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《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2023-02-05 08:58:20 其它教案 我要投稿

《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)3篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的《生命的藥方》教案設(shè)計(jì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)3篇

《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)1

  生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

  一、課文簡(jiǎn)析:

  這篇文章主要說(shuō)了德諾十歲就患了艾滋病,誰(shuí)都躲著他,只有艾迪還一樣當(dāng)他好朋友。艾迪帶他找醫(yī)生,幫助他熬湯藥,艾迪還曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“以后睡覺(jué),就抱著我的鞋,想想艾迪的臭鞋還在你手上,艾迪肯定就在附近!弊詈螅轮Z離開(kāi)三天后,他靜靜地躺在長(zhǎng)滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過(guò)的那只鞋。因?yàn)樗R死前都記著當(dāng)時(shí)艾迪對(duì)他的照顧與給予他的快樂(lè)。小艾迪雖然沒(méi)能給好朋友德諾找到延續(xù)生命的藥方,但他卻給了德諾一生中最好的藥方——快樂(lè)的'友情。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,珍惜生命,懂得在任何時(shí)候都要充滿信心,敢于與命運(yùn)抗?fàn),感受友情的力量?/p>

  三、板書(shū)設(shè)計(jì)

  生命的藥方

  熬湯藥 找醫(yī)生

  贈(zèng)球鞋

  玩游戲

  四、教學(xué)流程

  導(dǎo)入:看到同學(xué)們的歡樂(lè)笑臉,老師無(wú)比高興,今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)沉重的,悲傷故事,可以嗎?

  讀資料,了解艾滋。汉⒆觽儯趯W(xué)習(xí)課文前先讀讀老師給你們帶來(lái)的資料,一定對(duì)你們學(xué)習(xí)課文有很大幫助。(出示小黑板)

《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂課文,知道課文中的藥方是什么?感受偉大的友情給一個(gè)人的力量。2、默讀課文,交流自己讀后的感受。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、德諾媽媽的話,真正體會(huì)這種偉大、無(wú)私的友情,三、教學(xué)準(zhǔn)備1、課前搜集艾滋病的資料。

  2、課件。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、情境導(dǎo)入課件出示:

  小草枯萎,小雞破殼而出,感受生命的誕生,感受生命的美好!

  教師談話:有這樣一個(gè)孩子名叫德諾,不幸患上了艾滋病。簡(jiǎn)單交流艾滋病的資料。

  讀課題,質(zhì)疑:課文中的藥方是什么?

  二、初讀感知

  1、默讀課文思考:了解課文中的藥方是什么?

  2、交流第8自然段

 。1)讀一讀,德諾媽媽的話。

 。2)重點(diǎn)體會(huì)生命的藥方是什么?感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水,是幸福的淚水,盡管兒子離她而去,但兒子去得安然、幸福、滿足。

 。3)老師煽情地引讀。過(guò)渡:為什么德諾是孤獨(dú)的?三、品悟真情1、快速默讀用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。

  3、課件出示:第一自然段第一句話。

 。1)指名讀

  (2)從哪個(gè)詞中體會(huì)到了他非常孤獨(dú),非常無(wú)助!叭肌倍阒瓗煟弘m然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒,但他又是幸運(yùn)的。你又從哪看出來(lái)的?

 。3)品讀這句話,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!師:面對(duì)不幸染上艾滋病的`德諾,作為他唯一的伙伴,他又是如何做的呢?

  四、合作述情

  1、自由再讀課文畫(huà)出艾迪是如何給他快樂(lè),給他友情,使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的。即求醫(yī)過(guò)程使自己感動(dòng)的句子。

  2、四人小組交流。出示要求:

  3、讀畫(huà)出的句子。

  1)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2)全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會(huì)情感。

 。1)艾迪告訴德諾,把這些花草熬成湯,說(shuō)不定能治他的病。(想辦法治。

 。2)艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了,她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。(艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著)

  (3)艾迪在雜志上看見(jiàn)一則消息……這讓他興奮不已。(不放棄治療,“興奮不已”又看到了希望)

