《兩件寶》教案設(shè)計(精選7篇)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《兩件寶》教案設(shè)計,歡迎大家分享。
《兩件寶》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過聽讀、拼拼音等方法識字,學(xué)習(xí)新筆畫彎鉤、豎提,通過觀察、模仿學(xué)習(xí)寫字:雙、手、又、切。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字、自讀的能力。
4、初步理解課文內(nèi)容,知道手腦并用的道理,初步感受“手和腦”是兩件寶。
教學(xué)重點(diǎn):
1、正確、通順地朗讀課文。
2、認(rèn)識本課12個生字及詞語,會寫“雙手”。
3、初步理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
1、讀準(zhǔn)生字“腦、勞、雙、手、才”,分清鼻音、邊音。
2、教給識記生字方法。
3、理解“創(chuàng)造”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、教學(xué)光盤、手掌形的帶田字格的貼圖、字卡。
教學(xué)過程設(shè)計:
一、猜謎激趣,導(dǎo)入新課
1、會猜謎語吧?今天老師給小朋友帶來了兩則謎語,請看——(出示幻燈片)
“十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干!
抽生讀。其他生聽,思考。
引導(dǎo):想想這是我們身體的哪個部分?
生說。引導(dǎo)簡要說理由。(評價:真會動腦筋思考。)
問:有人會寫“手”字呢?一生書空,強(qiáng)調(diào)新筆畫“豎鉤”。師帶著生寫。師在貼的田字格里書寫,注意占格。讀讀,提示要注意翹舌。
2、出示第二則謎語:“站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面!边@又是身體的哪個部分?
生交流,說理由。(出示字卡“腦”)讀讀,注意聲母是鼻音。認(rèn)識偏旁“月”,并板書,生觀察。(評:開動小腦筋想辦法記生字,會把生字記得牢牢的。)
3、從今天開始我們學(xué)習(xí)第十三單元——齊讀:“手”和“腦”(板書:和)。手和腦是人的兩件寶,今天我們一起來學(xué)習(xí)陶行知爺爺寫的小短文——兩件寶。(板書兩,貼“件、寶”)
二、讀準(zhǔn)課文,認(rèn)識生字。
1、讀課題。
誰來讀讀課題。他讀準(zhǔn)了嗎?生交流,正音。齊讀課題。抽“件”,誰來拼?注意三拼音的拼讀。交流:“件、寶”以前認(rèn)識嗎?怎么認(rèn)識的?你有什么辦法記住它。
預(yù)設(shè):
(1)生可能說聽老師讀就認(rèn)識了。(你讀讀,你聽得認(rèn)真,讀得準(zhǔn)。)
(2)昨天回家預(yù)習(xí)了。(課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣真好,可以更好地學(xué)到知識。)
(3)在什么時候什么地方就學(xué)會的?(你是個留心觀察,記性好的孩子。)
(4)怎么記住“件”字呢?左邊單人旁,右邊“!(分一分的方法記,真聰明。)
(5)一人牽頭牛(打字謎的方法記,真有趣。)
(6)“人”和“!闭疽黄稹(根據(jù)學(xué)生發(fā)言,隨機(jī)揭開字卡,用不同顏筆板書)“寶”字教學(xué)同前。
2、讀準(zhǔn)課文。
齊讀課題,通過預(yù)習(xí),課文會讀了嗎?不會讀的小朋友該怎么辦呢?生交流:問同學(xué),問老師,借助拼音。
引導(dǎo):有些字課后沒拼音,可以查后邊的“查字表”。(會的練習(xí)讀一讀,實(shí)在不會的小朋友邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。)
孩子們,有不認(rèn)識的字嗎?師出示課文內(nèi)容。引導(dǎo)生一句一句地交流不認(rèn)識的字。
生說,師引導(dǎo)其他孩子找找。誰來幫幫他?生教,生跟讀。追問,教的孩子的經(jīng)驗(yàn)。全班練讀。一句中交流完了,一句一句地讀。
