幼兒園科學(xué)的教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編收集整理的幼兒園科學(xué)的教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園科學(xué)的教案1
活動目標(biāo):
1、通過實驗,了解濃度和水之間的關(guān)系,對科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
2、能用自己的語言描述所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備:
教師:紅色的飽和糖水、透明水。
幼兒:抹布人塊
第次操作:普通紅色水、透明水(每人份)
第二次操作:普通紅色水、透明水(每人份)、
糖(每組份)勺子(每人個)
第三次操作:紅色的飽和糖水(每組份)
糖(每組份)勺子(每人個)普通的紅色水、透明的水(每人份)
活動過程:
教師表演魔術(shù),引起幼兒活動興趣。
1、導(dǎo)入,幼兒猜測。
教師:今天謝老師要給小朋友表演個魔術(shù),請你看看,老師手里有什么?請小朋友仔細(xì)觀察,老師把手里的紅色的水倒在透明的水里,會變成什么樣子呢?
2、教師實驗。
教師:請小朋友仔細(xì)觀察,老師慢慢的將紅色的水倒在透明的水里,能不能變成兩層?
二、幼兒嘗試探索實驗。
1、試試。
教師:小朋友,那么你們想做這樣神奇的水嗎?現(xiàn)在請你們用桌上的水來試試,看看你們能不能做出這樣奇妙的水來。
2、討論:
教師:小朋友,你們成功了嗎?
教師:為什么你們沒有成功呢?(想想,和你旁邊的小朋友說說。)
三、出示神秘的添加物“糖”,幼兒再次進(jìn)行探索。
1、出示糖。
教師:因為老師的水里加了種的東西,而你們的水里沒有,是什么呢?(糖)
教師:老師的`水里加了糖,可是你們看到糖了嗎?糖去哪了?
總結(jié):糖都溶解在了水里,所以我們看不見。
2、幼兒進(jìn)行探索實驗。
教師:這次請小朋友用桌子上的材料再來試試吧!
3、討論。
教師:孩子們,這次你成功了嗎?
@成功了。你是怎么做的?(和大家分享成功的方法)
@沒有成功。為什么加了糖還是沒有成功?(幼兒討論)
總結(jié):放很多很多的糖。
四、出示紅色的飽和糖水。幼兒進(jìn)行探索。
1、出示飽和的紅色水,幼兒觀察討論。
教師:請小朋友看看老師的放了很多很多的糖的紅色的水是什么樣子的?(幼兒觀察討論)
小結(jié):老師的水很粘稠。
2、幼兒實驗。
教師:讓我們請小朋友用自己桌上的東西,放很多很多的糖,水變得粘稠的時候再來試試吧!
3、討論。
。1)教師:這次成功了嗎?
。2)教師:為什么加了糖紅色的水會沉下去呢?(幼兒討論)
小結(jié):在水里加了好多好多的糖,這么多的糖溶解在水里,水就變重了。而重的東西是要沉底的。
五、延伸活動
小朋友紅色的水里放了糖能變成兩層。如果放入鹽會發(fā)生什么呢?如果在透明的水里放入糖又會發(fā)生什么呢?回家和爸爸媽媽起試試吧!最后,自己把桌子收拾干凈。
幼兒園科學(xué)的教案2
活動背景:
小班孩子喜歡瑯瑯上口的兒歌,就連教師的指導(dǎo)語,如果用兒歌表現(xiàn),孩子也會因喜歡而能聽得進(jìn)一些,如"走路彎著腰像個老公公,走路挺起胸像個小英雄",有韻律的語言,確實可以使孩子打起精神.
在滿足孩子喜歡有節(jié)奏的語言的同時,我們還應(yīng)引導(dǎo)孩子欣賞兒歌中所蘊涵的情趣.本活動試圖通過對兒歌的欣賞和簡單的改編,體會文學(xué)作品的情趣.
但是孩子畢竟還小,如果他們沒有改編的經(jīng)驗,那么就從一個東西、一種形狀、一種顏色和一種動態(tài)開始吧。
內(nèi)容與要求:
。、喜歡兒歌,并體會兒歌所表達(dá)的`情趣。
2、熟悉并喜歡改編兒歌的活動。
。、兒歌情景圖(樹葉、秋千可以做成立體的,風(fēng)做成貼絨的,富有動感的擬人化的摸樣)。
。础①N絨水果:蘋果、生梨、香蕉等。
過程與指導(dǎo):
感受情景——欣賞兒歌——感受改編
一、感受兒歌的意境
出示情景圖,老師可以引導(dǎo)。
。薄ⅲǔ鍪咎O果)老師給你們帶來了什么好吃的東西?
