著的小動物會是什么顏色呢?那會是誰呢?

  師:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是誰的家呀?一只公雞來開門,我們一起來學(xué)米老鼠先生問路!“公雞,公雞,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:公雞畫了一個標

  (3)師:米老鼠先生謝過公雞,沿著這條路筆直走下去,經(jīng)過路口,接下來要往哪兒走?問問路吧!米老鼠先生看到一座什么顏色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人會是誰呢?

  師:我們趕緊按門鈴吧!“叮咚,叮咚!”一只熊來開門,米老鼠先生要怎么問路?跟你的好朋友問問路(引導(dǎo)幼兒互相問路)然后教師放慢語速引導(dǎo)幼兒說:“小熊,小熊,請問去米老鼠小姐家怎么走?”

  師:小熊說:“哦,向左轉(zhuǎn)就到了”。向左轉(zhuǎn)是往哪兒轉(zhuǎn)?照著這個小標志的提示,誰來點點看?向左轉(zhuǎn)要往哪兒轉(zhuǎn)?(一幼兒上來指路)

  (4)師:米老鼠先生謝過熊,向左轉(zhuǎn),看見一座大大的城堡。一只大獅子來開門,米老鼠先生問?(個別幼兒學(xué)問路)

  師:獅子說:“哦,就在我家旁邊,那棟可愛的黃色小房子!贝蟪潜さ呐赃吂挥幸粭澘蓯鄣狞S色小房子,這會是米老鼠小姐的家嗎?答案就在故事中

  三、圖片完整欣賞故事

  (1)(教師講述至對話處放慢語速,引導(dǎo)幼兒說)師:米老鼠先生會講什么?

  (2)看視頻完整欣賞故事

  (3)小結(jié):米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有禮貌問路的好辦法,獲得了大家的幫助,最終找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《問路》。

  四、表演故事

  教師講故事選6名幼兒分配角色自由表演

  五、討論交流

  1.啟發(fā)幼兒思考:如果你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?除了問路還有哪些好

  辦法?

  2.生互動:個別幼兒交流迷路時的好辦法。

  教師小結(jié):

  1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街時迷路后心里不要緊張,不要害怕,要采取各種辦法找自己的家人,可以原地不動,千萬不要亂跑。不能在路上隨便讓陌生的人來帶你找,向交警叔叔、解放軍叔叔、學(xué)校的老師、商店里的阿姨、帶孩子的爸爸媽媽或老人等等問路,問路的'時候要詢問你要去的地方怎么走,或者說出自己或爸爸媽媽的姓名、手機號等等讓他們幫你找到你要去的地方的親人和朋友。

  2.果在超市或商店迷路時可請保安人員代為廣播。

  3.可以撥打110

  活動反思:

  一學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評選又開始了,每次我都會選擇音樂課,因為我覺得音樂課孩子能動起來?墒沁@次我想突破自己,擇了故事,故事在我以前的印象中感覺平淡無味,沒什么亮點,孩子也互動不起來。

  前幾天寫教案時,我就想怎么改變以前用平板掛圖的方法,怎樣能更吸引幼兒的興趣?我就想能不能把普通的掛圖做得活一點。所以我就把小動物藏在房子里,在聽故事的同時他們會想,房子里會藏著哪個小動物?這樣幼兒就產(chǎn)生了好奇心,就能認真的聽故事。

  一、開始是以郊游的方法聽著音樂進活動室,上完后感覺音樂太歡快和后面的故事不太相符,可以直接導(dǎo)入。這樣也可以為后面的表演故事節(jié)省出時間。

  二、我通過邊提問邊講故事的方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語”悶“、“孤獨”“地址”的具體含義。

  三、讓幼兒理解故事內(nèi)容,知道通過問路的方法找到目的地。首先,引導(dǎo)幼兒來回答“迷路了怎么辦”,一開始,都不知道該怎么回答,有的都轉(zhuǎn)移了問題,我想是不是我的引導(dǎo)語不夠恰當,所以我就又強調(diào)了幾遍。通過我的再次引導(dǎo),有幾個孩子回答的還不錯,有說打電話、有的說問路終于說到了點子上。

