大鹿的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-23 17:29:47 其它教案我要投稿

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關(guān)于大鹿的教案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家整理的關(guān)于大鹿的教案設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

關(guān)于大鹿的教案設(shè)計(jì)

關(guān)于大鹿的教案設(shè)計(jì)1

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《大鹿》。

　　2．通過(guò)演唱歌曲，創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，使學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)作實(shí)踐中感受到愉悅。

　　3．通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，用自己的動(dòng)作模仿不同的角色。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中最后一句：“兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)咱們手把手挽牢”中的“進(jìn)來(lái)”和“咱們”的節(jié)奏是本課的難點(diǎn)所在。

　　教具準(zhǔn)備：電子琴多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情體驗(yàn)

　　師：（課件情境導(dǎo)入）今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，去認(rèn)識(shí)許許多多的朋友�！霸绯�，森林里一片寧?kù)o。太陽(yáng)出來(lái)了，給森林帶來(lái)了光亮，小草舒展舒展身子，大樹(shù)伸了伸懶腰，準(zhǔn)備迎接一天得到來(lái)。小動(dòng)物們也起來(lái)了，小鳥(niǎo)們?cè)谥︻^歡快的叫著，??他們?cè)诳鞓?lè)的玩耍著。

　　生：再次聆聽(tīng)歌曲旋律。

　　師：你們喜歡這些小動(dòng)物嗎？請(qǐng)你模仿里面的小動(dòng)物，喜歡誰(shuí)就模仿誰(shuí)。生：學(xué)生模仿小動(dòng)物。

　　師：你們真是一群可愛(ài)的小動(dòng)物！唉！不對(duì)呀？里面怎么少了兩種小動(dòng)物呢？到哪里去了？我找找看！在這兒呢！

　　生：學(xué)生撫摸小動(dòng)物。（小白兔和小鹿）

　　師：他們是一對(duì)很要好的朋友。每天一起上學(xué)，一起玩。他們倆為什么這樣好呢？因?yàn)樗鼈冎g發(fā)生一件不同尋常的事情。

　　二、展開(kāi)想象

　　師：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然聽(tīng)見(jiàn)槍聲“電子琴音效”師：是誰(shuí)來(lái)了呢？他要干什么？

　　生：是獵人，他想打小白兔。

　　師：小兔子會(huì)怎樣？

　　生：小白兔會(huì)逃跑。

　　師：對(duì)，小兔子拼命地往前跑！跑著跑著，它發(fā)現(xiàn)前面有一棟房子，那好像大鹿的家。后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)你們想一想，把這故事編完，好嗎？可以和

　　附近的同學(xué)輕聲地說(shuō)一說(shuō)。

　　師：誰(shuí)能勇敢地給大家講一講？

　　生：小白兔跑到大鹿家，對(duì)大鹿說(shuō)：“大鹿、大鹿，我被獵人追趕，你能幫幫我嗎？”大鹿說(shuō)：“當(dāng)然可以，你快進(jìn)來(lái)吧，我們一起來(lái)克服困難�！弊詈�，大鹿和小白兔同心協(xié)力一起戰(zhàn)勝了困難。

　　師：請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，他的故事編的怎么樣。

　　在創(chuàng)編故事的時(shí)候，如果學(xué)生說(shuō)的是把小兔子打死，應(yīng)該說(shuō)太可惜了，那么可愛(ài)的小白兔被打死了，我想我們都應(yīng)該保護(hù)小動(dòng)物。不應(yīng)傷害它們。

　　生：我覺(jué)得他有三個(gè)詞語(yǔ)用的很好，一個(gè)是“克服”，一個(gè)是“戰(zhàn)勝”，還有一個(gè)是“同心協(xié)力”。

　　師：嗯，你也聽(tīng)的很仔細(xì)，我們一起來(lái)表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)。

