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中班科學(xué)奇妙的顏色教案(精選14篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的中班科學(xué)奇妙的顏色教案,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 1
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知、探索石頭的作用。
2、樂于用簡單的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的'愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、提前讓幼兒感受、觀察石頭
2、各種各樣的石頭
3、圖片
4、成品石頭比如:石臼、假山、磨輪。
活動(dòng)過程:
1、出示各種成品石頭。
今天,老師給小朋友帶來了一些好東西,我們一塊數(shù)三下,吹起神秘的絲綢打開看看吧!
2、欣賞各種成品石頭
(1)教師分別介紹石臼、假山、磨輪等等。
(2)教師提問:這些東西是用什么東西做成的?
3、出示石頭
(1)昨天我們玩過的石頭都有什么形狀的?
(2)昨天我們摸過的石頭有什么感覺?(請每個(gè)幼兒都能感受石頭的粗糙、光滑)
(3)石頭都有什么顏色的?
教師總結(jié):石頭的形狀是各種各樣的有三角形、長方形等等;顏色也有很多種有:紅色、白色、黑色、褐色等等;石頭有的是粗糙,有的是光滑的。
4、討論
教師:石頭都能干什么?
5、出示圖片——幼兒欣賞圖片了解石頭的作用
6、出示石頭小路
(1)教師請幼兒在小路上走、跳、爬,使幼兒感受石頭小路。
(2)提問:你踩在小路上有什么感覺?
7、游戲:“小小建筑師”
請幼兒用石頭搭東西什么都可以發(fā)揮幼兒想象力。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過變魔術(shù)的游戲,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用語言大膽地表達(dá)出來。
3、對玩變色游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。記錄卡人手一份。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入游戲
1、師:今天,老師帶來了一樣?xùn)|西,瞧,是什么呀?瓶子里有什么?水是什么樣子的?(無色透明 )教師小結(jié):水是透明的,無色,會(huì)流動(dòng)。
2、師:水寶寶可好玩了。現(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲,但我們要一起念一句好聽的'話“水寶寶,變變變,水寶寶,變變變!”他才會(huì)變的。我們來試試?
(教師【先橫著】搖動(dòng)瓶身,據(jù)幼兒情況而定,讓水接觸瓶蓋里的顏料)師(語氣的神秘感):哇,水寶寶怎樣了?會(huì)變色呢!變出了什么顏色?你們想玩嗎?
二、探索激趣
師:老師準(zhǔn)備了好多瓶子,聽好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)瓶子,我們一起來變魔術(shù),一定要說:“水寶寶,變變變哦”。
1、幼兒自行取一個(gè)瓶子,輕搖瓶身,使其變色。(老師指導(dǎo)鼓勵(lì)孩子)提問:你們的水寶寶變了嗎?變出了什么顏色?(幼兒交流討論)和老師一樣顏色的舉起來。紅色的,藍(lán)色的呢?
2、師:水寶寶玩累了想休息了,我們幫它放到小椅子下面休息會(huì)兒。
三、解讀秘密
師:好奇怪呀,水寶寶怎么會(huì)變顏色呢?(幼兒猜測)肯定有秘密,我們快來找找(教師同時(shí)搖動(dòng)沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn))提問:
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、這瓶怎么沒變不出來,而另外一瓶卻變出來了?(幼兒猜想)教師小結(jié):哈哈,其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。(同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?)教師小結(jié):原來蓋子里的顏料被水溶解就變成了有顏色的水,而蓋子里沒有顏料當(dāng)然就變不出來了。
3、把你們蓋子打開看看,為什么有的小朋友的蓋子里還有顏料呢?
(師幼再次搖晃,鼓勵(lì)幼兒用點(diǎn)力,加加油)
四、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
1.師:看,老師瓶子里的水是什么顏色,我又要變了哦!我現(xiàn)在瓶子里的水又變成什么顏色了?(綠色)這又是為什么呢 ?原來我換了一個(gè)瓶蓋,瓶蓋里的藍(lán)色和黃色做朋友就變成了綠色。老師剛才選了藍(lán)色做朋友,你想選什么顏色做朋友呢?老師還可以把我變的結(jié)果記錄下來呢!
2、你們想不想試一試
先把你們的瓶蓋擰下放到中間的盤子里,然后再選一個(gè)跟你不一樣的顏色,把瓶蓋擰緊。搖一搖晃一晃看看你的變成了什么顏色。再把變出的結(jié)果記錄下來。記住一定要擰緊,要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來的。
2.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。
幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。
變好了以后把你們的記錄卡帶到前面的位置上。提問:你用哪兩種顏色做朋友變成什么顏色了?展示記錄卡。
3、師總結(jié):哇,顏色可真有趣,原來不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!讓我們回家把這個(gè)秘密告訴爸爸媽媽再來玩一玩,好嗎?
