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《木雕少年》教案設(shè)計5篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的《木雕少年》教案設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《木雕少年》教案設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識能力:
認(rèn)識尼、馱等11個生字,會寫賣、售等14個生字,正確讀寫游覽、工藝品等詞語,每個小組自制一套字詞卡片。
二、過程方法:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
三、情感、態(tài)度、價值觀:
感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
教學(xué)過程:
第一課時
一、資料共享。
1、老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰來給大家進行展示或介紹?
2、老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片(張貼在黑板上),請大家一同觀賞?催^之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
3、學(xué)生自由表達。
4、在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)
二、初讀感知。
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2、學(xué)習(xí)生字新詞。
。1)利用課件認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
(2)認(rèn)讀生詞,討論詞語意思。
。3)輪讀課文,互相糾正字音。
。4)說一說課文主要寫了一件什么事。
3、朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4、引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
三、研讀感悟。
1、自主閱讀思考:
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的?
2、同桌交流,談?wù)勛约旱?探究結(jié)果,相互啟發(fā),一起再來深入探究。
3、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機指導(dǎo)朗讀。
4、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
一、品讀入情。
1、激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放課文錄音)
2、請同學(xué)們睜開眼睛,此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。
3、把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4、朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
二、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)。
1、請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
2、每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語,請學(xué)生寫在黑板上。
三、總結(jié)收獲。
1、想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲?
2、交流自己的讀書收獲。
四、讀讀寫寫。
1、出示生字卡片,開火車快速認(rèn)讀。
2、觀察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫美觀。
3、教師范寫個別生字,如掏、辨、齒等。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,同桌互評。
《木雕少年》教案設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、會認(rèn)11個生字,會寫14個生字。正確讀寫游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。
3、學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
第1課時
一、啟發(fā)談話、提示課題
1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請大家拿出來。
2、學(xué)生進行交流。
3、師:今天我們一起來認(rèn)識一位賣木雕的非洲少年。提示課題。
二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?
2、檢查生字情況。把朗讀的句子讀通順。
3、朗讀提示:分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評議。
4、說說課文主要講了一件什么事?
三、默讀課文,了解敘述順序。
1、布置默讀。默讀課文,邊讀邊做記號。
2、默讀,思考,做記號,也可以與學(xué)生討論。
3、全班交流。
理清課文的順序:
聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
四、學(xué)習(xí)生字
重點指導(dǎo):售字的上半部分,不要少寫一橫;馱字右邊不要寫成犬;構(gòu)端辨堆?梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過的溝喘辮推摸字比較,注意不同之處。
第2課時
一、復(fù)習(xí)生字詞
1、各種形式朗讀詞語。
2、朗讀自己最喜歡的自然段。
二、個性閱讀,突出重點
1、學(xué)生分小組學(xué)習(xí)自己最喜歡的部分。
介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈送木雕
。1)有感情地朗讀。
。2)說說從哪里可看出少年的可愛?
2、全班交流
3、想象:找出描寫少年言行的句子,并想想當(dāng)時他是怎樣想的?
