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北大荒的秋天教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫(xiě)教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?下面是小編為大家整理的北大荒的秋天教案,歡迎閱讀與收藏。
北大荒的秋天教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、本課10個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解有生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
能有感情地朗讀課文,感受北大荒秋天的美景與豐收的喜悅。
學(xué)習(xí)時(shí)間:
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、想象猜測(cè),揭示課題。
師邊描述邊書(shū)寫(xiě)“荒”字:有一個(gè)地方草木死亡(書(shū)寫(xiě)‘草字頭、亡’),水流枯竭(書(shū)寫(xiě)‘川’),十分荒涼,(學(xué)生齊讀“荒”,在描紅格上描“荒”字,)這個(gè)地方的名字叫“北大荒”(出示圖片)過(guò)去,那里,沒(méi)有成熟的莊稼,沒(méi)有多彩的顏色,有的只是光禿禿的'山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒。而現(xiàn)在的北大荒呢,又有一個(gè)名字叫“北大倉(cāng)”,像藏了很多寶貝的美麗倉(cāng)庫(kù)。這不,我們走進(jìn)她的秋天去看看。(板書(shū):的秋天)
二、讀通課文,整體感知
1、學(xué)生自由讀課文
師:請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,老師沒(méi)有讓大家停下來(lái),你們就一直讀課文,讀完一遍站起來(lái)讀第二遍。
。▽W(xué)生讀課文)
2、檢查朗讀課文和學(xué)習(xí)部分生字和詞語(yǔ)。
。1)第一自然段
師:同學(xué)們讀得很投入。老師想聽(tīng)一聽(tīng)你們的朗讀。第一自然段只有一句話,請(qǐng)一位同學(xué)讀。(一生讀)
。2)第二自然段
師:第二自然段生字特別多,讓它們先跳出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面。
出示:幾縷(lv)流云橘(ju)黃絳(jiang)紫五彩斑斕(lan)
錦(Jin)緞duan(“錦緞”為認(rèn)讀字,其他為帶讀字,注意“緞”的讀音)
師:這些生字新詞組合成了這樣一段內(nèi)容(出示課文第二段)
天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就象是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。
。ㄏ瘸鍪編制匆舻亩温,后去掉認(rèn)讀字“錦緞”的拼音,讓學(xué)生認(rèn)讀。)
(3)第三自然段
師:第三自然段,請(qǐng)同桌之間相互讀給對(duì)方聽(tīng)。(老師巡視)
。4)第四自然段
師:第四自然段,我們請(qǐng)平時(shí)朗讀機(jī)會(huì)最少的兩個(gè)同學(xué)讀一讀。
讀后師生共同描紅、臨寫(xiě)“燃燒”兩字。注意左窄右寬
。5)第五自然段
師:第五自然段是一個(gè)很長(zhǎng)的句子,你們聽(tīng)我讀一遍,注意老師是在怎么停頓的。
出示:
生活在這里的人,喜歡用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美遍地金黃的九月,這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)里用雙手捧出沉甸甸的寶物來(lái)。
。ɡ蠋熥x后,先請(qǐng)一名學(xué)生讀,然后大家齊讀。最后一直把課文讀完。)
3、整體感知課文內(nèi)容
師:我們已經(jīng)把課文讀通順了。如果請(qǐng)你把這句話補(bǔ)充完整,你最想說(shuō)的一句話是什么?
北大荒的秋天教案2
一、教學(xué)要求
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4、通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教法學(xué)法:
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書(shū):秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書(shū):北大荒)
2、齊讀課題:北大荒的秋天
過(guò)渡:如今,北大荒的秋天是什么樣的呢?
二、初讀課文。
1、自讀課文,師出示自讀要求。
自讀要求:
。1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。
(2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
2、學(xué)生自讀課文。
三、檢查自讀情況。
1、多種形式認(rèn)讀生字詞。
2、指名分節(jié)讀課文并用自己的話說(shuō)說(shuō)每小節(jié)寫(xiě)了什么景色。
3、課文主要講了什么?用你自己的話概括一下。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、再次認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
2、分析字型,指導(dǎo)描紅。
荒:上中下結(jié)構(gòu),亡不能帶點(diǎn),與流比較區(qū)別。
紫:上中下結(jié)構(gòu),與緊比較區(qū)別。
3、作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅。
五、小結(jié)
第二課時(shí)
一、課前預(yù)習(xí):
1、自己品讀課文,感受北大荒的美,你覺(jué)得它美在哪些地方用筆作下標(biāo)記。
2、搜集北大荒的風(fēng)光圖片。
二、談話激趣:
上節(jié)課,我們知道北大荒是個(gè)美麗的地方,這節(jié)課,我們將進(jìn)一步領(lǐng)略北大荒的美景,看誰(shuí)讀得有感情,看誰(shuí)看到的景色多。
三、精讀課文:
(一)學(xué)習(xí)課文第一段
1、課文第一自然段告訴我們什么?
2、練讀,指名讀,齊讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
過(guò)渡:9月,一到北大荒,首先映入眼簾的是天空,北大荒的秋天的天空是怎么樣的呢?在你眼里美嗎?
1、學(xué)生出示搜集的圖片,指導(dǎo)學(xué)生觀察,書(shū)上寫(xiě)了哪些景物?都有什么特點(diǎn)?分別用筆劃出來(lái)。(天空流云)
2、小組討論后交流,適當(dāng)時(shí)師點(diǎn)撥
、倮斫庖槐倘缦。一碧如洗:藍(lán)天仿佛被沖洗過(guò)一樣,非常美麗。
②指名說(shuō)天空的流云是什么樣的?出示第二句話。
、厶炜罩械牧髟,轉(zhuǎn)眼間變成一道灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫(課件演示),難道流云只有這幾種顏色嗎?讓我們展開(kāi)想象的翅膀,還會(huì)有哪些顏色呢?
、芾蠋熯@也收集了一些顏色,請(qǐng)看(課件演示:粉紅、金黃、雪白、乳白、桃紅、鵝黃、玫紅、墨綠、碧綠
、萆收娑嘌!你能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容它嗎?(五彩斑斕、五顏六色等)
(3)指導(dǎo)有感情朗讀,練習(xí)背誦。
2、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
過(guò)渡:北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?
。ū贝蠡牡那锾煨『忧宄阂(jiàn)底)字義以加理解清澈見(jiàn)底。
。2)思考:你覺(jué)得這個(gè)自然段美在哪兒?
(3)出示:小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的`藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。
、僬l(shuí)能將如同換個(gè)詞語(yǔ),意思不變,再來(lái)讀讀這個(gè)句子?(好象、仿佛等詞)。
②作者把小河比作什么?為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?(因?yàn)橐槐倘缦吹奶炜盏褂吃谇宄阂?jiàn)底的河水里,使小河顯得更藍(lán)了,看上去就像一條透明的藍(lán)綢子)
、壑笇(dǎo)朗讀。
。4)指導(dǎo)朗讀第二句話。(假如你是一條小魚(yú),游動(dòng)在這樣清澈的河水中,你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?)練說(shuō)表達(dá)心情。
。5)學(xué)生質(zhì)疑說(shuō)說(shuō)不懂的地方
(6)分男女生讀第三自然段,練習(xí)背誦。
3.學(xué)習(xí)課文第四自然段。
過(guò)渡:見(jiàn)過(guò)了一碧如洗的天空和清澈見(jiàn)底的小河,還有那個(gè)地方美呢?(北大荒的原野)
。1)思考:課文中有一句話概括了原野的特點(diǎn),請(qǐng)你找到并劃出來(lái)。
從哪里看出原野熱鬧非凡的?
