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兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-10 08:58:11 其它教案 我要投稿

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編為大家整理的兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),歡迎大家分享。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1

  教材分析

  《兩件寶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)上冊(cè)第13單元中的第一篇課文,內(nèi)容是四句兒童詩(shī),配有一幅插圖,有14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

  學(xué)生分析

  學(xué)習(xí)本單元時(shí),學(xué)生入學(xué)已兩個(gè)多月,已學(xué)習(xí)完了漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)了部分生字,閱讀了幾篇小短文,有一定的學(xué)習(xí)生字和小短文的經(jīng)驗(yàn),掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。

  設(shè)計(jì)理念

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文是最重要的交際工具工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這就要提倡一些新型的學(xué)習(xí)方式主動(dòng)、探索、合作,構(gòu)建平等、民主、合作、共同發(fā)展的師生關(guān)系,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),寓教于樂(lè),讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科。課堂上給學(xué)生提供充分的空間,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生探求新知的愿望。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),教師希望學(xué)生始終處于探索和發(fā)展的狀態(tài),通過(guò)觀察、思考、聯(lián)系生活,主動(dòng)認(rèn)識(shí)生字、學(xué)習(xí)短文,使學(xué)生的知識(shí)和能力得到同步的發(fā)展。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)認(rèn)讀14個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。

  2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),互相啟發(fā),互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、參與意識(shí)和主動(dòng)探究精神。

  3.激發(fā)喜愛(ài)自己的雙手、大腦的感情。

  教學(xué)流程

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

  1.師:同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?我們一起來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ):十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干。想一想,這是什么?

  站著在上面,用它來(lái)思考,我們看不見(jiàn),智慧在里面。這又是什么?

  【通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!

  2.出示課題,指名讀。件、寶這兩個(gè)字誰(shuí)有辦法記住它?你能記住哪個(gè)就說(shuō)哪個(gè)。

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)大教育家陶行知先生寫(xiě)的這篇小短文《兩件寶》。

  二、學(xué)文識(shí)字。

  1.初步感知課文。

  (1)初讀:自由地讀讀小短文,把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)周?chē)耐瑢W(xué)。

 。2)指名讀:誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?你能讀哪句就讀哪句。

 。3)齊讀。

  【給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間與余地,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

  2.學(xué)習(xí)生字。

 。1)小組內(nèi)合作識(shí)字:這篇短文中的生字,大家能不能自己學(xué)會(huì)記住它們?小組同學(xué)來(lái)合作學(xué)習(xí),哪個(gè)字你記住了,就把好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

  【讓學(xué)生互相交流記憶生字的好辦法,互相學(xué)習(xí),互相啟發(fā),互相補(bǔ)充,共同識(shí)字。教師適時(shí)補(bǔ)充!

  (2)交流識(shí)字:你記住了哪些字?說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的?電腦幫助分析生字。

 、儆帧㈦p:注意又的筆順,先寫(xiě)(橫撇),再寫(xiě)(捺)。雙字有兩個(gè)又,都一樣嗎?讀一讀。

 、谑郑号c毛比較,手的第四筆是豎鉤,毛的第四筆是豎彎鉤。你能來(lái)連詞讀一讀這個(gè)字嗎?大家一起讀。

 、勰X:同學(xué)們用手在桌子上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)腦字,你能給腦組個(gè)詞嗎?

  ④會(huì):人+云用熟字帶生字的方法記住了會(huì),你會(huì)做什么?跟大家說(shuō)說(shuō)。

 、莨ぃ赫(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

  ⑥才:請(qǐng)你當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀。

  ⑦創(chuàng)造:大家還記得我們的校訓(xùn)是什么嗎?校訓(xùn)里也有創(chuàng)造這個(gè)詞。詞會(huì)讀了,句子能讀嗎?出示句子:美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造。我們讀了詞,認(rèn)了句子,相信創(chuàng)造這個(gè)詞就不難記住了。

 、嗲校呵羞有一個(gè)讀音,知道嗎,還可以怎么記?