三、分角色有感情地朗讀全文。
把人物的對話語氣讀好。
四、夸夸那個黑人少年
五、學(xué)生積累運用四字詞語
找出課文中的四字詞語,聯(lián)系上下文理解并運用。
六、板書設(shè)計
27、賣木雕的少年
介紹木雕
挑選木雕 對中國人民的友誼
放棄木雕
贈送木雕
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識尼、馱等11個生字,會寫賣、售等14個生字,正確讀寫游覽、工藝品等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受非洲人民對中國人民的友好情誼。
4.請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的.文字及圖片資料。
5.教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。
6.每個小組自制一套字詞卡片。
第一課時
資料共享
1.老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料,找到了嗎?誰來給大家進行展示或介紹?(請學(xué)生到前面展示)
2.老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像,請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達自己的感受。
3.學(xué)生觀看錄像后自由表達。
4.在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處,有許多出售木雕工藝品的人,下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。(板書課題)
初讀感知
1.自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,畫出不認(rèn)識的字詞。想一想課文寫了一件什么事。
2.小組合作學(xué)習(xí)。
a.小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字,并想辦法快速記住字形。
b.認(rèn)讀生詞卡片,討論詞語意思。
c.輪讀課文,互相糾正字音。
d.說一說課文主要寫了一件什么事。
3.朗讀展示:誰愿意讀哪段便站起來朗讀。
4.引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
研讀感悟
1.自主閱讀思考:
想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。
畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句反復(fù)讀讀,結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。
2.同桌交流,談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果,相互啟發(fā),一起再來深入探究。
3.集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報,相機出示描寫賣木雕少年言行、神情的語句,引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情,相機指導(dǎo)朗讀。
4.說說賣木雕的少年是怎樣一個人。
第二課時
品讀入情
1.激情導(dǎo)入:同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。(播放配樂朗誦的課文錄音)
2.請同學(xué)們睜開眼睛,此時此刻你最想說什么?請大家暢談自己的感受。
3.把你們深切的感受帶到朗讀中去吧!請同學(xué)們自由組合,有感情地朗讀課文。讀全文也行,讀自己喜歡的段落也可以;自己讀也行,與別人分角色讀也可以。
4.朗讀展示,教師引導(dǎo)學(xué)生評議。
學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)
1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文,看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn),跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視,了解學(xué)生的新發(fā)現(xiàn)。
4.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,下面請大家大膽公布自己的新發(fā)現(xiàn)。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語,請學(xué)生寫在黑板上。
總結(jié)收獲
1.想一想學(xué)習(xí)了這篇文章,你有哪些收獲。
2.交流自己的讀書收獲。
讀讀寫寫
1.出示生字卡片,開火車快速認(rèn)讀。
2.觀察田字格中生字的字形,想一想怎樣把這些字寫美觀。
3.教師范寫個別生字,如掏、辨、齒等。
4.學(xué)生練習(xí)書寫,同桌互評。
《木雕少年》教案設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):會認(rèn)11個生字,寫14個生字。正確讀寫“游覽,工藝品”等詞語。
2、技能目標(biāo):正確,流利,有感情地朗讀課文。積累并正確運用四字詞語。
3、情感目標(biāo):學(xué)習(xí)通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動,感受賣木雕的少年對中國人民的友誼。
教學(xué)難點:
識字寫字,正確讀寫詞語。讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點:讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:搜集非洲有代表性的圖片(植物,動物,人種等),莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片以及非洲的木雕圖片,并制作成課件。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、課前談話
師:同學(xué)們,今天張老師帶大家一起走入神秘的非洲。首先讓我們來欣賞幾組圖片,用心地感受一下非洲這個地方。(課件播放非洲的猴面包樹,大象,舞蹈圖片)。
二、揭示課題
1、師:剛才看了這么多的圖片,相信同學(xué)們對非洲在感官上已經(jīng)有了初步的了解。今天,我們就跟隨作家吳晴一起走進非洲,去結(jié)識一位賣木雕的少年。(出示課題)
2、齊讀課題,“賣”的反義詞是:買,區(qū)分“賣”和“買”
3、讀了課題,你有什么問題嗎?
三、初讀課文,整體感知
1、師:同學(xué)們的質(zhì)疑都很有針對性,課文中就有很多有關(guān)少年的信息。請同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文,找找有關(guān)描寫少年的語句。
2、指名交流,(少年的外貌,語言,行為等)師引導(dǎo):他是哪里人(非洲)能說具體一點嗎(非洲南部的莫西奧圖尼亞大瀑布邊)指導(dǎo)讀好瀑布的名字。
四、感受瀑布和木雕之美
1、師:想去欣賞一下莫西奧圖尼亞大瀑布嗎?(播放瀑布圖片)
2、師:此時,你的腦子里蹦出了哪些詞語(壯觀,雄偉等)課文是怎樣來描繪它的呢?指名說,(出示第2段)指導(dǎo)朗讀,讀好四字詞語,指名讀,齊讀。
3、師:課文中還有很多這樣類似的四字詞語,張老師把它們都找出來了。
出示:琳瑯滿目、各式各樣、構(gòu)思新奇、栩栩如生、愛不釋手(小老師帶讀——開火車讀)
4、師:從這些出示的詞語中可以看出“名不虛傳”,“游人如織”,“十分壯觀”是寫——瀑布的,而這些詞語都是寫——木雕的。課文哪幾段具體介紹了非洲的木雕(第3,4段)
咱們一起去欣賞一下非洲的木雕吧!(課件播放木雕的圖片)你用哪些美好的詞來形容一下你所看到的木雕(精美,栩栩如生等)
5、(出示第3,4段)師:這么精美的木雕,我們一起再去回味一下。(齊讀)這么栩栩如生的象墩,難怪我拿在手里——愛不釋手。
6、師:剛才我們學(xué)了那么多的四字詞語,我們不但要記住,而且要會正確運用。
出示:
大瀑布真是(名不虛傳),那里(游人如織),景色(十分壯觀)。攤點里陳列的木雕(琳瑯滿目),(各式各樣)。其中象墩(構(gòu)思新穎),大象雕得(栩栩如生),我一看就(愛不釋手)。
指名說——齊說。
過渡:精美的木雕激發(fā)了“我”強大的購買欲望,但是“我”為什么又放棄了呢?
