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《趙州橋》教案

時(shí)間:2023-01-15 14:25:19 其它教案 我要投稿

《趙州橋》教案

  作為一位杰出的教職工,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的《趙州橋》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《趙州橋》教案

《趙州橋》教案1

  教學(xué)目的要求:

  1.理解課文內(nèi)容,了解趙州橋既堅(jiān)固又美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解新詞的意思。

  3.體會(huì)一段話中,句子之間的關(guān)系,知道這段話是圍繞什么講的。

  4.學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  課文的第2自然段介紹了趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)和好處,這是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  教學(xué)思路:

  教學(xué)本課時(shí),要從整體入手,通過(guò)看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋;初讀課文,整體感知課文大意;細(xì)讀課文,了解自然段主要內(nèi)容;精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法;泛讀課文,回顧總結(jié)等步驟,引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)、具體而有重點(diǎn)地觀察事物的方法,從而激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力。

  教學(xué)用具:

  投影片。

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、看圖導(dǎo)入新課,初識(shí)趙州橋。

  談話:請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋,誰(shuí)知道它叫什么橋?在什么地方?有什么特點(diǎn)?是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?二、初讀課文,整體感知課文大意。

  1.教師范讀課文,要求同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師讀,仔細(xì)看課文,用心記。教師讀完后,請(qǐng)同學(xué)們不看課文,談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí),看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。

  2.同學(xué)們談?wù)勛约河洃浀膬?nèi)容。

  3.朗讀課文,自學(xué)生字新詞。

  (1)學(xué)生查字典自學(xué)生字,理解不懂的詞語(yǔ),并做好筆記。(2)教師檢查自學(xué)情況。

 、僬(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文,看生字的讀音是否正確。

 、诔椴閷(duì)詞語(yǔ)的.理解,要求同學(xué)們不但能談出字典上的釋義,而且能聯(lián)系課文內(nèi)容談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

 、劢處熤笇(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。

  三、細(xì)讀課文,了解各自然段主要內(nèi)容。

  1.輕聲朗讀課文,說(shuō)說(shuō)各自然段的主要內(nèi)容。

  2.在理解各自然段的基礎(chǔ)上,完成填空:

  (1)趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  (2)趙州橋既非常雄偉,又十分堅(jiān)固。

  (3)趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。

  (4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。

  四、朗讀課文,質(zhì)疑,解決文中不理解的詞語(yǔ)。五、課堂練習(xí)。

  1.抄寫生字,并用生字組詞。指導(dǎo)書(shū)寫“毀”字。2.讀一讀課后第一題,聯(lián)系課文想一想這些問(wèn)題分別在哪些自然段。

  第二課時(shí)

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)言。

  這一節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課《趙州橋》(板書(shū)課題)。提問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了什么?

  二、精讀課文,理解內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  1.學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

  (1)讀了這一段你知道了什么?

  (2)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

  (3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

  (4)回憶學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握學(xué)習(xí)方法。第1段的學(xué)習(xí)過(guò)程是以朗讀為主線,深入理解課文。學(xué)習(xí)方法是:一讀,了解寫了什么;二讀,抓住詞語(yǔ),理解作者是怎樣寫的;三讀,體會(huì)作者的思想感情。

  2.學(xué)習(xí)第2自然段。

  (1)自讀并思考:全段有幾句話,說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?

  (2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

  (3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

  (4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,以及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

  (5)“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

  出示文字投影片:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!雹賱澗部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。②出示投影片后要求學(xué)習(xí)朗讀。第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

  (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

  (7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋非常雄偉,十分堅(jiān)固。

  3.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)輕聲讀課文,討論:

 、俚3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

  ②第3自然段是圍繞哪一句話寫的?

  (2)用文字投影片練習(xí)填空:

  欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。(①劃線部分內(nèi)容為可移動(dòng)的文字復(fù)片,便于學(xué)生完成填空后,變換句子的順序反復(fù)朗讀,從實(shí)踐中理解分號(hào)的作用。②在練習(xí)完畢,從實(shí)踐中使學(xué)生了解分號(hào)的實(shí)際作用后,啟發(fā)學(xué)生從感性上初步認(rèn)識(shí)先總起后分述再總結(jié)的寫法。)

  (3)小結(jié):趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。

  4.學(xué)習(xí)第4自然段。

  (1)思考:課題是“趙州橋”,課文1至3自然段已把趙州橋建造的年代、外形特點(diǎn)和欄板上精美的圖案作了介紹,為什么還要寫第4自然段?

  (2)聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。

  (3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。

  三、讀課文,回顧總結(jié)。

  1.朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。

  2.填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  附:板書(shū)◆

《趙州橋》教案2

  一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  謎語(yǔ):駝背公公,力大無(wú)窮,愛(ài)馱什么,車水馬龍。今天,老師就來(lái)和大家一起認(rèn)識(shí)一座古老的石拱橋。齊讀課題。

  二、認(rèn)知字詞

  1、小組交流。

  2、小組匯報(bào)一級(jí)生字、二級(jí)生字以及詞語(yǔ),并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

  3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。

  三、整體感知

  自由讀課文,思考這是一座怎樣的橋呢?老師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)雄偉、堅(jiān)固、美觀、省料、設(shè)計(jì)巧妙…

  四、重點(diǎn)探究

  1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)。

  2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。

  A、雄偉:

 。1)小組匯報(bào):五十多米、九米多寬、沒(méi)有橋墩

 。2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長(zhǎng)和寬,一起看圖,邊看邊說(shuō)數(shù)字。

  (3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語(yǔ),讀出雄偉的氣勢(shì)。

  B、堅(jiān)固:

 。1)小組匯報(bào)。

 。2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計(jì)多么高超,多么巧妙,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)大圓拱,大拱上還有小拱,課文說(shuō)這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)

  (3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅(jiān)固。

  C美觀:

  (1)小組匯報(bào)。

 。2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?

  (3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?

  (4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫(huà)的.那么栩栩如生,誰(shuí)能把這些龍讀活了?采用師生對(duì)讀、分角色讀的方式。

  五、談體會(huì),升華感情

  1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,所以世界聞名。)

  2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰(shuí)呢?(建橋的人,勞動(dòng)人民)

  3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---

  六、作業(yè)布置

  1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。

  2.集,用積累本積累本課的好詞好句。

  3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。

《趙州橋》教案3

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀1

  三、教學(xué)時(shí)間:

  ____年____月____日

  星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:圖片

  五、教學(xué)目的:

  明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn),讀通課文,了解課文內(nèi)容,用找出重點(diǎn)詞句、理解一段話的方法讀懂第一段。

  學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

  知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn)

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

 。ㄒ唬、啟發(fā)談話。

  中國(guó)人民歷來(lái)是勤勞善良、充滿著智慧,他們創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的人間奇跡。其中就有許多世界聞名的古代建筑,同學(xué)們知道有哪些呢?(長(zhǎng)城、故宮等)趙州橋也是我國(guó)著名的古代建筑。它是怎樣的一座橋呢,有什么特點(diǎn)呢?

  簡(jiǎn)介趙州橋(播放趙州橋的圖片)

  打開(kāi)地圖,我國(guó)東部的川流映入眼簾,對(duì)于跨越河道,有利民生的橋梁,古人有許多幻想和實(shí)踐,傳說(shuō)中的八仙之一韓湘子,就因一天造一橋,造福人類而得到贊說(shuō)。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù),漢代的畫(huà)像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國(guó)現(xiàn)存最早的拱橋,是建于一千四百年前的趙州橋。

  趙州橋又名安濟(jì)橋,橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上,全長(zhǎng)50.82米,拱券凈跨37.37米,橋面寬9米,是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計(jì)建造。李春在拱橋建造工藝上進(jìn)行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法,在當(dāng)時(shí)堪稱獨(dú)步,橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力,趙州橋結(jié)構(gòu)合理,外型秀麗,富有民族風(fēng)格,素有“奇巧固護(hù),甲于天下”的美譽(yù)。

  趙州橋建成之后,成為北通涿郡(今北京西南),南通東都洛陽(yáng)的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗(yàn),至今仍可通行車輛,成為世界橋梁建筑史上的一個(gè)奇跡。公元14世紀(jì),法國(guó)在泰克河上建造過(guò)一座拱形橋,但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。

  我國(guó)古代造橋技藝在實(shí)踐中繼承發(fā)揚(yáng),留下了許多杰作,如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋,又稱廊橋;河北程陽(yáng)的永濟(jì)橋等等。如今,橫跨江河湖海的大橋比比皆是,譜寫了我國(guó)橋梁史上的嶄新一頁(yè)。

 。ǘ、指導(dǎo)預(yù)習(xí):帶著問(wèn)題自學(xué)課文。

  1、標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞,用波浪線劃出能回答上述問(wèn)題的有關(guān)詞句。)

  2、拼讀生字音節(jié),,聯(lián)系上下文理解生字新詞。

  3、同桌交流:“趙州橋是怎樣的一座橋”,初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn),堅(jiān)固而且美觀。)

 。ㄈ、檢查預(yù)習(xí)情況。

  1、指名認(rèn)讀生字、講講詞語(yǔ)的意思。

  2、指名回答的結(jié)果。

  3、指名朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文主要講什么。

 。ㄋ模⒅笇(dǎo)閱讀第1自然段。

  1、齊讀單元提示語(yǔ)第1、2記錄。一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時(shí),要找出這些詞句,想想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。

  2、下面我們來(lái)看第一段,大家仔細(xì)找找這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)是哪一句。板書(shū):世界聞名的石拱橋。

  3、討論:為什么說(shuō)這是一座世界聞名的石拱橋?

