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識字教案設(shè)計(通用15篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家收集的識字教案設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
識字教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識新偏旁。
2．借助插圖，理解本課詞語，了解一些體育運(yùn)動知識，積累詞匯。
3．教育學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會生字新詞；了解一些基本的體育知識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖；生字卡片；
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入
今天我們來學(xué)習(xí)一篇與體育運(yùn)動有關(guān)的識字。板書課題：識字2
二、指導(dǎo)看圖
1．你知道哪些體育運(yùn)動？你最喜歡什么運(yùn)動項(xiàng)目？
2．老師這里也有一些體育運(yùn)動的圖片，你們知道它們的名稱嗎？老師邊出示插圖，學(xué)生邊說運(yùn)動名稱。
三、學(xué)習(xí)韻文
1．學(xué)生自讀韻文。（由學(xué)生學(xué)習(xí)與運(yùn)動名稱有關(guān)的詞語的積極性導(dǎo)入）
�。�1）小朋友們，圖上的`這些體育運(yùn)動的名稱你們都會說了，那表示它們名稱的字詞你們都認(rèn)識嗎？
出示12個詞語：請小朋友借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正確。
�。�2）這些詞語中，哪些字的讀音不容易發(fā)準(zhǔn)，要注意的，四人小組相互說一說，再一塊兒讀一讀。
2．小黑板出示詞語
這個詞誰會讀？
相機(jī)正音：“足、走”是平舌音；“競、餅、登”是后鼻音。
指名讀，開火車讀，齊讀。
3．這么難讀的詞你們都能讀準(zhǔn)了，真不簡單！下面，我們來做個找朋友的游戲。老師把詞卡發(fā)給小朋友，請小朋友把詞卡貼在相應(yīng)的圖下面，再帶著大家讀兩遍。
4．這些運(yùn)動項(xiàng)目中，哪些是你熟悉的，比較了解的，能向同學(xué)們說說相關(guān)的知識就更好了。
5．指導(dǎo)讀韻文。
�。�1）單個的詞你們會讀了，一橫行一橫行讀，你們會讀嗎？生自讀。
�。�2）師范讀。聽了老師的朗讀你有什么感覺？
�。�3）自己再輕聲地讀一讀，誰想讀給大家聽？指名讀（表揚(yáng)、送貼圖）
�。�4）齊讀。
四、鞏固生字詞
1．出示去拼音的詞語。
剛才借助拼音，小朋友們都能夠讀準(zhǔn)字音�，F(xiàn)在，老師把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認(rèn)識它們，讀準(zhǔn)它們嗎？
�。�1）同桌互讀。
�。�2）開火車讀。
�。�3）齊讀。
2．出示生字，認(rèn)讀。
五、指導(dǎo)書寫
指導(dǎo)書寫“足、競、走”
1．學(xué)生看筆順表，記憶生字的筆順；認(rèn)識“立”旁。
2．說說你是怎樣記住這些字的。
3．教師范寫生字。
4．說說寫這些生字時要注意哪些筆畫�！白�、走”的最后一筆捺，要寫得舒展；“競”的“立”字頭要寫得扁些，第五筆的橫要寫得長些。
學(xué)生描書上紅田字格立的生字。
5．學(xué)生在練習(xí)本上臨寫生字，教師巡視指導(dǎo)。
6．反饋糾正。
展示學(xué)生的字點(diǎn)評。
7．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
六、小結(jié)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊知
1．抽讀生字詞卡片。
2．按“足、競、走”的筆順書空。
3．出示：競走鐵餅鉛球標(biāo)槍
認(rèn)讀這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎？誰來說說看？
二、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)書寫：跳、高、遠(yuǎn)、槍、泳、擊。
1．認(rèn)讀生字。
2．看筆順表，記憶生字的筆順。
3．認(rèn)識3個新的偏旁。
4．分析字形，說說你是怎么記住這些生字的。
5．教師范寫生字。
6．說說寫這些字時要注意哪些筆畫。
7．學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。
8．反饋糾正。
9．學(xué)生在練習(xí)本上再寫一個。
三、作業(yè)
1．完成《習(xí)字冊》上的作業(yè)。
2．在括號里填上合適的詞。
�。ǎ┗@球（）足球（）排球
�。ǎ╄F餅（）鉛球（）標(biāo)槍
四、課外延伸
收集自己最喜歡的體育比賽或優(yōu)秀運(yùn)動員的圖片，在班級中舉辦一次“體育之窗“展覽，同學(xué)們自己來做解說員。
識字教案設(shè)計2
教學(xué)內(nèi)容：
《帶木字旁的字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識認(rèn)其中9個，正確書寫3個。
2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識字，提高識字能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、識字和寫字。
2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法
學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上“木”的服飾，四個學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹”的圖卡。）
1、教師組織教學(xué)。
今天，丁丁和冬冬給大家?guī)砹艘晃焕吓笥�，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）
2、一扮演“木”的學(xué)生出來與眾學(xué)生見面，相互問候，引出“木”�！澳尽保亨�，大家好，我是“木”，你們還記得古時候的人用我來表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木”的本意“樹木”而復(fù)習(xí)“樹”。
3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木”字簡單，她的本領(lǐng)卻大著呢！“木”：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的'“樹枝”、“樹根”，邊舉詞卡“樹枝”、“樹根”。）師：原來“木”可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的組成部分）
二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識字。導(dǎo)學(xué)活動：認(rèn)識新朋友。
1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森”。師：今天“木”給我們帶來了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識？（師板書：認(rèn)識新朋友）“木”引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識字的方法：拼音識字、請教識字、看圖識字等方法。生自主用識字法學(xué)會“柏、梨、桃、柳”的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識字情況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會成什么呀？“木”伺機(jī)舉出“森林”）生合作學(xué)會“森”，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳”，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。
2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板”。師：森林里那么多樹，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來。）生識記“材”字。通過問“木材”有什么用處過渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會“板、棍、桶”字讀“材、板、桶、棍”，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。
3、學(xué)習(xí)“休息”。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會，由此引出“休息”。生跟讀，學(xué)會“休”音，結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動作。（師同樣板書。）
4、生認(rèn)讀9個必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，說識記方法。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識字。拓展活動：廣交新朋友。
1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等詞語。師：“木”的朋友還多著呢！看，我們教室周圍就有不少，想多認(rèn)識嗎？讓我們用上剛才的識字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識字，合作識字，認(rèn)識更多帶木字旁的字。
2、學(xué)習(xí)白居易的詩句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識了這么多字，也想跟你們比一比。過渡引出白居易的詩句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時�！闭页鰩咀峙缘淖帧疤依�、梧桐”再認(rèn)讀。
四、寫字指導(dǎo),深化鞏固
活動四：給朋友安家?guī)煟河腥齻�年紀(jì)大的朋友說累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!