。病⑻O果長在哪里?
3、蘋果樹上長著蘋果,還長著什么?
。础⑦@些蘋果都躲在哪里?(樹葉里)
。、(出示風(fēng))風(fēng)兒一吹,蘋果好象在干什么?
——這里主要是創(chuàng)設(shè)兒歌情景。
二、欣賞、了解兒歌
。、老師和著活潑的音樂,朗誦兒歌。(可以變換形式朗誦1~2遍)
。、欣賞后可引導(dǎo):
。保┻@首兒歌,你最喜歡哪句話?(幼兒說一句,老師念一句)
。玻├蠋熌顑焊钑r,你喜歡的話,就和我一起念。
三、熟悉并喜歡改編兒歌的活動(教師可引導(dǎo))
1、(出示梨)又來了小生梨,它的臉是什么樣的?
——這時,活動只改編一句兒歌。
。、(出示香蕉)又來了只水果,是誰?它的臉是怎么樣的?
——這時,活動改編兩句兒歌:小香蕉,臉彎彎。
四、延伸
你們還喜歡吃什么水果,就說什么樣的兒歌。
附兒歌:
小蘋果 臉圓圓
小蘋果,臉圓圓,
害羞躲在樹葉里,
風(fēng)而吹來露笑臉,
一上一下蕩秋千。
幼兒園科學(xué)的教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察并描述蔬果的顏色變化,發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2、學(xué)習(xí)用圖畫做記錄。
3、認(rèn)識和感受一星期的排列順序,發(fā)展數(shù)理邏輯能力。
活動準(zhǔn)備:
1、提前把未成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)神秘袋;把成熟的香蕉、芒果和蕃茄放進(jìn)另一個神秘袋。
2、提前把未成熟的芒果和成熟的芒果分別切成小塊。
活動過程:
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:
形式:小組
1、請幼兒輪流把手伸進(jìn)神秘袋摸一摸,猜猜袋中放了哪三種蔬果。
2、出示神秘袋中的蔬果,請幼兒觀察并描述這些未成熟蔬果的.顏色。
3、出示另一個神秘袋,請幼兒逐一抽出成熟的蔬果,向幼兒提問:
(1)兩個袋子里的蔬果有什么不同?
。2)你喜歡吃哪個袋子里的蔬果?為什么?
。3)你認(rèn)為哪個袋子里的蔬果會比較好吃?為什么?
4、請幼兒分別嘗一嘗未成熟的芒果和成熟的芒果,向幼兒提問:
。1)兩種芒果的味道有什么不同?
。2)什么顏色的芒果味道甜?
。3)什么顏色的芒果味道酸?
5、把未成熟的蔬果放在籃子中,請幼兒觀察:幾天后蔬果的顏色會有什么變化,并用圖畫記錄下來。
教師可以在星期一開展這個活動,在以后的每一天里引導(dǎo)幼兒用圖畫記錄蔬果顏色的變化時,標(biāo)注出記錄時間是幾月幾日星期幾,從而幫助幼兒認(rèn)識和感受一星期的排列順序。
活動評價:
(1)能描述蔬果成熟前后的顏色變化。
。2)能用圖畫做記錄。
。3)初步了解一星期的排列順序。
活動建議:
建議教師為每一位幼兒準(zhǔn)備一個觀察記錄冊,請幼兒每天使用其中的一頁畫下水果顏色的變化,最后將這些記錄冊進(jìn)行分享,看看大家的記錄結(jié)果有什么變化。
幼兒園科學(xué)的教案4
活動目標(biāo):
1.能清楚地講述故事,語言完整,清晰。
2.感受科學(xué)家善于觀察,勤于思考,敢于嘗試的個性品質(zhì),產(chǎn)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)的愿望。
3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,和觀察能力。
活動準(zhǔn)備:
1.事先請幼兒收集有關(guān)科學(xué)家故事的圖片,碟片等,并且每人學(xué)會講一個科學(xué)家的簡短故事。
2.科學(xué)家故事的課件。
活動過程:
1.引題談話,激發(fā)幼兒的興趣。
師:小朋友你們知道可學(xué)家嗎?你們知道他們的故事和發(fā)明嗎?今天老師要講一個科學(xué)家牛頓的故事,你們想聽嗎?