  年代久:隋朝李春建造的,已經(jīng)有1300多年了。解釋:“隋朝”是我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,距今1300多年。

  設(shè)計(jì)上的獨(dú)特:這座橋聞名的'另一個(gè)原因是設(shè)計(jì)上的獨(dú)特,我們?cè)谙乱还?jié)課中將會(huì)學(xué)到。

  4、指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段主要告訴我們什么。

 。ㄎ澹、課堂練習(xí)。

  1、抄寫課后習(xí)題3的詞語(yǔ)。

  2、預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題1、2的回答。

  一、課題:趙州橋

  二、課型:講讀2

  三、教學(xué)時(shí)間:

  ____年____月____日

  星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)趙州橋的圖片

  五、教學(xué)目的:

  1、抓住重點(diǎn)詞句,正確理解第2、第3自然段的主要意思。

  2、能照樣子用“不但……而且……”把兩句話合并成一句話。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、板書(shū)……)

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)檢查。

  指名朗讀第一自然段,回顧這一段的閱讀方法,說(shuō)說(shuō)這一段的段落意思,齊讀單元提示語(yǔ)第1、2句。

 。ǘ、學(xué)習(xí)課文第2段。

  1、這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的年代久遠(yuǎn)以外,更重要的是它獨(dú)特的設(shè)計(jì),是個(gè)創(chuàng)舉。第2段就寫了趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第2段,邊讀邊想下面的問(wèn)題。(投影出示)

 、、這個(gè)自然段有幾句話?(5句話)

 、啤②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。

 、、找找這個(gè)自然段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、集體討論。

 、拧②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?也就是它和別的橋相比,有什么獨(dú)特的地方?(第一個(gè)特點(diǎn),這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞;第二個(gè)特點(diǎn):大橋洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)拱形的小橋洞,所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設(shè)計(jì)有什么好處?(第4句:平時(shí)河水從大橋洞流過(guò),發(fā)大水時(shí),河水可以從四個(gè)小橋洞流過(guò)。解釋:“橫跨”:因?yàn)榘l(fā)大水時(shí),河水不但可以從大橋洞流過(guò),還可以從四個(gè)小橋洞流過(guò),減輕了流水時(shí)對(duì)橋身的沖擊力,所以說(shuō)它是建橋史上的一個(gè)“創(chuàng)舉”。

 、、這段話的重點(diǎn)詞句是哪一句?為什么是這句?(出示這句話)

  3、小結(jié)第二段。

  結(jié)合完成《作業(yè)本》第5題,按課文內(nèi)容填空,填好后讀一讀,集體訂正。

  誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段話主要講了趙州橋什么?(堅(jiān)固)

  三、學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。第2自然段從它的設(shè)計(jì)上的創(chuàng)舉來(lái)說(shuō)明趙州橋的堅(jiān)固,而這一段則主要從什么方面來(lái)說(shuō)明趙州橋的美觀,下面請(qǐng)大家看課文第3自然段。

  1、請(qǐng)一名同學(xué)朗讀第3自然段。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊完成下列問(wèn)題。

 、拧⒄乙徽疫@個(gè)自然段有幾句話。(3句)

  ⑵、說(shuō)一說(shuō)這一段的重點(diǎn)詞句是什么?(精美的圖案)

  2、回答問(wèn)題。

  3、分析第3自然段。

  ⑴、請(qǐng)大家讀讀第3小節(jié)的第一句話:這是一個(gè)承上啟下的過(guò)渡句!安坏珗(jiān)固”總結(jié)第2自然段的內(nèi)容,“而且美觀”是指這段課文介紹的重點(diǎn)。出示:“不但……而且……”練習(xí)說(shuō)話。

 、啤⒄n文從哪方面來(lái)說(shuō)明這座橋美觀?(從橋上雕刻著精美的圖案來(lái)說(shuō)明美觀。)

  ⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案?

  ①、根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):有的……有的……還有的……

  出示:理解:“相互纏繞”、“相互抵著、回首遙望”、“雙龍戲珠”。

 、、精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?

 。疤(hào)后面的有的……有的……還有的……都屬于精美的圖案)

 、邸堰@三個(gè)圖案都寫了,最后一句是怎么寫的?請(qǐng)一學(xué)生讀。

  這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來(lái)。

  4、小結(jié)這段話的第一句,總起這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,接著通過(guò)三種圖案分述它的美觀,最后,又總結(jié)了“所有的龍……像活的一樣”這種用“總起——分述——總結(jié)”的方法寫出了橋的美觀。

  四、小結(jié)。

  第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅(jiān)固和美觀,兩段之間用過(guò)渡句連接起來(lái)。

  五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

  板書(shū):

  趙州橋

  堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng)

  寬

  大橋洞

  小橋洞

  美觀(精美圖案)有的……,有的……,有的

  一、課題:趙州橋

  二、課型:第三課時(shí)

  三、教學(xué)時(shí)間:

  ____年____月____日

  星期____第____節(jié)

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:投影片

  五、教學(xué)目的:

  1、聯(lián)系第一自然段,正確理解第4自然段,領(lǐng)會(huì)課文的思想感情。

  六、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  繼續(xù)落實(shí)單元訓(xùn)練重點(diǎn)。

  七、教學(xué)過(guò)程(復(fù)習(xí)、新課、小結(jié)、作業(yè)、板書(shū)……)

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鞏固(引讀)

  1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處:一是___________,二是______________這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)_________,發(fā)大水時(shí)__________,這種設(shè)計(jì)是個(gè)創(chuàng)舉,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是_________二是___________。

  2、復(fù)習(xí)第1段。

 、拧⑦^(guò)渡:趙州橋在哪里?誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的?默讀完成填空(然后連起來(lái)說(shuō)一段話。)

  時(shí)間:

  地點(diǎn):

  設(shè)計(jì)者:

  ⑵、小結(jié):這一段告訴我們趙州橋的地理位置,設(shè)計(jì)者和建造的年代。

 。ǘ┲笇(dǎo)閱讀第4自然段。

  1、指名朗讀,要求讀后找出重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  2、指名回答,然后板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn)

  3、討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。(設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1300多年。這是前人留下的,所以是“寶貴的歷史遺產(chǎn)”)

  (三)有感情地朗讀全文。

  1、自由練讀。

  2、引讀。出示投影片填空:

  寫趙州橋的雄偉,課文從橋()、()和()三方面來(lái)說(shuō)明,趙州橋與其他拱橋的不同點(diǎn)有兩處,一是(),二是()這樣的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者考慮到平時(shí)(),發(fā)大水時(shí)(),這種設(shè)計(jì)是個(gè)“創(chuàng)舉”,是因?yàn)樗袃蓚(gè)好處,一是(),二是()。

  (四)、課堂小結(jié)。

  趙州橋是一座橋,一個(gè)建筑物,象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫了什么?(趙州橋在什么地方,是什么時(shí)間建造的,是誰(shuí)建造的。)簡(jiǎn)單介紹趙州橋,并指出趙州橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名,它在設(shè)計(jì)上有什么獨(dú)特的地方。(第二段)此外還寫了它的什么?美觀,最后第四部分講了這樣一座堅(jiān)固美觀的橋是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的——智慧才干。以后我們介紹一個(gè)建筑物時(shí)也可以嘗試這方法。

 。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè):

  1、摘錄有關(guān)句子。(1)寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的。(2)寫趙州橋美觀的。

  2、用“不但……而且……”,“既……又……”造句。

  3、完成同步練習(xí)上的相應(yīng)作業(yè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  趙州橋

  時(shí)間:1300多年前

  地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干

  設(shè)計(jì)者:李春

  雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長(zhǎng)

  寬

  大橋洞

  小橋洞

  歷史遺產(chǎn)

  特點(diǎn)

  有的互相纏繞

  美觀(精美圖案)

  有的回首遙望

  有的雙龍戲珠

《趙州橋》教案4

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

  學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn)

  查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

 。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

  從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  二、重點(diǎn)及解決辦法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn)

  理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

 。ǘ┙鉀Q辦法

  通過(guò)深刻理解語(yǔ)言文字、觀察投影片,有感情地朗讀課文、背誦課文,掌握趙州橋的特點(diǎn)。

  三、課時(shí)安排

  2課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,自學(xué)課文片斷,小組討論交流,小組發(fā)言,朗讀課文,背誦課文。

  五、教具準(zhǔn)備

  趙州橋彩色投影片,趙州橋欄板的錄像帶,文字投影片,生字詞卡片。

  六、教學(xué)步驟

  第一課時(shí)

 。ㄒ唬﹩l(fā)談話,導(dǎo)入新課。

  今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來(lái)看看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書(shū):3趙州橋)

 。ǘ┛磮D議橋。

  這座橋,長(zhǎng)50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見(jiàn)到的橋有什么不同?(下面沒(méi)有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)

  小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺(jué)得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長(zhǎng)的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒(méi)有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。

 。ㄈ┏踝x課文,掌握生字的讀音。

  1.出示生字詞卡片,要求讀準(zhǔn)字音。

  2.理解生詞。

  趙縣:在河北省,古代叫趙州。

  隋朝:我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代,離現(xiàn)在1300年。

  石匠:本文石匠是指隋朝的李春,是設(shè)計(jì)趙州橋的建筑師。

  設(shè)計(jì):在建橋之前的周密思考,精心繪制圖樣,就叫設(shè)計(jì)。

  沖毀:沖破。

  3.自由讀課文,把帶有生字詞的'句子讀兩遍。

  4.抽查自學(xué)效果,出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學(xué)生讀。

  5.指讀課文。要求:讀準(zhǔn)字音,把句子讀連貫。最后一個(gè)自然段可全班齊讀。

  為什么說(shuō)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!睅е@個(gè)問(wèn)題認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。

 。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第一自然段。

  1.自學(xué)第一自然段,這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?