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 3
課程名稱:
中班語言最最奇妙的雞蛋,
知識(shí)點(diǎn)名稱:
最最奇妙的雞蛋
教學(xué)對象:
中班幼兒
授課時(shí)間:
6分07秒
設(shè)計(jì)者:康旭營
一、教學(xué)目標(biāo)
1.感受猜測過程的快樂,激發(fā)幼兒的思維能力。
2.認(rèn)真觀看繪本故事,想象繪本的主要內(nèi)容。
3.根據(jù)三只母雞的不同特征進(jìn)行大膽想象,并表達(dá)自己的想法。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、圖畫紙、彩筆。
三、教學(xué)過程
1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們好!聽聽,這樣的聲音是誰呢?她們就是三只母雞:圓圓、琪琪、毛毛。猜一猜誰是圓圓,誰是琪琪,還有誰是毛毛呢?
小結(jié):原來圓圓有最漂亮的羽毛,琪琪有漂亮的腿,毛毛有最漂亮的雞冠。
2、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
從前有三只母雞,每天吵個(gè)不停,她們吵些什么呢?原來她們是在比誰最漂亮。
于是,三只母雞只好去找國王。國王說:“長得漂亮不重要,重要的是誰能生下最奇妙的蛋,我就封誰當(dāng)公主!
全國的母雞都跟著國王走進(jìn)皇宮的庭院里。
圓圓用嘴巴梳了梳她的羽毛。過了一會(huì)兒,她“咕咕咕”地叫了幾聲站起來。這時(shí),大家都靜悄悄的,草地上立著一顆又白又干凈的蛋,形狀好看極了。蛋殼就像磨光的大理石一樣,閃閃發(fā)光。國王說:“這是我見過最漂亮的雞蛋!彼械哪鸽u都跟著點(diǎn)頭表示贊成。
輪到琪琪了,大家都為她感到有點(diǎn)難過,因?yàn)樗齻冎犁麋鳑]有辦法生下一個(gè)更完美的蛋,那是不可能的。十分鐘后,琪琪“咕咕咕”地叫了幾聲,然后站了起來,在早晨暖暖的陽光里得意地伸了伸腿。國王高興的拍起手來,因?yàn)椴莸厣嫌幸活w連鴕鳥看了都會(huì)羨慕的大雞蛋。“這是我見過最大的蛋。”國王叫了起來所有的母雞也都點(diǎn)頭表示贊成。
3、引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)作。
小朋友們想一想毛毛會(huì)生一個(gè)怎樣的蛋呢?用你手中的畫筆畫出來。
當(dāng)大家還在點(diǎn)頭時(shí),毛毛小心地在草地上坐了下來,大家都為她感到非常的難過,因?yàn)樗齻冎烂豢赡苌乱粋(gè)更完美或者更大的蛋,那是絕對不可能的。毛毛謙虛地坐在那,眼睛看著地上。不久,她輕輕地叫了一聲,然后站了起來,讓大家看這個(gè)就算過了一百年也不會(huì)忘記的蛋——它四四方方,有著筆直的棱,每一面的顏色各不相同看上去非常美麗!拔覐膩頉]見過這么不可思議的蛋!眹醺吲d的'說,大家也都點(diǎn)頭表示贊成。
4、欣賞視頻,揭示故事結(jié)尾。
要從這三個(gè)蛋中選出“最奇妙的蛋”根本是不可能的,這三個(gè)蛋,一個(gè)完美,一個(gè)形體大,一個(gè)方的出奇。國王想來想去最后決定將圓圓、琪琪、毛毛都封為公主。從此以后,他們?nèi)齻(gè)成了最要好的朋友,并且繼續(xù)快樂的生世界上最特別的,蛋。
小朋友你們自己或者好朋友有什么方面是獨(dú)特的最棒的呢?大家來說一說。
總結(jié):原來每個(gè)人都有自己最獨(dú)特的最棒的地方,所以我們既要欣賞自己的獨(dú)特之處,也要欣賞別人的獨(dú)特之處。
教學(xué)反思:
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn),激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,紅、黃、藍(lán)顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。
三、活動(dòng)過程:
。 一)點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖,引出活動(dòng)。
1.師:水果城堡里面的水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢?我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的:“歡迎你們來水果城,如果要打開這扇門,必須要3種顏色填滿門上的3個(gè)圓形才行!