出示書寫在田字格的“板、材、根”，學(xué)生觀察書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評議指正，進(jìn)一步書寫。
五、總結(jié)回顧，點(diǎn)撥提高。
1、認(rèn)讀生字。
2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？
3、總結(jié)木字旁的意義。
板書設(shè)計：
丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識字
枝根……（表樹的生長部位）
與老朋友見面
柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）
結(jié)識新朋友
材桶棍板…（表用樹做成的東西）
廣交新朋友
休……（表和樹有關(guān)的動作）
識字教案設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“團(tuán)、量”等１２個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。
�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等６個生字。
�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。
�。础⒂兴研胖i語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。
【教學(xué)課時】
�。舱n時。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。
【教學(xué)設(shè)計】
第一課時
〖教學(xué)重點(diǎn)
�。�、認(rèn)識７個生字，會寫４個生字。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。
�。�、能說說是怎么猜出謎語的。
〖教學(xué)步驟
一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣
�。�、板書：“困難”，學(xué)習(xí)齊讀。
２、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？
�。�、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。
�。�、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。
�。怠⒓で椋哼@一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？
二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入
�。�、師逐個出去謎面：
�、� 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）
�、� 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）
�、� １＋１不是２。（打一字）（王）
�。�、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。
思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的.一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機(jī)調(diào)動學(xué)生好好地運(yùn)用感官：耳和目。
三、初讀課文前兩則謎語，自主識字
看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點(diǎn)的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。
�。�、初讀前兩則謎語，不認(rèn)識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。
�。�、同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對方的不足。
�。场⒅该鸸�(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：
難讀的字有：量（lànɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團(tuán)（tuán）是前鼻音。
�。�、自主識字生字：
�、� 出示帶拼音的詞讀讀：
�、� 齊讀。
�、� 男女生讀。
�、� 去掉拼音讀詞語。
抽生領(lǐng)讀。
⑶ 生讀：
�、� 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。
�、� 同桌相互介紹你早已認(rèn)識了哪幾個字，怎么認(rèn)識的或用什么妙法記住的？
�、� 開火車讀字卡。
�、� 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。
�。�、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。
四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究
�。�、學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來的
�。�、小組合作，交流討論。
�。�、請代表發(fā)言，匯報交流：
第一則：
�、� 說謎底“眾”。
�、� “一個人，兩個人，一個在前兩個跟�！笨梢钥闯鲞@個字是由３個人組成。（教師板演）
�、� “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群�！闭f這個字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。
�、� “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。
第二則：
�、� 說謎底“秋”。
�、� “左邊綠，右邊紅�！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。（教師用雙色粉筆板書）
�、� “左右相遇起涼風(fēng)�！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩�，秋天會吹起涼風(fēng)。
�、� “綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。
�、� “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。
�。�、說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說，教師隨時點(diǎn)撥補(bǔ)充：
�、� 把謎面讀順。
�、� 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。
�、� 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。