五、研讀感悟少年的形象
1、請同學(xué)們自由朗讀課文5—9自然段。
(1)看看“我”為什么最終放棄買木雕!拔摇钡那榫w又發(fā)生了哪些變化?找出相關(guān)的語句體會。
(2)剛才是對“我”的描寫,那課文中又是怎么描寫這個賣木雕的少年的呢?他都說了些什么?面對我的遺憾他又會想些什么呢?找出來讀一讀。
2、指名交流,隨機出示指導(dǎo)朗讀。
通過“我”與少年的一席對話,你覺得這個賣木雕的少年是個怎樣的人呢?
3、是啊,為什么少年會如此地尊重中國人呢?讓我們一起去看一看吧。
中國人曾經(jīng)幫助過非洲,非洲人民深深地記在心里,就連十五,六歲的少年也知道中國人是他們的朋友。那面對這么精致的木雕,我最終買了嗎?下節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時
一、回顧導(dǎo)入。
1、認(rèn)讀詞語,簡要回顧課文內(nèi)容。
2、上節(jié)課我們知道了,因為種種原因我和這個賣木雕的少年都有了些許遺憾,那最后“我”會是帶著遺憾回國的嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
二、深入學(xué)習(xí),揣摩人物內(nèi)心
1、朗讀第十至十五自然段,體會發(fā)生了什么微妙的變化。
2、這是一個什么樣的象墩?你從中體會出了什么?
師:只有拳頭大小的象墩拿在手里卻是——沉甸甸。這一詞已經(jīng)是第二次出現(xiàn)了,還在哪里出現(xiàn)過,它們有什么不一樣?
引導(dǎo):自從少年白天和我見過面之后,他可能在干什么(找木雕,做木雕)所以這個象墩代表的.是少年的心意,少年的情誼,怪不得我拿在手里是沉甸甸的。
3、少年的這些舉動,表現(xiàn)了少年怎樣的內(nèi)心世界?
(展現(xiàn)了非洲人民對中國人的情誼,從而也看出了他的淳樸與善良。)
三、總結(jié)全文,情感延伸
1、師:我回國后,肯定會把這個非洲少年介紹給朋友認(rèn)識,你會怎么介紹?可以介紹他的外貌,他的木雕,他送木雕給我這件事。(指名交流)
板書:中國人是我們的朋友!
2、師總結(jié):我們都有共同一個家,那就是地球。生活在地球上的人們雖然膚色不同,語言不同,但他們都有一個共同的心愿,希望世界——充滿愛,希望世界——和平。
四、指導(dǎo)書寫。
板書: 27 賣木雕的少年
朋友介紹木雕——挑選木雕——放棄買木雕——贈送木雕
事情發(fā)展的順序記敘
國際友誼
《木雕少年》教案設(shè)計4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識“尼、馱”等11個字。會寫“賣、售”等14個字。能正確讀寫“游覽、工藝品”等20個詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文,感受少年對中國人民的友好感情。
3.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”。
教學(xué)重點
1.識字寫字,正確讀寫詞語。
2.讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
教學(xué)難點:
讀懂本課內(nèi)容,明白少年為什么送木雕給“我”,感受他對中國人民的友好感情。
課前準(zhǔn)備:
閱讀世界各國人民之間友好情誼的故事。
教學(xué)過程:
第一課時
一、引入新課
1.板書課題:賣木雕的少年。讀課題。
2.讀了課題,你想知道什么?板書部分重要問題。
二、檢查預(yù)習(xí),自學(xué)生字
1.(出示生字、詞語卡片)提問:認(rèn)識這些字和詞嗎?讀一讀。(指名讀,學(xué)生邊聽邊正音)
2.哪些詞語不理解?結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解部分詞語。
3.小聲自讀課文,鞏固生字的識記,想一想:這課講了一件什么事?
