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《找規(guī)律》教案(精選21篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的《找規(guī)律》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《找規(guī)律》教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):讓學(xué)生在生動活潑的情境中找出規(guī)律,并能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2.能力目標(biāo):通過猜測、觀察、操作等活動培養(yǎng)學(xué)生觀察推理能力、動手實踐能力、創(chuàng)新意識以及探索數(shù)學(xué)問題的興趣與合作精神。
3、情感目標(biāo):讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)的美,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美的意識。
教學(xué)重、難點:
尋找規(guī)律,體驗生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、正方形、三角形、圓形若干。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
“六一”兒童節(jié)到了,為了慶祝自己的節(jié)日,小朋友們把自己的教室打扮得可漂亮了,你們想看看嗎?(課件展示88頁主題圖)
問:仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了什么?這些燈籠、小旗、小花擺得很漂亮,它們不是亂擺亂放的,而是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫“規(guī)律”嗎?今天我們就要把這些規(guī)律找出來。(出示課題:找規(guī)律)
二、引導(dǎo)探索、尋找規(guī)律
1、引導(dǎo)學(xué)生找出彩旗的規(guī)律。
。1)課件展示彩旗圖,問:請大家猜猜,這面旗的.后面一面是什么顏色的?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?可以把幾面看成一組?有幾組?
2、尋找小花的規(guī)律。
出示小花圖問:最后一朵小花的顏色是什么?你是什么知道的?把你的秘密小聲告訴同桌。
3、燈籠、小朋友、又有什么規(guī)律呢?后面一個是什么?通過讓學(xué)生獨立觀察,討論交流,發(fā)現(xiàn)圖中燈籠、小朋友的隊伍是有規(guī)律排列的。
4、小結(jié):像彩旗、燈籠等這樣按一定的順序重復(fù)排列下去,我們就說它們的排列有規(guī)律。有規(guī)律的事物多美呀!
三、參與活動、創(chuàng)造規(guī)律
1、擺一擺
課件出示88頁例2(圖略)讓學(xué)生試著擺,并說規(guī)律。
2、排練節(jié)目
“六一”聯(lián)歡會上有一個節(jié)目是小組唱,下面我們來排練:(1)排隊:請6位女同學(xué)上來,要求每個女同學(xué)旁邊站一個男同學(xué),該請幾個?你發(fā)現(xiàn)隊伍有怎樣的規(guī)律?
。2)師生共唱一首歌,并有規(guī)律地拍手。問:誰能說說你發(fā)現(xiàn)了什么是有規(guī)律的,有什么規(guī)律?讓學(xué)生體會到音樂中的節(jié)奏也是有規(guī)律的。
3、教學(xué)例3
課件展示P89例3.(圖略)
涂一涂,下一個是誰讓學(xué)生獨立完成后指名回答,并說為什么這樣涂.
4.猜規(guī)律.
出示練習(xí)題1:猜猜星星蓋住的是誰?指名說想法..
5.小小設(shè)計師.
(1)老師為你們準(zhǔn)備了各種顏色的圖案,請大家來當(dāng)設(shè)計師,創(chuàng)造出最美的規(guī)律,你們有信心嗎?(4人合作)
(2)展示作品
先請排列規(guī)律不同的幾個同學(xué)展示自己的作品,并說圖形排列的規(guī)律.問;還有誰想展示自己的作品?請把作品貼到黑板上.
四.走進生活、尋找規(guī)律
1.欣賞圖片.讓學(xué)生感受到很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受.
2.找找身邊、生活中有規(guī)律的美,讓學(xué)生感受到生活中處處有規(guī)律。
五、全課總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?
你是通過什么來找規(guī)律的?
2、規(guī)律無處不在,只要小朋友學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光多觀察周圍的事物,多思考,一定會創(chuàng)造出更美的規(guī)律豐富我們的生活!
《找規(guī)律》教案 2
【活動目標(biāo)】
1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體,進一步理解按規(guī)律排序。
2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列,培養(yǎng)幼兒的推理能力。
【活動準(zhǔn)備】
1、去超市途中,含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。
2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。
【活動過程】
一、觀察物體,尋找規(guī)律。
創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景,引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的'排列規(guī)律。
二、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
1、尋找貨物的排列規(guī)律,繼續(xù)排序。(總結(jié)擺放方法:顏色、大小、高矮等。)
2、探索操作,嘗試有規(guī)律排列物體。
3、尋找規(guī)律,繼續(xù)排列,做練習(xí)。(幼兒用書)
幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo),掌握幼兒做題情況。
三、評價反饋,嘗試互查改錯。
投影展示個別幼兒作品,孩子自我評價作業(yè)情況,嘗試自查自糾。
四、延伸活動:本冊幼兒用書第13頁練習(xí)內(nèi)容。
《找規(guī)律》教案 3
設(shè)計說明
根據(jù)本節(jié)課的知識特點,從興趣出發(fā),主要側(cè)重于對解決問題過程的指導(dǎo)和方法的提煉。為此,本節(jié)課從以下兩個方面入手:
1.導(dǎo)入新課。
根據(jù)教材提供的情境,創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生欣賞漂亮手鏈圖片的情境。這一情境學(xué)生在現(xiàn)實生活中一定經(jīng)常接觸,貼近生活,便于引起學(xué)生的興趣。同時出示的手鏈圖片也能讓學(xué)生感受到其中的規(guī)律性,為新知的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。
2.分層次教學(xué)。
在新課的講解中,采用“分析理解——解決問題——回顧反思”的順序幫助學(xué)生解答問題。這一過程能讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞,按照發(fā)現(xiàn)的規(guī)律理解問題、解決問題。在最后設(shè)計的回顧反思環(huán)節(jié)中能讓學(xué)生逐步學(xué)會根據(jù)問題靈活地進行驗證解答對錯的方法。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 不同顏色的珠子
教學(xué)過程
⊙創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
師:同學(xué)們見過漂亮的手鏈嗎?老師今天就給大家?guī)砹嗽S多漂亮的手鏈,請看大屏幕。
(課件出示手鏈圖片,學(xué)生欣賞后,教師課件出示一條斷了的手鏈)
師:同學(xué)們,小紅自己也穿了一串漂亮的手鏈,可是不小心讓她弄斷了,掉了2顆珠子,她自己也不知道掉的是什么顏色的珠子,你們能幫她找找嗎?
生:能。
師:這節(jié)課我們就應(yīng)用前幾節(jié)課所學(xué)的知識來幫助小紅解決問題。
[板書課題:找規(guī)律(三)]
設(shè)計意圖:根據(jù)學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)入新課,貼近學(xué)生的.生活,能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,為新課的開展打好基礎(chǔ)。
⊙引導(dǎo)探究,解決問題
1.理解題意。(課件出示教材88頁例5)
(1)想一想:在這道題中,你認(rèn)為哪個詞語最關(guān)鍵?(關(guān)鍵詞語就是“按規(guī)律”)
(2)說一說:小紅是按什么規(guī)律來穿手鏈的呢?
預(yù)設(shè)
生1:這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子為一組依次重復(fù)穿出來的。
生2:這串手鏈?zhǔn)怯?顆黃珠子、1顆藍(lán)珠子、1顆黃珠子為一組依次重復(fù)穿出來的。
(對于學(xué)生所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師都應(yīng)給予肯定)
引導(dǎo)學(xué)生說出:第一種規(guī)律是按從左往右的順序觀察得到的;第二種規(guī)律是按從右往左的順序觀察得到的。
2.分析解答。
(1)我們剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么?那我們能不能利用我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解答呢?
