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《空氣》大班科學(xué)教案

時間:2023-01-23 08:50:13 其它教案 我要投稿

《空氣》大班科學(xué)教案15篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編為大家整理的《空氣》大班科學(xué)教案,希望對大家有所幫助。

《空氣》大班科學(xué)教案15篇

《空氣》大班科學(xué)教案1

  活動名稱:

  空氣在哪里

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒親自感知空氣的存在,知道空氣無色、無味,到處都有。

  2、提高動手動腦的能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)的欲望和興趣。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

  4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  魚缸(內(nèi)盛水)、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

  活動過程:

  1、小實驗:手絹為什么不濕?

  (1)教師舉起玻璃杯,請幼兒看被子里有東西嗎?(沒有。是空的)(2)杯子里真的沒有東西嗎?(教師把手絹塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下)請幼兒猜一猜手絹濕了嗎?

  (3)到底濕了還是沒有濕?我們拿出來看看。(教師拿出手絹,請幼兒摸一摸,手絹沒有濕)。

  (4)手絹為什么沒有濕呢?水為什么進(jìn)不了杯子?多奇怪呀!杯子里有什么東西擋著不讓水進(jìn)去呢?(請幼兒討論,說說原因)。

  (5)教師進(jìn)行第二次實驗,將杯子壓入水下后傾斜,使氣泡冒出。

  (6)引起幼兒注意:哎呀!什么跑出來了?

  (7)猜一猜,手絹濕了嗎?

  (8)請一個幼兒拿出來看看,到底濕了沒有?讓大家都來摸一摸。

  (9)再請幼兒討論,手絹為什么濕了?

  在討論的'過程中,教師提醒幼兒:空杯子里為什么會跑出泡泡來?第一次實驗有泡泡嗎?杯子里是空的嗎?

  小結(jié):第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里,水進(jìn)不去。第二次杯子傾斜空氣跑出來,冒出氣泡,水就進(jìn)去了,手絹也就濕了。

  原來杯子不是空的,里面裝滿了看不見的空氣。當(dāng)空氣在水里變成了氣泡,我們才能看見它。

  2、找空氣(操作)。

  什么地方還有空氣,我們一起來找一找。(給幼兒提供充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料)。

  (1)指導(dǎo)玩充氣玩具的幼兒,想辦法讓它癟了,再讓它鼓起來,從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的,沒有氣就癟了。吹進(jìn)氣一壓軟軟的,打開蓋子對著臉擠一擠,涼颼颼的。有風(fēng),是空氣跑出來了。空氣雖然看不見,但我們可以感覺到它。

  (2)指導(dǎo)玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣",讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

  (3)指導(dǎo)玩塑料管的幼兒(每人一個),往水中吹氣可看見許多泡泡,從而得知人身體里也有空氣。

  (4)指導(dǎo)幼兒想辦法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

  3、讓幼兒走出教室找一找,什么東西里、什么地方還有空氣。

  4、教師小結(jié),并結(jié)束活動。

  教學(xué)反思:

  1、在活動導(dǎo)入部分,可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球?qū)殞毚驓,讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進(jìn)入。

  2、提問的技巧需要改進(jìn),提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色(味道)”改為“空氣有顏色(味道)嗎?”這樣幼兒的回答才有針對性。

  3、在幼兒自由嘗試之前,老師不需要示范手帕掉進(jìn)水這個動作。幼兒容易模仿,使幼兒的嘗試活動有了思維定勢,可以直接讓幼兒想辦法怎樣把手帕放進(jìn)水盆,手帕不會濕?

  4、在準(zhǔn)備的工具中,一次性杯子太軟,使實驗不能精確性,應(yīng)該換成玻璃杯。

《空氣》大班科學(xué)教案2

  大班科學(xué):空氣

  一、目標(biāo)

  1、能運用多種感官來感知空氣的存在;

  2、學(xué)習(xí)簡單的實驗操作方法,培養(yǎng)細(xì)致觀察的能力;

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  二、重難點

  1、運用多種感官感知空氣的存在;

  2、對科學(xué)實驗感興趣,并進(jìn)行積極探索。

  三、過程

  (一)謎語導(dǎo)入

  1、師:請小朋友猜一猜,這是什么:看不見,摸不著,沒有顏色沒味道,植物動物都需要。(空氣)

  2、(真能干,一下子就猜對了。)那么,你覺得空氣是一種怎樣的東西呢,它在哪里?

  3、是的,空氣無孔不入,無處不在。那么,你能把空氣找出來嗎?說說你的辦法。

  (二)第一次嘗試:找空氣

  1、介紹材料自由找

  這里有許多東西(逐一介紹),它們能夠幫助你們找到空氣,去試一試吧,想到的辦法越多越好。

  2、集體交流:你是怎樣找空氣的,找到了沒有?

  3、過渡:大家真會想辦法動腦筋,陳老師也想給大家做個實驗來證明空氣的存在。

  (三)第二次嘗試:紙團(tuán)會不會濕

  1、教師演示將紙團(tuán)塞進(jìn)杯底,杯子直立倒扣在水槽中,并讓幼兒猜猜杯里的紙團(tuán)會不會濕,然后垂直提起杯子,讓幼兒觀察紙團(tuán)有沒有濕。

  2、討論:紙團(tuán)為什么不會濕?(輔助問題:水為什么進(jìn)不了,杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?)