2.師:到底是什么顏色,我們來聽聽水果城的主人是怎么說的?(水果城主人:“剩下的這3個(gè)圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)變變看吧!保
(二)幼兒自主探索顏色的變化,發(fā)現(xiàn)打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師:每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調(diào)在一起,它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請小朋友自己來試試看吧。
2教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié):師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來,紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!
。ㄈ┲橇τ螒颍撼运_x擇水果并說出水果的顏色。
(四)聽音樂做律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
水果城主人:“小朋友們,豐收舞會(huì)開始啦,讓我們一起跳起來吧……”
附帶說課稿課件
教學(xué)反思:
通過此次活動(dòng),幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的.時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 5
設(shè)計(jì)思想:
小朋友都喜歡照鏡子,每次到盥洗室洗手的時(shí)候,總有幾個(gè)孩子左照右照不愿離開,我通過本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一些科學(xué)現(xiàn)象,引起孩子探索思考的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過對鏡子的操作活動(dòng),使幼兒知道鏡子可以照人和物,會(huì)反光的現(xiàn)象。
2.引導(dǎo)幼兒萌發(fā)探索鏡子的興趣和愛好。
3.體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.老師一面大鏡子,上面貼貓的圖案,幼兒每人一面小鏡子
2.《鏡子總動(dòng)員》多媒體課件
3.找一個(gè)天氣晴朗、陽光充足的天氣
活動(dòng)過程:
一.自由探索,了解鏡子的特征
1.每個(gè)小朋友一面小鏡子,請幼兒自由玩耍。
要求:觀察你的鏡子是什么形狀的?摸上去感覺怎么樣?鏡子是用什么做的?
小結(jié):鏡子有圓形的、有方形的,摸上去感覺涼涼的、滑滑的,鏡子是用玻璃和水銀做的。
2.請幼兒說一說玩鏡子時(shí)發(fā)現(xiàn)什么有趣現(xiàn)象。
提問:你是怎么玩鏡子的?你發(fā)現(xiàn)鏡子有什么本領(lǐng)?
小結(jié):鏡子能照出人和物,還能反光
二.通過觀看多媒體課件,了解各種各樣的鏡子
1.導(dǎo)語“我們生活中除了照人的平面鏡,還有許多鏡子,我們一起看一看還有哪些奇妙的鏡子”。
2.通過觀看課件,讓幼兒知道還有凹透鏡和凸透鏡,對人們有很大貢獻(xiàn)。
三.游戲《貓捉》,了解鏡子可以反光
把幼兒帶到室外,找一面正對陽光的墻壁。
1.用游戲的口吻激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
“老師的鏡子反射到墻上,你們看象什么?”(貓)“你們也用鏡子反射光當(dāng),我們一起做一個(gè)《貓捉》的.游戲”。
2.一起玩游戲,使幼兒體驗(yàn)到鏡子反光的有趣現(xiàn)象。
活動(dòng)延伸:
找一找日常生活中什么東西可以當(dāng)作鏡子使用。
教學(xué)反思:
本課主要研究鏡子,由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過程,我主要處于引導(dǎo)者的位置對探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,大膽實(shí)踐,勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 6
活動(dòng)目標(biāo):
1、產(chǎn)生對顏色的興趣。
2、通過顏色的變化,能仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)。
3、通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6、通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、桔子、茄子、白菜頭飾各8個(gè)。
2、紅、黃、藍(lán)顏料,透明口杯,紅、黃、藍(lán)、橙、紫、綠色卡片若干。
3、棉簽若干,調(diào)色盤,分別裝有桔子、茄子、白菜圖片籃子3個(gè)。
4、兒童音樂一首。
活動(dòng)過程:
一、教師導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
1、教師介紹今天來參加活動(dòng)的成員,引出桔子寶寶,白菜寶寶,茄子寶寶,并讓幼兒說出它們的顏色。
2、以小熊敲門送禮物引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料,并讓幼兒說出顏色。
二、教師邊操作實(shí)驗(yàn)邊講解,讓幼兒觀察顏色變化。
今天,老師要當(dāng)個(gè)魔術(shù)師,變個(gè)魔術(shù)給你們看看,請你們仔細(xì)觀察好嗎?