 、釀趧(dòng):看看還有哪個(gè)生字里面也有力氣的力?為什么勞動(dòng)這兩個(gè)字都有個(gè)力字?

  【學(xué)生說(shuō)到哪個(gè)字,電腦課件便出示哪個(gè)字,運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以提高教學(xué)效果。】

 、怆娔X幫助檢查復(fù)習(xí)生字:指名讀,開(kāi)火車(chē)讀。

  3.理解短文。

  師:我們學(xué)習(xí)了生字,讀了小短文,大家知道人的兩件寶是什么嗎?(板書(shū):雙手、大腦。)為什么說(shuō)手和腦是兩件寶呢?(板書(shū):做工、思考。)

 。1)指導(dǎo)朗讀:有了這兩件寶,我們可以做些什么?大家喜歡我們的手和腦嗎?再來(lái)自由地讀讀短文,這次看誰(shuí)不僅能讀正確,還能讀流利,把喜愛(ài)兩件寶的感情讀出來(lái)?

  (2)指名讀:誰(shuí)想試一試?大家看著書(shū)仔細(xì)聽(tīng)。

  (3)齊讀。

 。4)試背:大家這么喜愛(ài)我們的`兩件寶,誰(shuí)能試著背背這篇小短文?能背幾句就背幾句。全班齊背。

 。5)課間游戲:聽(tīng)一段音樂(lè),試著把《兩件寶》這篇短文配上音樂(lè)來(lái)唱。

  【通過(guò)聯(lián)系生活,激發(fā)學(xué)生的情感,并在讀中感悟。多次的指讀,學(xué)生已能背誦課文,給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。輕松的音樂(lè),既是課間休息,又復(fù)習(xí)了短文!

  三、游戲復(fù)習(xí)。

  1.做對(duì)卡片的游戲。

  2.做找朋友的游戲。

  3.電腦游戲:讀句子。

  【通過(guò)游戲復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在輕輕松松中學(xué)會(huì)知識(shí)!

  四、總結(jié)。

  師:學(xué)會(huì)了生字,我們不光能把課本上的小短文讀好,還能讀課本以外的句子以及更多的小文章呢。課下,我們還要比一比,看誰(shuí)能用自己的兩件寶,認(rèn)更多的字,讀更多的書(shū),同學(xué)們有信心嗎?

  課后反思

  本堂課在處理學(xué)生識(shí)字的過(guò)程中激發(fā)了學(xué)生的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。請(qǐng)同學(xué)們把你記憶生字的好辦法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。課堂上學(xué)生互相交流自己的想法,吸取眾長(zhǎng),引發(fā)了思維的交叉、補(bǔ)充,使學(xué)生共同識(shí)字,共同品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。同時(shí),學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)以及交往能力也得到了提高。全班交流時(shí)多媒體課件的運(yùn)用使識(shí)字過(guò)程變得生動(dòng)有趣,讓學(xué)生輕輕松松地掌握了字形。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)2

  一、游戲?qū),?chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,(手拿一套卡片)看,知道這是什么嗎?這里是一套小卡片,卡片里有許多有趣的秘密,現(xiàn)在,就請(qǐng)女同學(xué)把袋里的卡片拿出來(lái)。這節(jié)課咱們就要把卡片里的秘密慢慢找出來(lái),你們?cè)敢鈫?這是一些水果形狀的卡片,請(qǐng)你和同桌給它分分類(lèi),分完快坐好。

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?(指名說(shuō))教師適時(shí)給予肯定。

  那你們?yōu)槭裁茨芊值眠@么快這么準(zhǔn)呢?(請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的想法)那是因?yàn)檠,你們的小腦袋指揮的好,小手配合的好。我們做任何事情都離不開(kāi)手和腦的合作,今天開(kāi)始,咱們就來(lái)學(xué)習(xí)第十三單元手和腦。(板書(shū),手和腦字以字卡的形式出現(xiàn))