(2)引導(dǎo):你從哪邊開始看?(左邊)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃黃藍(lán)為一組重復(fù)排列。掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)珠子和1顆黃珠子。(課件演示,圈出一組)
(3)你還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?(從右邊開始看)所以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是黃藍(lán)黃為一組重復(fù)排列,掉的珠子應(yīng)該是1顆藍(lán)珠子和1顆黃珠子。(課件演示,圈出一組)
(4)師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),從不同的起點,不同的方向觀察,發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是不一樣的。
3.回顧反思。
(1)我們的解答正確嗎?(正確)如何證明是正確的呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出:要動手?jǐn)[一擺,看看是否正確。
(2)同桌合作:利用學(xué)具擺出小紅的手鏈,看符不符合規(guī)律。
(3)匯報結(jié)果:學(xué)生匯報時,教師利用課件動態(tài)演示。得出:通過擺一擺,證明剛才同學(xué)們的解答是正確的。
設(shè)計意圖:在這幾個環(huán)節(jié)中,教師既要加強對學(xué)生解決問題過程的指導(dǎo),又要注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的一般過程的同時,不斷豐富解決問題的策略。
《找規(guī)律》教案 4
教學(xué)內(nèi)容:
教科書第48~49頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索日常生活中間隔排列的兩個物體個數(shù)之間的關(guān)系,以及類似現(xiàn)象中簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,初步體會和認(rèn)識這種關(guān)系和其中的簡單規(guī)律。
2、通過觀察、猜測、操作、驗證以及與他人交流等活動,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的事物、用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識和能力,激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的好奇心,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。
教學(xué)過程:
一、感知規(guī)律:
1、談話:今天,老師想和小朋友們一起做個游戲。(學(xué)生游戲:請小朋友們伸出自己的一只小手。)
2、如果用兩個手指夾一根小棒,那么一只手能夾幾根小棒?
。▽W(xué)生用一只手夾住了4根小棒。)
3、像這樣,類似一只手的5個手指可以夾4根小棒的例子,在我們身邊還有很多,F(xiàn)在,我請第一小組的男生排成一隊。如果每兩個男生中間只站一個女生,那么能站多少個女生?(可預(yù)先設(shè)計一個小組的人全部為男生。)
照這樣排,10個男生中可以站幾個女生?20個、50個、100個男生呢?
4、同學(xué)們答得可真快啊,是不是這里面有一定的規(guī)律呢?今天,咱們就一起來找規(guī)律。(板書課題:找規(guī)律)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
。ǘ嗝襟w出示例題中的圖)
1、師:請大家觀察屏幕上的這幅畫,然后小組討論:
圖中畫了哪些事物?哪兩個事物間是有聯(lián)系的?你發(fā)現(xiàn)他們之間有什么規(guī)律嗎?
(學(xué)生討論)
2、交流:
a你在圖中發(fā)現(xiàn)了哪些事物?
b哪兩個事物間是有聯(lián)系的?就像剛才游戲中手指和小棒一樣。
生1:夾子和手帕。
生2:兔子和蘑菇。
生3:木樁和籬笆。
……(相機板書:夾子和手帕兔子和蘑菇木樁和籬笆)
2、觀察“夾子和手帕”
(出示部分手帕圖)
師:看一看,圖上一塊手帕用了幾個夾子?兩塊手帕呢?(多媒體逐步演示證實)
猜一猜,照這樣推算,3塊手帕用多少個夾子呢?4塊、5塊……9塊呢?同桌互相說一說。
想一想,你發(fā)現(xiàn)夾子的個數(shù)與手帕的塊數(shù)之間有什么聯(lián)系了嗎?討論一下。
3、觀察“蘑菇和兔子”
師:讓我們再來看看蘑菇和小兔子吧,他們又是怎么排列的呢?
。績芍恍⊥米又虚g有一個小蘑菇)
那么小兔子的只數(shù)與蘑菇的個數(shù)之間有沒有規(guī)律呢?
你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律呢?試著說一說。
想象一下(填空出示):9只小兔子,中間有個蘑菇
10只小兔子,中間有個蘑菇
4、觀察“籬笆和木樁”
師:再來看木樁和籬笆,你找到其中的規(guī)律了嗎?
說一說:你找到的規(guī)律是怎樣的?
5、歸納小結(jié):
通過觀察,我們一起發(fā)現(xiàn)了圖中存在的一些規(guī)律。一般來說,像夾子、小兔、木樁這樣,是處于兩端的事物(板書:兩端);像手帕、蘑菇、籬笆這樣,是處于中間的事物(板書:中間)。
現(xiàn)在,誰來說一說,兩端的事物與中間的事物間存在什么規(guī)律?
[處于兩端的事物比中間的事物要多1(板書:要多1),反過來,處于中間的事物比兩端的事物要少1(板書:要少1)。]
三、動手操作:
同學(xué)們真聰明,F(xiàn)在,老師就要來考考你們了。(課件出示題目)
請同學(xué)們拿出身邊的小棒和小圓片,擺一擺,使得你擺出的圖形也符合這種規(guī)律,看誰擺得又快又正確。(學(xué)生動手操作)
說一說:你是怎么擺的呢?誰上來擺一擺,并說說自己是怎么擺的。
(讓擺得較快的學(xué)生上前,在投影上演示自己擺的情況)
三、鞏固、應(yīng)用:
1、師:其實,在我們的教室中,有些事物也具有這樣的規(guī)律。你能通過自己的觀察來說一說嗎?(學(xué)生先觀察,再回答)
同學(xué)們找得真仔細(xì)。現(xiàn)在,請大家把眼光放得再廣一些,到教室外找一找。你在哪些地方也看到過具有這種規(guī)律的事物呢?
。ㄉe例說明)
如:我家門口有好幾棵樹,樹和樹之間的空格比樹少1。
。◣煟耗愕氖澜绾艽螅〔坏茏叱鼋淌,而且能用空格代替物體,真了不起。)
又如:街上有的人穿的衣服一條藍(lán)的一條黃的排列著。(最好現(xiàn)場有人穿著這種樣式的服裝,便于舉例教學(xué)。)
再如:放學(xué)的隊伍、廣場的.柵欄、學(xué)校里栽的樹……
2、師:老師這兒也找到了一些生活中的例子,需要大家一起來幫助解決。大家請看屏幕。(課件出示題目)
。1)、“電線桿和廣告牌”
仔細(xì)看這幅圖,在這條馬路邊,有25根電線桿,那么中間會有多少塊廣告牌呢?為什么?
。ㄓ24塊。每兩根電線桿中間有一塊廣告牌,廣告牌的塊數(shù)比電線桿的根數(shù)少1)
。2)、“鋸木頭”
師:圖中這人在干什么?
鋸木頭中是不是也有這種規(guī)律呢?
a、把這根木料鋸一次,能鋸成多少段?鋸2次呢?
b、如果要鋸成6段,需要鋸幾次?
c、快速搶答:鋸7次能鋸成多少段?鋸9次呢?55次?
反過來,如果要鋸成8段,需要鋸多少次?9段呢?24段呢?
師:你們回答得這么快,用的是什么規(guī)律。
。ㄤ彽亩螖(shù)總是比次數(shù)多1,鋸的次數(shù)總是比段數(shù)少1。)
3、小結(jié):同學(xué)們,你們現(xiàn)在已經(jīng)熟練掌握了規(guī)律,思考的速度就快了。
四、拓展規(guī)律:
1、游戲:夾小棒(學(xué)生動手操作)
師:現(xiàn)在老師請大家再來完一下夾小棒的游戲。
用2個手指只夾一根小棒,我們剛才用一只手夾了幾根小棒?(4根)
照這樣,用2只手能夾幾根小棒呢?(8根)
只能8根嗎?請你動手試一試、想一想。
。9根,把大拇指并在一起或把小拇指并在一起。)
那是不是只能夾住9根小棒了呢?