  3、小結(jié):原來杯子里裝滿了空氣,水進(jìn)不去,所以紙團(tuán)不會濕。

  4、再次示范,請幼兒仔細(xì)觀察實驗操作方法。

  5、幼兒操作。(操作前先說明一下操作要求:每張桌子站三人,每人取一個塑料杯各自在面前的水槽里操作)

  6、集體交流:你成功了嗎?說說你又發(fā)現(xiàn)了什么。(請失敗的孩子上來演示一下,共同尋找失敗的原因。)

  (四)第三次嘗試:空氣搬家

  1、過渡:剛才的小實驗十分有趣,不僅讓我們清楚地觀察到了空氣的`存在,而且也知道了空氣會占位子。那么接下來我想請你們嘗試做一個讓空氣搬家的小實驗。

  2、師介紹實驗材料,提出實驗?zāi)康暮头椒ǎ喝芍槐樱渲幸恢谎b滿水,將空杯和裝水的杯子垂直倒扣在水中,然后想辦法讓第一只杯子里的空氣跑到第二只杯子里去。

  3、幼兒嘗試操作。

  4、集體交流:你成功了嗎?你是怎樣做的?這個實驗告訴我們什么?

  總結(jié):小朋友們都能積極動腦,真棒,通過今天的活動,了解了空氣會占位子,也會流動。其實空氣還有許多的秘密,我們在以后的科學(xué)活動課中再來探索。

  探索求知:信息是如何傳遞的

  1、 活動目標(biāo):

  1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,

  2)幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道,學(xué)習(xí)使用不同的信息工具。

  2、 活動準(zhǔn)備:幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關(guān)知識。

  3、 活動過程:

  1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式?蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲音發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發(fā)信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳真、發(fā)電子郵件等多種文字形式發(fā)信號。

  2) 教師配圖講述有關(guān)人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰(zhàn)爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。

  3) 討論:現(xiàn)在人們怎樣傳遞信息?引導(dǎo)幼兒了解常用的通訊工具。

  4) 組織幼兒玩通訊游戲傳電話:教師將幼兒分為兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始后,再一個一個的往后傳,各組最后一個報告電話內(nèi)容,傳的又快又準(zhǔn)的一組為勝。

  4、 活動延伸:

  1) 組織幼兒自己操作電腦。

  2) 在活動區(qū)內(nèi)提供半成品材料,學(xué)習(xí)制作這些通訊工具,為幼兒開展角色游戲提供道具。

《空氣》大班科學(xué)教案3

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒親自動手進(jìn)行實驗,觀察實驗中的科學(xué)現(xiàn)象,初步感知大氣壓強的存在。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力及語言表達(dá)能力。

  3、激發(fā)幼兒對科學(xué)的'興趣和探索欲望。

  活動準(zhǔn)備:塑料小吸盤、飲料包裝盒、吸管、玻璃杯、硬紙板、小盤子、蠟燭、水盆

  活動過程:

  一、 玩玩小吸盤

  1、

  教師出示吸力球,提問引發(fā)幼兒的思考:沒有膠水,吸力球怎么粘在塑料盤上的?

  2、 用吸盤試著吸一吸,吸盤可以吸在哪些地方,不可以吸在哪些地方?

  3、 怎樣讓吸盤吸在桌面上的?用手提起吸盤,有什么感覺?怎樣輕松地拿起吸盤?

  4、 兩人一組,將吸盤吸在一起,拉一拉,能拉開嗎?

  5、 想一想,是誰把吸盤粘住了?

  二、 玩玩飲

  料盒

  讓幼兒向空飲料盒內(nèi)吹氣,再吸氣,觀察包裝盒有什么變化。為什么在吹氣時紙盒會鼓起來,吸氣時紙盒會癟下去?

  三、 小實驗:流不出來的水

  讓幼兒在玻璃杯中裝滿水,用一塊硬紙板蓋住杯口,用手按在紙板上把杯子倒過來,再慢慢地松開手,觀察有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎?想一想為什么?

  四、 小實驗:誰讓水面升高了

  在碗中立一根蠟燭,倒入少量的水,點燃蠟燭,然后將玻璃杯罩在蠟燭上,觀察有什么現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說一說誰讓玻璃杯中的水升高了?

  五、出示鋼筆、針管、吸盤玩具等實物,小結(jié)大氣壓強在生活中的作用。

《空氣》大班科學(xué)教案4

  活動目標(biāo)

  1.通過活動,感知空氣的特點。

  2.培養(yǎng)動手操作能力及學(xué)習(xí)興趣。

  3.嘗試自己動手感知空氣的特點及它的存在。

  4.激發(fā)了幼兒對空氣的好奇心和探究欲望。

  5.樂于探索、交流與分享。

  教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:能夠感知空氣無色、無味、沒有形狀的特點。

  教學(xué)難點:幼兒自己動手操作感知空氣的特點

  活動準(zhǔn)備

  塑料袋、氣球、蠟燭、打火機(jī)、透明玻璃杯、盆和水

  活動過程

  一.開始環(huán)節(jié):

  謎語導(dǎo)入:我們身邊有一種東西,我們看不見,摸不到,聞不著,沒有顏色。但是,誰也離不開它。(空氣)

  二、基本環(huán)節(jié)

  1.感知空氣的特點:

 。1)請小朋友摸摸空氣;聞一聞;抓一抓。你能看見嗎?能聞到嗎?

  (2)老師演示用塑料袋抓到了空氣。幼兒動手操作游戲:抓空氣。

  (3)小結(jié):空氣是無色、無味、看不抓不到的。它就在我們的身邊,而且,無處不在。

  2.感知空氣的存在:

  (1)拿起一個氣球,然后吹起來。問:為什么氣球變大了?然后對著幼兒輕輕松開,問幼兒:感覺到了嗎?

