大班語(yǔ)言教案【推薦】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和感受詩(shī)的意境，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的四季景觀特征，增進(jìn)熱愛(ài)大自然的情感。
2、在幼兒理解感知詩(shī)歌“山”的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，用詩(shī)歌的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
3、能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
詩(shī)歌配圖一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幫助幼兒理解感知幼兒作品。
1、教師有表情的朗誦詩(shī)歌
師：“小朋友，我們都知道我們周圍的很多石頭都是來(lái)自山上的。那你們都知道什么樣的山呢？
幼兒：“我們這邊有一座沙山，高高的，山上有很多的樹(shù)�！�
“我去過(guò)連云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上
還有水簾洞呢！”
2、幼兒聽(tīng)詩(shī)歌，欣賞詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的'變化。師：“你剛才都聽(tīng)道了什么樣的山呢？”
3、幼兒講述自己第一遍聽(tīng)到的詩(shī)歌內(nèi)容。
二、教師再次朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。
1、教師帶領(lǐng)孩子們一起朗誦這首詩(shī)歌。
2、教師討論：
�。�1）、為什么說(shuō)春天的山是花籃？
�。�2）、為什么說(shuō)夏天的山是金籃？
�。�3）、為什么說(shuō)秋天的山是果籃？
�。�4）、為什么說(shuō)冬天的山是銀籃？
�。�5）、而我們家鄉(xiāng)的山是“寶山”？（結(jié)合家鄉(xiāng)的龜山和沙山講述）
通過(guò)討論讓幼兒知道：春天是鮮花開(kāi)放的季節(jié)；夏天是金色的陽(yáng)光灑滿大地；秋天是水果豐收的季節(jié)；冬天是漫天白雪鋪滿山林。
�。ê⒆觽儗�(duì)這部分內(nèi)經(jīng)驗(yàn)可能不夠，我們通過(guò)圖片讓幼兒進(jìn)一不感知什么是鮮花開(kāi)放，什么是金色陽(yáng)光灑滿大地，什么是漫天飛雪。）
三、幫助幼兒感知，理解詩(shī)歌中象征手法的運(yùn)用。
即：將春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。
四、引導(dǎo)幼兒按詩(shī)歌《山》的格式進(jìn)行創(chuàng)編詩(shī)歌活動(dòng)，要求幼兒先確定詩(shī)歌名字。
用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式進(jìn)行能夠仿編詩(shī)歌活動(dòng)。
老師示范： 花
春天的花
——是迎春花；
夏天的花
——是荷花；
秋天的花
——是菊花；
冬天的花
——是梅花。
啊，我們的家鄉(xiāng)
——一年四季盛開(kāi)鮮花。
附： 詩(shī)歌：山
春天的山
——是花籃。
夏天的山
——是金籃。
秋天的山
——是果籃。
冬天的山
——是銀籃。
“啊”，家鄉(xiāng)的山
——是寶山。
大班語(yǔ)言教案2
執(zhí)教教師：劉美珍
一目標(biāo)：
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字：心，葉，方，飛
3、初步教育幼兒要多幫助他人。
二、 準(zhǔn)備：
1、秋娃娃寫信PPT課件
2、自備信封實(shí)物4個(gè)。(每個(gè)信封分別裝一片紅或黃色樹(shù)葉，樹(shù)葉上分別貼有松鼠，大雁，獾子，小朋友的圖片)
3、字卡心葉方飛
4、歌曲《秋天多么美》《秋娃娃寫信》
5、樹(shù)葉
三過(guò)程：
(一) 開(kāi)始部分：
1、律動(dòng)《落葉》，秋風(fēng)吹，樹(shù)葉搖，紅葉黃葉往下掉，紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉，片片飛來(lái)像蝴蝶。激發(fā)幼兒對(duì)秋天的感知，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、神秘出示落葉，讓幼兒直觀感覺(jué)秋天到了，樹(shù)上綠色的樹(shù)葉變成落葉。
(二) 基本部分
�。�1）引出，收到秋娃娃的信
今天我拿到了秋娃娃寫的幾封特別的`信，你們猜猜秋娃娃是用什么做信紙的?給誰(shuí)寫的信?又會(huì)說(shuō)些什么呢?
(2)教師出示4個(gè)信封，并一一拆開(kāi)，拿出每個(gè)信封里的樹(shù)葉信，引起幼兒的興趣。
�。�3）出示PPT，幼兒欣賞，教師講述故事《秋娃娃寫信》，秋天來(lái)了，天氣涼了，大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了，有的變紅了，秋娃娃也來(lái)了，它的心腸特別好，想幫幫它的好朋友們，于是，它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫信，寫給誰(shuí)呢?
（3）給大雁吧，秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái)，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁，信中告訴大雁：天氣涼了，趕快飛到溫暖的南方吧，大雁接到了這封信，就起程飛到溫暖的南方了。
（4）再寫給誰(shuí)呢?給松鼠吧，秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了松鼠，告訴它：冬天快要到了，快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧，免得冬天挨餓，松鼠接到信之后，就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了。
�。�5）再寫給誰(shuí)呢?給獾子吧，秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉，寫呀寫，寫完了，就寄給了獾子，告訴它：秋天來(lái)到了，天氣涼了，快快打洞造新房吧。獾子接到信后，就趕快打起洞來(lái)。
（6）秋娃娃又摘下樹(shù)葉，寫呀寫，寫呀寫，寫完了，就寄給了你、我、她，告訴大家：天氣涼了，多穿衣裳別著涼。
�。�7）他寫給這兒，寫給那兒，把黃葉、紅葉都寫光了。到最后，大雁、松鼠、獾子，小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男�，做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備，才沒(méi)在冬天挨餓、受凍，都很感激秋娃娃。
（8）于是，他們一起寫了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃，這首兒歌就是我們今天帶來(lái)的詩(shī)歌《秋娃娃寫信》(教讀課題，幼兒集體讀，分組讀) （三）提問(wèn)問(wèn)題，認(rèn)讀漢字：
�。�1）、這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫信)出示字卡：秋(教讀，組詞：秋天、秋風(fēng)、秋葉、秋千)
（2）、秋娃娃他是一個(gè)什么樣的人？（好心腸）出示字卡：心（教讀：好心，愛(ài)心，關(guān)心）
