欧美另类日韩中文色综合,天堂va亚洲va欧美va国产,www.av在线播放,大香视频伊人精品75,奇米777888,欧美日本道免费二区三区,中文字幕亚洲综久久2021

中班科學(xué)空氣教案

時(shí)間:2023-06-19 16:57:14 其它教案 我要投稿

中班科學(xué)空氣教案20篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班科學(xué)空氣教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

中班科學(xué)空氣教案20篇

  中班科學(xué)空氣教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用各種感官發(fā)現(xiàn)空氣就在我們的身邊。

  2.感受到空氣流動(dòng)能傳播各種氣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.較厚的紙。

  2.將醬油、醋、麻油、黃酒、碎蘋(píng)果粒等裝在膠卷盒里,并標(biāo)上號(hào)碼。

  3.空氣清香劑或香水。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感覺(jué)空氣。

  1.你知道空氣在哪里嗎?你能用什么辦法證明空氣在哪里呢?

  2.幼兒各自用自己想出來(lái)的方法進(jìn)行嘗試。

  3.引導(dǎo)幼兒拿著厚紙靠近臉呼氣或吹氣,感覺(jué)空氣的流動(dòng)。說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。(癢癢的、暖暖的)

  4.引導(dǎo)幼兒用手像扇子一樣在臉旁扇動(dòng),再次感受空氣的流動(dòng)與存在。

  5.原來(lái)空氣就在我們身邊,而且到處都有。

  二、嗅覺(jué)大師。

  1.給每組幼兒提供一套用來(lái)嗅聞的物品。

  2.請(qǐng)幼兒閉上眼睛,逐一揮動(dòng)、嗅聞,并記住膠卷盒上的號(hào)碼。

  3.膠卷盒里裝的`是什么東西?誰(shuí)能聞出來(lái),誰(shuí)就是了不起的“嗅覺(jué)大師”。

  4.是誰(shuí)讓我們成為了“嗅覺(jué)大師?”(空氣)

  三、神秘的氣流。

  1.教師在活動(dòng)室里悄悄地噴一些空氣清香劑,讓幼兒感受。

  2.為什么我們的活動(dòng)室里到處都有香香的氣味呢?

  3.因?yàn)榭諝鈱殞氃谖覀兊幕顒?dòng)室里,它能幫我們聞到香香的氣味。

  4.你最喜歡空氣寶寶給你帶來(lái)些什么香味?(花香、飯菜香、巧克力的香味,等等)

  中班科學(xué)空氣教案2

   【 活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、棉花、香煙、瓶子。

  2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。

  3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、了解空氣遭受污染的情況

  (1)我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)空氣,可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請(qǐng)小朋友認(rèn)真看錄像,想一想這些事情對(duì)空氣有沒(méi)有影響。

  (2)放映自攝錄像片,請(qǐng)幼兒觀看。鏡頭一:滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二:汽車(chē)、摩托車(chē)排出的廢氣;鏡頭三:工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四:焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五:燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六:正在公共場(chǎng)所吸煙的人。

  (3)討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類(lèi)有什么危害?

  2、感知不潔空氣對(duì)人體的危害

  (1)現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),方法是現(xiàn)在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花,然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。

  (2)在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過(guò)程中,播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》,重點(diǎn)突出呼吸道,顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過(guò)程。

  (3)討論:剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過(guò)程,請(qǐng)你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣,會(huì)有什么影響?

  (4)向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了,請(qǐng)幼兒聞一聞瓶子里的氣味,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  (5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的'情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道,把整個(gè)呼吸道染成黑色。

  (6)小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

  3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

  (1)鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (2)幼兒操作鼠標(biāo),在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染,保護(hù)身體健康。(如種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不隨便亂扔垃圾)

  【活動(dòng)延伸】

  鼓勵(lì)幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事,并能從自身做起,保護(hù)環(huán)境,減少污染。

  中班科學(xué)空氣教案3

  目標(biāo):

  1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),感知空氣有壓力。

  2.在自由操作的過(guò)程中,產(chǎn)生積極探索的愿望。

  3.知道實(shí)驗(yàn)的成敗與操作方法的正確與否有關(guān)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道空氣無(wú)處不在。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:1.水盆、玻璃杯、乒乓球、泡沫小船人手一份。2.報(bào)紙人手多份。3.擦手布每組兩條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、實(shí)驗(yàn)一:不怕濕的報(bào)紙。

  1.幼兒認(rèn)識(shí)材料:水盆、玻璃杯、報(bào)紙。

  2.引題。教師問(wèn):“玻璃杯里有什么?”

  教師將報(bào)紙塞入杯底,倒扣入水盆里,問(wèn):“報(bào)紙會(huì)怎么樣?”

  3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):“報(bào)紙到底有沒(méi)有濕?請(qǐng)你們自己試試看”(提醒幼兒回憶剛才教師的操作方法,杯底朝上,杯口向下)。

  4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

  5.集中討論:

  (1)“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?”最后得出結(jié)論:杯子歪了,水中出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙濕了;杯子筆直的,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的。

 。2)“為什么杯子筆直放入水中,沒(méi)有出現(xiàn)泡泡,報(bào)紙是干的`?杯子有點(diǎn)歪了,冒了泡泡,報(bào)紙就濕了?”

 。3)教師小結(jié):當(dāng)杯子斜著放下去或斜著拿上來(lái)時(shí),杯子里的空氣就跑到外面去了,水面上出現(xiàn)了泡泡,空氣的力氣變小了,當(dāng)不住水的力氣,水就到杯子里了,報(bào)紙就濕了。

  6.幼兒再次操作,加深幼兒的理解

  二、實(shí)驗(yàn)二:會(huì)升降的乒乓球。

  1.認(rèn)識(shí)材料:乒乓球。

  2.將乒乓球放在水中,讓幼兒看看乒乓球在水的什么位置上。

  3.教師提出實(shí)驗(yàn)任務(wù):如果你們象剛才那樣將玻璃杯口對(duì)準(zhǔn)乒乓球筆直的倒扣進(jìn)水里,乒乓球的位置會(huì)不會(huì)有變化呢?

  4.幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

  5.集中討論:你剛才發(fā)現(xiàn)了什么?為什么乒乓球會(huì)沉到水底?

  6.教師操作。

  7.總結(jié):空氣有壓力。

  延伸活動(dòng):

  建造“海底船舶基地”。(解決實(shí)際問(wèn)題)

  中班科學(xué)空氣教案4

  目標(biāo):

  做做小實(shí)驗(yàn),感知空氣的壓力。

  對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  準(zhǔn)備:

  無(wú)色透明玻璃杯若干,水、厚卡紙和臉盆若干。

  桌上鋪上一次性塑料桌布。

  過(guò)程:

  倒不出來(lái)的誰(shuí)。

出示玻璃杯和厚卡紙。給玻璃杯倒?jié)M水,蓋上卡紙,然后把杯子倒過(guò)來(lái)。你能使杯子里的.水不倒出來(lái)嗎?

幼兒分成若干組,在臉盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探索不使杯子里的水倒出來(lái)的方法。

請(qǐng)成功和失敗的小組各派一名代表來(lái)演示。通過(guò)對(duì)此,幼兒知道只有使杯內(nèi)無(wú)氣泡(杯內(nèi)無(wú)空氣),才能將杯子倒過(guò)來(lái)。

幼兒再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),直到獲得成功。

  是誰(shuí)在幫忙。

為什么杯子里沒(méi)有空氣,誰(shuí)才不會(huì)倒出來(lái)?

究竟是誰(shuí)在幫忙?誰(shuí)那么有力量?

引導(dǎo)幼兒交流:杯子里沒(méi)有空氣,外面的空氣就會(huì)不讓水從杯子里流出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,活動(dòng)中主要通過(guò)多次實(shí)驗(yàn),探索利用小紙片使杯子里的水倒過(guò)來(lái)而不流出來(lái)的方法,來(lái)感知空氣的壓力。環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

  中班科學(xué)空氣教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、簡(jiǎn)單了解空氣的特性。

  2、初步感知空氣的存在及 到處都有空氣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:塑料袋,氣球,空氣字卡,皮球。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、變魔術(shù)。了解空氣的特性。

  1、導(dǎo)入。今天老師給小朋友帶來(lái)了一件禮物,你們看是什么?(塑料袋)

  2、變魔術(shù)。引起幼兒興趣。

  老師今天要用這個(gè)塑料袋給小朋友變魔術(shù)。請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師:“變變變”。師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)知道塑料袋里裝的是什么?

  小結(jié):塑料袋變得大大的,鼓鼓的,是因?yàn)樗锩嫜b的是空氣。出示字卡(空氣)。

  3、了解空氣的特性。

  小朋友那空氣娃娃長(zhǎng)的'是什么樣子的?

  A、老師放空氣,讓幼兒仔細(xì)看,用鼻子聞。師:你們看到聞到了嗎?幼兒:沒(méi)有。

  B、老師再次放空氣,讓幼兒用手摸一摸,抓一抓空氣……

  結(jié):空氣是看不見(jiàn),聞不到,抓不住,摸不著的。

  二、通過(guò)玩《捉迷藏》的游戲,知道到處都是空氣。

  1、感知身體里有空氣。我們來(lái)吹氣球,看看氣球能不能鼓起來(lái)?說(shuō)明我們的肚子里有空氣。

  2、物體里有空氣。出示皮球,老師發(fā)現(xiàn)皮球里有空氣。皮球里有空氣,就能跳得高,我們來(lái)拍一拍皮球。

  3、我們周?chē)际强諝狻?/p>

  我們來(lái)找一找空氣娃娃藏在哪里?