4.指名分段讀課文,其他同學(xué)除了留心聽他讀得怎樣。
5.交流:課文講了一件什么事?
小組討論,評評誰說得既清楚又簡單。指名說。
6.自由交流:通過昨天的預(yù)習(xí),以及今天讀和聽,你還有什么收獲?(引導(dǎo)學(xué)生自由談讀文后的感受,鼓勵學(xué)生表達個性化的感悟。)
三、指導(dǎo)生字書寫
1.出示要寫的生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
2.鞏固識記:分組交流記字的竅門。
提出組內(nèi)不能解決的問題。
3.?dāng)U詞練習(xí),檢查積累。
4.指導(dǎo)生字書寫。
5.小結(jié)寫字情況。
四、課后作業(yè)
1.聽寫本課詞語。(見詞語表)
2.進一步讀熟課文,找一找描寫賣木雕的少年言行的句子。
3.用“?”標(biāo)出不理解的地方,其他問題可提在筆記本上。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示詞語卡片,認(rèn)讀。
2.聽寫部分詞語,訂正鞏固。
3.回憶:這課主要寫了一件什么事?
二、讀文感悟
1.提問:我與賣木雕的少年是什么關(guān)系?
引導(dǎo)分角色讀13.14自然段,突出“朋友”。
2.質(zhì)疑:我是游客,少年是賣木雕的,怎么會是朋友呢?我們一起閱讀課文。
讀文,提出要求:邊讀邊用~~~~勾畫出描寫少年言行的句子,想象他當(dāng)時是怎么想的。
3.與身邊的伙伴交流勾畫的'句子,談?wù)勛x后的想法。
4.集體交流。
指導(dǎo)朗讀第一次對話部分(5—8自然段)
理解兩次出現(xiàn)的“遺憾”,想想我和少年為什么感到遺憾。
指導(dǎo)朗讀第二次對話部分(11—15自然段)
理解“中國人是我們的朋友”,想想少年為什么這樣說。
5.與學(xué)習(xí)伙伴讀課文,說說你的感受。
引導(dǎo):課文體現(xiàn)了少年對中國人民友好的感情。
三、指導(dǎo)朗讀,深化認(rèn)識
過渡:賣木雕的少年多可愛呀,你能讀出他對中國人民友好的感情嗎?
1.找找哪些句子最能體現(xiàn)他對中國人民的友好感情。
2.自由朗讀這些句子,讀出自己的感受。
3.分組交流。
4.指名朗讀。
四、總結(jié)積累
1.想對那位黑人少年說點什么?(自由發(fā)言)
2.學(xué)完課文,你有什么發(fā)現(xiàn)?
自由說,內(nèi)容可涉及思想感情、寫作特點等。
引導(dǎo)找出四個字的詞語,并摘抄。
3.選做題。
剛才同學(xué)們對黑人少年說了許多心里話,愿意寫一寫嗎?