2.講牛頓的故事,引出話題。
(1)老師講牛頓坐在蘋果樹下發(fā)現(xiàn)萬有引力的小故事。
(2)提問:你們知道牛頓是誰嗎?他是怎么發(fā)現(xiàn)萬有引力的呢?
(3)科學(xué)家是怎么樣的人?你們知道哪些人是科學(xué)家?他們發(fā)明了什么?后來有什么用?
3.故事大擂臺:我知道的科學(xué)家。
(1)請小朋友講述自己知道的科學(xué)家的'故事。
鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學(xué)家故事,要求能清楚地講述事情的前后經(jīng)過,故事完整。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽同伴的故事。
師提問:剛才大家故事中一共講到了哪幾位科學(xué)家?他們發(fā)明了什么?你佩服他們嗎?為什么?
3.教師小結(jié)課時
(1)今天小朋友聽了這么多科學(xué)家的故事,知道了他們發(fā)明的東西,我們一定要學(xué)習(xí)科學(xué)家們遇事多動腦,肯吃苦,善于思考,勇于實踐,尊重事實等優(yōu)秀品質(zhì)。
(2)小朋友長大后想不想也當(dāng)科學(xué)家。
(3)師:你們要好好學(xué)習(xí)科學(xué)知識,善于觀察思考,長大后當(dāng)一名科學(xué)家。
幼兒園科學(xué)的教案5
活動目標(biāo)
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。
3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳
活動準(zhǔn)備
1、動畫片:小兔子真可愛
2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干
活動過程
一、觀看動畫片
動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。
二、觀察小兔子
1、兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的`觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)
身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);
尾巴(短短的)
2、兔子是怎么走路的啊?我們來學(xué)一學(xué)好嗎?
三、抱抱小兔子
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長滿了什么?(毛)
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)
四、喂喂小兔子
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?(
結(jié)束部分
教師:那我們一起喂喂小兔子好嗎?
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
幼兒園科學(xué)的教案6
活動名稱:
各種各樣的汽車
活動目標(biāo):
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的.語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
PPT課件《各種各樣的汽車》。
活動過程:
一.說一說:我知道的汽車
1.教師:大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2.特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)
教師結(jié)合課件,小結(jié)汽車的基本特征以及功用。
二.找一找:兒歌里的汽車
1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?
(1)教師結(jié)合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌:
(1)教師:今天我們要來學(xué)一首新的兒歌——車,我們先來聽聽。
3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三.學(xué)念兒歌
幼兒在教師指導(dǎo)下邊看PPT邊逐句學(xué)念兒歌《車》。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結(jié)。
幼兒園科學(xué)的教案7
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒通過親自參與活動,知道自己身高、體重的變化,懂得自己的身體是在不斷生長的。
2、培養(yǎng)幼兒能夠關(guān)心自己的身體變化,發(fā)展自我意識。
二、活動準(zhǔn)備:
幼兒入園時的身長圖和體重表。
三、活動過程:
(一)出示幼兒剛?cè)雸@的'身長圖和體重表,引起幼兒觀察,并進(jìn)行討論。
1、這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的幼兒外形)
2、上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)
小結(jié):這些都是我們剛上幼兒園時保健老師給我們量身高,稱體重的表,上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。
(二)通過操作活動對比,讓幼兒感知其中變化,了解自己在長大。
1、小朋友,現(xiàn)在你們的身高和體重有沒有變化?