  通過(guò)問(wèn)答:“空氣娃娃你在哪里?”A、我在森林里找小動(dòng)物玩。B、我在大山里找小草玩。C、我在田野里找莊稼玩。D我在教室里和小朋友玩。

  4、捉空氣。

  空氣娃娃來(lái)到中七班教室和小朋友一起玩,老師想讓小朋友用塑料袋把空氣娃娃捉住,好不好?讓幼兒玩捉空氣放空氣游戲。

  小結(jié):原來(lái),我們的身邊都是空氣,皮球、大樹(shù)、小草、小動(dòng)物和我們大家都生活在空氣里。

  三、通過(guò)說(shuō)兒歌,復(fù)習(xí)鞏固空氣特性。

  看不見(jiàn),聞不到,抓不住,摸不著,你需要,我需要,我們大家都需要。

  四、結(jié)束語(yǔ):

  我們大家都需要空氣娃娃,空氣娃娃還有許多的本領(lǐng),以后老師再慢慢告訴你們。

  中班科學(xué)空氣教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  2、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

  3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究空氣的秘密。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):初步了解空氣是看不見(jiàn)、摸不著的。

  教學(xué)難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃、充氣的作用。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  1、白色塑料袋每人一個(gè)

  2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

  3、裝有水的玻璃盆 1 個(gè)、小玻璃杯、打火機(jī)各 1 個(gè),面巾紙、氣球、充氣用具兩個(gè)。

  四、教學(xué)過(guò)程

  1、播放“豬豬俠”音樂(lè),引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來(lái)了包裹,并設(shè)計(jì)了 3 個(gè)“小關(guān)卡”,小朋友一起闖關(guān)。

  2、打開(kāi)包裹觀察包裹里有什么物品,出示透明玻璃杯,探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的'杯子里有空氣。

 。1)在玻璃杯里放入面巾紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的大玻璃盆中,過(guò)一會(huì)兒再將杯子垂直拿出來(lái),杯中的紙沒(méi)有濕。如果杯子在水中傾斜。

  就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來(lái),杯中的紙也被水浸濕了。

  (2)啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋求答案。

  3、引導(dǎo)幼兒探索實(shí)驗(yàn),尋找空氣在哪里,發(fā)現(xiàn)空氣是無(wú)處不在的。

 。1)幼兒闖第一關(guān),請(qǐng)幼兒拿塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

 。2)觀察空氣的顏色,聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說(shuō)出空氣無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn),摸不著。

 。3)幼兒闖第二關(guān),請(qǐng)兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球,討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多,氣球越大;氣球充氣越少,氣球越小。

 。4)幼兒闖第三關(guān),把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象,討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

  (5)啟發(fā)幼兒說(shuō)出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

  4、幼兒闖第四關(guān),雙手捂住口鼻,堅(jiān)持 10 秒鐘后松開(kāi)手,說(shuō)說(shuō)自己的感受,發(fā)現(xiàn)生活中是離不開(kāi)空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開(kāi)空氣。

  5、幼兒討論保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法,為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

  四、活動(dòng)延伸

  在生活中繼續(xù)尋找保護(hù)環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

  課后反思

  本活動(dòng)讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,在實(shí)驗(yàn)中讓幼兒反復(fù)玩,使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn),玻璃杯中有空氣,水就不會(huì)進(jìn)入到玻璃杯里,紙巾就會(huì)不會(huì)濕,玻璃杯中沒(méi)有空氣,外面的水壓入杯中紙巾就會(huì)濕。同時(shí)我在這課設(shè)計(jì)了用杯子去蓋點(diǎn)燃的蠟燭,一下蠟燭就滅了?諝饪梢灾С秩紵_@樣吸引幼兒的注意,目的是通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),為幼兒建立一個(gè)探索、嘗試與交流的平臺(tái)。,幼兒容易理解。在活動(dòng)中我運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法,觀察發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,實(shí)驗(yàn)操作法。幼兒通過(guò)闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗(yàn)操作的教學(xué)環(huán)節(jié),讓抽象的自然想象變得具體化了,課堂氣氛很活躍,突出了活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)科學(xué)探索活動(dòng),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),利用簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)使幼兒感知空氣的存在,也是這次活動(dòng)的亮點(diǎn),讓幼兒理解我們的生活離不開(kāi)空氣,空氣無(wú)處不在。

  中班科學(xué)空氣教案7

  設(shè)計(jì)意圖

  幼兒天性具有好奇心,對(duì)于幼兒的活動(dòng),我們要有目的地投放操作材料,為幼兒探究神秘的空氣創(chuàng)設(shè)了條件,并將幼兒《找空氣》的探究過(guò)程進(jìn)行了分析,讓每個(gè)孩子思維火花的碰撞,達(dá)到探究的目的。

  游戲推進(jìn)1:

  活動(dòng)目標(biāo):

  嘗試用游戲的方式感知空氣,知道空氣是無(wú)色無(wú)味,無(wú)處不在的。

  游戲推進(jìn)2:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  嘗試找空氣,感知空氣的存在與性質(zhì)。

  游戲推進(jìn)3:

  活動(dòng)目標(biāo)調(diào)整:

  1.感知紙團(tuán)不濕與空氣有關(guān)。

  2.探索垂直杯口扣入水而紙不濕的方法,感受空氣中壓力的存在。

  活動(dòng)價(jià)值與反思:

  1.幼兒的科學(xué)區(qū)域操作離不開(kāi)材料,根據(jù)《指南》大班幼兒的年齡特點(diǎn)制定目標(biāo),通過(guò)觀察簡(jiǎn)單的塑料袋觀察,到幼兒嘗試探究杯子,水,紙巾等尋找空氣探究的本領(lǐng)。

  2.讓幼兒充足的探索、發(fā)現(xiàn)是幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

  3.大膽讓每個(gè)幼兒進(jìn)行探索與思考,操作與感知,思維火花的碰撞,達(dá)到我們《找空氣》的目標(biāo)。

  1.選用吸管吹泡泡,感知吹泡泡的技巧以及注意事項(xiàng)

 。1)談話活動(dòng):請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的游戲。

 。2)呈現(xiàn)材料(吸管、泡泡液),請(qǐng)幼兒用吸管自由吹泡泡。吹之前提示幼兒注意事項(xiàng),比如:只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上等等。

 。3)幼兒自由吹泡泡,教師提示個(gè)別幼兒慢慢吹,才能吹出大泡泡。如果有個(gè)別幼兒灑出泡泡液,提示幼兒用小毛巾擦干凈。

  2.嘗試運(yùn)用多種特別的材料吹泡泡,了解吹泡泡工具的共同特點(diǎn)。

 。1)討論:還有什么東西可以吹出泡泡。

 。2)教師一一呈現(xiàn)蒼蠅拍,漏勺、鞋刷、鑰匙等材料,請(qǐng)幼兒猜想是否可以吹出泡泡。教師可以一次呈現(xiàn)一種材料詢問(wèn)幼兒是否可以吹出泡泡,統(tǒng)計(jì)一下認(rèn)可的人數(shù),并記錄下來(lái)(記錄在“猜猜”一欄中)。

  (3)每個(gè)幼兒四種材料,分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)幼兒把能夠成功地吹出泡泡的材料收集到一個(gè)筐子中,把不能吹出泡泡的材料放進(jìn)自己手中的材料袋中。再次統(tǒng)計(jì)人數(shù),記錄在前面的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)表中。對(duì)于幼兒吹不出泡泡的材料,教師帶領(lǐng)幼兒重新試一試,盡可能讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)成功!

  (4)交流分享:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?

 。5)探究泡泡是從哪里出來(lái)的。請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,感知材料的共同特點(diǎn)。

  小結(jié):蒼蠅拍、漏勺、鞋刷、鑰匙等材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  3.創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。

 。1)探索如何利用樹(shù)葉制作吹泡泡的工具。

 、俪尸F(xiàn)樹(shù)葉,請(qǐng)幼兒觀察,詢問(wèn):用樹(shù)葉可以吹出泡泡來(lái)嗎?為什么?

 、诿咳艘黄瑯(shù)葉,請(qǐng)幼兒嘗試用樹(shù)葉吹出泡泡。

 、塾懻摻涣鳎鹤约菏侨绾伟褬(shù)葉變成吹泡泡的工具的?

  小結(jié):在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡。

 。2)探索如何改變銅絲形狀制作吹泡泡的工具。

 、俪尸F(xiàn)銅絲,詢問(wèn)幼兒:用銅絲可以吹出泡泡來(lái)嗎?怎樣做就可以讓銅絲變成吹泡泡的工具?

  ②每人一根銅絲,請(qǐng)幼兒嘗試用銅絲吹出泡泡,并請(qǐng)幼兒相互交流。

  小結(jié):改變銅絲的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  4.活動(dòng)結(jié)束

  (1)吹泡泡大賽:比比誰(shuí)能吹出最大的泡泡。

 。2)延伸辯論:不同形狀的吹泡泡工具會(huì)吹出不同形狀的泡泡嗎?