 。4)德諾的咳嗽……想想艾迪的臭鞋在你手上,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋對(duì)重病的德諾來(lái)說(shuō)都如此重要?上攵,艾迪在德諾心中的位置。)

 。5)艾迪照舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起時(shí)病房便充滿了快樂(lè)。(品讀感受,艾迪帶給無(wú)限的快樂(lè))師小結(jié):德諾得病是痛苦的,但艾迪給他的幫助與關(guān)懷,使他離開(kāi)人世時(shí)依然快樂(lè)!這怎么不讓德諾媽媽——“淚如泉涌”。他動(dòng)情地說(shuō)……

  五、升華情感

  1、再次出示第8段

 。1)師引讀本段師:三天后,德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過(guò)的球鞋。他說(shuō)……(讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色替德諾說(shuō)一些感激艾迪的話,如:如果有來(lái)生,我們還是好朋友。有你這樣的朋友,我一生知足……)

  過(guò)渡:德諾還有兩個(gè)心愿,希望我們幫他實(shí)現(xiàn)。你愿意嗎?2、出示作業(yè)自選:

 。1)請(qǐng)為我寫(xiě)一封感激我的好朋友艾迪的信。謝謝!

 。2)請(qǐng)把我與艾迪的故事講給你的父母或朋友聽(tīng),讓愛(ài)溫暖更多的人。

 。3)課件出示:再見(jiàn)了!朋友們!師總結(jié):德諾雖然離我們而去,但他們這份偉大的友情,對(duì)待朋友的真誠(chéng)將是我們一生中巨大的精神財(cái)富!板書(shū)設(shè)計(jì):15、生命的藥方快樂(lè)藥方?朋友滿足.

《生命的藥方》教案設(shè)計(jì)3

  第五課:生命的藥方

  教學(xué)目標(biāo)

  1.運(yùn)用已有的識(shí)字方法自主學(xué)會(huì)本課生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容,從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞句的意思,明白課文的主要內(nèi)容。

  難點(diǎn):了解“生命藥方”的意義,感受艾迪的友誼超越了生與死的界線,閃耀著人性的光輝。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師:搜集艾滋病人生活狀況的相關(guān)資料,準(zhǔn)備一首輕柔的鋼琴曲和《朋友別哭》的歌曲。

  學(xué)生:搜集關(guān)于友誼、生命話題的詩(shī)句或名言,有關(guān)艾滋病的簡(jiǎn)短材料。

  教學(xué)過(guò)程

  一、揭題導(dǎo)入

  1.聽(tīng)著同學(xué)們響亮的聲音,看著你們花一樣的笑臉,我感受到了生命是如此美好。那么當(dāng)生命面臨威脅的時(shí)候,什么才是拯救它的良方呢?今天我們將要學(xué)習(xí)的新課文也許能帶給你與以往不一樣的感悟。齊讀課題:《生命的藥方》。

  2.質(zhì)疑:讀了課題,你有什么想說(shuō)的嗎?(什么是“生命的藥方”?為什么叫“生命的藥方”?這“藥方”能治好艾滋病嗎?……)讓我們帶著這些問(wèn)題走進(jìn)課文。

  二、初讀課文,整體感悟課文

  1.自讀課文,把語(yǔ)句讀通順,讀流利,有不認(rèn)識(shí)的字詞自學(xué)完成,也可以問(wèn)老師。

  詞語(yǔ)反饋(課件或卡片出示):杳無(wú)音訊、發(fā)顫、興奮不已、摸脈、淚如泉涌、輸血、艾滋病、阻止、偶然、帳篷、微弱。

  2.再次讀課文,邊讀邊思考:在艾迪和德諾之間發(fā)生了哪些感人的故事?練習(xí)用自己的話概括地說(shuō)一說(shuō)。

  用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字來(lái)概括:熬草藥、找醫(yī)生、做游戲。

  三、精讀、理解內(nèi)容,進(jìn)行情感體會(huì)