(2)自由讀課文思考上面的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言。
(3)引導(dǎo):大豆會(huì)笑嗎?高粱會(huì)演唱嗎?這句話把大豆和高粱當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)了,這種寫(xiě)法叫擬人。這樣寫(xiě)的好處你能體會(huì)出來(lái)嗎?(更能表現(xiàn)原野的熱鬧非凡)
。4)自由讀課文,邊讀邊體會(huì)應(yīng)用什么語(yǔ)氣讀?(歡快熱烈的語(yǔ)氣)
。5)指名讀---比賽讀
。6)小結(jié):作者用一句話概括寫(xiě)出原野的特點(diǎn)-----熱鬧非凡,然后再?gòu)亩骨v、高粱、榛樹(shù)將它寫(xiě)具體,這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的寫(xiě)作方法,概括寫(xiě)的句子就叫中心句。我們?cè)谝院蟮膶?xiě)作中要加以運(yùn)用。這一段的中心句第一句。(學(xué)生用筆畫(huà)出中心句)
。7)質(zhì)疑:學(xué)生說(shuō)出自己不懂得地方加以討論解決
4、學(xué)習(xí)第五自然段
過(guò)渡:秋天是收獲的季節(jié),到了秋天不僅景色美麗而且能給我們帶來(lái)豐富的物產(chǎn)。思考:那句話最能體現(xiàn)北大荒是收獲的季節(jié)?
。1)大豆搖鈴千里金體現(xiàn)了北大荒是收獲的季節(jié)。
。2)學(xué)生試著有感情的朗讀
5、學(xué)習(xí)課文第六自然段
根據(jù)老師的板書(shū)說(shuō)說(shuō)北大荒沒(méi)在哪?(北大荒的秋天美在一碧如洗的天空,美在清澈見(jiàn)底的小河,美在熱鬧非凡的原野,更美在它豐富的物產(chǎn),所以我們應(yīng)該深情的贊美它。)齊讀:啊,北大荒的秋天真美呀。
四、引發(fā)想象
從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)來(lái)看,同學(xué)們對(duì)課文有了一定的理解,下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,跟隨音樂(lè)去朗讀去感受北大荒美麗的風(fēng)光。
五、鞏固練習(xí)
1、學(xué)習(xí)先概括后具體的寫(xiě)作方法寫(xiě)一片斷,校園真美啊
2、有感情的朗讀課文,背誦課文。
北大荒的秋天教案3
一:教學(xué)要求
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3:學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
4:通過(guò)對(duì)課文的通讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1:有感情地朗讀課文。
2:
學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三:教法、學(xué)法:
直觀演示法、引讀法、音樂(lè)陶冶等。
四:教時(shí):
三課時(shí)
五:教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
1:能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2:理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
1、談話導(dǎo)入,揭示課題。
(1)你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(板書(shū):秋天)在這秋高氣爽的日子里,田野真美呀,有迷人的景色,有豐收的喜悅。但是在建國(guó)前,我國(guó)黑龍江部分地區(qū)的秋天曾經(jīng)是一片荒蕪,人們稱為北大荒。(板書(shū):北大荒)
(2)齊讀課題:北大荒的秋天
過(guò)渡:如今,北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
2、初讀課文。
。1)將生字表中的生字拼拼讀讀,注意它們的音和形。
。2)將課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)生字的字音。
3、檢查自學(xué)。
。1)認(rèn)讀生字詞。
。2)指名分節(jié)讀課文。
4、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
過(guò)渡:課文第一段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的天空。
(1)北大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二自然段內(nèi)容。
。2)出示燈片:指導(dǎo)觀察看圖說(shuō)說(shuō),課文那些語(yǔ)句寫(xiě)了圖的內(nèi)容?理解一碧如洗。(板書(shū))
。3)北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
《1》西邊的天上會(huì)有什么?讀
《2》這些流云是怎樣變化的?讀
《3》(看燈片)這樣美的景色,課文怎樣用文字來(lái)描述的?指名讀
聽(tīng)了他的朗讀,你知道作者是用什么什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的?(比喻)把------比作了-------。
。4)現(xiàn)在我們來(lái)欣賞這些優(yōu)美的語(yǔ)句,小聲跟配樂(lè)錄音讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)課文第三自然段。
秋天北大荒的天空一碧如洗,那里的小河有時(shí)什么樣兒呢?(小河)
。1)聽(tīng)老師讀,看有幾句話,每句講了什么?
。2)第1句,小河給你什么印象?讀
。ò鍟(shū):清澈見(jiàn)底)理解澈。
。3)印示燈片,指導(dǎo)看圖后提問(wèn):為什么把他比作一條透明的藍(lán)綢子?用因?yàn)?-----所以------說(shuō)話。
。4)假如你是一條小魚(yú),你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀
。5)男女生分讀后齊讀本自然段。
6、學(xué)習(xí)課文第四自然段。
此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫(xiě)的呢?
(1)自由輕聲讀課文,動(dòng)筆畫(huà)出有那些景物,有幾句話。
(2)齊讀第一句:什么地方熱鬧非凡?(板書(shū))
這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的?
(3)學(xué)習(xí)第二、三句內(nèi)容。
《1》投影片覆蓋出豆莢圖片:課文文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的?指名讀
大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀本句。
《2》覆蓋出高粱圖片:黑紅的高粱說(shuō)明他們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫(xiě)?指名讀,齊讀。
《3》火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒?紅的'怎樣?讀
《4》秋天是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)的更加美好富強(qiáng)。
。4)齊讀本自然段。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣?(板書(shū):熱鬧非凡)作者怎樣把他寫(xiě)具體?(指名讀)
《1》師讀中心句,生讀分句。
《2》齊讀概括句,男、女生分讀具體描寫(xiě)的句子(交換讀)。
。5)小結(jié):
今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式先概括后具體。請(qǐng)?jiān)谡n后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
7、指導(dǎo)朗讀。
有感情地朗讀課文第一至四自然段,讀出喜愛(ài)之情。
8、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
。1)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。
。2)分析字型,指導(dǎo)描紅。
荒:上中下結(jié)構(gòu),亡不能帶點(diǎn),與流比較區(qū)別。
紫:上中下結(jié)構(gòu),與緊比較區(qū)別。
。3)作業(yè):按筆順在習(xí)字車上描紅。
9、課外作業(yè)。
片段練習(xí):家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
板書(shū):
天空
一碧如洗
北大荒的秋天
小河
清澈見(jiàn)底
美
原野
熱鬧非凡
反思:
簡(jiǎn)介北大荒后,讓學(xué)生帶著北大荒的秋天是什么樣?這一問(wèn)題自由朗讀課文。使學(xué)生邊讀邊思考,從整體上感知文中的景,感受文中的情。學(xué)習(xí)2-4自然段時(shí),以品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生充分地讀,邊讀邊想象文中所描繪的情景,從而體會(huì)北大荒秋天天空凈、小河清、原野鬧之美。指導(dǎo)背誦時(shí),一邊背,一邊在頭腦里過(guò)電影。這樣不僅背的快,而且能夠加深學(xué)生對(duì)課文的感受。
北大荒的秋天教案4
教學(xué)要求
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)流程
1.布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2.教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
揭示課題,讀題審題:
出示地圖,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題,說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
自讀課文,了解大意:
讓學(xué)生輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段的'序號(hào);再讀課文,可讓全班學(xué)生齊讀,教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美啊?
學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:
1.朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。
2.讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀,理清課文脈絡(luò):可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問(wèn)題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,有什么作用?
復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
讀課文,賞美景:
在學(xué)生自由朗讀課文后,教師問(wèn):
你最喜歡哪一個(gè)自然段?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,能讀給大家聽(tīng)嗎?