  吹泡泡幾乎是每個(gè)小孩子特別喜歡的游戲,F(xiàn)在的孩子們吹泡泡都是用買(mǎi)來(lái)的工具和材料,沒(méi)有機(jī)會(huì)自己制作吹泡泡的工具和泡泡液,由此.我們可以找到兩個(gè)探究點(diǎn)。一是自制吹泡泡工具,二是自制泡泡液。馬老師設(shè)計(jì)的“吹泡泡”活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,符合中班幼兒的興趣,特點(diǎn)和能力,又具有可操作性和變化性。幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)應(yīng)該讓幼兒親身經(jīng)歷真實(shí)的研究過(guò)程,“吹泡泡”活動(dòng)就是圍繞這一理念,通過(guò)一系列富有趣味的操作活動(dòng),讓幼兒探究吹泡泡工具的多樣性和可變性。幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  此活動(dòng)的核心目標(biāo)有兩個(gè):一是探索各種吹泡泡的工具,了解有小洞和洞隙的材料能吹出泡泡;二是嘗試改變物體的形狀,自制吹泡泡的工具。這兩個(gè)目標(biāo)之間具有密切的邏輯關(guān)系,后面目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)依賴(lài)前面的目標(biāo),是前面的目標(biāo)的遷移運(yùn)用,體現(xiàn)的是幼兒運(yùn)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。此活動(dòng)聚焦在吹泡泡的工具上,尤其是第二次操作活動(dòng),即運(yùn)用“蒼繩拍、漏勺、鞋刷、鑰匙”等特別的材料吹泡泡這個(gè)環(huán)節(jié)既有創(chuàng)意,可以開(kāi)拓幼兒的思路,又具有承上啟下的作用,幫助幼兒感知吹泡泡工具盡管多種多樣、五花八門(mén),但具有共同特點(diǎn)。只有找到它們的共同點(diǎn)(有小洞或間隙),才有可能在后面的環(huán)節(jié)中,把樹(shù)葉和銅絲。

  正規(guī)的幼兒園科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)很重要的一點(diǎn)是尋找到一個(gè)既讓幼兒感興趣,又值得挖掘的、有意義的探究點(diǎn)(如吹泡泡工具),這個(gè)探究點(diǎn)引發(fā)的探究活動(dòng)可以層層遞進(jìn),可以連接幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展目標(biāo),教師的任務(wù)就是創(chuàng)造條件,為幼兒的自主探究搭建階梯,提供有效的支持。

  1.在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的.工具體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  2.了解運(yùn)用不同形狀吹泡泡工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  3.學(xué)習(xí)制作泡泡水的方法。

  1.安全提示:活動(dòng)前注意提醒幼兒吹泡泡時(shí)只能往外吹氣,不能像喝飲料那樣往嘴里吸;不要對(duì)著其他人的面部吹,要尋找空的地方玩泡泡;玩泡泡過(guò)程中要注意濕滑地面,小心摔倒。

  2.幼兒和家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料,在泡泡水制作過(guò)程中,家長(zhǎng)可以用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  3.在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  觀察:經(jīng)過(guò)操作觀察,幼兒得出結(jié)論:泡泡水不會(huì)發(fā)霉的原因是泡泡水里面混有茶葉水,而把泡泡水封閉起來(lái),不暴露在空氣中就不會(huì)發(fā)霉。

  指導(dǎo)重點(diǎn):只能往外吹,不能吸。注意別把泡泡液灑在外面和身上。

  分析:在泡泡水制作過(guò)程中,教師可以用先用語(yǔ)言提醒幼兒各種材料的用量,讓幼兒自己動(dòng)手配制。

  觀察:經(jīng)過(guò)操作感知,幼兒得出結(jié)論:在提供了打蛋器,小漏鏟,飯勺等生活中常見(jiàn)的物品,在操作中逐步發(fā)現(xiàn)吹泡泡工具的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):觀察比較猜想結(jié)果和操作結(jié)果是否有不同。

  分析:幼兒對(duì)材料分別進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。交流分享出:哪一種材料能吹出泡泡?哪一種吹不出泡泡?知道了這些材料能吹出泡泡,是因?yàn)樗鼈兌加行《春烷g隙,有小洞和間隙的材料就能吹出泡泡。

  觀察:探究泡泡是從哪里出來(lái)的,感知材料吹出來(lái)的泡泡的共同特點(diǎn)。

  指導(dǎo)重點(diǎn):在選擇不同形狀工具吹泡泡時(shí),先鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)吹出來(lái)泡泡的形狀,然后再操作,最后檢驗(yàn)猜測(cè)結(jié)果。

  分析:了解運(yùn)用不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的這一科學(xué)現(xiàn)象。

  觀察:創(chuàng)造性地遷移和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn),自制吹泡泡工具。知道在樹(shù)葉上穿出小洞就可以吹出泡泡和改變茅根的形狀,扭出任意形狀的小孔或間隙就可以吹出泡泡。

  指導(dǎo)重點(diǎn):(吹泡泡大賽)比比哪種材料能吹出最大的泡泡。

  分析:在觀察、探索、操作中創(chuàng)造性自制吹泡泡的工具,體驗(yàn)做吹泡泡科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  中班科學(xué)空氣教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知空氣的存在,它是看不見(jiàn)摸不著的,知道我們的周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

  3、加強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知空氣

  活動(dòng)難點(diǎn):

  了解空氣

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  空箱子一個(gè),人手一份操作材料: 塑料袋、氣球、吸管、口杯等實(shí)驗(yàn)材料。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、開(kāi)始部分。

  律動(dòng),幼兒聽(tīng)音樂(lè)《十個(gè)印第安人》自由做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、基本部分,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)空氣。

  1、空氣的特點(diǎn)。

  教師通過(guò)做游戲請(qǐng)幼兒用鼻子聞一聞,耳朵聽(tīng)一聽(tīng),小手摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)禮物的特點(diǎn),請(qǐng)大家來(lái)猜一猜,這個(gè)箱子里邊到底裝的是什么禮物?

  小結(jié):空氣是無(wú)色無(wú)味,看不見(jiàn)摸不著,是我們每個(gè)人都需要的。

  2、了解空氣的作用,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

  (1) 請(qǐng)幼兒閉上自己的嘴,并用小手捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?(憋得喘不上氣來(lái),因?yàn)槲覀兊腵身體里沒(méi)有空氣。)

 。2) 請(qǐng)幼兒做深呼吸再閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感受?為什么?(這次我們能堅(jiān)持一會(huì)了,不是那么憋的荒了,因?yàn)槲覀兌亲永镂M(jìn)空氣了。)

  還有哪些東西離不開(kāi)空氣呢?(動(dòng)植物)

  3、空氣在哪里。

  老師激發(fā)幼兒興趣:“小朋友們知道的真多,今天我們就一起來(lái)和空氣玩一玩游戲,好不好?”

  “可是空氣在哪里呢?誰(shuí)知道?”

 。1) 幼兒自由發(fā)言。師小結(jié):其實(shí)空氣無(wú)處不在,到處都是,現(xiàn)在我們想辦法把空氣裝起來(lái)。

  (2)教師給幼兒提供教材(氣球、塑料袋、吸管、口杯等)讓幼兒找空氣,并把它裝起來(lái)。

  (3)用吸管對(duì)著手吹,告知幼兒空氣還是流動(dòng)的,這就叫做風(fēng)。

 。4)幼兒交流:還有什么東西可以裝空氣?(瓶子可以裝空氣、輪子有空氣、衣服兜里有空氣等等)

  小結(jié):我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>

  三、結(jié)束部分。

  《空氣娃娃》的制作

  方法:把塑料袋裝進(jìn)空氣打結(jié),做娃娃頭;用口杯做娃娃身體;用吸管做娃娃尾巴;用準(zhǔn)備好的圖形做娃娃的耳朵、眼睛、鼻子、嘴 。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒和家長(zhǎng)共同給空氣娃娃設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課是我參加國(guó)培所上的一節(jié)公開(kāi)課。幼兒是從培訓(xùn)所在地幼兒園找的大班的孩子,課堂上幼兒很興奮,參與也很積極。幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、聞、做對(duì)空氣有了新的認(rèn)識(shí)、了解。在空氣娃娃的制作中,也懂得了廢物利用。這節(jié)公開(kāi)課得到了老師和其他學(xué)員的認(rèn)可。

  但是課后,我也發(fā)現(xiàn)存在許多的問(wèn)題:

  1、課前應(yīng)和幼兒有一些必有的交流,這樣就可以避免授課中出現(xiàn)冷場(chǎng)。

  2、教具出示的順序應(yīng)考慮到整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)幼兒打翻口杯里的水。

  3、時(shí)間安排不夠,結(jié)束部分處理不到位。結(jié)束部分計(jì)劃指導(dǎo)幼兒做完空氣娃娃,可是我剛講解完畢時(shí)間就到,慌亂之下結(jié)束授課。我應(yīng)該講解完畢之后,把制作娃娃部分留給幼兒和家長(zhǎng)做親子游戲。

  中班科學(xué)空氣教案9

  一、理論依據(jù)

  《綱要》中指出:"幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究x望。要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。"

  二、實(shí)施策略

  為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值,幼兒園的研究團(tuán)隊(duì)群策群力,歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法——"四環(huán)教學(xué)法"。

  第一環(huán):創(chuàng)設(shè)情境——激情引趣(從經(jīng)驗(yàn)入手)

  第二環(huán):?jiǎn)栴}引路——猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)

  第三環(huán):操作實(shí)踐——探究發(fā)現(xiàn)(從操作入手)

  第四環(huán):表達(dá)交流——解決問(wèn)題(從生活入手)

  本次活動(dòng),通過(guò)游戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的興趣,而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象,運(yùn)用從實(shí)驗(yàn)中獲得的新經(jīng)驗(yàn)解釋生活中的有趣現(xiàn)象,體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用;顒(dòng)中通過(guò)猜想—嘗試—分享—再?lài)L試的方式,引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)空氣壓力的存在,了解空氣壓力與人們生活的密切關(guān)系,引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的興趣。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的原因,了解由空氣壓力產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。

  2、能在實(shí)驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)現(xiàn)空氣是有力量的。

  3、對(duì)科學(xué)游戲產(chǎn)生興趣,簡(jiǎn)單了解空氣壓力對(duì)生活的幫助。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  主動(dòng)探究空氣壓力的有趣現(xiàn)象,了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)準(zhǔn)備紙杯、塑料杯各19個(gè),大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè),記錄表1張、即時(shí)貼若干,磁鐵10塊,課件及視頻,六、教學(xué)過(guò)程(一)由游戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的興趣,知道空氣有力量。

  1、課件:邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  2、游戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn):為什么瓶子壓不扁?瓶子里面充滿了什么?

