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《方帽子店》教案

時間:2023-01-20 19:09:59 其它教案 我要投稿
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《方帽子店》教案

  在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的《方帽子店》教案,歡迎大家分享。

《方帽子店》教案

《方帽子店》教案1

  學習目標

  1.認識8個生字,自讀課文,了解主要內(nèi)容。

  2.讀課文,了解方帽子和圓帽子的特點。

  3.明白方帽子為什么會成為古董。懂得做事不能墨守成規(guī),要大膽創(chuàng)新。

  學習重點

  1.了解方帽子和圓帽子的特點。

  2.懂得做事不能墨守成規(guī),要大膽創(chuàng)新,才能適應(yīng)時代發(fā)展,適應(yīng)人們的需求的道路。

  教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測

  一、圖片導入。(用時:5分鐘)

  1.出示收集到的帽子圖片。

  2.點名學生說說喜歡的帽子及喜歡的原因。

  3.提問:如果帽子做成方形的,你們覺得怎么樣?

  4.教師讓學生試戴方帽子并談感受。

  5.板書課題。

  1.學生欣賞帽子圖片。

  2.學生交流自己喜歡的帽子,說明原因。

  3.與老師、同學交流戴方帽子的感受。

  我戴圓帽子的感受是:__________________________;

  戴方帽子的感受是:_____________________________。

  二、自讀課文,了解主要內(nèi)容。(用時:10分鐘)

  1.學生自讀課文,認讀生字。

  2.了解課文的主要內(nèi)容。

  1.學生邊讀課文邊把生字圈出來,并多讀幾遍。

  2.交流課文的主要內(nèi)容。

  1.課文寫了一家老字號方帽子店的消失和新帽子店的興起。

  2.給下列加點字選擇正確的讀音。

  櫥窗(cúchú)

  嚷嚷(rānɡránɡ)

  圓筒(tónɡtǒnɡ)

  古董(dǒnɡzhònɡ)

  三、自主探究,深入理解。

  (用時:18分鐘)

  1.教師安排學生自讀課文第1~16自然段,了解方帽子和圓帽子的.特點。

  2.安排學生自讀課文第17~20自然段,了解方帽子店和新開張的帽子店的不同狀況。(課件出示相關(guān)內(nèi)容)

  3.教師提問:你最喜歡哪些故事情節(jié)?

  1.自主讀文,交流方帽子和圓帽子的特點。

  方帽子:奇怪、不舒服。

  圓帽子:舒服、漂亮。

  2.學生分小組交流兩個店的不同狀況。

  方帽子店:沒有顧客。

  新帽子店:顧客很多。

  3.學生交流自己最喜歡的情節(jié)。3.畫出文中列舉的各種形狀的帽子。

  四、總結(jié)全文,明白道理。(用時:7分鐘)

  1.師生齊讀課文最后一個自然段。

  2.引導學生聯(lián)系生活實際體會課文揭示的道理。

  1.學生讀課文,體會方帽子變成古董的原因。

  2.交流實際生活中的某些事物的變化,體會課文講述的道理。

  3.課文主要告訴我們一個什么道理?

  ______________________________________________________

  板書設(shè)計

  教學反思本次教學,我采用了對比的方式讓學生理解課文內(nèi)容,學生學得容易,理解透徹。最后讓學生聯(lián)系實際談變化,學生感受到了大膽創(chuàng)新的好處。

  《方帽子店》教學片段

  交談引入,體會課文內(nèi)容。

  師:(拿出一支木桿鉛筆和一支自動鉛筆)你們喜歡哪一種鉛筆?為什么?

  生1:我喜歡自動鉛筆,不用削,而且筆芯有粗有細,放在文具盒中用起來很方便。

  生2:自動鉛筆如果不用了,還可以把筆芯收進去,不易折斷。

  師:(拿出紙折的方形的帽子和圓形的帽子)你們喜歡哪一款帽子?為什么?