讀課文,悟情感,教師問(wèn):
作者是那樣地熟悉北大荒,熱愛(ài)北大荒,你能從哪些語(yǔ)句中體會(huì)出這種情感來(lái)?把這樣的語(yǔ)句讀一讀。
重點(diǎn)研究課文第四自然段的寫(xiě)法:
作者寫(xiě)“天空”抓住色彩,寫(xiě)“小河”抓住清澈,寫(xiě)“原野”抓住什么來(lái)寫(xiě)?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句:
“非凡”,什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀,討論寫(xiě)“大豆”“高粱”“榛樹(shù)”的句子,體會(huì)“熱鬧非凡”,體會(huì)農(nóng)民對(duì)于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié):這一段作者先概括寫(xiě)“原野熱鬧非凡”,然后通過(guò)寫(xiě)“大豆、高粱、榛樹(shù)葉子”,具體描寫(xiě)了原野熱鬧非凡的景象,表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習(xí)朗讀和背誦。
北大荒的秋天教案5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩根綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生在品味文章語(yǔ)言的過(guò)程中感受北大荒秋天的景色之美、物產(chǎn)之豐。
教學(xué)過(guò)程:
1、布置預(yù)習(xí):可要求學(xué)生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長(zhǎng)較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請(qǐng)教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個(gè)怎樣的地方。
2、教師準(zhǔn)備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3、課前調(diào)查,選3名語(yǔ)文程度不一的學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學(xué)中有的'放矢,重點(diǎn)指導(dǎo)。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入:與課題對(duì)話,激趣挾疑入文。
1、(教師出示:荒)
看到這個(gè)詞,你想到了哪些詞語(yǔ)?(師生交流)
2、(教師板書(shū):北大荒)
這是一個(gè)地名?吹竭@個(gè)地名,你猜想它會(huì)是一個(gè)怎樣的地方?
(師生交流:荒蕪的地方······)
3、揭示課題,讀題審題:圖片展示,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)北大荒在什么地方,是個(gè)怎樣的地方。(多媒體課件補(bǔ)充文題:北大荒,指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區(qū)。建國(guó)前,這兒一片荒蕪;建國(guó)后,人們?cè)谶@兒建立起密山、合江、黑河等墾區(qū)。多年來(lái),人們?cè)谶@些墾區(qū)中揮灑汗水,辛勤勞作,F(xiàn)在,這兒已經(jīng)是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產(chǎn)基地。因此,人們親熱地稱她為“北大倉(cāng)”。今天,我們就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么樣呢?)然后教師介紹北大荒;再讀題,說(shuō)說(shuō)“秋天”是個(gè)怎樣的季節(jié),這篇課文寫(xiě)的是什么內(nèi)容。
4、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀:與詞句對(duì)話,掃清閱讀障礙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,把課文讀通、讀順。
2、出示生字新詞,檢查學(xué)生的自讀情況。
三、再讀課文,整體感知
1、把詞語(yǔ)帶入文章再讀讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個(gè)詞或一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、交流。
四、書(shū)寫(xiě)生字,鞏固提高。
自讀課文,了解大意:讓學(xué)生輕聲自由讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào);再讀課文,可讓全班學(xué)生齊讀,教師可從中了解學(xué)生是否讀正確讀流利,有沒(méi)有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說(shuō)北大荒的秋天真美?
學(xué)習(xí)字詞,讀通長(zhǎng)句:
1、朗讀帶有生字的詞語(yǔ)。
銀灰絳紫透明波紋
燃燒山嶺幾縷漾起
北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底
讀音上重點(diǎn)注意:紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點(diǎn)注意:絳紫、一碧如洗。
2、讀長(zhǎng)句,注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
3、討論解答學(xué)生尚不理解的詞、句。
逐段朗讀,理清課文脈絡(luò):可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問(wèn)題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來(lái)得比較早?還可補(bǔ)充詞語(yǔ)“一葉知秋”。哪幾個(gè)自然段寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美?哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)物產(chǎn)豐富?最后一段只一句話,有什么作用?
復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):讓學(xué)生自行識(shí)記生字字形,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好“碧、紫、燃”3個(gè)字。教師范寫(xiě),學(xué)生描紅。
作業(yè):有感情地朗讀課文。
北大荒的秋天教案6
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方。
2、情感目標(biāo):了解北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、技能目標(biāo);能從網(wǎng)上查閱關(guān)于北大荒的資料,并在老師的幫助下完成電子幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn):品味詞句,想象意境,訓(xùn)練朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):理解一碧如洗、清澈見(jiàn)底、熱鬧非凡等詞語(yǔ)。
教學(xué)對(duì)象及其學(xué)習(xí)需要分析:對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生,光從字面上很難感受到那種大豆搖鈴千里金的景象,幫助他們從網(wǎng)上搜集資料,結(jié)合圖片或錄象,展開(kāi)豐富的想象,從而產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué),真正把自己的自豪感融入朗讀之中。
教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用設(shè)計(jì):網(wǎng)絡(luò)、錄像電子幻燈。
教學(xué)準(zhǔn)備:
。薄⒂嘘P(guān)北大荒秋天的 教學(xué)流程
一、播放歌曲,激趣導(dǎo)入。
1、欣賞《北大荒》歌曲。
2、聽(tīng)過(guò)此歌嗎?想去北大荒秋游嗎?
3、今天這節(jié)課,我們要通過(guò)認(rèn)真讀課文,和作者一起去北大荒秋游,領(lǐng)略一下北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象 二、明確目標(biāo),自學(xué)課文。
1、明確目標(biāo):在網(wǎng)上查找一些有關(guān)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象的一些圖片、文字資料。邊讀邊思考:北大荒的秋天有哪些特有的景象?
2、邊讀邊找邊看邊思。 三、小組合作,交流學(xué)習(xí)。
(一)簡(jiǎn)介北大荒。
1、過(guò)渡:剛才同學(xué)們上網(wǎng)盡情地去北大荒秋游了一番。北大荒的秋天給你留下什么印象?
2、播放北大荒秋天的自然風(fēng)光圖片和豐收景象的圖片,教師加以文字簡(jiǎn)介。
(二)感知文中景,感受文中情。
1、你最喜歡北大荒秋天的自然風(fēng)光,還是豐收景象?自己先讀讀,再讀給4人小組的同學(xué)聽(tīng),讀完后說(shuō)說(shuō)自己的感受,其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。
2、生讀后交流,教學(xué)2-5節(jié)。
。1)自然風(fēng)光包括天空、小河、原野。請(qǐng)學(xué)生暢談?dòng)^賞到自然風(fēng)光后的感受。
A、多媒體出示天空的美景和北大荒秋天天空的文字資料,體會(huì)文章的`用詞優(yōu)美。配樂(lè)朗讀第2自然段,讀出北大荒秋天天空的美麗。
B、過(guò)渡:北大荒秋天的天空好美呀!那里的小河也挺不錯(cuò)的。
借助多媒體,邊欣賞小河的美麗,邊朗讀第3自然段。
啟發(fā)學(xué)生想象:家鄉(xiāng)的小河,給你留下了什么?能說(shuō)說(shuō)嗎?
C、過(guò)渡:北大荒秋天的天空一碧如洗,小河清澈見(jiàn)底,那么北大荒秋天的原野景色又怎樣呢?網(wǎng)上搜索,帶大家去原野看看。
在老師指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生找到的圖片重點(diǎn)理解:熱鬧非凡、嘩啦啦的笑聲、黑紅黑紅的臉龐、燃燒。這里,采用擬人手法,可以看出人們非?鞓(lè),是豐收給北大荒人帶來(lái)了喜悅。
圖文對(duì)照,把熱鬧、喜悅的景象讀出來(lái)。(齊讀第4自然段)(2)通過(guò)寫(xiě)天空、小河、原野,表現(xiàn)了秋天的北大荒景色優(yōu)美,那么,北大荒的物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在哪里呢?