  (2)幼兒自己結(jié)伴做游戲,感知空氣的存在。

 。3)請兩個幼兒把吹起的`氣球的口捏住,然后放到水盆里輕輕地松手,說說發(fā)現(xiàn)了什么?(有小泡泡)為什么有泡泡呢?其他幼兒輪流操作。

  三.結(jié)束環(huán)節(jié):

  1.初步了解空氣的作用:

  點燃蠟燭,請幼兒用玻璃杯扣上,然后觀察發(fā)現(xiàn):過一會兒蠟燭熄滅了。這是怎么回事呢?(沒有空氣了)人和動植物都離不開空氣。

  2.小結(jié):(延伸環(huán)節(jié))

  生活中,我們還有哪些地方能用到空氣呢?(幼兒討論)空氣對我們來說非常重要,它能讓我們生存,所以我們也要保護(hù)好它,不然我們的就生存不了了。

  教學(xué)反思

  這次活動的內(nèi)容實際是很抽象的,如何能讓幼兒理解是個難點。根據(jù)幼兒年齡的特點,我設(shè)計了一個以幼兒動手操作為核心的活動過程。讓幼兒在玩中學(xué),在一個輕松快樂的氛圍中,感知了空氣的特點及作用。利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過了預(yù)期效果。幼兒既體驗了實驗成功時的快樂,也增強了自信心。同時也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動手操作的能力。

  如果這堂課再讓我上一次,我會在后半部分增加一些圖片,增強幼兒保護(hù)空氣的意識。那樣,也許效果會更好吧!

《空氣》大班科學(xué)教案5

  活動背景:

  空氣是與我們的生命息息相關(guān)的,世間萬物的勃勃生機(jī)都是因為有空氣的的存在,一天,一個孩子無意當(dāng)中發(fā)現(xiàn),土放在水里會有氣泡,孩子們都圍成一團(tuán)觀看,教師抓住這一契機(jī),為孩子提供豐富的材料,讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動者為主動學(xué)習(xí)者、探索者,從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒的好奇心理,培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)事物、探索事物的習(xí)慣。

  2、在探索的過程中,進(jìn)一步感受空氣的存在和重要性。

  活動準(zhǔn)備:

  1、活動前,讓幼兒在自己的身邊尋找空氣的存在。

  2、每組一個裝有三分之一水的透明水槽,吸管、透明薄塑料帶與幼兒人數(shù)相同。

  3、干手帕兩只、通明玻璃杯兩只。

  活動過程:

  1、教師導(dǎo)入課題。

  猜謎語,引出課題。

  師:小朋友們,今天老師帶來一位好朋友,我們來一起猜猜它是誰?

  謎語:

  看不見、摸不著,聞也聞不到,

  師:小朋友說,它是誰呀?(空氣)空氣的秘密可多啦,現(xiàn)在我們就一起來探索空氣的秘密。

  2、教師進(jìn)行實驗操作,幼兒總結(jié)。

  實驗①:玻璃杯里的空氣

  師:出示一只空玻璃杯和一只干凈的手帕,把手帕塞在玻璃杯底,把杯子垂直倒扣

  在水槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯里的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的`手帕)

  幼A:手帕濕了。

  幼B:手帕沒濕。

  實驗②:玻璃杯里的空氣

  師:出示另一只空玻璃杯和另一只干凈的手帕把手帕塞在杯底,把杯子傾斜倒扣在水

  槽中,請小朋友猜一猜,玻璃杯中的手帕有沒有濕?(出示玻璃杯里的手帕)

  幼A:手帕濕了?

  幼B:手帕沒濕。

  師:為什么第一次手帕沒有濕,第二次手帕濕了呢?(請幼兒回答)

  總結(jié):因為第一次玻璃杯是垂直放入水槽中的,空氣沒有進(jìn)到玻璃杯中,所以手帕沒

  有濕。第二次玻璃杯是傾斜的,玻璃杯里的空氣跑出來了,水進(jìn)到玻璃杯里,所以手帕濕了。

  3、尋找空氣。

  師:小朋友們,我們現(xiàn)在一起來找一找,空氣在哪里?(幼兒自由活動室、午睡室、走廊、衛(wèi)生間尋找空氣)

  幼A:我在椅子下找到的。

  幼B:我在外面找到的

  總結(jié):我們的屋子里、椅子下、衛(wèi)生間、走廊里到處都是空氣。

  3、探索活動。

  實驗③:身體里的空氣。

  以小組的形式,請幼兒把吸管插入水槽中,用力吹氣,感知身體里空氣的存在。

  總結(jié):小朋友看到了好多泡泡,這說明我們的身體里也有空氣。

  4、探索活動。

  實驗④:土里的空氣。

  以小組的形式,幼兒分別把少量土慢慢的放入水槽中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生。

  師:小朋友看到了什么?

  幼A:有很多泡泡。

  幼B:我也看到了很多泡泡。

  總結(jié):原來土里也是有空氣的。

  5、引導(dǎo)幼兒講衛(wèi)生,愛護(hù)環(huán)境。

  師:我們的周圍到處都是空氣,如果沒有空氣,我們就會死掉,小動物和小花、小草,還有土也需要空氣,可是有的工廠排放出來黑黑的氣體,污染了我們的空氣,就會影響我們身體的健康,所以我們要一起來保護(hù)環(huán)境,這樣我們的身體才會很健康。那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢?