  小結(jié):蓋上瓶蓋后,里面的空氣出不來(lái),頂住了瓶子,所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論:空氣是有力量的。

  (二)通過(guò)游戲《吹氣球》,

  讓幼兒在探究中發(fā)現(xiàn)空氣是個(gè)大力士

  1、游戲《吹氣球》,提問(wèn):米奇妙妙屋里的'科學(xué)游戲可真有趣,咱們繼續(xù)出發(fā),看看米奇又為我們準(zhǔn)備了什么?

  2、通過(guò)吹氣球—猜想放到瓶子里的情況———嘗試操作———得出結(jié)論:放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了,因?yàn)槔锩娉錆M了空氣,空氣真是個(gè)大力士。

 。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲《杯子出來(lái)了》,

  讓幼兒了解空氣無(wú)處不在,給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

  1、教師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想:把塑料杯子放到紙杯里,不用手的情況下,用什么方法可以讓塑料杯子出來(lái)?

  2、幼兒操作實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  組織幼兒討論:杯子為什么飛出來(lái)了?

  小結(jié):空氣無(wú)處不在,它不僅可以讓我們呼吸,空氣的壓力還可以給我們的生活帶來(lái)很多幫助。

 。ㄋ模┩ㄟ^(guò)分享交流、觀看視頻,

  了解空氣壓力和生活的關(guān)系,萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣。

  1、交流:你知道生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫助?

  2、觀看視頻,教師總結(jié):空氣的壓力給我們生活帶來(lái)很多便利,小朋友們從小學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),長(zhǎng)大可以利用空氣的壓力的原理,創(chuàng)造出更多幫助人們生活的物品。

  中班科學(xué)空氣教案10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在,知道空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的氣體。

  2、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。在探索的過(guò)程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  3、知道我們的生活離不開(kāi)空氣,初步了解空氣污染的情況及其危害性,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)各種感官感知空氣的存在。

  難點(diǎn):知道我們的生活離不開(kāi)空氣,培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、氣球、白色塑料袋、玻璃杯、紙、一盆水、蠟燭、打火機(jī)

  2、自制多媒體課件

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入:氣球?qū)?/p>

  教師出示氣球,請(qǐng)一位小朋友來(lái)把氣球吹起來(lái)。小朋友們現(xiàn)在看一下氣球鼓起來(lái)了,那哪位小朋友知道氣球里面是什么呀?(空氣)下面老師就和小朋友們一起看一看空氣的秘密。

  (二)展開(kāi)

  1、實(shí)驗(yàn)一:

  杯子里面放進(jìn)去了一張紙,把杯子放進(jìn)水里紙卻不濕,為什么?

  老師找一位小朋友再將玻璃杯口傾斜,出現(xiàn)了氣泡,為什么?

  2、實(shí)驗(yàn)二

  教師把蠟燭點(diǎn)燃,然后找一位小朋友用玻璃杯把蠟燭罩上,看蠟燭怎么了?并討論蠟燭為什么會(huì)滅。

  得出結(jié)論:火的燃燒需要空氣。

  3、用各種感官感知空氣

  教師用塑料袋變個(gè)魔術(shù),讓塑料袋鼓起來(lái),并討論鼓鼓的塑料袋里有什么?

  請(qǐng)幼兒看一看塑料袋里的空氣,摸一摸、聞一聞身體周?chē)目諝,讓幼兒自主討論空氣是什么樣的?/p>

  小結(jié):空氣是看不見(jiàn)的、摸不著的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道的。

  4、我們的生活離不開(kāi)空氣

  請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?再請(qǐng)幼兒深呼吸,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)?為什么?

  小結(jié):人離不開(kāi)空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)死的,動(dòng)物也一樣。

  5、播放課件

  討論:剛才我們看到了很多污染的空氣的事,這些事對(duì)人類(lèi)有什么危害?

  小結(jié):如果我們吸入被污染的空氣,就容易得感冒、氣管炎、哮喘病,嚴(yán)重的'還會(huì)導(dǎo)致肺癌,對(duì)我們身體危害很大。

  6、懂得保護(hù)我們的空氣

  教師:小朋友們平時(shí)的時(shí)候要怎么減少空氣污染,保護(hù)我們的身體健康呢?

  小結(jié):種植花草樹(shù)木、禁止在公共場(chǎng)所吸煙、不隨便亂扔垃圾、讓爸爸媽媽少開(kāi)車(chē)、不要騎摩托車(chē)等等。

  7、結(jié)束

  鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”,制止那些污染空氣的行為,讓空氣變得更潔凈。

  (三)活動(dòng)延伸

  教師:現(xiàn)在每人拿一個(gè)塑料袋,咱們到外面找空氣去!(讓幼兒繼續(xù)玩塑料袋裝空氣的游戲,以鞏固對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。)

  中班科學(xué)空氣教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)空氣有初步的了解,感知空氣是到處都有的,無(wú)處不在的。

  2、通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。

  3、對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩塑料袋的經(jīng)驗(yàn),喜歡參與戶外活動(dòng)并能在大自然中感受到空氣

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:塑料袋人手一份、塑料瓶、氣球、手帕、玻璃杯、透明水缸。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  通過(guò)小實(shí)驗(yàn),使幼兒知道空氣的特征:空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著的。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找空氣。教師變魔術(shù),引出活動(dòng)。

  師:小朋友們好,今天老師要給小朋友們變魔術(shù),請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看哦。

  1、教師出示塑料袋變魔術(shù),并提問(wèn):變變變,剛才扁扁的塑料袋現(xiàn)在變成什么樣的了?

  2、幼兒回答。

  3、師:誰(shuí)能告訴我是什么讓塑料袋變的鼓鼓的嗎?那你知道老師是從哪里找到空氣寶寶的嗎?

  4、教師換地方找空氣,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)是在哪里找到的空氣。

  5、幼兒變魔術(shù)尋找空氣引導(dǎo)語(yǔ):小朋友可以到教室的各個(gè)角落尋找空氣,但是空氣寶寶有點(diǎn)淘氣,如果你不緊緊的捏緊塑料袋口,空氣寶寶就會(huì)跑出去了,然后告訴我是在什么地方找到的空氣寶寶。

  6、師幼交流:你是從哪里找到的空氣寶寶的呢?

  7、教師總結(jié):你剛才找空氣的時(shí)候,你看得見(jiàn)它嗎?你聞到什么了嗎?你來(lái)摸一摸,摸的到嗎?原來(lái)空氣寶寶既看不見(jiàn)又摸不到聞不到的,而且他到處都有。

  二、實(shí)驗(yàn):手帕的變化,進(jìn)一步驗(yàn)證空氣是到處都是的。

  師:空氣寶寶還想和小朋友們變魔術(shù),我們來(lái)看看他是不是到處都是。

  1、教師出示干手帕,并請(qǐng)小朋友們驗(yàn)證。

  2、實(shí)驗(yàn)一:玻璃杯里的空氣師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的'手帕)

  3、教師提問(wèn):手帕為什么是干的?是什么東西把水擋在了外面呢?

  4、實(shí)驗(yàn)二: 玻璃杯里的空氣師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水槽中,請(qǐng)小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒(méi)有濕?(出示玻璃杯里的手帕)師:為什么第一次手帕沒(méi)有濕,第二次手帕濕了呢?(請(qǐng)幼兒回答)

  5、教師總結(jié):因?yàn)榈谝淮尾AП谴怪狈湃胨壑械模諝鉀](méi)有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒(méi)有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來(lái)了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。

  6、重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二一次并總結(jié)。

  三、游戲:氣球鼓起來(lái)。

  1.教師出示瓶子和氣球。

  師:這是一個(gè)塑料瓶,里面什么東西都沒(méi)有,把氣球套在塑料瓶上,請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,怎樣才能讓氣球鼓起來(lái)呀?我們一起來(lái)事實(shí)好嗎?

  2.幼兒操作,教師隨機(jī)指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  3.教師小結(jié):塑料瓶里什么使氣球鼓起來(lái)?我們的瓶子里是空的嗎?里面裝的是空氣。

  四、教師總結(jié)。

  空氣是到處都有,無(wú)處不在的,看不見(jiàn)聞不到摸不到。

  師幼手拿塑料瓶離開(kāi)活動(dòng)室

  中班科學(xué)空氣教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),使幼兒初步知道新鮮的空氣是沒(méi)有形狀、顏色和氣味的。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,知道空氣充滿我們的空間,空氣無(wú)所不在。

  3、保護(hù)孩子的求知欲,發(fā)展探索的能力。

  4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  塑料袋、

  教學(xué)活動(dòng):

  1回憶故事《空氣空氣你在哪兒?》

  2、出示塑料袋塑料袋里有什么抖動(dòng)一下,把口捏住,有什么變化

  3、請(qǐng)幼兒拿塑料袋,到自己想去的地方找空氣。------證明我們周?chē)教幎汲錆M了空氣。

  4、引導(dǎo)、觀察。

  (1)、老師準(zhǔn)備1個(gè)打氣筒

 。2)對(duì)著幼兒的'臉擠出一些空氣。讓幼兒感覺(jué)到空氣

  5、探索:氣球里的空氣

 。1)、猜想:沒(méi)有吹氣的氣球里面有空氣嗎?