  看手字,來(lái)伸出小手?jǐn)[一擺,指一指你的腦袋呢?來(lái),齊讀一下。這手和腦哇能幫助我們做很多事,這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下陶行知爺爺寫(xiě)的小兒歌《兩件寶》。課題里的件和寶都是我們今天要認(rèn)會(huì)的字。你有什么好辦法記住件字?(生說(shuō))對(duì),老師也有個(gè)好辦法:一人牽頭牛就念件,也是一件衣服一件事情的件。看寶字,怎么記?能給它組個(gè)詞嗎?(指名后齊讀課題)

  為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶呢?那得到課文里去看看。

  二、初讀課文

  1、同學(xué)們輕輕把書(shū)翻到66頁(yè),聽(tīng)老師讀課文,老師讀到哪,手就指到哪,眼睛就看到哪,比比看,誰(shuí)最會(huì)利用你的兩件寶。

  同學(xué)們,老師讀得怎么樣,要是你認(rèn)真去讀,要是你認(rèn)真去讀,你能比老師讀得還要好,加油吧!

 。、你自己能讀下來(lái)嗎?我估計(jì)有困難,不過(guò)沒(méi)關(guān)系,碰到不認(rèn)識(shí)的字,先動(dòng)手用筆圈起來(lái),可以查生字條來(lái)認(rèn),也可以問(wèn)同學(xué)或老師,我很愿意幫助你們。

 。、瞧,他一邊動(dòng)手一邊用腦,讀得可認(rèn)真了。(給予獎(jiǎng)勵(lì))

 。础F(xiàn)在就請(qǐng)向你的同桌,做匯報(bào)吧!一個(gè)人讀、另一個(gè)人認(rèn)真聽(tīng),聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì),如果同桌有困難,請(qǐng)你幫幫他。(女孩子先讀,男孩子再讀)

 。怠⒖催@兩位同學(xué)真是互相幫助呢!哪組同桌能站起來(lái)讀給全班同學(xué)聽(tīng),其它同學(xué)你們也有任務(wù),讓你的腦袋指揮你的耳朵認(rèn)真聽(tīng),眼睛認(rèn)真看,看他們讀得怎么樣?

  三、游戲識(shí)字

 。、課文你可能會(huì)讀了,可是生字娃娃還要考驗(yàn)?zāi)銈兡!瞧,它們單?dú)和大家見(jiàn)面了。

  來(lái),親親熱熱的和它們打個(gè)招呼吧!老師指字,你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就大聲讀出來(lái),如果不認(rèn)識(shí)就聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么讀的。

 。、(字卡出字)雙――誰(shuí)有辦法記住它?(指名說(shuō))同學(xué)們你們看這個(gè)字很有意思呢!兩個(gè)一樣的就是一雙,在我們的身體上除了雙手之外還有什么是一雙的?(指名說(shuō))工――你看工人特別有力量上頂天、下頂?shù)刂虚g一豎就是工。能給它組詞嗎?又――兒歌中哪句話(huà)里有這個(gè)字,誰(shuí)能把那句話(huà)找到讀出來(lái)。勞動(dòng)――能用它說(shuō)一句話(huà)嗎?(指名說(shuō))那就做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子吧!

 。场⒖磥(lái),大家能把字認(rèn)會(huì)了,那好,一起做個(gè)游戲吧!同桌兩人把書(shū)撂一塊兒。一會(huì)呀,老師指卡片上的字娃娃,同桌一起在兒歌中找到它,看哪組找的又快又準(zhǔn)并能大聲讀出來(lái)。(請(qǐng)一組同桌來(lái)讀他們找到的.那句話(huà))