。10根,可以把兩只手圍起來。)
師小結(jié):當(dāng)我們把手指和小棒圍成一個圈的時候,結(jié)果就有所不同了,小棒和手指的數(shù)目相等了。這種想象在生活中也很常見。
2、請同學(xué)們再來看一看河堤上種的樹。(課件出示)
師:有75棵柳樹,每兩棵柳樹中間要種一棵桃樹。一共可以種多少棵桃樹?
。ㄏ瓤诖穑┠闶窃趺聪氲?
但是,如果要種75棵桃樹,行嗎?
在怎樣的堤岸上才可以種75棵桃樹呢?(池塘)
3、這就是我們要做的下一題。(課件出示)
師:為什么可以種75棵呢?
4、看書上第48頁到第49頁的內(nèi)容。
五、練習(xí):
1、一條公路的一旁共有25根電線桿,每兩根電線桿之間相隔40米,問:公路總長多少米?
2、一條公路總長960米,如果在一旁每隔40米有一根電線桿,一共有多少根電線桿?
3、一條環(huán)形公路,總長68千米,每隔4千米有一塊路標(biāo),這條公路上一共有多少塊路標(biāo)?
五、總結(jié)
師:今天,我們發(fā)現(xiàn)了一條很有用的規(guī)律,還運用這條規(guī)律解決了不少生活中的實際問題。其實,這樣的規(guī)律在我們的生活中還有許多。
課后你可以找一找,看誰找得多!
板書:
找規(guī)律
夾子和手帕
白兔和蘑菇
木樁和籬笆
(兩端)(中間)
《找規(guī)律》教案 5
教學(xué)目標(biāo):
1.通過觀察、操作、猜測、推理等活動使學(xué)生認(rèn)識圖形的排列找到規(guī)律,會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體是什么。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3.在學(xué)習(xí)過程中,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值、感受數(shù)學(xué)美、并增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、圖片、學(xué)生學(xué)具圖片
教室里一些有規(guī)律的現(xiàn)象
教學(xué)重點:
通過觀察、試驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律,并能指出下一個是什么。
教學(xué)難點:
體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,并會用合理清晰地語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入,初步感知規(guī)律。
1.出示有規(guī)律的圖片
師:小朋友今天李老師帶一些漂亮的圖片,你們想不想看看是什么圖片呀? 板帖蘋果圖片
師:下一個是什么?下一個呢?
師:同學(xué)們真聰明,別急,還有其他圖片呢?
2.再次板帖水果圖片:這是什么?這個呢?下一個是什么?下一個呢? 師:咦,剛才還夸你們聰明呢?怎么這回就猜不對呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說:第一排 的 排列有規(guī)律,而第二排圖片的排列沒規(guī)律)。師小結(jié):噢,原來是這樣,用你們的話說,第一排是按照一定的順序擺的,-1-
有規(guī)律,而第二排是胡亂擺放的,沒有規(guī)律,所以猜不對。小朋友觀察真仔細(xì),那今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)“找規(guī)律”。
板書課題:找規(guī)律。
二、自主探究,進一步認(rèn)識規(guī)律。
1.出示主題圖(課件2)。
設(shè)計意圖:
。ㄟ@是課本上提供的“幼兒聯(lián)歡”主題圖,與孩子的生活息息相關(guān),從孩子的角度出發(fā),更容易為孩子接受。另外,新課程要求我們要充分發(fā)揮課本資源,為孩子提供豐富的、多方位的視覺資源,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以我將主題圖作為課件的首頁)
師:六一兒童節(jié)快要到了,這是六年級的大哥哥大姐姐布置的演出會場,你們看漂亮么?
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,你們看到什么?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)師:小朋友觀察的真仔細(xì),這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺放的呢? 師:對,他們的擺放都是有規(guī)律的,都是按照一定的規(guī)律擺放的,有什么規(guī)律呢?我們先來找找彩旗的.排列找規(guī)律吧!
2、找彩旗、紙花的排列規(guī)律(課件3-8)
設(shè)計意圖:
(為了讓學(xué)生能更清楚的找到彩旗,紙花的排列規(guī)律,體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律,我將彩旗和紙花的排列規(guī)律分別細(xì)化制作在三頁,讓孩子在觀察,猜測,推理中找到規(guī)律,并會用合理清晰的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。找彩旗和紙花的規(guī)律是本節(jié)課的重點)
a.師:彩旗的排列的規(guī)律是什么?(課件3)
生:彩旗一個紅.一個黃.一個??出現(xiàn)的師:喲,你找到了彩旗的排列規(guī)律,你真聰明。你能大聲地再說一遍么?(師點課件引導(dǎo)說出規(guī)律,請第二個學(xué)生時引導(dǎo)說完整的話)
師補充:說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。
師:他說的真好。小朋友把掌聲送給他。
課件4.師:同學(xué)們已經(jīng)知道了彩旗的列規(guī)律是:一面紅旗.一面黃旗,又一面紅旗一面黃旗不斷反復(fù)出現(xiàn),你們想一想,這面紅旗后面應(yīng)該是什么顏色的旗?
師:都說是黃旗,看看對不對.出示“課件4”
師:說的真準(zhǔn),你來說說你是怎么想的?為什么是黃旗?
(生:我是根據(jù)彩旗的排列規(guī)律知道紅旗后面應(yīng)該是黃旗)
師:他說的太好了。
師:說簡單點就是一紅一黃為一組不斷的重復(fù)出現(xiàn)。(課件5)
B、找紙花的排列規(guī)律 出示課件6
師:小旗的排列規(guī)律已經(jīng)找到,現(xiàn)在我們來看紙花的排列規(guī)律
師:紙花的排列有什么規(guī)律?
生:紙花的排列規(guī)律是:一朵綠花、一朵紅花、又一朵綠花、一朵紅花重復(fù)出現(xiàn)。
師:下一朵花是什么顏色的?你們和他的意見一樣么?(你們都說是紅色)。我們來看看對不對。說對了,你們真能干,表揚表揚自己吧。ㄕn件7)
小結(jié):這組紙花就是這樣一紅一黃,又一紅一黃有規(guī)律地出現(xiàn)。(課件8一紅黃為一組,逐組閃動)
C、課件9主題圖再現(xiàn)
設(shè)計意圖:
。ㄕ疫^了找彩旗和紙花的規(guī)律,學(xué)生已經(jīng)有了找規(guī)律的經(jīng)驗,再找燈籠,小朋友的規(guī)律就容易多了,所以,找燈籠和小朋友的排列規(guī)律我放手,回歸到主題圖,讓孩子小組交流,充分的說。)
師:彩旗,紙花的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到,那么燈籠的擺放,小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲的告訴同桌。﹙學(xué)生思考交流時巡視﹚
師:誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布
生:燈籠是一紅一紫??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的師:你說的真好,誰再來說說燈籠的排列規(guī)律
師:小朋友的排列有什么規(guī)律呢?
生:小朋友是一個男孩一個女孩,又一個男孩一個女孩反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。
生:我認(rèn)為小朋友是一個女孩,一個男孩??反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律排列的。師:你們說的都對,因為他們是圍成一個圈跳舞的。如果以男生開始,就是一男一女,如果以女生開始就是一女一男反復(fù)出現(xiàn)。
。ㄕn件10-13,讓學(xué)生想一想下一個是什么,并點擊驗證說的對不對)師:我們來看看下一個是什么顏色的燈籠!下一個小朋友是男孩還是女孩 小結(jié):同學(xué)們真能干,在一個演出會場就找出了這么多規(guī)律,F(xiàn)在我明白了,會場為什么美,原來原來會場上這些圖案的排列都是有規(guī)律的,看來規(guī)律能美化我們的生活。其實生活中,我們身邊也有許多的規(guī)律。)
設(shè)計意圖:
。ㄐ〗Y(jié)時展示出主題圖中的所有規(guī)律事物“課件14”,再次給孩子以視覺、聽覺上的規(guī)律感受)
三、欣賞規(guī)律美,尋找生活中的規(guī)律
1.課件(15-27)演示:
設(shè)計意圖;
(在日常生活中,很多有規(guī)律的事物總能給人一種美得享受,這些規(guī)律圖片的演示,目的是為了拓展學(xué)生的思路,以便學(xué)生去尋找生活中更多的規(guī)律事物和現(xiàn)象)
師:比如樹枝上葉子的排列,地面上地板磚顏色的排列,熱氣球上顏色的排列以及春天、夏天、秋天、冬天、又是春天、夏天、秋天、冬天輪回來到人間,等等都是有規(guī)律,那么,你也想一想、看一看我們身邊還有哪些規(guī)律?