  四、引導(dǎo)幼兒說出老鼠先生會怎么向青蛙問路,幼兒能夠說出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的話,接著引導(dǎo)幼兒用有禮貌的方法問路“青蛙青蛙,請問米老鼠小姐家怎么走”,并且領(lǐng)著幼兒跟老師讀兩遍,在后面問別的“小動物”的時候,就讓幼兒用有禮貌的方法去問路。

  五、我在直的路、有轉(zhuǎn)角的路上用黑色彩筆都做了標記,走到路口讓幼兒自己說出向哪面轉(zhuǎn),認識直走、往左拐、往右拐。

  六、看圖講完故事后,我又講了一遍故事,又看視頻。后來評課老師說可以把這各環(huán)節(jié)刪了,看圖講故事后直接看視頻講故事就可以了,確實是這樣,其實我的故事也并沒怎么記住、語氣也控制不好。孩子也不太感興趣,直接看視頻會更吸引幼兒,也會節(jié)省一點時間。后來我就想是有點畫蛇添足了。

  七、講故事結(jié)束后,讓幼兒回答問題,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。通過過提問孩子們學(xué)會了故事中角色的對話,為下各環(huán)節(jié)表演故事做了鋪墊。

  八、由于時間的關(guān)系最后進行了思想教育讓幼兒學(xué)會迷路后的幾種方法。

  一節(jié)課環(huán)節(jié)多了不一定好,只有適合自己的才是最好的。

幼兒園《問路》教案9

  一、活動目標

  1、理解故事的內(nèi)容和動物們的形象特點,感受與了解小老虎問路的經(jīng)過及問不到路的原因。學(xué)習(xí)理解詞:驕傲、勃然大怒。

  2、通過質(zhì)疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象,大膽推測詩歌情節(jié)的發(fā)展,引導(dǎo)幼兒積極地交流、主動表述。

  3、懂得分辨是非,激發(fā)講文明懂禮貌的社會情感。

  二、活動準備

  1、自制多媒體課件。

  2、《問候歌》歌曲錄音。

  三、活動過程

  1、談話導(dǎo)入:爸爸媽媽帶你出去玩時萬一迷路了怎么辦?

  2、觀看多媒體課件,欣賞、質(zhì)疑、理解第一段。

  (1)這是一只怎樣的小老虎?

  (2)它是怎樣找野豬問路的?

  (3)野豬給小老虎指路了嗎?它是怎么做的?為什么沒給小老虎指路呢?

  3、推測討論第二段,角色表演。

 。1)想象推測:小老虎看見了誰?它又是怎樣問路的?這次小松鼠會給小老虎指路嗎?為什么?

  (2)揭曉詩歌情節(jié),聽聽與幼兒推測的內(nèi)容是否一致。

 。3)角色體驗:幼兒分兩組扮演小老虎和小松鼠,通過身體語言和面部表情表現(xiàn)小老虎的蠻不講理。

  4、猜想討論、對話表演,情感體驗第三段。

 。1)猜想討論:小老虎碰到老白兔又有怎樣問路呢?這次小老虎會有改變嗎?

  (2)觀看課件第三段:小老虎是怎樣向老白兔問路的,老白兔又是怎樣回答呢?

 。2)師幼角色表演。小朋友想不想學(xué)一學(xué)小老虎與老白兔的表演?分組學(xué)說老虎和老白兔的對話。

 。3)互動討論:為什么老白兔說小老虎哪怕踩著路也問不出?

  5、拓展想象,續(xù)編故事結(jié)尾。

  小老虎應(yīng)該怎樣做才會問到回家的路呢?

  6、完整欣賞詩歌,理解故事內(nèi)涵。

 。1)當你遇到困難需要別人幫助時會怎么做?

 。2)師幼小結(jié):請求別人幫助時態(tài)度一定要誠懇,更要有禮貌,這樣我們才會形成團結(jié)友愛溫暖的大家庭。

  7、歌表演:問候歌

  四、活動結(jié)束

  1、評價

  2、總結(jié)

  附故事《小虎問路》

  有一只驕傲的小老虎,

  在大森林里迷了路。

  找誰去問個清楚呢?