 。、你們真行,不僅手和腦配合的好,還會(huì)和同桌配合呢!那就再給你們一次合作的機(jī)會(huì)。

 。怠F(xiàn)在咱們就來(lái)玩猜卡游戲(把導(dǎo)入時(shí)用過(guò)的水果形卡片正面寫(xiě)序號(hào),背面寫(xiě)今天要認(rèn)會(huì)的那些字):大家聽(tīng)好啦!請(qǐng)女同學(xué)把卡片從袋里拿出來(lái),數(shù)字朝上按從小到大的順序擺好,男同學(xué)監(jiān)督你的同桌,如果她擺錯(cuò)了你就幫幫她,看哪組最快。

 。、現(xiàn)在同桌看卡片,你喜歡幾號(hào)就把它翻過(guò)來(lái),只要讀對(duì)字音,卡片就送給你,兩個(gè)人要注意謙讓?zhuān)蝗艘淮屋喼鴣?lái)。

 。、這兩個(gè)同學(xué)真好,又快又遵守規(guī)則,交給你們一對(duì)合作星,希望同學(xué)們都像他們學(xué)習(xí)。

  四、再讀課文,加深理解

 。、同學(xué)們看,生字娃娃和大家交完朋友,他們迷路了,找不著家了,你們想幫幫它們嗎?

 。、要想把它們送回家呀,除了會(huì)認(rèn)生字,還必須把課文讀熟,你們先自己讀一讀吧!

  3、誰(shuí)能站起來(lái)讀一讀,認(rèn)真聽(tīng),她讀得怎么樣。(指名讀后由同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià))

 。础ⅲㄆ聊怀鍪菊n文,生字部分為空)現(xiàn)在送生字寶寶回家吧!看這句話(huà)里缺了哪幾個(gè)字,和你的同桌在字卡里找到并把它舉起來(lái)。(找到后,齊讀第一句,女生讀第二句,男生讀第三句,一起讀第四句)

  5、一起拍手分節(jié)奏讀兒歌。

 。、同學(xué)們,你看,咱們一起動(dòng)手動(dòng)腦,又認(rèn)了字,又讀了課文,又送了字寶寶回家了,這都得感謝你的兩件寶呢!那你知道,為什么說(shuō)手和腦是我們的兩件寶嗎?(指名說(shuō))

  7、同學(xué)們看,屏幕上的課文哪去了?(屏幕為空白)一定跑到你的小腦袋里去了,不信,你先自己試著背一背。

  8、來(lái),咱們?cè)囍骋槐常瑫?huì)背的站起來(lái),不會(huì)背的可以看書(shū)。

  五、結(jié)束語(yǔ)

  這節(jié)課的兒歌你們都學(xué)會(huì)了,那我現(xiàn)在要考考你們對(duì)國(guó)家大事知道多少。前不久,我國(guó)的載人航天飛船試驗(yàn)圓滿(mǎn)成功,你知道飛行員是誰(shuí)嗎?(楊利偉)對(duì),那也是我們中國(guó)人動(dòng)手動(dòng)腦的結(jié)果。只要你們用好自己的手和腦,相信有一天你們也會(huì)有了不起的發(fā)明和創(chuàng)造。

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利地朗讀課文。

  2、通過(guò)聽(tīng)讀、拼拼音等方法識(shí)字,學(xué)習(xí)新筆畫(huà)彎鉤、豎提,通過(guò)觀察、模仿學(xué)習(xí)寫(xiě)字:雙、手、又、切。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、自讀的能力。

  4、初步理解課文內(nèi)容,知道手腦并用的道理,初步感受“手和腦”是兩件寶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、正確、通順地朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字及詞語(yǔ),會(huì)寫(xiě)“雙手”。

  3、初步理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)生字“腦、勞、雙、手、才”,分清鼻音、邊音。

  2、教給識(shí)記生字方法。

  3、理解“創(chuàng)造”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件、教學(xué)光盤(pán)、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課

  1、會(huì)猜謎語(yǔ)吧?今天老師給小朋友帶來(lái)了兩則謎語(yǔ),請(qǐng)看——(出示幻燈片)

  “十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干!

  抽生讀。其他生聽(tīng),思考。

  引導(dǎo):想想這是我們身體的哪個(gè)部分?

