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《天安門》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-08 11:04:08 其它教案 我要投稿

《天安門》教案設(shè)計(jì)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的《天安門》教案設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《天安門》教案設(shè)計(jì)

《天安門》教案設(shè)計(jì)1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,聯(lián)系上下文理解句子的意思。

  2.了解升旗儀式的過(guò)程,體會(huì)“我”愛(ài)國(guó)旗、愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

  3.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

  4.有感情地朗讀課文,背誦五至七自然段。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.抓住關(guān)鍵詞句,理解“我”的所想所感,體會(huì)“我”的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)作者按照是事情發(fā)展順序?qū)懳恼碌膶懽魉悸泛捅磉_(dá)方法。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù)

  兩課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  每年的十月一日,總會(huì)有來(lái)自全國(guó)各地的人們到天安門廣場(chǎng)參加莊嚴(yán)神圣的升旗儀式。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章,看看作者是如何寫升旗儀式的。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  1.初讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  2.再讀課文,找出不懂的問(wèn)題,不懂的字詞運(yùn)用工具書或聯(lián)系上下文加以理解。把自己解決不了的問(wèn)題動(dòng)筆畫下來(lái)。

  三、檢查初讀情況,學(xué)習(xí)生字新詞

  1.指名分節(jié)讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.糾正易錯(cuò)字讀音:攝 冉 岡 焰

  重點(diǎn)識(shí)記生字:肅

  3.理解詞語(yǔ)

  說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)字的意思,再解釋詞語(yǔ)的意思。

  肅立:恭敬莊嚴(yán)地站著。肅:恭敬。

  冉冉升起:慢慢地向上升。冉冉,慢慢地。

  徹夜不息:整夜不滅。徹,通。

 四、把握文章寫作順序

  1.文章哪幾個(gè)自然段寫的是升旗儀式全過(guò)程。除此之外,文章還寫了哪些內(nèi)容?

  2.想一想,課文是按照什么順序?qū)懙哪?

  五、質(zhì)疑

  把不懂的問(wèn)題提出來(lái),對(duì)于易于理解的簡(jiǎn)單的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)回答。涉及文章更深意思的問(wèn)題,寫在書邊,留在深入讀書時(shí)共同討論。

  六、小結(jié)

  第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

  二、學(xué)習(xí)課文第一自然段

  1.默讀第一自然段,邊讀邊想:這個(gè)自然段主要寫什么?它在文中起什么作用?

  2.指導(dǎo)朗讀第一自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文第二——八自然段

  1.指名讀課文,整體感知第二——八自然段,想一想作者從哪些方面介紹升旗儀式?

  2.深入讀書,抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讀懂課文,體會(huì)作者的`思想感情。

 、偕靸x式中作者看到什么?聽(tīng)到了什么?想到了什么?認(rèn)真讀書,動(dòng)筆畫出相關(guān)語(yǔ)句。讀一讀,從中可以體會(huì)到什么?

 、趯W(xué)生小組內(nèi)交流閱讀收獲。

  ③教師組織學(xué)生集體交流閱讀收獲

  要點(diǎn):

  A“只見(jiàn)一隊(duì)武警戰(zhàn)士,邁著整齊的步伐從城樓下走出,踏過(guò)金水橋……”說(shuō)明武警戰(zhàn)士動(dòng)作一致,步伐整齊有力,經(jīng)過(guò)嚴(yán)格刻苦的訓(xùn)練。他們充分表現(xiàn)了國(guó)威、軍威。想一想,這段話該怎樣讀?(指導(dǎo)朗讀)

  B重點(diǎn)理解“我屏住呼吸,目不轉(zhuǎn)睛地看著,心咚咚直跳,一種從未有過(guò)的莊嚴(yán)感從心中升起!薄皬奈从羞^(guò)的”“莊嚴(yán)”什么意思?為什么會(huì)有這種感覺(jué)?

  看到國(guó)旗冉冉升起,“我”想到了什么,感到了什么?

  3.指名讀第八自然段,思考:升旗儀式結(jié)束后,“我”又看到了什么?為什么國(guó)旗永遠(yuǎn)在我心中?