(預(yù)設(shè):學(xué)生會提出“思考、創(chuàng)造”等課后沒有拼音的字不認(rèn)識,此時,老師可以出示“查字表”,練習(xí)拼拼音識字,當(dāng)然也可以其他方法識字。如:數(shù)學(xué)“思考題”等。)
3、聽讀課文:如果還有不認(rèn)識的字,就請認(rèn)真聽錄音讀,注意不認(rèn)識的字是怎么讀的。
邊聽,邊指著書。聽后生也學(xué)著讀一讀,注意咬準(zhǔn)字音。
4、練讀課文。抽生讀,正音!俪樯x!缹ψx“你一句,我一句!薄R讀課文。
三、了解課文內(nèi)容,讀流利課文。
1、理解第一句:
過渡:孩子們課文讀得較準(zhǔn)確了,可是,那兩件寶指的是什么呢?抽生說,貼上田字格寫:雙手,空白處寫“大腦”。課文哪句話告訴了我們,誰來讀讀。你我們也有兩件寶,自豪地高興地讀一讀吧。加上動作讀一讀。
2、理解第二句:
為什么雙手和大腦是人的兩件寶呢?因?yàn)殡p手會干什么?生回答:雙手會做工。師板書:
做工。人的雙手會做哪些事情呢?誰來說說你的雙手能做哪些事?還有哪些人的雙手能做什么?生交流,師隨機(jī)表揚(yáng)和引導(dǎo)把話說完整。
有個小朋友他叫“沒頭腦”,你們看他做的算術(shù)題——出示幻燈片。他做對了嗎?沒有。為什么呢?生交流,沒動腦筋。是呀,沒動腦筋怎么能做得對呢?所以做事不光用雙手做,還要用大腦思考。齊聲讀第二句。小結(jié):人的大腦是人的行動指揮官,人的一切行動都是大腦里的思想在指揮。
3、理解第三句:
(出示圖片幫助理解。建筑工人、粉刷匠、園丁、…….)這些工人叔叔他們靈巧的雙手在大腦的指揮下,可以修起一幢幢高樓,架起一座座橋梁。生讀書第三句。動手又動腦——才能有創(chuàng)造。板書:創(chuàng)造。我們?nèi)祟愅ㄟ^動手又動腦創(chuàng)造出了——請看!出示圖片(各種美麗景觀)。
人們動手又動腦創(chuàng)造了這個美麗的`世界。“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦。”板書:“勞動”。孩子們讀書也是在進(jìn)行一種勞動,勞動要靠手和腦,所以讀書的時候也要動手又動腦,F(xiàn)在我們動手又動腦再讀課文,讀書時,小手指——指著書,腦子想想怎么讀。
手和腦真是兩件了不起的寶。再用兩件寶,連起來讀課文,會背的可以試著背一背。
4、背誦課文,誰來背,評。別人背,指著書,評一評,背對沒有?男女生比賽背。開火車分組分句接龍背,不會的可以看著大屏幕。
四、識記生字
聽到小朋友們好聽的朗讀聲,看到我們?nèi)祟愑檬趾湍X創(chuàng)造的美麗的世界,生字寶寶迫不及待地從課文中跑出來,要到美麗的城堡里去玩玩。你們看到了嗎?快給他們打打招呼吧。抽生讀生字詞,讀對了跟著讀。
生字寶寶在城堡里上竄下跳,終于玩累了,出了城堡,你們還認(rèn)識他們嗎?開火車讀。你們讀得太棒了,一個個生字寶寶從詞語里跳出來,想和你們交朋友呢!——抽認(rèn)字卡
你也能給哪個生字?jǐn)U詞或者說話?
你們太能干了,生字寶寶玩累了,想回家了,讓我們一起送他們回去吧!鍪菊n文,齊讀課文。
五、寫字指導(dǎo)
我們動手又動腦學(xué)會了讀課文,認(rèn)字,讓我們動手又動腦寫字吧。寫字前,有沒有需要提醒大家的呢?(注意寫字姿勢、注意字的占格、注意筆順、筆畫要寫標(biāo)準(zhǔn))
出示“雙”,誰會書空?提醒注意什么?聽錄音。請出小鉛筆描一描,看老師寫,照著寫一寫。
手:指導(dǎo)新筆畫:豎勾。書空,豎勾占格。
“雙”的一半是什么——“又”,又該怎么寫?出示,提醒。
“切”偏旁,占格,示范講解。
六、講故事小結(jié),布置作業(yè):
1、出示插圖,請聽老師講故事,你能發(fā)現(xiàn)老師在故事里說到了哪些生字朋友。
冬冬有一雙靈巧的小手。她會做飛機(jī)模型,她做的飛機(jī)模型可真漂亮!她又會畫畫,她畫了一件太空服。冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題,常常用它來思考。她的大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說:“等我長大成了才,我要當(dāng)個建筑師,帶領(lǐng)工人建高樓,用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好!