  (一)感受德諾的情感變化。

  小小年紀(jì)的德諾不幸染上了艾滋病,他不僅要忍受病痛帶來(lái)的折磨,在心理上也要忍受常人所不能品嘗的痛苦。

  1.課件出示:第1段。

  (1)指名讀。

  (2)從這一段中你體會(huì)到德諾要忍受怎樣的痛苦呢?(忍受著孤獨(dú)帶來(lái)的痛苦。)

 、?gòu)哪膫(gè)詞你體會(huì)到了他非常孤獨(dú),非常無(wú)助!叭肌倍阒

 、谧寣W(xué)生交流關(guān)于艾滋病的知識(shí)和艾滋病人的遭遇。

 、勐(lián)系課文內(nèi)容,設(shè)想一下,此時(shí)德諾會(huì)想些什么呢?

  2.德諾的內(nèi)心是多么的痛苦,聯(lián)系下文想一想,德諾患病后這種內(nèi)心的孤獨(dú)與痛苦還在課文哪些地方能看出來(lái)?讓學(xué)生勾畫(huà)出相關(guān)句子,交流討論。

  (1)一天夜里,德諾冷得直發(fā)顫。他用微弱的聲音告訴艾迪,他……找不到回來(lái)的路。(表現(xiàn)了德諾恐懼死亡,內(nèi)心世界非常孤獨(dú)無(wú)依。)

  (2)德諾的媽媽告訴艾迪:“德諾患病后,最怕的其實(shí)是孤獨(dú)……”(母親最了解德諾,明白他內(nèi)心的苦悶。)

  3.師:雖然他是不幸的,伙伴們?nèi)级阒,但他又是幸運(yùn)的。你從哪兒可以看出來(lái)?品讀“只有大他4歲的艾迪依 舊像以前一樣跟他玩耍,并決心要為他找到治療艾滋病的藥方”,抓住“依舊”“決心”等詞,感受艾迪帶給他的唯一希望和安慰!

  師:面對(duì)不幸染上艾滋病的德諾,作為他唯一的伙伴,艾迪是如何做的呢?

  (二)合作述情。

  1.自由再讀課文,看看艾迪是如何給他快樂(lè),給他友情,使他因?yàn)橛邪隙鴿M足的。勾畫(huà)求醫(yī)過(guò)程這部分里使自己感動(dòng)的句子。

  2.四人小組交流。出示要求:(1)讀勾畫(huà)出的句子。(2)說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  3.全班交流出示有關(guān)句子:品讀,引導(dǎo)體會(huì)情感。

  (1)艾迪告訴德諾,把這些野菊花熬成湯喝,能減輕他的病痛。(想辦法治病,給德諾治療的幫助)

  (2)艾迪的媽媽不讓他去找德諾,她……但這并不能阻止兩個(gè)孩子的友情。(艾迪對(duì)這份友誼的執(zhí)著)

  (3)艾迪在雜志上看到了一個(gè)消息……(不放棄治療,“興奮不已”又看到了希望)

  (4)一天夜里,德諾……想想艾迪的臭鞋還在你的手里,艾迪肯定就在附近。(感受艾迪的一只臭鞋對(duì)重病的德諾來(lái)說(shuō)都如此重要?上攵,艾迪在德諾心中的位置。艾迪把自己的球鞋送給德諾,給他安慰。同時(shí)表達(dá)出這樣的意思:無(wú)論發(fā)生什么事情,不管遇到什么情況,我都會(huì)陪伴著你,你永遠(yuǎn)不會(huì)孤單。)

  (5)艾迪依舊常常去病房看他。兩個(gè)好朋友在一起的時(shí)候病房便充滿了快樂(lè)。(放棄求醫(yī)后,艾迪陪德諾游戲,陪他度過(guò)生命中最后的時(shí)光,艾迪帶給德諾無(wú)限的快樂(lè)。)

  小結(jié):在生命受到考驗(yàn)的時(shí)候,德諾在艾迪的鼓勵(lì)下,沒(méi)有放棄與生命的抗?fàn)。在病房里,依然?huì)傳出笑聲。

  說(shuō)話訓(xùn)練:引導(dǎo)學(xué)生激起同情心,愿意為伙伴獻(xiàn)出一份愛(ài)心。

  出示:

  如果我是艾迪我也會(huì) ( );如果我是醫(yī)生,我會(huì)( );如果我是( ),我會(huì)( );……

  (三)感情升華。

  1.艾迪為德諾找到生命的藥方了嗎?