2.請學(xué)生小組討論
3.指名匯報
師:同學(xué)們真能干,又找出來這么多我們身邊的規(guī)律,正因為有了這么多規(guī)律我們的生活才會如此的美妙、豐富多彩,只要你用心發(fā)現(xiàn),生活中到處有規(guī)律。
四、以游戲為載體,找圖形的排列規(guī)律
設(shè)計意圖;
(課件28-32,這幾張圖片的制作目的是為了以游戲的形式深化認(rèn)識規(guī)律,接觸稍復(fù)雜,形式多樣的規(guī)律)
師:接下來我們用所學(xué)的知識來做個“勇奪紅旗”的游戲,這里有三關(guān),三
關(guān)順利通過,紅旗就屬于你們。課件28
師:第一關(guān)(課件29-30,兩張圖片)
師:這里有什么?這些圓柱和正方體的排列有規(guī)律么?什么規(guī)律?還可以怎么說 ?﹙引導(dǎo)學(xué)生從顏色和形狀兩方面說出這組圖形的規(guī)律﹚
師:這個正方體后面應(yīng)該是什么?你們的意見和他的意見一樣么?
設(shè)計意圖:
第二關(guān)(課件31-32),兩張有意思的規(guī)律圖片,目的是為了拓展學(xué)生對規(guī)律的認(rèn)識,和增強學(xué)生的興趣
師:這張圖片上有什么,他們的排列有規(guī)律嗎?
第三關(guān)
板帖花、草、和蘋果
師:這是什么,這些圖片有規(guī)律嗎?誰能把它們變的有規(guī)律?
請學(xué)生把花、草、和蘋果擺出規(guī)律
小結(jié):孩子們,你們順利的通過了三關(guān),說明你們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,紅旗是屬于你們的。
五、動手操作、規(guī)律創(chuàng)造
設(shè)計意圖:
。ㄔ谶@里為了給孩子提供輕松愉快的環(huán)境,我把優(yōu)美的“茉莉花”音樂制在(課件33)上,讓孩子在優(yōu)美的音樂聲中愉快的創(chuàng)造規(guī)律)
1、師:同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了找規(guī)律,那么,你們想不想自己來創(chuàng)造規(guī)律,F(xiàn)在請同學(xué)們兩個一組,拿出你們的圖形卡片,擺出你們喜歡的規(guī)律
2、展示學(xué)生作品
六、做有規(guī)律的動作,延伸規(guī)律
跟著老師做律動,并請學(xué)生創(chuàng)造有規(guī)律的動作
七、課堂小結(jié)
這節(jié)課,我們通過看一看,想一想,擺一擺,說一說學(xué)習(xí)了找規(guī)律,同學(xué)們以后只要多觀察、多留心,你會發(fā)現(xiàn)更多規(guī)律。我也相信,只要同學(xué)們愿意,也一定會創(chuàng)造出更新、更美的規(guī)律來裝飾我們的生活。
《找規(guī)律》教案 6
教學(xué)內(nèi)容
《找規(guī)律》是選自人教版《義務(wù)教育教科書-數(shù)學(xué)》一年級下冊第85頁“找規(guī)律”的第一課時。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能目標(biāo):讓學(xué)生在生動、活潑的情境中找出簡單圖形的變化規(guī)律。
2、過程與方法目標(biāo):通過觀察和操作找出圖形的排列規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律同時掌握尋找規(guī)律的方法,通過涂色,擺一擺,畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能夠感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)的美。
教學(xué)重點和難點
1、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并能夠找出所列舉事物的規(guī)律。能夠觀察出事物的規(guī)律是《找規(guī)律》這個知識點最基本的基本。
2、教學(xué)難點:發(fā)現(xiàn)圖形的`排列規(guī)律,體會數(shù)學(xué)的思維方法。
教學(xué)媒體的運用
1、課件用動畫演示變魔術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”,“學(xué)”中“玩”。
2、多媒體教學(xué),可以加深學(xué)生對抽象概念的理解!耙(guī)律”是一個比較抽象的概念,利用多媒體可以更加形象直觀的讓學(xué)生理解。
3、多媒體教學(xué)的方式多樣,利用“闖關(guān)游戲”和“小小設(shè)計師”大大增加了課堂的趣味性和互動性。
4、多媒體教學(xué)提高課堂效率。在傳授新知識時,使用多媒體教學(xué)能更好的突出重點,分散難點,起到事半功倍的效果。在練習(xí)過程中,運用多媒體,可加深對新知識的理解,起畫龍點睛的作用。
教學(xué)過程
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入
1、師:小朋友們喜歡看魔術(shù)表演嗎?(喜歡)今天老師來變個魔術(shù),找個小朋友來幫忙,猜猜老師今天會變什么?(學(xué)生說……)說完后,教師先從魔術(shù)箱里變出一只喜羊羊,又問:猜猜老師還會變出會什么?(生猜……)接著教師從魔術(shù)箱里變出一只灰太狼,接著讓學(xué)生猜猜老師下面一個是什么?學(xué)生說(……),老師出示一只喜羊羊,并說說自己的理由。繼續(xù)讓學(xué)生猜下一個是什么,接著出示一只灰太狼,讓學(xué)生說一說這些圖案是怎么排的(一只喜羊羊、一只灰太狼、一只喜羊羊、一只灰太狼……)。
師:看來規(guī)律能告訴我們接下來的圖案是什么。那么今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)找規(guī)律。
板書課題:找規(guī)律
2、課件出示主題圖──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
師:一年級小朋友正在漂亮的教室里跳舞,我們一起去看看他們,好不好?仔細(xì)觀察,你看到了什么?
師:這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的?
師:他們的擺放都有規(guī)律的,都按照一定的順序擺放。
。ǘ、引導(dǎo)探究、認(rèn)識規(guī)律
1、課件出示彩旗圖。
師:我們先來找找彩旗排列的規(guī)律。
。ú势彀醇t、黃交替出現(xiàn),最后一面沒有顏色)
師:猜一猜,這面旗會是什么顏色?
師:都猜是黃旗,看看對不對。
師:猜得真準(zhǔn)!它們按什么重復(fù)排列,幾個為一組?