�。�、再來讀讀這兩則謎語
思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。
五、實(shí)踐活動，鞏固生字
�。�、游戲：交朋友
方法：
一生拿字卡“團(tuán)”上臺說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？
另一生在白紙上寫“長”，上臺迎上去說：我是“長”，我愿意和你交朋友。
合：我們在一起，就是詞語“團(tuán)長”。
集體說：棒棒棒，“團(tuán)長”就是好朋友。
思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。
�。病⒖淳渥优e卡片：
�、� 教師出示句子：
�、� ８：００了，上課快來不（ ）了。
�、� 我們從小要不（ ）苦，不（ ）累，（ ）到困難時，同學(xué)之間要互（ ）幫助。
�、� 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。
�、� 小組派代表上臺舉字卡填一填。
六、指導(dǎo)書寫
�。�、出示４個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？
⑴ 左右結(jié)構(gòu)。
�、� “誰、怕、涼”都是左窄右寬。
�、� “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。
�。�、同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。
�。�、書寫、自評、互評、展評。
�。�、選一個字，組個詞，說個句子。
識字教案設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：從“春曖伏熱”到“曠野滄�！惫�32個字
教學(xué)目標(biāo)：1，通過學(xué)習(xí)這堂課幼兒能背、讀32個字。
2，幼兒感受“ang”韻，熟練指讀并能辨別字型。
同時目標(biāo)：1，了解春夏秋冬四季變化
2、學(xué)習(xí)組詞、造句。
教學(xué)重點(diǎn)： 濛meng
教學(xué)用具：雙字卡，單字卡，VCD，TV，小貼畫，教鞭。
教學(xué)過程：
一，律動。（5＊）
小朋友們好，大家知道嗎？上一周，我們班有一個小朋友表現(xiàn)的非常好，我們呀選他做小班長，現(xiàn)在我們來比比誰最棒，第一名就是下一節(jié)課的班長。（讓部分孩子感受責(zé)任感，增強(qiáng)孩子的自制能力。）
二、 復(fù)習(xí)（5）
小朋友們還記得我們上次課學(xué)的那些字寶寶叫什么名字嗎？好我們一起來讀一遍。
三、開始授新課。領(lǐng)讀5遍（10＊）
大家先坐好，把小手放腿上，小眼睛看前面，小耳朵聽老師講話。非常好！我們開始上課了。今天老師從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方帶來了許多可愛的小字寶寶，他們很想跟我們小朋友認(rèn)識。來，我們一起來認(rèn)識它們�！按簳岱鼰帷保ɡ蠋煼蹲x一遍）“春曖伏熱”跟我一起讀（第一遍開始）小朋友們的聲音真好聽，我們再來一次準(zhǔn)備“春曖伏熱……”（第二遍開始），小朋友現(xiàn)在我們拍著小手來讀一遍“春曖伏熱……預(yù)備起”（第三便開始）非常棒啊,我們在來讀一遍,老師看看哪個小朋友做的最好“春曖伏熱……”預(yù)備起（第四遍）真不錯�，F(xiàn)在，老師給大家?guī)砹艘粋�大大的`喇叭，（分別用大中小三種音量）帶讀�，F(xiàn)在我們換個節(jié)拍，“春曖”“伏熱”“秋露”“涼霜”預(yù)備起（第五遍），小朋友們做的真好，現(xiàn)在全班表揚(yáng)！ “嘿嘿，我真棒，嘿嘿，我真棒！”
四， 游戲 （10＊）
現(xiàn)在我們一起做游戲，做一個接尾巴的游戲，小朋友都知道小白兔的尾巴是短短的，小猴子的尾巴是長長的。我們先來接猴子尾巴的游戲。老師說“春曖伏熱”小朋友們就說“秋露涼霜”，老師說前面四個，小朋友們說后面四個，現(xiàn)在開始了，準(zhǔn)備“春曖伏熱…”好，非常棒，好了，長尾巴沒有難住我們小朋友，現(xiàn)在字寶寶說要和我們一起玩一個接小白兔短尾巴游戲。老師說前面二個，小朋友說后面二個，老師說“春曖”小朋友接“伏熱”，老師說“春曖”小朋友接“伏熱” （開始接尾巴）“春曖”……（指讀）棒，非常棒，全班表揚(yáng)！現(xiàn)在我把小朋友們分成兩組，這邊一組是橘子隊(duì)，這邊一組是西瓜隊(duì)，我們兩隊(duì)小朋友比一比賽，看看哪組的小朋友聲音最響亮。好拿出我們的小手來，一邊接一邊拍手（開始接尾巴，指讀）“春曖”預(yù)備起……非常棒啊，兩組小朋友都做的很好，老師給每組的小朋友都加一個五角星。
五、字寶寶不見了（8＊）
字寶寶說了，我要藏起來讓小朋友們找，我看哪組小朋友得的字寶寶多，準(zhǔn)備好了��！老師用手瞬間掩住“春曖”。。。。是誰藏起來了��？對是春曖。這是蘋果隊(duì)的先說的，我們給他們隊(duì)一個小花（以鼓勵孩子們的積極性）看清楚了啊�！扒锫丁边@又是藏起來了��？（伏熱），好，這次是西瓜隊(duì)的小朋友先說的。這個是誰？…你們看看。現(xiàn)在整一排的小字寶寶都藏起來了，那我們繼續(xù)比賽啊�！斑@是誰？”很棒這是西瓜隊(duì)的……
我們來看看，橘子隊(duì)和西瓜隊(duì)是誰的小字寶寶得的多，我們來數(shù)一下，橘子隊(duì)的是“1，2…6個”再來數(shù)數(shù)西瓜隊(duì)的“1，2，…，8個”這回是西瓜隊(duì)的贏了，老師來獎勵一個五角星，但是老師覺得橘子隊(duì)的小朋友聲音很響亮，所以老師也獎勵他們一個五角星。
識字教案設(shè)計5
教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第二單元要求認(rèn)識的生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識本單元38個生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：利用已學(xué)識字方法和在情境中重復(fù)出現(xiàn)識記生字。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第二單元的要求認(rèn)識的生字。大家想一想，我們以前學(xué)過了哪些識字方法？出示課件。
二、 文中識字
下面大家自由讀課文，圈出生字，借助拼音自由學(xué)習(xí)生字。
三、 讀帶生字課文片段及句子
請大家坐好，下面老師要檢查一下大家的自學(xué)情況。
多種方式讀。
指名讀
開火車讀，學(xué)生跟讀。
男女賽讀
齊讀
四、 讀詞語
大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在這些淘氣的生字娃娃藏在詞語里面，看看你還認(rèn)識他們嗎？
小組賽讀�？纯茨膫�小組既能做到聲音洪亮，又能把詞語讀正確。
齊讀。
五、 小組內(nèi)考生字
這節(jié)課大家學(xué)得特別認(rèn)真，相信你的收獲一定很多，下面大家四人一小組，互相考一考本單元的生字，一人讀，其他組員認(rèn)真聽，把他不認(rèn)識的生字圈出來。
六、 交流難記的'生字
展臺出示生字，全班交流識字方法。
七、 總結(jié)識字情況