 。2)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋,感覺(jué)空氣是否存在。

  (3)給氣球吹氣,說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的氣球是否存在空氣。

 。4)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:用氣球?qū)χ约旱哪槾禋猓杏X(jué)空氣是否存在。

 。5)、請(qǐng)幼兒記錄

  6、請(qǐng)幼兒在自己身邊找一找,還有哪些東西里面有空氣?

  活動(dòng)反思:

  幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后,往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中,如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中,很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài),反而對(duì)下一探究活動(dòng)不利,所以在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)前以“氣球”一故事情境引入,正迎合幼兒的特性,也使他們自然地過(guò)渡到下一任務(wù)中來(lái)。聽(tīng)了故事,教師不急于讓幼兒動(dòng)手,讓幼兒的思維進(jìn)行一次碰撞后再讓他們?nèi)?dòng)手,使幼兒興趣盎然,有了先前的知識(shí)鋪墊和多種思維的認(rèn)識(shí)后,探究任務(wù)也就迎刃而解了,這課的難點(diǎn)也就輕易瓦解。在這里可謂是“一浪激起一浪”給幼兒的思維進(jìn)行了一次沖擊。

  中班科學(xué)空氣教案13

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和生活聯(lián)想,發(fā)展其觀察力、探究力、說(shuō)明性語(yǔ)言講述能力以及解決問(wèn)題的能力。

  3、幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。

  4、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  幼兒喜歡關(guān)于空氣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  幼兒了解空氣是無(wú)處不在、看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體;知道我們的生活離不開(kāi)空氣,知道空氣有助燃的作用。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒已有經(jīng)驗(yàn):幼兒僅僅了解空氣的存在,但不能全面了解空氣的特點(diǎn),也不了解空氣與我們生活的聯(lián)系,更不能夠用規(guī)范、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言講述空氣的特點(diǎn)。

  物體材料準(zhǔn)備:幼兒每人提前收集一袋空氣、餐巾紙、一盆水、一個(gè)大的透明的缸、10個(gè)玻璃杯、10個(gè)塑料杯、10支蠟燭,課件PPT。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、交流討論和實(shí)驗(yàn)操作,激發(fā)幼兒探究欲望,同時(shí)了解空氣的無(wú)處不在。

  《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出“幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的'核心是激發(fā)探究興趣!彼院闷嫘暮吞骄坑强茖W(xué)啟蒙的關(guān)鍵,它將使幼兒永遠(yuǎn)保持探究學(xué)習(xí)的熱情。因此,教師利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探究空氣特點(diǎn)的欲望。

  1、教師提問(wèn),幼兒交流分享。

  師:我們小朋友每人收集了一袋空氣,請(qǐng)問(wèn)大家是從哪里收集的空氣?

  師:除了我們生活的環(huán)境中有空氣,那空氣還會(huì)藏在哪里呢?

  教師出示玻璃杯:杯子里有什么?

  教師小結(jié):原來(lái)空氣隨處可以收集到。

  2、教師操作“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  教師操作:將干干的餐巾紙塞入杯底,把杯子垂直倒扣著壓入水下,一會(huì)兒取出來(lái),問(wèn)“看看餐巾紙有什么現(xiàn)象?”

  師幼討論:杯中的餐巾紙依然是干干的?水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  教師小結(jié):空氣不僅存在于我們隨處可以收集到的地方,也藏在杯子里。

  3、全體幼兒操作“粉筆放入水中”實(shí)驗(yàn)。

  師:生活的環(huán)境中有空氣,杯子里藏著空氣,哪里還藏著空氣呢?

  全體幼兒操作實(shí)驗(yàn)。

  師幼交流討論得出結(jié)論:粉筆里也藏著空氣。

  師:大家想一想,空氣還會(huì)藏在哪里?

  師:空氣在我們周?chē)诒、粉筆、衣服、鞋子里,還有田野

  里、天空中。許多地方都有空氣,請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描述空氣的存在。

  教師小結(jié):空氣是無(wú)處不在的。

  (教師通過(guò)活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒隨處收集空氣并表述出其收集來(lái)源的環(huán)節(jié),讓幼兒直接體驗(yàn)并感受“空氣無(wú)處不在”,活動(dòng)設(shè)計(jì)即巧妙又富有說(shuō)服力。同時(shí),教師在進(jìn)行第一個(gè)“杯子倒扣水中”實(shí)驗(yàn)時(shí),鑒于幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)不足便為其進(jìn)行直接的示范與演示,這不僅保證且規(guī)范了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也為幼兒接下來(lái)的親身實(shí)驗(yàn)做好指導(dǎo)與鋪墊。)

  二、觀察、交流、討論,使幼兒進(jìn)一步了解空氣的特點(diǎn)。

  師:空氣無(wú)處不在,那空氣是什么樣子的呢?現(xiàn)在請(qǐng)看看周?chē)目諝馐鞘裁礃幼拥模?/p>

  出示圖標(biāo)

  教師小結(jié):原來(lái)空氣不僅無(wú)處不在,空氣還是看不見(jiàn),摸不著,無(wú)色無(wú)味的。

 。ń處熢谝龑(dǎo)幼兒討論“空氣是什么樣子的?”時(shí)針對(duì)幼兒表述經(jīng)驗(yàn)不足的實(shí)際,通過(guò)“摸一摸”“聞一聞”“看一看”充分調(diào)動(dòng)幼兒感知覺(jué),以此幫助幼兒理解與表達(dá),這也體現(xiàn)了教師別具匠心的引導(dǎo)方式,最大限度激發(fā)了幼兒的發(fā)散思維。同時(shí),圖標(biāo)的出示更加深了幼兒對(duì)于空氣特點(diǎn)的了解與認(rèn)知。)

  三、互動(dòng)游戲和實(shí)驗(yàn)操作,培養(yǎng)幼兒初步的探究能力,同時(shí)全面了解空氣的用途。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域明確指出:“要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)及變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。”所以在此環(huán)節(jié)中運(yùn)用互動(dòng)游戲、實(shí)驗(yàn)操作,與實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合,培養(yǎng)幼兒初步探究能力和解決問(wèn)題的能力。

  師:我們知道了空氣無(wú)處不在、是看不見(jiàn)、摸不著、無(wú)色無(wú)味的氣體,那么空氣有什么用途呢?

  1、“屏息10秒”互動(dòng)游戲。

  互動(dòng)游戲:師幼一起閉緊嘴,捏住鼻子,屏住呼吸10秒。

  師:大家剛才有什么感覺(jué)?為什么有這樣的感覺(jué)?

  總結(jié)得出結(jié)論:人需要空氣,沒(méi)有空氣,人會(huì)窒息而死。

  出示圖片提示

  師:除了人類(lèi)需要空氣,誰(shuí)還還需要空氣?

  教師小結(jié):我們的生活離不開(kāi)空氣。

  2、師幼分別操作“燃燒需要空氣”的實(shí)驗(yàn)。

  師:還有一種特殊的事物需要空氣,大家想不想知道?

  教師操作實(shí)驗(yàn),幼兒觀察。

  師:蠟燭為什么慢慢熄滅呢?用杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,空氣進(jìn)不去,蠟燭就熄滅了。所以說(shuō)明了誰(shuí)還需要空氣?

  得出結(jié)論:燃燒需要空氣。

  幼兒分組做實(shí)驗(yàn),觀察火焰的變化。

  師:杯子將燃燒的蠟燭與外界的空氣隔離,能使蠟燭熄滅,那如果我們家做飯時(shí)油鍋著火了,怎么辦?

  教師小結(jié):小朋友們可以將安全小知識(shí)告訴自己的家人,我們年齡太小,很危險(xiǎn),所以不能自己獨(dú)立操作。

 。ń處熇没(dòng)游戲,使幼兒真實(shí)體驗(yàn)到了空氣對(duì)人類(lèi)的用途,接著引導(dǎo)和追問(wèn)的方法,使幼兒自然而然地了解到動(dòng)物和植物也需要空氣。教師還運(yùn)用具體形象的圖標(biāo)來(lái)表示火焰的變化,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒初步的探究能力。最后教師還借用實(shí)驗(yàn)來(lái)引導(dǎo)幼兒解決實(shí)際生活問(wèn)題,充分體現(xiàn)了陶行知先生“生活即教育”的教育理念。)

  四、生活遷移

  師:剛才提到空氣對(duì)于人類(lèi)如此重要,可是請(qǐng)看圖片,由于個(gè)別人們垃圾亂堆亂放、大量砍伐樹(shù)木,汽車(chē)尾氣和工廠有害氣體排放,使我們的空氣被污染,那我們應(yīng)該怎樣做?