�。�3）、秋娃娃摘下什么來(lái)寫信?(樹(shù)葉)出示字卡：葉(教讀，組詞：樹(shù)葉、葉子)
�。�4）、秋娃娃寫信給大雁，讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀，飛機(jī)，起飛，方向，南方)
�。�5、）教讀字寶寶一遍，請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶，哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)
�。�6）、小朋友，秋天來(lái)到了，秋天的景色可美了，下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè)，幼兒欣賞，感受、體驗(yàn)秋天)
�。�7）、做游戲：小兔，小兔跳一跳，找到“心”“葉”“方”“飛”字抱一抱，幼兒鞏固生字。
四、結(jié)束部分：
剛才，我們學(xué)了這首關(guān)于秋天的詩(shī)歌，認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶，又做了游戲，小朋友感到快樂(lè)嗎?那么，我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!退場(chǎng)，結(jié)束。(放音樂(lè)，《秋娃娃寫信》)
大班語(yǔ)言教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解各種各樣的橋，在集體面前大膽清楚的介紹自己家鄉(xiāng)的橋。
2、學(xué)習(xí)關(guān)注的傾聽(tīng)同伴談話。
3、激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)爸爸媽媽在休息日帶孩子走走、看看附近的橋，幼兒自畫一幅畫。
2、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話引出話題。
“這幾天爸爸媽媽帶你們?nèi)タ戳四切�？和好朋友說(shuō)說(shuō)�！�
2、個(gè)別交流，分享經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的橋。
“你們家附近有哪些橋？你走過(guò)嗎？他叫什么名字？”
“你認(rèn)為它有什么用處？”（鼓勵(lì)幼兒用自己畫的.橋向大家介紹）
�。�2）出示圖片，了解各種各樣的橋。
了解趙州橋、錢塘江橋、盧浦大橋。
“中國(guó)古代建造的一座聞名世界的橋叫什么名字？”
“中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋在哪里？叫什么名字？”
“盧浦大橋建造在什么地方？有什么特別的地方？”
3、小組討論。
�。�1）說(shuō)說(shuō)橋的用處。
“為什么要造這些橋？”
“為什么要建造陸上橋？陸上橋也叫空中的馬路�！�
�。�2）觀察橋的結(jié)構(gòu)和建橋材料。
“找一找，這些橋有什么不同的地方？“
4、猜謎語(yǔ)。
“寬寬江上一座橋，橋下輪船‘嗚嗚’叫，橋上 汽車‘嘀嘀’叫，還有火車‘轟轟轟’，這是一座什么橋？”（長(zhǎng)江大橋）“幾條馬路手拉手，上上下下，左左右右都是道，沒(méi)有紅燈和綠燈，汽車一路跑的快�！保⒔粯颍�
5、幼兒看圖說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的橋。
大班語(yǔ)言教案4
一、活動(dòng)名稱
《變色的房子》
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事的內(nèi)容，感受四季不同的色彩美。
2、知道春、夏、秋、冬不同季節(jié)房子會(huì)變色的原因。
3、能夠講述故事大概，并初步認(rèn)讀漢字春、夏、秋、冬。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖片：小豬和他的朋友們、新房子以及不同季節(jié)不同色彩的房子圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、教師請(qǐng)幼兒欣賞《變色的房子》故事嘻插圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己在畫面上看到了什么。
教師提問(wèn)：
�。�1）是誰(shuí)蓋了新房子？
�。�2）哪些小動(dòng)物在幫小豬出主意？他們分別給了小豬提出了什么建議？
�。�3）后來(lái)小豬找誰(shuí)一起想辦法？他們一起做了什么事情？
2、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬季節(jié)房子色彩的變化。
教師提問(wèn)：
（1）小豬的房子在春天是什么顏色？為什么？
�。�2）小豬的`房子在夏天是什么顏色？為什么？
�。�3）小豬的房子在秋天和冬天又分別是什么顏色？為什么？
3、教師充當(dāng)旁白利用教具幫助幼兒分角色講述完整的故事。
五、活動(dòng)延伸
教師可以將上課所用到的教具投放到區(qū)域角中，方便幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行表演。
大班語(yǔ)言教案5
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確地用"因?yàn)?"所以"來(lái)完整的表達(dá)說(shuō)話內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物（蘋果、梨、香蕉、鉛筆、本子、橡皮）
2、圖片（大海、小魚、草地、小雞、天空、小鳥(niǎo)、小羊、草、狗、骨頭、小雞、蟲(chóng)子）
3、春、夏、秋、冬四幅景色圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、請(qǐng)幼兒給物品分類，并用“因?yàn)�，所以”完整地表達(dá)出自己為什么這樣分。
1、教師：老師這有一些物品，誰(shuí)能幫老師把他們分一下類呢？
�。ㄓ變悍诸悾�
2、教師：說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣分。
�。ㄓ變罕磉_(dá)自己的分法）
3、教師：老師現(xiàn)在用一對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)你們剛才的分法：
因?yàn)樘O果、梨、香蕉都是水果，所以把他們放到了一塊。
4、教師：老師剛才這句話有一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是“因?yàn)椤薄八浴�，“因�(yàn)椤北硎臼虑榈脑颍八浴硎臼虑榈?結(jié)果。
5、教師：誰(shuí)能模仿老師用“因?yàn)�，所以”說(shuō)出你們?yōu)槭裁窗严鹌ぁ€U筆、本子放一塊呢？
�。ń處熣�(qǐng)幼兒用完整的話來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗鼈兌际菍W(xué)習(xí)用具，所以把他們放到了一塊）
二、幼兒正確地粘貼圖片，并用”因?yàn)椤薄八浴北磉_(dá)出自己的粘貼原因。
1、教師：老師這有一些圖片，請(qǐng)小朋友把它們粘貼在正確的位置上，
并用“因?yàn)椤薄八浴蓖暾恼f(shuō)出自己的粘貼原因。
2、如：因?yàn)樾▲B(niǎo)愛(ài)在天上飛，所以把它放在天空中.
因?yàn)樾‰u愛(ài)在草地上玩，所以把它放在草地上.
因?yàn)樾◆~愛(ài)在水里游，所以把它放在水里.
因?yàn)樾‰u愛(ài)吃蟲(chóng)子，所以把它們放到了一塊.
因?yàn)樾」窅?ài)吃骨頭，所以把它們放到了一塊.