  2.學(xué)習(xí)第8~9段。

  (1)艾迪陪著德諾的`媽媽回家。兩人一路無(wú)語(yǔ),直到分手的時(shí)候,艾迪才抽泣著說(shuō):“我很難過(guò),沒(méi)能為德諾找到治病的藥!

  點(diǎn)撥:艾迪說(shuō)的“藥”指的是什么藥?(治病的藥。)

  (2)德諾的媽媽淚如泉涌。

  點(diǎn)撥:感受“淚如泉涌”。這是感激的淚水,是幸福的淚水,盡管兒子離她而去,但兒子去得安然、幸福、滿足。

  (3)“不,艾迪,你找到了。”她緊緊地?fù)ё“,“德諾患病后,最怕的其實(shí)是孤獨(dú)。而你給了他快樂(lè),給了他友情,他一直為有你這個(gè)朋友而滿足……”

  點(diǎn)撥:德諾媽媽說(shuō)找到了的藥方指的是什么?(友情、友誼)

  (板書(shū):——真摯的友誼)生命有時(shí)是脆弱的,但友誼可以讓它堅(jiān)強(qiáng);疾病有時(shí)沒(méi)有藥方,但是對(duì)于生命本身而言友誼是一劑特別的“藥方”。

  (4)什么是友誼?艾迪為我們做出了最好的詮釋。

  兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前,用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆。雖然德諾最后并沒(méi)戰(zhàn)勝病魔,但是友情給了他無(wú)盡的安慰。(通過(guò)交流搜集的有關(guān)格言,引導(dǎo)學(xué)生正確理解友誼)

  所謂友誼,就是一顆心在兩個(gè)身體里。

  友誼是歡樂(lè)倍增,使痛苦減半。

  友誼是寧神藥,是興奮;友誼是大海中的燈塔,沙漠里的綠洲。

  友誼使生命堅(jiān)強(qiáng),愛(ài)與被愛(ài)都是生活中最大的幸福。 ……

  3.師:三天后,德諾靜靜地躺在了長(zhǎng)滿青草的地下,雙手抱著艾迪穿過(guò)的那雙球鞋。此時(shí)擁有朋友真摯友情的德諾,抱著艾迪的球鞋,靜靜地走了,安詳?shù)仉x開(kāi)了這個(gè)美麗的世界。有艾迪球鞋的陪伴,我想,德諾已死而無(wú)憾。雖然他已經(jīng)去世,但我們相信他仍能感受到來(lái)自艾迪的友情。但如果沒(méi)有艾迪的友誼,你能想象出那又是一番怎樣的情景呢?(也許德諾會(huì)無(wú)比憂傷,遺憾地離開(kāi)這個(gè)世界。沒(méi)有友情的支持,也許德諾不會(huì)堅(jiān)持這么久……)

  四、練習(xí)

  1.課文讀到這兒,相信德諾和艾迪之間的真摯友情已深深地打動(dòng)了我們。關(guān)于友情,同學(xué)們一定有很多話想說(shuō),請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容,聯(lián)系生活體驗(yàn)以及課前積累,說(shuō)說(shuō)你的感受。

  2.交流。

  五、布置作業(yè)

  人間真情還有許多,打動(dòng)我們的不僅僅是友情,還可以是濃濃的親情,質(zhì)樸的鄰里之情,難以忘懷的鄉(xiāng)情……今天的作業(yè)就是回憶生活中令你感動(dòng)的真情,依照本文的寫(xiě)法,選擇幾件典型的小事,來(lái)表達(dá)你的真情實(shí)感。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  生命的藥方——真摯的友誼

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