  2.小組討論交流。

  3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書(shū):世界聞名)。

  4.理解“世界聞名”先用查字典方法來(lái)理解。然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容深入研究,為什么趙州橋這樣一座石拱橋卻聞名于世界?留在課文全部?jī)?nèi)容學(xué)完之后再回答。

 。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第二自然段。

  1.了解句與句之間的聯(lián)系

 。1)這個(gè)自然段共有6句話,先讀前2句,這兩句告訴我們什么?(第①句概括地寫趙州橋非常雄偉。第②句具體寫大橋的雄偉,是用具體數(shù)字寫了橋的長(zhǎng)度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說(shuō)明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅P蹅。?/p>

  [板書(shū):雄偉橋長(zhǎng)橋?qū)抅

 。2)讀③④兩句邊讀邊想:趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)(第一特點(diǎn),沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)

  [板書(shū):沒(méi)有橋墩,一個(gè)大橋洞,4個(gè)小橋洞]

 。3)這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?讀⑤⑥兩句話,(既減輕流水對(duì)橋身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。)[板書(shū),既……又……]

  (4)對(duì)照板書(shū)有順序地說(shuō)一說(shuō)第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么?(先講趙州橋非常雄偉;再講趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn);最后講了橋的優(yōu)點(diǎn)。)

  導(dǎo)語(yǔ):學(xué)習(xí)第二自然段知道了作者是按照這樣的順序介紹有關(guān)趙州橋的情況,使我們對(duì)橋有了進(jìn)一步的了解。作者的介紹,還要告訴我們什么呢?

  2.深刻理解語(yǔ)言。

 。1)出示投影片:“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料!

  理解“這種設(shè)計(jì)”指怎樣的設(shè)計(jì)?(第二自然段的③④句)

 。2)理解“創(chuàng)舉”。字典中的解釋:開(kāi)始做。

 。3)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話的意思。(趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個(gè)設(shè)計(jì)出來(lái)的,這是李春的首創(chuàng)。是沒(méi)有先例的。)

  (4)投影片中的第二個(gè)句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀,實(shí)際上也就告訴了我們橋怎樣:(橋很堅(jiān)固)

  (5)遠(yuǎn)在1300年前我國(guó)古代勞動(dòng)人民就創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)建造了這樣雄偉、堅(jiān)固的趙州橋,這說(shuō)明了什么?(說(shuō)明了古代勞動(dòng)人民是聰明的,是有才干的………)

  導(dǎo)語(yǔ):顯然文章在介紹橋,贊美橋的同時(shí)也在贊美誰(shuí)?(贊美建橋人,贊美勞動(dòng)人民)因此在朗讀時(shí)要讀出贊美之情。

  3.朗讀訓(xùn)練。

  4.對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。

 。┛偨Y(jié)、擴(kuò)展。

  1.總結(jié):學(xué)習(xí)1、2自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了,是隋朝石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造的。歷經(jīng)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨,它仍然那么雄偉,那么堅(jiān)固,真不愧為是一座世界聞名的古老的橋梁。

  2.?dāng)U展。

  出示投影片:

  (1)趙州橋在________省________縣。趙州橋也叫________橋,它是________朝石匠________設(shè)計(jì)和參加建造的,到現(xiàn)在有________多年了。

 。2)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)________,既________又________。

 。3)趙州橋?yàn)槭裁磿?huì)世界聞名?

 。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)。

  1.背誦課文第二自然段。

  2.預(yù)習(xí)第3自然段。

 。1)這個(gè)自然段主要講的是什么?

 。2)描寫了龍的幾種姿態(tài)?

 。3)“所有的龍”指的是哪些龍?

  第二課時(shí)

 。ㄒ唬⿲(dǎo)語(yǔ)。

  上節(jié)課我們學(xué)了1、2自然段,回顧這個(gè)自然段的內(nèi)容,說(shuō)一說(shuō)趙州橋是怎樣的一座橋?(趙州橋非常雄偉、也很堅(jiān)固)

  導(dǎo)語(yǔ):趙州橋除了雄偉、堅(jiān)固以外還有什么特點(diǎn)?接著學(xué)習(xí)第3自然段。

  (二)學(xué)習(xí)第3自然段。

  1.第3自然段,這段的第1句話告訴我們什么?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)說(shuō)橋“堅(jiān)固”是哪一段?(第二自然段說(shuō)橋堅(jiān)固)這一段說(shuō)橋怎樣:(橋美觀)

  小結(jié):這句話由兩個(gè)小分句組成,前一個(gè)小分句與上邊一個(gè)自然段緊密相連;后一個(gè)小分句又與本自然段緊密相連。一句話把兩個(gè)自然段連接在一起,在文章的結(jié)構(gòu)上起了連接作用。這句話在第3自然段又起了什么作用。

  2.自由讀第3自然段邊讀邊思考,第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。(第1句的第2個(gè)小分句概括地寫橋美觀,其它內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。)

  3.具體描寫部分作者詳細(xì)描寫了橋上的什么?(橋面兩側(cè)有石欄,欄板雕刻著精美的圖案,作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。)

  4.理解“雕刻”。(一種工藝,本文指在欄板上刻鑿圖案。)

  欄板上的雕刻也屬于石雕,在石頭上雕刻想象有多大的難度。(一般的石匠是難以勝任的。只有手藝高超的精工巧匠才能完成。趙州橋已有1300多年了,但雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,說(shuō)明雕刻很有深度,很有功夫。)

  5.欣賞欄板上雕刻的精美圖案。出示投影或錄像。(電教手段可以超越時(shí)空,把學(xué)生帶到趙州橋上,使其身臨其境,親眼目睹那一幅幅精美的圖案。學(xué)生在欣賞美,感覺(jué)美的同時(shí)自然也就會(huì)感到這一歷史遺產(chǎn)的珍貴。)6.讓學(xué)生講述欄板上雕刻的精美圖案。(在學(xué)生觀看了投影或錄像之后,也就是在“欣賞美”,“感受美”之后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)“表達(dá)美!保

  7.研究書(shū)中怎樣描寫這些精美圖案。(有的……有的……有的……所有的……)

  (1)這段里寫了幾幅雕刻圖案(3幅)

  (2)這3幅圖案有什么相同之處,有什么不同之處?(相同之處①畫(huà)的都是龍②畫(huà)的都是兩條龍。不同之處:姿態(tài)不同。)

 。3)欄板上只有這3幅圖案嗎?為什么選擇這3幅圖案?(欄板上有許多幅圖案。這3幅圖案是最精美。)

 。4)作者只描寫了3幅最精美的圖案,其它圖案雕刻怎么樣?出示文字投影片:“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣!边@句話告訴我們什么?(“所有的”指橋上欄板上雕刻的所有的龍!八坪醵荚谟蝿(dòng)”是作者的想象。因?yàn)榈窨痰奶普媪耍铎`活現(xiàn),給人一種游動(dòng)的感覺(jué)!罢嫦窕畹囊粯印笔且?yàn)榈窨痰奶懒耍澜^倫,栩栩如生。這句話不僅是對(duì)這層內(nèi)容的總結(jié),也是對(duì)橋上所有圖案的高度評(píng)價(jià)。)

  8.朗讀訓(xùn)練,趙州橋上的圖案是精美的,作者的語(yǔ)言描繪是優(yōu)美的,所以我們讀這段時(shí),聲音表情都應(yīng)是甜美的。

  9.作者是怎樣寫橋的美觀的(對(duì)照板書(shū):先概括寫橋很美觀,然后具體寫欄板上圖案很精美,又寫了3幅最精美的圖案,最后寫所有的龍真像活了一樣。)

  10.按這個(gè)順序練習(xí)背誦。

  (三)學(xué)習(xí)第4自然段。

  1.齊讀第4自然段

  2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語(yǔ):智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。

  智慧:聰明。

  才干:才能、本領(lǐng)。

  歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來(lái)的寶貴財(cái)富。

  再引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)全文思考這個(gè)問(wèn)題。(①趙州橋設(shè)計(jì)的很有特色。②趙州橋雄偉、堅(jiān)固,已有1300多年了還完好無(wú)損。③趙州橋美觀。都表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。)

  3.造句練習(xí):參加,而且。

  (四)總結(jié)、擴(kuò)展。

  教師小結(jié):趙州橋以它獨(dú)特的建筑風(fēng)格聞名中外,世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學(xué)習(xí),如今趙州橋旁,豎立著李春的塑像,以紀(jì)念這位偉大的古代建筑師。可見(jiàn)趙州橋的影響多么深遠(yuǎn)。

  (1)朗讀全文。

 。2)背誦2、3自然段。

 。3)為什么說(shuō)趙州橋是一座世界聞名的石拱橋。

 。4)學(xué)習(xí)生字的字形。

  七、布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)第4課《帳篷》

 。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文。

 。ǘ┎樽值淅斫馍衷~。

《趙州橋》教案5

  師:同學(xué)們,我國(guó)古代的“四大發(fā)明”對(duì)全人類的文明進(jìn)步起過(guò)重大作用,是哪四大發(fā)明啊?