  他找到蒙頭大睡的`野豬:

  "喂,快停止你難聽的呼嚕,

  給我指一條回家的路。"

  野豬生氣地眨眨眼,

  轉(zhuǎn)給小老虎半個屁股。

  小老虎討個沒趣,

  又去問忙碌的小松鼠:

  "嘿!快給我指一條回家的路,

  我讓媽媽給你最好的食物!"

  松鼠像壓根兒就沒聽見,

  繼續(xù)晾他的大蘑菇。

  小老虎勃然大怒,

  沖向一只戴眼鏡的老白兔:

  "哼!花了眼的兔老頭,

  快給我指一條回家的路!

  我的腿已經(jīng)走得發(fā)軟,

  我的肚子已經(jīng)餓得打鼓!"

  老白兔慢吞吞地抬起頭:

  "森林里的路大家都熟,

  可像你這樣不懂禮貌,

幼兒園《問路》教案10

  活動目標:

  1、理解故事內(nèi)容,知道問路要有禮貌、通過問路的方法可以找到要去的地方。

  2、學(xué)說故事中的角色對話,體驗角色表演的快樂。

  3.能自主探索解決迷路問題的各種辦法,提高解決問題的能力。

  活動準備:

  1.課件《問路》

  2.老鼠、青蛙、公雞、狗熊、獅子等掛圖片

  3.掛圖

  4.自制毛毛蟲

  活動過程:

  1.出示角色,情景導(dǎo)入:以小客人的身份引出主角,出示角色(鼠先生),小朋友一起歡迎他,有禮貌的打招呼;請出第二位小客人小客人(鼠小姐),有禮貌的打招呼。鼠先生在路上遇到了鼠小姐,鼠小姐看上去高興嗎?原來鼠小姐和鼠先生都覺得一個人在家很孤單,有什么好辦法能讓他們快樂起來嗎?

  原來鼠先生決定到鼠小姐的家里去做客。

  2.欣賞故事,播放課件,幫助幼兒理解故事,知道鼠先生找到鼠小姐的'經(jīng)過。鼠先生主動打招呼,非常有禮貌。提問什么是無聊?鼠小姐邀請鼠先生去她家玩,留下了什么信息?鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。什么是地址?請幼兒說說自己家的地址在哪里?結(jié)合提問欣賞故事并理解故事內(nèi)容。

  (鼠先生一個人在家覺得沒意思,于是就開著它的紅色小汽車開心的去看鼠小姐,但是,它走了好久都沒有到是怎么回事呢?迷路、找不到地方、忘記地址了!懊月贰笔鞘裁匆馑寄?鼠先生迷路了,怎么辦呢?請你幫它想想辦法,怎么才能找到鼠小姐的家呢?

  鼠先生再去鼠小姐家的路上看見了哪些房子,房子里都住著誰?青蛙穿著綠是的衣服,它最喜歡綠色的房子。公雞住在哪座房子里?別的房子里都住著誰?原來每個動物都有自己的房子,它們房子的顏色和自己身上的顏色是一樣的。引導(dǎo)幼兒理解故事、熟悉對話,鼠先生和鼠小姐在路上碰見了,發(fā)生里什么事?鼠先生都到了誰的家里?它是怎么問路的?問路的時候都要有禮貌,通過問路的方法可以找到自己要去的地方。

  3.掛圖表演故事,幼兒學(xué)說故事中的對話,根據(jù)故事情景,請四位幼兒分別扮演青蛙、公雞、狗熊、獅子,其余幼兒扮演鼠先生。用故事中的語言練習(xí)對話,提醒幼兒正確使用禮貌用語。不清楚,直走,左轉(zhuǎn),右邊最后找到鼠小姐的家。在理解故事的基礎(chǔ)上解決迷路問題的個種辦法,提高幼兒解決問題的能力。

  如果你是鼠先生,在迷路時會怎么辦?迷路時除了問路還有哪些好辦法?如果迷路的不要害怕,可以在原地不動,等著家人來找,也可以向警察叔叔,學(xué)校的老師,商店里的售貨員來尋求幫助。

  全體幼兒扮演毛毛蟲一起表演,通過圖標找到毛毛蟲的家,共同體會表演的樂趣。

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