  生說(shuō)。引導(dǎo)簡(jiǎn)要說(shuō)理由。(評(píng)價(jià):真會(huì)動(dòng)腦筋思考。)

  問(wèn):有人會(huì)寫(xiě)“手”字呢?一生書(shū)空,強(qiáng)調(diào)新筆畫(huà)“豎鉤”。師帶著生寫(xiě)。師在貼的田字格里書(shū)寫(xiě),注意占格。讀讀,提示要注意翹舌。

  2、出示第二則謎語(yǔ):“站著在上面,用它來(lái)思考,我們看不見(jiàn),智慧在里面!边@又是身體的哪個(gè)部分?

  生交流,說(shuō)理由。(出示字卡“腦”)讀讀,注意聲母是鼻音。認(rèn)識(shí)偏旁“月”,并板書(shū),生觀察。(評(píng):開(kāi)動(dòng)小腦筋想辦法記生字,會(huì)把生字記得牢牢的。)

  3、從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)第十三單元——齊讀:“手”和“腦”(板書(shū):和)。手和腦是人的兩件寶,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知爺爺寫(xiě)的小短文——兩件寶。(板書(shū)兩,貼“件、寶”)

  二、讀準(zhǔn)課文,認(rèn)識(shí)生字。

  1、讀課題。

  誰(shuí)來(lái)讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎?生交流,正音。齊讀課題。抽“件”,誰(shuí)來(lái)拼?注意三拼音的拼讀。交流:“件、寶”以前認(rèn)識(shí)嗎?怎么認(rèn)識(shí)的?你有什么辦法記住它。

  預(yù)設(shè):(1)生可能說(shuō)聽(tīng)老師讀就認(rèn)識(shí)了。(你讀讀,你聽(tīng)得認(rèn)真,讀得準(zhǔn)。)(2)昨天回家預(yù)習(xí)了。(課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好,可以更好地學(xué)到知識(shí)。)(3)在什么時(shí)候什么地方就學(xué)會(huì)的?(你是個(gè)留心觀察,記性好的孩子。)(4)怎么記住“件”字呢?左邊單人旁,右邊“牛”(分一分的方法記,真聰明。)(5)一人牽頭牛(打字謎的方法記,真有趣。)(6)“人”和“牛”站一起。(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)揭開(kāi)字卡,用不同顏**筆板書(shū))“寶”字教學(xué)同前。

  2、讀準(zhǔn)課文。

  齊讀課題,通過(guò)預(yù)習(xí),課文會(huì)讀了嗎?不會(huì)讀的小朋友該怎么辦呢?生交流:?jiǎn)柾瑢W(xué),問(wèn)老師,借助拼音。

  引導(dǎo):有些字課后沒(méi)拼音,可以查后邊的“查字表”。(會(huì)的練習(xí)讀一讀,實(shí)在不會(huì)的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字。)

  孩子們,有不認(rèn)識(shí)的字嗎?師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識(shí)的字。

  生說(shuō),師引導(dǎo)其他孩子找找。誰(shuí)來(lái)幫幫他?生教,生跟讀。追問(wèn),教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了,一句一句地讀。

  (預(yù)設(shè):學(xué)生會(huì)提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒(méi)有拼音的字不認(rèn)識(shí),此時(shí),老師可以出示“查字表”,練習(xí)拼拼音識(shí)字,當(dāng)然也可以其他方法識(shí)字。如:數(shù)學(xué)“思考題”等。)

  3、聽(tīng)讀課文:如果還有不認(rèn)識(shí)的字,就請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)錄音讀,注意不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。

  邊聽(tīng),邊指著書(shū)。聽(tīng)后生也學(xué)著讀一讀,注意咬準(zhǔn)字音。

  4、練讀課文。抽生讀,正音。——再抽生讀!缹(duì)讀“你一句,我一句!薄R讀課文。

  三、了解課文內(nèi)容,讀流利課文。

  1、理解第一句:

  過(guò)渡:孩子們課文讀得較準(zhǔn)確了,可是,那兩件寶指的是什么呢?抽生說(shuō),貼上田字格寫(xiě):雙手,空白處寫(xiě)“大腦”。課文哪句話(huà)告訴了我們,誰(shuí)來(lái)讀讀。你我們也有兩件寶,自豪地高興地讀一讀吧。加上動(dòng)作讀一讀。

  2、理解第二句:

  為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因?yàn)殡p手會(huì)干什么?生回答:雙手會(huì)做工。師板書(shū):

  做工。人的`雙手會(huì)做哪些事情呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流,師隨機(jī)表?yè)P(yáng)和引導(dǎo)把話(huà)說(shuō)完整。

  有個(gè)小朋友他叫“沒(méi)頭腦”,你們看他做的算術(shù)題——出示幻燈片。他做對(duì)了嗎?沒(méi)有。為什么呢?生交流,沒(méi)動(dòng)腦筋。是呀,沒(méi)動(dòng)腦筋怎么能做得對(duì)呢?所以做事不光用雙手做,還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結(jié):人的大腦是人的行動(dòng)指揮官,人的一切行動(dòng)都是大腦里的思想在指揮。

  3、理解第三句:

  (出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、…….)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下,可以修起一幢幢高樓,架起一座座橋梁。生讀書(shū)第三句。動(dòng)手又動(dòng)腦——才能有創(chuàng)造。板書(shū):創(chuàng)造。我們?nèi)祟?lèi)通過(guò)動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造出了——請(qǐng)看!出示圖片(各種美麗景觀)。

  人們動(dòng)手又動(dòng)腦創(chuàng)造了這個(gè)美麗的世界!耙磺袆(chuàng)造靠勞動(dòng),勞動(dòng)要靠手和腦!卑鍟(shū):“勞動(dòng)”。孩子們讀書(shū)也是在進(jìn)行一種勞動(dòng),勞動(dòng)要靠手和腦,所以讀書(shū)的時(shí)候也要?jiǎng)邮钟謩?dòng)腦。現(xiàn)在我們動(dòng)手又動(dòng)腦再讀課文,讀書(shū)時(shí),小手指——指著書(shū),腦子想想怎么讀。

  手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶,連起來(lái)讀課文,會(huì)背的可以試著背一背。

  4、背誦課文,誰(shuí)來(lái)背,評(píng)。別人背,指著書(shū),評(píng)一評(píng),背對(duì)沒(méi)有?男女生比賽背。開(kāi)火車(chē)分組分句接龍背,不會(huì)的可以看著大屏幕。

  四、識(shí)記生字

  聽(tīng)到小朋友們好聽(tīng)的朗讀聲,看到我們?nèi)祟?lèi)用手和腦創(chuàng)造的美麗的世界,生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來(lái),要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞,讀對(duì)了跟著讀。

  生字寶寶在城堡里上竄下跳,終于玩累了,出了城堡,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?開(kāi)火車(chē)讀。你們讀得太棒了,一個(gè)個(gè)生字寶寶從詞語(yǔ)里跳出來(lái),想和你們交朋友呢!——抽認(rèn)字卡

  你也能給哪個(gè)生字?jǐn)U詞或者說(shuō)話(huà)?

  你們太能干了,生字寶寶玩累了,想回家了,讓我們一起送他們回去吧!鍪菊n文,齊讀課文。

  五、寫(xiě)字指導(dǎo)

  我們動(dòng)手又動(dòng)腦學(xué)會(huì)了讀課文,認(rèn)字,讓我們動(dòng)手又動(dòng)腦寫(xiě)字吧。寫(xiě)字前,有沒(méi)有需要提醒大家的呢?(注意寫(xiě)字姿勢(shì)、注意字的占格、注意筆順、筆畫(huà)要寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn))

  出示“雙”,誰(shuí)會(huì)書(shū)空?提醒注意什么?聽(tīng)錄音。請(qǐng)出小鉛筆描一描,看老師寫(xiě),照著寫(xiě)一寫(xiě)。