  生1:我喜歡圓形的帽子,因為戴在頭上舒服。

  生2:我喜歡方形的帽子,不是用來戴,而是放在家里做裝飾。

  師:你們都有自己的喜好,今天我們就來學習《方帽子店》這篇課文,看看哪種帽子最受歡迎。

 。▽W生自讀課文,了解課文主要內(nèi)容)

  師:讀了課文,你們知道哪種帽子最受歡迎了嗎?

  生1:圓形的帽子是人們最喜歡的。

  生2:方帽子店一直都不改變,最后方帽子成了古董了。

  生3:適用的東西才是我們最喜歡的。

《方帽子店》教案2

  [教學目標]

  1、會認8個生字。讀準“嚷、溜”2個多音字。

  2、能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容,并復述這部分內(nèi)容。

  [教學重難點]

  默讀課文,說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  [教學課時]

  1課時

  教學過程

  一、導入課題,激發(fā)興趣

  1、今天老師給大家?guī)硪粋非常有趣的小故事。(播放《鄭人買履》的故事)大家邊聽邊思考:你從故事中明白了什么?

  2、師生交流:這則寓言諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者,說明了因循守舊、不思變通,終將一事無成的道理。今天我們來學習一篇新的課文,在課文中結(jié)識一位因循守舊的帽子店的主人。(板書課題:方帽子店學生齊讀課題)

  二、品讀課文,整體感知

  1、說說課文講了一件什么事。(帽子店一直賣方帽子,大家戴得都不舒服,等到圓帽子出現(xiàn)時,方帽子成了古董)

  2、默讀課文,找出故事中自己最意想不到的內(nèi)容。

  (1)課件出示:問他們?yōu)槭裁粗蛔龇矫弊,他們總是這樣回答:“我們從來都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的!

 、佟皬膩怼边@個詞說明了什么?(他們認為以前的東西就是最好的。)

  ②指導朗讀:讀出方帽子店主人的固執(zhí)。

  (2)課件出示:我們常?梢钥匆姟奶齑髦鴧s熱得滿頭汗。

  大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的!

 、佟耙恢币詠怼边@個詞說明了什么?(戴方帽子是正常的、不能改變的)

 、谥笇Ю首x:讀出大人們的固執(zhí)。

 。3)課件出示:街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃一驚。最讓他吃驚的是,自己的兒子也戴了一頂圓帽子!

  “快快把它丟掉!”方帽子店的主人抓起圓帽子,丟在地上。

  “不懂事的孩子!好好的方帽子不戴,要戴圓帽子!”

 、購募狱c的詞句中可以看出什么?(戴圓帽子是讓人吃驚的事情,孩子戴圓帽子是不懂事,方帽子才是好帽子)

 、谥笇Ю首x:讀出方帽子店主人的驚訝、氣憤。

 。4)課件出示:“我要!我要!”兒子嚷嚷著。

  兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了。

 。◤闹锌梢钥闯龊⒆觽儗A形帽子的喜愛)指導朗讀,讀出孩子們的堅定。

 。5)課件出示:孩子們慢慢地長大了……春天和秋天戴碗形的布帽。(孩子們長大后,

  他們小時候的奇思妙想得以實現(xiàn),并慢慢地改變著人們的生活方式讀出對孩子們的.認可)

 。6)課件出示:日子一天天地過去……慢慢地成為古董。(這里的方帽子成為古董是因為固執(zhí)的店主不愿改變。)

  3、指名學生分自然段讀課文

  三、拓展延伸,練習復述

  1、默讀課文,說說故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  2、舉手自薦復述課文,師生評議。

  [教學板書]

  26、方帽子店

  方帽子冬天冷,夏天熱

  圓帽子適合頭型,形狀多且美觀

  [教學反思]

  在教學中我主要引導學生通過朗讀把握課文內(nèi)容。略讀課文教學中的“略”絕對不是學生學習結(jié)果的“略”——粗略與膚淺,而應(yīng)該是教師教學上的“略”——簡約而恰當。以提問的形式理解文章,不僅能使學生口述能力得以提高,而且還有助于學生對文章主旨的把握,使學生在以后的學習中自己能更快地掌握文章的中心。