因?yàn)樾⊙驉?ài)吃草，所以把它們放到了一塊；
三、出示四季的圖片
請(qǐng)幼兒用”因?yàn)椤薄八浴蓖暾卣f(shuō)出是怎么來(lái)區(qū)分四季的。
1、教師：老師這里的四幅圖片是咱們的四季圖，你們仔細(xì)觀察，
用“因?yàn)椤薄八浴闭f(shuō)出它們分別是什么季節(jié)。
2、如：因?yàn)榱鴺?shù)剛發(fā)芽，所以是春季。
因?yàn)樾∨笥汛┑谋承�、短褲，所以是夏季�?/p>
因?yàn)槿~子都黃了，還有的落在了地上，所以是秋天。
因?yàn)樘焐舷碌难�，所以是冬天�?/p>
四、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候也會(huì)用到“因?yàn)椋浴薄?/p>
如：因?yàn)槎亲羽I了，所以要吃飯。
因?yàn)榭诳柿�，所以要喝水�?/p>
因?yàn)樘鞜崃�，所以要穿裙子�?/p>
因?yàn)樘炖淞�，所以出門要戴帽子等。
大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)分段傾聽(tīng)故事的方法，逐步理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
2．感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。
3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．材料準(zhǔn)備：
�。�1）敲鑼打鼓喜慶音音樂(lè)、故事錄音；
�。�2）太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪小圖片；
�。�3）太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠頭飾共28個(gè)。
2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解各角色最強(qiáng)的本領(lǐng)和最弱的方面。
指導(dǎo)要點(diǎn)
1．活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格。
2．活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言及肢體動(dòng)作大膽地表現(xiàn)故事中的角色。
3．指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒安靜的分段傾聽(tīng)故事，通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容學(xué)說(shuō)對(duì)話。
活動(dòng)過(guò)程
1． 音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
（1）播放敲鑼打鼓喜慶音樂(lè)，讓幼兒感受迎親的氣氛。
教師：注意聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)人們好像在干什么？噢，原來(lái)是老鼠家在嫁女兒，（邊說(shuō)邊出示圖片）老鼠爸爸把女兒嫁給了最神氣的人。鼠爸爸找到了太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓，到底哪個(gè)是最強(qiáng)的新郎呢？
�。�2）出示太陽(yáng)、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖片，讓幼兒猜猜看，新郎會(huì)是誰(shuí)呢？（幼兒自由回答）
師：這里有一個(gè)故事，聽(tīng)了這個(gè)有趣的故事你就知道了，這個(gè)故事的名字叫《老鼠嫁女》
2．分段傾聽(tīng)故事，理解故事。
（1）故事從開(kāi)頭講至“爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他”。
提問(wèn)：故事名稱叫什么?
提問(wèn)：到底誰(shuí)是世界上最強(qiáng)的新郎？（幼兒答）
師：盡管他們不是世界上最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，和最害怕的事情？
�。�2） 認(rèn)識(shí)太陽(yáng)、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓最強(qiáng)的本領(lǐng)，根據(jù)孩子的回答出示字卡。
�。�3）幼兒帶頭飾分角色表演，學(xué)習(xí)對(duì)話。
討論：老鼠爸爸會(huì)把女兒嫁給了他認(rèn)為世界上最神氣的.貓咪嗎？為什么？
師：那貓咪是不是最強(qiáng)的呢？盡管它不是最強(qiáng)的，可是每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的本領(lǐng)，你有沒(méi)有？
�。�4)幼兒輪流說(shuō)說(shuō)自己最強(qiáng)的本領(lǐng)。
�。�5)比一比，誰(shuí)記得朋友最強(qiáng)的本領(lǐng)最多。
師：每個(gè)人都有最強(qiáng)的地方，也有最不強(qiáng)的地方？你有沒(méi)有最不強(qiáng)的地方？
師：陳老師也有不強(qiáng)的地方，我跳舞不強(qiáng)，但是我只要找到跳舞很強(qiáng)的馮老師我的舞蹈就會(huì)變得越來(lái)越強(qiáng)，所以不強(qiáng)的我找到一個(gè)更強(qiáng)的，我就會(huì)變得更強(qiáng)。你想不想讓自己變得更強(qiáng)。
�。�6）讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己最強(qiáng)的，不強(qiáng)的地方找到一個(gè)比他強(qiáng)的朋友形成揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈。
過(guò)渡語(yǔ)：相信你們也會(huì)找到自己揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的朋友圈，但是鼠爸爸把女兒嫁給了貓以后會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。
3．再次完整傾聽(tīng)故事，了解結(jié)果。
結(jié)果怎么樣了？（被貓咪吃掉了）老鼠爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸？
教師進(jìn)行小結(jié)：哎！老鼠爸爸明明知道自己最怕貓咪，還把女兒嫁給他，他呀，不動(dòng)腦筋，真是一個(gè)--老糊涂。（讓幼兒理解"老糊涂"這個(gè)詞）
討論；（1）你們認(rèn)為老鼠爸爸應(yīng)該把女兒嫁給誰(shuí)？為什么?
4．游戲：《小老鼠上燈臺(tái)》
故事表演附：
故事《老鼠嫁女》
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。咦,這是誰(shuí)家在辦喜事啊?原來(lái)是老鼠家有個(gè)女兒要出嫁。老鼠媽媽問(wèn)老鼠爸爸:"我們的女兒嫁給誰(shuí)啊?"老鼠爸爸是個(gè)老糊涂,說(shuō)了一句糊涂話:"誰(shuí)最神氣,我們的女兒就嫁給他。"老鼠爸爸去問(wèn)太陽(yáng):"太陽(yáng),太陽(yáng),你是不是世界上最神氣的呀?"太陽(yáng)說(shuō):"烏云會(huì)遮住我,看見(jiàn)烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問(wèn)烏云,烏云說(shuō):"大風(fēng)會(huì)吹走我,看見(jiàn)大風(fēng)我就害怕。"爸爸又去問(wèn)大風(fēng),大風(fēng)說(shuō):"圍墻會(huì)堵住我,看見(jiàn)圍墻我就害怕。"爸爸又去問(wèn)圍墻,圍墻說(shuō):"老鼠會(huì)打洞,看見(jiàn)老鼠我就害怕。""噢!太陽(yáng)怕烏云,烏云怕大風(fēng),大風(fēng)怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰(shuí)呀?"爸爸想了想,樂(lè)得笑哈哈:原來(lái)貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。
嘰里啦、嘰里啦,又是敲鑼鼓又是吹喇叭。老鼠女兒坐花轎一抬抬到貓咪家。過(guò)了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀?他們就去問(wèn)貓咪,貓咪拍拍肚子說(shuō):"我怕別人欺負(fù)她,啊嗚一口吞下了她。"
活動(dòng)反思
觀看課件《老鼠嫁女》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容，感受故事詼諧、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并逐一出示相應(yīng)的圖卡。在接下來(lái)的提問(wèn)中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強(qiáng)弱關(guān)系：教師提問(wèn)：你們認(rèn)為誰(shuí)才是世界上最厲害的呢？通過(guò)幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解明白各實(shí)物之間的邏輯關(guān)系，加深了對(duì)故事的記憶。
大班語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。
2、 在有趣的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。
3、 知道漱 口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
4、 引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、 教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩(shī)歌的興趣。
⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的'動(dòng)作，引起幼兒的注意。
�、平處煟骸皠偛拍銈兛吹嚼蠋熢诟墒裁�?”