　　三、學(xué)唱探究

　　師：你們編的故事很生動(dòng)！我編的故事原來(lái)是這樣的??（教師范唱歌曲）師：故事的結(jié)果是什么呢？

　　師：讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)一遍。

　　1、播放錄音范唱帶。

　　2、歌詞學(xué)習(xí)。

　　（1）師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌詞內(nèi)容。

　　師：小朋友，當(dāng)小兔逃向大鹿的時(shí)候，大鹿正在干什么？（大鹿站在房子里，透過(guò)窗子往外瞧）。大鹿看見(jiàn)了什么？（林中跑來(lái)一只小兔咚咚把門(mén)敲）。小兔邊敲門(mén)邊說(shuō)了什么？（鹿呀鹿呀快開(kāi)門(mén)，林中獵人追來(lái)了）。勇敢的大鹿怎么說(shuō)的？（兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢）。

　�。�2）全體學(xué)生朗讀歌詞，師生共同探討用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)突出歌曲的意境。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　（1）師彈琴，學(xué)生小聲跟唱。

　�。�2）難點(diǎn)處理：

　　師：“小白兔被誰(shuí)救了？”（大鹿）�！拔覀儼汛舐咕刃⊥玫囊痪湓賮�(lái)唱一唱。”（由此突破難點(diǎn)，讓學(xué)生容易掌握）

　�。�3）難點(diǎn)：兔兒兔兒快進(jìn)來(lái)，咱們手把手挽牢。一起解決難點(diǎn)部分。像小兔

　　子和大鹿一樣爭(zhēng)取把困難克服掉。）

　　（4）歌曲處理：師生合作

　　師：在這首歌曲里你最喜歡小兔子、大鹿、獵人？小兔子們，你們應(yīng)該用什么樣的（速度）聲音和情緒演唱呢？（小兔子、大鹿、獵人分別定位演唱）

　　生：小兔子：（小兔的心情是很著急的，很緊張，唱的時(shí)候速度要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣要急切一點(diǎn)）

　　大鹿：（大鹿的心情也是很著急的`，唱的時(shí)候速度也要快一點(diǎn)，語(yǔ)氣也要急切一點(diǎn)）

　　獵人：（一開(kāi)始需要躲藏起來(lái)，不能被兔子發(fā)現(xiàn)，聲音要輕。要顯得比較狡猾。后來(lái)兔子沒(méi)抓到，感到很失望，垂頭喪氣地走了）分別演唱。

　　師：如果我們綜合在一起演唱，我想一定很好聽(tīng)。你們有信心唱好嗎？老師先為你們加油�。娮忧僖粜В┎シ鸥枨冻�

　　四、小結(jié)

　　老師真喜歡你們，你們可以自由組合，把這首歌曲表演出來(lái)，好不好？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲《永遠(yuǎn)住在童話里》，感受歌曲歡快詼諧的情趣，并模仿動(dòng)畫(huà)中的主人公進(jìn)行表演。

　　2、用歌聲和表演，復(fù)習(xí)本單元所講的童話故事。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　4、通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、想、講、動(dòng)的方法，使學(xué)生能隨不同音樂(lè)節(jié)奏、不同音樂(lè)內(nèi)容，分辨不同情緒，按自己的想象用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織學(xué)習(xí)：師生問(wèn)好！

　　二、欣賞歌曲：《永遠(yuǎn)住在童話里》

　　1、錄像導(dǎo)入：教師播放《永遠(yuǎn)住在童話里》錄像導(dǎo)入

　　2、你喜歡這首歌嗎？你聽(tīng)到了什么？你有什么感受？

　　3、聽(tīng)歌曲：聲像結(jié)合（聽(tīng)歌曲看動(dòng)畫(huà)人物）

　�、僖龑�(dǎo)學(xué)生試著唱一唱

　�、谀隳艹阌涀〉囊痪涓柙~嗎？你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫(huà)人物嗎？

　　4、聽(tīng)歌曲

　　你可以任意表演你喜歡的動(dòng)畫(huà)人物如果能跟著唱一唱就更好了。

　　5、創(chuàng)編新歌詞

　　你還喜歡或還知道哪些童話故事？可以把歌曲中的童話故事?lián)Q一換教師將學(xué)生所改的歌詞寫(xiě)在黑板上教師演唱學(xué)生更改扣的歌詞，學(xué)生跟著小聲唱

　　6、童話世界真美，如果這人間像童話一樣美麗，我寧愿不要長(zhǎng)大，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)住在童話里。