《方帽子店》教案3

  教學目標

  知識與能力

  1.會認7個生字,掌握多音字“嚷”。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  1.一邊默讀課文,一邊概括段落大意,從而了解故事的主要內(nèi)容。

  2.讓學生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  情感、態(tài)度與價值觀

  懂得一成不變的不一定是最好的,只有學會變通才是最好的出路。

  重點難點

  教學重點

  默讀課文,讓學生說說故事中的哪部分內(nèi)容是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  教學難點

  懂得一成不變的不一定是最好的,只有學會變通才是最好的出路。

  課時安排

  1課時

  教學過程

  一、導入新課,揭示課題

  帽子是戴在頭部的服飾,多數(shù)可以覆蓋頭的整個頂部。主要用于保護頭部,部分帽子會有突出的邊緣,可以遮蓋陽光。帽子可作打扮之用,也可以用來保護發(fā)型、作為制服的一部分使用,F(xiàn)在我們看到的帽子的外形,各種各樣的都有,有圓頂帽、鴨舌帽、香蕉帽……可是有一家店卻只賣方帽子,因此大街小巷都是戴著方帽子的人。小孩子們卻不以為然,他們不喜歡方帽子,于是自己發(fā)揮想象做了各種各樣的帽子,并在方帽子店對面開了帽子店。那么,兩家店誰更受歡迎呢?我們就一起去課文《方帽子店》中尋找答案吧。

  二、字詞學習,基礎(chǔ)積累

  1.教師范讀課文中的生字。重點指導翹舌音“櫥”,后鼻音“筒、董”和多音字“嚷、溜”的讀音。

  2.學生借助拼音自讀課文,圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。

  3.檢查自學情況,教學生字新詞。

  (1)歸類識字。

  歸類示例:

  焦-蕉(香蕉)-瞧(瞧一瞧)-礁(礁石)

  口-扣(扣門)-叩(叩頭)

  (2)多音字。

  嚷

  rāng:嚷嚷別嚷嚷

  rǎng:叫嚷嚷叫

  溜

  liù:溜縫眼尖手溜

  liū:溜冰溜之大吉

  辨析:“嚷”只在“嚷嚷”一詞中讀rāng,其他情況讀rǎng,如“叫嚷”“嚷叫”。

  “溜”表示“急流”“順房檐滴下來的水”“屋檐上安的接雨水用的長水槽“時,讀liù,如”大溜、檐溜“;表示”滑行“”溜走,趁人不見走開“”沿著,順著“時,讀liū,如”溜達、溜邊兒“。

  三、通讀課文,整體感知

  1.課文主要寫了什么內(nèi)容?

  明確:講述了一群孩子因為方帽子戴著不舒服,而發(fā)明了各種形狀的帽子,并受大家的歡迎,讓之前大家都習慣戴的方帽子變?yōu)椤惫哦暗墓适隆?/p>

  2.課文可以分成哪幾個部分?每部分的內(nèi)容是什么?

  明確:課文可以分成三個部分。

  第一部分(1~10):寫小孩子們覺得方帽子不舒服,做了圓帽子。

  第二部分(11~15):寫大人們對圓帽子的看法。

  第三部分(16~21):寫新帽子取代了方帽子。

  四、課文研讀,突破重難

  1.學習第一部分。

  (1)第2自然段的省略號的作用是什么?

  明確:用于列舉的省略。表示還有很多頂帽子也是方的。

  (2)從第3自然段帽子店的回答中你知道了什么?

  明確:“從來都是做方帽子“說明他們一成不變,不知變通,”方帽子才是好帽子“是他們一直以來對帽子的看法,”不能改“更說明了他們不知變通的性格。

  (3)從哪些語句可以看出人們戴方帽子并不舒服?

  明確:他們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的'地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!

