《找駱駝》教案設(shè)計(jì)2篇
作為一名老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的《找駱駝》教案設(shè)計(jì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
《找駱駝》教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:
會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字,會(huì)讀文中12個(gè)生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法:
通過(guò)分角色的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
在評(píng)價(jià)朗讀的過(guò)程中理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)朗讀和討論,從文中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 一 、導(dǎo)入 生活中好多問(wèn)題的解決,都依賴(lài)于我們用心的觀察與思考,今天的個(gè)故事講的就是這樣一件事。
二、學(xué)文 (一)揭示課題,齊讀課題。
。ǘ┳宰x課文,自學(xué)生字。 1、自讀課文,老師提示要注意認(rèn)讀生字,多和生字打招呼,直讀到自己滿(mǎn)意為止。 2 、同桌互讀。 3、 指名接段讀文。 4、 學(xué)生評(píng)價(jià)剛才那幾個(gè)同學(xué)讀書(shū)的.情況。 (1)評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn) (2)提點(diǎn)意見(jiàn) 5 、出示生字,會(huì)讀的字多讀讀,不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么,并想想怎樣記住它。
6、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字,說(shuō)說(shuō)怎樣記住它,并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。
6、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。
7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況,并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。 (三)分角色朗讀課文
1、小組內(nèi)分角色練讀
2、指名分角色朗讀,教師和學(xué)生作出評(píng)價(jià)。
3、在朗讀的同時(shí)理解“跛”“憤憤不平”“不緊不慢”等詞語(yǔ)。
第二課時(shí)一、升華文中的情感和思想 1、說(shuō)一說(shuō) 讀文故事后你受到了什么啟發(fā)?在生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事情。
2、再讀課文。
二、寫(xiě)字 1 、開(kāi)火車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。 2、出示要寫(xiě)的生字 以各種形式和生字“打招呼” 3、讓學(xué)生挑出最難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。 (1)老師范寫(xiě) (2)學(xué)生描紅 (3)討論怎么記住這個(gè)字? 4、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律,如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等 5、 學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。
6、用這些字組詞。用個(gè)別詞語(yǔ)說(shuō)一句話
三、學(xué)后總結(jié) 老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。
四、課后延展
將學(xué)完課文后所受的啟發(fā)記錄在自己的小本本上。
《找駱駝》教案設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求:
1.學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能區(qū)別多音字“哄”、“嗎”的讀音,理解11個(gè)新詞的意思,能區(qū)別“走失”和“丟失”的不同意思。
2.能仿照例句,把不完整的因果句補(bǔ)充完整。
3.了解老人是怎樣知道商人走失的那只駱駝的樣子的,懂得遇事仔細(xì)觀察,抓住事物間的因果關(guān)系進(jìn)行分析判斷,才能得出正確的結(jié)論。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文提出不懂的問(wèn)題;理解老人通過(guò)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理推理的過(guò)程;能用因果倒裝句式正確地把老人的推理過(guò)程說(shuō)出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題的能力和平時(shí)多觀察,勤思考的'好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈機(jī)、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程:
1.揭示課題
(1)幻燈出示駱駝圖后問(wèn):這是什么動(dòng)物?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)駱駝是一種怎樣的動(dòng)物?
(2)“從前有個(gè)商人走失了一只駱駝”,問(wèn):“走失”是什么意思?可以換成“丟失”嗎?
(3)商人走失了駱駝,于是就發(fā)生了一個(gè)“找駱駝”的故事,出示:6.找駱駝(齊讀課題)
(4)看了課題,你想知道哪些問(wèn)題?
2.引導(dǎo)質(zhì)疑
聽(tīng)老師讀課文,想想剛才提的問(wèn)題,哪些聽(tīng)了就解決了。
3.學(xué)習(xí)課文第1自然段。
(1)指名讀第1自然段。想想這一段主要講什么。
(2)這段主要講什么?從哪里看出商人的心里很著急?用著急的語(yǔ)氣讀讀商人的話。
4.學(xué)習(xí)2-9自然段。
(1)布置自學(xué)。要求:①輕聲朗讀2-9自然段。②同桌討論:老人知道商人丟失的那只駱駝?dòng)心男┨卣?老人說(shuō)得對(duì)嗎?你從哪兒看出來(lái)?
(2)反饋。
、僮寣W(xué)生用”老人知道商人丟失的那只駱駝--”的句式說(shuō)出駱駝的三個(gè)特征,先分三句說(shuō),后綜合起來(lái)說(shuō)。
、谏倘巳位卮鹄先嗽捠窃趺凑f(shuō)的?
③比較“是的”、“不錯(cuò)”、“對(duì)極了”的異同,說(shuō)說(shuō)商人的感情有什么變化?(引導(dǎo)學(xué)生從意思、用詞、標(biāo)點(diǎn)、語(yǔ)氣、心情等方面去考慮。)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
、堋胺薹蕖笔鞘裁匆馑?商人的心情為什么會(huì)轉(zhuǎn)喜為怒?該怎樣讀出“忿忿”的語(yǔ)氣來(lái)?
(3)分角色朗讀2-9自然段。
5.學(xué)習(xí)第10自然段。
(1)默讀第10自然段,思考:老人并沒(méi)見(jiàn)過(guò)商人的駱駝,可卻能那么準(zhǔn)確地說(shuō)出駱駝的特征,這是為什么?請(qǐng)把老人得出結(jié)論的依據(jù)找出來(lái)。
(2)“不緊不慢”什么意思?
(3)請(qǐng)用“不緊不慢”的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)老人的話。
(4)練習(xí)用因果句式說(shuō)寫(xiě)句子。
、僬(qǐng)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)老人為什么知道駱駝的腳印右邊深左邊淺。
、谖覀円部梢园选敖Y(jié)果”調(diào)到前面,“原因”放在后面來(lái)說(shuō),出示例句,齊讀。
、壅(qǐng)照樣子說(shuō)說(shuō),老人為什么知道駱駝左邊馱著蜜,右邊馱著米?為什么知道駱駝缺了一顆牙齒?(出示留有牙齒印的樹(shù)葉幫助理解)
、軆(yōu)等生可要求把三句并成一句說(shuō)。
6.學(xué)習(xí)第11自然段。
(1)齊讀第1l自然段,看看商人找到駱駝了沒(méi)有。
(2)“果然”是什么意思?“果然”說(shuō)明了什么?
7.總結(jié)。
老人為什么能幫助商人找到駱駝,你從這個(gè)故事中懂得了一個(gè)什么道理?
8.讓學(xué)生用“我看見(jiàn)( ),就知道( )。”
的句子練習(xí)說(shuō)話。
板書(shū)設(shè)計(jì):
6.找駱駝
看見(jiàn)分析
右腳深左腳淺左腳跛
右邊米左邊蜜馱的東西
牙齒印缺顆牙齒
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