A、圖片欣賞:田野、山嶺、江河、草甸子。
B、學(xué)習(xí)播音,把秋天的北大荒豐富的物產(chǎn)一一介紹。
C、明確大豆搖鈴千里金的意思。
(三)嘗試創(chuàng)作,自制電子作品。
1、總結(jié);一天的北大荒秋游結(jié)束了,你最想說(shuō)什么?(北大荒那么可愛(ài)迷人、美麗富饒,是北大荒建設(shè)者們的功勞。)
2、觀看錄象《北大荒》,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
3、媒體制作:四人小組合作,根據(jù)查得的圖片、文字資料,制作一張北大荒秋天的幻燈片,力求圖文并茂,以便向家人、朋友介紹北大荒的秋天。
四、教師輔導(dǎo)學(xué)生完成電子作業(yè)。
1、根據(jù)學(xué)生查找得到的圖片、資料,在教師的指導(dǎo)下完成電子幻燈制作。
2、用畫(huà)圖窗口畫(huà)出你認(rèn)為最美的一幅北大荒圖片。多元評(píng)價(jià):的凈美,通過(guò)如同一條透明的藍(lán)綢子、明鏡一樣的水面、漾起感受北大荒的小河是多么的清澈見(jiàn)底,從而明確小河的清美。
2、理解熱鬧非凡時(shí),結(jié)合圖片。
出示北大荒秋天的原野圖,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,突破重點(diǎn)、難點(diǎn),化難為易,高效學(xué)習(xí)。
1、要領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言文字的美,必須創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入語(yǔ)言的情境之中,通過(guò)視聽(tīng)教材和語(yǔ)言文字的有機(jī)結(jié)合,把學(xué)生帶入美妙的情境之中,讓學(xué)生體驗(yàn)文字的美。課文中讓學(xué)生緊扣一碧如洗想象天空讓學(xué)生觀察后,說(shuō)說(shuō)從哪幾個(gè)方面可看出熱鬧非凡的情景,體會(huì)出秋天氣氛的熱烈、人們情緒的高漲。
3、教學(xué)中,學(xué)生在自學(xué)課文的基礎(chǔ)上精讀了課文,應(yīng)該讓學(xué)生活記樂(lè)背。利用查得的圖片、文字資料制作一張電子幻燈片,力求圖文并茂,向人們介紹北大荒秋天的美麗富饒。
北大荒的秋天教案7
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒。
教學(xué)過(guò)程:
一、整體感知
1、放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》,教師讀第一小節(jié)帶入情境。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?(美)
3、美在哪里?(天空、小河、原野、物產(chǎn))
二、精讀感悟
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
。2)教師出示畫(huà)好的藍(lán)天,理解“一碧如洗”。
。3)老師要變魔術(shù)啦!畫(huà)上各種顏色的流云:一道銀灰,一道橘黃、一道血紅,一道絳紫。(教師在電腦畫(huà)圖板中演示畫(huà)上各種顏色。)
。4)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好“就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞”
。5)天空的美在于流云,齊讀。
(6)指導(dǎo)背誦。
第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,再讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡書(shū)上的.還是老師出示的?說(shuō)說(shuō)好在哪里?
。2)鼓勵(lì)學(xué)生拿起畫(huà)筆,邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……在快樂(lè)中朗讀。
。3)看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)
。ㄈ纾核,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳。。
。1)如果你是那條小魚(yú),你怎么讀這句話。帶著你的想象一起來(lái)讀吧!
。2)指導(dǎo)背誦。
第四節(jié)
(1)你喜歡這一節(jié)嗎?
。2)讀了,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)
。3)為什么會(huì)熱鬧非凡呢?大豆、高粱、榛樹(shù)都做了些什么?(電腦出示大豆、高粱、榛樹(shù)圖片,讓學(xué)生看看,了解這些事物)
。4)第一組表演“成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲”,第二組表演“挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱”的動(dòng)作,另兩組學(xué)生表演“榛樹(shù)葉子全都紅了……”。(各四人小組先研究課文,再想動(dòng)作,最后一起表演)
。5)學(xué)生質(zhì)疑,理解大豆、高粱為什么要笑?人們的心為什么會(huì)燃燒起來(lái)?
。6)指導(dǎo)朗讀:師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的構(gòu)段方式,先概括后具體。
第五節(jié)
。1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
“大豆搖鈴千里金”是什么意思?(大豆成熟了,滿地是寶)
。2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
。3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
。4)齊讀
第五節(jié)
。1)讓我們一起來(lái)贊一贊美麗富饒的北大荒,齊讀。
。2)看板書(shū)總結(jié):北大荒的美美在景色:天空——小河——原野——
美在物產(chǎn):
3、齊讀全文,再次體會(huì)課文內(nèi)容。
三、布置作業(yè)。
朗讀課文,背誦課文。
北大荒的秋天教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文;
2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗
贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、提出問(wèn)題,導(dǎo)入新課:
師: 同學(xué)們,通過(guò)對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰(shuí)能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書(shū)中出現(xiàn)的一句話說(shuō)。
(設(shè)計(jì)意圖:了解學(xué)生對(duì)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度)
生:啊,北大荒的秋天真美呀!
師:北大荒的秋天美在哪里?今天,就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書(shū)課題:北大荒的秋天)
二、學(xué)習(xí)課文,感知大意。
1、生自讀課文,邊讀邊思考:北大荒的秋天美在哪?
(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自讀能力0
2、組織交流北大荒秋天的美。
學(xué)生1:美在一碧如洗的天空。
學(xué)生2:美在清澈見(jiàn)底的小河。
學(xué)生3:美在熱鬧非凡的原野。
3、自主朗讀。
師:你覺(jué)得哪的景色最美,就讀哪里。
(設(shè)計(jì)意圖:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)
三、品味天空的美。
1、指名學(xué)生朗讀。
2、思考交流:天空美嗎?美在哪里?用文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括一下天空的美。(生:一碧如洗,并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義,使學(xué)生能從直觀上理解,加深理解)
3、感知北大荒秋天的多姿多彩。
過(guò)渡:北大荒不僅沒(méi)在天空的一碧如洗,它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?
生1:體現(xiàn)在了傍晚時(shí)西邊天上的流云。
生2:體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)評(píng))
生3:流云的顏色很多。
師:你們說(shuō)得都很棒,書(shū)中說(shuō)到的流云的顏色都有哪些?
生:一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。
師:除了書(shū)中所說(shuō)到的流云的顏色,想一下流云還會(huì)有哪些顏色呢?
生各抒己見(jiàn)。
師:顏色好多呀!我們可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容色彩之多?(生回答:色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)
(設(shè)計(jì)意圖:增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)
師:顏色不僅多,而且變化也很快,從文中哪個(gè)詞可以看出?
生:轉(zhuǎn)眼間。
4、體會(huì)比喻句在這里的作用,并理解詞語(yǔ)“抖動(dòng)”。
5、有感情地朗讀段落
天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!
四、品味小河的美
1、看圖,進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練:
師:這是一條怎樣的小河?
生看圖進(jìn)行說(shuō)話。
2、結(jié)合小河圖片,理解詞語(yǔ)“清澈見(jiàn)底”。
3、思考:從哪個(gè)詞中可以看出小河很安靜?
生:靜靜地。
4、有感情地朗讀。
過(guò)渡:看,安靜、清澈的小河把誰(shuí)吸引來(lái)了?
生:小魚(yú)。
師:小魚(yú)在水里游的很快活。
師:讓我們也像小魚(yú)一樣,暢游在這歡樂(lè)的小河里吧,讓我們來(lái)美美地讀一讀這一段。
五、品味原野的美
1、了解原野的.特點(diǎn)——熱鬧非凡。
2、理解“熱鬧非凡”——非同一般的熱鬧,就是很熱鬧。思考:生活中哪些場(chǎng)景可以用這個(gè)詞?