2、課件出示花朵排列圖。
師:教室里還有彩花,它的規(guī)律和彩旗的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。
師:猜一猜下一朵花是什么顏色的。
3、課件出示燈籠圖和小朋友的隊列圖。
4、師小結(jié):像這樣一個紅一個黃,一個紅一個黃……這樣的稱為一組,像這樣一組組重復(fù)三次以上我們就把它稱為有規(guī)律。
讓學(xué)生練習(xí)說“紅旗是按一紅一黃)重復(fù)排列,2個為一組。,花朵按一紫一綠重復(fù)排列,2個為一組……”
。ㄈ、動手操作、鞏固練習(xí)
1、闖關(guān)游戲
。1)第一關(guān),圈一圈。
。2)第二關(guān):猜一猜。
。3)第三關(guān),畫一畫。
2、找找藏在身邊的規(guī)律
3、小小設(shè)計師。
4、欣賞規(guī)律的美。
板書設(shè)計:
找規(guī)律
按( )重復(fù)排列,( )個為一組。
顏色 形狀 數(shù)量
《找規(guī)律》教案 7
活動目標(biāo):
1、通過活動,幼兒理解規(guī)律,嘗試有規(guī)律排序。
2、在活動中,樂于參與活動,能自創(chuàng)規(guī)律。
活動準(zhǔn)備:
教具:
1、PPT一(紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠、紅、綠);
2、PPT二(紅、黃、綠、紅、黃、綠、紅、黃、綠)
3、PPT三(男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩、男孩、女孩);
4、PPT四(女孩女孩、男孩男孩、女孩女孩、男孩男孩女孩女孩、男孩男孩)。
學(xué)具:
1、每幼兒一張空缺的圖卡和一張空白紙片;
2、勾線筆每人一支和一組一盒蠟筆。
活動過程:
一、找找顏色,了解規(guī)律。
1、出示PPT一
師:上面的顏色中間缺了一塊,是什么顏色?為什么?(顏色是有規(guī)律地排)。
師:對,他們是按紅綠紅綠的規(guī)律排的隊伍。接下來應(yīng)該排什么呢?
2、出示PPT二
師:還有一些有規(guī)律的`顏色朋友。快來看看他們的規(guī)律是什么?
這條規(guī)律是紅黃黑。接下來應(yīng)該排什么呢?
二、通過游戲,理解規(guī)律。
第一次游戲:按PPT三的要求坐位置
1、(出示PPT三)師:請你們按照老師圖上的要求坐位置;
2、檢查座位(請一幼上來檢查);
3、游戲方法:請一個幼兒蒙上眼睛,再請在座的一個幼兒去躲好,請蒙住眼睛的幼兒猜躲好的是男孩還是女孩;(原來我們的座位是有規(guī)律的)
4、幼兒猜想,教師提問:這里躲好的是男孩還是女孩,為什么?
5、教師總結(jié):原來我們的座位是有規(guī)律的,這個規(guī)律是一個男孩一個女孩。
第二次游戲:按PPT四,調(diào)換位置
1、根據(jù)圖二,調(diào)整位置;
2、游戲同上;
3、師小結(jié):原來我們的位置是有規(guī)律的;這個規(guī)律是2個女孩,2個男孩。
三、根據(jù)規(guī)律,填補空缺。
1、(出示圖卡)師:教師手上有一張卡,少了一個什么顏色,為什么?(顏色也是有規(guī)律)
2、根據(jù)規(guī)律,填補空缺;
3、幼兒分組操作;(分別是大小、圖案、顏色、其它在變)
4、檢驗操作結(jié)果。
提問:什么在變?怎么變?
1、小結(jié):規(guī)律可以是顏色在變,圖案在變,大小在變,還有很多很多在變,同時還可以一個一個在變,兩個兩個在變,還有很多個很多個在變。規(guī)律是按照前面的不斷重復(fù),如果后來變化了,就沒有規(guī)律。
四、延伸活動:
師:生活中還有很多都是有規(guī)律的。觀察一串有規(guī)律的項鏈。請幼兒設(shè)計有規(guī)律的項鏈。
《找規(guī)律》教案 8
活動目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序。
2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動,體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
PPT、操作卡片每人一份。
活動過程:
一、"尋寶"游戲,引入活動。
師:小朋友看圖上有什么呀?森林里住著可愛的天使,看。ò匆(guī)律排列的天使)
師:今天啊,小天使想帶著小朋友們來到森林里尋寶,看看森林里都有哪些有趣的東西呢?出示圖片:(蘑菇ABB)
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。
問:蘑菇是按照什么規(guī)律排列的?(紅黃黃、ABBABB,)后面和前面是一樣的。那接下來該怎么排呢?誰來說一下?是不是?接下來是什么呢?猜猜看!2說規(guī)律
師:來看看接下來小天使會帶我們找到什么呢?(BBABBA) 大小3說規(guī)律2個接著往下排
問:你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(BBABBA)兩小一大,兩小一大,后面的和前面的也是一樣的。接下來是什么呢?后面呢?你們同意嗎?
師:看看接下來會找到什么呢?(ABAABA)仔細(xì)地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答
師:一黃一灰一黃,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來應(yīng)該是什么顏色的.XX呢?請一位小朋友來說。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人
接下來還有,我們來看看,出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線,干什么呢?(填空)3人
師:誰能告訴我,在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀?因為第一排排不下了,所以它拐彎接著排,(再次講述規(guī)律)這三個XX它是按ABA的規(guī)律來排的,那下面誰來填第二條橫線上是什么?對了嗎?誰來填第三條線。
師:這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個規(guī)律來排列的,都對了!小天使說恭喜小朋友,后面呢還有新的挑戰(zhàn),小朋友們一定要睜大眼睛,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢!
三、幼兒操作,補規(guī)律
請幼兒找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
師:請小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行有規(guī)律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
師:請一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。
《找規(guī)律》教案 9
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生經(jīng)歷對幾種事物進行排列的過程,初步發(fā)現(xiàn)簡單排列現(xiàn)象中的規(guī)律,能運用規(guī)律解決一些簡單的實際問題。
2、在學(xué)習(xí)中感知解決問題策略的多樣性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
3、在學(xué)習(xí)活動中獲得一些成功體驗,以激發(fā)學(xué)習(xí)信心。
教學(xué)重難點
有層次的學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷從無序到有序的思考過程,體會解決問題的基本策略,會簡單的排列規(guī)律。
教學(xué)過程:
一、拍照活動。
1、看書,知道拍照活動方式。
師:小軍、小明、小紅3人排成一排照相,有多少種不同的排法?什么叫不同的排法呢?
小軍站第一個的不同排法:
如:小軍、小明、小紅(一種排法)
小軍、小紅、小明(另一種排法)
2、拍照。(教師當(dāng)攝影師,選三位學(xué)生到講臺前)
要示:這3個同學(xué)名字分別叫ABC ,請其它同學(xué)把各種排法表示出來。
(邊拍邊出示簡筆畫,并板書排列的`字母。在多種方法比較中突出按一定順序排列才能不重復(fù)也不遺漏)
3、小結(jié)。說一說你如果是拍照者,怎樣才能每種情況都拍而不遺漏呢?
二、想一想,試一試。P52如果在三位小朋友中每次選兩人排在一起照相,有多少種不同的排法?
。ā跋胍幌搿笨梢砸龑(dǎo)學(xué)生分兩步思考:每次選兩人有3種不同選法,而每兩人都各有2種不同的排法。鼓勵學(xué)生采用個性化的符號表示不同的排列方法。)
三、練習(xí)。
1、“想想做做”第1題。用8、2、5三個數(shù)字能組成幾個不同的三位數(shù)?(可以先引導(dǎo)學(xué)生把用8、2、5組成的三位數(shù)一一排列出來;再啟發(fā)學(xué)生根據(jù)排列的過程,抽象出可以用“3x2”求排出的三位數(shù)的個數(shù)。)
2、“想想做做”第2題。
四個球隊踢足球,每兩個球隊都要比賽一場,一共要比賽多少場?
(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗正確理解“每兩個球隊都要比賽一場”的含義。連線后,還可進一步啟發(fā)學(xué)生在交流中體會其中的規(guī)律,認(rèn)識到比賽可以用“3+2+1”來計算。)
3、“想想做做”第3題。
三個小朋友打電話,他們3人每兩人通一次電話,一共通了多少次?如果他們互相寄一張節(jié)日賀卡,一共寄了多少張?