在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家通過自己的努力，認(rèn)識了很多生字，繼續(xù)努力，老師相信你們每個人都能成為識字小能手。
識字教案設(shè)計6
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)
�。�、認(rèn)識初、眉等１０個生字。
２、會寫北、南等５個字。
�。场⒄_流利地朗讀課文，初步感受漢語言文字的韻律美。
〖能力目標(biāo)
�。�、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會朗讀諺語。
�。病⑴囵B(yǎng)學(xué)生積累識字方法，具有識字能力。
�。�、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會觀察田字格中的生字，掌握寫好字的方法。
〖情感目標(biāo)
�。�、讓學(xué)生喜歡漢字，樂于識字、寫字。
�。�、讓學(xué)生感受身邊處處蘊(yùn)藏著科學(xué)，喜歡科學(xué)。
３、對中華民族古老而質(zhì)樸的諺語感興趣。有主動積累諺語的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字，寫字。
理解諺語中蘊(yùn)藏的`科學(xué)知識。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)課件，生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、揭示本單元主題
�。�、出示詞語卡片科學(xué)，認(rèn)讀。
�。�、教師舉例說明生活中的科學(xué)現(xiàn)象。
�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現(xiàn)。
二、初讀課文
�。�、自由讀課文，同位互讀生字。
�。�、領(lǐng)讀生字。
�。�、開火車讀。
�。�、讀詞。
三、理解課文
�。�、指名讀課文。
�。�、從課文中的句子里讀出了哪些知識？
�。�、教師說明：這樣的句子都叫諺語。
四 朗讀課文
�。�、齊讀。
�。�、教師說明押韻特點(diǎn)。
�。场⒅笇�(dǎo)讀。
五、鞏固生字
�。�、自由記生字。
�。�、師檢查生字。
�。�、說說記字辦法。師講眉字。
六 寫生字
�。薄⒆寣W(xué)生觀察北南兩個字在田字格中位置。
�。�、說說怎樣寫好這兩個字。
�。�、示范寫，生練習(xí)。
七、小結(jié)拓展
生活的諺語很多，請學(xué)生去搜集諺語。
識字教案設(shè)計7
【教學(xué)目的】
�。�、會認(rèn)“棋、彈”等１１個生字。會寫“胡、戲”等８個字。
�。�、正確流利地朗讀課文，積累詞語，體會詞語的節(jié)奏感。
�。�、留心觀察校園生活，體驗(yàn)校園生活的多彩與樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字寫字
【教學(xué)難點(diǎn)】
“彈 琴 養(yǎng)”的寫法。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教具：
實(shí)物投影、輕音樂磁帶 生字、詞語卡片。
�。�、學(xué)具：
學(xué)生生字卡。
�。�、課件：
校園生活的課件。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、看圖引入
�。�、展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生看、議：圖上都畫了什么？
�。�、說說自己的學(xué)校生活及感受。
二、學(xué)習(xí)生字
１、讀本課詞語，畫出要求認(rèn)的字。
�。�、借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�、出示生字卡片檢查字音。重點(diǎn)“琴”前鼻音；多音字“�！�。
�。础⒂螒�。復(fù)習(xí)生字：下面的`字你會認(rèn)了嗎？
５、交流識字經(jīng)驗(yàn)。
三、看圖讀詞
�。薄⑿〗M合作學(xué)習(xí)：找一找，哪些詞語在圖中能找到？讀一讀。
�。�、哪些詞語圖中沒有的，讀一讀。
�。�、再練讀，讀喜歡的一行。
�。�、挑戰(zhàn)讀，看誰讀的好？
四、指導(dǎo)書寫
�。�、學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。
�。�、教師范寫，學(xué)生臨寫。
�。�、展示學(xué)生的字，評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
�。�、自己讀詞語。
�。�、指名讀詞語。
�。�、同桌檢查讀。
�。�、開火車讀。
二、誦讀詞語
�。�、教師配樂范讀。
２、學(xué)生評說老師的讀。
�。�、學(xué)生有滋有味的讀詞語。
�。�、指名讀第一行詞語，評議，齊讀。
�。�、自主讀后三行詞語。
６、自瀆、指名讀、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)書寫“觀、彈、琴、養(yǎng)”
�。�、學(xué)生觀察范寫、描紅。
�。病⒔處煼秾�，學(xué)生臨摹。
�。�、展示評議。
四、讀讀說說
五、擴(kuò)展活動
學(xué)校還有哪些有趣的活動？說一說。
【作業(yè)設(shè)計】
�。�、抄寫、聽寫生字。
�。�、讀詞語。
識字教案設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過“誦讀”，單元整體認(rèn)識語文課本上本單元會認(rèn)的生字。
2.通過觀察、指導(dǎo)，掌握課文中要求會寫的生字。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
師：冬天到了，北風(fēng)吹起來了，梅花盛開，雪花飄舞??你聽，新年的腳步越來越近了。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)冬的世界，走進(jìn)第七單元，領(lǐng)略冬天的美麗。請和老師一起本書課題：第七單元整體識字。
二、自主識字我能行：
師：首先，我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)：自主識字我能行。請同學(xué)們拿出識字卡，讀一讀，全認(rèn)識就在自評全對后面的括號里畫對號。 （學(xué)生自主識字，并自評。）
師：全認(rèn)的同學(xué)你們真棒！沒有全認(rèn)的同學(xué)也不要難過，相信經(jīng)過這節(jié)課的努力學(xué)習(xí)，你一定能全部認(rèn)識的，加油！
三、師生快樂對對碰：
師：下面讓我們進(jìn)入第二個環(huán)節(jié):師生快樂對對碰。
1.第一個挑戰(zhàn)：誦讀26課詩句，認(rèn)讀生字詞
師：請大家接受我的都一個挑戰(zhàn)�。ǔ鍪荆�26課《古詩兩首》的
詩句）請認(rèn)真聽我讀，我在哪兒停頓了，你也要和我一樣。我讀黑字，大家讀紅字。
�。◣熒薪幼x、指名讀、齊讀）
師：（出示26課生字詞）我們開火車讀一讀。小火車小火車開起來，請這列火車開起來。列車員讀一遍，大家跟讀兩遍。
�。▽W(xué)生開火車讀生字詞。）
師：大家順利地通過了第一個挑戰(zhàn)，請聽老師送給大家的熱烈掌聲（播放掌聲音效）。