生交流:廣場(chǎng)、電影院、旅游勝地……
3、思考:
原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫(huà)出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。
生集體朗讀和描寫(xiě)原野熱鬧非凡有關(guān)的句子,再次體會(huì)原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。
六、品味北大荒物產(chǎn)的豐富。
過(guò)渡:北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富。(師板書(shū):物產(chǎn)豐富),請(qǐng)同學(xué)們齊讀第5段。
1、生齊讀第5段。
2、理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。
秋天莊稼成熟了,風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣,地里一片金黃,預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。
3、想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?(生想象,交流)
七、齊讀最后一段。
北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊,北大荒的秋天真美呀!(師引讀)
八、總結(jié):
北大荒的秋天可真美呀!讓我們?cè)賮?lái)美美地讀一讀這篇課文。
九、課后作業(yè)
仿照第四段寫(xiě)一段話
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡——————————
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————
十、板書(shū)設(shè)計(jì):
北大荒的秋天
天空 一碧如洗
小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
【教學(xué)總結(jié)】
根據(jù)課文及學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中,我進(jìn)行了以下幾點(diǎn)嘗試:
一、以讀為本,培養(yǎng)能力
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語(yǔ)文是重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分!薄侗贝蠡牡那锾臁肥且黄獙(xiě)景的文章,作者為我們描繪了北大荒令人心醉的景色,展示了北大荒的勞動(dòng)者辛勤耕耘的成果,勾勒了一幅獨(dú)具魅力的北大荒秋景圖,是一篇很適合用來(lái)訓(xùn)練朗讀的材料。本堂課我設(shè)計(jì)了多種形式的讀:自由讀、范讀、指名讀、比賽讀。每一次讀都有不同的目的,通過(guò)多形式的讀讓學(xué)生體會(huì)問(wèn)中所描繪的景色和表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
二、豐富想象,鞏固知識(shí)
首先,讓學(xué)生輕聲讀課文第四自然段,并注意聽(tīng)聽(tīng)到了什么。這時(shí),學(xué)生紛紛回答。有的說(shuō)大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲。還有的說(shuō)聽(tīng)到了挺拔的高粱揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵的演唱。接著,我啟發(fā)學(xué)生想象:你知道為什么說(shuō)大豆發(fā)出的是笑聲?高粱這位快樂(lè)得漲紅了臉的小伙子為什么唱歌呢?他想把自己的歌聲獻(xiàn)給誰(shuí)呢?學(xué)生們發(fā)揮想象,暢所欲言,甚至還有個(gè)調(diào)皮的男孩說(shuō)高粱在唱流行歌曲,整個(gè)課堂熱鬧非凡,似乎把北大荒的原野搬到了我們的教室。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)了想象能力,又能進(jìn)一步鞏固課文的內(nèi)容。
三、深化主題,拓展思維
人文是語(yǔ)文的底色,是語(yǔ)文的生命。課堂即將結(jié)束時(shí),我忽然來(lái)了一轉(zhuǎn)折,我問(wèn)學(xué)生:既然北大荒景色優(yōu)美,物產(chǎn)豐富,為什么還要叫“北大荒”呢?接著,我展示了兩幅昔日北大荒的圖片,學(xué)生們大吃一驚。然后,告訴他們,當(dāng)年有十萬(wàn)大軍奔赴北大荒修水利,開(kāi)荒地,艱苦奮斗,才有了如今這四季如歌的北大荒。這一部分的教學(xué),我想通過(guò)北大荒今昔的對(duì)比反差,孩子們應(yīng)該能理解人與環(huán)境的關(guān)系,從而把握文章的內(nèi)涵。
四、以畫(huà)促讀,喚起美感
課文第三自然段描寫(xiě)小河的文字極其優(yōu)美,小河美,美在它的清澈見(jiàn)底,更美在小魚(yú)逆水而游的歡快。精讀時(shí),我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住打比方的句子,體會(huì)小河的清和靜,小魚(yú)的勃勃生機(jī)。然后引導(dǎo)學(xué)生將文字轉(zhuǎn)化為畫(huà)面,變抽象為形象,用畫(huà)來(lái)表現(xiàn)美,同時(shí)感受美。于是,我鼓勵(lì)他們拿起畫(huà)筆,邊讀邊畫(huà)小河、小魚(yú)、波紋……學(xué)生再次朗讀時(shí)聲情并茂,收到了很好的效果。
五、利用課件,展現(xiàn)情境
兒童喜愛(ài)色彩鮮艷、生動(dòng)有趣的事物,抓住了兒童的注意力,也就抓住了調(diào)動(dòng)兒童積極性的契機(jī)。首先,我通過(guò)多媒體展示了一幅北大荒的天空?qǐng)D,一下子帶學(xué)生走進(jìn)了北大荒,感受到了天空的一碧如洗,從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲。北大荒的天空美,美在它的一碧如洗,更美在它的絢麗、豐富,而流云不斷地流動(dòng)、變化更讓人感到它的奇幻與神秘。接著,我又通過(guò)課件出示了四幅流云的圖片,看著“一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫”,學(xué)生一個(gè)個(gè)都張大了嘴巴,甚至還有人情不自禁地喊了起來(lái)。
當(dāng)然,這堂課準(zhǔn)備倉(cāng)促,還存在許多不足之處,我將繼續(xù)努力,追求那份屬于北大荒的獨(dú)特之美:純凈而又絢麗,寧?kù)o而又高遠(yuǎn)
北大荒的秋天教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
映照 燃燒 頓時(shí) 一碧如洗 贊美 臉龐 挺拔 熱鬧非凡
2、聽(tīng)寫(xiě)句子:啊,北大荒的秋天真美呀!
二、學(xué)習(xí)課文
1、圍繞聽(tīng)寫(xiě)的句子提問(wèn):北大荒的'秋天美在哪兒?
2、聽(tīng)錄音朗讀2—5自然段,在你認(rèn)為美的地方作上記號(hào)。
3、組織交流北大荒秋天的美。
天空:
。1)理解詞語(yǔ)“一碧如洗”、“流云”等。
。2)讀“銀灰”、“橘黃”、“血紅”等詞,照樣子換個(gè)詞語(yǔ)讀一讀。
。3)讀長(zhǎng)句,進(jìn)行換詞換句練習(xí)。
這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道______、一道_____、一道_____、一道_____,就像____________。
小河:
。1)理解“清澈見(jiàn)底”,找出與“清澈”相關(guān)的詞語(yǔ)。
。2)結(jié)合所找詞語(yǔ)讀比喻句,知道把什么比作什么,體會(huì)“躺”在句中的作用。
。3)把握語(yǔ)氣,自讀“小河”部分。
原野:
。1)理解“熱鬧非凡”,說(shuō)說(shuō)生活中哪些場(chǎng)景也可以用這個(gè)詞。
(2)原野上是怎樣熱鬧非凡的?找出相關(guān)句子讀一讀,體會(huì)寫(xiě)法。
。3)找一找:生活在這里的人是用哪句話來(lái)贊美遍地金黃的九月的?認(rèn)識(shí)“大豆搖鈴千里金”。
。4)想想說(shuō)說(shuō):田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物來(lái)?
4、小結(jié):跟著作者的文字,我們看到了北大荒秋天的天空、小河、原野,這時(shí)候你最想說(shuō)什么?
三、拓展閱讀
1、小黑板出示20xx年4月8日《人民政協(xié)報(bào)》上的《“北大倉(cāng)”可能變成“北大荒”》的資料。
2、讀一讀,想一想:你知道了什么?想到了什么?
四、課后作業(yè)
選一選,寫(xiě)一寫(xiě):
1、課間的操場(chǎng)上熱鬧非凡。
_____________________________________________________________________________________
2、節(jié)日的大街上熱鬧非凡。
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北大荒的秋天教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,隨機(jī)理解文中一些詞語(yǔ)的意思。
2、充分地引導(dǎo)學(xué)生有層次地去讀課文,知道課文的大意。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
北大荒的前景圖、投影片。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話導(dǎo)入,揭示課題。
同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?在你看來(lái),秋天[板書(shū)]是個(gè)怎樣的季節(jié)?
是啊,大家說(shuō)得都不錯(cuò)?墒墙▏(guó)前,黑龍
江部分地區(qū)的秋天確是這樣的:[出圖]你看到了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)自己的所見(jiàn)和感受)
對(duì)呀!一眼望過(guò)去,沒(méi)有成熟的莊稼,沒(méi)有多彩的顏色,有的只是光禿禿的山嶺和雜草叢生的原野,用一個(gè)詞來(lái)形容那就是一片——荒涼、荒蕪。
所以,人們就把這荒蕪的地區(qū)叫做“北大荒”[板書(shū)]
(二)指導(dǎo)看圖,練習(xí)表達(dá)。
過(guò)渡:同學(xué)們,你們想不想看一看現(xiàn)在北大荒的秋天又是一番怎樣的景象?[出圖]
讓我們靜靜地欣賞。(給時(shí)間學(xué)生看)
喜歡這兒的景色嗎?你喜歡這兒的什么?(為什么喜歡?)
[鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。]
師過(guò)渡:聽(tīng)了你們說(shuō)的,我也好喜歡這兒。同學(xué)們,下面,你們最想做什么?
。ㄈ┏踝x課文。
[根據(jù)學(xué)生意愿,老師說(shuō):想讀書(shū),那就讀吧!想怎么讀就怎么讀,可以大聲讀、可以默讀;可以同桌讀、也可以找上你的好朋友一起讀,盡量把字音讀準(zhǔn)、句子讀流利。]
1、學(xué)生自由讀,老師巡視傾聽(tīng)。
2、再讀。
讀得高興嗎?
那就讓你們?cè)俑吲d地讀一讀,你最喜歡北大荒的什么,你就去讀一讀課文中是怎樣描寫(xiě)它的?待會(huì)兒請(qǐng)你正確、流利地把你喜歡的介紹給大家聽(tīng)聽(tīng),好嗎?抓緊讀吧!
3、交流讀。
誰(shuí)第一個(gè)來(lái)讀?
4、三讀課文。
接下來(lái),我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩÷暤刈x一遍課文,這次讀完后,我要提一個(gè)問(wèn)題,你現(xiàn)在一邊讀一邊想我可能提什么問(wèn)題。
。1)生讀,師下位了解學(xué)情。
(2)誰(shuí)來(lái)猜?
。3)我想問(wèn):讀了三次課文后,你心里想說(shuō)什么
。4)是!北大荒的秋天真美呀!看![出圖]藍(lán)藍(lán)的天空——小河——原野——
。ㄋ模┳屛覀儙е约旱那楦械谒拇蝸(lái)欣賞北大荒秋天的美景吧![齊讀全文]
板書(shū)設(shè)計(jì);
天空 流云
北大荒的秋天 小河 小魚(yú)
真美呀! 原野 大豆、高粱、榛樹(shù)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、組織學(xué)生充分地讀課文,知道北大荒是個(gè)美麗富饒的地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。
2、重講課文第四自然段,學(xué)習(xí)本段先概括、后具體的`構(gòu)段方式。
能流利地、有感情地朗讀課文、背誦課文。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)。
1、指名讀課文。
2、讀后說(shuō)說(shuō):課文主要寫(xiě)北大荒的秋天怎么樣?(板書(shū):美麗、豐收)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段。
師:課文第一自然段告訴我們北大荒秋天到來(lái)的時(shí)間。9月,一來(lái)到北大荒,首先映入眼簾的是那兒的“天空”。(板書(shū):天空)
1、大荒秋天的天空怎么樣?讀一讀第二
自然段。
2、出示幻燈片:指導(dǎo)看圖說(shuō)說(shuō),課文哪些詞語(yǔ)寫(xiě)了圖的內(nèi)容?理解“一碧如洗”(板書(shū))。北大荒的天空一碧如洗,很美。到了傍晚,綺麗的晚霞更令人陶醉。
(1)西邊的天上會(huì)有些什么?讀——
(2這些流云是怎樣變化的?讀——
。3)(看圖)這樣美的景色,課文中怎樣用文字來(lái)描寫(xiě)的?指名讀——
聽(tīng)了他(她)的朗讀,你知道作者是用什么方法來(lái)寫(xiě)這些流云的?(打比方)把( )
比作了( )。
。4)現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞這些優(yōu)美的詞句,小聲跟音樂(lè)讀,注意邊讀邊想象那美景,用你的感情表達(dá)出來(lái)。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三自然段。
師:秋天,北大荒的天空一碧如洗,那里的小河又是什么樣的呢?(板書(shū):小河)
1、師讀,看有幾句話,每句講了什么?
。1)第一句,小河給你什么映象?讀——(板書(shū):清澈見(jiàn)底)理解“澈”。
。ㄒ唬┏鍪净脽羝,指導(dǎo)看圖后問(wèn):為什么把它比作“一條透明的藍(lán)綢子”?用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)完整。
1、假如你是一條小魚(yú),你該怎樣表達(dá)此時(shí)的心情?指名讀——
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四自然段。
師:此時(shí),那兒的原野不同于其他季節(jié),文中是怎樣描寫(xiě)的呢?
1、輕聲讀課文,動(dòng)筆畫(huà)出有哪些景物,有幾句話。
2、第1句:什么地方熱鬧非凡?(板書(shū):原野)這句話具體嗎?再讀一讀課文,找找哪幾句是用來(lái)寫(xiě)原野熱鬧的?
3、學(xué)習(xí)2、3兩句。
。1)投影片出示豆莢圖片:課文中是怎樣描寫(xiě)豆莢的?指名讀——
大豆真的會(huì)笑嗎?齊讀該句。
(2)出示高粱圖片:“黑紅”的高粱說(shuō)明它們?cè)趺礃恿?高粱?huì)演唱嗎?為什么這樣寫(xiě)?指名讀,齊讀。
。3)火紅的榛樹(shù)葉子出現(xiàn)在哪兒?紅得怎樣?讀——
秋天,是收獲的季節(jié)。那兒的人們把過(guò)去荒蕪的草地開(kāi)辟成了豐收的良田。北大荒人有更大的決心,把祖國(guó)建設(shè)得美好富強(qiáng)。
4、讀本自然段。你們讀了以后,覺(jué)得北大荒的原野怎樣?(板書(shū):熱鬧非凡)作者怎樣把它寫(xiě)具體的?(指名讀)像這樣的句子關(guān)系就是先概括后具體的關(guān)系。
師讀中心句,生讀分述句。
齊讀概括句,男女生分讀具體描寫(xiě)的句子(交換讀)
5、今天我們學(xué)了新的構(gòu)段方式——先概括后具體的方式,請(qǐng)你課后用你的筆來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的秋天。
(五)指導(dǎo)朗讀。有感情地朗讀課文第一至第四自然段,讀出喜愛(ài)之情。
。┱n外作業(yè):
1、讀課文,并背誦。
1、片段練習(xí)。家鄉(xiāng)的秋天真美呀!
天空 一碧如洗
北大荒的秋天 小河 清澈見(jiàn)底 美
原野 熱鬧非凡
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文的五、六自然段,體會(huì)北大荒的物產(chǎn)豐富以及作者熱愛(ài)北大荒的真摯感情。
2、能有感情的地朗讀課文并背誦。
二、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┵愖x讀課文的一至四自然段,比誰(shuí)讀得有感情。讀后說(shuō)說(shuō)二至四自然段寫(xiě)了北大荒秋天的什么。(板書(shū):景色優(yōu)美)從哪些方面來(lái)說(shuō)的?怎樣說(shuō)的?你還記得嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第五、六自然段。
1、指名讀。
2、說(shuō)說(shuō)第五自然段告訴了我們什么?
3、你有不懂的地方嗎?讓學(xué)生提問(wèn),師生共同理解“大豆搖鈴千里金”、“茫茫、草甸子、沉甸甸”,從字里行間體會(huì)北大荒秋天的豐收。
4練習(xí)有感情地朗讀課文。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐富,作者看到這些,情不自禁地贊嘆——
a)讀第六自然段,讀出贊嘆的語(yǔ)氣。
如果換成你,你會(huì)怎樣說(shuō)?