  (4)”舒服嗎?真不舒服!“是一個什么句式?

  明確:設(shè)問句。自問”舒服嗎“,自答”真不舒服“。

  教師點撥:

  設(shè)問是為了強調(diào)某部分內(nèi)容,故意先提出問題,明知故問,自問自答的一種修辭手法。正確地運用設(shè)問,能引人注意,啟發(fā)思考;有助于層次分明,結(jié)構(gòu)緊湊;可以更好地描寫人物的思想活動;突出某些內(nèi)容,使文章起波瀾,有變化。運用設(shè)問要抓住讀者關(guān)心的問題,如果問題既不重要,也不新穎,人們并不關(guān)心,修辭者卻故弄玄虛,不僅不能提高表達效果,反而令人生厭。

  “舒服嗎?真不舒服!”就運用了設(shè)問的修辭手法。作者自己提出問題,緊接著自己回答。這樣既能引起讀者的注意,自然而然地引發(fā)讀者的思考,又能強調(diào)方帽子戴著并不舒服,才有了后文小孩子們發(fā)明新帽子的事。

  (5)小孩子們做出了什么形狀的帽子?

  明確:圓的、尖的、香蕉形的帽子。

  2.學習第二部分。

  (1)方帽子店的主人為什么大吃一驚?

  明確:因為他從來只看見過方帽子,沒有看見過圓帽子,覺得太不可思議了。

  (2)“兒子不理他,拾起圓帽子戴在頭上,一溜煙似的跑了”一句中,加點詞有什么表達效果?

  明確:“拾、戴”說明兒子舍不得圓帽子,十分喜歡它;“一溜煙似的跑”說明兒子怕父親再次扔掉圓帽子,也表現(xiàn)了兒子對圓帽子的喜愛之情。

  3.學習第三部分。

  (1)孩子們慢慢地長大后,又設(shè)計出了怎樣的帽子?

  明確:圓的、香蕉形的、圓筒形的……寬邊的香蕉形的草帽,圓筒形的呢絨帽,碗形的布帽。

  (2)猜猜看,顧客們站在兩家帽子店的櫥窗前,會有哪些想法?

  明確:顧客一:以前都是逛方帽子店的,也戴方帽子,如今去新帽子店,會不會有人取笑我喜新厭舊呢?

  顧客二:這家店的老板真是能折騰,什么帽子能有方帽子好呢!

  顧客三:終于有其他樣式的帽子可選了,我必須進去好好挑選,送給我的親朋好友!

  (3)你覺得方帽子為什么被取代了,變成了“古董”?

  明確:因為方帽子雖然年代久遠,但是戴起來并不舒服,所以會被各式各樣的新帽子取代,變成“古董”。由此也能看出人們是愿意接受新鮮事物,改變老觀點的。

  五、課堂小結(jié),效果強化

  1.設(shè)置問題,引導學生回顧本課所學內(nèi)容。

  (1)給下面句子中加點詞語換個詞語,使句子意思不變。

  ①街上人山人海。( )

  ②在密密麻麻的方帽子中,忽然出現(xiàn)了幾頂圓帽子,方帽子店的主人大吃一驚。( )

  明確:

 、偃撕H绯

  ②大驚失色

  (2)這個故事說明了什么道理?

  明確:這個故事告訴我們,一成不變的不一定是最好的,只有學會變通才是最好的出路。

  2.總結(jié)。

  方帽子是人們一直不敢去改變的東西,即使知道戴著方帽子不舒服,也沒有人想著去改變,不敢嘗試新事物。后來,孩子們發(fā)明了大家喜歡的圓帽子,也最終被大家接受。所以,在以后的學習生活中,遇到什么事情,大家要想著用最好的方法去解決,要學會創(chuàng)新,這樣才能生活得更好。

  六、練習設(shè)計,鞏固提升

  請完成本課對應(yīng)訓練。

  七、板書設(shè)計,知識構(gòu)架

《方帽子店》教案4

  【教學設(shè)想】

  認識7個生字,其中認識一個多音字“嚷”,正確、流利、有感情地朗讀這篇課文,了解故事內(nèi)容,復述課文。

  【教學過程】

  一、激情導入,誘發(fā)興趣。

  1.談話導入:同學們,我們剛從慢性子裁縫店里走出來,眨眼又邁入了方帽子店。這里的帽子好奇怪,全是方形的。(板書課題:方帽子店,學生齊讀課題。)

  2.鼓勵質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?