2.第二個挑戰(zhàn)：朗讀27課，認(rèn)讀生字詞
師：我也想和大家讀一讀課文，讓我們師生承接讀27課《冬爺爺?shù)膱D畫》吧。我讀一個自然段，大家讀一個自然段。
�。◣熒薪幼x27課《冬爺爺?shù)膱D畫》。）
師：請大家自由朗讀課文，并思考一個問題：冬爺爺?shù)漠媰菏窃趺串嫵鰜淼模空n文的哪一個自然段寫出來了？
�。▽W(xué)生自由朗讀課文）
�。▽W(xué)生交流，并齊讀）
師：你真是一個用心讀書的孩子，大家為他鼓鼓掌�。ǔ鍪�26課生字詞）下面我們來認(rèn)讀生字詞，請每組的3號來讀，讀對了，大家跟讀兩遍。
�。拷M的3號同學(xué)讀，大家跟讀）
師：大家表現(xiàn)的真好！伸出小手夸夸自己吧！
3.第三個挑戰(zhàn)：讀一讀28課的幾個句子
師:相信大家一定能通過第三個挑戰(zhàn)�。ǔ鍪�28課的幾個句子）讓我們讀讀這幾個句子吧，紅色的字要讀準(zhǔn)了。
�。ㄖ该x句子）
師評價。
四、識字檢測我最棒：
師：大家順利地通過了三個挑戰(zhàn)�，F(xiàn)在我們來進(jìn)行同桌互相檢測。請大家拿出識字卡，同桌互相讀，全對的.在同桌互評全對的括號里畫對號。
�。ㄍ阑ピu）
師：只有認(rèn)識更多的字，我們才能看更多的書。所以每一課的生字必須全部認(rèn)識。沒有認(rèn)識的同學(xué)，請同桌督促他課下全認(rèn)識。
五、我是寫字小明星：
1.老師范寫“冒”和“圖”。
2.學(xué)生仿寫。
3.展示書寫好的同學(xué)的字。
六、總結(jié)：
師：今天大家表現(xiàn)的真棒！我送給大家一首小詩：《冬天來了》。 （師生承接讀）
�。ㄔ谠姼璧睦首x中結(jié)束這節(jié)課。）
識字教案設(shè)計9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫六個生字。
2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識生字、會寫生字
教學(xué)難點(diǎn)：
爭當(dāng)人人夸的好孩子
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、圖片
課時安排:
2課時
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真”兩個生字。
2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.懂得要尊敬長輩。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，揭題
1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會背了)
2.簡要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”（見后面資料袋）的故事。
3.古人都能做到尊敬老人，那么我們該怎么做呢？今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文（出示題目）
二、初讀兒歌，合作識字、寫字
1.師范讀課文。
2.領(lǐng)著學(xué)生讀課文。
3.用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。
4.分組合作學(xué)習(xí)生字。
a.互相當(dāng)小老師提醒字音，如：認(rèn)、錯、掃、事。
b.看看誰的方法好，能幫助大家記住字型。
5.小組匯報學(xué)習(xí)成果。（可推選代表，也可以小組共同匯報）
6.進(jìn)行“識字比賽”，以小組或個人形式都可以。
7.進(jìn)行“組字比賽”。出示“夫”、“錯”、“事”、“改”、“懂”自由選擇，進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。
8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”
a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的'表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個字，知道是什么嗎？（板書：認(rèn)真）
b.你們喜歡老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？
c.教師指導(dǎo)書寫。
三、再讀兒歌，提出要求
1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎？
2.學(xué)生齊讀兒歌。
3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的學(xué)習(xí)方法。
第二課時
課時目標(biāo)：
1.鞏固“懂、貌”等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母”四個生字。
2.能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。
3.爭當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
1.齊讀生字，看誰的反映最快。
2.開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。
3.把生字藏到詞語里面，你們還認(rèn)識嗎？
懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對錯
改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎
二、再讀兒歌，懂得道理
1.分小組輪讀兒歌。
2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么？
3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4.你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小朋友請教，有困難的老師可以幫忙。
如：“尊長輩”的“尊”字，可用組詞的方法理解（尊敬、尊重）；“即改正”的“即”字，可由老師講解，如果學(xué)生說成“立即、馬上”也行；“承擔(dān)”一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做”。
5.師生交流學(xué)習(xí)。
6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生讀，男生聽。
三、寫字教學(xué)
1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母
2.生書空、練寫
3.交流寫字情況
五、拓展
1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。
2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。
識字教案設(shè)計10
【課前透視】