  幼A:不能把垃圾到處仍。

  幼B:工廠里的黑黑的氣體不能放到空氣中。

  幼C:看到有人亂仍東西就幫他揀起來仍到垃圾箱。

  幼D:告訴周圍的人,大家都要講衛(wèi)生,來保護(hù)空氣。

《空氣》大班科學(xué)教案6

  設(shè)計思想:

  空氣是我們生命中不可缺少的,可也是最容易被我們忽略的。因此,我設(shè)計了與空氣相關(guān)的科學(xué)活動,讓孩子們發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,并通過小實驗來證實空氣的存在與功能,并激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)幼兒關(guān)心科學(xué)、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。

  活動目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)四周都有空氣,了解空氣與人們生活的關(guān)系;

  2.學(xué)會使用一些小實驗的器材,證實空氣的存在與功用;

  3.通過對事物的觀察和擺弄,激發(fā)幼兒探索空氣的興趣,萌發(fā)關(guān)心科學(xué)、樂于操作、敢于創(chuàng)造的積極情感體驗。

  活動準(zhǔn)備

  1.記錄表格兩個

  表1空氣藏在哪里

  物品名稱

  我的猜想

  常識、證實

  表2我們的實驗

  2.教師操作材料:玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

  3.幼兒操作材料

  第一組:手絹、水盆、玻璃杯;

  第二組:乒乓球、玻璃杯、水盆;

  第三組:蠟燭、打火機(jī)、大中小玻璃杯;

  第四組:彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶;

  第五組:手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥;

  每組一份操作單,協(xié)商要求及問題,請幼兒根據(jù)操作單的要求進(jìn)行實驗、思考問題。

  教學(xué)重點:通過實驗,幼兒能細(xì)心觀察并體會到空氣在哪里,以及空氣在不同的地方會有什么不同的'功能,并能清楚地講述自己的實驗結(jié)果。

  活動過程

  一、活動導(dǎo)入

  和幼兒一起玩吹氣玩具,想辦法讓它鼓起來,再讓它癟下去,想一想為什么?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的存在。

  二、話動內(nèi)容

  1.探索嘗試

  ①用塑料口袋到各處抓空氣,說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)現(xiàn)四周都有空氣)

 、谟懻摚嚎諝獠卦谀睦?(表1)

  出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想,哪些物體里面藏有空氣,并進(jìn)行記錄。(記錄在表1中)

 、塾變簢L試將各種物品扔進(jìn)水里,發(fā)現(xiàn)溢出的氣泡,用吸管往水中吹氣等,證實空氣的存在,再次進(jìn)行證實后并記錄。

  ④聯(lián)想:還有哪些東西,哪些地方有空氣,啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

 、菽笞”亲釉囈辉,有什么感覺,想一想如果四周沒有空氣會怎樣?引導(dǎo)幼兒了解人、動植物與許多玩具用品都需要空氣。

  2.分組實驗,感知空氣的存在與作用

  第一組:手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底,倒扣杯子,壓入水下,猜猜手絹濕了沒有。拿出看看,手絹為什么不濕?

  第二組:會沉?xí)〉钠古仪。讓乒乓球浮在水面,用一個倒扣的杯子扣住,能將乒乓球壓人杯底,把杯子傾斜,觀察氣泡溢出,水進(jìn)入杯子,乒乓球逐漸浮起來,引導(dǎo)討論沉浮的原因。

  第三組:哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃,用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上,觀察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

  第四組:火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒,做成火箭狀,套在瓶口,拍打塑料瓶,火箭就被推上天,想想為什么?

  第五組:降落傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作降落傘,比一比哪種降落傘飄的最好?是誰托著它慢慢飛?

  3、討論和小結(jié)

 、僬埫拷M幼兒講述自己的實驗情況及原理,并進(jìn)行記錄;

 、诮處熜〗Y(jié),并請幼兒整理物品。

  活動延伸

  1.有趣的泡泡。給幼兒提供不同材質(zhì)的吹泡泡工具,如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等,讓幼兒感受空氣的形狀;

  2.英勇消防員。通過觀看消防演習(xí)和燃燒的蠟燭,讓幼兒了解空氣助燃的特性;

  3.空氣也需要保護(hù)。提供相關(guān)環(huán)保知識的材料,如紀(jì)錄片、圖片等,讓幼兒知道空氣被污染,給人、動物、植物造成的傷害,激發(fā)幼兒愛護(hù)環(huán)境。

《空氣》大班科學(xué)教案7

  預(yù)設(shè)目標(biāo)

  1.讓幼兒感知空氣的存在,發(fā)現(xiàn)空氣無處不在。

  2.能運用語言清楚的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動準(zhǔn)備

  1.各種塑料袋、皮筋、氣球

  2.活動前與幼兒開展有關(guān)空氣的談話,了解幼兒對空氣的原有經(jīng)驗,引發(fā)幼兒興趣。

  活動過程

  1.談話

  教師出示吹好的.氣球,提問:“小朋友,氣球娃娃來找你們玩來了,大家快跟它打個招呼吧!氣球娃娃想考考你們,‘我的肚子為什么是鼓鼓的?’

  引導(dǎo)幼兒說出氣球里是空氣,教師“空氣從哪里來?我們?nèi)プ娇諝夂貌缓?”