(幼兒：“漱口”注意發(fā)準(zhǔn) shu的音)
�、墙處熯厔�(dòng)作過(guò)示范朗讀兒歌。 手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
(二)、 提出兒歌的名稱，提問(wèn)兒歌的內(nèi)容。
⑴教師：“剛才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口�！�
⑵ 提問(wèn)兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。
�、怯變涸俅斡^看并注意聽(tīng)，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。
�、忍釂�(wèn)： a、“教師手里拿著什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿) b、“喝口什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清”的發(fā)音) c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴”的發(fā)音。) d、“水吐出來(lái)發(fā)出什么樣的聲音呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音)
(三)集體學(xué)念兒歌：
1、 全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。
2、 幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動(dòng)作邊念兒歌1—2遍。
(四)結(jié)束： 教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。
延伸：在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行鞏固。
教學(xué)總結(jié)：
《漱口》這節(jié)課里面為了讓學(xué)生掌握漱口的方法，我安排了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫助學(xué)生理解句子意思，我一邊教學(xué)生讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。學(xué)生一看動(dòng)作就明白了意思，很容易就記住了歌詞，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容也感興趣了，很樂(lè)意學(xué)。接著我再要求學(xué)生們和我一起做動(dòng)作，他們更高興了，都認(rèn)真地跟著我模仿起來(lái)。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活躍了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更濃厚了。因?yàn)楹⒆觽兌几蠋熢谧鰟?dòng)作，這充分吸引了學(xué)生們的注意力。肢體語(yǔ)言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的注意力，不讓智障孩子分心，而且能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
大班語(yǔ)言教案8
【活動(dòng)目標(biāo)】
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀故事，理解在對(duì)換節(jié)里的大人、小孩互換角色后，給城市生活帶來(lái)的影響。
2、體會(huì)故事人物的心理情感的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、音帶。
2、小圖書人手一本。
【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入故事封面：（PPT1）
1、今天，老師帶來(lái)了一本很有意思的新圖書，我們先來(lái)看看圖書封面。你認(rèn)識(shí)上面的字嗎？圖書名稱就叫《對(duì)換節(jié)》。你聽(tīng)說(shuō)過(guò)對(duì)換節(jié)嗎？
2、對(duì)換節(jié)是一個(gè)節(jié)日，在這一天，大人和孩子要對(duì)換一下，爸爸媽媽上幼兒園，小朋友們?nèi)ド习唷?/p>
導(dǎo)圖一：（PPT2）
1、當(dāng)當(dāng)當(dāng)，早晨六點(diǎn)，對(duì)換節(jié)開(kāi)始啦！
你看到誰(shuí)和誰(shuí)對(duì)換了？都對(duì)換了哪些事呢？
（小男孩對(duì)換這些事時(shí)是怎樣的心情？爸爸媽媽是怎樣的心情？從哪里看出來(lái)的？）
2、對(duì)換節(jié)那天早晨，小朋友還有哪些事也可以和爸爸媽媽對(duì)換一下？
3、圖書里是怎么說(shuō)的？請(qǐng)你一幅一幅仔細(xì)看，可以和邊上的小朋友輕輕的討論或自言自語(yǔ)的說(shuō)一說(shuō)，(教案來(lái)源：教案網(wǎng))然后再告訴老師在對(duì)換節(jié)早晨其他小朋友都對(duì)換了哪些事？
導(dǎo)圖二：（PPT3-6）觀察4、5、6幅圖（音樂(lè)）。
對(duì)換節(jié)早晨，其他小朋友對(duì)換了哪些事？
1、媽媽這么做對(duì)嗎？早上來(lái)上學(xué)的時(shí)候，你有沒(méi)有讓媽媽抱著來(lái)幼兒園呢？如果你是小女孩，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？
2、小朋友還對(duì)換了什么事？小男孩為什么要打爸爸的屁股呢？
二、幼兒自主閱讀故事（音樂(lè)）
1、對(duì)換節(jié)早晨發(fā)生的事真有意思，那么接下來(lái)，爸爸媽媽上幼兒園會(huì)對(duì)換到哪些有趣的事呢？
2、這些有趣的事都藏在了我們的小圖書中，在小圖書的每幅圖中都有一段文字，每段文字前都有一個(gè)數(shù)字，你知道這個(gè)數(shù)字代表什么意思嗎？那么，待會(huì)請(qǐng)看第7－10幅圖，仔細(xì)的看，看看他們的表情，看看他們的動(dòng)作。再說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽都對(duì)換了哪些有趣的事？有看不明白的地方可以和邊上的.小朋友商量著說(shuō)說(shuō)。
3、幼兒選圖講述，教師出示相應(yīng)圖片7-10。
你看到爸爸媽媽在幼兒園對(duì)換了哪些有趣的事？有哪幅圖你還看不明白？
除了這些事，爸爸媽媽還對(duì)換了什么事？
出示圖片11這幅圖告訴你什么了？
4、爸爸媽媽在這一天可開(kāi)心了，那么小朋友們變成爸爸媽媽去上班后，他們都對(duì)換了些什么事呢？
5、請(qǐng)幼兒輕輕翻，仔細(xì)看，待會(huì)兒告訴老師。
6、請(qǐng)幼兒選圖說(shuō)說(shuō)，教師出示相應(yīng)圖片12-16。
7、你更喜歡誰(shuí)對(duì)換到的事？為什么孩子們?cè)趯?duì)換節(jié)那天對(duì)換的事，會(huì)做得如此混亂，如此糟糕？
9、教師小結(jié)：
這一天，大人們上幼兒園過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活很開(kāi)心。可孩子們一個(gè)個(gè)傷痕累累，太糟糕了！忙呀，忙呀，小朋友才知道自己本領(lǐng)太小，忙呀，忙呀，小朋友才知道爸爸媽媽真辛苦！
三、體驗(yàn)故事人物的心理變化。
隨著夜晚鐘聲的響起，對(duì)換節(jié)結(jié)束了，我們的故事結(jié)束了嗎？在最后一頁(yè)里，你看到什么了？小男孩和爸爸緊緊的抱在了一塊，會(huì)說(shuō)些什么？
四、延伸活動(dòng)：完整閱讀故事。
大班語(yǔ)言教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握前閱讀能力。
2、學(xué)習(xí)口頭語(yǔ)言與書面語(yǔ)言的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進(jìn)行閱讀。
3、喜歡閱讀圖畫書，樂(lè)意模仿讀本中的句式進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
�。�、圖畫書PPT。
�。病ⅰ哆青辍穲D畫書人手一本。
�。�、主要人物圖卡一套、大剪刀學(xué)具一把、白紙與各種防編圖卡四套。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示大剪刀，引出活動(dòng)主題。
提問(wèn)：這是什么？看到大剪刀你會(huì)想到什么？剪刀剪東西的聲音是怎樣的？