(四)練讀全文,并練習(xí)背誦。
總結(jié):課文通過(guò)描寫(xiě)北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,說(shuō)明北大荒是個(gè)美麗、富饒的地方,同時(shí)表達(dá)了作者熱愛(ài)北大荒的感情。
。ㄎ澹┚毩(xí)。
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、背誦課文。
3、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
沉甸甸 ( ) ( ) ( )
板書(shū)設(shè)計(jì):
天空 一碧如洗
景色優(yōu)美 小河 清澈見(jiàn)底
北大荒的秋天 原野 熱鬧非凡
物產(chǎn)豐富 “大豆搖鈴千里金”
北大荒的秋天教案11
《北大荒的秋天》描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象,這是一篇寫(xiě)景的文章,沒(méi)有課件,講起來(lái)有些難度,孩子們不能直接感受到北大荒的美麗與富饒。
在備課開(kāi)始時(shí),我對(duì)北大荒都感到十分遙遠(yuǎn),印象中的北大荒是一個(gè)窮得不能再窮的地方,課文中的北大荒描寫(xiě)的卻是那么美麗富饒,怎樣把一個(gè)貧窮落后的地方,講得讓學(xué)生感到美麗富饒呢?我首先讓孩子們回家自己查資料,找圖片感知,了解如今的北大荒和過(guò)去的區(qū)別。有些孩子沒(méi)有回家搜集,導(dǎo)致課堂中有些地方就不能理解。
教學(xué)中的機(jī)智。備課時(shí)要精準(zhǔn)到自己說(shuō)的每一句話,可是還是會(huì)有一些自己料想不到的地方。比如,我問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題,“大豆搖鈴千里金”這句話怎么理解?孩子們說(shuō)“大豆發(fā)出的聲音遍地都是金子。當(dāng)時(shí)愣了幾秒鐘,不知該如何接引導(dǎo)下去,只好讓孩子坐下再找另一個(gè)孩子來(lái)回答。當(dāng)時(shí)備課時(shí),也想到了這個(gè)問(wèn)題,真到了課堂上竟一時(shí)語(yǔ)塞了,以后還要在課下準(zhǔn)備時(shí),多想,多思考,以備應(yīng)對(duì)上課時(shí)出現(xiàn)的各種問(wèn)題。
我設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),主要的是按課文的思路分出總分總,讓學(xué)生通過(guò)朗讀、學(xué)習(xí)理解這篇課文,在課堂上達(dá)到會(huì)背。讀一段,背一段,最后背誦全文后,找個(gè)別孩子,一個(gè)提問(wèn)上半句,一個(gè)回答下半句。課后研討課時(shí),也發(fā)現(xiàn)了其中的問(wèn)題,在背課文這個(gè)環(huán)節(jié)中,我沒(méi)有一個(gè)循序漸進(jìn)的坡度,給學(xué)生適當(dāng)?shù)钠露,讓學(xué)生有信心的背下去。
講課后,通過(guò)辦公室老師的指導(dǎo),從中也找到了不足,這篇課文中描寫(xiě)北大荒現(xiàn)在的美麗,不單單只寫(xiě)了美麗,還有一層意思就是說(shuō),現(xiàn)在的美麗也是靠勞動(dòng)人民用勤勞的雙手換來(lái)的`。我只講出了她的美麗,卻沒(méi)有深入的研究,這個(gè)美麗是怎么來(lái)的。任老師的一句話對(duì)我啟發(fā)很大,“你想到的設(shè)計(jì)內(nèi)容,到課堂上只能講出一半,何況你都沒(méi)有想到,更不要說(shuō)講出來(lái)讓學(xué)生知道了!苯o學(xué)生一杯水自己要有一桶水,努力充實(shí)自己的課堂,讓孩子們樂(lè)于在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)知識(shí)。
北大荒的秋天教案12
【教學(xué)要求】
學(xué)習(xí)課文,了解北大荒的美麗、富饒
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、整體感知
自由讀課文,說(shuō)說(shuō)北大荒給你什么樣的感覺(jué)?
二、新授
1、把你喜歡的或不理解的自然段多讀幾遍,讀完后同桌說(shuō)說(shuō)
2、交流
第一節(jié)
。1)指名讀
。2)喜歡第一節(jié)的都起立讀
。3)北大荒的秋天真的來(lái)了。
第二節(jié)
(1)你為什么喜歡這一節(jié)?指名讀讀
(2)出示各種流云的圖片(銀灰、橘黃、血紅、絳紫)
。3)這么多的流云,會(huì)讓你想到什么?讀好就像美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞
。4)天空的美在于流云,齊讀
第三節(jié)
(1)出示:小河躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)游過(guò)來(lái),水面漾起波紋。
讀所出示的句子,在讀書(shū)上的內(nèi)容,你更喜歡哪一節(jié)?把你喜歡的多讀幾遍
。2)交流:看看圖,讀讀文,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)(如:水,真清啊,清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子。我真想跳進(jìn)去痛快的游個(gè)泳啊!
。3)帶著你的想象一起來(lái)讀吧
第四節(jié)
。1)你喜歡這一節(jié)嗎?
。2)這一節(jié)寫(xiě)了什么?相機(jī)出示圖片(大豆、高粱、榛樹(shù))
。3)齊讀,你覺(jué)得北大荒的原野怎么樣?(熱鬧非凡)作者怎么樣把它寫(xiě)具體的呢?(指名讀)
師讀中心句、生讀分句;齊讀中心句,男、女生分讀分句(再交換讀);表演朗讀
小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了新的.構(gòu)段方式,先概括后具體。
第五節(jié)
。1)這一節(jié)里,你有什么不理解的地方嗎?
大豆搖鈴千里金是什么意思?(大豆成熟了,滿地是寶)
。2)指名讀讀,大家來(lái)評(píng)價(jià),用什么語(yǔ)氣能讀出豐收的喜悅(歡快)
指導(dǎo)朗讀
。3)在這一小節(jié)中,你感受到什么?(北大荒物產(chǎn)的豐富,人民的勤勞)
。4)齊讀
第六節(jié)
。1)齊讀
。2)北大荒的美美在景色:天空小河原野
美在物產(chǎn):
三、齊讀全文
四、試背誦第四自然段
板書(shū)設(shè)計(jì):
5、北大荒的秋天
景色美:天空一碧如洗,小河清澈見(jiàn)底,原野熱鬧非凡。
物產(chǎn)美:大豆搖鈴千里金
北大荒的秋天教案13
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
二:教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1:有感情地朗讀課文。
2: 學(xué)習(xí)先概括、后具體的構(gòu)段方式。
三、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
。、能真確,流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文,了解大意
1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的秋天怎么樣?找出能概括課文的.詞語(yǔ)
絳紫 透明 波紋 燃燒 山嶺
蕩起 北大荒 一碧如洗 清澈見(jiàn)底 幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?
三、理清課文脈絡(luò)
默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?
四、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞:
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
北大荒的秋天教案14
一、教學(xué)要求:
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式。
3、能真確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
4、知道北大荒是個(gè)美麗、富饒地地方,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)地思想感情。
二、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、指名讀課文。
2、簡(jiǎn)介北大荒。
北大荒是指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原的廣大地區(qū)。過(guò)去那里是一片荒蕪,解放后,經(jīng)過(guò)建設(shè)者的開(kāi)墾,荒地已變成良田。
3、北大荒的秋天是什么樣兒的呢?
二、自讀課文,了解大意
1、輕聲自由讀課文,畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào)。
2、再讀課文,要求讀正確,讀通順。
3、默讀課文,邊讀邊想:北大荒的'秋天怎么樣?找出能概括課文的
絳紫透明波紋燃燒山嶺
蕩起北大荒一碧如洗清澈見(jiàn)底幾縷
自由讀。
說(shuō)說(shuō)哪些生字在讀的時(shí)候要特別注意。
(紫是平舌音,燒、澈是翹舌音,嶺、縷是邊音,紋是前鼻音,嶺是后鼻音,荒、絳是三拼音)
指名讀,齊讀。
2、讀句子。
這些流云/在落日的/映照下,轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動(dòng)著/五彩斑斕的錦緞。
這是一個(gè)長(zhǎng)句子,在讀時(shí)要注意合理的停頓。
教師范讀;學(xué)生練讀。
指名讀,齊讀。
3、讀課文。
指名分自然段讀。
師生共同評(píng)議。
4、回答問(wèn)題。
北大荒的秋天怎么樣?文中用哪一句話來(lái)概括?