  手:指導(dǎo)新筆畫(huà):豎勾。書(shū)空,豎勾占格。

  “雙”的一半是什么——“又”,又該怎么寫(xiě)?出示,提醒。

  “切”偏旁,占格,示范講解。

  六、講故事小結(jié),布置作業(yè):

  1、出示插圖,請(qǐng)聽(tīng)老師講故事,你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說(shuō)到了哪些生字朋友。

  冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)做飛機(jī)模型,她做的飛機(jī)模型可真漂亮!她又會(huì)畫(huà)畫(huà),她畫(huà)了一件太空服。冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題,常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說(shuō):“等我長(zhǎng)大成了才,我要當(dāng)個(gè)建筑師,帶領(lǐng)工人建高樓,用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好。”

  邊聽(tīng)邊看著我們本課的生字朋友。聽(tīng)后交流,剛才老師的故事中說(shuō)了哪些字。

  2、誰(shuí)會(huì)讀兒歌?用手不用腦,事情做不好。

  用腦不用手,啥也辦不到。

  用手又用腦,才能有創(chuàng)造。

  美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造!

  小結(jié):凡做事要做好,必須動(dòng)手又動(dòng)腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶,用這些寶我們能做很多很多有益的事。

  3、作業(yè)布置:回家把課文背給家長(zhǎng)聽(tīng),預(yù)習(xí)書(shū)77頁(yè)的“小豬蓋新房”故事,按要求做一做,說(shuō)一說(shuō),明天把你動(dòng)手又動(dòng)腦蓋的新房拿來(lái)展示展示。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì):

  13、手和腦

  兩件寶

  雙手 做工

  勞動(dòng) 大腦 思考 創(chuàng)造

兩件寶優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)4

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字:正確認(rèn)讀生字12個(gè);認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎提;初讀課文,了解課文內(nèi)容。

  2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用掌握的識(shí)字方法,學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,參與意識(shí)和主動(dòng)探究的精神。

  3.情感目標(biāo):產(chǎn)生識(shí)字興趣,運(yùn)用多種識(shí)字方法去識(shí)字,能夠到生活中主動(dòng)識(shí)字。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)本課生字。

  教具準(zhǔn)備:

  電腦課件、生字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (一)喜歡猜謎語(yǔ)嗎?仔細(xì)聽(tīng):

  1.十個(gè)小伙伴,分成兩個(gè)班,大家齊努力,共同把事干。想想這是什么?(手)

  2.站著在上面,用它來(lái)思考,我們看不見(jiàn),智慧在里面。這又是什么?(大腦)

  (二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟?lèi)的兩件寶。板書(shū)課題:兩件寶。

  (三)誰(shuí)能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。

  (四)今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)陶行知先生寫(xiě)的小短文:《兩件寶》。

  二、讀文識(shí)字

  (一)初步感知課文:

  1.用你的小巧手打開(kāi)書(shū),輕聲讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么好方法?指名說(shuō)。

  板書(shū):看、聽(tīng)、問(wèn)、(動(dòng)手)。

  開(kāi)始吧!

  2.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?能讀哪句就讀哪句。

  指名讀。其他同學(xué)請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),看他讀對(duì)了嗎?

  當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會(huì)做工,大腦會(huì)思考”的時(shí)候,針對(duì)里面的三類(lèi)字,向?qū)W生提問(wèn):是怎樣認(rèn)識(shí)的?滲透生活中識(shí)字的方法。

  (二)學(xué)習(xí)生字:

  小精靈出難題。(課件:變?cè)~語(yǔ)。)

  學(xué)生自由讀詞。

  2.同桌互相讀讀這些詞。

  3.指名讀。(你聲音真洪亮!)

  (三)看來(lái)小精靈沒(méi)把我們難住,還使我們和詞語(yǔ)交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片,四個(gè)人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字,和生字交個(gè)朋友吧!