  3.學生自由發(fā)言,老師板書有價值的問題。

  (1)方帽子店里發(fā)生了什么故事?

  (2)哪些地方是意想不到?

  二、初讀課文,學習生字詞。

  1.課件出示生字新詞,讓學生大聲朗讀課文,檢查生字新詞。

  重點強調(diào)“浸、在、腦、袋、膝、蓋”的讀音。

  櫥窗改變香蕉扣在頭上嚷嚷圓筒古董

  2.同桌互相指讀生字。注意讀準:翹舌音“櫥嚷”,后鼻音“筒董”。

  另外,一個多音字“嚷”在這里讀“rng”,還有一個讀音是“rng”,組詞是“吵嚷”。

  3.集體交流識字方法

  (1)形聲字識字:櫥蕉扣嚷筒董

 。2)組詞鞏固:改革改變改正

  4.“小老師”領(lǐng)著大家讀一讀。

  5.讓學生默讀課文,將生字新詞在文中圈出來。引導學生找出多音字“興舍”,并組詞區(qū)分。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.讓學生自由舉手朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容。

 。1)請同學開火車讀一讀。每人讀一自然段,其他同學邊聽邊思考:一共有幾個自然段?(20個自然段)按什么順序進行描寫?(本文是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙模?/p>

 。2)本文分為哪幾個部分?

  又可以分為三大部分:

  第一部分(1~4自然段):方帽子和方帽子店的情況。

  第二部分(5~14自然段):方帽子不舒服,孩子們創(chuàng)造出圓的、尖的、香蕉形的帽子。

  第三部分(15~20自然段):方帽子店終于被新式的.帽子店打垮,淘汰了。

  2.同桌輪讀課文,體會方帽子店的變遷。

  四、朗讀課文,重點感悟

  再次讀讀這個故事,哪些地方是你感興趣的,意想不到的地方?找出來和大家交流。

  1.“圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭大汗。舒服嗎?真不舒服!”

  這里是寫什么?(方帽子戴在頭上一點兒也不舒服)

  哪些地方不舒服了?(緊的地方太緊,寬的地方太寬)

  2.“他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服,又漂亮!

  孩子們想到要造出什么樣的帽子?為什么要造這樣的帽子?

  預(yù)設(shè):孩子們想造圓形的帽子。

  預(yù)設(shè):因為圓形的帽子“戴在頭上,又舒服,又漂亮!

  預(yù)設(shè):又舒服又漂亮的帽子誰不想戴呀,這也是圓形帽子最終戰(zhàn)勝了方形帽子,在市面上流行開來的原因。

  3.再讀課文,復述課文。

  可以自己最感興趣的部分,也可以復述全文。

《方帽子店》教案5

  教學目標:

  1.朗讀課文。認識“蕉、叩”等4個生字。

  2.默讀課文,說說故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  3.懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

  教學重點:

  懂得世界一天天在改變,人們的思想觀念也應(yīng)該隨著改變的道理。

  教學準備:

  教師:搜集圖片,制作課件。

  教學時數(shù):

  1課時

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題

  1.讀了課題,你有什么疑問?

