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幼兒園小班科學教案:滾一滾

時間:2023-01-27 09:14:15 其它教案 我要投稿
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幼兒園小班科學教案:滾一滾

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就有可能用到教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園小班科學教案:滾一滾,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班科學教案:滾一滾

幼兒園小班科學教案:滾一滾1

  一、設計意圖:

  幼兒園科學教育活動應該生活化,也就是說科學教育的內容應從幼兒的身邊取材,小班幼兒對自己周圍的環(huán)境及事物一直都有很大的好奇心,他們總喜歡摸摸這,看看那,我們應該在平時多給他們一些自由探索的機會,引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察,再探究。

  二、本次活動的目標是:

  1、愿意參與探索活動,對不同物體滾動的現象感興趣。

  2、在探索、觀察各種物體滾動的過程中,初步感知發(fā)現滾動物體的外形特征。

  3、能體驗探索滾動活動所帶來的樂趣。

  三、活動的重點是:

  愿意參與探索活動初步感知發(fā)現滾動物體的外形特征。

  四、活動的難點是:

  在探索、觀察的過程中對不同物體滾動的現象感興趣。

  五、活動準備:

  1、讓家長配合我做好豐富幼兒對滾動現象的了解。

  2、收集一些能滾動的物品。有(難滾的和容易滾的)

  六、活動過程:

  一、引起幼兒對滾動物體的關注。

  師述:我們大家都玩過滾球的游戲,怎樣才能使球滾起來呢?誰來說一說?指名幼兒進行講述

  幼兒1:可以用手向前推,讓球滾起來。幼兒

  2、也可以用腳踢讓球滾起來。

  哪球滾起來是什么樣的呢?引導幼兒用語言和動作來試一試(咕嚕咕嚕連續(xù)不停地轉動)并帶幼兒一起用動作來做一做。

  (這個環(huán)節(jié)能有效地幫助幼兒明確球體滾動的特征。從而為進行下面的活動——探索能滾動的物體埋下伏筆。)

  二、探索不同的物體是否能夠滾動

  (1)師:除了球能滾起來,你還知道什么東西也能滾起來呢?幼兒進行講述講到的東西老師出示一下。

 。2)老師也給你們準備了好多的玩具,請你們每人選一樣,找一個空地方,試著想辦法讓它滾起來。幼兒自由探索。(3)指名幼兒進行講述

  要求:幼兒把玩具放在小籃子里,傾聽他人講述。)你玩的是什么東西:能滾起來嗎?你是怎樣使它滾起來的.?

  請數名幼兒進行操作演示。

 。4)討論:你知道它們?yōu)槭裁茨軡L起來呢?(5)幼兒講述自己的意見。

  小結:原來,除了皮球能滾起來,還有光盤、瓶子、管子都能滾起來,因為它們都是圓狀的,所以容易滾起來。

 。ㄟ@個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過教師提供豐富的材料,讓他們自由地選擇材料,大膽地進行探索并且能用語言來描述自己的發(fā)現。從而來得出探索的結論。感知滾動物體的外形特征。)

  三、嘗試滾動不同的物體

 。1)師:哪這些能滾的玩具,它們在滾動的時候,有什么地方不一樣呢?老師再請你選一個皮球,和你剛才玩過的玩具去比一比?纯此鼈冊跐L的時候有什么地方不一樣?(2)幼兒自由地進行探索。

  (3)引導幼兒對比發(fā)現它們的不同點。(4)幼兒交流并演示給大家看。 1:我發(fā)現皮球好滾動。光盤難滾。 2:我覺得勾線筆難滾,皮球容易滾。

  小結:今天我們玩了滾一滾的游戲,知道了同樣能滾的東西,它們在滾動的時候有不同的地方,像皮球這些玩具容易滾,像光盤、勾線筆這些玩具就難滾。(評析:這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較來發(fā)現不同滾動的物體它們在滾動時有不同的地方。)活動反思:

  1、本次活動來源于孩子的生活,是孩子感興趣的問題,所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱情,在整個活動中始終以幼兒的操作探索為主,且緊密圍繞著“滾動”這個有趣的現象而展開,充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性,把幼兒作為活動的主體,學習的主人,為幼兒提供自主探索、自我發(fā)現的機會和條件,淡化了“教和學”的界限,讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣,滿足了幼兒的探索欲望,使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

  2、活動內容有趣,操作性強,符合幼兒的年齡特點,特別是在探索活動中,層層遞進加深了探究難度,但是在教師的適時指點和引導下使得難點迎刃而解,整個活動在輕松愉快、充滿情趣的氣氛中進行,讓幼兒始終保持濃烈的興趣,使教育極富感染力,效果甚為理想,到寓教于樂的目的。

  3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點,在二次操作的過程當中,逐層遞進、層層加深,教師有層次、有步驟的拋出探索要求,幼兒帶著問題進行一系列的探究活動,每個環(huán)節(jié)間有著內在的聯系,有助于推進幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現象,積累豐富的感性經驗,體驗發(fā)現的樂趣。