  出示:“國(guó)旗呀國(guó)旗,你永遠(yuǎn)在我心中!”你怎樣理解這句話?

 四、總結(jié)全文

  這篇文章,作者按照事情的發(fā)展順序,介紹了升旗的全過(guò)程,有條理地寫出了自己的所見(jiàn)、所聞、所感,表達(dá)了自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)的思想感情。

  五、練習(xí)

  背誦文章第五——七自然段。

  六、小結(jié)

《天安門》教案設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解天安門廣場(chǎng)的修筑歷史,掌握天安門廣場(chǎng)的地理位置、結(jié)構(gòu)和作用

  能力目標(biāo):培養(yǎng)收集、整理社會(huì)信息和資料的能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的能力。

  情感目標(biāo):懂得天安門廣場(chǎng)凝聚著中國(guó)人民的血淚和智慧,她是新中國(guó)的象征,從而培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。培養(yǎng)對(duì)首都北京的.熱愛(ài)之情,激發(fā)民族自信心和自豪感。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn)

  天安門廣場(chǎng)為什么是全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方?

  三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)

  創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)情感體驗(yàn),自由表達(dá)。

  四、課時(shí)安排

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  1學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前面的只識(shí)不寫。結(jié)合上下文理解有關(guān)詞語(yǔ)、句子。

  2正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3理清天安門廣場(chǎng)各建筑物所在位置。

  一、啟發(fā)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),在課件中導(dǎo)入課文

  1、出示歌曲《我愛(ài)北京天安門》,說(shuō)說(shuō)這首歌的名稱?會(huì)唱的一起唱。

  2、簡(jiǎn)介天安門:建于明代,名“承天門”,重建于清代,改稱“天安門”。

  3、天安門廣場(chǎng)在我國(guó)的什么地方?(不準(zhǔn)確就看看課文的第一段)課件幫助理解

  4、為什么去過(guò)北京的同學(xué)差不多都去過(guò)天安門廣場(chǎng)呢?

  5、看課件:天安門廣場(chǎng)的圖片,激起學(xué)生去天安門廣場(chǎng)參觀的興趣。

  教師過(guò)渡:你們想去天安門廣場(chǎng)參觀嗎?今天機(jī)會(huì)來(lái)了,我們可以隨著文字免費(fèi)去了,小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)》?炜齑蜷_(kāi)書27頁(yè),你自己先輕聲讀讀課文,自由漫步在天安門廣場(chǎng)中吧,

  二、初步感知課文

  1看看誰(shuí),漫步后能將天安門廣場(chǎng)給你留印象用一個(gè)什么詞來(lái)形容?

  2提出讀文要求:(1)輕聲讀課文,邊讀邊劃生字,注意讀準(zhǔn)字音.(2)讀通句子,注意長(zhǎng)句子之間的停頓

  3檢查自學(xué)效果

 。1)開(kāi)火車讀詞語(yǔ),及時(shí)糾正錯(cuò)誤讀音。

 。2)出示長(zhǎng)句。

  4你用什么詞來(lái)形容天安門廣場(chǎng)?教師根據(jù)回答板書

  二、精讀細(xì)品,讀中感悟。

  天安門為何給你留下這樣的印象?你從那些段落體會(huì)到的,請(qǐng)通過(guò)默讀,在課文中找出來(lái),然后大聲讀一讀讀出你的體會(huì)。

  1、出示課件相應(yīng)指導(dǎo)

  (1)指導(dǎo)品味第一段

  a.對(duì)“最寬廣、最壯觀”兩詞,引入資料“天安門廣場(chǎng)東西寬500米,南北長(zhǎng)880米,總面積達(dá)44萬(wàn)平方米。中心干道可同時(shí)通過(guò)120列游行隊(duì)伍,寬闊的廣場(chǎng)可容納100萬(wàn)集會(huì)。”

  b.再讀這一段,抓住重點(diǎn)詞“最寬廣、最壯觀”讀。

  (2)指導(dǎo)品讀二、三段

  a.天安門廣場(chǎng)到底有哪些雄偉的建筑物呢?默讀課文23自然段,

  (a)劃出建筑物的名稱(b)找出方位詞

  b.四人小組合作用學(xué)習(xí)文具擺一擺,討論填寫課后第四題。

  c.請(qǐng)學(xué)生填寫課件,注意準(zhǔn)確運(yùn)用方位詞。

  小結(jié):這是轉(zhuǎn)換方位的一種,即從一種景物開(kāi)始逐步承接轉(zhuǎn)換.寫一處景物常常運(yùn)用這種方法.