  2.找空氣

  請幼兒按自己想的用塑料袋去教室的各個地方找空氣,說一說“你在哪兒找到了空氣”。

  教師指導(dǎo)幼兒實驗,并幫助幼兒將裝滿空氣的袋子系好。

  請幼兒互相介紹自己是在哪捉到空氣的。

  教師將幼兒的發(fā)言匯總小結(jié),引導(dǎo)幼兒思考:還有哪個地方我們沒有找?那里是否有空氣存在?

  3.吹氣球

  讓幼兒玩吹氣球的游戲,再次體驗空氣的存在。

  4.空氣作用大

  引導(dǎo)幼兒討論空氣與人類生活的密切聯(lián)系

  活動延伸

  在科學(xué)活動區(qū)提供有關(guān)的材料(如輪胎圖片,救生圈圖片等),從中發(fā)現(xiàn)哪些物品是利用空氣原理制成的。

  提供氣球,讓幼兒游戲。

《空氣》大班科學(xué)教案8

  活動目標(biāo):

  1、通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活動過程:

  一、 引起興趣

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、 嘗試活動:裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問:你們在什么地方抓到了空氣?

  引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  3、討論:想一想,你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣?

  4、總結(jié)。

  三、 嘗試活動:手帕的變化

  1、請幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)

  2、請幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  4、請幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵幼兒大膽講述自己觀察到的`現(xiàn)象。

  5、討論:

  第一次手帕為什么沒濕?

  第二次手帕為什么濕了呢?

  6、總結(jié)。

  四、 活動延伸

  將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中,觀察它們的變化。

《空氣》大班科學(xué)教案9

  活動目標(biāo)

  1、 感知空氣的存在,知道空氣的重要性

  2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識

  活動準(zhǔn)備

  1、沒有破的塑料袋人手一個

  2、每小組透明塑料瓶大小各一個,吸水手帕一塊

  活動過程

  1、導(dǎo)入

  師:今天啊,老師為你們來帶了一個有趣的實驗,看我的桌子上現(xiàn)在有什么。

  有半瓶水的大塑料瓶,兩塊一樣的小手帕,和一個小的塑料瓶

  2、 不會濕的小手帕

  教師示范實驗:

  1)將小手帕浸入水中,證明小手帕是吸水,會濕的。

  2)將手帕放入小塑料瓶中,壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開口朝下壓入水中。

  請幼兒猜測小手帕的結(jié)局

  3)拿出小塑料瓶,將小手帕取出,請個別幼兒上來親手觸摸看小手帕是否濕掉。

  3、是什么讓小手帕不會濕

  師:誰能告訴我,為什么手帕沒有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢?

  師:對,就是空氣,這是不是告訴我們空氣是看不見的`。

  4、幼兒體驗實驗

  幼兒分組實驗,體驗空氣壓入水中的感覺,體驗空氣的存在。

  實驗結(jié)束后,請幼兒談?wù)動惺裁锤杏X(壓下去要用力,從而感受空氣)

  5、空氣的味道

  分發(fā)干凈的不漏塑料袋,請幼兒去教室里抓一袋空氣回來。抓到后馬上回到座位上,并且微微敞開塑料袋,讓空氣漏一點出來,聞一聞,看空氣是否有味道。

  6、我們需要空氣,干凈的空氣

  請幼兒想象沒有空氣的世界。

  挖掘幼兒對臭臭的空氣的經(jīng)驗,請他們講一講,在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會怎么樣。

  7、保護(hù)環(huán)境

  既然空氣這樣重要,沒有干凈的空氣,我們就無法生存,所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。

  保護(hù)植物,不亂認(rèn)垃圾,提醒家長們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物,愛護(hù)動物。

《空氣》大班科學(xué)教案10

  活動目標(biāo):

  1.通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

  2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動手動腦能力。

  3.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動重點難點:

  1、重點:通過嘗試活動,讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

  2、難點:通過科學(xué)小實驗,讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點,在我們周圍到處都有。

  活動準(zhǔn)備:

  蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料:氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

  活動過程 :

  一、引起興趣 :

  1.教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問:我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

  2.出示一個吹好氣的氣球。

  師問:這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

  二、嘗試活動:尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口,然后再捏緊袋口)2.提問:你們在什么地方抓到了空氣?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  三、嘗試活動: 找一找哪里還有空氣?

  1.教師拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西,杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3.請幼兒將水杯稍稍傾斜,觀察會發(fā)生什么現(xiàn)象?

  4.討論:水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

  四、活動延伸

  1.請小朋友說一說我們的'肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實驗:把吸管放到水杯或水盆里,用嘴吹吸管,看看會發(fā)生什么?

  2.播放課件:被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想:地球上的人、動物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣,會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

  3.小實驗:(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

  五、小結(jié)。

  我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣,花草樹木是凈化空氣的能手,小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾,還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

  活動反思:

  在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時候,我首先提出問題:我們周圍哪里有空氣?學(xué)生就會進(jìn)行各種各樣的匯報。通過匯報我導(dǎo)入了課題。

  然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉,感受,尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動之前,我首先提問:利用我們的材料,怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢?學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中,我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣,這樣學(xué)生就會有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后,我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動。在活動之前,學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

  在接下來的環(huán)節(jié),我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行看一看,嘗一嘗,問一問等等活動,從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個活動中,我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動,如果讓他們進(jìn)行摸一摸,還會發(fā)現(xiàn)空氣具有流動性。

  然后就是空氣占據(jù)空間的實驗探究活動。

  首先我給學(xué)生提供實驗材料,然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部,塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后,再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生就去做。在的過程中,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學(xué)生的思考:為什么是干的呢?