  4、教師語言簡潔、指導語明確整個活動中教師緊緊把握材料、探索、問題這三者的雙向流動,抓住問題的關鍵,適時地、簡潔地拋出有價值的問題和指導語,如:怎么樣才能讓球滾起來?球怎樣滾起來呢?推動幼兒積極思維。并鼓勵幼兒多角度的交流自己的發(fā)現,提出自己的想法,增強了幼兒的自信心。

  5、實效性強,面向全體幼兒,共同參與活動中,為幼兒創(chuàng)設寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參與探索和發(fā)現的機會,所有的科學現象都是讓幼兒經過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學”“做中學”促使幼兒自主地與材料的互動中建構經驗,激發(fā)幼兒探索的欲望,體驗探究的樂趣。

  6、此外我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索,使的教育形式多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

  7、在操作中注重幼兒的常規(guī)教育,本次活動中的小籃子起到了不小的作用,由于我讓幼兒把操作材料放在小籃子里,能有效地控制小班年齡段的幼兒關注將要討論的內容,而減少外物的干擾和影響。化動為靜,傾聽的習慣也得到了鍛煉。

  8、美中不足的是:在第一個環(huán)節(jié)中有這樣的一個問題:除了球能滾起來,你還知道什么東西也能滾起來呢?在幼兒講述的同時教師應該要出示一下幼兒所講的物品,讓幼兒有所了解,這樣有助于幫助幼兒積累經驗。

幼兒園小班科學教案:滾一滾2

  活動目標:

  1.通過玩各類能滾動的物體,體驗玩滾動游戲的樂趣,引發(fā)幼兒對滾動現象的好奇。

  2.愿意表達自己在探索活動中的發(fā)現。

  活動準備:

  幼兒自帶1-2種自己認為能滾動的物體。

  活動重點:

  探索怎樣把物體滾動起來。

  活動難點:

  了解物體滾動的原因。

  審美元素:

  探索活動的成功會給人帶來心靈上的`滿足和喜悅,能夠激發(fā)人向更高更難的方向發(fā)出挑戰(zhàn)和進取,本次活動就能達到這樣的效果。

  活動過程:

  1.引導幼兒回憶已有的"物體滾動"的經驗。

  師:小朋友,你們知道哪些東西能滾嗎?

 。玻變鹤杂山榻B自己帶來的能滾動物體。

  師:你帶來的是什么?它能滾動嗎?

  3.幼兒自由探索,嘗試使物體滾動起來。

  師:你們玩玩、試試,看看到底哪些物體能滾起來。

  4.幼兒自由選擇物體進行嘗試,并交流各自經驗,了解什么是"滾動"。

 。ǎ保┮龑в變焊鶕䥽L試后的經驗,將這些物體按照能否滾動進行歸類。

 。ǎ玻┱堄變貉菔,并檢驗這些物體能否滾動。

 。ǎ常┮龑в變簢L試用語言和動作來表達"滾動"。

 。ǎ矗┮龑в變簢L試解釋物體滾動的原因:這些東西為什么能滾起來呢?

  教師小結:這些物體,有的像圓柱、有的像圓錐、有的像球體……在一般情況下,圓狀物體都可能會滾,不過,事情不一定就像我們猜想的那樣,只有試了才能真正知道它能不能滾動起來。

幼兒園小班科學教案:滾一滾3

  科學活動:

  《滾一滾》

  活動目標:

  感知不同物體的外形特征,初步對物體的滾動現象感興趣

  活動準備:

  汽車玩具、圓柱體罐子、小球等能滾動的物體,正方形、三角形和圓形積木、分類筐若干

  活動過程:

  一、引導幼兒自由探索汽車玩具輪子、圓柱體罐子、小球等的.玩法

  1、引導語:你選的是什么玩具,它是什么樣子的?

  2、引導幼兒觀察物體的外形特征。

  3、鼓勵幼兒運用已有經驗進行操作,感知這些東西是可以滾動的

  二、交流經驗,初步感知物體的滾動現象

  1、提問:請說說這些物體怎么玩?你發(fā)現了什么?

  2、結合幼兒回答,幫助幼兒梳理經驗,發(fā)現其共同處:都是圓形,會滾動

  3、請幼兒演示,明確什么是滾動

  三、幼兒再次探索,嘗試讓物體滾動起來

  1、幼兒自由選擇物體進行嘗試。引導語:這些物體真的能滾動起來嗎?大家一起來試一試吧

  2、引導幼兒根據嘗試后的經驗,將能滾動的物品放入分類筐,進行歸類

  四、找輪子,進一步感知圓形物體的滾動現象

  1、提問:如果汽車的輪子是正方形或三角形的,會是怎么樣?(故事lLysc。CN)

  2、引導幼兒操作:在平面上滾動正方形、三角形和圓形積木,比較哪個圖形的積木滾得快。

  3、引導幼兒發(fā)表自己的看法,小結:現在我們知道圓形物體比正方形、三角形物體滾動得快,所以汽車、摩托車、自行車的輪子都是圓形的。

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