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽回答問(wèn)題。
2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。
提問(wèn)：這本書里有誰(shuí)？講了什么事情？
指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)逐頁(yè)翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢(shì)。
3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語(yǔ)言信息。
分段提問(wèn)：你最喜歡哪一頁(yè)？為什么？
指導(dǎo)要點(diǎn)：分段閱讀加深幼兒對(duì)圖畫書的理解，引導(dǎo)幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復(fù)有節(jié)奏的語(yǔ)言特點(diǎn)。
4、集體再次閱讀，引導(dǎo)幼兒完整掌握?qǐng)D畫書內(nèi)容。
指導(dǎo)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)完整感知圖畫書中的畫面與書面語(yǔ)言信息。
5、幼兒分組，仿編圖畫書。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)延伸：
1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。
2、在語(yǔ)言區(qū)提供圖片材料，鼓勵(lì)幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂(lè)趣。
活動(dòng)反思在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的.碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí),給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書的天性。
附：故事《咔嚓》
"快看我的大剪刀，今天剪點(diǎn)兒什么好？""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！" "不要，不要！拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""不要，不要！拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧！""這根繩子真不錯(cuò)，咔嚓剪斷剛剛好！""剛好，剛好！剪斷了網(wǎng)繩放我逃！"……
活動(dòng)反思：
在本次早期分享閱讀活動(dòng)《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動(dòng)態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過(guò)幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營(yíng)造一個(gè)規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅豐富幼兒口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒感受書面語(yǔ)言特性與其獨(dú)特的語(yǔ)言節(jié)奏風(fēng)格，而且形成與書對(duì)話的經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成用口頭語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)與獨(dú)立思考書面閱讀內(nèi)容的習(xí)慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語(yǔ)言連接起來(lái)，有效提升其閱讀能力。本次活動(dòng)即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽(tīng)、互相補(bǔ)充的合作學(xué)習(xí)能力。又建立以幼兒為學(xué)習(xí)主體的意識(shí)，給予幼兒寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，允許幼兒在閱讀同一個(gè)內(nèi)容時(shí)自由選擇喜歡的畫面與同伴交流，以自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解讀畫面，顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛(ài)圖書的天性。
大班語(yǔ)言教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜猜、談?wù)�、畫畫“畫謎”感知畫謎活動(dòng)的有趣，并能用完整的語(yǔ)句，連貫地講述畫謎的內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、畫謎三幅，分解示意圖，投影儀，簽字筆，畫紙
2、幼兒已了解一些動(dòng)物知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞，導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示第一幅畫謎：你們看看圖上有什么?這幅圖和我們看過(guò)的畫有什么不同？導(dǎo)入畫謎的概念。
2、運(yùn)用分解示意圖幫助幼兒了解畫謎的構(gòu)成。
3、欣賞第二幅圖，引導(dǎo)幼兒辨別圖上有哪些物品，并任選圖上三樣物品說(shuō)一句完整的話。例：太陽(yáng)，女孩，跳繩——今天的'天氣真好，太陽(yáng)暖洋洋的，小女孩在外面跳繩真開(kāi)心。
4、欣賞第三幅圖，看看重疊在一起的有哪些動(dòng)物，怎樣更準(zhǔn)確辨認(rèn)是什么（將畫翻轉(zhuǎn)），說(shuō)說(shuō)其中的動(dòng)物分別屬于哪一類（鳥(niǎo)類、哺乳、兩棲等），并找出哺乳動(dòng)物哪里畫錯(cuò)了。
5、幼兒創(chuàng)作畫謎。教師講解畫畫謎的要素，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
6、幼兒互相交流展示自己的作品，教師小結(jié)。
大班語(yǔ)言教案11
教育目標(biāo)：
1．理解故事內(nèi)容，樂(lè)意表達(dá)自己的想法。
2．了解每個(gè)人的長(zhǎng)處，樂(lè)意認(rèn)識(shí)自己和他人。
3．引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4．讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)，錄音。
教學(xué)過(guò)程：
一、結(jié)合掛圖講故事
出示掛圖，講述故事第一段。
設(shè)置情境，鼓勵(lì)小黑鴨戰(zhàn)勝自我，大膽表演。
請(qǐng)你對(duì)小黑鴨說(shuō)句鼓勵(lì)的話。
二、講述故事到第二段并提問(wèn)
哪些小朋友參加了動(dòng)物才藝比賽？什么是才藝？它們表演了哪些才藝？
小黑鴨看了大家的表演非常羨慕，它會(huì)上臺(tái)表演嗎？
它會(huì)表演什么才藝？小黑鴨表演了什么才藝？結(jié)果怎么樣？小黑鴨心情怎樣？你有什么話對(duì)他說(shuō)？
發(fā)生了什么事？大家怎么夸小黑鴨？
你覺(jué)得小黑鴨最了不起是什么本領(lǐng)？
每個(gè)人都有自己的.本領(lǐng)，你最驕傲的本領(lǐng)是什么？
三、講述故事第三部分
四、看圖完整地聽(tīng)故事一遍
五、結(jié)合圖片講述故事
六、交流分享自己的才能
小百科：鴨是水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對(duì)較小，頸短，一些屬的嘴要大些。
大班語(yǔ)言教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在談?wù)�、說(shuō)說(shuō)、演演的過(guò)程中初步學(xué)會(huì)兒歌《虎拜師傅》，并在此基礎(chǔ)上能有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2、體驗(yàn)兒歌的有趣情節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于膽表述自己的見(jiàn)解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音帶（老貓叫、老虎叫的聲音）。