  你都認(rèn)識(shí)了哪幾位朋友?指名說(shuō)。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認(rèn)一認(rèn),為下面的練習(xí)做鋪墊。

  (四)可是這些生字小朋友可淘氣了,他們想和你們玩捉迷藏。課件:定位識(shí)字。看著拼音和課文,你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。

  三、鞏固識(shí)字

  (一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來(lái)放松一下:老師講一段小故事,請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),故事中有哪幾個(gè)字,是我們今天學(xué)過(guò)的。音樂(lè)、課件。講故事:

  冬冬有一雙靈巧的小手。她會(huì)折飛機(jī),她折的飛機(jī)飛得可真高!她又會(huì)彈鋼琴,聽(tīng)這琴聲多美妙!冬冬還有一個(gè)聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題,常常用它來(lái)思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說(shuō):“等我長(zhǎng)大成了才,我要當(dāng)個(gè)建筑師,帶領(lǐng)工人建高樓,用辛勤的勞動(dòng)把祖國(guó)建設(shè)得更好!

  指名說(shuō)。

  (二)認(rèn)識(shí)了生字的讀音,看這些生字,你能記住他們的樣子嗎?

  出示課件:

  動(dòng)、會(huì);雙、又;

  切、才;寶、工、手。

  1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個(gè)代表,在全班說(shuō)說(shuō)。

  2.哪個(gè)組愿意先來(lái)?指名。

  匯報(bào):

  切:研究筆畫(huà)、筆順,和豎鉤相比較,說(shuō)明兩個(gè)筆畫(huà)的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫(huà)。組詞:(親切)(密切)(一切)

  才:這個(gè)字,你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。

  “手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。

  動(dòng):怎么記?

  白云飄動(dòng)要有風(fēng)力。組詞:(運(yùn)動(dòng))(活動(dòng))(生動(dòng))(動(dòng)物)

  會(huì):人字頭加云:開(kāi)會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)。

  又:說(shuō)一句話(huà)

  (今天,我又得了一朵小紅花;今天,又下雨了;音樂(lè)課上,我們又唱歌,又跳舞,真開(kāi)心!他又愛(ài)踢球,又愛(ài)跑步。)

  雙:怎么記?仔細(xì)觀察,有一筆發(fā)生了變化:捺變成了點(diǎn)。什么是雙?(兩個(gè)的)

  (雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無(wú)雙)(一箭雙雕)

  工:組詞。

  寶:強(qiáng)調(diào)字形,別丟掉一點(diǎn)。

  (三)游戲活動(dòng)“健健身”

  咱們?nèi)ソ〗∩,放松一下,好?

  (課件:第一關(guān):小鳥(niǎo)“加一部分組成新字”。)

  又(雙)力(動(dòng))玉(寶)

  刀(切)人(會(huì))

  第二關(guān):小鳥(niǎo):把下面的詞語(yǔ)組成一句話(huà)。

  1.我們、勞動(dòng)、愛(ài)(先出詞點(diǎn)后出一句話(huà))

  我們愛(ài)勞動(dòng)。

  2.他、有、一雙、靈巧的.手

  他有一雙靈巧的手。

  小鳥(niǎo)說(shuō):“努力努力!就要?jiǎng)倮?”

  第三關(guān):小鳥(niǎo):選擇自己喜歡的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。

  勞動(dòng)雙手一切大腦

  手絹一件才寶貝

  小鳥(niǎo)說(shuō):“勝利啦!”(掌聲)

  四、回到整體讀課文

  (一)鍛煉了身體,我們的精力更充沛了。自己讀課文,讀流利、正確。(自由讀)

  (二)指名讀。誰(shuí)想試一試?(拍手伴奏)

  (三)齊讀。

  五、總結(jié)

  雙手和大腦是人類(lèi)的兩件寶。課下,希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識(shí)更多的字,讀更多的書(shū),有信心嗎?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  雙 會(huì) 工 切

  兩件寶 手

  又 動(dòng) 寶 才

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