。ㄖ匾龑(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗體會兩個問題的不同含義,感受解決問題的不同方法,加深對簡單搭配的排列現(xiàn)象中規(guī)律的認(rèn)識。)
四、總結(jié)。你學(xué)會了什么?
《找規(guī)律》教案 10
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。
4、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。
活動準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件
活動過程:
1、放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
。◣熍念^、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的'次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?
幼兒:愿意。
教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒:有。
教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。
3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、小結(jié):小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!
活動反思:
活動中幼兒興趣很高,參與的欲望較強。幼兒通過觀察去尋找規(guī)律,用動手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說、動、做中思維十分活躍。
《找規(guī)律》教案 11
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重、難點:
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、觀察引入:
1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)
師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?
。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進一步啟發(fā))
a、每行有幾種瓷磚?
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?
。1)學(xué)生交流
(2)揭示課題:找規(guī)律
二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律,幫助總結(jié):
(1)從看的方向不同來尋找規(guī)律
。2)從圖形的不同來尋找規(guī)律
。3)從圖形的排列來尋找規(guī)律
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析,像這樣幾個圖形按一定的.規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的想法說一說。
[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。
三、動手實踐,創(chuàng)造規(guī)律:
1、如果你是小小建筑設(shè)計師,你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
2、展示:□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
生:這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置,所以應(yīng)該是□○★△,與第一個圖一樣。
4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的
b、看書第115頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力.
四、課堂小結(jié):這節(jié)課你學(xué)會了什么?掌握了什么規(guī)律?
五、提高練習(xí):
出示小黑板:
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
《找規(guī)律》教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)的排列規(guī)律。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,使學(xué)生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)重、難點:
通過操作、觀察、猜測等活動去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,找出有新意的排列規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:
給每對同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、觀察引入:
1、觀察(出示教科書第115頁墻面圖、地面圖)
師:小東家廚房裝飾得真漂亮,你能發(fā)現(xiàn)瓷磚的排列有什么規(guī)律嗎?
。ㄏ茸寣W(xué)生自己觀察,如果學(xué)生只看到斜行的規(guī)律,則教師酌情啟發(fā)學(xué)生注意橫行、豎行的規(guī)律,要是還有困難,教師可進一步啟發(fā))
a、每行有幾種瓷磚?
b、這幾種瓷磚排列的順序是怎樣的?
。1)學(xué)生交流
。2)揭示課題:找規(guī)律
二、合作探究,發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
1、讓學(xué)生小組合作找出墻面和地面裝飾的瓷磚的圖形排列規(guī)律,并用規(guī)范的語言來描述規(guī)律,幫助總結(jié):
。1)從看的方向不同來尋找規(guī)律
。2)從圖形的不同來尋找規(guī)律
(3)從圖形的排列來尋找規(guī)律
2、把同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進行分析,像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)地排列,我們叫這種排列為循環(huán)排列規(guī)律。
3、每個同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)把自己的想法,或別人好的`想法說一說。
[設(shè)計意圖]:創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境,引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性,使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中,激發(fā)學(xué)生的探索意識。
三、動手實踐,創(chuàng)造規(guī)律:
1、如果你是小小建筑設(shè)計師,你能設(shè)計出什么樣的美麗圖案?老師和同學(xué)拿出各種各樣的圖形卡片,請大家設(shè)計一些有循環(huán)規(guī)律的圖案。
2、展示:□○★△、△□○★、★△□○、○★△□
3、讓學(xué)生按要求去思考,下面的圖形應(yīng)當(dāng)怎樣擺。
生:這圖形是后面的向前循環(huán)移動一個位置,所以應(yīng)該是□○★△,與第一個圖一樣。
4、出示練習(xí)題:a、一只鴨子頭像和兩只鳥的頭像循環(huán)排的
b、看書第115頁,你發(fā)現(xiàn)了什么?
[設(shè)計意圖]:這個活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又鞏固了新知,同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力.
四、課堂小結(jié):
你學(xué)會了什么?掌握了什么規(guī)律?
五、提高練習(xí):
出示小黑板:
1、我愛數(shù)學(xué)、學(xué)我愛數(shù)、數(shù)學(xué)我愛、。
2、上下、下右、右左、左右、上左、下上、。
3、1234、4123、3412、。
《找規(guī)律》教案 13
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)(一年級下冊)》第88~89頁。
教學(xué)說明:
找規(guī)律是新教材數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域內(nèi)容的一部分,傳統(tǒng)教材中沒有單獨編排數(shù)字和圖形的排列規(guī)律,有關(guān)探索規(guī)律的內(nèi)容是新教材新增的內(nèi)容,也是數(shù)學(xué)課程教材改革的一個新變化。
教學(xué)重點:
用不同的`方法找規(guī)律,運用規(guī)律解決實際問題。
教學(xué)難點:
用不同的方法找規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,水彩筆,涂色卡,雪花片,空白場景圖。
教學(xué)過程:
一、在猜一猜中感知規(guī)律,導(dǎo)入新課
師:請你猜一猜下一個是什么?
1. 動畫演示:顏色紅青排列的蘋果(8個)從右往左中速飛過。
一個兩個地排列的漢堡包(4組)從右往左中速飛過。
一杯三個地排列的可樂和冰激凌(4組)從右往左中速飛過。
(在出現(xiàn)每組物體后,請學(xué)生回答,教師用動畫驗證,最后全屏顯示上述物體,最后一個物體閃動)
師:真厲害!全讓你們給猜中了,你們?yōu)槭裁催@么快就把下一個是什么給猜中的?
2. 揭題:像蘋果青紅青紅有順序地重復(fù)出現(xiàn),漢堡包一個兩個、一個兩個地重復(fù)出來,可樂、冰激凌一個三個、一個三個地重復(fù)出現(xiàn)的就是一種規(guī)律。我們今天就要來找規(guī)律。(板書課題)
二、以圣誕節(jié)為載體,深層次地感知規(guī)律,找規(guī)律
師:昨天晚上是圣誕節(jié),張老師參加了一個圣誕晚會,那里的會場布置得可漂亮了。
1. 多媒體出示圖畫:請你說說會場里有什么?這些東西擺放有什么規(guī)律?把你發(fā)現(xiàn)的秘密在四人小組里悄悄交流一下。
2. 匯報結(jié)果:(隨著學(xué)生回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形)
3. 深入地問,如燈籠有什么規(guī)律。在學(xué)生回答一紅一紫排列后,電腦依次在每一組之間加條虛線,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每兩個為一組,并且電腦動畫演示燈籠一紅一紫逐個閃動。
4. 同桌說說其他組排列有什么規(guī)律。
5. 看到這么漂亮的會場,小客人們情不自禁地跳起了舞。(《洋娃娃和小熊跳舞》音樂起,畫面上出現(xiàn)10個男生女生,有規(guī)律地排成一個圓圈,在音樂聲中盡情跳舞,音樂停,10個人也停。)這10個人是按怎樣的規(guī)律站的?
《找規(guī)律》教案 14
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個物體。
2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點的能力。
3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的。
活動準(zhǔn)備:
1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張
2、媒體應(yīng)用:PPT課件
活動過程:
1、放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。
(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?
幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。
教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋舞會,這個舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?
幼兒:愿意。
教師:但是去魔仙堡的`路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?
幼兒:有。
教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時,其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?
幼兒:記住了。
2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進行到最后一關(guān)的時候,給幼兒時間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)
3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。
4、:小朋友們,其實生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享!