  這樣就學(xué)生就會知道里面有空氣的原因,空氣占據(jù)著這個空間。

  在探究空氣有重量的時候,利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實驗的改造上需要進(jìn)行思考。

《空氣》大班科學(xué)教案11

  目標(biāo):

  1、培養(yǎng)觀察思考能力,了解空氣污染的危害。

  2、萌發(fā)環(huán)保意識。

  準(zhǔn)備:

  幼兒分2組,每人一個紙盒(里面抹一層雪花膏)、顯微鏡

  過程:

  一)分組活動

  幼兒分成2組,分別在校外馬路上、園內(nèi)小公園進(jìn)行活動:

  1、打開小盒子。

  2、引導(dǎo)幼兒感受這個地方空氣是怎樣的?讓人覺得怎么樣?

  3、引導(dǎo)幼兒觀察周圍的人、植物等的狀況。

  二)觀察分析、交流

  1、你喜歡你去的地方嗎?那里的空氣讓你覺得怎么樣?

  2、觀察比較:

  1)用眼睛看看2組幼兒小盒子里的雪花膏的變化。

  2)用顯微鏡看看,那些灰塵、小黑點是怎么樣的。

  3、分析、討論

  1)為什么在馬路上的雪花膏變灰了、有黑點了?

  2)空氣污染的危害有哪些?

  三)討論

  你喜歡哪里的空氣?

  怎樣使空氣保持干凈、清新?

  設(shè)計意圖:

  空氣無所不在,它與我們的生活密切相關(guān)!墩J(rèn)識空氣》是大班經(jīng)常進(jìn)行的.一個課題內(nèi)容,在很多的活動中,教師都把空氣的性質(zhì)空氣的重要性放在突出的位置。我所設(shè)計的本次活動,旨在通過小實驗,直面的感知比較、了解空氣污染的狀況,激發(fā)幼兒去形成積極探索、主動發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)意識,產(chǎn)生觀察、比較、思考的自覺行為,并且滲透環(huán)保意識。

《空氣》大班科學(xué)教案12

  活動目標(biāo)

  1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。

  2、能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。激發(fā)幼兒探索欲望,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實驗的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。

  重點難點重點:

  感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點,知道我們周圍到處都有空氣。

  難點:

  能運用多種感官動手動腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡單方法。

  活動準(zhǔn)備

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一條;

  3、背景音樂;

  4、袋子、氣球。

  活動過程

 。ㄒ唬┠g(shù)導(dǎo)入。

  1、教師:小朋友們好,今天老師要變個魔術(shù),你們想不想看?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

  2、教師:這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來,小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾?是塊干毛巾。

  3、教師:這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你們猜一猜毛巾會不會濕?(請你說一說)

  4、教師:那我們?nèi)〕鰜砜匆豢,濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸,濕了沒呀?(沒有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,卻沒有濕,是不是很神奇呢?

  (二)引出空氣原理。

  1、教師:老師再來變一個魔術(shù),這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面,這次老師是斜斜地放進(jìn)水里,小朋友仔細(xì)觀察哦?匆豢磿l(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友,猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請你說說看)

  2、教師:到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜砜匆豢,我用手扭一扭,濕了沒有?(濕了)為什么會濕了呢?

  3、教師:這一次啊,老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的,斜斜地放杯子里面有空氣,空氣跑出來了,小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來了,水就跑進(jìn)去了,所以我們的毛巾就會濕了。而第一次沒有濕,是因為空氣跑出來了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個關(guān)于空氣的小魔術(shù),好看嗎?

 。ㄈ┥磉叢蹲娇諝,初步感知空氣。

  1、教師:那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來我們來做一個實驗。小朋友看,這是什么?(袋子),我要用袋子去捉空氣,看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣,你們說一說我是從哪里捉到的呀?

  2、教師:老師捉了一袋子的空氣,你們也想來捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個袋子,都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開,來捉捉空氣,捉好后要捏緊袋口,舉起來,我看看,誰捉空氣又多又快?(表揚幼兒)

  3、教師:現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開,用眼睛看一看空氣,你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對,空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

  4、教師:(用同樣的方法來捕捉)袋口張開,用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對,空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸,能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

  (四)周圍捕捉空氣,加強對空氣的認(rèn)知。

  1、教師:我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個地方捉空氣,播放背景音樂)

  2、教師:好,請小朋友把袋子收回來,我請小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的,自由發(fā)言)

  3、教師:好了,你們剛才是不是在各個地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

  教師總結(jié):原來我們周圍到處都有空氣,空氣是沒有顏色,沒有味道,看不見也摸不著,因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西,實際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣,有什么感覺?說明空氣是存在的,流動的。

 。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。

  1、教師:小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請你們來玩氣球,高興嗎?不過,你們先想一想,怎樣讓氣球變大呢?

  2、教師:如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個氣球。(幼兒操作,個別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

  3、教師:我們來比一比誰的氣球最大,說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰的氣球最小,說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了,氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

 。┍Wo(hù)空氣,爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

  1、教師:現(xiàn)在老師和小朋友來做一個實驗,把你的嘴巴閉上,再把你的鼻子捂起來,我請小朋友來說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會有不舒服的感覺?