  d。天安門廣場(chǎng)的建筑物中,你最感興趣,最想去游覽的是哪一座?為什么?

  相機(jī)指導(dǎo)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行朗讀。

  y.招聘導(dǎo)游帶領(lǐng)全班去天安門廣場(chǎng)參觀。(介紹布局和景觀。要求說(shuō)明景物特點(diǎn))

  教師相機(jī)展示課件,加深學(xué)生對(duì)各個(gè)景點(diǎn)的印象,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

 。ㄟ^(guò)渡)根據(jù)學(xué)生回答,教師講述自己去北京時(shí)的事情,引人開(kāi)國(guó)大典。

 。3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段

  a.師語(yǔ)言渲染:55年前,這莊嚴(yán)的聲音宣布了一個(gè)民族新生,宣告人民當(dāng)家作主的時(shí)代到來(lái)了。

  b.播放課件,一同聽(tīng)聽(tīng)這無(wú)比莊嚴(yán)的聲音。

  c.指名說(shuō)說(shuō),聽(tīng)到這聲音你有什么感受?請(qǐng)將這感受讀出來(lái)。

  d.讓我們帶著這無(wú)比的自豪一起來(lái)讀讀這一段吧。

  小結(jié):有一首詩(shī)中有這樣一句“畢竟西湖六月中,風(fēng)光不于四時(shí)同”,其實(shí),“天安門廣場(chǎng)一天中,風(fēng)光不于四時(shí)同”。我們下節(jié)課,再去看看它不同時(shí)刻的風(fēng)光吧。

  天安門廣場(chǎng) 第一課時(shí)

《天安門》教案設(shè)計(jì)3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中優(yōu)美的詞句。

  2、豐富相關(guān)詞匯:雄偉壯麗、向往、迎風(fēng)飄揚(yáng)等。

  3、萌發(fā)對(duì)北京天安門的向往和崇敬之情。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  難點(diǎn):掌握相關(guān)詞匯。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒收集自己游覽北京天安門的照片。

  2、掛圖:天安門。

  3、天安門的碟片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入。

  1、教師:“小朋友,你們知道我們國(guó)家的.首都在哪里嗎?”“那你們知道北京都有哪些有名的建筑?”“你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎?”“你們想不想去北京天安門?”

  2、教師:“沒(méi)有去過(guò),但我們很想去,‘首都北京天安門是我們最向往的地方!

  3、出示天安門掛圖。提問(wèn):“看一看天安門上有什么?”

  二、分段理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1、教師:“沈老師曾經(jīng)去過(guò)北京天安門,聽(tīng)一聽(tīng),我看見(jiàn)的天安門是什么樣子的!

  2、教師朗誦詩(shī)歌3—6句,并出示相應(yīng)的圖片。

  3、教師:

  “沈老師,看到的天安門城墻是什么樣的?”“天安門的琉璃瓦是什么顏色的?”“這是什么?怎樣的國(guó)徽?”“國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志!薄澳銈冎李I(lǐng)袖指的是誰(shuí)嗎?他的畫像掛在哪里?”理解詩(shī)歌7—8句,“在天安門的兩邊還有宮燈和紅旗!

  三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  1、配樂(lè)完整欣賞詩(shī)歌。

  2、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

  3、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)的伴奏下有感情的朗誦詩(shī)歌。

  四、活動(dòng)延伸:看天安門碟片。

  師:“天安門上除了有城樓、國(guó)徽、紅旗等,周圍還有許多東西,讓我們一起來(lái)欣賞一下吧!”

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