是對非，長對短這幾組意思相反的詞語組合在一起，構(gòu)成了識字７的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學(xué)生識字提供了語境，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。同時，傳統(tǒng)蒙書的結(jié)構(gòu)以及語言形式的借鑒使得這首對子歌節(jié)奏感極強(qiáng)，讀起來韻味十足。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。
通過學(xué)習(xí)識字３，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的'情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識虛、驕等９個生字。會寫短、對等６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對的詞語的意思。
４、有主動積累對子的愿望。
�。�、感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫字和朗讀。
【信息資料】
�。�、圖片、生字卡、小黑板、課件。
�。�、學(xué)生搜集的對子。
【教學(xué)時數(shù)】
兩課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、切入舉偶
�。薄ψ樱�
今天，我們一起做個有趣的游戲──對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。
�。ㄈ纾簬煟何艺f云對霧，生接：我說花對草。）
愛玩是孩子的天性，利用對對子、貼詞語等游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識生字，在樂中感悟了句子，積累了詞語。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。
�。�、談話：
你覺得自己是一個怎樣的孩子？評一評自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢！
�。▽W(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題──我們都有好品質(zhì)）
導(dǎo)語引入：
你愛勞動，我愛集體，他很誠實(shí)。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。
利用本單元的導(dǎo)語引入新課──揭示主題──好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以專題組織單元、整合組織教材的特點(diǎn)。
二、自學(xué)
�。�、借助拼音自由讀：
把字音讀準(zhǔn)，把對子讀流暢。
�。�、同桌互相讀：
評一評讀得怎么樣？
�。�、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。
三、識字
�。�、學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個對子：
是──非 長──短 贊──嫌
熱情──冷淡 誠實(shí)──虛偽 虛心──驕傲
�。�、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。ɑハ嗵嵝炎⒁庹\、實(shí)、招讀翹舌音，贊讀平舌音。）
�。�、同學(xué)交流識字方法。
�。�、鞏固識字：
�、� 對對子：
學(xué)生用手中的字卡，一生舉起是，手拿非字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。
�、� 看圖貼詞語：
圖一：
兩支鉛筆，一長一短。
圖二：
兩個小朋友，一個熱情地招待客人，另一個臉上表情很冷淡。
詞卡：
長、短、熱情、冷淡。
學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。
四、寫字
�。�、課件出示田字格中６個字：
引導(dǎo)學(xué)生觀察你覺得哪個字難寫。
２、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：
本節(jié)課寫好冷、淡、情３個左窄右寬的字。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。
�。�、教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。
�。�、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。
根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。
第二課時
一、導(dǎo)入
老師把上節(jié)課結(jié)識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識他們嗎？
小黑板出示句子：
�。�、媽媽待人很熱情。爸爸待人很冷淡。
２、王曉紅虛心好學(xué)，誠實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。
�。�、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。
課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。
二、朗讀背誦
�。�、和小組同學(xué)一起練讀對子，請小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。
�。�、小組派代表朗讀對子，其他小組評議。
�。�、師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。
�。�、背誦課文。
三、感悟
�。薄⒛阕钕矚g對子中的哪些詞語，用筆畫出來。再讀一讀這些詞語。
�。�、說說為什么喜歡這些詞語。
�。�、選擇你喜歡的詞語練習(xí)說話。
四、練習(xí)
�。�、我會讀。
２、你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？
�。�、把你課外收集的好對子展示給大家看。
識字教案設(shè)計11
歸類識字（二） 第1課
教學(xué)目的
1.學(xué)會10個詞語，13個生字；能有感情地朗讀韻文。
2.認(rèn)識10種樂器，了解演奏樂器能夠表達(dá)人們的思想感情，向?qū)W生進(jìn)行初步的美育教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過看圖理解詞語意思。
2.通過朗讀理解韻文的意思。
教學(xué)難點(diǎn)
“簫”字的筆順，“敲”字的字形。
教學(xué)時間 2課時
教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片
教學(xué)過程
第一節(jié)
一、談話：今天我們學(xué)習(xí)歸類識字第1課。
二、學(xué)習(xí)新課
1.讓學(xué)生觀察這課是由幾部分內(nèi)容組成的。（這課是由兩部分內(nèi)容組成的，第一部分內(nèi)容是看圖歸類識字，第二部分內(nèi)容是短文。）
2.讓學(xué)生預(yù)習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況。（先指名讀第一部分內(nèi)容，再指名讀短文。）
