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《識字四》教案設(shè)計

時間:2023-01-23 17:52:31 其它教案 我要投稿

《識字四》教案設(shè)計

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《識字四》教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《識字四》教案設(shè)計

《識字四》教案設(shè)計1

  一、布置預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí)

  預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的搖籃。課前,請學(xué)生按以下要求進行預(yù)習(xí):①借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音,并想想用什么辦法記住這些字;②通過各種途徑了解文中鳥兒的特征;③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來,做一個鳥兒的頭飾;④搜集有關(guān)這些鳥兒的故事。這些預(yù)習(xí)要求符合學(xué)生的年齡特征,促進了學(xué)生探求的欲望,有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  二、創(chuàng)設(shè)情境。激發(fā)興趣

  課一開始,老師興奮地告訴學(xué)生:小朋友,今天老師給你們帶來了一些好朋友,你們看,他們是誰?同時,展示課件:在歡快的音樂聲中,烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學(xué)生如臨鳥的天堂,興奮極了,迫切地想去觀察、了解,學(xué)習(xí)的興趣被充分激發(fā)出來了。

  隨即揭示課題:這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)鳥兒的一些詞語,然后出示“鳥”,讓學(xué)生說說鳥字旁的字有哪些。(學(xué)生已學(xué)過一部分),再告訴學(xué)生還有一個表示長尾巴的鳥的部首“隹”,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  三、合作學(xué)習(xí),提高認(rèn)識

  為了幫助學(xué)生認(rèn)識文中的六種鳥兒,學(xué)會鳥兒的名稱,我組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),開展多種活動,提高了學(xué)生對生詞的認(rèn)識及對鳥兒的了解。

  1.認(rèn)識生詞。

  開火車,給鳥兒找座位,猜謎語。通過這些游戲,學(xué)生很快認(rèn)識了鳥兒及有關(guān)鳥兒的詞語。

  2.比比誰的耳朵靈。

  播放各種鳥兒的叫聲,猜猜分別是誰,看誰的耳朵最靈。

  3.自我介紹。

  拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片,戴上親手做的頭飾,向伙伴們介紹“自己”的特征及愛好。

  4.說話比賽。

  說一句話,用上這些鳥兒的名稱,說對一句得一顆“☆”,說得好得兩顆“☆”,比一比哪組得的“☆”最多。

  5.講鳥兒的故事。

  分組練講有關(guān)鳥兒的.故事,推選一名代表,小組同學(xué)幫助準(zhǔn)備,然后參加大組比賽,評選“最佳故事員”。

  四、展開想象,識記字形

  在識記生字時,鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,積極創(chuàng)造,采用編故事、畫圖、說間架結(jié)構(gòu)等多種方法記住字形,讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí),充分感受創(chuàng)造的愉悅。

  五、拓展延伸。不斷探究

  當(dāng)學(xué)生充分認(rèn)識文中的鳥兒后,我又啟發(fā)學(xué)生想想:你知道鳥的王國里還有哪些成員?學(xué)生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱后,我抓住契機,鼓勵學(xué)生:這些鳥兒有什么特征呢?請小朋友課后和爸爸媽媽一起查閱資料,出一份小報,與大家交流。這樣,使學(xué)生的目光跳出課本,去進行新的探索。

  本堂課,給了學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會,讓他們積極地相互支持、配合,通過他們自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、搜集與處理、表達與交流等探索活動,有效地促進了學(xué)生的發(fā)展。

  教學(xué)反思:學(xué)生表演環(huán)節(jié)興趣很濃。

《識字四》教案設(shè)計2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會課后田字格中的6個生字,會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的歷史文化。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會課后田字格中的6個生字,會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的`歷史文化。

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會課后田字格中的3個生字,會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)本課前半部分,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會課后田字格中的3個生字,會認(rèn)3個生字。其中“重”為多音字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過學(xué)習(xí)本課前半部分,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入。

  1、出示教學(xué)掛圖,看圖:他們在干什么?

  2、師:這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學(xué)習(xí)的《識字四》就告訴了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  3、指名讀題,全班齊讀。

  二、初讀詩歌。

  1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識的字,做上記號,可以問問老師和同學(xué)。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

 。2)請“小老師”來帶讀生字。

 。3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

 。4)去掉拼音,隨機抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

  4、再讀課文,這次要把詞語讀得通順、流利。

  5、小老師帶讀。

  6、全班齊讀。

  三、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。

  2、小老師帶讀,全班齊讀。

  3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

  4、集體訂正。

  四、學(xué)寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、范寫“搬”。

  4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計。

  熟讀課文。

  板書設(shè)計:

  識字四

  耍獅子 舞龍燈 踩高蹺

  賽龍舟 唱大戲 猜燈謎

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會課后田字格中的3個生字,復(fù)習(xí)鞏固3個生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  3、通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的歷史文化。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會課后田字格中的3個生字,復(fù)習(xí)鞏固3個生字。

  2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利的朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  通過學(xué)習(xí)本課,初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識,從而了解我國悠久的歷史文化。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固。

  1、開火車讀詞語。

  2、聽寫生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、自由朗讀課文116頁,小組內(nèi)讀熟詞語。

  2、小老師帶讀,全班齊讀。

  3、將詞語和對應(yīng)的圖畫連起來。

  4、集體訂正。

  5、想想:在這些節(jié)日中,你和你的全家是如何度過的?

  6、指名在全班說。

  7、評說。

  三、學(xué)寫生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫。

  3、范寫“磚”。

  4、學(xué)生臨寫,注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。

  5、對比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫完后仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評析。

  你的哪一個字寫得最好?好在哪里?

