幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案

時間：2023-02-07 17:06:45 其它教案我要投稿

幼兒園小班有用的紙科學(xué)教案推薦度：
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　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案，歡迎大家分享。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動準(zhǔn)備：紙制品：風(fēng)車若干，燈籠。

　　活動過程

　　一、觀看紙制品，引起幼兒的興趣

　　1、出示風(fēng)車教師：小朋友，看看這是什么?(風(fēng)車)教師讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來�？梢哉堄變和嬉煌�。

　　2、出示燈籠教師：你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的'嗎?(紙)

　　二、感知不同質(zhì)地的紙

　　1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎?它們看上去有什么不一樣?

　　2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣?感覺怎樣?(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)

　　三、了解紙的用途

　　1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎?(寫字、印書、包裝、折紙等)

　　2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的東西。

　　請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

　　四、讓幼兒懂得愛惜紙

　　1、教師小結(jié)：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。

　　2、幼兒玩風(fēng)車。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案2

　　設(shè)計意圖

　　“紙”的主題活動開展了一段時間。有一天，小朋友們學(xué)習(xí)折紙，婷婷折了個“紙盒”，引發(fā)了組內(nèi)同伴有關(guān)“紙盒”用處的討論。當(dāng)小桐說要用這個紙盒裝水喝時，大家開始爭論起來。有的說：“不行，紙盒不能裝水�！庇械恼f：“可以，飲料就是用紙盒裝著的�！庇^察到幼兒的這一興趣點(diǎn)，我從“紙”的主題出發(fā)，利用園內(nèi)資源，設(shè)計了本次戶外科學(xué)活動“奇妙的紙”。

　　活動目標(biāo)

　　1．通過“紙和水”的小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步了解紙的特性、種類及其作用。

　　2．在對幾種類型的紙進(jìn)行觀察、對比的過程中，初步感知科學(xué)就在身邊，樹立自信心，培養(yǎng)大膽操作、積極探索的意識和行為。

　　3．體驗(yàn)科學(xué)活動中合作和探索的樂趣，懂得愛惜紙，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)在實(shí)施“紙”的主題活動過程中，幼兒對紙的特性已有一定的認(rèn)識。

　　(2)提醒幼兒活動過程中需進(jìn)入戲水池，宜穿涼鞋參與。

　　2．材料準(zhǔn)備：小紙盒(幼兒的美術(shù)活動作品、用普通紙制作)若干，特制紙盒(教師用廢舊軟包裝紙盒如牛奶盒制作)若干，小籃子2個，小盆或魚缸2～3個，小毛巾人手l條。

　　3．場地準(zhǔn)備：園內(nèi)的戲水池中投放若干小金魚；沿池邊的草坪上，以半圓形擺放幼兒的座椅。

　　活動過程

　　1.戶外情境觀察導(dǎo)入，調(diào)動幼兒參與探索活動的`興趣。

　　導(dǎo)入語：“今天，幼兒園的戲水池中來了一些小客人，是誰呢?一起去看看吧。”

　　(1)師幼來到戲水池前，圍圈坐在水池邊，師提示幼兒觀察水池里的小金魚，鼓勵幼兒邊觀察邊與同伴交流感受，調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(2)師出示“小紙盒”，提出疑問，激發(fā)孩子探索“紙”的興趣。

　　師：“猜猜看，這些紙盒能幫我們把小魚從水里邀請上來玩嗎?”

　　(3)幼兒圍繞問題展開初步的猜想和討論，師提議以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　2．情境探索活動之一：感知普通的紙遇水后的情形，了解紙的“吸水”特性。

　　(1)問題：“撈完金魚后這些紙盒有什么變化?”

　　(2)操作要求：把鞋子脫后放好，帶著問題，自由取紙盒下水池里撈金魚，隨時和身邊同伴交流觀察與操作的感受。

　　(3)師指導(dǎo)重點(diǎn)：

　�、偬嵝延變喝绻埡袪€了不要灰心，可以拿新的紙盒繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。鼓勵個別膽小幼兒大膽嘗試。

　　②重視幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)：操作時注意安全且不要弄濕褲子。

　�、蹪B透愛心、環(huán)保教育：要愛護(hù)小動物，不要用腳踢水或踩小金魚。懂得愛護(hù)環(huán)境、爛了的紙盒要及時放到指定的小籃子里。

　　(4)結(jié)束探索，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

　　3．集中交流，引發(fā)進(jìn)一步觀察與討論，激發(fā)再次探索的愿望。

　　(1)引發(fā)幼兒回憶初次實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵幼兒交流感受并回答活動前提出的問題。