2、請幼兒現(xiàn)場量身高稱體重,再貼上表示身高的竹子和小稱砣。
3、請幼兒在觀察對比,了解其中變化。
小結(jié):剛才我們發(fā)現(xiàn)小朋友在原來的竹子上又加上了一根小竹子,竹子越長越高,說明小朋友長高了,小稱砣越來越多,說明小朋友變重了。我們長大了。
(三)通過討論,知道我們長大了,學(xué)會了許多本領(lǐng)。
“現(xiàn)在,我們長大了,在幼兒園學(xué)會了哪些本領(lǐng)?”(從生活自理能力、學(xué)習(xí)、游戲等方面去討論)
小結(jié):我們長大了,學(xué)會自己吃飯,能高高興興上幼兒園,會講故事,會念兒歌,拍皮球,玩各種游戲,今后我們還會長大,學(xué)會更多的本領(lǐng)。
四、親子活動
建議家長在家中一角,為孩子做兩顆生長樹,一棵記錄身高的變化,一棵記錄體重的變化,并定期為孩子測量。
五、活動評價:
1、知道自己在不斷地長大;
2、逐步學(xué)會關(guān)注自己身體的變化。
幼兒園科學(xué)的教案8
活動過程
一.展示掛圖
請幼兒看幼兒用書我家的植物的畫面,教師給幼兒一一講解展示掛圖我家的植物
二.思考問題
看到了圖上的許多種植物后,請幼兒思考以下問題
─哪些植物會發(fā)出香味你們家里有能發(fā)出香味的植物嗎這些植物讓你想到什么有趣的事
─哪些植物的葉子有多種顏色你家有嗎是些什么顏色的葉子呢
─哪些植物會攀爬這些植物學(xué)會開花嗎開什么顏色的花呢
─哪些植物常在房間.客廳里看到呢
三. 照顧植物
請幼兒想一想我們應(yīng)該怎樣照顧植物
─修整枯掉的葉子或過長的`枝葉。
─整株拔起生病的植物,更換土壤、曬曬太陽。
─當(dāng)土壤表面干了的時候,就需要給植物澆澆水,直到噴底有水漏出來為止。
─開花的植物放在陽光下,觀葉的植物一星期1-2次太陽即可。
四、活動延伸:
學(xué)習(xí)孵豆芽的方法并觀察豆芽成長的過程。
活動目標(biāo)
1. 認(rèn)識家中常見的植物.
2. 感覺照顧植物的樂趣.
3. 了解植物成長的過程.
活動準(zhǔn)備
1. 幼兒用書我家的植物
2. 掛圖我家的植物
3. 班級里栽種的各種植物.
活動流程
展示掛圖→ 思考問題→ 照顧植物→ 活動延伸
幼兒園科學(xué)的教案9
一、設(shè)計意圖:
無聲之間又一個冬天來了,把秋天的最后一絲余溫包裹在了冬寒冷的懷抱。但是孩子們卻沒有忽略這些細(xì)小的變化,我說話怎么在冒煙阿?”“我的手好冷啊!”“我穿了好多衣服,都動不了了!”不知不覺中,孩子們對冬天是什麼樣的產(chǎn)生了好奇,而關(guān)于冬天的話題引來了更多孩子參與其中。于是,我們就本次活動,試圖讓幼兒在說說看看玩玩中,感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。對冬天有一個更真切的認(rèn)識。
一、活動目標(biāo)
1、感受冬天的季節(jié)特征,了解動物、人類不同的過冬方式。
2、知道冬天的.時候應(yīng)該多運動,身體才能更健康
3、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達(dá)能力。
二、活動準(zhǔn)備
1、冬天的情景圖片若干
2、幼兒已了解一些冬天的特征(活動前教師讓幼兒向爸爸媽媽了解)
三、活動過程
(一)問題導(dǎo)入:說說冬天是什么?
1、師:現(xiàn)在進(jìn)入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?
2、教師鼓勵幼兒進(jìn)行回答,并及時的表揚回答積極的幼兒。
3、教師出示圖片:讓幼兒觀察圖片,讓后再請幼兒進(jìn)行回答冬天的特征。
4、教師小結(jié):重點關(guān)注冬天動物遷徙、人們衣著等方面的變化(冬天人們換上了厚厚的冬衣,戴上棉帽……)
(二)游戲:找冬天
1、師:冬天還是怎樣的哪?我們一起來找一找。
2、在眾多圖片里找出冬天情景的圖片,并說說為什么?
3、以散文《冬天來》進(jìn)行小結(jié)。
(三)閱讀《冬天是什么》
1、請幼兒打開自制圖書《冬天是什么》,邊看圖書邊欣賞教師朗誦散文
2、師:冬天是什么?