　　三、欣賞《糖果仙子舞曲》

　　1、設(shè)境激趣，導(dǎo)入欣賞

　　小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？今天在我們的音樂(lè)教室里老師藏了許多的好東西，讓我們一起來(lái)找一找吧——播放《糖果仙子舞曲》

　　你們找到了什么？對(duì)了，糖果。那你們想不想到五彩繽紛的“糖果城”去玩一玩呢？——播放《糖果仙子舞曲》

　　小朋友，看看圖，聽(tīng)音樂(lè)，想一想，糖果仙子們會(huì)說(shuō)些什么話？做些什么動(dòng)作呢？??（聽(tīng)完音樂(lè)學(xué)生自由講述。）

　　2、討論創(chuàng)編，二次欣賞。

　　其實(shí)，糖果城今天有兩位貴賓要來(lái)，糖果仙子們是為歡迎他們而來(lái)。我們只不過(guò)正好來(lái)的巧，湊了個(gè)熱鬧。想不想，知道迎接的是誰(shuí)？聽(tīng)完老師這個(gè)故事，你們就知道了。（講故事）有個(gè)叫克拉拉的小姑娘在圣誕節(jié)前手到許多的禮物，

關(guān)于大鹿的教案設(shè)計(jì)2

　　一、晨間活動(dòng)：

　　二、早操活動(dòng)：

　　三、教育活動(dòng)：

　　活動(dòng)一：小貓和獅子

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行質(zhì)的飛躍，引導(dǎo)對(duì)音樂(lè)的理解，在學(xué)習(xí)上，理解音樂(lè)符號(hào)的示質(zhì)，把握音樂(lè)的情感

　　節(jié)奏問(wèn)好：寶寶早上、下午好

　　律動(dòng)：律動(dòng)1瑞典狂想曲

　　律動(dòng)2葡萄牙進(jìn)行曲

　　曲目與操作：歌詞：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

　　操作過(guò)程：

　　1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋(píng)果坐下，小手放在膝蓋上，背挺直，現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了，老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí)，請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平，‘‘手起’’問(wèn)好：寶寶好—

　　2、律動(dòng)：豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

　　3、引題：引出小貓，講它會(huì)唱歌，(彈琴)它唱到：喵嗚，喵嗚，我的小花貓。喵嗚，喵嗚，喵嗚，喵嗚。

　　4、串講歌詞

　　老師把小花貓的故事配上了音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

　　為了專(zhuān)心的聽(tīng)歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

　　5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

　　6、念唱歌曲：跟著音樂(lè)拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。手起，注意間奏時(shí)，手不打拍，輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ)：搖頭)，尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)：繼續(xù))

　　7、(出示小貓圖和4分音符，)小貓唱歌為什么好聽(tīng)?因?yàn)榇┝撕谘プ�，提示語(yǔ)是走走走走，唱起來(lái)喵嗚，喵嗚，喵嗚，這里是4分音符，也就是一拍一動(dòng)。

　　寶寶要跟念四分音符出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。出示響板，一拍一下演奏，配琴演唱。手的動(dòng)作表演，雙手交叉一拍一動(dòng)。

　　8、腳的動(dòng)作表演，輔課老師配手鼓演奏，走走走走，寶寶練習(xí)，然后配琴練習(xí)。

　　9、手、腳配音樂(lè)做4分音節(jié)的練習(xí)

　　10、引出獅子，彈琴。

　　11、它會(huì)唱歌，唱：嗷、嗷、嗷、嗷，我是大獅子，嗷、嗷、嗷、嗷，我的本領(lǐng)大。

　　12、出示獅子圖片和2分音符，指出音符內(nèi)是白色，獅子穿的是白色靴子，白色靴子是二分音符(寶寶跟念二分音符)

　　13、教師講提示語(yǔ)“走呀，走呀”實(shí)質(zhì)是二拍一動(dòng)。做手部動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)表演獅

　　子的手是五指用力摳的。

　　14、用樂(lè)器鼓打節(jié)奏表演手部動(dòng)作

　　15、配合腳做二拍一動(dòng)的練習(xí)

　　16、放音樂(lè)小貓和獅子一起來(lái)表演