邊聽邊看著我們本課的生字朋友。聽后交流,剛才老師的故事中說了哪些字。
2、誰會讀兒歌?用手不用腦,事情做不好。
用腦不用手,啥也辦不到。
用手又用腦,才能有創(chuàng)造。
美好的世界要靠我們?nèi)?chuàng)造!
小結(jié):凡做事要做好,必須動手又動腦。除了手和腦是人的兩件寶。我們的耳朵、眼睛等等身體器官都是我們的寶,用這些寶我們能做很多很多有益的事。
3、作業(yè)布置:回家把課文背給家長聽,預(yù)習(xí)書77頁的“小豬蓋新房”故事,按要求做一做,說一說,明天把你動手又動腦蓋的新房拿來展示展示。
七、板書設(shè)計:
13、手和腦
兩件寶
雙手 做工
勞動 大腦 思考 創(chuàng)造
《兩件寶》教案設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,理解詞、句的意思。懂得雙手和大腦是人的兩件寶,用手又用腦才能把事情辦好。
2、學(xué)會12個生字,會寫9個生字。
3、繼續(xù)鞏固“讀讀、畫畫、想想、議議”的閱讀方法。
4、正確、流利、有表情地朗讀課文;背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文;
2、學(xué)會本課的生字詞。
教學(xué)時間:
兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、談話引入。
同學(xué)們,你們猜一猜,世界上最寶貴的東西是什么?揭示課題,學(xué)生齊讀課題。
二、讀了這個題目,你想知道些什么?
三、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
四、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文。圈出本課的'生字,多讀幾遍,記住字音。自己解決不認(rèn)識的生字。
2、匯報你是怎么認(rèn)識這些字的?
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、開火車認(rèn)識生字,做猜字游戲。
5、給生字找朋友。
五、學(xué)習(xí)課文。
1、老師再讀課文,學(xué)生再通過聽解決自己不認(rèn)識的生字。
2、同桌學(xué)生互相讀讀課文。
3、抽生讀課文,可以采用不同的形式讀。
4、全班指書齊讀課文。
5、表演讀。
6、想想:人的兩件寶是什么?(練習(xí)說話。)
為什么說手和腦是兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
我們應(yīng)該怎樣用這兩件寶?(找書上的句子,用“——”畫出來。)
讀讀勾畫的句子。
六、老師小結(jié)。
第二課時
一、朗讀課文。
1、自由朗讀課文。
2、分小組比賽朗讀。
二、背誦課文。
1、自己練習(xí)背課文;
2、抽生背;
3、全班齊背。
三、學(xué)習(xí)寫字。
1、抽學(xué)生讀,全體讀。
2、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
1)、這節(jié)課我們要學(xué)會寫的是哪幾個字?看田字格認(rèn)讀。
2)、認(rèn)識新筆畫——豎提。示范寫“切”,觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置,師范寫,生模仿寫。
3)、學(xué)習(xí)其它生字,通過投影儀展示學(xué)生的書寫,評議,鞏固認(rèn)字。
四、總結(jié)。
板書設(shè)計:
《兩件寶》教案設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字:正確認(rèn)讀生字12個;認(rèn)識筆畫豎提;初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2.能力目標(biāo):能夠運(yùn)用掌握的識字方法,學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,參與意識和主動探究的精神。
3.情感目標(biāo):產(chǎn)生識字興趣,運(yùn)用多種識字方法去識字,能夠到生活中主動識字。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識本課生字。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件、生字卡片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
(一)喜歡猜謎語嗎?仔細(xì)聽:
1.十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。想想這是什么?(手)
2.站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。這又是什么?(大腦)
(二)你們真聰明。雙手和大腦是我們?nèi)祟惖膬杉䦟。板書課題:兩件寶。
(三)誰能讀讀課題?指名兩人讀。齊讀。
(四)今天,我們就一起來學(xué)習(xí)陶行知先生寫的小短文:《兩件寶》。
二、讀文識字
(一)初步感知課文:
1.用你的小巧手打開書,輕聲讀讀課文,遇到不認(rèn)識的字你有什么好方法?指名說。
板書:看、聽、問、(動手)。
開始吧!
2.誰愿意讀給大家聽聽?能讀哪句就讀哪句。
指名讀。其他同學(xué)請你仔細(xì)聽,看他讀對了嗎?