  幼兒交流討論想法。

  教師小結(jié):希望大家成為環(huán)境小衛(wèi)士,時(shí)刻提醒周?chē)藗儽Wo(hù)我們的環(huán)境,相信我們會(huì)生活在一個(gè)清新的環(huán)境里。

 。ū经h(huán)節(jié)教師通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒意識(shí)到“環(huán)境污染”的巨大危害,激發(fā)其保護(hù)環(huán)境的意識(shí),這也真正實(shí)現(xiàn)了科學(xué)活動(dòng)“學(xué)以致用”引導(dǎo)其利用科學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,即科學(xué)服務(wù)于生活的教育理念。)

  【活動(dòng)延伸】

  1、幼兒每人拿一個(gè)塑料袋,到戶外收集空氣,放飛“風(fēng)箏”。

  2、將衣服、氣球、杯子、蠟燭、毛巾等更多的材料投放在區(qū)域中,幼兒可以自主操作,進(jìn)一步觀察、探究空氣的秘密。

  3、發(fā)放調(diào)查表進(jìn)一步深入探索、了解空氣的秘密。

  活動(dòng)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

  中班科學(xué)空氣教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致的觀察能力,提高幼兒的動(dòng)手能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每組一盆清水、手帕、塑料杯、每人一個(gè)塑料袋、每人一根塑料吸管

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒用多種方法感知空氣的存在,掌握空氣的作用及特征。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、感知空氣的存在:

  師:小朋友,今天老師要和你們玩?zhèn)變魔術(shù)的游戲(師示范)。

 。ㄒ唬⿲⑹峙翀F(tuán)塞入玻璃杯杯底。讓幼兒觀察:

 。1)杯子里有什么?

 。2)杯里除了手帕還有別的東西嗎?

 。3)猜一猜:如果把杯子放入水中,杯子里的手帕?xí)趺礃?我們?lái)試一試,杯子里到底有沒(méi)有其它東西。將玻璃杯倒扣壓入水中,再把杯子提出水面,取出手帕。手帕濕了嗎?為什么?(師:杯子里還有其他的東西,是它把水擋住,不讓水流進(jìn)杯子里,所以手帕沒(méi)有濕。)(二)杯子里有什么東西呢?請(qǐng)小朋友仔細(xì)往下看:將杯口斜著浸入水中。你們看到了什么?是什么東西從杯子里跑出來(lái)吹出泡泡的?(空氣)(三)杯子里有空氣,空氣把水擋在了杯子的外面,所以手帕沒(méi)濕。

  二、尋找空氣:

  1.空氣是個(gè)淘氣的小娃娃,平時(shí)最喜歡玩“捉迷藏”的游戲了,今天我們一起把空氣娃娃找出來(lái),好不好?

  2.幼兒試驗(yàn):

 。1)將幼兒分成三組,其中兩組每人一個(gè)瓶子,將瓶子橫放到水里,觀察現(xiàn)象。

 。2)第三組幼兒每人一根塑料吸管,用吸管往水里吹氣,觀察現(xiàn)象。

  3.水里冒出了什么?是誰(shuí)在吹泡泡?空氣藏在了哪里?(瓶子里、我們的`身體里)。

  4.除了這些地方有空氣,還有哪里有空氣?幼兒討論后回答問(wèn)題。

  三、空氣的特征和作用

  1.空氣娃娃每天都圍繞在我們的周?chē),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)空氣到底是什么樣子呢?(幼兒講述)請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)塑料袋,我們來(lái)玩“抓空氣”的游戲。請(qǐng)小朋友拿起塑料袋,把袋口張開(kāi),然后用力一晃,迅速的將袋口擰緊,用手慢慢向袋底擠,為什么擠不動(dòng)了?塑料袋里有什么?

 。1)我們?cè)谀睦镎业降目諝猓?/p>

  (2)張開(kāi)口袋看一看,我們能看見(jiàn)空氣嗎?

 。3)能聞到氣味嗎?

 。4)能摸得著嗎?

  師小結(jié):空氣娃娃一直都圍繞在我們的身邊,但是空氣娃娃很會(huì)變魔術(shù),平時(shí)我們是看不見(jiàn)、摸不著、聞不到的。

  2.我們生活在空氣當(dāng)中,如果我們離開(kāi)了空氣會(huì)怎么樣呢?幼兒討論。

  3.我們一起閉緊小嘴巴,捏住小鼻子,試一試有什么感覺(jué),當(dāng)你堅(jiān)持不住的的時(shí)候就把小手拿下來(lái)。

  4.為什么會(huì)有難受的感覺(jué)呢?因?yàn)榭諝獠荒苓M(jìn)入到我們身體里了,我們不能呼吸了,所以會(huì)覺(jué)得很難受。如果時(shí)間長(zhǎng)了,人就會(huì)慢慢死去的。你說(shuō)空氣對(duì)我們的作用重要嗎?(非常重要)

  5.如果沒(méi)有了空氣,我們就沒(méi)法呼吸,沒(méi)法生活了。所以說(shuō)空氣是我們最親密的朋友。那如果空氣變臟了,我們呼吸了變臟了的空氣會(huì)怎么樣呢?(幼兒講述)小朋友知道怎樣來(lái)保護(hù)空氣不受污染嗎?(多種樹(shù),讓樹(shù)木來(lái)幫助我們凈化空氣;少開(kāi)車(chē),減少?gòu)U氣的排放等)

  四、結(jié)束部分和幼兒一起到院子里呼吸新鮮空氣,做運(yùn)動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  中班科學(xué)空氣教案15

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒探索欲望,萌發(fā)幼兒初步的科學(xué)意識(shí)。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。

  3、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在,知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

  4、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ),引發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  2、鼓勵(lì)幼兒分組自由探索:找找空氣在哪里。

  (1)請(qǐng)幼兒分別用塑料袋在活動(dòng)室及戶外“裝”一袋空氣,并請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己是從哪里裝的。

  (2)請(qǐng)幼兒將土塊放到水里看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?(有氣泡冒出)再用吸管向水里吹氣,發(fā)現(xiàn)了什么?(有氣泡冒出)使幼兒初步感知土里有空氣。

  (3)出示醬油、醋、橙汁等,請(qǐng)幼兒觀察品嘗,說(shuō)出什么顏色?什么味道?提問(wèn):空氣有沒(méi)有味道?有沒(méi)有顏色?

  教師小結(jié):空氣是無(wú)色、無(wú)味的,它就在我們周?chē),我們周(chē)教幱锌諝狻?/p>

  3、了解空氣的作用

  (1)請(qǐng)幼兒閉緊嘴,捏住鼻子,問(wèn)幼兒有什么感覺(jué),為什么?

  (2)點(diǎn)燃蠟燭,請(qǐng)幼兒用玻璃杯慢慢罩住,問(wèn)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(蠟燭慢慢熄滅了)幼兒思考空氣還有什么作用?

  (3)師幼一起討論空氣的作用和用途,激發(fā)幼兒的探索興趣。

  4、教師講解小火箭的制作方法(師幼共同制作)。

  5、制作完成后,讓幼兒各自展示自己的火箭,看誰(shuí)的.火箭發(fā)射的高。

  6、引導(dǎo)幼兒討論為什么火箭會(huì)飛起來(lái)?萌發(fā)他們初步的科學(xué)意識(shí)。教師向幼兒講解我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展情況,使幼兒感受作為一名中國(guó)的自豪感。

  7、帶幼兒到戶外玩小火箭,結(jié)束游戲。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課中,我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高,提問(wèn)的效果也很好?梢哉f(shuō)在大家的討論下,提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了,而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  中班科學(xué)空氣教案16

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心理,在活動(dòng)中產(chǎn)生探索興趣。

  2、在探索過(guò)程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  袋子16個(gè)、蠟燭、杯子、水、杯子、吸管

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  師:今天我要給你們表演一個(gè)神奇的魔術(shù),(出示道具)當(dāng)我將瓶子蓋在蠟燭上,數(shù)到3蠟燭就會(huì)自己熄滅,你們猜我會(huì)不會(huì)成功?

  師:那你們知道為什么蠟燭會(huì)熄滅嗎?(沒(méi)有空氣)你們可真聰明,蠟燭沒(méi)有了空氣,就不能燃燒了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一次。

  師:我們用手扇一下,你有什么感覺(jué)呀(涼涼的,有風(fēng))其實(shí)那是空氣在運(yùn)動(dòng),誒你們看,你能抓住空氣嗎?能聞得到嗎?看得到嗎?

  小結(jié)

  師:我們身邊都是空氣,但是我們摸不著、看不到、聞不到,它呀一直躲起來(lái)和我們藏貓貓。

  二、空氣的.作用

  師:你看我們身邊都有空氣,那你們覺(jué)得我們身體里面有沒(méi)有空氣呢?

  師:(出示吸管、水)那現(xiàn)在我要將我身體的空氣吹到水里面去,現(xiàn)在水是什么樣子的呀,你們仔細(xì)看,(吹氣)發(fā)生什么情況了。

  師:那我們也一起來(lái)試試看我們身體里有沒(méi)有空氣。(出示袋子,將氣吹到袋子里,演示講解)讓幼兒一起來(lái)試試看。

  師:那如果沒(méi)有空氣了會(huì)怎么樣呢?