1、將紅色顏料和黃色顏料倒入一個(gè)空口杯中,輕輕搖一搖,變成了什么顏色?(桔黃)
2、用同樣的辦法變出綠色、紫色。
并記錄如下:黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色
三、交代實(shí)驗(yàn)要求,請個(gè)別幼兒操作,教師指導(dǎo)。
剛才老師變了魔術(shù),現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師,自己來變魔術(shù)好不好?
1、分別請一個(gè)桔子寶寶,白菜寶寶、茄子寶寶來變魔術(shù),逐個(gè)變出桔黃色、綠色和紫色。
2、讓每組幼兒顏色卡片在桌上操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
3、教師小結(jié),簡評。
延伸活動(dòng):
剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師,小熊也想當(dāng)魔術(shù)師,我們來看看小熊要變什么呢?
1、小熊逐個(gè)變出一籃子桔子、白菜和茄子,其中一部分沒涂顏色,需要小朋友來幫忙。
2、讓小朋友們用自己變出的顏色,邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子,涂上漂亮的`顏色。
活動(dòng)反思:
1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 7
活動(dòng)目標(biāo):
1、在探索中發(fā)現(xiàn)和了解噴泉形成的簡單原理。
2、樂于探索,積極參與噴泉小實(shí)驗(yàn)。
3、感受噴泉給生活帶來的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:飲料瓶、蓋子、一次性杯子、管子。(在飲料瓶身和一次性杯子上鉆好洞)
2、噴泉的視頻和圖片。
活動(dòng)過程:
一、第一次探索,交流發(fā)現(xiàn)。
教師:小朋友,你們見過噴泉嗎?"出處"在哪里見過?
教師:今天,我們來玩一個(gè)噴泉游戲。
老師帶來了一些材料,這些材料小朋友們在日常生活中都見過的,看看哪個(gè)小朋友能利用這些材料玩出噴泉。
教師:師請坐得端正的小朋友上來操作。(請個(gè)別幼兒操作,其他幼兒觀賞)
教師:誰來說說,他是怎么玩出噴泉的?(幼兒回答)
二、第二次探索,了解噴泉的形成。
發(fā)書,師請幼兒打開幼兒用書,仔細(xì)觀察操作示意圖。
教師:剛才有的小朋友已經(jīng)玩出了噴泉,現(xiàn)在請小朋友們仔細(xì)觀察示意圖,看看剛剛小朋友的玩法是不是和示意圖上的一樣,然后仔細(xì)觀察,研究一下:噴泉為什么會(huì)噴出水來?
教師:現(xiàn)在楊老師在請幾個(gè)小朋友上來按示意圖來操作一下。
三、噴泉的形成。
教師:噴泉為什么會(huì)噴出水來呢?
教師:原來水位的高低落差、還有水的壓都會(huì)形成噴泉。
教師:怎么樣才能讓你的噴泉噴得更大呢?
教師小結(jié):原來,水的壓力、水位落差,噴泉就噴得高噴得大了。
四、欣賞各種各樣的噴泉,感受噴泉的千姿百態(tài)。
教師:老師這里有些地方的`噴泉,小朋友們一起來欣賞一下。(欣賞視頻噴泉)
教師:噴泉給我們的城市帶來了美麗,給我們的生活帶來了快樂,人們都喜歡到噴泉下嬉水游戲,非常開心。小朋友們知道嗎?噴泉還可以凈化空氣呢,在噴泉周圍的空氣特別干凈,噴泉能把空氣中的灰塵趕走,對我們的健康有利。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 8
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用比較觀察的方法探索并發(fā)現(xiàn)水果的內(nèi)部特征。
2.能用簡單的圖示做記錄。
3.初步了解其特性。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對水果的外部特征有了一定的了解,也對不同水果的味道有初步的體驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:各種水果實(shí)物,塑料刀、記錄表。
教育掛圖:"領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)切開的梨子"。
活動(dòng)過程:
(一)談話引入主題。
1.師:秋天是個(gè)豐收的季節(jié),很多的水果都成熟了,我們一起來看一看。(逐一出示水果圖片)
2.引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形,發(fā)現(xiàn)不同水果外形也不同。
(1)師:你們看看這些水果的外形是什么樣的?像什么?(個(gè)別幼兒回答)
(2)師:說的真棒,蘋果的形狀像愛心,香蕉像彎彎的月亮。
(二)集體探究梨的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
1.猜想。
(1)師:那這些水果的內(nèi)部和外面會(huì)是一樣的嗎?它們的內(nèi)部會(huì)是什么樣子的呢?請小朋友猜猜。(幼兒回答)
(2)師:老師這有一個(gè)梨,那我們可以用什么辦法才知道梨里面的樣子呢?(幼兒回答)
(3)師:對了,可以用刀切,那我們可以怎么切?