  四、作業(yè)設(shè)計。

  1、朗讀課文。

  2、預(yù)習(xí)24課文。

  板書設(shè)計:

  識字四

  元宵觀燈 清明遠足 端午吃棕

  中秋賞月 重陽登高 除夕團圓

  課后記:

《識字四》教案設(shè)計3

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。

  教學(xué)重點:

  1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。

  教學(xué)難點:

  1、學(xué)會“馳、池、苞、泡、跑、炮”7個字,會認(rèn)“養(yǎng)、蝦、沏、茶”4個字。認(rèn)識4個偏旁。

  2、通過朗讀韻語,了解形聲字的特點。

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

  1、出示“也、包”,還認(rèn)識他們嗎?大聲跟它們打個招呼吧。

  2、今天,它們把自己的一群好朋友帶到我們教室來了,都有誰呢?

  3、在課文中找一找都有哪些好朋友。根據(jù)學(xué)生的回答相機貼出生字。

  4、用多種形式,讀準(zhǔn)字音。

  二、游戲識字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1、剛才我們認(rèn)識了“也”和“包”的好朋友,仔細觀察它們的好朋友,讀一讀韻文,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、自己讀韻文,獨立思考。

  3、與同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、全班反饋,學(xué)生發(fā)現(xiàn)“馳、地、他、池”形旁表義的規(guī)律,“苞、泡、跑、炮”形旁表義,聲旁表音的規(guī)律。每個字的后面的一句韻文,表達的是形聲字的字義。

  5、找朋友游戲:出示8個字的'部件,指名隨機讀一句韻文,其他學(xué)生拼出相關(guān)的字。

  三、指導(dǎo)寫字

  1、學(xué)生自己觀察要寫的字,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  2、引導(dǎo)學(xué)生歸類。

  左右結(jié)構(gòu)的字:馳、池、泡、跑、炮。

  上下結(jié)構(gòu)的字:苞。

  3、重點指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)。“馳”和“跑”要注意寫好“馬字旁”和“足字旁”,它們最后一筆都要變?yōu)椤疤帷!芭凇币⒁狻盎鹱峙浴弊詈笠还P變?yōu)辄c,豎彎鉤要稍長,托住上面。

  4、學(xué)生試寫,同桌評議。學(xué)生練寫過程中,教師巡視提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

  板書設(shè)計:

  識字(四)

  馳,苞

  地,泡

  他,跑

  池炮

《識字四》教案設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識“蜻、蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“展運網(wǎng)”3個生字,會寫“螞、蟻”等6個字。

  2、正確流利的朗讀兒歌。

  3、認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活,體會小動物給夏天帶來的情趣,有觀察小動物、了解大自然的興趣。

  教學(xué)重點;

  讀準(zhǔn)字音,識記字形,熟讀兒歌。

  教學(xué)時間:兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入

  1、猜謎語。身子像個小豆點,搖著一根小尾巴,從小就會水中游,長大吃蟲叫呱呱。

  小飛機,綠翅膀,飛來飛去滅蟲忙,低飛雨,高飛晴,天氣預(yù)報它內(nèi)行。

  2、夏天到了,小動物都會做些什么呢?指名說一說。

  師;這些小精靈給夏天增添了很多樂趣,讓我們來讀一首兒歌吧。

  對話平臺

  自學(xué)(在讀文中標(biāo)記生字,激發(fā)識字興趣)

  自由讀兒歌,用喜歡的標(biāo)記畫出藏在兒歌里的小動物,并大聲的多讀幾遍,要求:讀準(zhǔn)兒歌。

  二、識字(利用構(gòu)字規(guī)律識字,提高學(xué)生獨立識字的`效率)

  1、同桌交流:把你圈畫的動物名稱交流一下,說說你是怎么認(rèn)識的?

  2、觀察特點引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):

 。1)出示帶蟲子旁的字:你發(fā)現(xiàn)了什么?(這些字都有蟲子旁,與小動物有關(guān))

 。2)讀一讀,想想這些字的意思,看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?小組討論一下。

 。ㄈ绻麑W(xué)生發(fā)現(xiàn)有困難,教師可出示例子點撥:蜻——蟲、青;蝴——蟲、胡)

 。3)小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以利用這種規(guī)律認(rèn)識很多字。

  3、多種形式認(rèn)讀生字。

  朗讀(把識字放到兒歌情境中,既鞏固了識字,又激發(fā)了讀兒歌的興趣)

  結(jié)合插圖,采用多種形式讀兒歌。

  第二課時

  一、導(dǎo)入(多形式復(fù)習(xí)生字,進一步鞏固生字)

  1、抽讀生字卡片:開火車讀、齊讀。

  2、師生共做“我說你指”的識字游戲。

  3、讀讀有這些生詞的兒歌。

  二、識字(巧識字,發(fā)展學(xué)生語言)

  1、出示“網(wǎng)、運、展”所在的句子,指名讀。

  2、猜字謎:

  (1)網(wǎng)字:師讀生找卡。讀句子:蜘蛛為什么結(jié)網(wǎng)?你還知道什么網(wǎng)?

 。2)猜運字:師做動作生猜。還可以運什么?怎么運?練習(xí)說話。

 。3)展字:做動作理解伸展的意思。

  三、練習(xí)(利用課本外的教育資源,讓學(xué)生自主的創(chuàng)造性的運用知識)

  1、你還知道哪些小動物?結(jié)合搜集的課外資料模仿課文說一說。

  2、學(xué)生交流感興趣的動物資料,開展“動物王國趣事多”發(fā)布會。

  四、寫字(書寫和評議結(jié)合,激發(fā)寫字興趣)

  1、學(xué)習(xí)書寫“空、運、展”,學(xué)生互相提醒怎樣把字寫得更漂亮。

  2、展示書.寫作業(yè):自評、互評與師議結(jié)合。

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