  師:那好,我們一起來(lái)玩?zhèn)小游戲,看看你們有什么感覺(jué),先閉上小嘴巴,捂住,在用手捏住鼻子,我數(shù)到5,說(shuō)放的時(shí)候,你們才可以放開(kāi)小手,比比看,看誰(shuí)能完成這個(gè)任務(wù)。

  師:剛剛你們有什么感覺(jué)?(難受)

  師:對(duì)了,因?yàn)槲覀兠咳藗(gè)人都需要呼吸,如果嘴巴和鼻子都堵住不能呼吸的話,空氣就不能到你們的身體里面去,時(shí)間長(zhǎng)了有可能就會(huì)死掉。

  三、找空氣

  師:現(xiàn)在我給你們每人一個(gè)小袋子,比一比誰(shuí)第一個(gè)將空氣裝到袋子。

  師:剛剛我們?cè)诮淌依镎业搅丝諝,現(xiàn)在我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上找找看看有沒(méi)有空氣。

  帶領(lǐng)幼兒去操場(chǎng)等地去裝空氣,并小結(jié):雖然空氣無(wú)色無(wú)味,但空氣藏在我們的身邊。

  中班科學(xué)空氣教案17

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 幼兒能夠感知和發(fā)現(xiàn)空氣的存在,了解空氣占有空間;

  2、 幼兒能夠掌握空氣與水之間互換的方法,并了解原理;

  3、 幼兒能夠積極思考問(wèn)題并大膽提出假設(shè),在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和互相幫助。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感知空氣的存在,將將我們看不到、摸不著的隱形空氣,顯性出來(lái)。

  難點(diǎn):幼兒能夠通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握空氣和水的互換,并且在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中與同伴互幫互助。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  細(xì)口透明瓶、布丁杯、漏斗、橡皮泥、色素、吸管 1 支、水

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情景導(dǎo)入:以談話活動(dòng)的方式引出瓶子里的妖怪

  1、老師:小朋友們,我們生活中會(huì)用到很多的瓶子,比如喝水的瓶子,還有做科學(xué)實(shí)驗(yàn)也會(huì)用到各種類(lèi)型的瓶子。老師呀,昨天找到了一個(gè)被詛咒的魔法瓶,它里面住了很多妖怪。

  幼兒:真的嗎?世界上沒(méi)有妖怪的,老師你騙我。 老師:不信我們就一起來(lái)看看這個(gè)詛咒的魔法瓶吧。

  評(píng)析:以簡(jiǎn)單的談話活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想這個(gè)魔法瓶的妖怪到底是什么,讓幼兒有積極性參加游戲活動(dòng),以好奇想要探索的.情緒投入我們的整個(gè)活動(dòng)中。

  二、出示被詛咒的魔法瓶,幼兒探索瓶子里面的妖怪到底是什么?

  1、出示魔法瓶,和一杯染色水

 。1)實(shí)驗(yàn)猜想:水能不能流進(jìn)瓶子里面

  老師:小朋友們,你們看我的魔法瓶是這樣的,它的里面呀,有妖怪,不信你們猜猜看,老師現(xiàn)在手里的這杯水倒進(jìn)去,你們覺(jué)得水能不能進(jìn)到瓶子里面。

  幼兒:猜想答案,然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái)倒水實(shí)驗(yàn),看看到底水能不能進(jìn)去。

  老師:實(shí)驗(yàn)完成后,咦,真的有妖怪呀,看,我們的水都被妖怪堵在了瓶子口了。

 。2)那請(qǐng)小朋友們也來(lái)一起制作一個(gè)魔法瓶(教師先示范怎么制作,幼兒再操作) 老師:分組(2 人一組)

  實(shí)驗(yàn)步驟:①將漏斗的細(xì)口端插入透明瓶,并用橡皮泥封住瓶口,保持瓶口處于密封狀態(tài);

 、谠偃∫粋(gè)布丁杯,裝入一杯水,并用色素進(jìn)行染色,方便觀察;

 、垡蝗擞檬址鲎∑孔。防止傾倒,另一人將布丁中的色素水從漏斗處倒入至瓶子里。

 、苡^察現(xiàn)象,水不能進(jìn)入瓶子里,證明魔法瓶制作成功。

  師小結(jié):小朋友們,這個(gè)隱形的妖怪我們都認(rèn)識(shí),它呀無(wú)處不在----就是空氣

  我們制作的魔法瓶里面也裝滿了空氣,我們看不見(jiàn)它。 當(dāng)我們往瓶子里面倒水時(shí),由于瓶子里面的空氣占據(jù)了整個(gè)瓶子的空間,空氣出不來(lái),所以水也就無(wú)法進(jìn)入到瓶子里了。

  三、幼兒探索如何破除瓶子的詛咒

 。1)老師:小朋友們,我們已經(jīng)知道了這個(gè)隱形的妖怪就是空氣,那么我們?cè)趺磥?lái)破除魔法瓶的詛咒呢?

  幼兒:把瓶子里的空氣趕出來(lái)

  老師:那么怎么才能把瓶子里面的空氣趕出來(lái)呢? 幼兒:假設(shè)①擠壓瓶子,把空氣擠出去

  假設(shè)②瓶子里面插入一根吸管讓空氣跑出去

 。2)幼兒實(shí)驗(yàn)操作,驗(yàn)證假設(shè)是否成功

  實(shí)驗(yàn)步驟:①驗(yàn)證假設(shè)①,用手?jǐn)D壓瓶子,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里。

 、隍(yàn)證假設(shè)②,取出一根細(xì)吸管,將吸管豎直穿過(guò)漏斗直至瓶子里,觀察漏斗里面的水是否會(huì)進(jìn)入瓶子里,可繼續(xù)加水觀察現(xiàn)象。

  師小結(jié):

  剛才我們提出了兩種假設(shè),都成功的破除了瓶子里的詛咒, 無(wú)論是擠壓瓶子,還是在瓶子里面插入一支吸管,只要讓空氣跑出來(lái),瓶子里就會(huì)有空間讓水流進(jìn)去。

  四、活動(dòng)延伸

  小朋友們回家后帶著爸爸媽媽一起來(lái)感知空氣與水之間的神奇關(guān)系吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  1、實(shí)驗(yàn)操作直接化

  科學(xué)的探索離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)的直接操作,幼兒對(duì)于空氣這種看不見(jiàn)摸不著的事物, 用直接實(shí)驗(yàn)的方式,讓幼兒直觀全面的去探索發(fā)現(xiàn)空氣的存在,感知它的存在方式。

  2、游戲形式多樣化

  如何讓幼兒在游戲中邊玩邊學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo),使教師指導(dǎo)的關(guān)鍵。在本次活動(dòng)中師幼互動(dòng)頻繁、有效,關(guān)注了不同層次幼兒的發(fā)展,體現(xiàn)出幼兒個(gè)體差異的尊重。另外在游戲中游戲采用了直接操作法、觀察法、等多種方法開(kāi)展課程符合幼兒大腦始動(dòng)調(diào)節(jié)、優(yōu)勢(shì)法則、動(dòng)力原理。以多樣的游戲化形式,使幼兒始終處于好奇的心理狀態(tài)積極探索,在寓教于樂(lè)中發(fā)展幼兒的思維,輕松達(dá)成活動(dòng)目標(biāo),讓幼兒在游戲中獲得游戲和學(xué)習(xí)的雙重滿足,更收獲到實(shí)驗(yàn)成功的喜悅。

  中班科學(xué)空氣教案18

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用保鮮袋抓空氣,感受空氣是會(huì)動(dòng)的、無(wú)所不在的。

  2、用空氣袋自制玩具,體驗(yàn)自制玩具進(jìn)行游戲的快樂(lè)。

  3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4、能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、保鮮袋、夾子每人一份,彩色紙若干;

  2、小碗每組一只。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境:談話導(dǎo)入活動(dòng)。

  1、師出示保鮮袋:這是什么?

  2、師:對(duì),這是廚房里用的小口袋,平時(shí)是用來(lái)裝食物的。不過(guò)今天它要來(lái)跟我們小朋友做游戲?墒切】诖f(shuō)餓了,想吃的飽飽的再來(lái)玩游戲。

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣,引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周?chē),到處都有?/p>

  1、出示鼓的口袋:看,這只小口袋吃的飽飽的了,你們知道小口袋吃了什么才這樣胖乎乎的呢?(空氣)

  2、幼兒自由猜想。

  3、教師小結(jié):對(duì)了,因?yàn)樾】诖粤丝諝猓圆抛兊眠@樣胖乎乎的。

  4、今天來(lái)了很多小口袋,請(qǐng)小朋友自己來(lái)想辦法來(lái)讓小口袋吃空氣,讓小口袋吃的飽飽的。

  三、幼兒第一次裝空氣,感受空氣會(huì)動(dòng)。

  1、師:想一想怎么樣才能讓小口袋吃的飽飽的?(幼兒嘗試)

  2、操作后提問(wèn):你的小口袋吃到空氣了嗎?

  3、不成功的說(shuō)說(shuō)為什么?為什么氣很快就逃走了呢?(手要很快抓住袋子的嘴巴)

  4、請(qǐng)成功的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎么做的?

  5、你讓小口袋吃飽了,你是怎么做的,用了什么好辦法?

  6、請(qǐng)以幼兒示范,其他幼兒一起學(xué)著做。

  7、教師總結(jié):把袋子的嘴巴張開(kāi),上下晃動(dòng);1、2、3抓住嘴巴,擰一擰,不要讓氣逃走哦!

  8、幼兒跟著一起做。

  9、我們把口袋的嘴巴放開(kāi),會(huì)怎么樣?

  10、一起放開(kāi)口袋,放走空氣。

  11、小結(jié):原來(lái)空氣是會(huì)動(dòng)的`。

  四、第二次裝空氣,感受空氣是無(wú)所不在的。

  1、你剛才在哪里抓到空氣的?(在自己的座位旁邊抓到了空氣)

  座位的哪里抓到空氣了?那座位的這邊有沒(méi)有空氣呢?

  娃娃家里有沒(méi)有?鋼琴這里有沒(méi)有空氣?圖書(shū)角那里呢?

  2、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。

  師:小口袋吃飽了以后帶著它到老師這邊來(lái)。

  3、提問(wèn):你的小口袋在哪里吃到了空氣?