2、木偶老虎、老貓各一只、
3、老虎，貓頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、設(shè)疑，引出主題。（聽(tīng)錄音）
今天呀，老師請(qǐng)了倆位小客人來(lái)我們一班做客，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（出示老虎、老貓木偶）耳朵真靈！那你們知道它倆各有些什么本領(lǐng)呢？
二、重點(diǎn)前置，理解老虎的撲、跳動(dòng)作以及貓的躥的'動(dòng)作。
1、教師：“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，老虎的本領(lǐng)是什么？（捉動(dòng)物，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)撲、跳動(dòng)作）請(qǐng)小朋友模仿老虎做一做撲和跳的動(dòng)作。
2、那貓有什么本領(lǐng)呢？（爬樹(shù)、捉老鼠）哦！貍貓還有這樣的本領(lǐng)�。≌鎱柡�！我們也一起學(xué)一學(xué)貍貓的本領(lǐng)吧！
三、教師表演兒歌內(nèi)容一次，讓幼兒分段分析、理解兒歌內(nèi)容。
老虎和貍貓有這么的本領(lǐng)，那小朋友說(shuō)一說(shuō)，貍貓和老虎相比較，誰(shuí)比較厲害呢？為什么？（老虎是森林里的王，小動(dòng)物們都怕他，所以老虎比較厲害）。其實(shí)呀，在很早以前，貍貓還是老虎的師父呢！現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看王老師和我表演的一段“雙簧”《虎拜師傅》，看一看這到底發(fā)生了是一件什么事？
�。ㄒ唬┩暾硌輧焊鑳�(nèi)容一次。提問(wèn)：“你剛才看到了什么？講的又是一件什么事？”（幼兒自由講述）
�。ǘ┓侄卫斫鈨焊鑳�(nèi)容，嘗試?yán)收b兒歌，學(xué)習(xí)圖片內(nèi)容！
a、師：我們現(xiàn)在聽(tīng)一聽(tīng)，老虎在哪里跟師傅學(xué)本領(lǐng)呢？請(qǐng)小朋友跟著老師邊聽(tīng)邊進(jìn)行表演。教師分段放音樂(lè)。
一棵松樹(shù)兩丈高，樹(shù)下貍貓把虎教。
b、師：那老虎都學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢？
先學(xué)撲，再學(xué)跳，穿山跳澗都學(xué)會(huì)。
c、師：老虎真聰明！貓師傅的本領(lǐng)一學(xué)就會(huì)，那它有沒(méi)有繼續(xù)向貍貓師傅繼續(xù)學(xué)本領(lǐng)呢？
老虎翻臉要吃貓，貍貓一見(jiàn)事不好，身子一躥上樹(shù)梢。
d、師：老虎要吃自己的師傅，好不好？（不行）為什么呢？老虎真可恨，那現(xiàn)在看看老虎怎么啦？
老虎一見(jiàn)傻了眼，急忙跪下來(lái)哀告。
e、師：老虎吃了貍貓沒(méi)有，它和貍貓說(shuō)了一些什么話呢？
師傅師傅下來(lái)吧，在教弟子上樹(shù)梢。
f、師：貍貓會(huì)相信它嗎？有沒(méi)有下來(lái)呢？貍貓?jiān)趺戳耍?/p>
貍貓樹(shù)上搖搖頭，眼淚滾滾往下掉。
g、師：貍貓有沒(méi)有繼續(xù)教老虎本領(lǐng)呢？他說(shuō)了些什么��？
有心下來(lái)再教你，怕只怕，你再翻臉我哪里逃，哪里逃。
四、連續(xù)完整講述兒歌。
師：幸好這一招貍貓沒(méi)教老虎，要不然貍貓?jiān)缇统闪死匣⒌拿啦土�。是不是呀，現(xiàn)在，我們一起來(lái)完整的說(shuō)一說(shuō)吧。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒講述兒歌。
（2）教師做貍貓，幼兒做老虎學(xué)說(shuō)一次。
�。�3）教師做老虎，幼兒做貍貓學(xué)說(shuō)一次。
小結(jié)：“恩，兒歌真有趣，請(qǐng)小朋友看著圖片，自己說(shuō)一說(shuō)這有趣的兒歌吧！”幼兒看圖片朗誦兒歌。
五、你來(lái)說(shuō)，我來(lái)演《虎拜師傅》。
將幼兒分倆組，一組朗誦兒歌，一組表演動(dòng)作。
六、角色表演，鞏固體驗(yàn)作品。
師：小朋友們真厲害，都學(xué)會(huì)這有趣的兒歌，現(xiàn)在我們請(qǐng)倆位小朋友一起來(lái)扮演一下老虎和貍貓，來(lái)表演這兒歌吧！
七、結(jié)束活動(dòng)�；丶医o爸爸媽媽表演。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課中，我從設(shè)疑開(kāi)始，通過(guò)聽(tīng)聲音的方式，激發(fā)幼兒興趣，然后根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始引導(dǎo)，讓幼兒說(shuō)出老虎和貓的本領(lǐng)，然后通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容并提示幼兒理解兒歌內(nèi)容，教師語(yǔ)言對(duì)配文加以補(bǔ)充。在老師的引導(dǎo)下，孩子的興趣非常好，能夠根據(jù)兒歌故事內(nèi)容想象接下來(lái)發(fā)生的事，最后在完整的學(xué)習(xí)兒歌，其實(shí)像圖片加文字這樣呈現(xiàn)在孩子們面前，這時(shí)孩子們就會(huì)充分張開(kāi)想象的翅膀，文字精靈就會(huì)跳躍在他們的腦海中了。那么，我們不防就給孩子一個(gè)空間，讓他充分發(fā)揮，孩子不會(huì)發(fā)現(xiàn)，不會(huì)思考，我們就給他們一個(gè)具體的、自己感興趣的話題或事物，唯一的遺憾就是在我的教學(xué)過(guò)程中還是很難免有些空洞的說(shuō)教，學(xué)習(xí)兒歌的時(shí)侯比較死板，沒(méi)有通過(guò)新穎的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案13
設(shè)計(jì)意圖：
排圖講述是一種創(chuàng)造性的講述。大班經(jīng)過(guò)幼兒園兩年的學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的看圖講述的有益經(jīng)驗(yàn)。幼兒已經(jīng)有了初步的邏輯思維能力，大部分幼兒能較認(rèn)真地觀察圖片、能用較有條理的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容，但在邏輯思維、合理想象的能力還有待提高。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí)，也在發(fā)展著人際交往能力、對(duì)交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過(guò)語(yǔ)言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個(gè)體的直接感知。排圖講述，是幼兒對(duì)打亂的圖序重新排列并進(jìn)行連貫講述的教學(xué)方式，由于圖序的變化，幼兒需要變換觀察與思考的角度，想象合理情節(jié)，有利于提高幼兒邏輯思維、連貫、完整講述的能力。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有水平與學(xué)習(xí)需要，我選擇了排圖講述《洗澡》，本次活動(dòng)主要是通過(guò)根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。啟發(fā)幼兒在觀察理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，體驗(yàn)排圖講述、自主閱讀的樂(lè)趣，提高幼兒邏輯思維、合理想象和連貫、完整講述的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖片提供的線索，進(jìn)行排圖講述。
2、嘗試根據(jù)他人的講述思路和畫面所提供的信息延續(xù)講述。
3、體驗(yàn)同伴間互相友愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大掛圖四幅
2、與大圖一樣的小圖（每組幼兒一套）
3、大象、小兔頭飾
4、小兔跳音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式引入活動(dòng)。
師與幼兒頭戴小兔頭飾伴隨"小兔跳"音樂(lè)進(jìn)入教室。
二、引導(dǎo)幼兒完整觀察掛圖，理解畫面表現(xiàn)的故事內(nèi)容。