當(dāng)學(xué)生讀到“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”或者是“雙手會做工,大腦會思考”的時候,針對里面的三類字,向?qū)W生提問:是怎樣認(rèn)識的?滲透生活中識字的方法。
(二)學(xué)習(xí)生字:
小精靈出難題。(課件:變詞語。)
學(xué)生自由讀詞。
2.同桌互相讀讀這些詞。
3.指名讀。(你聲音真洪亮!)
(三)看來小精靈沒把我們難住,還使我們和詞語交上了朋友。你還能和這些生字成為朋友嗎?快快拿出生字卡片,四個人為一小組認(rèn)認(rèn)卡片上的生字,和生字交個朋友吧!
你都認(rèn)識了哪幾位朋友?指名說。大聲告訴我們好嗎?再跟著老師認(rèn)一認(rèn),為下面的練習(xí)做鋪墊。
(四)可是這些生字小朋友可淘氣了,他們想和你們玩捉迷藏。課件:定位識字?粗匆艉驼n文,你能找到他們嗎?舉起你的卡片告訴我們。
三、鞏固識字
(一)你們的小腦瓜可真靈!咱們來放松一下:老師講一段小故事,請你仔細(xì)聽,故事中有哪幾個字,是我們今天學(xué)過的。音樂、課件。講故事:
冬冬有一雙靈巧的小手。她會折飛機(jī),她折的飛機(jī)飛得可真高!她又會彈鋼琴,聽這琴聲多美妙!冬冬還有一個聰明的大腦。做起數(shù)學(xué)題,常常用它來思考。她的'大腦越用越靈活,小手越用越靈巧。冬冬說:“等我長大成了才,我要當(dāng)個建筑師,帶領(lǐng)工人建高樓,用辛勤的勞動把祖國建設(shè)得更好!
指名說。
(二)認(rèn)識了生字的讀音,看這些生字,你能記住他們的樣子嗎?
出示課件:
動、會;雙、又;
切、才;寶、工、手。
1.分小組研究研究有什么好方法。選出一個代表,在全班說說。
2.哪個組愿意先來?指名。
匯報:
切:研究筆畫、筆順,和豎鉤相比較,說明兩個筆畫的不同。自己觀察研究左部分的筆順、筆畫。組詞:(親切)(密切)(一切)
才:這個字,你怎么記?區(qū)分豎鉤和豎提。
“手“字提醒學(xué)生注意彎鉤與豎鉤、豎提的不同。
動:怎么記?
白云飄動要有風(fēng)力。組詞:(運(yùn)動)(活動)(生動)(動物)
會:人字頭加云:開會、運(yùn)動會。
又:說一句話
(今天,我又得了一朵小紅花;今天,又下雨了;音樂課上,我們又唱歌,又跳舞,真開心!他又愛踢球,又愛跑步。)
雙:怎么記?仔細(xì)觀察,有一筆發(fā)生了變化:捺變成了點(diǎn)。什么是雙?(兩個的)
(雙胞胎)(雙人床)(雙面膠)(一雙鞋)(雙方)(天下無雙)(一箭雙雕)
工:組詞。
寶:強(qiáng)調(diào)字形,別丟掉一點(diǎn)。
(三)游戲活動“健健身”
咱們?nèi)ソ〗∩恚潘梢幌,好?
(課件:第一關(guān):小鳥“加一部分組成新字”。)
又(雙)力(動)玉(寶)
刀(切)人(會)
第二關(guān):小鳥:把下面的詞語組成一句話。
1.我們、勞動、愛(先出詞點(diǎn)后出一句話)
我們愛勞動。
2.他、有、一雙、靈巧的手
他有一雙靈巧的手。
小鳥說:“努力努力!就要勝利啦!”
第三關(guān):小鳥:選擇自己喜歡的一個或幾個詞語說一句話。
勞動雙手一切大腦
手絹一件才寶貝
小鳥說:“勝利啦!”(掌聲)
四、回到整體讀課文
(一)鍛煉了身體,我們的精力更充沛了。自己讀課文,讀流利、正確。(自由讀)
(二)指名讀。誰想試一試?(拍手伴奏)
(三)齊讀。
五、總結(jié)
雙手和大腦是人類的兩件寶。課下,希望同學(xué)們用自己的兩件寶去認(rèn)識更多的字,讀更多的書,有信心嗎?