《找規(guī)律》教案 15
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(北師大版)三年級下冊P27—28。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合具體情境,探索因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,找出計算的規(guī)律。
2、能熟練進行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計算,并能解決一些簡單的實際問題。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、(出示題目)
讓同學(xué)們找一找,填一填。
2、同學(xué)們,剛才你們做這兩道題,是不是覺得挺快就解決了問題?這里面有規(guī)律,今天我們就一起來找規(guī)律。
二、探索規(guī)律
1、(出示“算一算”的三組計算題)
。1)先讓學(xué)生獨立計算出結(jié)果。
。2)(四人小組)說一說計算的過程。
。3)(全班交流)說一說計算的過程。特別是“50×10”、“30×20”、“12×40”、“120×40”要讓學(xué)生說清楚計算的過程。
。4)(四人小組)討論探索每組中兩個因數(shù)的變化引起積的變化的規(guī)律。
(5)(全班交流)鼓勵學(xué)生用自己的語言表達發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
(6)思考:如果根據(jù)大家發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律,來計算150×30的話,算法有幾個步驟?
使學(xué)生明確有兩個步驟:先計算15×3=45,再添上原來因數(shù)中被省略的0,即150×30=4500。
三、嘗試練習(xí)
1、書P27“試一試”第1、2題。
2、教師巡堂進行個別化教學(xué),發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算錯誤,及時給予個別指導(dǎo);或全班勘誤訂正,抽查個別學(xué)生是怎樣計算的,是否正確地掌握了計算程序。
四、鞏固強化
要求學(xué)生直接口算填表。
五、實踐應(yīng)用
書P28第4題。讓學(xué)生獨立完成。講評時,可讓學(xué)生嘗試列一列綜合算式,復(fù)習(xí)一下四則混合運算順序。
六、思維訓(xùn)練
看誰寫得多。 ( )×( )=800
( )×( )=1260
七、小結(jié):
你有什么收獲?
《找規(guī)律》教案 16
活動目標(biāo):
1、通過觀察、探索,掌握物體的遞增或遞減排列規(guī)律。
2、能用語言準(zhǔn)確地描述各種物體排列的規(guī)律。
3、初步培養(yǎng)觀察、推理能力,提高自主學(xué)習(xí)能力。
活動準(zhǔn)備:
幼兒畫冊、串珠若干、各色圓珠若干。
活動過程:
1、鏈接已有經(jīng)驗。
。ń處熒韼б桓幸(guī)律的項鏈)師:我脖子上帶了一根有規(guī)律的項鏈,你們找找這根項鏈有什么規(guī)律呢?幼兒說出規(guī)律,如灰、紅、灰、紅。
。ǔ鍪竞诎澹⿴煟何疫@里還有一條有規(guī)律的項鏈,我們一起來看看到底有什么樣的規(guī)律。
請你找一找我們教室里有什么地方是有規(guī)律的呢?
師:你們想不想穿一條有規(guī)律的項鏈呢?請你用你們桌子上的材料穿一根項鏈。
2、幼兒自主探索物體遞增、遞減的排列規(guī)律。
。1)師介紹材料,提探索要求:
教師介紹材料。
穿項鏈的時候要保持安靜,玩好之后,把小椅子轉(zhuǎn)過來坐坐好。
。2)幼兒分組探索遞增、遞減的規(guī)律。(提供三組不同材料)
教師介紹遞增、遞減的規(guī)律。
3、討論交流探索結(jié)果,學(xué)習(xí)遞增、遞減規(guī)律。
。1)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)遞增遞減規(guī)律
“紅 黃黃 綠綠綠”里隱藏了三個數(shù)字,猜猜是哪三個?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字123)“我們按照這樣的規(guī)律再讀一讀!庇變杭w把正確規(guī)律讀出來:紅黃黃 綠綠綠、我們一起看一看這三個數(shù)字,后面的數(shù)比前面的'數(shù)多幾?
小結(jié):像這種一個比一個增多的,就是遞增。
這跟項鏈?zhǔn)前催f增規(guī)律排列的。
那“綠綠綠 黃黃 紅”里也隱藏了哪三個數(shù)字呢?(教師根據(jù)幼兒的回答寫出數(shù)字321),集體按規(guī)律讀數(shù)字。這次后面的數(shù)比前面的數(shù)少幾?
小結(jié):像這種一個比一個減少的,就是遞減規(guī)律。
嘗試通過提供的層次性材料,自主學(xué)習(xí)和運用遞增、遞減規(guī)律。
4、評價幼兒操作情況,學(xué)習(xí)自查、互查方式。
《找規(guī)律》教案 17
活動設(shè)計背景
我班幼兒年齡為4周歲,在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律,為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進行排序,特設(shè)計本活動。
活動目標(biāo)
1.幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進行排序。
2.培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。
3.培養(yǎng)幼兒之間合作意識。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
教學(xué)重點、難點
幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并按規(guī)律進行排序。
活動準(zhǔn)備
小貓、小兔、小鹿頭像各3個,各種幾何圖形若干,各種水果圖片若干,雪花玩具若干,線繩等。
活動過程
(—)開始部分
教師導(dǎo)語: 今天我們班來了三位客人,他們想看看小朋友是否聰明,你們歡迎嗎?(出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上)看他們坐得多整齊,給他們拍張照片吧!
(二)基本部分
1. 引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。
2. 要求幼兒按已觀察的`小動物的順序繼續(xù)依次排列。(幼兒自己動手操作)
3.師說:“我們用什么好吃的招待小客人呢?”(幼兒討論)教師小結(jié):遠(yuǎn)離垃圾食品,多吃水果。
4. 教師出示水果有:草莓、桃子、鴨梨,并引導(dǎo)幼兒觀察,然后說出水果的擺放順序。
5. 幼兒動手操作依次擺放水果。
6. 幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具,看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。(教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形)
(三)結(jié)束部分
1. 客人要走了,我們送他們一件禮物吧,教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。
2.把穿好的項鏈送給客人,客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。
(四)延伸部分
請幼兒在生活中注意觀察,看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序,發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。
《找規(guī)律》教案 18
教學(xué)目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,能找出圖中規(guī)律。
2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
教學(xué)重點:
初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點:
能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。
教具準(zhǔn)備:
1、主題掛圖、格子條、三角形條。
2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。
3、學(xué)生每人配套學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
教師:學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校,準(zhǔn)備迎接六一兒童節(jié)。請你想想辦法,看怎樣排這些燈籠最漂亮。
學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排,黃的排一排。也可能會把紅的`黃的交錯排。
教師:大家排的都很有創(chuàng)意,現(xiàn)在六一兒童節(jié)到了,學(xué)校也布置好了,同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。(出示主題圖)
二、新授
1、揭示課題。
教師:這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ,它們可不是隨便擺的,是按照一定的規(guī)律擺的,你們知道什么叫做規(guī)律嗎?今天我們就要把這些規(guī)律都找出來(板書課題:找規(guī)律)
2、教學(xué)例1。
教師:請大家仔細(xì)觀察這幅圖,找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的,你能把規(guī)律找出來嗎?(小組討論,小組長匯總答案)
請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律,隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。
教師:如果現(xiàn)在你是建筑師,讓你接下來布置,你會怎樣選擇呢?
請學(xué)生逐行選擇,并說出理由。
請不同的小組上臺匯報成果,教師貼出不同顏色的格子條(強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律,只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律)
三、鞏固練習(xí)。
1、完成做一做。
學(xué)生獨立完成,教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
2、完成第89頁第1題。
學(xué)生獨立完成,全班核對。
《找規(guī)律》教案 19
活動目標(biāo):
1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序
2、通過活動培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。
3、喜歡參與規(guī)律排序的活動,體驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
操作卡片若干份。
活動過程:
一、排隊游戲,引入活動。
師:小朋友看圖上有什么呀?有哪些小動物呢?(按規(guī)律排列的小動物)
師:今天啊,我們看看這些小動物是怎么排隊的?好不好?