教師出示四幅掛圖，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察四幅掛圖的畫面以及畫面之間的關(guān)系：每幅畫面上有什么？這四幅畫講的是一件什么事？請(qǐng)幾名幼兒分別講述掛圖中的故事。
三、教師引導(dǎo)幼兒從不同角度展開(kāi)講述，體驗(yàn)和感受人物的心理活動(dòng)。
提問(wèn)：
1、大象在小河中干什么？小兔在干什么？
2、大象為什么要幫助小兔洗澡？小兔這時(shí)會(huì)想什么？
3、小兔在用什么幫助大象洗澡？為什么要幫助大象？大象心里會(huì)怎么想？
四、幼兒通過(guò)游戲的方法分組講述不同的故事
1、每組幼兒一套小圖片，用游戲（剪刀、石頭、布）決定講述順序，講述手里的小圖片。
2、第一名幼兒講述自選的圖片，第二名幼兒從剩下的三張圖片中選一張接著講述，第二名幼兒從剩下的兩張圖片中接著講述，第四名幼兒講第四張圖片。
3、幼兒講述故事時(shí)，教師要求幼兒必須打破大掛圖的順序進(jìn)行講述。
五、請(qǐng)各組幼兒在集體中展示和介紹自己所講述的故事內(nèi)容
1、每組選一名代表講述本組根據(jù)圖片編出的不同故事。
2、幼兒講述結(jié)束后，教師通過(guò)復(fù)述幫助各組整理講述思路
3、教師鼓勵(lì)各組變出不同的故事，引導(dǎo)幼兒理解不同的圖片順序，可以產(chǎn)生不同的故事。
活動(dòng)延伸：
將小圖片放到語(yǔ)言區(qū)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)玩圖片接龍游戲。也可引導(dǎo)幼兒自己用圖片進(jìn)行排圖講述。
附：講述內(nèi)容
洗澡
夏天，小河邊，大象在用自己的鼻子吸水和噴水，岸上有兩只小兔玩得非常高興，玩得大汗淋漓。
大象用鼻子為兩只小兔噴水洗澡，小兔們高興極了。
大象為小兔洗完澡后，就開(kāi)始用鼻子為自己沖澡。
小兔用找來(lái)的長(zhǎng)把刷、水桶、為大象洗澡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)目的是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶洗澡時(shí)的情景，體會(huì)愛(ài)清潔，講衛(wèi)生的快樂(lè)。通過(guò)洗澡這一課題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維——?jiǎng)游铩⑵�、樓房和地球也�?ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái)；利用學(xué)生熟悉的表現(xiàn)方式把自己的所想、所思表現(xiàn)出來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、記憶、想象、表現(xiàn)能力。
通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，幫助小朋友回憶起生活場(chǎng)景，抓住洗澡的特點(diǎn)創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中有相同特點(diǎn)的場(chǎng)景。表現(xiàn)生活趣事，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的趣味性。培養(yǎng)了小朋友們的表現(xiàn)力和想象力。在本節(jié)課中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生形象的回憶洗澡的動(dòng)態(tài)、手部和身體的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。我著力安排了讓學(xué)生反復(fù)觀察講述。先是同座間互相做動(dòng)作，仔細(xì)觀察，全班討論。在教師的啟發(fā)下，逐一討論身體各部分的動(dòng)作特點(diǎn)和面部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。全班討論結(jié)束后，再組織學(xué)生觀察，請(qǐng)一位學(xué)生在集體面前表演。全班同學(xué)集體觀察，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)動(dòng)作形象的感知，再通過(guò)教師示范、學(xué)生的印象會(huì)更深。
為了使學(xué)生能更好地展開(kāi)想象，同時(shí)引導(dǎo)他們發(fā)散性思維——?jiǎng)游�、汽車、樓房和地球也�?ài)清潔、愛(ài)洗澡，還有什么也需要洗澡，把他們畫出來(lái)。
小百科：洗澡，能清除汗垢油污、消除疲勞、舒筋活血、改善睡眠、提高皮膚新陳代謝功能和抗病力。而且通過(guò)溫水的浸泡，能夠治療某些疾病。熱水澡水溫不宜太高，一般以35～40℃的溫水為宜。
大班語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在教師的引導(dǎo)下大膽猜想，預(yù)設(shè)故事的發(fā)展，并能用連貫清楚的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，感受角色鮮明的特征，能夠創(chuàng)造性的用語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行表演。
3、能對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行正確的判斷，明白烏鴉上當(dāng)受騙的原因是因?yàn)閻?ài)聽(tīng)好聽(tīng)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件PPT、狐貍和烏鴉頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入。
1、律動(dòng)形式組織幼兒入場(chǎng)： "小朋友們，今天天氣真好，我們一起開(kāi)著汽車去郊游，好嗎？（放音樂(lè)《郊游》）2、出示PPT場(chǎng)景圖，引入課題。
�。�1）"小朋友們，你們看我們來(lái)到了什么地方呀？（出示場(chǎng)景圖森林）森林美嗎？在這美麗的森林里發(fā)生了一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，你們想知道是什么故事嗎？（想）掌聲有請(qǐng)故事主角出場(chǎng)，當(dāng)當(dāng)、當(dāng)當(dāng)……（出示狐貍和烏鴉PPT）。
�。�2）關(guān)于狐貍你們知道些什么？關(guān)于烏鴉呢？你們覺(jué)得狐貍和烏鴉之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們趕快去找個(gè)位置安靜的坐下，然后一起來(lái)聽(tīng)《狐貍和烏鴉》的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，主動(dòng)表達(dá)自己的意愿。
1、教師PPT課件講述故事開(kāi)頭，"森林里有棵大樹(shù)，烏鴉在上面做了一個(gè)窩，……心里很高興。"師引導(dǎo)：小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)烏鴉找到肉高興的樣子好嗎？（幼兒學(xué)）你遇到高興的事是什么樣子呢？烏鴉這么高興，他心里會(huì)想些什么呢？（幼兒說(shuō)）2、教師講述故事的發(fā)展："這時(shí)候……饞得直流口水。"師引導(dǎo)："小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢？"（幼兒說(shuō)）他會(huì)怎么做呢？（幼兒說(shuō)）那狐貍真的那么做了嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事吧！
3、老師講述故事高潮部分，引導(dǎo)幼兒理解、學(xué)習(xí)、模仿狐貍和烏鴉的不同表情、語(yǔ)言和動(dòng)作。
�。�1）"狐貍眼珠一轉(zhuǎn)對(duì)烏鴉說(shuō)：親愛(ài)的烏鴉，你好�。貘f沒(méi)有回答。"師：咦！狐貍是怎么說(shuō)的？大家一起來(lái)學(xué)一學(xué)狐貍吧�。ㄓ變簩W(xué)）恩，不錯(cuò)，那烏鴉是怎么做的，小朋友們一邊說(shuō)一邊學(xué)一學(xué)吧。（幼兒學(xué)，可請(qǐng)個(gè)別學(xué)）（2）狐貍笑著對(duì)烏鴉說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的孩子好嗎？"烏鴉看了一眼，還是沒(méi)有回答。