　　(2)鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果：出示裝爛紙盒的小籃子，讓幼兒嘗試表述并了解：因?yàn)榧埬軌蛭�，吸了水后的紙盒容易爛，所以撈不到魚。

　　(3)啟發(fā)提問：“說一說你平時看到的紙吸水的現(xiàn)象。”(如，報紙會吸水等。)

　　(4)出示特制紙盒，持續(xù)幼兒觀察和探索的興趣：“你們猜這些紙盒能夠幫助我們把小金魚從水里帶上來嗎?一起再下水去試試看�！�

　　4．情景探索活動之二：用特制紙盒撈魚，了解特殊紙的“防水”特性，同時體驗(yàn)成功的樂趣。

　　(1)問題：“先用軟包裝紙盒撈魚，然后和上次撈魚的紙盒比比看，有什么不同?”

　　(2)操作要求：

　　①自由選擇特制紙盒再次到水池里撈魚，觀察撈魚后特制紙盒的變化。

　�、诎褤频降慕痿~輕輕放到小盆或魚缸里并點(diǎn)數(shù)，與同伴比多少，并用一個完整句式對同伴說：“我撈到了×條金魚�！币部梢哉f：“我撈到了一條××顏色的金魚�！�

　�、蹞启~過程中要禮讓、不爭搶并愛護(hù)小動物。

　　(3)教師指導(dǎo)重點(diǎn)：和幼兒一起撈魚，引導(dǎo)幼兒注意撈魚的技巧，適時幫助那些能力弱的幼兒，共同體驗(yàn)撈魚成功的快樂。

　　(4)結(jié)束探索，將紙盒放入指定小籃子中，離開水池，擦干手后坐在椅子上。

　　5．集體討論，了解特制紙盒能夠防水的原因，進(jìn)一步認(rèn)識不同的紙有不同的特性。

　　(1)引發(fā)幼兒回憶再次實(shí)驗(yàn)過程，鼓勵其交流感受并回答活動前提出的問題。

　　(2)分別出示裝紙盒的籃子和裝了小魚的魚缸、小盆，啟發(fā)提問：“同樣是紙盒，為什么這次用的紙盒濕了后不爛呢?”

　�、賻熖嶙h把特制紙盒撕開，幼兒觀察與探究紙盒能防水的“秘密”(見圖3)。

　　②出示裝了兩次實(shí)驗(yàn)用紙盒的小籃子，引導(dǎo)幼兒對兩種紙進(jìn)行比較并說說感受。

　　③經(jīng)驗(yàn)提煉，幫助幼兒認(rèn)識有些紙能防水是因?yàn)榧埳霞恿艘粚臃浪牧先珏a紙或塑料膜(適時出示幾種不同的防水紙盒讓幼兒觀察)，而有了這些材料后，紙就不容易爛了并能防水、盛水。

　　6．經(jīng)驗(yàn)遷移：如何利用不同的紙的不同特性，使自己的生活更為方便和美好呢?

　　師：“有了這些特別的紙，我們的生活就更方便了。你想用不同的紙做什么呢?”

　　(1)啟發(fā)幼兒調(diào)動生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，大膽講述。對于一些有創(chuàng)意的想法給予肯定。

　　(2)根據(jù)幼兒的講述進(jìn)行歸納，進(jìn)一步說明紙與我們的生活和環(huán)境的關(guān)系，提倡愛惜紙，保護(hù)環(huán)境。

　　活動延伸

　　1．投放更多類型的紙盒進(jìn)入?yún)^(qū)角，引導(dǎo)幼兒在調(diào)色、玩水等游戲中探索更多紙的玩法，繼續(xù)感受不同種類的紙的特性。

　　2．在接下來的科學(xué)活動中，通過PPT等多種資源幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識紙的種類和特性，拓展知識面和思維。

　　活動反思

　　1．選材契合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點(diǎn)“紙盒的秘密”和“戶外有小動物的水池”人手引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索，有效調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、好奇心和求知欲。

　　2．創(chuàng)設(shè)支持幼兒進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的游戲情境，寓教于樂�；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設(shè)了“紙盒撈魚”兩次游戲情境，使科學(xué)小實(shí)驗(yàn)輕松有趣，并結(jié)合層層深入的提問幫助幼兒在動手實(shí)踐、主動探索中對比發(fā)現(xiàn)不同紙的特性，初步感知生活中的科學(xué)。

　　3．注意在科學(xué)活動中整合其他領(lǐng)域的教育內(nèi)容，尤其重視良好行為習(xí)慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，既增強(qiáng)了對科學(xué)活動的興趣，也發(fā)展了多種能力。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案3