(4)師:對了,可以橫切,也可以豎切。(根據(jù)幼兒回答,教師在展示板的表格內(nèi)用"I"表示豎切,用"-"表示橫切。)
2.探究一:梨的豎切面。
(1)師:接下來我們一起來看看梨豎著切開后里面是什么形狀的?里面有什么?(教師示范,有觀察并回答)
(2)師:豎著切開的梨是半圓形的,里面有種子。它們是怎么排列的?種子在梨的什么地方?(幼兒回答)
(3)師:種子是在梨的中間左右排列。
3.探究二:梨的橫切面。
(1)師:如果把梨橫著切會(huì)和豎著切的形狀會(huì)一樣嗎?(幼兒猜想)
(2)師:你們看,橫切開后變成什么形狀了?(幼兒回答)
(3)師:對了,是圓形的,再仔細(xì)看看,里面的梨核像什么呀?(幼兒回答)
(4)師:對了像小花,每片"花瓣"里藏著是什么?(幼兒回答)
(5)師:花瓣里藏著種子,種子的數(shù)量和"花瓣"的數(shù)量是一樣多的。
4.探究三:豎切面和橫切面的不同。
(1)師:剛才我們把梨用橫切和豎切的方式切開了,那豎切面和橫切面出來的切面一樣嗎?(幼兒回答)
(2)師:對了,不一樣。接下來我們一起來看看它們哪里不一樣。(出示教育掛圖"切開的梨子",引導(dǎo)幼兒從外形輪廓、梨核、種子三方面尋找不同。)
(3)師:對了,橫切的外形輪廓是圓形的,梨豎切的是半圓形的
(三)分組探索不同水果的內(nèi)部形態(tài)。
1.介紹材料,提出操作方法。
師:今天老師給每位小朋友準(zhǔn)備了2個(gè)蘋果和2個(gè)獼猴桃,一把水果刀,一張泥工板,一張記錄單、筆、盤子。等一下小朋友可以用刀對蘋果和獼猴桃進(jìn)行橫切和豎切,看看它們的'內(nèi)部特征是什么形狀的,并在記錄單上畫出來。
2.提出要求。
師:現(xiàn)在老師有幾點(diǎn)要求,小朋友在操作時(shí)要注意用刀安全,不可以拿水果刀和別人開玩笑;水果要在泥工板上切,切開后的水果不能吃要放在盤子里。
3.幼兒自由探索。
4.分享交流。
(1)師:剛才小朋友都對獼猴挑和蘋果進(jìn)行的探索,現(xiàn)在請你們說說你切出來的獼猴挑和蘋果是什么形狀的?(幼兒回答)
(2)師:橫切的獼猴挑和蘋果都是圓形的,豎切的獼猴挑和蘋果都是半圓的。
(四)活動(dòng)結(jié)束:
師:今天你們發(fā)現(xiàn)了很多水果的秘密,老師就把這些水果獎(jiǎng)勵(lì)給你們,一起品嘗吧!
活動(dòng)反思:
由于本次活動(dòng)貼近幼兒的生活,幼兒對吃也感興趣,在活動(dòng)中幼兒積極地參與,活動(dòng)氣氛活躍,更好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、初步嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。
3、激發(fā)幼兒對顏色的變化活動(dòng)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)探索活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、裝有紅、黃、藍(lán)顏料的礦泉水瓶每組一份;一次性透明杯人手四只;裝有黃色顏料瓶一只;紅、黃、藍(lán)、三原色顏料若干;色卡紙若干;演示記錄卡一份;操作記錄卡人手一份;棉簽若干;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色。
活動(dòng)過程:
。ㄒ唬┰O(shè)置懸念,以變魔術(shù)來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、師:“小朋友魔術(shù)有沒有看到過?今天呀!老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師,給你們變個(gè)魔術(shù)好不好?”
2、師:“那你們先看看老師這有瓶什么顏色的水?”(黃色)!笆屈S色的哦,好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!千萬不要眨眼睛喲!”“好了!我們一起來喊一二三,好不好?一,二,三,變成什么顏色拉?”(綠色),教師搖晃瓶子,請幼兒觀察。
3、教師揭開謎底,將藍(lán)色和黃色混合就會(huì)變成綠色。
4、師:“誰看出魔術(shù)師是怎樣變魔術(shù)的呀?他怎么變?最后怎樣?”(分別請幼兒來講述)
(二)幼兒第一次嘗試活動(dòng),自由探索顏色的變化。
1、師:“你們想成為魔術(shù)師嘛?你們想不想也去變一變呢?”“今天老師為小朋友們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,請你們隨便選兩種顏色混在一起變,看看,你選的'兩種顏色合在一起會(huì)變成什么顏色呢?”“不過當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小的要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上!