  生:是造紙、印刷、火藥、指南針。

  師:對(duì)。我國(guó)古代的“四大發(fā)明”證明了我國(guó)人民從來(lái)就是有著高度智慧和才干的人民。此外,我國(guó)古代的橋梁建筑在世界建橋史上也占著極為重要的地位。隋朝時(shí)修筑的一座大型石拱橋趙州橋至今已有一千三百多年了,還完好地橫跨在河北趙縣的河上,成為世界建橋史上的一大奇跡。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《趙州橋》這一課,看看這座作為我國(guó)人民聰明才智的又一個(gè)象征的古代大橋,到底是怎樣的一座橋。(板書(shū)課題)

  【點(diǎn)評(píng):授課伊始,有針對(duì)性地在“導(dǎo)入”中埋設(shè)了本課教學(xué)內(nèi)容的`“核心”:《趙州橋》一文的寫作目的到底是什么?同時(shí)又埋伏下了答案,以供下一步教學(xué)過(guò)程中誘發(fā)學(xué)生思考。這是一個(gè)從教學(xué)目的出發(fā)而精心設(shè)計(jì)的“導(dǎo)入”】我們先來(lái)讀課文內(nèi)容。

  生:(四人,朗讀課文的四個(gè)自然段)

  師:我們已經(jīng)講過(guò),說(shuō)明一個(gè)事物,就要……

  生:抓住它的特點(diǎn)。

  師:那么大家看看,課文主要抓住了趙州橋的什么特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明介紹的呢?(板書(shū):趙州橋的特點(diǎn))大家想想。

  生:雄偉,美觀。

  生:是主要抓住堅(jiān)固和美觀來(lái)說(shuō)的。

  生:抓住了堅(jiān)固,還抓住節(jié)省石料。第三段是抓住美觀來(lái)說(shuō)的。

  生:沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。另外,還說(shuō)明了美觀的特點(diǎn)。(學(xué)生回答時(shí),教師同時(shí)板書(shū):雄偉、美觀;堅(jiān)固、省料、美觀;沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,美觀)

  【點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生各抒己見(jiàn),既引導(dǎo)學(xué)生思維進(jìn)入積極活躍狀態(tài),同時(shí)又使學(xué)生亮出不同的觀點(diǎn),成功地構(gòu)筑了培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境】

  師:大家都投了“美觀”的贊成票。第三自然段,確實(shí)是抓住了趙州橋的橋欄石雕藝術(shù)的美來(lái)說(shuō)明介紹的,老師也投贊成票。但是關(guān)于趙州橋的第一個(gè)特點(diǎn)、主要特點(diǎn),卻有三種看法。我想問(wèn)一問(wèn),你們各自的根據(jù)是什么呢?×××,你為什么說(shuō)趙州橋最主要的特點(diǎn)是雄偉呢?

  生:因?yàn)檎n文第二段開(kāi)頭一句就說(shuō):“趙州橋很雄偉。”

  師:噢,你是認(rèn)為第一句話這么說(shuō)了,后面的內(nèi)容也就跟著講這個(gè)意思?

  生:嗯,第三段開(kāi)頭一句說(shuō)趙州橋很美觀,后面的內(nèi)容不就是跟著講趙州橋怎么美觀的嗎?

  師:在一段的開(kāi)頭,用一句話把這段的意思先集中地講一下,這叫段首立意!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“堅(jiān)固”是趙州橋的主要特點(diǎn)呢?

  生:趙州橋是隋朝建的,到今天都一千三百多年了,也沒(méi)有埯掉,堅(jiān)固不就是最大特點(diǎn)嗎?

  師:嗯,也挺有道理的!痢镣瑢W(xué),為什么你認(rèn)為“節(jié)省石料”這一點(diǎn)也非常重要呢?

  生:趙州橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有橋墩,就很省石料了;兩頭又都有兩個(gè)小橋洞,這樣,就又少用了許多石料。

  師:確實(shí),堅(jiān)固、節(jié)省石料,也都是趙州橋的特點(diǎn)之一。×××同學(xué),為什么你認(rèn)為“沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞”這一句才是抓住了趙州橋最主要的特點(diǎn)呢?

  生:因?yàn)槲覀兛吹降拇髽,都是有橋墩的,有的還會(huì)有好多個(gè)橋墩。課文第二段介紹趙州橋,也是一開(kāi)始就說(shuō)它是一座雄偉的大橋,但是沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)大橋洞。這不就是趙州橋最大的特點(diǎn)了嗎?

  【點(diǎn)評(píng):教師通過(guò)提問(wèn)式的親切交談,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)他們自己的理解作進(jìn)一步闡述;而學(xué)生理解不一,闡述各異,又更進(jìn)一步地形成了培養(yǎng)求異思維能力的教學(xué)氛圍】

《趙州橋》教案6

  一教學(xué)目標(biāo)

  抓住重點(diǎn)詞句,理解第2、3自然段的主要意思,并從中初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句讀懂一段話的方法。

  二教學(xué)過(guò)程

  (一)復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

  2、說(shuō)說(shuō)第1自然段寫了什么

  (二)學(xué)習(xí)課文第2自然段。

  默讀第2自然段。

  1、想想:這一段共寫了幾句話?每句話講什么?這幾句話都是圍繞哪句話寫的?

  2、討論上述問(wèn)題。

  這一段共5句話。第1-3句具體介紹趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn):第4句寫這種設(shè)計(jì)的作用;第5句點(diǎn)明了為什么說(shuō)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這一段是圍繞第5句話寫的。

  3、重點(diǎn)理解句子(用投影儀展示)

  這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  (1)學(xué)生研究這個(gè)句子,質(zhì)疑。如:

 、佟斑@種設(shè)計(jì)“指怎樣的設(shè)計(jì)?

 、凇斑@種設(shè)計(jì)”有什么作用?

 、邸皠(chuàng)舉”是什么意思?

 、転槭裁凑f(shuō)“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?

 。2)學(xué)生以小組合作的形式,通過(guò)認(rèn)真讀課文解決所提出的問(wèn)題。

 。3)口頭填空(練說(shuō))

  “這種設(shè)計(jì)“指的是_________________;”創(chuàng)舉“的.意思是_____________,稱它是個(gè)”創(chuàng)舉“,是因?yàn)樗校撸撸撸撸撸撸撸撸撸、_____兩點(diǎn)好處。

  4、這一段突出了趙州橋的什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)

  5、總結(jié)學(xué)法:抓住重點(diǎn)詞句讀懂一段話。

  (三)學(xué)習(xí)課文第3自然段。

  齊讀第三自然段。

  1、運(yùn)用抓重點(diǎn)句讀懂一段話的方法,找一找:這一段主要是圍繞哪一句寫的?這是什么句,起什么作用?(從全文看,這是過(guò)渡句,起承上啟下的作用。從這一過(guò)渡句中,知道這一段是講趙州橋的美觀;從一段話來(lái)看,是概括句;從句子關(guān)系分析,是遞進(jìn)關(guān)系的句子。)

  2、出示“不但、、、而且、、、“練習(xí)說(shuō)話。

  3、用“﹏﹏“劃出寫趙州橋美觀的句子。(重點(diǎn)理解”有的、、、有的、、、還有的、、、所有的、、、“描寫龍的不同姿態(tài)來(lái)說(shuō)明圖案的精美。)

 。1)比較下列句子,讀一讀,說(shuō)說(shuō)讀后的感受有什么不同。

 、儆械目讨鴥蓷l相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠,所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

 、谠趯W(xué)生充分經(jīng)歷情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行有感情地朗讀。

  (四)小結(jié)

  課文第2、3自然段分別介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀,兩段之間是用過(guò)渡句連接起來(lái)的。

《趙州橋》教案7

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語(yǔ)。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

 、哿私廒w州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  課前準(zhǔn)備

 、俣嗝襟w課件。

  ②生字生詞卡片。

  ③搜集反映我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和才能的資料及有關(guān)橋梁的資料。

  B案

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

  趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開(kāi)它那神秘的面紗。

  教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。

  活動(dòng)引路,讀文識(shí)字

 、匍_(kāi)展讀書(shū)“闖關(guān)”活動(dòng)。

  a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。

  b.學(xué)生自主讀書(shū),做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過(guò)查閱工具書(shū)自行解決)

  c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒(méi)有闖過(guò)關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。

 、陂_(kāi)展讀書(shū)“展示會(huì)”活動(dòng)。

  a.“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。

  b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書(shū)情況,相機(jī)糾正字音。

  c.“我想讀”。誰(shuí)想讀誰(shuí)就站起來(lái)讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣讀課文第三自然段和用自豪的語(yǔ)氣讀最后一段)

  鞏固認(rèn)字,指導(dǎo)寫字

 、佟罢f(shuō)”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。

 、凇皩憽弊帧!靶±蠋煛痹谔镒指駜(nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。

 、邸安椤弊。同座互相查寫的字。

  作業(yè)

  抄寫詞語(yǔ)。朗讀課文。

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)字詞

  聽(tīng)寫詞語(yǔ)。聽(tīng)寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。

  品讀課文

 、倬o扣主線,研讀課文。

  讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。

 、诮涣鲄R報(bào),感悟課文。

  a.歷史悠久的'橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。

  b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文中的語(yǔ)句或畫(huà)趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來(lái)加以說(shuō)明。

  c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來(lái)感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。

  ③上下聯(lián)系,整合課文。

  選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

 、苷n件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  ⑤熟讀成誦,內(nèi)化課文。

  讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。

  拓展活動(dòng)

 、俳涣饔嘘P(guān)橋梁的資料。

 、谟信d趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。

  提示綜合性學(xué)習(xí)