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看、說說生活中常見的紙，了解不同的用途。

　　2、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙（各色）、報紙、超市廣告紙；垃圾筒、紙箱。

　　活動過程：

　　1、出示紙袋，引出課題。

　　“這是什么？”“它有什么用呢？”

　　“我在紙袋里放了許多小朋友喜歡的紙，我們來看看有哪些？”

　　2、出示餐巾紙。

　　“這是什么紙？”

　　“餐巾紙有什么用呢？”

　　“你們會用餐巾紙擦鼻涕嗎？”我們來擦擦鼻涕吧。

　　幼兒人手一張餐巾紙，學(xué)擦鼻涕。

　�。顑焊瑁翰徒砑埶姆椒剑焯鞄г谖疑砩�，又擦鼻涕又擦汗，真是我的好伙伴。）

　　“餐巾紙用完后送到哪里去？”

　　3、認(rèn)識手工紙。

　　“你們真能干，老師獎勵你們一個小禮物�！卑l(fā)給每位幼兒小禮物。

　　“你拿到了什么禮物？”“仔細(xì)看看你們的小禮物是用什么紙做的？”

　　“它叫手工紙，可以用來折紙、撕紙、剪紙，還可以在上面畫畫呢�？蠢蠋煄砹嗽S多手工紙，有些什么顏色？”

　　“我們就用這些漂亮的手工紙撕個彩帶跳個舞吧！”

　　教師與幼兒一起撕紙，舞蹈。（音樂）

　　“你們跳得真好看，我們把彩帶送回家吧，看清楚它們住在哪個顏色的籃子里�！�

　　4、出示超市廣告紙。

　　“我的紙袋還有好多紙呢，誰來摸一摸？”

　　“你來把它們發(fā)給好朋友，好嗎？”

　　幼兒人手一張廣告紙，“小朋友看到了什么？”

　　“這些東西你在哪里看見過？”

　　“這張紙可真神奇，超市里賣的東西都在上面呢，它也有個好聽的.名字—商品廣告紙，它能告訴我們這些東西賣多少錢呢！”

　　“你想到超市買什么東西？”

　　“我們把這張商品廣告紙疊好了放在袋子里，回家給媽媽看，讓媽媽去超市買這些東西吧�！�

　　5、認(rèn)識報紙。

　　“我們再來看看，紙袋里還有什么紙？”

　　“你們知道它的名字嗎？”

　　“它的名字叫報紙，你看到誰喜歡看報紙？”

　　“報紙上有什么？”“報紙上的字和圖片告訴我們許多新聞故事，等我們長大認(rèn)識了許多的字也看新聞看故事。”

　　6、玩報紙。

　　“現(xiàn)在我們來和這些舊報紙玩?zhèn)€游戲�！�

　　“我說變，看誰先把報紙變成球。”

　　幼兒將報紙團(tuán)成球，比一比誰大誰小。

　　“紙球可以怎么玩？”

　　拋——我的報紙球，飛起來嘍！

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍！

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍！

　　7、送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>

　　“紙球和小朋友玩累了，要回家了，我們來送它回家吧�！�

　　“你們累不累？我們也回家歇歇吧�！�

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案4

　　活動目標(biāo)：

　　1、看看、說說生活中常見的紙。

　　2、讓幼兒初步了解各種顏色,知道各種紙的用途.

　　3、嘗試用團(tuán)、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　餐巾紙、手工紙（紅黃藍(lán)綠）、超市的廣告紙、報紙；紙盒，紙箱等輔助材料。

　　活動過程：

　　1.引出課題。這是——出示紙盒。

　　老師：小朋友，猜一猜這個紙盒里放了什么，小朋友如果猜不到，就請你們小眼睛看老師會從紙盒變出什么出來，菠蘿菠蘿蜜變變變……哇，老師便出了一張什么紙呀？（餐巾紙)

　　（1）餐巾紙 (生活)---邊出示邊說這是---餐巾紙。

　　教師提問：我們干什么的時候會用餐巾紙啊？餐巾紙幫寶寶擦什么？你是怎么擦的？擦過的餐巾紙放哪里？

　�。�2）我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)

　　提問：這是什么顏色的手工紙？（紅黃藍(lán)綠）手工紙可以干什么？（可以剪、可以撕）

　　游戲：手工紙變變變，變架飛機(jī)飛飛飛……

　　（3）肯德基的廣告紙

　　提問：小朋友在廣告紙上看到了什么？

　　討論：你想到肯德基吃什么東西？六一兒童節(jié)爸爸媽媽有沒有帶小朋友去吃肯德基啊?吃了什么東西？

　�。�4）我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)