  教師小結(jié):因為我們把嘴巴閉上,把鼻子捂起來,空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里,我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會感覺喘不過氣來,非常難受,你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋剑?/p>

  2、教師:我們?nèi)诵枰諝,動物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣,凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會怎么樣呢?會無法生存。

  3、教師:我們雖然離不開空氣,我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會生病,對我們的身體就不好,所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣,保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔,能不能隨地吐痰,爸爸抽煙了,我們應(yīng)該怎么對他說?我們還可以怎么做呢?我們來看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們在做什么?(幼兒說一說)他們在做環(huán)保小衛(wèi)士,來保護(hù)我們的環(huán)境,讓我們的空氣更加清新干凈,我們吸入干凈的空氣,我們的.身體才會棒棒的,身體才會健康。

  活動總結(jié)

  本次活動《好玩的空氣》通過看得見的實驗和游戲,讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動,我在活動場地安排上進(jìn)行了調(diào)整,設(shè)為第一活動區(qū)和第二活動區(qū),利用場地的標(biāo)記讓幼兒熟知游戲規(guī)則,能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動的趣味性,激發(fā)孩子的探究欲望,我通過設(shè)計的三個游戲環(huán)節(jié),幫助幼兒發(fā)現(xiàn),感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)空氣的秘密。從活動現(xiàn)場來看,我覺得游戲環(huán)節(jié)還是有點凌亂,需要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教師的語言還要更加游戲化、情景化,帶領(lǐng)孩子們玩起來。

《空氣》大班科學(xué)教案13

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。

  2、鼓勵幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  活動準(zhǔn)備:

  水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。

  活動過程:

  1、集中討論:空氣在哪里?你看見了嗎?

  出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實驗)

  交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見,摸不著。

  2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來找找。

 。ㄕ堄變嚎梢韵扔^察一下桌面上提供的實驗材料,以滿足其好奇心)

  u空氣占有實驗(集體做):

  實驗一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?

  實驗二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?

  引導(dǎo)幼兒及時記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會占有空間(動力)。

  再試一下,實驗三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進(jìn)一步理解。

  u空氣隱藏實驗(分組做)

  實驗一:不吹自滅。請一個幼兒做,其他幼兒記錄。

  實驗二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?

  總結(jié):空氣會隱身。

  3、找出記錄較好的.,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見,摸不著,有壓力,動力。

  延伸:空氣是我們不可缺少的,增強幼兒環(huán)保意識。

《空氣》大班科學(xué)教案14

  活動目標(biāo):

  1、能運用感官,積極動手動腦,感知空氣是看不見、摸不著,在我們周圍到處都有的。

  2、聯(lián)系幼兒的實際生活,用多種方式進(jìn)行探索,懂得人與動物都不能離開空氣。

  3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣,激發(fā)他們的好奇心與求知欲,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  白紙 紙卷筒 盆 泡泡液 PPT課件

  活動過程:

  一:開始部分

  以魔術(shù)形式引入主題

  師:魔術(shù)表演

  老師把一張紙放在手掌上做任意動作,可以輕輕跑,可以隨意擺動胳膊,紙不落地。

  二:基本部分

  1、幼兒每人一張紙,讓幼兒把紙放在手掌上,做任意動作,不能讓紙落地。

  讓幼兒說一說誰的手掌吸住了紙,是怎么做到的?

  幼兒:把紙直接放在手掌上,跑起來

  2、師:哪個小朋友來試一試,是用什么方法讓紙吸在手上的?

  幼兒:把紙放在手掌上,轉(zhuǎn)起來、擺動手臂

  3、為什么轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跑呀跑……紙就不落地了呢?

  幼兒:空氣阻力……

  4、風(fēng)是怎樣形成的呢?

  幼兒:跑的時候,周圍的空氣也動起來了,空氣流動就會形成風(fēng)。

  5、克里克里解答:

  把紙放在手掌上不動,手上的紙就會掉下來,當(dāng)我們的手掌揮動起來的時候,空氣寶寶也會運動起來,它們使勁的把紙按在手掌上,所以紙就牢牢的吸附在手掌上了。

  6、另一老師吹出泡泡,讓幼兒手掌吸紙去接泡泡,看誰接的泡泡多?(放音樂)

  7、師:剛才我們接的泡泡里面有什么?

  幼兒:空氣

  8、師:泡泡里面的空氣是怎樣進(jìn)去的呢?

  幼兒:用嘴巴吹進(jìn)去的

  三:出示泡泡液、直筒

 。1)師:直筒里面有什么?

  幼兒:空氣

  師:我們怎么感覺直筒里有空氣呢?(幼兒伸出手,老師通過直筒吹一吹,讓幼兒感受一下。)

  (2)讓幼兒手里拿一張紙,老師通過直筒,吹一吹,看幼兒手中的紙會有什么變化?(紙會動起來)

  四:動手操作(放音樂)

  幾個小朋友一組圍在桌子邊,桌子上有一個小盆,里面盛有泡泡液,每個小朋友一個圓筒,用嘴巴去吹泡泡液,吹出泡泡。

  師:不能用嘴巴和鼻子吹,看哪個幼兒能變出泡泡?

  師:告訴老師,你們是用什么好辦法讓紙卷筒吹出大大的泡泡的?

  幼兒:把紙卷筒的一端蘸到泡泡液以后,把紙卷筒倒過來放在盆里。

  幼兒:把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,用手掌去拍另一端。

  幼兒:把紙卷筒的一端蘸上泡泡液,輕輕的向相反的`方向甩紙卷筒,會看到一串得泡泡。

  師:為什么紙卷筒的一端蘸上泡泡液,倒過來之后,另一端會出現(xiàn)泡泡?