 、僬f(shuō)說(shuō)開(kāi)展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。

 、谔嵝褜W(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。

  作業(yè)

  抄寫第三自然段。

《趙州橋》教案8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、借助工具書(shū),理解課文的生字新詞。

  2、理解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。

  3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)

  2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明智慧。

  三、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、初讀課文,掃除生字

  1、介紹趙州橋:趙州橋又名安濟(jì)橋,坐落在河北省趙縣洨河上。趙州橋建于隋朝,由著名匠師李春設(shè)計(jì)建造,距今已有一千四百多年的歷史,其間經(jīng)歷數(shù)次地震、戰(zhàn)爭(zhēng)、洪水的考驗(yàn),仍然巍然屹立在洨河上。

  趙州橋是中國(guó)第一座石拱橋,也是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完整的古代敞肩石拱橋。

  2、識(shí)字教學(xué):借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字

  拱、濟(jì)、橫、爪

  3、寫字教學(xué):會(huì)寫的字;指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫工整

  趙、省、縣、匠、設(shè)

  、計(jì)、史、創(chuàng)、舉、且、智、慧、

  4、多音字:(1)爪:zhuǎ:(爪子)

 。2)zhǎo:(張牙舞爪)

  5、讓學(xué)生朗讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。

  第二課時(shí)

  一、整體感知

  1、認(rèn)真閱讀課文,總結(jié)歸納每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

  第1段:概括介紹趙州橋,強(qiáng)調(diào)橋的知名度。

  第2段:寫橋的整體結(jié)構(gòu),要注意突出橋的構(gòu)造特點(diǎn)。

  第3段寫橋欄板上的雕刻,突出橋的.美觀。

  第4段是對(duì)全文的總結(jié),表現(xiàn)民族自豪感。

  2、讀了這篇課文,你能說(shuō)說(shuō)趙州橋的與眾不同在哪里嗎?

  趙州橋橫跨河面,橋下只有一個(gè)拱形的大橋洞,大橋洞的兩邊還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)是前所未有的。

  3、趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?試分析這樣設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是什么。

  沒(méi)有橋墩、只有一個(gè)拱形大橋洞。第二個(gè)特點(diǎn)是大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。這樣的設(shè)計(jì),既能減輕流水對(duì)身的沖擊,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

  3、讀了第二段,分析一下趙州橋?yàn)槭裁磁e世聞名?

  趙州橋有著悠久的歷史和獨(dú)特。趙州橋的建造距已有一千四百多年的歷史,至今依然存在。趙州橋的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,以前的橋都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有這種獨(dú)創(chuàng)的設(shè)計(jì),不僅在外形上更美觀,在防洪和減少用料的實(shí)際用途上,也頗見(jiàn)成效。

  4、讀第三段,想一想第一句話好在哪里?

  “這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀!

  第一句話起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。

  5、第三段一共寫了幾幅雕刻圖案?它們有什么異同?

  第三段一共寫了3幅雕刻圖案。

  相同之處:都是畫(huà)的兩條龍。

  不同之處:姿態(tài)不同。

  6、作者是按照怎樣的寫作順序具體寫橋面的美觀的?

  按照先分后總順序。

  這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子間的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子。

  最后一句是前幾句的總的說(shuō)明,這種寫作手法是“先分后總”。

  二、課堂小結(jié):

  本文通過(guò)對(duì)趙州橋獨(dú)特的建筑風(fēng)格的具體描寫,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  三、板書(shū)設(shè)計(jì):

  11、趙州橋

  1、雄偉:(1)橋長(zhǎng)

  (2)橋?qū)?/p>

  2、堅(jiān)固:(1)沒(méi)有橋墩

  (2)一個(gè)大橋洞

 。3)4個(gè)小橋洞

  3、美觀:精美圖案

  總結(jié):世界聞名,體現(xiàn)智慧

《趙州橋》教案9

  一、提問(wèn)導(dǎo)入

  (設(shè)計(jì)意圖:以提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn),不僅可以自然導(dǎo)入新課,還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、充分運(yùn)用電教設(shè)施,利用幻燈片展現(xiàn)趙州橋風(fēng)采。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí),有利于學(xué)生理解課文且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。)

  2、范讀時(shí)給學(xué)生留有思考問(wèn)題。

  (設(shè)計(jì)意圖:避免學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講講。)

  三、再讀課文,仔細(xì)品讀

  1、此環(huán)節(jié)充分利用電教手段。

  (設(shè)計(jì)意圖:以使課堂變得活躍、新穎、吸引學(xué)生。)

  2、巧妙提出問(wèn)題,如:趙州橋的別名一問(wèn)題采用趙州橋有問(wèn)題想考考大家的方式提出。

  設(shè)計(jì)意圖:令學(xué)生感受到自己是在猜謎中學(xué)習(xí)的。用不同的方式將問(wèn)題巧妙的提出可避免語(yǔ)文教學(xué)中的.枯燥感,真正實(shí)現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)。

  3、課文中出現(xiàn)的多音字,注重在全班同學(xué)面前強(qiáng)調(diào)以引起學(xué)生重視。

  (設(shè)計(jì)意圖:引起學(xué)生重視、并有利于學(xué)生牢記。)

  4、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作手法的教導(dǎo),如:第二自然段總寫句的運(yùn)用。

  (設(shè)計(jì)意圖:幫助學(xué)生積累寫作經(jīng)驗(yàn)。)

  5、使學(xué)生通過(guò)讀的練習(xí),從語(yǔ)言的實(shí)踐中來(lái)體會(huì)“既……又……”這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的并列關(guān)系。

  (設(shè)計(jì)意圖:避免講語(yǔ)法術(shù)語(yǔ),使學(xué)生更容易接受。利用幻燈片將“既”和“又”后面內(nèi)容的位置交換進(jìn)行讀的訓(xùn)練恰到好處。真正做到在讀的過(guò)程中使學(xué)生充分理解。并讓學(xué)生用這對(duì)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)句子,使他們做到會(huì)用。)

  6、同樣通過(guò)讓學(xué)生讀來(lái)突破對(duì)第三自然段第一句話承上啟下作用的理解。

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己思考我加以引導(dǎo),以加深學(xué)生的記憶。)

  7、利用幻燈片以不同順序翻出描繪龍的句子讓學(xué)生朗讀,并要求學(xué)生通過(guò)朗讀理解句子的意思,了解句子與句子之間的關(guān)系,進(jìn)而理解分號(hào)在句子中的作用。

  (設(shè)計(jì)意圖:這樣既使學(xué)生了解趙州橋外表的建筑美,又使學(xué)生懂得在書(shū)面表達(dá)中如何正確使用標(biāo)點(diǎn)。)

  8.課堂練習(xí)

  1.趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)?

  2.“趙州橋的這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話是什么意思?誰(shuí)能清楚的告訴老師“創(chuàng)舉”是什么意思?

  3.“節(jié)省”是什么意思?“節(jié)省”的“省”還讀什么音?

  4.課文里說(shuō)“趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)”,這個(gè)“遺產(chǎn)”是什么意思?(板書(shū):寶貴的歷史遺產(chǎn))這句話在全文占有什么地位?是這篇文章的什么句?

  9.作業(yè)安排

  1、 有感情朗讀課文,背誦第3自然段。(設(shè)計(jì)意圖:豐富積累。)

  2、 畫(huà)出自己心目中美麗的趙州橋。

  (設(shè)計(jì)意圖:綜合學(xué)科間的相關(guān)性。激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與動(dòng)手繪畫(huà)能力。)

  10. 附錄(教學(xué)資料及資源)

  趙州橋坐落在河北省趙縣洨河上。建于隋代(公元581-618年)大業(yè)年間(公元605-618年),由著名匠師李春設(shè)計(jì)和建造,距今已有約1400年的歷史,是當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。1961年被國(guó)務(wù)院列為第一批全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。因趙州橋是重點(diǎn)文物,通車易造成損壞,所以不允許車輛通行。

《趙州橋》教案10

  教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第19課

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)。

  2.查字典理解詞語(yǔ);運(yùn)用“參加”、“而且”造句;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子;了解句與句的聯(lián)系,弄懂每個(gè)自然段的意思;進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

  3.從聞名世界的趙州橋設(shè)計(jì)與建造及其在造橋史上的意義,體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能正確有感情地朗讀課文,理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  教學(xué)用具

  課件

  教學(xué)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  1.我國(guó)有許多世界聞名的古代建筑,能說(shuō)說(shuō)嗎?今天要學(xué)習(xí)的課文是與橋梁有關(guān)的古代建筑。這座橋,它沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城恢弘氣勢(shì),也沒(méi)有北京故宮的金碧輝煌,但它卻是世界建橋史上的一大奇跡,因?yàn)樗Y(jié)著古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,這就是趙州橋。(板書(shū)課題)

  2.結(jié)合預(yù)習(xí),談?wù)勀銓?duì)趙州橋的了解。(生自由發(fā)言)課文中的詞語(yǔ)也認(rèn)識(shí)了吧,我們?cè)賮?lái)共同學(xué)習(xí)。

  二、檢查字詞

  1.讀音要注意的詞語(yǔ)有:橫跨參加前爪;字形要注意的有:縣、設(shè)、爪、貴;詞義要注意的有:創(chuàng)舉和智慧。

  2.齊讀詞語(yǔ)。

  三、初讀課文整體感知

  1.趙州橋是古人留下來(lái)的歷史遺產(chǎn),是勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。它到底是什么樣的呢?我們來(lái)讀讀課文。(指名讀課文)