重點:引導(dǎo)幼兒邊看圖書邊根據(jù)圖書內(nèi)容進(jìn)行回答。
3、師:冬天還是什么哪?我們到處去找一找看一看吧。(可進(jìn)行延伸活動――續(xù)編散文《冬天是什么》)
四、活動總結(jié):
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)行游戲的同時,感受到科學(xué)活動的快樂。
同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。
幼兒園科學(xué)的教案10
一、活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒與同伴合作進(jìn)行創(chuàng)作活動,體驗活動帶來的樂趣。
2、對了解動畫成因感興趣,有探索科學(xué)的欲望。
3、鼓勵幼兒進(jìn)行簡單的制作活動,能大膽地較完整地說出自己的制作過程。
二、活動準(zhǔn)備:
畫有小貓釘釘子不同形態(tài)的畫紙若干(畫紙左下角標(biāo)有1――10的數(shù)字),快速翻動成動畫的小畫書若干,小紙盒十個,雙面膠,釘書機,筷子畫有小鳥和鳥籠子的畫紙若干。
三、活動過程:
1、出示小畫書,引起幼兒興趣。
師:小朋友,你們喜歡看動畫片嗎?都喜歡看什么?我這也有一部好看的動畫片,它呀,就藏在我的這本小書里,你們想知道演的是什么嗎?(發(fā)給幼兒每人一本小畫書)
小朋友,你的小畫書里畫有什么?(個別幼兒回答)現(xiàn)在請小朋友玩一玩,怎樣讓里面的`畫面也像動畫片一樣動起來。(幼兒自己探索)×××,你的小書里演的是什么?你是怎樣讓它動起來的?(幼兒一邊操作一邊回答)×××,你的小書里演的是什么?你給小朋友操作一下。
看了這樣的小書,你們有什么問題要問老師嗎?……(幼兒暢所欲言,提出自己的問題)剛才有的小朋友提出為什么小書里的人能動起來,這是因為我們的眼睛看過圖片后會留下印象,在很短的時間內(nèi)看過許多這樣連續(xù)動作的圖片,留下的印象就連起來,就像在放動畫片。
2、幼兒自己制作平面動畫小書
剛才是老師的小書里放動畫片,你們想不想自己也來制作動畫小書?前面有十個盒子,每個盒子里都藏著一個小秘密,等你從這十個盒子里把十個秘密都找齊了,你看一看會發(fā)現(xiàn)什么?(幼兒自由探索,有的孩子從動作上排序,有的孩子從圖片左下角的數(shù)字上來排序,在活動過程中,引導(dǎo)幼兒相互幫助)十個秘密都找齊的小朋友你看到了什么?(幼兒快速翻動,小貓就像在釘釘子)老師幫你把動畫小書釘起來。
3、幼兒探索制作立體動畫
小朋友真聰明,能把許多連續(xù)動作的圖片制成動畫小書,我這還有兩幅圖片,一幅是小鳥,另一幅是鳥籠子,誰能用這根筷子和雙面膠來做幫手,讓這只小鳥動起來,飛進(jìn)籠子里。(教師一邊說一邊出示各種物品,幼兒自主探索,教師指導(dǎo))×××小朋友做好了,你來演示一邊,怎樣讓小鳥飛進(jìn)籠子里?你是怎樣做的?(幼兒回答先把小鳥圖片的背面粘上雙面膠,再粘上筷子,再把鳥籠子的圖片粘到筷子上,雙手一搓筷子,小鳥就“飛”進(jìn)籠子里了)
4、結(jié)束部分
小鳥飛進(jìn)籠子里了,我們讓小班的小朋友看一看,是怎樣做成的,好嗎?(帶領(lǐng)幼兒到小班去)
幼兒園科學(xué)的教案11
教學(xué)要求:
、弊層變涸跀[弄積木的過程中初步了解力的傳遞現(xiàn)象。
、苍诓僮鬟^程中尋找積木間合適的距離以及學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法。
、丑w驗成功的快樂,激發(fā)幼兒對探索科學(xué)規(guī)律的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
每人一籃積木,圖形若干,演示積木若干。
教學(xué)過程:
、逋娣e木,發(fā)現(xiàn)新玩法
、苯裉,老師帶來了許多積木,你們想不想玩?
、埠,馬上滿足你們的要求,玩的時候看誰最動腦筋,玩出新花樣,玩得最開心。
、秤變翰僮鳎處熝不赜^察,發(fā)現(xiàn)新玩法。
、船F(xiàn)在,老師請幾位小朋友介紹一下他們的玩法。
⒌三位幼兒上臺演示,他們的玩法。
、赌銈冇X得誰的玩法最開心?為什么?