  小結(jié):空氣看不見(jiàn)、摸不著,但是在我們的四周?chē)、教室里、外面都有空氣?/p>

  4、師示范,請(qǐng)幼兒用小卡子卡住袋口。

  5、小口袋休息。

  五、自制活動(dòng)。

  1、出示裝飾上彩條的空氣袋,師:閉上眼睛,1、2、3,看看胖娃娃變的怎么樣了?

  教師小結(jié):變成了一個(gè)漂亮的風(fēng)箏娃娃,怎么變得呢?

  2、打扮胖娃娃:長(zhǎng)尾巴長(zhǎng)在哪里?(長(zhǎng)在袋子的嘴巴上還是身體下面?)拿起長(zhǎng)飄帶,脫去白衣服,輕輕按上去,按在身體的上面、下面中間都可以。ㄒ龑(dǎo)幼兒觀察彩帶的顏色和數(shù)量:老師裝了幾根彩帶啦?是什么顏色的呢?)脫下的白衣服放在小碗里。

  3、提醒幼兒在遇到困難時(shí)可以相互幫助,也可以勇敢的請(qǐng)客人老師幫忙。

  六、戶外游戲活動(dòng)。

  1、師:你可以和口袋寶寶怎么玩?(拋、拍、吹、跑等)

  2、幼兒自由玩。

  師:我們帶著口袋寶寶出去玩吧!看誰(shuí)的玩法多。

  【活動(dòng)建議】

  1、抓空氣對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有點(diǎn)難度,要強(qiáng)調(diào)晃以后快速抓緊袋口。

  2、感受空氣無(wú)所不在這一特點(diǎn)時(shí)要從幼兒的身邊慢慢逐漸擴(kuò)大到周?chē),讓幼兒有比較直接的感受。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

  中班科學(xué)空氣教案19

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知空氣的存在,掌握空氣的特征及作用。

  2、初步掌握做前思,多試試才知道的科學(xué)理念。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、袋子人手一個(gè),氣球,紙袋子,瓶子,吸管每組一份;

  2、教室二維圖一張,記號(hào)筆;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,揭示空氣的存在。

  1、出示食品袋,正面看、反面看,拎高看、張開(kāi)袋口直接朝里看,自問(wèn)自答地:里面有東西嗎?

  2、回應(yīng)幼兒的跟從與參與:邊說(shuō)“到底有沒(méi)有”邊慢慢收緊袋口。讓幼兒判斷。

  3、針對(duì)幼兒不同看法采用不同的回應(yīng)策略:

  對(duì)a:讓其拍拍、捏捏鼓著的袋子。對(duì)b:有什么?什么樣?

  揭示“空氣”這個(gè)詞:或順應(yīng)幼兒,或告知幼兒。

  二、找一找,抓一抓,進(jìn)一步感受空氣的無(wú)所不在。

  1、幼兒找空氣、捉空氣

  “你認(rèn)為還有空氣嗎?哪里有?”

  “到底有沒(méi)有,試試才知道!

  交代要求:到你認(rèn)為有的地方去找、去捉。聽(tīng)到提醒就上位。

  2、交流:

 、賯(gè)別交流:捉到了嗎?在哪捉到的?

 、诩w交流:并在空間圖上作標(biāo)注。

  師:通過(guò)試試,現(xiàn)在來(lái)看看,哪里有空氣?

 、燮陂g,穿插對(duì)“空氣會(huì)流動(dòng)”特性的關(guān)注。

  請(qǐng)兩名抓到和沒(méi)有抓到空氣的孩子上來(lái)演示,同他們動(dòng)作的差異中發(fā)現(xiàn)“如果手不抓緊空氣就會(huì)從袋子里跑出去一部分”,感知空氣的流動(dòng)性。

  三、做一做、玩一玩,進(jìn)一步感知空氣的流動(dòng)性。

  介紹操作要求

  師:空氣是會(huì)流動(dòng)的,空氣在流動(dòng)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出聲音呢,想想看你有什么辦法讓這些材料里的空氣發(fā)出聲音。

  幼兒操作。

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)擠一擠、吹一吹的方法,讓操作材料發(fā)出聲音。

  分享結(jié)果,教師小結(jié)。

 、賻煟耗闶怯檬裁捶椒ㄗ屍孔影l(fā)出聲音的?(吹一吹)猜猜是哪里的空氣流動(dòng)起來(lái)發(fā)出聲音的?(瓶子里的`空氣)你有什么辦法證明是瓶子里面的空氣在流動(dòng),而不是瓶子外面的空氣在流動(dòng)?(引導(dǎo)幼兒朝著瓶子外面和瓶口吹起來(lái)證明。)

 、趲煟耗闶窃趺醋寶馇虬l(fā)出聲音的?(幼兒示范放出氣球的氣)這又是哪里空氣在發(fā)出聲音?

 、蹘煟哼@個(gè)紙袋子能發(fā)出聲音嗎,你是什么做的?(引導(dǎo)幼兒用力將袋子壓扁)為什么會(huì)發(fā)出“嘭”的一聲?

  小結(jié):我們做了這么多的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)空氣在很快流動(dòng)起來(lái)的時(shí)候就會(huì)發(fā)出各種各樣的聲音。

  四、延伸:

  我們?nèi)タ茖W(xué)角來(lái)用更多的材料和空氣玩一玩發(fā)聲音的游戲吧。

  中班科學(xué)空氣教案20

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察塑料袋,感知空氣是看不見(jiàn)、摸不著、沒(méi)有顏色的氣體。

  2、能夠從"摸塑料袋""吹紙杯"的實(shí)驗(yàn)中理解空氣是具有力量的。

  3、體驗(yàn)自身參與探索"空氣是有力量的"這一實(shí)驗(yàn)過(guò)程的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料的準(zhǔn)備:塑料袋1個(gè)、氣球一個(gè)、獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)、向杯子吹氣方向的PPT圖片。

  2、經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:知道我們的生活離不開(kāi)空氣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒感知空氣是有力量的。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):幼兒自由探索空氣是有力量的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1導(dǎo)入:

  通過(guò)手指游戲"小手變變變"激發(fā)幼兒的興趣。

  師:剛剛我們小朋友的小手變出了那么多的小動(dòng)物,那今天劉老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)魔法口袋,我們來(lái)看看口袋能變出什么魔術(shù)呢?

  2、活動(dòng)開(kāi)始:

  師:(把口袋裝空氣并用手捏住不讓口袋漏氣)好了,小口袋變好魔術(shù)了,你們來(lái)看看小口袋變成什么樣子了?里面有沒(méi)有東西?

  (幼兒自由回答)當(dāng)幼兒說(shuō)出空氣時(shí),請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸、捏一捏口袋。

  師:好,小朋友們都很棒,那我接下來(lái)請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)摸一摸、捏一捏魔法口袋,然后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴老師你在捏的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒自由回答)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里有空氣。

  師::(口袋里有空氣,并把手放開(kāi),讓幼兒觀察口袋內(nèi)沒(méi)有空氣時(shí)口袋的樣子)空氣是無(wú)所不在的。

  師:出示氣球,并往氣球里吹氣,然后用手捏住不讓氣漏出來(lái)。請(qǐng)幼兒來(lái)猜想如果把手松開(kāi)氣球會(huì)怎樣?

  幼兒:氣會(huì)漏掉、氣球會(huì)飛走了。

  師:驗(yàn)證猜想。

  師:現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)是什么力量讓氣球飛走的?

  幼兒:空氣的力量。

  師::原來(lái)呀我們的空氣也會(huì)產(chǎn)生很大的力量,今天劉老師還帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于空氣的小實(shí)驗(yàn)--會(huì)跳的.紙杯,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)看一看老師手上有兩個(gè)疊在一起的紙杯,請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦想一想在不用手的情況下如何讓上面的紙杯自己跳出來(lái)。

  幼兒動(dòng)腦思考后自由作答,當(dāng)有幼兒說(shuō)出用"吹"的方式時(shí)請(qǐng)幼兒嘗試方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行探索。

  師:那劉老師也想來(lái)試一試小朋友們說(shuō)的方法,看能不能讓紙杯跳起來(lái)。

  師:第二次嘗試吹杯子,并要求幼兒觀察吹的方式。結(jié)束后發(fā)放紙杯請(qǐng)幼兒自己用杯子嘗試。巡回觀察、指導(dǎo),并請(qǐng)成功把杯子吹起來(lái)的小朋友與吹的方式。探索后,請(qǐng)幼兒將紙杯放回原位。

  觀看向杯子吹氣的方向圖片。與幼兒一起吹的方式,請(qǐng)小朋友進(jìn)行嘗試。完吹的方式后,請(qǐng)幼兒再次拿起紙杯探索用哪一種方式最容易把杯子吹起來(lái)。再次探索結(jié)束后將紙杯放回原位。

  師:提問(wèn):請(qǐng)小朋友想一想為什么紙杯會(huì)自己跳出來(lái)?

  幼兒:空氣產(chǎn)生的力量能將杯子吹起來(lái)。

  師::我們的空氣是有力量的,它有力量才能將我們的杯子吹起來(lái)。

  3、活動(dòng)結(jié)束:在我們生活中還有很多神奇的力量,接下來(lái)我們一起到外面去尋找一下還有哪些更神奇的力量吧。

【中班科學(xué)空氣教案】相關(guān)文章:

中班科學(xué)《空氣》教案01-02

中班科學(xué)空氣教案02-01

中班科學(xué)找空氣教案12-13

空氣中班科學(xué)教案01-23

中班科學(xué)教案空氣03-25

中班科學(xué)空氣教案(15篇)02-01

中班科學(xué)教案《空氣的秘密》11-21

中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)教案《神奇的空氣》04-05

中班科學(xué)《讓空氣更干凈》教案03-28