  2.生匯報(bào)。

  四、品讀課文感悟文本

  1.通過(guò)一千四百年體會(huì)到它的古老。(抓重點(diǎn)詞理解課文)指導(dǎo)感情朗讀。

  2.趙州橋是一座非常雄偉的橋。

  (1)“橋長(zhǎng)50多米,有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上!蹦荏w會(huì)到這些數(shù)字傳遞給我們的信息。文中列舉了這么多數(shù)字,為我們展現(xiàn)了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。(指名讀句子)

 。2)通過(guò)想象,雄偉的趙州橋仿佛就在眼前,這種邊讀邊想象的方法有助于理解課文,想讀的孩子借助這種方法一起讀。

  3.趙州橋是一座堅(jiān)固的橋。

 。1)它不易被沖毀,這與它的設(shè)計(jì)有關(guān)。(指名讀相關(guān)語(yǔ)句)

 。2)結(jié)合感悟,借助圖片,講講趙州橋的構(gòu)造特點(diǎn)。(大橋左右各有兩個(gè)小洞,平時(shí)水從大洞流過(guò),發(fā)大水時(shí)還可以從小橋洞流過(guò)。這樣的設(shè)計(jì)不容易被大水沖毀,而且還節(jié)省了石料。)

 。3)這種設(shè)計(jì)在當(dāng)時(shí)是獨(dú)一無(wú)二的,作者用的什么詞?(創(chuàng)舉)查字典理解詞語(yǔ)意思。也就是說(shuō)。在趙州橋之前,沒(méi)有人這么建橋,趙州橋是第一座這樣的橋。

  我們的趙州橋經(jīng)過(guò)了一千四百多年,仍完好地橫跨在河面上,這就是勞動(dòng)人民智慧和才干的見(jiàn)證呀!帶著你的感悟,再來(lái)讀這一段。(指名讀)

  4.趙州橋是一座美觀的橋。

 。1)作者為什么不說(shuō)趙州橋堅(jiān)固美觀?比較句子異同,總結(jié)原句的優(yōu)點(diǎn)。(因?yàn)檫@句既總結(jié)上邊的內(nèi)容,又引起下邊的內(nèi)容。)

 。2)用“不但”總結(jié)上文,用“而且”引起下文。這對(duì)詞語(yǔ)非常重要,不僅起到連接作用,而且使表達(dá)更有條理性。

 。3)趙州橋雕刻的`三種龍的圖案很美。課文寫的多細(xì)致,再想象,看看還能體會(huì)到什么?(感覺(jué)這些龍像真的一樣)帶著理解,邊讀邊想象。把靜態(tài)的都寫活了,多令人想象。

  (4)我們借助圖片,穿越時(shí)空,來(lái)親眼目睹那一幅幅精美的圖案。(欣賞圖片)

 。5)圖案雕刻的精美,作者的語(yǔ)言描繪的優(yōu)美,把它積累起來(lái)。(指導(dǎo)背誦)

  5.一千四百多年了,雕刻的圖案并未因時(shí)間的流逝而消失,這不就是對(duì)古人智慧與才干的最高評(píng)價(jià)嗎!帶著驕傲與自豪齊讀最后一句。(齊讀)

  五、指導(dǎo)書(shū)寫規(guī)范筆畫(huà)

  1.回讀要寫的生字。

  2.記憶字形。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)“橫”和“舉”兩個(gè)字。

  六、布置作業(yè)

  1.把生字寫一寫并組詞,再用“不但……而且……”造句。

  2.背誦自己喜歡的部分。

  3.通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)或向他人請(qǐng)教,了解自己家鄉(xiāng)的古代建筑,下節(jié)交流。

《趙州橋》教案11

  課題名稱 《趙州橋》

  科 目 小學(xué)語(yǔ)文 年級(jí) 三年級(jí)

  教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)(40分鐘)

  學(xué)習(xí)者分析

  本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,他們已經(jīng)掌握一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法,具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。而本課又是一篇介紹大橋的說(shuō)明文,作為生活在農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō),自然條件的有利形勢(shì)使他們與橋有著最為直接的聯(lián)系,因此在學(xué)習(xí)本課時(shí),只要將我們的日常生活聯(lián)系起來(lái),就很容易理解全文,但在漢字的書(shū)寫教學(xué)中,我們要重點(diǎn)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

  一、情感態(tài)度與價(jià)值觀

  . 通過(guò)對(duì)我國(guó)古代既美觀又實(shí)用的橋梁建筑-----趙州橋的學(xué)習(xí),使學(xué)生感受到古代人民杰出的智慧和才干,從而激發(fā)民族自豪感,增強(qiáng)民族自信心。

  二、過(guò)程與方法

  1.生字詞卡片、課件展示、結(jié)合練習(xí)等讓學(xué)生掌握生字詞。

  2.組織學(xué)生多讀,通過(guò)分段讀、互讀、品讀等多種方式閱讀,進(jìn)行有感情地朗讀。

  3.通過(guò)抓住優(yōu)美詞句讀讀說(shuō)說(shuō)積累語(yǔ)言。

  4.通過(guò)多媒體畫(huà)面展示趙州橋讓學(xué)生明白其建筑結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

  三、知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)文中10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能對(duì)“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨”等23個(gè)詞語(yǔ)準(zhǔn)確讀寫。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己認(rèn)為優(yōu)美的段落。

  3.了解趙州橋的建筑特點(diǎn),感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧。

  2. 讓學(xué)生理解趙州橋拱形結(jié)構(gòu)和大小橋洞這些建筑上的特點(diǎn),明白這樣設(shè)計(jì)的好處。

  教學(xué)資源

  1、教師自制的生字詞卡片.

  2、教師自制的多媒體課件.

  3、教師準(zhǔn)備的趙州橋視屏資料.

  教學(xué)過(guò)程

  教學(xué)活動(dòng)1

  一、播放視屏激發(fā)學(xué)生興趣。

  1、播放有關(guān)我國(guó)各類建筑的多媒體課件,讓學(xué)生從這些寶貴的文化遺產(chǎn)中獲得美的享受。

  2、指名學(xué)生談?wù)勛约簭漠?huà)面中感受到的東西,啟發(fā)他們熱愛(ài)傳統(tǒng)文化,了解古人杰出的'智慧和才干。

  3、在連續(xù)播放有關(guān)各類的橋畫(huà)面,導(dǎo)入本課學(xué)習(xí),板書(shū)課題。

  教學(xué)活動(dòng)2

  二、初讀課文,了解大意

  1、讓學(xué)生自由的采取多種方式讀課文,了解課文大意,并和同學(xué)在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上就不明白的字詞進(jìn)行互相學(xué)習(xí),爭(zhēng)取能正確、流利的朗讀課文。

  2、正確、流利的讀生字詞。

  3、學(xué)習(xí)第一自然段;

  1)指名學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,作小導(dǎo)游,介紹趙州橋的地理位置、名稱、設(shè)計(jì)者、建筑年代、歷史等。

  2)師生評(píng)價(jià)。

  教學(xué)活動(dòng)3

  三、學(xué)習(xí)趙州橋的雄偉

  1、結(jié)合畫(huà)面,以師生對(duì)話的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。提問(wèn):趙州橋的長(zhǎng)、寬、所用材料、河寬等,要求學(xué)生結(jié)合課文回答,加深認(rèn)識(shí)。

  2、課件播放讓學(xué)生體會(huì)“橫跨”所體現(xiàn)的橋的雄偉。

  3、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第一段,說(shuō)說(shuō)文中用數(shù)字表達(dá)的好處。

  4、以問(wèn)題形式引發(fā)學(xué)生思考:洨河這么寬,趙州橋這么長(zhǎng),下面沒(méi)有橋墩給人的感覺(jué)是什么?(外觀上顯示雄偉的特點(diǎn))

  教學(xué)活動(dòng)4

  四、學(xué)習(xí)趙州橋堅(jiān)固的特點(diǎn)

  先讓學(xué)生默讀課文,再指名學(xué)生讀出第二段的4--6句,其他同學(xué)思考這幾句的內(nèi)容大意。

  顯示畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)橋洞的特點(diǎn)這種橋洞設(shè)計(jì)有什么好處,朗讀大小洞在發(fā)大水時(shí)的作用。

  課件顯示“這種設(shè)計(jì),在建筑史上是一個(gè)創(chuàng)舉”,指名學(xué)生聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”及這句話的理解 。

  結(jié)合課文,學(xué)生齊讀最后一句。

  教學(xué)活動(dòng)5

  五、體會(huì)趙州橋的美觀

  1、引導(dǎo)學(xué)生思考:“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”在上一段與此段內(nèi)容關(guān)系中的作用。

  2、播放有關(guān)趙州去上的雕刻圖案的畫(huà)面,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話進(jìn)行描述。

  3、找出文中寫龍的句子,分清所描寫的龍的各種形態(tài)。體會(huì)活潑逼真的形象,思考作者僅僅是在贊美龍嗎?(明確作者贊美造橋的人)

  4、有感情朗讀這部分內(nèi)容,體會(huì)趙州橋是古代勞動(dòng)人民智慧和才干的結(jié)晶。

  教學(xué)活動(dòng)6

  課后作業(yè)

  1、收集中國(guó)的名橋資料,在課后與同學(xué)們交流。

  2、做一個(gè)熱愛(ài)文物的好學(xué)生。

《趙州橋》教案12

  課時(shí)目標(biāo)

  1、理解趙州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀和設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法及用詞的準(zhǔn)確。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、指名朗讀生字、新詞。(課件出示10)

  石拱橋橫跨前爪趙州橋石匠設(shè)計(jì)創(chuàng)舉歷史

  2、談話導(dǎo)入:這節(jié)課,我們就來(lái)看看作者是怎樣寫趙州橋的。

  二、精讀課文,深入感悟。

  1、學(xué)習(xí)第1自然段(齊讀)。

 。1)讀了這一段你知道了什么?