　　提問：報紙上是寫什么的.?是誰看的？（給小朋友們沒人發(fā)一張報紙）報紙上有什么？(黑色的字，還有畫）

　　小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。

　　3.玩報紙

　�。�1）老師：小朋友們想一想報紙我們可以怎么玩呀？

　　超級捏捏捏�。▓F(tuán)成球）

　　捏捏捏，用力捏。誰的球小？誰的球大？

　�。�2）報紙要怎么樣才能到我的紙箱里來。

　　拋——我的報紙球，飛起來嘍！

　　踢——我的報紙球，踢起來嘍！

　　滾——我的報紙球，滾過來嘍！

　　4.送紙球?qū)殞毣丶摇！袄蠋熣垖氊悅儼褕蠹埶突丶摇?/p>

　　5.老師還給寶貝們準(zhǔn)備了一個禮物，小眼睛看老師，這是什么呀？（花）對，現(xiàn)在老師請小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲，老師手上拿這一束花，我要問小朋友這是用什么做的，小朋友要把我面前的材料拿過來給我好不好……

　　結(jié)束：老師要將這些美麗的花朵放在我們活動區(qū)，我希望小朋友們要好好的愛護(hù)它們，我們的小朋友也要健健康康，茁壯成長像花朵一樣美麗，現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ド蠋?/p>

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案5

　　目標(biāo)：1、認(rèn)識各種各樣的紙，感知不同質(zhì)地的紙。

　　2、了解紙的一般用途，懂的愛惜紙。

　　活動準(zhǔn)備：紙制品：風(fēng)車若干，燈籠。

　　活動過程一、觀看紙制品，引起幼兒的興趣1、出示風(fēng)車教師：小朋友，看看這是什么？（風(fēng)車）教師讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動起來�？梢哉堄變和嬉煌�。

　　2、出示燈籠教師：你們知道風(fēng)車和燈籠都是用什么制作的嗎？（紙）二、感知不同質(zhì)地的紙1、出示報紙、掛歷紙、白紙、卡紙、水粉紙教師：小朋友，你們看一看，這些紙是一樣嗎？它們看上去有什么不一樣？

　　2、請你們摸一摸，這些紙摸上去有什么不一樣？感覺怎樣？(讓幼兒感覺出光滑和粗糙，硬和軟，厚薄等不一樣。)三、了解紙的用途1、教師：你們知道這些紙有什么用嗎？(寫字、印書、包裝、折紙等)2.教師：你們還在哪里見過這些紙和紙做的`東西。

　　請小朋友找一找我們的教室里，有什么是紙制品，幼兒自由討論。

　　四、讓幼兒懂得愛惜紙1、教師小結(jié)：小朋友，紙給我們帶來這么多的用處，我們要愛惜紙和圖書，節(jié)約用紙。

　　2、幼兒玩風(fēng)車。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、了解紙在生活中的用途，教育幼兒要愛護(hù)紙。

　　2、通過玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。

　　3、讓幼兒初步了解紙是我們中國人發(fā)明制造的。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　紙飛機(jī)一架，成品紙風(fēng)車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品（書、紙箱、畫紙、薯?xiàng)l袋，紙巾、紙板等）

　　三、活動過程：

　　1、教師出示一架紙飛機(jī)，引起幼兒的注意力。

　　問：小朋友，知道老師手上的飛機(jī)是用什么做的嗎？（紙）除了紙飛機(jī)，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的'呢？讓我們一起來看看吧？

　　2、出示各種紙制品，讓幼兒一起討論。

　　3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。

　�、倏矗河^察紙的顏色和光度。

　�、诿焊兄埖墓饣痛植凇�

　�、壅邸⒋担喊l(fā)覺紙的厚薄與軟硬

　�、芩海罕容^哪種紙容易撕

　　四、制作活動：

　　制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙

　　五、活動延伸：

　　在戶外活動時讓孩子繼續(xù)體驗(yàn)自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》，通過游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)能力發(fā)展。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案7

　　設(shè)計思路:

　　紙是我們生活中常見的物品,孩子們寫寫畫畫離不開它。隨著幼兒活動的豐富，以及大班孩子即將步入小學(xué)，他們接觸的紙和圖書越來越多�；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對作業(yè)本、紙張浪費(fèi)嚴(yán)重，所以設(shè)計這一活動，讓幼兒了解紙的特性和用途，從而愛惜紙張和圖書。〈〈有用的紙〉〉選自大班科學(xué)領(lǐng)域《人的本領(lǐng)大》主題中的活動，活動中，讓幼兒運(yùn)用各種感官動手動腦探究問題。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒通過看、摸感知不同質(zhì)地的紙，知道紙可以書寫、印刷，還有包裝等功能。