⒎你們想不想玩?快,大家試一試。
、嬗變和嫘罗k法——擊積木
教師觀察找出一種玩法的三種現(xiàn)象。
、爆F(xiàn)在,老師請三位幼兒上來玩給大家看一看。
、矠槭裁淳嚯x大了不行?小了不行?那么怎樣就行了?請小友再研究研究,再試一試。
、秤變河脺y量工具,發(fā)現(xiàn)原因。
教師小結(jié)一種玩法三種現(xiàn)象的原因。
、磩偛牛∨笥言谕娴.時候,我發(fā)現(xiàn)有的小朋友把積木排成他圖形,他用手碰第一塊積木,后面的積木也會一塊一塊倒下去,F(xiàn)在,老師讓小朋友來排不同圖形,比一比哪組最動腦筋,積木不夠的可以合作。
、缗挪煌瑘D形,發(fā)現(xiàn)不同現(xiàn)象。
⒈展示不同圖形。
、矠槭裁床煌瑘D形用手碰第一塊積木會有不同現(xiàn)象呢?我們下一次來研究。
幼兒園科學(xué)的教案12
設(shè)計思路:
數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和,其中的一種就是順序關(guān)系。有的幼兒已經(jīng)會按一定的規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定的規(guī)律排序。根據(jù)幼兒的實際情況,以給媽媽串項鏈的情景,開展此次活動。
活動分為三個部分。第一環(huán)節(jié)讓幼兒說說媽媽,激發(fā)對媽媽的愛,從而來給媽媽送禮物。第二環(huán)節(jié)讓幼兒初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律。第三環(huán)節(jié)讓能力較弱的幼兒進(jìn)行模仿,鼓勵幼兒自我創(chuàng)新排序規(guī)律。
活動目標(biāo):
1.嘗試按物體的顏色進(jìn)行排序,初步了解abab和abbabb的規(guī)律。
2.在為媽媽畫項鏈的過程中激發(fā)愛媽媽的情感。
活動準(zhǔn)備:
蠟筆、已經(jīng)畫有一段項鏈的操作紙。
活動過程:
一、討論(引導(dǎo)幼兒說出媽媽的特征,從而愛媽媽來送禮物給媽媽)
1.你們喜歡自己的媽媽嗎?(愛)你們?yōu)槭裁磹蹕寢屇?(因為媽媽漂亮;媽媽也愛我,給我們做飯吃;媽媽天天照顧我們;媽媽給我們買書和玩具;媽媽天天送我們上幼兒園……)
2.你們都愛自己的媽媽,那么你們想送給媽媽什么禮物呢?(漂亮的花,衣服,項鏈……)
二、觀察感知(初步了解abab和abbabb的模式規(guī)律)
1.出示教師制作的項鏈:我也非常愛自己的.媽媽。老師做了一條項鏈,準(zhǔn)備送給自己的媽媽。
2.引導(dǎo)幼兒觀察項鏈珠子的排列順序:這條項鏈的珠子一樣嗎?哪里不一樣?他們是怎樣排隊的?(引導(dǎo)幼兒了解有規(guī)律abab和abbabb)
3.珠子還可以怎樣排隊也又漂亮,又有規(guī)律?
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)(鞏固模式排序的規(guī)律,鼓勵幼兒有創(chuàng)新)
1.提要求:我們也來做一條想來送給媽媽吧。但是媽媽喜歡有規(guī)律排隊的項鏈。
2.鼓勵幼兒自由選擇操作紙進(jìn)行操作。
3.鼓勵已完成操作的幼兒嘗試在沒有提示的操作紙上為媽媽畫項鏈。
4.交流分享。引導(dǎo)幼兒說說,送給媽媽項鏈有么顏色,怎樣排隊的。
幼兒園科學(xué)的教案13
活動目標(biāo):
1、通過故事,看圖了解輪子的演變過程,感知科技的進(jìn)步。
2、仔細(xì)觀察圖片,并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。
3、大膽發(fā)揮想象,設(shè)計自己心中未來輪子的樣子,并說出設(shè)計理由。
活動準(zhǔn)備:
1、白紙、筆每人一份。
2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊。
活動過程:
一、設(shè)置疑問,激發(fā)幼兒的活動興趣。
教師出示一個比較重的玩具箱,引發(fā)幼兒思考,如何能輕松地搬動箱子。
教師:如果讓你將這個重的大箱子從教師的一遍移到另一邊,用什么辦法比較省力呢?