4.學(xué)習(xí)本課生字，發(fā)散學(xué)生思維用多種方法記憶生字。
5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)以下生字。
“管”字下面是官，不是宮。
“箏”字的第十筆要出頭。
“琴”字下面是個“今”字。
“鈴”字右邊是個令字。
6.總結(jié)
“笙、管、笛、簫、箏”都是竹字頭的字，因?yàn)檫@幾種中國樂器多是用竹子制成的。
“鋼琴”、“鈴鼓”、“小鑼”這三個詞中的“鋼、鈴、鑼”三個字都是金字旁，因?yàn)槎寂c金屬有關(guān)。
弦和彈是弓字旁。弦是指弓上射箭用的有彈性的細(xì)繩。彈跟弓、弦有關(guān)，所以彈也是弓字旁。
這課看圖歸類識字的特點(diǎn)是：第一行是管樂器；第二行是弦樂器；第三行是鍵盤樂器和打擊樂器。
三、鞏固練習(xí)
1.讀詞語卡片。
2.讀書。
第二節(jié)
一、談話：我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課。
二、學(xué)習(xí)短文
�。�1）自由讀。
�。�2）指名讀。
�。�3）理解短文的意思。前兩行學(xué)生好理解，后兩行是歌唱的內(nèi)容。意思是說，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，祖國一天比一天好，生活一天比一天美好。
三、指導(dǎo)寫字
1.讀田字格里的生字。
2.觀察這13個生字有什么規(guī)律。（一類是左右結(jié)構(gòu)，一類是上下結(jié)構(gòu)。）左右結(jié)構(gòu)的字要分清哪些字是左窄右寬的`，哪些字是左寬右窄的。上下結(jié)構(gòu)的字要分清哪些是上小底大的字，哪些字是上大底小的。
3.觀察“管、簫、箏”等字各部分在田格的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生抄寫。
四、鞏固練習(xí)
1.做第96頁的第2題。寫出本課生字中帶有下面部首的字。
?：笙 管 笛 簫 箏
钅：鋼 鈴 鑼 弓：弓 彈
2.做第96頁的第3題。讀讀比比，再組詞語。
古（古代） 宮（故宮） 苗（禾苗） 敲（敲鑼）
吉（吉他） 管（管理） 笛（笛子） 鼓（鑼鼓）
識字教案設(shè)計12
教材分析：
本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻。如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“移”“謀”等10個生字，會寫“斤”“折”等8個生字。
2、能正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：識記生字，朗讀諺語。
教學(xué)難點(diǎn)：有積累諺語的興趣。
教學(xué)過程：
第一課時
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，識記生字
1、導(dǎo)入，揭題。
2、同桌互讀，幫助對方正音。
3、指名朗讀，師生共同評議讀音是否正確。
4、自主識字（說說你是怎么記的？）
5、通過組詞鞏固識字。
移（ ） 謀（ ） 柴（ ） 焰（ ）
易（ ） 獨(dú)（ ） 折（ ） 搓（ ）
斤（ ）
二、指導(dǎo)寫字
1、自由說說你覺得哪個字最難記，你是怎么記的？你要提醒大家注意什么？
2、范寫幾個學(xué)生覺得難寫的字。
提醒學(xué)生注意：“挑”的筆順
“折”“根”二字不要多一點(diǎn)
“滿”的結(jié)構(gòu)
3、生練寫
4、交流
第二課時：
一、復(fù)習(xí)鞏固
二、朗讀諺語，感知含義。
1、自讀諺語，理解諺語，提出自己不懂的詞語。
2、在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。
3、每一個小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。
4、選擇自己最喜歡的`諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。
5、采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵記誦自己喜歡的諺語。
6、齊讀課文，說說從這篇課文中你能得到什么啟發(fā)嗎？
7、用自己親身經(jīng)歷或身邊發(fā)生的事例，說明諺語中蘊(yùn)含的道理。
三、完成課后練習(xí)“看看寫寫”。
四、實(shí)踐活動
1、分小組將收集到的諺語進(jìn)行分類整理。
2、各小組將收集整理好的諺語在班級里張貼。
3、學(xué)生摘抄自己喜歡的諺語。
識字教案設(shè)計13
教學(xué)要求：
1、學(xué)會本課生字和由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字意初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。
第一課時
一、談話導(dǎo)入
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書寫。
二、看圖識字
1、出示第一幅圖
（1）圖上畫了什么？
�。�2）出示亭字，這個字誰會讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個字像什么？
�。�3）這個字你能記住嗎？用什么方法呢？
2、出示鳥字和鳥圖
�。�1）鳥字的樣子像求像圖上的小鳥？寫鳥字時要注意什么？
（2）小結(jié)：亭就像亭子，鳥就像小鳥，我們把這種根據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？
3、出示第三幅圖
�。�1）圖上畫了什么？
�。�2）出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個字你是怎么記住的？（一個人到亭子邊）
4、出示第四幅圖
（1）圖上這個人在干什么？
�。�2）出示生字聞，指名讀。
�。�3）是什么意思？
（4）如何記住這個字呢？
5、出示第五幅圖
�。�1）這只在干什么？你是怎么知道的？
�。�2）出示鳴，這是什么意思？
�。�3）小結(jié)：鳴這個字是把口和鳥合在一起表示一個新的`意思。我們把這些字叫做會意字。
三、指導(dǎo)書寫
1、仔細(xì)觀察，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。
2、學(xué)生描紅。
第二課時
一、學(xué)習(xí)詩歌
1、這一課有一首很美的詩歌，寫的什么呢？請小朋友借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）檢查學(xué)生讀的情況。
（3）指名讀。
2、看圖讀，想想這首詩的意思。
�。�1）說說你們讀懂了什么？
�。�2）有什么疑問嗎？質(zhì)疑。
林深是什么意思？但是什么意思？
為什么他聽到叫聲，而看不到鳥兒呢？
�。�3）師生共同討論，理解詩意。
3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。
4、背誦詩歌。
二、指導(dǎo)寫字
1、出示耳但
2、學(xué)生自由讀，練習(xí)組詞。
3、觀察字形，提醒如何寫好這些字。
4、描紅。
三、總結(jié)：