　　2、幼兒通過動手操作，知道紙張容易污損、撕破、碰到水易爛，教育幼兒愛惜紙張和書本。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、為每組幼兒準(zhǔn)備各種紙：牛皮紙、皺紋紙、蠟光紙、宣紙、砂紙、銅板紙、毛邊紙等。

　　2、每組一盆水，各種剪好的紙娃娃，每組一個紙盒。

　　活動過程：

　　一、通過觀察，了解紙的特性及用途。

　　1、談話激趣：今天老師為小朋友帶來一些特殊的朋友，看看是誰呀？（紙用報紙蓋�。�

　　2、看桌子上有些什么紙？找出你不認(rèn)識的紙，請小朋友或老師介紹。

　　3、請小朋友看一看、摸一摸這些紙，看上去、摸上去有什么不一樣？

　　4、你們知道這些紙可以做什么用？（幼兒討論）

　　5、小結(jié)：紙有各種各樣的，它們顏色、軟硬、厚薄不同，他們有的能書寫，有的能印刷，還有的能包裹東西，能做紙盒、做信封等。

　　二、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，進(jìn)一步感知紙的特性。

　　1、請幼兒自由玩紙，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（教師提示幼兒可以折、拉、撕、揉，將玩完的.紙放在紙盒里）

　　2、交流發(fā)現(xiàn)：你玩了那種紙，是怎樣玩的，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　3、幼兒操作實(shí)驗(yàn)

　�。�1）談話：我們來玩紙娃娃游泳的游戲，看誰的紙娃娃游的時間長。

　�。�2）提出要求：取一個紙娃娃，先看是用什么紙做的，在輕輕的放在盆里觀察。

　�。�3）小組內(nèi)交流：玩了那種紙娃娃，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　4、小結(jié)并引導(dǎo)幼兒愛惜紙。

　　紙易撕、易濕、易皺、易燃，能揉、折、卷，所以我們小朋友平時看書、寫字時應(yīng)怎樣去做？

　　三、擴(kuò)展幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　1、想一想，你還在哪里見過紙和紙做的東西？

　　2、在教室里找一找，有哪些東西是紙做的？

　　四、了解紙的發(fā)明并拓展。

　　1、提問：今天我們認(rèn)識了各種各樣的紙，你們知道紙是誰最早發(fā)明的嗎？

　　2、拓展：關(guān)于紙還有很多種玩法，如甩一甩可以發(fā)出聲音，不同的紙用不同的方法可以發(fā)出不同的聲音，小朋友可以繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班《有用的紙》科學(xué)教案8

　　設(shè)計意圖：

　　各種各樣的紙是幼兒生活中最常見的，經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次，我經(jīng)�？吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒�，看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底，并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣，設(shè)計了科學(xué)活動《會吸水的紙》，通過幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過程中探索出不同紙的不同的吸水性，并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，逐漸培養(yǎng)小班幼兒對科學(xué)活動的興趣及探索欲望。

　　活動目標(biāo)

　　1.在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

　　2.能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　3.大膽地參與科學(xué)活動，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力，

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.每人一個小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。

　　2.每桌一個小方盤，盤里放有紅色的顏料水，另準(zhǔn)備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長度一樣。

　　3.黑板上貼三種紙，五角星若干。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識三種紙，并探索其不同特性。

　　1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

　　2.請小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

　　3.師生共同總結(jié)：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

　　二、認(rèn)識紙的吸水特性1.(出示一方盤紅顏色的水)這里有一盤紅水，今天這些紙要和紅水做個游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細(xì)看看，水會怎樣?紙有什么變化?等一會兒來告訴大家。

　　2.集中幼兒提問a：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　b：水怎么會到紙的上面的?

　　引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：紙有吸水的本領(lǐng)。

　　三、探索三種紙的`不同吸水性1.餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來舉行個吸水比賽。

　　2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?

　　3.幼兒操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

　　4.組織幼兒交流誰得吸水本領(lǐng)最大，是第一名?誰是第二名?誰是最后一名。

　　5.師生共同總結(jié)：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

　　教學(xué)反思

　　當(dāng)我上完這節(jié)課時，我覺得有些不足之處，我感覺在(實(shí)驗(yàn)二)中，我只是針對被叫的孩子觀察，沒有設(shè)計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統(tǒng)計表”時，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒能做的更好，原因在前面(實(shí)驗(yàn)一)當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時，沒有過多認(rèn)讀導(dǎo)致。如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。