二、出示教學(xué)掛圖,理解輪子的故事。
1、鼓勵幼兒獨立看圖連接輪子的故事。
教師:圖中的輪子有什么不一樣?
請你按照箭頭的指示,仔細(xì)看圖,想想后一種輪子與前一種輪子相比,想想哪一種輪子更好,為什么?
2、幼兒獨立看圖,教師認(rèn)真觀察、傾聽。
3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。
教師:請你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽聽。
三、教師講述輪子的故事,幫助幼兒理解輪子演變的好處。
1、講述輪子的故事
很久以前,人們在搬運很重物體的時候,選用滾木搬運重物。后來人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子,就不用費力搬滾木了。不久以后,人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力,車跑起來更輕巧。后來人們在車子上加上鐵皮,目輪子就更堅固了。接著在木輪外圈包上實心輪胎,輪子有彈性,讓車子坐起來很舒服,F(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時、快速地撤換,也越來越安全,方便。
2、教師引導(dǎo)又熱看圖,了解輪子演講的好處。
剛才我們聽了輪子的故事,知道了在很久以前并沒有輪子的時候,人們是用滾木來搬運東西的',后來,從滾木上砍下一節(jié)來當(dāng)輪子,科技在進(jìn)步,人們越來越聰明設(shè)計出現(xiàn)在的鋼圈輪子,鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子,使用起來特別的安全、方便。
有了鋼圈輪子,人們可以到世界各地區(qū)旅行,輪子給我們的生活帶來了很多的方便。
四、鼓勵幼兒設(shè)計自己心目中的輪子。
1、輪子是人們動腦筋設(shè)計出來的,想想未來的輪子會是怎樣的呢?如果是你,你會設(shè)計出什么樣的輪子呢?它有怎樣的好處呢?請你把它畫下來。
2、讓幼兒講述自己設(shè)計的輪子。
幼兒園科學(xué)的教案14
一. 活動目標(biāo)
1. 通過實驗了解常用的導(dǎo)電材料。
2. 初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識。
二. 活動準(zhǔn)備
干電池 電珠
銅線 鐵絲 鋼絲 鋁線 橡皮管 棉線 塑料管 紙棒
手電筒 記錄紙 筆
三. 活動過程
1. 手電筒的發(fā)光原理
。1) 出示手電筒
問題:手電筒怎么會發(fā)光?
。2) 探究手電筒的結(jié)構(gòu)
a.幼兒回答手電筒怎么會發(fā)光。
b.拆卸手電筒
電珠 電池 銅片
結(jié)論:光有電珠和電池手電筒是不會發(fā)光的,必須有銅片把電珠和電池連接,電珠才會發(fā)光。銅片是可以通電的導(dǎo)線。
2. 實驗:尋找能通電的導(dǎo)線
(1) 問題:除了銅片,還有哪些是常用的導(dǎo)電材料?
幼兒自由討論
。2) 教師提供材料,幼兒進(jìn)行實驗操作并記錄。
。3) 總結(jié):金屬是可以導(dǎo)電的。
思考:在任何情況下金屬都是可以導(dǎo)電的嗎/非金屬都是不可以導(dǎo)電的嗎?
3. 電池與電珠發(fā)亮的系列實驗
。1) 現(xiàn)象:相比較一節(jié)電池,兩節(jié)電池能使電珠更亮。
a.幼兒實驗展示
b.第一次結(jié)論:電池越多,電珠越亮。
(2) 第一次驗證:電池越多,電珠越亮。
a.三節(jié)電池做實驗,其中一節(jié)放反,電珠反而變暗。
b.問題:為什么會出現(xiàn)這樣情況?
幼兒自由討論
c.第二次總結(jié):每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。
。3) 第二次驗證:每節(jié)電池必須正負(fù)極相連擺放,電池越多,電珠越亮。
a. 根據(jù)第二次的總結(jié),幼兒自由操作實驗。
b. 實驗結(jié)果:電池電壓超過電珠負(fù)荷電壓,電珠會燒壞不亮。
c. 問題:為什么會出現(xiàn)這樣情況?
幼兒自由討論。
4. 延續(xù)問題:電對人體的傷害
設(shè)計思路:
孩子們在玩手影的區(qū)角游戲時,對不同型號手電筒發(fā)光程度不一樣的現(xiàn)象產(chǎn)生了極大的興趣。
“電池大的電量就大!