四、理清課文脈絡(luò)
默讀課文,想想課文是從哪兩方面寫(xiě)北大荒的景色優(yōu)美的?
五、教學(xué)生字字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字。
指名讀。
2、識(shí)記生字字形。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
2、組詞:
先()火()此()冷()文()
洗()灰()紫()嶺()紋()
3、朗讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí):
1.讀詞語(yǔ);
2.指名讀課文;
3.提問(wèn)
二、講讀課文:
1.學(xué)習(xí)課文第二自然段。
指名讀第二自然段,其他同學(xué)思考:這一段共有幾句話?每句話寫(xiě)什么?
北大荒的秋天的天空有什么特點(diǎn)?(一碧如洗)理解一碧如洗。
天空的的陸云是什么樣兒?
指名讀第二句。
一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫色彩真多呀!課文中把流云比作什么?(五彩斑斕的錦緞)
五彩斑斕什么意思?
請(qǐng)同學(xué)們一邊讀,一邊想象畫(huà)面。
練習(xí)朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描繪了北大荒的秋天的美麗。
2.學(xué)習(xí)第三自然段。
輕聲自由讀第三自然段。思考:這一自然段主要寫(xiě)什么?
填空:
小河(),如同(),靜靜地躺在()。一全小魚(yú)()游過(guò)去,()水面上頓時(shí)漾起了(
).
理解清澈。
為什么把小河比作一條透明的藍(lán)綢子?
指名朗讀和背誦。
小結(jié):這一自然段描寫(xiě)了北大荒的秋天小河的美麗。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
默讀第四自然段,數(shù)一數(shù)一共有幾句話,那一句話能概括這一段的意思,用-----劃出來(lái)。
指名回答。(原野熱鬧非凡)
熱鬧非凡是什么意思?(十分熱鬧,超出一般)
那幾句具體寫(xiě)熱鬧非凡?
大豆、高梁當(dāng)作什么來(lái)寫(xiě)了?(當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)了)這樣寫(xiě)有什么好處?哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)出熱鬧的景象?
讀這句話時(shí),要把農(nóng)民豐收在望的喜悅心情讀出來(lái)。
練習(xí)朗讀,指名讀。
練習(xí)背誦。
4、學(xué)習(xí)第5自然段。
指名讀第5自然段。
理解:大豆搖鈴千里金茫茫草甸子
沉甸甸
練讀第5自然段。
小結(jié):北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美,而且物產(chǎn)豐厚。
5、齊讀第6自然段。
用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、齊讀課文,總結(jié)全文。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2.在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
3.照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。
4.背誦全文。
板書(shū):
天空一碧如洗
北大荒的秋天
小河清澈見(jiàn)底
美
原野熱鬧非凡
北大荒的秋天教案15
一、激趣質(zhì)疑引入
1、上一節(jié)課,北大荒的秋天給同學(xué)們留下了美好的印象,那課文中作者用哪一句話表達(dá)了自己的贊美之情呢?依回答出示:(啊,北大荒的秋天真美呀。
過(guò)渡:北大荒的秋天到底美在哪呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文,用筆畫(huà)出相關(guān)的句子、詞語(yǔ)來(lái)談一談。
2、交流小結(jié)出示:美在天空、美在小河、美在原野
二、精讀:
與文本對(duì)話,感受景美物豐。
課件出示(過(guò)渡:你最喜歡哪里的美,就請(qǐng)大聲地朗讀吧。然后再告訴我們你為什么喜歡。)
1、讀后交流。依回答課件出示相應(yīng)語(yǔ)句。
。ㄕn件出示:天空一碧如洗,只有在傍晚,西邊的天上才會(huì)有幾縷流云。這些流云在落日的映照下,轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫,就像是美麗的仙女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞。)
引導(dǎo)理解:
怎樣的天空才是“一碧如洗”的天空?(交流中感悟式理解“一碧如洗”。)
傍晚時(shí)分天空會(huì)出現(xiàn)怎樣的美景呢?(通過(guò)“銀灰、橘黃、血紅、絳紫”等表示顏色詞語(yǔ)的感受,理解“五彩斑斕”的意思。體會(huì)比喻句的寫(xiě)法,再展開(kāi)想象這美麗的流云還會(huì)像什么,完成填空。)
。ㄕn件出示:小河清澈見(jiàn)底,如同一條透明的藍(lán)綢子,靜靜地躺在大地的懷抱里。一群小魚(yú)頂著水游過(guò)來(lái),明鏡一樣的水面頓時(shí)漾起了一道道波紋。)
你認(rèn)為作者筆下的這句話中,哪些詞句用得精彩?
。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)體會(huì)“藍(lán)綢子”、“躺”等詞語(yǔ),想象北大荒秋天的美景。)
。ㄕn件出示:原野熱鬧非凡。成片的大豆搖動(dòng)著豆莢,發(fā)出了嘩啦啦的笑聲;挺拔的高粱揚(yáng)起黑紅黑紅的臉龐,像是在樂(lè)呵呵地演唱。山坡上,大路邊,村子口,榛樹(shù)葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來(lái)了。)
。ɡ斫狻盁狒[非凡”的意思。哪些語(yǔ)句能讓你感受到“原野熱鬧非凡”呢?劃出相關(guān)語(yǔ)句。從中體會(huì)擬人句和先概括后具體的寫(xiě)法。)
【交流】
大豆嘩啦啦的笑聲
高粱樂(lè)呵呵地演唱
榛樹(shù)葉子像一團(tuán)團(tuán)火
2、重點(diǎn)體會(huì):“大豆搖鈴千里金”
生活在這里的人,為什么喜歡說(shuō)此時(shí)的`北大荒是“大豆搖鈴千里金”呢?哪些詞句能告訴我們此時(shí)的北大荒的確是“千里金”?
(出示:①山坡上,大路邊,村子口……;②這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子……)
3、這里的人們用“大豆搖鈴千里金”來(lái)贊美此時(shí)的北大荒,現(xiàn)在你想怎么贊美你感受到的北大荒呢?
。ò嗉(jí)交流,交流中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的朗讀表達(dá)這份贊美之情。)
三、思維拓展
請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)課文的配樂(lè)朗讀,在自己的腦海里“放電影”。把北大荒的天空凈、小河清、原野鬧之美在自己的眼前重現(xiàn)。
涵詠:與作者對(duì)話。
1、作者筆下的北大荒確實(shí)是“北大倉(cāng)”啊,美得讓人令人心醉!把文章中你喜歡的語(yǔ)句美美地讀給大家聽(tīng)吧。
(班級(jí)賞讀,讀中積累內(nèi)化)
四、課外延伸:美文欣賞
【課件出示】
北大荒的秋天是個(gè)收獲的季節(jié),金燦燦的水稻,黃澄澄的谷子,紅彤彤的高梁,淡褐色的大豆,裊裊的炊煙,一幅“喜看稻蔌千層浪,遍地英雄下夕煙”的秋收美景。農(nóng)田里,鮮紅鮮紅的拖拉機(jī)、聯(lián)合收割機(jī)宛如艦艇,馳騁在金黃色的海洋里,劈開(kāi)麥浪、滾滾前進(jìn)。它們走過(guò)一線,便露出一片黑色的土地,而金字塔似的草垛,疏疏朗朗地一堆堆排列在土地之上,在太陽(yáng)的照射下,閃著耀眼的金
五、拓展延伸,與文本對(duì)話。
1、畫(huà)一畫(huà)。請(qǐng)大家動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)北大荒的秋天,愿意畫(huà)什么地方就畫(huà)什么地方。可以畫(huà)清澈見(jiàn)底的小河,可以畫(huà)原野上的熱鬧非凡,可以畫(huà)可愛(ài)的豆莢,可以畫(huà)火紅火紅的榛樹(shù),也可以畫(huà)流云的色彩斑斕……
2、寫(xiě)一寫(xiě)。讀了《北大荒的秋天》,你是不是也動(dòng)心了?大家也去觀察一下家鄉(xiāng)的秋天,把你的收獲寫(xiě)成一段話。
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