1、有感情地讀一讀這首詩歌。
2、看到這首詩，你想到了什么？做生字開花游戲。
識字教案設(shè)計14
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識10個生字,會寫7個字，學(xué)會本課生詞。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、背誦課文。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
課時安排：
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
2、能熟練朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識10個生字，會寫3個字，學(xué)會本課生詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
能熟練朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡花嗎?
2、你認(rèn)識哪些花，他們各自有什么特點(diǎn)，你最喜歡的花是什么?
二、初讀詩歌。
1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。
2、出示生字卡片，檢查生字讀音。
(1)自由認(rèn)讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字。
(3)出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音，隨機(jī)抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。
4、再讀課文，這次要把課文讀得通順、流利。
5、指名一個同學(xué)讀課文，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
6、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字)。
7、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求(認(rèn)真聽，不說話)。
8、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1、分句指名讀兒歌。
思考：你知道了什么?
2、質(zhì)疑。
3、分組討論。
4、指名回答。
四、全讀兒歌。
五、學(xué)寫生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“霜”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的`筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
六、作業(yè)設(shè)計。
朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
2、了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)鞏固10個生字，會寫4個字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一年中不同月份開什么花，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開火車讀生字。
2、一字開花。
3、指名讀詞。
二、指導(dǎo)有感情讀兒歌。
1、自由讀。
2、思考：你最喜歡什么花?為什么?
3、你能讀出喜愛之情嗎?
4、自由練讀。
5、同桌對讀。
6、指名讀、評議。
7、男女分讀。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自由練習(xí)背誦。
2、指名背誦。
3、會背的同學(xué)關(guān)上課本，不會的可以看看書，一起試一試。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察，讀記生字。
2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。
3、范寫“菊”。
4、學(xué)生臨寫，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察，品字。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里?
五、布置作業(yè)。
1、回答把詩歌背給父母聽。
2、給生字找朋友。
3、預(yù)習(xí)18課。
識字教案設(shè)計15
【教材分析】
本課由五句諺語組成，介紹了一些簡單的知識，使學(xué)生初步認(rèn)識諺語，從而積累語言，豐富知識。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“初”、“眉”等１０個生字，會寫“北”、“南”等５個字。
�。病⒛苷_、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。
�。�、有主動積累諺語的愿望，能在積累諺語的同時增長知識。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
識字和積累諺語。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【學(xué)習(xí)內(nèi)容】
識字、寫字。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
寫字，尤其是“北“的字型。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入
在我們的生活中有很多諺語，它不僅告訴我們很多知識，而且方便我們的生活。和它交上朋友是很有意思的�，F(xiàn)在我們就來學(xué)幾個。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
�。�、小聲的講課文，把課文中的生字勾畫出來，再把生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
�。�、同桌互讀互聽。
�。�、學(xué)生說說自己的.記字方法，教師注意總結(jié)推廣學(xué)生中好的識字方法。
４、教師出示字卡，指名學(xué)生讀、齊讀、搶讀。
做找字游戲：將本課的識字卡擺在桌上，教師發(fā)字音，請小朋友趕快找出來。（也可以小組做這個游戲）最后，開火車讀字。
�。�、再讀課文，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。
三、寫字教學(xué)
�。�、請仔細(xì)觀察田字格里的生字，看看該怎樣寫才好看。
如，“北”字，誰來提醒小朋友寫的時候要注意什么？
�。�、北的反義詞是什么？（南）你會寫嗎？你覺得哪里最容易寫錯？（注意里面不是羊）
�。�、學(xué)生描紅、書寫。
�。�、學(xué)生寫字，教師巡視，個別指導(dǎo)�？偨Y(jié)、表揚(yáng)寫的好和進(jìn)步大的孩子。
四、自讀課文
五、布置課下收集諺語
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