“你們看,前面的小電珠有大小的。”
“這個手電筒裝了兩節(jié)電池,怪不得比較亮。”
……
電的`概念,對于幼兒來說是非常抽象的。所以在活動設(shè)計中,幼兒的所有探索都輔助于小電珠這一很好的載體,通過小電珠的發(fā)亮情況,來讓幼兒感受電的神奇力量。
活動主要分兩個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)試圖讓幼兒通過自由選材進(jìn)行電珠發(fā)亮實驗,知道一些日常生活中常見的導(dǎo)電材料;第二環(huán)節(jié)是通過利用電池數(shù)量進(jìn)行電珠發(fā)亮實驗,初步培養(yǎng)幼兒辨證思考問題的能力以及與同伴合作的意識,從而得出電池數(shù)量與電珠發(fā)亮程度關(guān)系的正確結(jié)論。
幼兒園科學(xué)的教案15
活動目標(biāo)
1、了解馬鈴薯的生長過程,激發(fā)探究植物奧秘的欲望。
2、知道到馬鈴薯的食用方法,喜歡吃馬鈴薯。
活動準(zhǔn)備
1、圖片:食用馬鈴薯的圖片 , 生長的馬鈴薯,發(fā)芽的馬鈴薯。
教學(xué)過程
一、出示薯片,引起幼兒的興趣
教師:這是什么?你們吃過嗎?這是用什么做成的?
幼兒討論
教師:這就是我們平時說的“土豆”,它還有一個名字叫“馬鈴薯”。今天我們來認(rèn)識馬鈴薯。
二、認(rèn)識馬鈴薯及其生長過程
1、出示圖片:馬鈴薯
教師:這是什么?它還有一個名字呢,知道叫什么嗎?
2、出示發(fā)芽的馬鈴薯圖片。
請小朋友看看這個馬鈴薯有什么不同?
教師:仔細(xì)觀察,看看馬鈴薯哪里最容易長出小芽?
猜猜把長芽的埋到土里會不會長出葉子,會結(jié)出新的馬鈴薯嗎?
3、了解馬鈴薯的生長過程
(1)讓幼兒討論:發(fā)了芽的馬鈴薯切成幾塊,切口朝下埋在土里會發(fā)生什么事情?
(2)教師:馬鈴薯的根和芽一天天長出來。
馬鈴薯的根是從有芽的地方長出來的,你知道芽朝哪里長嗎?
往地里長還是往有陽光的地方長?
幼兒討論后知道,芽朝著有陽關(guān)的地方長。
(3)教師:什么時候長出葉子了,看到露出地面長出嫩嫩的葉子,
你就會知道在這個地方有一棵馬鈴薯了。
(4)教師:葉子越長越多,地底下發(fā)生什么事呢?
(幼兒自由討論。)
(5)教師:馬鈴薯寶寶要長出來了,知道寶寶長在哪里嗎?
原來是長在根的'最前端。寶寶在地下長,地上面開出漂亮的花了!
(6)提問:我們什么時間才能把馬鈴薯從土里挖出來?
(7)出示圖片,觀察地里成熟后的馬鈴薯。
教師:花謝了,葉子也枯萎了,這個時候我們就可以挖出長大的馬鈴薯了。
4、教師小結(jié)馬鈴薯生長的過程:
把發(fā)芽的馬鈴薯切成塊,切面朝下埋在土里,有充足的陽光和水分,在土里發(fā)芽長根,
露出地面時長出嫩嫩的葉子,長了許多葉子以后開出漂亮的花,馬鈴薯寶寶在土里慢慢長大,
等到花和葉子枯萎了,馬鈴薯就長大了,我們就可以吃了。
三、馬鈴薯的食用
1、提問:是不是所有的馬鈴薯都可以吃?長芽的,已經(jīng)變綠了的可以吃嗎?
教師:長芽的,已經(jīng)變綠的馬鈴薯有毒素是不可以可以吃的。
2、提問:馬鈴薯可以怎么吃呢?
幼兒討論
3、出示馬鈴薯制成的食物圖片
教師和幼兒一起歸納做法:可以炸,炒,煮,烤。切成塊,絲,整個,土豆泥等。
教師:想不想吃馬鈴薯啊?回家和爸爸媽媽一起做美味的馬鈴薯食品吧!
活動總結(jié)
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