2、幼兒分四組進(jìn)行操作,每人取兩種不同的顏料少許,放在杯子中輕輕搖晃,觀察顏色變化。
3、和身邊的同伴進(jìn)行交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較各自變出的顏色。
。ㄈ┘薪涣鳎何业陌l(fā)現(xiàn),
1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
師:“魔術(shù)師們,誰來說說你變出了什么顏色,怎樣變出來的呢?(幼兒講述)教師邊出示操作相應(yīng)的塑料色卡,相重疊邊念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。
2、師:“還有哪些小朋友也變出了綠色?”同樣方法展示橘黃色、紫色的變化過程。
3、引導(dǎo)幼兒互相觀察,發(fā)現(xiàn)各自顏色的不同,從而產(chǎn)生進(jìn)一步探索活動(dòng)的欲望。
師:“魔術(shù)師們,你們還想不想變呀!”,出示記錄卡提出要求:把自己變得結(jié)果記錄下來。
。ㄋ模┰俅翁剿鞑僮,嘗試記錄。
1、幼兒再次回到小組操作,教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。
2、把做好的記錄卡展示到“顏色變變變”的墻上,感受自己探索的喜悅。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 10
教學(xué)目標(biāo):
進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵的特性,嘗試運(yùn)用各種方法取出水中的東西并進(jìn)行分類。
大膽探索并能講述自己的發(fā)現(xiàn)。
體驗(yàn)探索磁鐵的樂趣。
讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
教學(xué)準(zhǔn)備:
磁鐵;探索材料:回形針,玩具,一元硬幣,夾子,茶葉罐等鐵制材料和非鐵制材料:積木,塑料玩具,紙杯,玻璃球,氣球……
裝水的大盆兩個(gè);取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等;空箱子2只,空盆1個(gè)
教學(xué)過程
a)情景引入
(出示大盆)師:陳老師遇到一個(gè)問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個(gè)玩水的大盆里,這可怎么辦呢?
提出問題討論:怎樣才能將這些東西拿出來呢?你們能幫我想想辦法嗎?
b)初次探索水中取物
幼兒用磁鐵水中取物。(規(guī)則---不能用手拿)
經(jīng)驗(yàn)交流:磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西?
c)分組實(shí)驗(yàn),再次探索水中取物
幼兒嘗試用磁鐵取水里的東西。
師:磁鐵能將水里的其他東西取出嗎?請你試一試。
討論并總結(jié):取出的都是鐵制品,磁鐵能吸鐵。
師:你有沒有取出東西?為什么沒取出?這些東西為什么能取出來?它們有什么一樣的地方?
討論:有哪些方法能取出水里的東西?
幼兒用各種工具水中取物。
幼兒交流取物經(jīng)驗(yàn)。
師:你用了什么方法取出了什么東西?