附:板書設(shè)計
雙 會 工 切
兩件寶 手
又 動 寶 才
《兩件寶》教案設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):學(xué)習(xí)本課生字,正確認(rèn)讀生字12個;初讀課文,了解課文內(nèi)容。
2. 能力目標(biāo):能夠運(yùn)用掌握的識字方法學(xué)習(xí)生字;培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、參與意識和主動探究的精神。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對識字的興趣,能夠到生活中主動識字,并喜愛自己的雙手和大腦。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電腦課件
生字卡片
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1. 猜謎語:
謎語一:十個小伙伴,分成兩個班,大家齊努力,共同把事干。(謎底:手)
謎語二:站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。(謎底:腦)
2. 揭示課題:雙手和大腦是我們?nèi)祟惖?兩件寶。板書課題《兩件寶》,并讓學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 自由朗讀:學(xué)生自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以問同學(xué)或老師。
2. 指名朗讀:請幾位學(xué)生分別朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,看是否有讀錯的地方。
3. 齊讀課文:全班學(xué)生一起朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
三、學(xué)習(xí)生字,鞏固記憶
1. 認(rèn)讀生字:
教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
去掉拼音后,學(xué)生開火車讀,齊讀。
2. 識字方法交流:
學(xué)生分享自己的識字方法,如編字謎、加一加、換一換等。
教師相機(jī)指導(dǎo),補(bǔ)充識字方法。
3. 游戲識字:
識字游戲:笑臉卡片翻翻翻,讓學(xué)生在游戲中鞏固生字。
四、理解課文,深入探究
1. 學(xué)習(xí)第一、二句:
讀課文的第一、二句,思考為什么說雙手和大腦是人的兩件寶。
聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說說自己的雙手能做哪些事。
2. 學(xué)習(xí)第三、四、五句:
通過反面例子說明用手不用腦或用腦不用手,事情就做不好。
強(qiáng)調(diào)只有手腦并用,才能有所創(chuàng)造。
3. 指導(dǎo)朗讀:
注意詩歌的節(jié)奏和韻腳,通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。
五、總結(jié)拓展,布置作業(yè)
1. 總結(jié):雙手和大腦是我們的兩件寶,只有既動腦思考又動手去做,才能把事情做好。
2. 拓展:讓學(xué)生思考并討論,在生活中還有哪些事情需要用到雙手和大腦。
3. 布置作業(yè):背誦課文,并嘗試用自己的雙手和大腦做一件有意義的事情。
《兩件寶》教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2. 能力目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對自己雙手和大腦的喜愛,體會動手動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
生字卡片
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1. 猜謎語:
謎語一:兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。(謎底:雙手)
謎語二:站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。(謎底:大腦)
2. 揭示課題:板書課題《兩件寶》,并讓學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 自由朗讀:學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 指名朗讀:請幾位學(xué)生分別朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,看是否有讀錯的地方。
3. 齊讀課文:全班學(xué)生一起朗讀課文,感受詩歌的節(jié)奏和韻味。
三、學(xué)習(xí)生字,鞏固記憶
1. 認(rèn)讀生字:
教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
利用多媒體課件,學(xué)生自動讀兒歌中變紅的詞語,再認(rèn)讀從課文中脫離出來的詞語。
2. 識字方法交流:
學(xué)生分享自己的識字方法,如編字謎、加一加、換一換等。
教師相機(jī)指導(dǎo),補(bǔ)充識字方法。
3. 游戲識字:
做對卡片的游戲:學(xué)生根據(jù)生字卡片上的生字進(jìn)行組詞或造句。
做找朋友的游戲:學(xué)生將生字卡片與對應(yīng)的詞語卡片配對。
四、理解課文,深入探究
1. 學(xué)習(xí)第一、二句:
讀課文的'第一、二句,理解雙手和大腦的作用。
聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生說說自己的雙手和大腦能做哪些事。
2. 學(xué)習(xí)第三、四、五句:
通過反面例子說明用手不用腦或用腦不用手,事情就做不好。
強(qiáng)調(diào)只有手腦并用,才能有所創(chuàng)造。
3. 指導(dǎo)朗讀:
注意詩歌的節(jié)奏和韻腳,通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌。
五、總結(jié)拓展,布置作業(yè)
1. 總結(jié):雙手和大腦是我們的兩件寶,我們要珍惜它們,并學(xué)會正確使用它們。
2. 拓展:讓學(xué)生思考并討論,在生活中還有哪些事情需要用到雙手和大腦,并嘗試去做一做。