 。2)(課件出示11)請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句完整的話來(lái)贊美趙州橋。

  因?yàn)橼w州橋是隋朝建造的,至今已經(jīng)有一千四百多年了,所以它是一座世界聞名的石拱橋。(板書(shū):世界聞名、歷史悠久)

 。3)以自豪、贊美的語(yǔ)氣朗讀第1自然段。

  2、學(xué)習(xí)第2自然段。

 。1)(課件出示12)自讀并思考:全段有幾句話,說(shuō)說(shuō)每句話的主要意思。整個(gè)自然段是圍繞哪一句話來(lái)寫的?(趙州橋非常雄偉。)

 。2)指名朗讀,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃出文中具體寫趙州橋雄偉堅(jiān)固的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)理解“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(板書(shū):非常雄偉:“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”)

 。3)同桌討論上述詞語(yǔ)在說(shuō)明趙州橋雄偉堅(jiān)固中的作用。

 。4)練習(xí)用“因?yàn)椤浴钡木涫较虼蠹医榻B趙州橋的雄偉堅(jiān)固,及其建筑結(jié)構(gòu)在建橋史上的創(chuàng)舉。

  預(yù)設(shè):因?yàn)橼w州橋整個(gè)橋身只有一個(gè)大橋洞,兩邊各有兩個(gè)小橋洞,所以,這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。

 。5)“創(chuàng)舉”是什么意思?(指前所未有的影響大的舉動(dòng)或事業(yè)。)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,是指怎樣的設(shè)計(jì)?理解“既……又……”句式。

  (課件出示13)出示文字:“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。”

 、賱澗部分的內(nèi)容為可移動(dòng)的文字片。

 、诔鍪菊n件后要求學(xué)習(xí)朗讀。

  第一遍朗讀按課文原句順序進(jìn)行。

  第二遍朗讀時(shí)可將前后兩條劃線部分內(nèi)容互相交換。你發(fā)現(xiàn)互換后的內(nèi)容與之前的內(nèi)容有什么不同嗎?表達(dá)效果有什么不同嗎?為什么會(huì)這樣呢?

 。ɑQ后的意思是一樣的,表達(dá)效果沒(méi)有什么不同,因?yàn)橛谩凹取帧边B接起來(lái)的兩個(gè)文字片段是并列的關(guān)系,位置可以倒換。)

  你能用“既……又……”說(shuō)個(gè)句子嗎?

  預(yù)設(shè):媽媽既美麗又能干。

  這樣,使學(xué)生從朗讀的實(shí)踐中理解“既……又……”是同一內(nèi)容的兩個(gè)方面,體會(huì)并列句式關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。

  (課件出示14)這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料,又減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞。

  ③在朗讀中要求學(xué)生說(shuō)出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。)

  (減輕一加重;節(jié)省一浪費(fèi))

  (6)指導(dǎo)學(xué)生以贊美的感情朗讀第2自然段。

 。7)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):趙州橋設(shè)計(jì)得非常精巧。

  3、學(xué)習(xí)第3自然段。

 。1)輕聲讀課文,討論:

 、俚3自然段主要寫什么?第3自然段和第2自然段的內(nèi)容是怎樣聯(lián)系起來(lái)的?

 、诘3自然段是圍繞哪一句話寫的?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)

 。2)(課件出示15:第3自然段)

  這座橋不但堅(jiān)固而且美觀,橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。

 、龠@個(gè)自然段共有幾句話?(3句話)第1句寫了什么,這一句起了什么作用?(這一句是承上啟下的作用,引出了趙州橋建筑的又一特點(diǎn):美觀,同時(shí)又是本段的中心句。)

 、诒径问窃鯓訉懗鲒w州橋的美觀的?

  預(yù)設(shè):先總說(shuō)它的美觀:“橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案”。

  預(yù)設(shè):再分說(shuō),用“有的……有的……還有的……”的句式,列舉了一些龍的圖案,具體說(shuō)明橋的“美觀”。(板書(shū):美觀:精美的圖案、“有的……有的……還有的……”)

 、壅页鑫闹忻鑼懠y龍動(dòng)作的詞語(yǔ),并用做動(dòng)作體會(huì)意思。

  “纏繞”、“抵”、“回首遙望”。

 、苷諛幼佑谩坝械摹械摹有的……”說(shuō)一段話。

 。3)指導(dǎo)朗讀,用贊美的語(yǔ)氣讀出趙州橋的美觀。

  4、學(xué)習(xí)第4自然段。

  板書(shū):寶貴的歷史文化遺產(chǎn)

  討論:聯(lián)系上面3個(gè)自然段,說(shuō)說(shuō)什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧的'才干,哪里告訴我們是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

  (設(shè)計(jì)獨(dú)特,堅(jiān)固、美觀,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。建橋年代久遠(yuǎn),至今已有1400多年。這是前人留下的,所以是寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。)

  4.請(qǐng)用“不但……而且……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把這段話聯(lián)系起來(lái)。

  趙州橋不但表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,而且是我國(guó)寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

 。3)大聲朗讀最后一個(gè)自然段,要讀出自豪的感情。

  三、讀課文,回顧總結(jié)。

  1、朗讀課文,進(jìn)一步體會(huì)文章的主要內(nèi)容。(課件出示16)

  2、填空:這篇課文講的是歷史悠久,世界聞名的趙州橋既堅(jiān)固又美觀,它的建造是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉,充分體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干。

  設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)導(dǎo)入,出示字詞,引入課題,溫故而知新。

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)課文,抓住中心句子、重點(diǎn)詞語(yǔ),理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)了學(xué)生理解分析能力、感悟能力。

  設(shè)計(jì)意圖:利用多種方法朗讀課文,更深刻地理解課文內(nèi)容,有效的培養(yǎng)了學(xué)生感情朗讀的能力。

  設(shè)計(jì)意圖:用不同的句式說(shuō)話,有效地訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

  設(shè)計(jì)意圖:概括課文內(nèi)容,起到總結(jié)、回顧全文的作用。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  世界聞名、歷史悠久(1400多年)

  趙州橋不但堅(jiān)固:“這么長(zhǎng)的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒(méi)有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”

  而且美觀:精美的圖案、“有的……有的……還有的……”

  智慧和才干、歷史文化遺產(chǎn)

  課后反思

  成功之處:

  我采用抓住重點(diǎn)詞的方法,讓學(xué)生默讀課文邊讀邊思考的方法。比如第3自然段是本文的重點(diǎn)段,主要有以下兩個(gè)問(wèn)題:1、這個(gè)自然段描寫了橋的什么?2、它們分別是什么樣子的?用“——”標(biāo)出表示樣子的詞語(yǔ)。通過(guò)讀書(shū),讓學(xué)生抓住三種龍的獨(dú)特之處,“相互纏繞,回首遙望,雙龍戲珠”通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)想象他們的樣子,從而體會(huì)雕刻的圖案是那么栩栩如生、活靈活現(xiàn)、多姿多彩。從而引出“所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。”再展示趙州橋的圖片,讓學(xué)生去感受真的圖案,感受他的栩栩如生。接著,朗讀課文,帶著想象去體會(huì)趙州橋的欄桿上那些精美的圖案。期間穿插讓學(xué)生同桌相互“纏繞”、“回首”、“戲珠”的動(dòng)作體會(huì),學(xué)生參與熱情高。

  不足之處:

  在課堂教學(xué)中,還有許多的不足之處,朗讀的指導(dǎo)和朗讀量還欠缺。閱讀是現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)主旋律,本課教學(xué)中,我也把朗讀擺在了十分重要的位置,強(qiáng)調(diào)“從讀中感悟”。要想讓學(xué)生真正理解一篇課文的內(nèi)容和它所要表達(dá)的思想感情光靠教師在講臺(tái)上一句一句的講解是起不到多大的效果的。所以要想學(xué)生理解得徹底,一個(gè)重要的手段便是讀。

《趙州橋》教案13

  一、導(dǎo)課

 。、隨著現(xiàn)代化建設(shè)的不斷發(fā)展,我國(guó)的建筑事業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá),如高樓大廈,橋梁等。今天我們就一起來(lái)欣賞一下現(xiàn)代化的橋梁。

  (看現(xiàn)代化的橋梁建筑)

  同學(xué)們,看了這些圖片,你有什么感想呢?

 。ㄐ蹅、美麗建設(shè)者非常的聰明、能干)

 。、早在1300多年前就有這樣一個(gè)聰明能干的人,他就是李春,不但設(shè)計(jì)還親自參加建造了一座世界聞名的石拱橋,(出示趙州橋的圖片,同時(shí)出示李春的頭像)叫安濟(jì)橋,又叫趙州橋,被譽(yù)為華北四寶之一(板書(shū),趙州橋)(齊讀課題)它為什么會(huì)聞名世界呢?學(xué)了課文,我們就會(huì)知道了。

  二、新授

 。薄⒆詫W(xué):

  請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,輕聲朗讀課文,要求:

 、抛x準(zhǔn)生字的音,認(rèn)清生字的形。

 、茝恼n文中找出寫趙州橋特點(diǎn)的句子,用劃出。

  2、檢查:

  ⑴詞語(yǔ):

  趙縣

  隋朝

  石匠

  砌成

  橋墩

  創(chuàng)舉

  堅(jiān)固

  智慧

  橫跨

  創(chuàng)舉

  近義詞:

  反義詞:

 、普n文。抽生逐節(jié)朗讀,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)著,有沒(méi)有讀錯(cuò)的。

 、勤w州橋的特點(diǎn)是什么呢?(這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀)(板書(shū)堅(jiān)固、美觀)課文哪部分在寫堅(jiān)固,哪部分在寫美觀?(第二自然段在寫堅(jiān)固,第三自然段在寫美觀)

 。场W(xué)習(xí)第二自然段:

 、胚@節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段:

  請(qǐng)同學(xué)們快速的默讀第二自然段,哪句話寫出了趙州橋的設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)呢?