《木雕少年》教案設(shè)計5
教學(xué)目標(biāo):
1、讀通課文,學(xué)懂課文生字新詞,積累四字詞語。
2、體會賣木雕少年和我的遺憾的不同含義。
3、通過描寫人物言行的句子來體會人物的心理活動。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
老師:知道One world,one dream嗎?這是零八年北京奧運會的口號:同一個世界,同一個夢想。而奧運的五環(huán)就代表了世界上的五個大洲,哪位小朋友知道這五環(huán)分別代表什么?(藍色代表歐洲,黃色代表亞洲,綠色代表澳洲,紅色代表美洲,黑色代表非洲。)其實地球是個大家庭,無論是什么國家,無論你是什么膚色,大家都有一個共同的夢想,就是讓世界充滿愛。今天,費老師就和大家一起學(xué)的這篇課文就發(fā)生在非洲的南部,講的是一位賣木雕的黑人少年(板書課題)。能給賣字找個意思相反的字嗎?(買)板書。賣字就比買多了一頂帽子。一起讀課題。
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞:
1、自由讀課文。師:想了解他嗎?那就請同學(xué)們打開課本,翻到112頁,自己把這篇課文讀一讀,注意課文中的生字新詞,把課文讀通讀順。
2、檢查學(xué)生讀文情況。師:課文讀通了嗎?我請一小組開火車讀讀全文,每人讀一個自然段,其他同學(xué)也得看著課文認(rèn)真聽。
三、結(jié)合課文,了解南非:
1、莫西奧圖尼亞大瀑布:
師:讀了課文,你覺得南非給游人留下印象深刻的是什么?根據(jù)學(xué)生的回答出示生詞:莫西奧圖尼亞能用課文中的詞語完成這個填空嗎?()的莫西奧圖尼亞大瀑布:名不虛傳十分壯觀師:正因為大瀑布的景色雄偉壯觀,才會游人如織(那是一幅怎樣的場面?)
2、木雕:師介紹木雕,是非洲一種古老的藝術(shù)形式。這些作品大都出自于非洲中西部民間藝人之手,那嫻熟的刀法,生動的表情刻畫,神秘而怪異的造型,使之成為世界各地樂于收藏的藝術(shù)品。常見的非洲木雕有面具木雕和動物木雕。課文中用了哪些詞來說木雕的?(琳瑯滿目:指名讀詞,讀著讀著,你覺得這個詞說明了木雕的(多),都已經(jīng)充滿了你的眼睛。這個詞多用在書籍或工藝品上。各式各樣)
3、有句話說得好學(xué)以致用,既然學(xué)了就要會用。能用這些四字詞語來寫一段話嗎?快動筆寫寫吧!
過渡:只有領(lǐng)略了莫西奧圖尼亞大瀑布的壯美,帶回了精美的木雕,才不虛此行,不留遺憾。遺憾是什么意思?(不稱心,惋惜)這一詞出現(xiàn)在哪個自然段?(第九自然段)指名讀。這里出現(xiàn)了兩次,分別指誰遺憾?
四、研讀課文,體會我和少年的遺憾:
1、我為什么而遺憾?
句子:我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
這工藝品指的.是什么?(象墩)這象墩精美在哪兒?找到相應(yīng)的句子。理解栩栩如生,能給他換一個意思相近的詞嗎?望著如此精美得象墩,難怪我會如此喜歡,從哪兒能看出來?(愛不釋手:出示釋的意思:①說明;解說②消除③放開;放下④出獄)在這里是什么意思?她喜愛得放不開手,那是種怎樣的喜愛?指導(dǎo)朗讀,讀出喜愛之情。
為何不能買下它?默讀第六、七自然段,先讓學(xué)生說,你能用課文中的語句來說嗎?能把這句話換種意思相同的說法嗎?可她卻對這個象墩如此愛不釋手,兩種想法讓她左右為難,難以取舍,他猶豫了,甚至連說話都語無倫次誰來讀讀這句話?指導(dǎo)朗讀。
過渡:最后我還是決定不買這個象墩,板書(不成)但心中仍留有遺憾,那少年呢?
2、少年為什么而遺憾?
因為自己的木雕不能出售。板書(賣不成)
找到少年說的話。
a買一個吧!
b夫人,您買一個吧!注意提示語:那少年走到我跟前,誠懇地說。
。1)比較兩句進行朗讀:讀出兩種不同的語氣。
。2)可以看出少年當(dāng)時的態(tài)度怎樣?(非常有誠意)
過渡:當(dāng)我放棄買少年的木雕后,少年雖有遺憾,但卻問了句您是中國人吧?
這是少年的(猜測),我們再讀這句時語氣應(yīng)該輕一些。訓(xùn)練朗讀。
少年為何這樣問?請同學(xué)們大膽猜測一下。
五、小結(jié):
少年真的只是因為沒做成買賣而遺憾嗎?會不會有其他的原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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