環(huán)保教育---保護(hù)環(huán)境,不亂扔?xùn)|西。
d)取出物分類
幼兒將取出物分類
師生小結(jié):今天,我們動(dòng)腦筋將水里的東西取出,發(fā)現(xiàn)……是鐵制的.,能被磁鐵吸起來;……是木頭的、塑料的、紙的,不能被吸起來。
經(jīng)驗(yàn)遷移:磁鐵的作用可大了,生活中有許多東西也用了磁鐵,你知道哪些東西請磁鐵幫忙的?發(fā)現(xiàn)了告訴大家并記錄在記錄紙上。
延伸區(qū)域游戲:杯中取物
介紹游戲和記錄表的使用。
幼兒游戲---按記錄表的要求將水杯里的回形針用磁鐵取出(磁鐵貼在杯外吸)
教學(xué)反思:
上完課之后我并沒有覺得頓時(shí)輕松了,我知道冷靜的反思能帶來更多的收獲。本次活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā)選擇活動(dòng)內(nèi)容和設(shè)計(jì)活動(dòng)過程,讓幼兒通過對磁鐵的探究,初步了解磁鐵的性質(zhì),產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。讓幼兒借助對磁鐵的探究,經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,掌握觀察、思考、實(shí)驗(yàn)等探究方法,培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 11
活動(dòng)分析:
我班幼兒探索欲望較強(qiáng),對動(dòng)手操作、變魔術(shù)之類的活動(dòng)比較感興趣,為滿足幼兒的這一興趣,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),讓幼兒樂在其中,自然而然習(xí)得知識(shí)。此活動(dòng)通過以下幾部曲讓幼兒了解到紅、黃、藍(lán)三原色中,任何兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
一、以幼兒熟悉的動(dòng)畫片人物“海綿寶寶”的求助,引出課題;
二、圍繞“海綿寶寶”的求助,教師引導(dǎo)幼兒通過嘗試、實(shí)踐操作,了解到三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色;
三、幼兒練習(xí)配色涂畫,為“海綿寶寶”解難題。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過“魔術(shù)”,使幼兒知道三原色紅、黃、藍(lán)中任意兩種顏色相混合都會(huì)產(chǎn)生一種新顏色。
2、幼兒通過實(shí)驗(yàn)用蠟筆配色、涂畫,探求顏色的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)三種顏色的蠟筆若干;幼兒人數(shù)的白色畫紙及畫有一盤水果輪廓的畫紙;一些透明杯、水、紅黃藍(lán)三色廣告顏料等。
活動(dòng)過程:
(一)、以“海綿寶寶”的求助引出課題
昨晚我做了一個(gè)“海綿寶寶”的夢,海綿寶寶在夢里告訴我說:蟹老板要他完成一項(xiàng)工作,如果完不成就不要他在蟹皇堡工作了,海綿寶寶聽說我們中一班的小朋友特別聰明,于是就請章魚哥幫忙送了一個(gè)橙色的神秘口袋來我們班。(讓我們來找找這個(gè)神秘口袋在那里,哦!在這里“神秘口袋”。)讓我們來看看口袋里到底裝了些什么,(有紅、黃、藍(lán)三種廣告色、蠟筆、水彩筆,還有紙條裹好的一些輪廓畫。)喲!還有一張紙條。紙條上說:中一班的.小朋友,我是海綿寶寶,蟹老板拿了這些顏料給我,要我把這些水果涂上顏色發(fā)給顧客們,蟹老板說了顧客最喜歡橙色的橘子、紫色的葡萄、綠色的西瓜,你們愿意幫我的忙嗎?
1、復(fù)習(xí)三原色。
2、個(gè)別幼兒大膽嘗試配色
(二)、做變色游戲
1、教師:“今天老師給小朋友們變一個(gè)魔術(shù),看看我面前的三杯水會(huì)變成什么顏色?”
教師:將紅和黃混在一起,變成橙色。
將紅和藍(lán)混在一起,變成紫色。
將黃和藍(lán)混在一起,變成綠色。
(教師操作完畢后,由幼兒口述教師如何配色的,同時(shí)在杯上貼上相應(yīng)的三原色顏色圓片。需要的顏色已經(jīng)變出來了,那我們能不能用水彩筆來配色涂畫呢?)
2、幼兒口述配色方法,教師用水彩筆進(jìn)行范涂。
(要求輕涂,不超過輪廓線。)
(三)、幼兒實(shí)驗(yàn)配色,并涂畫
1、幼兒在白紙上嘗試用蠟筆配色。
2、個(gè)別配好的幼兒口述,教師示范用蠟筆配色涂畫。(要求涂抹均勻,不要超過輪廓線。)
3、幼兒繼續(xù)練習(xí)配色并涂畫,教師隨機(jī)指導(dǎo)。(發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指出!)