 。ㄟ@種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉)

 、七@種設(shè)計(jì)指的是怎樣的設(shè)計(jì)呢?(出示趙州橋的圖片)

 、偕喜坑檬^砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞。

 、诙错斏献笥腋饔袃蓚(gè)拱形的小橋洞。)(板書(shū))

  ⑶那為什么說(shuō)這樣的設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉呢?創(chuàng)舉是什么意思?

 、賻椭斫猓

  這種設(shè)計(jì)指。它的好處,一是,因?yàn)椋欢,因(yàn)椤?/p>

 、冢ㄟ@座橋全部用石頭砌成,下面沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,洞頂上的左右兩邊,各有兩個(gè)小橋洞。既可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力,又減輕了橋身的重量。這種設(shè)計(jì)以前是沒(méi)有的,所以說(shuō)是個(gè)創(chuàng)舉。)

  ③既又是什么關(guān)系呢?(并列)

  換成既可以減輕橋身的重量,又可以減輕流水對(duì)橋身的沖擊力。意思不變。

  ④造句。

  ⑷朗讀:

  隋匠天工落奇橋,飲盡世代洪水惡,石骨長(zhǎng)虹映燕趙,風(fēng)雨梳妝歲歲立。帶著崇敬之情來(lái)朗讀這一自然段。

 、蓜偛牛覀儗W(xué)習(xí)第二自然段的'時(shí)候,是先抓住重點(diǎn)詞創(chuàng)舉,然后再來(lái)理解整段話的意思,F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下單元提示,一段話中,有些詞語(yǔ)或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切。閱讀時(shí),找出這些詞句,想一想跟其他詞句的關(guān)系,能幫助我們正確理解這段話的意思。我們下節(jié)課學(xué)習(xí)的時(shí)候就可以用上這種方法。

 。、做個(gè)講解員向在坐的同學(xué)和老師介紹一下世界文明的趙州橋。

《趙州橋》教案14

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語(yǔ)。

  2、 照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。

  3、 能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。

  4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、 能正確概括各段的.段落大意。

  2、 體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。

  教學(xué)難點(diǎn) :

  對(duì)文章段意的概括。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。

  2、 自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。

  教學(xué)過(guò)程 :

  一、談話引入課題

  1、 你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

  2、 你所知道的,我國(guó)有哪些非常著名的橋?

  (教師舉例:南京長(zhǎng)江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)

  3、 教師板書(shū):趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)

  師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒(méi)有南京長(zhǎng)江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。

  二、聽(tīng)課文錄音,自學(xué)課文

  1、 教師布置自學(xué)要求:

  (1) 看清生字,會(huì)讀生字。

  (2) 劃出帶生字的新詞,理解部分詞語(yǔ)的意思。

  (3) 了解課文大意。

  2、 學(xué)生自學(xué),教師巡堂

  3、 檢查自學(xué)情況

  (1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?

  (2)、齊讀新詞 。,你已經(jīng)理解了哪些詞語(yǔ)的意思?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)看。

  三、初讀課文,理清文章層次

  1、 自由輕聲讀課文

  要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

  2、 默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?

  每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?

  3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。

  四、課堂作業(yè)

  1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題

  2、 正確、流利地朗讀課文。

《趙州橋》教案15

  學(xué)習(xí)目的

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、全部、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、圖案、前爪,回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)“等詞語(yǔ)。

  2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。

  3、了解我國(guó)古代的勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。

  4、在積累語(yǔ)言的同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。

  課前準(zhǔn)備

  生字卡片

  教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)學(xué)生了解關(guān)于趙州橋的知識(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭題導(dǎo)入:

  同學(xué)們,近年來(lái),隨著咱們重慶的的發(fā)展,嘉陵江和長(zhǎng)江的江面上修建了很多座橋,今天老師老師要帶同學(xué)們?nèi)ズ颖笔≮w縣的 河上的一座石拱橋(板書(shū):19、趙州橋)

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本,選擇自己喜歡的讀書(shū)方式讀讀課文,遇到帶拼音的生字時(shí),多留意識(shí)記,力求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。遇到自己不明白的詞語(yǔ)或句子做上記號(hào)。

  2、生讀文,解決生字,教師巡視。

  3、指名讀文,抽查課文熟練度。

  4、生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況:

  重點(diǎn)指導(dǎo)“智(zhi)慧(hui)”;“縣”可以結(jié)合生活識(shí)記;用熟字變偏旁“底、低”識(shí)記“抵”,“準(zhǔn)、誰(shuí)”識(shí)記“雕”;多音字“爪”可以通過(guò)來(lái)識(shí)記。

  5、交流質(zhì)疑,并且疏通課文的結(jié)構(gòu):

  一自然段寫趙州橋的位置在什么地方,什么時(shí)候,誰(shuí)設(shè)計(jì)的和參加建造的,離現(xiàn)在多長(zhǎng)時(shí)間了。先給趙州橋一個(gè)很簡(jiǎn)要的介紹,并且指出,趙州橋世界聞名。

  二自然段接著就寫它設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。寫它與其它的橋不同的地方

  三自然段寫橋的美觀。

  四自然段寫一座這樣雄偉、美觀的橋,是勞動(dòng)人民設(shè)計(jì)建造的,表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干

  三、合作寫字:

  1、“縣”可以在識(shí)記時(shí)就提示寫法:上面是兩橫,不是三橫,且與豎相連。

  2、“設(shè)”的右上角的第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。

  3、“橫”不要把“由”寫成了“田”。

  4、“舉”字下面只有兩橫,不是三橫,并注意上面三點(diǎn)的寫法。

  5、“參”的.下面三撇的寫法,占位。

  指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,認(rèn)真模仿。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、師:上節(jié)課我們通過(guò)朗讀課文,知道了趙州橋是一座非常有名的橋,它的設(shè)計(jì)非常獨(dú)特,著節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文,去看看它到底為什么這么出名。它的設(shè)計(jì)到底有什么獨(dú)到之處,請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)聽(tīng)老師讀課文。

  2、請(qǐng)大家像老師這樣讀課文。(學(xué)生自由朗讀,教師個(gè)別輔導(dǎo))

  二、學(xué)習(xí)課文

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  、同學(xué)們讀得不錯(cuò)。下邊讓我們用心地把課文讀懂:

  師:誰(shuí)先把第一段讀一下?

  這座橋世界聞名,全世界很多人都知道這座橋。這座橋?yàn)槭裁催@么聞名呢?因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有獨(dú)特的地方。第二段就寫趙州橋在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看課文,一邊看書(shū)上的插圖,弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn),也就是它和別的橋比,有什么獨(dú)特的地方。

  學(xué)生默讀

  2、出示趙州橋的掛圖,拿它跟別的橋比較,特別的地方是什么呢?

 。1)、別的橋下有橋墩,這座橋沒(méi)有橋墩,只有拱形的大橋洞。

  這是它的第一個(gè)特點(diǎn)。非常雄偉,(板書(shū)長(zhǎng)、寬)這么長(zhǎng)的橋全部用石頭砌成,沒(méi)有橋墩,只有一個(gè)拱形的大橋洞,橫跨在三十七米多寬的河面上。(板書(shū):只有一個(gè)拱形的大橋洞)

  (2)、一般的橋只有一個(gè)大橋洞,沒(méi)有兩邊的小橋洞,而大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。(板書(shū):各有兩個(gè)拱形的小橋洞)

  3、理解“創(chuàng)舉”:

  師:為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

  生:以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞,趙州橋卻有了,并能減輕沖擊力,節(jié)省石料。

  教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

  4、有感情的朗讀第二自然段。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段

  1、這一段是寫趙州橋的什么呀!課文中的一句話告訴了我們,誰(shuí)能找出來(lái)?

  第一句話告訴了我們,這段是寫趙州橋的美觀。

  2、第一句話好在哪里?

  既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫趙州橋的堅(jiān)固,又提示大家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用,這是一個(gè)過(guò)渡句。

  3、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

  主要體現(xiàn)在趙州橋欄板上的雕刻很美上。

  4、找出寫這些雕刻很美的句子讀讀。

  圖案有幾種?(三種)

  指導(dǎo)朗讀,并解決學(xué)生不懂的地方。(可以借助圖片,讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

  四、結(jié)尾升華

  1、師:這樣一座設(shè)計(jì)獨(dú)特、雄偉美觀的大橋,是什么時(shí)候建的? 設(shè)計(jì)人是誰(shuí)?

 。ㄋ宄⒗畲。)

  2、一個(gè)普普通通的石匠,他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋,而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前,舉世聞名,所以,這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和才干,贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。(板書(shū)贊揚(yáng)勞動(dòng)人民)

  五、看板書(shū)復(fù)述課文,試著背誦。

  六、課后拓展

  1、抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。

  2、運(yùn)用自己的語(yǔ)言夸夸趙州橋。

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