  2.啟發(fā)談話:同學們,我們現(xiàn)在戴的帽子各種各樣,可是有一點是相同的,就是都是圓帽子。非常奇怪的是,從前有一家帽子店只做方帽子,從來沒有做過別的帽子。這是怎么回事呢?接下來我們一起來學習26課《方帽子店》。

  二、初讀課文,感知內(nèi)容

  1.這個問題的答案就藏在課文里,請你打開課本,結(jié)合注音,讀準字音,讀通課文,難讀的'地方多讀幾遍。

  2.檢查生字詞:

  香蕉形、扣子、人山人海、密密麻麻、一溜煙、圓筒形、櫥窗、古董

  3.想一想,這篇課文講了一件事?這篇課文講了從前有一家帽子店只做(),從來沒有做過(),方帽子戴著又()又()。小孩子們不喜歡(),他們喜歡(),戴著又()又()。后來,方帽子店對面又開了一家賣()的帽子的商店,顧客們最后都進了()。那些不舒服的(),慢慢地成為()。

  【設(shè)計意圖:因三年級學生的概括能力還不是很高,所以利用填空法可以降低概括課文主要內(nèi)容的難度,讓孩子們有法可循,降低學習的難度。】

  三、再讀課文,感悟理解

  1.出示自學提示一:

  自由讀課文1—6自然段,想一想:

  (1)這家帽子店為什么只做方帽子,從來沒有做過別的帽子?用直線畫出相關(guān)的語句。

  (2)人們戴著方帽子舒服嗎?為什么還要戴呢?用曲線畫出相關(guān)的語句。

  2.匯報交流。

  出示相關(guān)句子:

 。1)我們從來都是做方帽子,方帽子才是好帽子,不能改的。

 。2)它們圓圓的腦袋藏在方帽子里,緊的地方太緊,寬的地方太寬,冬天戴著不太暖,夏天戴著卻熱得滿頭汗。舒服嗎?真不舒服!

  大人們總是這樣回答:“因為一直以來都是這樣的!

  抓住關(guān)鍵詞來理解課文內(nèi)“從來”“真不舒服”“一直”等詞進行理解人們的思想保守、不愿改變。

  【設(shè)計意圖:一篇課文的主要內(nèi)容往往是通過各段落中的重點詞句來體現(xiàn)的,抓住了反映課文內(nèi)容的重點詞句,引導學生分析和理解課文,就能達到啟發(fā)學生思考,發(fā)展學生思維,理解課文內(nèi)容的目的!

  四、深入體驗、深入理解

  1.出示自學提示二:

  小組合作學習7—10自然段,想一想:

  小孩子們喜歡戴方帽子嗎?他們是怎么說的,怎么做的?

  2.匯報交流。

  出示相關(guān)句子:

  小孩子們可不喜歡戴方方的帽子,他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子,戴在頭上,又舒服又漂亮。

  “假如我們用布做成真的帽子……”

  “那戴在頭上就更舒服了!

  他們設(shè)法找到一些布,試著做了幾頂圓帽子,像碗一樣扣在頭上,很舒服。

  孩子們慢慢地長大了,想出了許多帽子的式樣,圓的、香蕉形的、圓筒形的……

  (1)學生讀相關(guān)句子,通過重點讀“可不喜歡”、“喜歡”“又舒服又漂亮”“假如”等詞語來理解孩子們不愿默守陳規(guī),喜歡創(chuàng)新。

  (2)說一說,除了圓的、香蕉形的、圓筒形的帽子,你還能想出什么式樣的帽子?

  3.出示自學提示三:

  自由讀課文17—20自然段,想一想:后來的人們還喜歡方帽子嗎?從哪里可以看出來。

  4.默讀課文,說說故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的話復述這個部分。

  【設(shè)計意圖:復述,是在積累詞語,也是在練習運用詞語,是提高識字能力的有效方法。】

  5.讀了這一篇故事,你懂得了什么道理?

  日子一天天地過去,世界一天天在改變,我們的思想觀念也應(yīng)該跟著轉(zhuǎn)變。

  五、課后作業(yè):

  如果讓你設(shè)計一種帽子,你會設(shè)計什么樣的帽子呢?

  板書設(shè)計:

  方帽子店

  方帽子 又奇怪又不舒服

  圓帽子(其他式樣)又漂亮又舒服

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