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。
觀察卡片上動物的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按前后,不同的動物,次序規(guī)律排序的方法。問:蝴蝶和蜜蜂是按照什么規(guī)律排列的?(先蝴蝶后蜜蜂ABAB,)后面和前面是不一樣的'。那接下來該怎么排呢?誰來說一下?是不是?接下來是什么呢?猜猜看!2說規(guī)律
師:來看看接下來小動物們還會怎么排隊呢(AABAAB)接著往下排
問:你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(AABAAB)兩只蝴蝶一只蜜蜂。接下來是什么呢?后面呢?你們同意嗎?師:看看接下來會找到什么呢?(ABAABA)仔細(xì)地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答
師:一蝴蝶一蜜蜂一蝴蝶,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來應(yīng)該是誰排隊了呢?請一位小朋友來說。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人
接下來還有,我們來看看,出現(xiàn)了一只蝴蝶、兩只蜜蜂、三只蝴蝶,為什么呢?(填空)3人
師:誰能告訴我,(再次講述規(guī)律)這是按ABAAA的規(guī)律來排的,那下面又該誰來排隊了呢?
三、幼兒操作,補規(guī)律
請幼兒找出書本上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。師:請小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。
幼兒操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行有規(guī)律的排列。
四、評價活動
請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師:請一位小朋友來說一說他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。
《找規(guī)律》教案 20
設(shè)計背景
作為中班下學(xué)期的孩子,已經(jīng)有過規(guī)律排序的教學(xué)活動,所以具備粗淺的規(guī)律排序經(jīng)驗,已掌握了 AABAAB、ABBABB的排序能力,本次教學(xué)活動既在幫助孩子鞏固對已學(xué)知識的掌握,能通過自己的觀察,發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律,也通過本次教學(xué)活動,學(xué)習(xí)新的排序規(guī)律。
活動目標(biāo)
1、能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律AABAAB、ABBABB和 ABCABC,學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
2、在做珠簾、欣賞珠簾的過程中感受規(guī)律美。
3、提高觀察能力和思維的敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點
重點:能主動發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律
難點:學(xué)習(xí)按規(guī)律AABBCC的方法進行排列。
活動準(zhǔn)備
1、教具:小熊、小猴、小豬、小貓的圖片;三條有規(guī)律的路;三個已粘有部分AABBCC規(guī)律的盤子;一根長繩子,上面穿有夾子;一條有AABBCC規(guī)律的圍巾圖片。
2、學(xué)具:人手一根長紙條,一個固體膠、各色小圓片若干。
3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已有AABABB、ABBABB的排序認(rèn)知經(jīng)驗。
活動過程
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)規(guī)律AABAAB、ABBABB,引出規(guī)律ABCABC
1、出示三種動物圖片。
2、逐一出示三條路,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)AABABB、ABBABB和ABCABC排列規(guī)律。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)新規(guī)律AABBCC
1、出示圍巾圖片,引導(dǎo)孩子觀察、發(fā)現(xiàn)AABBCC的規(guī)律。
2、觀察圍巾上的.花紋有幾種顏色?每種顏色又有幾個并排放在一起?
3、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)盤子上的規(guī)律,并接下去往下排。 第一個集體排,還有兩個請兩個孩子上來比賽排,檢查是否排對。
4、小結(jié):原來這三個盤子上的花紋也都是有規(guī)律地排列的。
(三)操作,進一步鞏固規(guī)律AABBCC
1、做一串珠簾,要三種顏色有順序地排。
2、介紹操作材料和要求:每個人拿一根長紙片,從畫著顏色的這一頭開始粘,三個顏色有規(guī)律地排,一直到紙片粘滿了,就把它掛到珠簾下面,用上面的夾子夾住。
3、孩子操作。
。ㄋ模┬蕾p漂亮的珠簾,感知規(guī)律美
活動反思
我設(shè)計了以“小熊請客”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在與這些“動物”的互動中主動積極地探索新的規(guī)律,達到教學(xué)活動的目標(biāo)。
孩子們對今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,而且決大多數(shù)的孩子在自主的操作過程中也能正確地完成排序規(guī)律,但是在自己的講解和孩子的操作中也有不足:
1、在引導(dǎo)孩子感知AABBCC的排序規(guī)律時出示了一個圓盤,但當(dāng)孩子全部粘貼完整之后,忽然意識到應(yīng)該給孩子一個起始的標(biāo)記,沒有標(biāo)記顏色就混在一起,規(guī)律不再那么清晰。
2、我提供給孩子長紙條的時候,讓孩子自己根據(jù)規(guī)律粘貼,應(yīng)該提示孩子當(dāng)紙條已經(jīng)不再有地方粘時,一個節(jié)結(jié)束的時候就不再往下粘了,而我們則應(yīng)該在孩子操作之前就要要提醒孩子將AA也要去掉,地方不夠了就不再往下粘了。
讓我知道了我們要做的前期準(zhǔn)備有太多,包括教材的核心經(jīng)驗,知識點的正確把握等等,尤其是數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域,是不允許老師有絲毫的學(xué)科知識方面的偏差,甚至只是環(huán)節(jié)設(shè)計中的一個小細(xì)節(jié),教師都需要考慮周全才性,才能帶給孩子最為科學(xué)的認(rèn)知經(jīng)驗。
《找規(guī)律》教案 21
教案目標(biāo):
1、通過活動,學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。
2、在探索尋找活動中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。
3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備:
1、各種排列規(guī)律的卡片。
2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。
3、操作卡片每人一份。
活動預(yù)設(shè):
一、自由探索。
1、以游戲:“尋寶”引入活動。
讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開卡片看看上面有些什么?
2、討論卡片上不同的變化,說說它們的排列規(guī)律。
二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。
2、請幼兒補規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?
3、幼兒動手操作,把缺的補上去,將規(guī)律補完整,并說說為什么要這樣補。
三、嘗試自由排列。
1、介紹各組活動的內(nèi)容和要求。
第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進行間隔排列。
第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進行間隔排列。
第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進行間隔排列。
2、幼兒自選操作活動,教師巡回指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地嘗試進行有規(guī)律排列。
3、請幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。
課后反思:
我對幼兒園上了公開課《找規(guī)律》,這是一個比較獨立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動的設(shè)計我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點。
第一個環(huán)節(jié)我以“聽詞做動作”的游戲?qū),讓幼兒聽我說兩組詞(①小鳥啄蟲、小鳥啄蟲、拍手、拍手。②小鳥飛、跺腳、跺腳)做動作,然后讓他們思考每一組動作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對了,我問他們?yōu)槭裁催@樣做?
xx小朋友說:“我照著前面做的就往后做了。”
xx小朋友說:“小鳥啄兩次,拍兩次手是按順序做的。”
xx小朋友用響亮的聲音說:“這些動作是固定重復(fù)的,所以后面的動作也是這樣做!倍嗝春玫幕卮!我請全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!
接下來我讓小朋友聽音樂來做上面的動作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥,開心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動作表示出來,讓他們知道這樣有順序的.排列就是有規(guī)律的排列。
第二個環(huán)節(jié)我分幾個層次進行教學(xué)。
首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來玩“有規(guī)律排隊”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。
xx小朋友說:“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的!
xx小朋友說:“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的!
xx小朋友說:“墻上的KT板排列是有規(guī)律的!
xx小朋友說:“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的!
xx小朋友說:“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律!薄
第三個環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進行創(chuàng)造規(guī)律。在這個環(huán)節(jié)中幼兒對“規(guī)律”的感知、體驗得到了進一步的加強,小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動了他們的思維活動,發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。
在整個教育活動中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個孩子不夠理想,按要求進行活動的意識還不夠強,不過他們在原有的基礎(chǔ)上已進步了許多,要他們達到我的要求,這是我以后要面對的一個工作重點,因為我的目標(biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!
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