3. 布置作業(yè):背誦課文,并寫一篇短文,描述自己如何用雙手和大腦做一件有意義的事情。
《兩件寶》教案設(shè)計 6
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):掌握本課生字,正確認(rèn)讀生字14個;能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能背誦。
2. 能力目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、互相啟發(fā)、互相學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生喜愛自己的雙手、大腦的感情,體會動手動腦的樂趣,激發(fā)創(chuàng)造的熱情。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
生字卡片
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入
1. 猜謎語:
謎語一:“兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。”(謎底:雙手)
謎語二:“站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面!保ㄖi底:大腦)
2. 揭示課題:《兩件寶》,板書課題,學(xué)生書空,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 自由讀課文:學(xué)生自由讀課文,圈出生字。
2. 學(xué)習(xí)生字:
利用多媒體課件,學(xué)生認(rèn)讀生字和詞語。
學(xué)生交流記憶生字的方法,教師補(bǔ)充。
通過游戲(如“找朋友”、“送生字回家”)鞏固生字記憶。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1. 理解課文內(nèi)容:
引導(dǎo)學(xué)生理解雙手和大腦是人的兩件寶,雙手會做工,大腦會思考。
通過討論和聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生理解手腦并用的重要性。
2. 指導(dǎo)朗讀:
教師范讀課文,注意停頓和節(jié)奏。
學(xué)生自由讀、指名讀、齊讀,感受詩歌的'韻律和節(jié)奏。
引導(dǎo)學(xué)生通過動作表演、唱一唱等方式加深對課文的理解和記憶。
四、鞏固練習(xí)
1. 背誦課文:通過反復(fù)朗讀和背誦,讓學(xué)生熟練掌握課文。
2. 書寫生字:指導(dǎo)學(xué)生書寫本課要求書寫的生字,注意筆順和書寫姿勢。
五、課堂總結(jié)
總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)雙手和大腦的重要性。
鼓勵學(xué)生運(yùn)用自己的兩件寶去創(chuàng)造更多的美好事物。
《兩件寶》教案設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo):
1. 知識目標(biāo):掌握本課生字,能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦。
2. 能力目標(biāo):通過小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、參與意識和主動探究精神。
3. 情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對自己雙手和大腦的喜愛之情,體會動手動腦的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
生字卡片
教學(xué)過程:
一、謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境
1. 猜謎語:
謎語一:兩棵樹,十個杈,不長葉,不開花,吃飯勞動全靠它。(謎底:手)
謎語二:站著在上面,用它來思考,我們看不見,智慧在里面。(謎底:腦)
2. 揭示課題:板書課題《兩件寶》,并讓學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1. 自由朗讀:學(xué)生自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2. 指名朗讀:請幾位學(xué)生分別朗讀課文,其他同學(xué)仔細(xì)聽,看是否有讀錯的地方。
3. 齊讀課文:全班學(xué)生一起朗讀課文,感受詩歌的韻律美。
三、學(xué)習(xí)生字,鞏固記憶
1. 認(rèn)讀生字:
教師出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
通過開火車、齊讀等方式,鞏固生字讀音。
2. 識字方法:
學(xué)生分享自己的識字方法,如編字謎、加一加、換一換等。
教師補(bǔ)充指導(dǎo),如“雙”字可以編字謎“兩個一樣的.就是一雙”;“工”字可以組詞“工人”、“工作”等。
3. 游戲識字:
“字寶寶找朋友”游戲:學(xué)生將生字卡片與對應(yīng)的詞語卡片配對。
“送生字回家”游戲:將生字卡片送回課文中的相應(yīng)位置。
四、理解課文,深化認(rèn)識
1. 學(xué)習(xí)第一、二句:
引導(dǎo)學(xué)生理解“雙手會做工,大腦會思考”的意思。
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,說說自己的雙手和大腦能做哪些事。
2. 學(xué)習(xí)第三、四、五句:
通過反面例子說明“用手不用腦或用腦不用手,事情就做不好”。
強(qiáng)調(diào)“用手又用腦,才能有創(chuàng)造”的道理。
3. 指導(dǎo)朗讀:
注意詩歌的節(jié)奏和韻腳,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
通過反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生背誦課文。
五、拓展延伸,布置作業(yè)
1. 拓展:鼓勵學(xué)生用自己的兩件寶去創(chuàng)造更多的東西,如制作手工作品、編寫小故事等。
2. 作業(yè):背誦課文,并嘗試用自己的話寫一篇關(guān)于雙手和大腦的小短文。
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