  克里克里解答:紙卷筒的一端蘸上肥皂水,然后再把另一端放進(jìn)水里,這時紙卷筒向下壓,水寶寶們進(jìn)入紙卷筒內(nèi),紙卷筒里的空氣寶寶們受到擠壓,慢慢上升,然后觸動了肥皂膜,就吹出了大大的泡泡。

  五:老師和幼兒一起用身體來表演:身體壓泡泡

  我是小小紙卷筒(蹲著轉(zhuǎn)一端),我的肚子裝著空氣(站起來,兩只手拍拍肚子),我是水寶寶,我來啦,我來啦(蹲下,慢慢起立),我是空氣寶寶,誰在擠我呀?真討厭,真討厭(兩手合并,左右擺動)。是我呀,是我呀,我是水寶寶(慢慢蹲下)。

  為什么擠我呀?為什么擠我呀?(兩手合并,左右擺動,蹲下)嘿嘿,這可是一個秘密,待會你就知道啦,好吧,我還是自己找答案吧!咚——泡泡寶寶出現(xiàn)啦,我是泡泡寶寶,我出生啦(挺挺肚子,兩手在肚子前做圓形狀,擺動)。哇,外面的世界多精彩。。ò攵,轉(zhuǎn)一圈)

  六:活動延伸

  今天通過做小實驗,玩手掌吸紙,直筒壓泡泡,了解了空氣流動會產(chǎn)生壓力,空氣受擠壓也會產(chǎn)生壓力。

  讓幼兒課外體驗把紙卷筒的一端堵上或放在沙子里會怎么樣

《空氣》大班科學(xué)教案15

  活動目標(biāo)

  1.通過親自動手,讓幼兒感知空氣的存在,認(rèn)識到生活中處處都有空氣。

  2.讓幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動手動腦能力。

  3.激發(fā)幼兒對空氣進(jìn)行觀察和實驗的興趣。

  活動準(zhǔn)備

  材料準(zhǔn)備:水箱、玻璃杯、紙、塑料管、土塊、塑料袋、吹氣玩具。

  1.實驗一:紙為什么不濕

  師:(舉起玻璃杯)小朋友們看一看,這杯子里有東西嗎?

  幼:沒有。杯子是空的。

  師:杯子里真的沒有東西嗎?(把紙放入杯底,把杯子垂直倒扣完全壓入水中)猜一猜,紙濕了嗎?

  幼:濕了。

  幼:沒濕。

  師:到底是濕了還是沒有濕?

  幼兒做實驗,結(jié)果紙沒有濕。

  我們自己來做做實驗就知道了。

  師:紙為什么不濕?水為什么進(jìn)不去?我們再來試一試。

  幼兒做第二次實驗,將杯子傾斜放入水中,看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

  師:看一看,什么跑出來了?

  幼:泡泡。

  幼:氣泡。

  幼:許多泡泡跑出來了。

  師:猜一猜,紙濕了嗎?

  幼:濕了。

  幼:沒濕。

  師:那我們看一看吧。

  幼:濕的。

  師:杯子不是空的嗎?空杯子里哪來的氣泡呢?

  幼:杯子里不是空的,有空氣。

  幼:空氣看不見,我們以為是空的。

  幼:氣泡就是空氣。

  師:第一次紙為什么沒濕?水為什么進(jìn)不去?杯子里有什么?(教師又一次把杯子倒扣著放入水中)

  幼:杯子里有空氣。

  幼:水只能往下流,不會往上流。

  幼:空氣在杯子里沒出來,水就進(jìn)不去。

  師:第二次實驗時紙為什么濕了呢?(把杯子傾斜,冒出氣泡)

  幼:空氣跑了,水進(jìn)去紙就濕了。

  幼:泡泡里是空氣,它跑了,水就進(jìn)去了。

  師:那么,這杯子是不是空的呢?

  幼:不是空的,里面有空氣。

  幼:看著是空的,因為空氣看不見。

  2.實驗二:找空氣

  師:什么地方有空氣呢?我們一起來找一找。

  師:吹氣玩具里有空氣嗎?(有)你們想辦法讓它扁了,再想辦法讓它鼓起來。(幼兒興奮地玩玩具)

  師:屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣?

  幼:有空氣。

  師:我不太相信,你們能抓到它嗎?

  幼兒每人一個塑料袋,到處抓空氣,最后都舉著鼓鼓的.塑料袋子回來了。

  師;你們抓到空氣了嗎?是在什么地方抓到的?

  幼:我在桌子底下抓的。

  幼:我在走廊上抓的。

  幼:我在房間里抓的。

  3.實驗三:人體里有沒有空氣

  師:人體里有沒有空氣?

  幼:沒有。

  幼:有空氣。

  師:有什么辦法讓我相信你身體里有空氣?

  幼:吹口氣,你試試。

  師:給你一根塑料管,讓我看看你身體里的空氣。

  幼:(用管子吹氣)我看不見呀。

  師:往水里吹吹試試。(幼兒拿塑料管做實驗,冒出許多泡泡。)

  4.實驗四:土里有沒有空氣

  師:土里有沒有空氣?

  幼:沒有,沒有。

  師:猜的不算,有什么辦法試一試呢?

  幼:把它丟進(jìn)水里,要是冒泡泡就有空氣。(幼兒實驗,冒出泡泡。)

  5.討論與聯(lián)想

  師:哪里沒有空氣?(離開地球,月亮上就沒有空氣。)

  6.延伸活動:空氣有什么用

  師:請小朋友們回去做小實驗,抓一只蟲子,關(guān)在瓶子里,蓋緊瓶口,幾天后會出現(xiàn)什么情況?

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