師：這回狐貍又是怎么說(shuō)的呢？（幼兒集體學(xué)，然后個(gè)別學(xué)）那烏鴉又是怎么做的呢？小朋友們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？（幼兒一邊做一邊學(xué)）（3）狐貍又說(shuō)："親愛(ài)的烏鴉，你的羽毛真漂亮，麻雀比起你來(lái)，可就差多了，你的嗓子真好，誰(shuí)都愛(ài)聽(tīng)你唱歌，你就唱幾句吧！"烏鴉聽(tīng)了狐貍的話，得意極了，就唱了起來(lái)。哇……他剛一張嘴，肉就掉了下來(lái)……師：小朋友們，狐貍第三次是怎么說(shuō)的�。课覀儊�(lái)比比看誰(shuí)說(shuō)得最好？學(xué)得最像呢？（幼兒學(xué)）這回……烏鴉怎么做的��？你們來(lái)學(xué)學(xué)看吧（幼兒邊說(shuō)邊學(xué)）4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
�。�1）小朋友們，狐貍為了得到肉，對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了些什么？（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)）（2）狐貍為什么要對(duì)烏鴉說(shuō)這些話呢？為什么狐貍說(shuō)的`話一次比一次動(dòng)聽(tīng)？（幼兒說(shuō)）烏鴉的羽毛真的比麻雀漂亮嗎？烏鴉的歌聲真的很好聽(tīng)嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察烏鴉和麻雀的圖片和聽(tīng)它們的聲音）大家都知道烏鴉的羽毛不是很漂亮，聲音也并不好聽(tīng)，那為什么狐貍要說(shuō)它的羽毛漂亮，聲音好聽(tīng)，還想聽(tīng)它唱歌呢？狐貍是真的喜歡聽(tīng)烏鴉唱歌嗎？（幼兒討論說(shuō)，重點(diǎn)引導(dǎo)說(shuō)出只要烏鴉一張嘴，肉就會(huì)掉下來(lái)。）（3）聽(tīng)了這個(gè)故事，你知道烏鴉是怎么上當(dāng)?shù)哪兀坑變赫f(shuō)后老師小結(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒暢想故事的結(jié)局。
�。�1）"烏鴉聽(tīng)了狐貍的奉誠(chéng)話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來(lái)了，結(jié)果怎么樣了呢？"（幼兒說(shuō)）老師進(jìn)一步提示：狐貍看到掉下來(lái)的肉他會(huì)怎么做、怎么說(shuō)呢？（幼兒討論）當(dāng)烏鴉一張嘴，肉掉下去的時(shí)候他會(huì)想什么呢？
�。�2）看，烏鴉好不容易找到一塊肉，可卻被狐貍騙走了，它心情會(huì)怎樣？你有辦法讓烏鴉不丟嘴里的肉嗎？
�。�3）你覺(jué)得狐貍是一只什么樣的動(dòng)物？烏鴉呢？你想對(duì)狐貍或者烏鴉說(shuō)點(diǎn)什么呢？
三、故事表演。
1、欣賞老師的表演。師：我們的表演怎么樣？你有什么建議或意見(jiàn)？
2、幼兒帶上頭飾集體表演，師巡視指導(dǎo)。
師：現(xiàn)在，小朋友們也來(lái)貼上狐貍和烏鴉的圖片，扮演狐貍和烏鴉，來(lái)演一演《狐貍和烏鴉》的故事好嗎？你喜歡表演誰(shuí)就貼誰(shuí)的圖片，然后找到搭檔。好，我們一起來(lái)演許多烏鴉和許多狐貍，好嗎？
四、結(jié)束部分。
1、剛才我們講演的這個(gè)故事名字叫什么？那你從這個(gè)故事里明白了什么道理呢？（幼兒說(shuō)）
2、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)猜想：烏鴉丟掉肉的第二天又找到了一塊更大更香的肉，狐貍聞到了，又來(lái)到了樹(shù)下，小朋友猜猜后面又會(huì)發(fā)生什么事呢？一起討論討論，然后把你們討論的結(jié)果寫下來(lái)或畫下來(lái)，下次講給老師和小伙伴聽(tīng)，好嗎？
大班語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道生氣是一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。
2.了解生氣會(huì)給人帶來(lái)不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。
3.理解繪本內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
運(yùn)用“我不想生氣”繪本的PPT，安靜、愉快的音樂(lè)各一。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬⊥蒙鷼饬�
1.觀察封面圖片：這只兔子看起來(lái)心情怎么樣？
你從哪里感覺(jué)到它很生氣？
2.我們一起來(lái)看看小兔生氣成什么樣子了——（1）看圖片1-3：你看出來(lái)小兔子怎么樣了，誰(shuí)來(lái)表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。
�。�2）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的。（幼兒邊看PPT，聽(tīng)教師講述畫面內(nèi)容）
3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺(jué)到一個(gè)人的心情，看來(lái)小兔子真的好生氣呢。
4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？
5.看看，小兔到底為了什么事情生氣呀！（幼兒看PPT，聽(tīng)教師講述畫面內(nèi)容）
6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來(lái)?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。
�。ǘ┪乙矔�(huì)生氣
1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。
2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？
3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。
（三）我不想生氣
1.你感覺(jué)人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？
2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的.大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？
3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片6~7
�。�1）幼兒邊看PPT，邊聽(tīng)教師講述畫面內(nèi)容
（2）呼——吸——，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說(shuō)說(shuō)你這么生氣到底是為什么。
�。�3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來(lái)試一試：
4.閱讀故事圖片8，體會(huì)氣消后的愉快心情
�。�1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁�，我們生氣得連為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑！
�。�2）你生氣的大火球還在嗎？原來(lái)，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見(jiàn)吧。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)從整體上達(dá)到了活動(dòng)目的。孩子們通過(guò)活動(dòng)，暢所欲言了自己的心里話，這些話可能平時(shí)是沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)的，今天得到了宣泄。我想，這也是緩解情緒的一種方法，可能孩子們把心里話說(shuō)出來(lái)以后，心情會(huì)更開(kāi)朗。希望我們的家長(zhǎng)在碰到寶寶生氣的情緒時(shí)能通過(guò)科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子們，讓孩子們心理健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！
小百科：生氣一是指活力，生命力，生機(jī)；二是指發(fā)怒，因不合心意而不愉快。
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