4、幼兒作品欣賞
(四)教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)
今天,我們通過幫“海綿寶寶”的忙,學(xué)會(huì)了用三原色紅黃藍(lán)配出顏色橙紫綠,并幫海綿寶寶完成了工作,海綿寶寶非常感謝你們,他希望中一班的小朋友變得更聰明、更漂亮,你們高不高興呀!看這是什么?海綿寶寶帶給你們的禮物,哇!美人志!(好下邊請小朋友們把蠟筆和海綿寶寶的畫帶上來,送到他的神秘口袋里,因?yàn)樾防习逡呀?jīng)叫海綿寶寶交畫了,顧客們馬上就要來了。交了的小朋友,領(lǐng)著美人志就可以出去看看我們幼兒園里除了紅黃藍(lán)橙紫綠還有些什么顏色?呆會(huì)兒告訴我![好!現(xiàn)在第一組的上來交-----])
活動(dòng)反思:
色彩是直觀地,如果幼兒不能有意去感受,就會(huì)視而不見,因此本人讓幼兒在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣,在調(diào)色活動(dòng)中感受顏色的多變,大大地激發(fā)了幼兒對色彩的關(guān)注,同時(shí)讓幼兒觀察周圍的東西,讓幼兒對周圍的色彩產(chǎn)生了興趣,就能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)各種顏色,在配色活動(dòng)中,也讓幼兒對科學(xué)的現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過自己動(dòng)手操作調(diào)色、配色,幼兒興趣濃,而且大大激發(fā)了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調(diào)色的活動(dòng)時(shí),我沒能充分地引導(dǎo)和組織幼兒探討活動(dòng)中遇到的各種現(xiàn)象,使得幼兒的興趣停留在操作上,沒能達(dá)到進(jìn)一步探索的愿望。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 12
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知影子的顏色、形狀,獲得有關(guān)影子的具體經(jīng)驗(yàn)。
2.對探索影子的活動(dòng)產(chǎn)生興趣,提高細(xì)致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)的能力。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.實(shí)驗(yàn)材料:一個(gè)美麗的布娃娃。
2.幼兒已獲初步經(jīng)驗(yàn),玩過踩影子的游戲。
3.時(shí)間安排:有陽光的日子。
活動(dòng)過程:
(一)情景導(dǎo)入,引發(fā)幼兒對影子的探索興趣。
1.教師:你們認(rèn)為人有影子嗎?你的影子在哪里?你的影子是什么樣的?請你把它畫下來。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)影子的特征。
1.教師:你的影子是什么樣的呢?
2.分組實(shí)驗(yàn):教師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動(dòng)作,觀察影子的顏色和形狀變化。
3.借助布娃娃玩具,引導(dǎo)幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師:美麗的布娃娃穿的衣服是什么樣子的?布娃娃影子的衣服是什么顏色的?教師:布娃娃舉起雙手,她的影子怎么變化了?
(三)引導(dǎo)幼兒觀察、比較自己和影子的不同。教師:你和你的影子一樣嗎?什么地方不一樣?
(四)繪畫記錄,請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1.教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2.請幼兒介紹自己的作品,說說自己是哪個(gè)?
3.教師和幼兒討論:影子在身體的什么位置?
活動(dòng)評析:
中班幼兒對事物表面特征的觀察以積累了一定的經(jīng)驗(yàn),在本次活動(dòng)中通過尋找、探索發(fā)現(xiàn)影子的奧秘,激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣,科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),以玩手影為導(dǎo)入,在循序漸進(jìn)深入,影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進(jìn)一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子,結(jié)束本次活動(dòng)。從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn),即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。活動(dòng)中,教師提供大量的圖片等操作材料,并分層次逐步投入,鼓勵(lì)幼兒想辦法,讓這些材料跳起舞來,這種與材料互動(dòng)的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)幼兒的自信心,激發(fā)幼兒探索欲望,促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo),用集體教學(xué)的形式,在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用了探索式教學(xué)法,滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望,充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的.喜悅,并且進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。
激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。首先教師設(shè)計(jì)玩影子的游戲,并教幾種手影,如孔雀、小鳥、小狗更手影。(用應(yīng)集燈放在桌子上,手放在燈光中間,射到墻上的各種形態(tài)的影子,讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索愿望激發(fā)出來。)向幼兒提問:為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?(通過幼兒自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則,引出本次課題。)并為他們提供手電筒和一些立體物體,請幼兒用手電筒往物體上照,看看不同角度的光照的方向的影子有什么不同,關(guān)掉手電,觀察還有沒有影子,并提問影子是怎樣產(chǎn)生的。通過實(shí)驗(yàn)觀察,在不同角度的光照方向產(chǎn)生的影子有什么不同,并小結(jié)初,光線照射在物體上,物體擋住了光線產(chǎn)生了影子,讓幼兒發(fā)現(xiàn)光照方向與投影的關(guān)系。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、操作,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)腦解決問題,并通過交流討論是幼兒感知,光線位置變化,影子也隨之變化的現(xiàn)象,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子,從中獲得“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒體驗(yàn)玩變色游戲的樂趣,產(chǎn)生探索的欲塑;
2、初步了解兩種不同的顏色混合在一起能夠變成另外一種顏色。
3、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
4、知道哪些地方存在危險(xiǎn),不能去玩耍。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
透明飲料瓶若干個(gè),瓶蓋若干個(gè),顏料少許,音樂,小記錄表,大記錄表,水彩筆,用來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的全套材料
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入。
師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)砹艘粋(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!
師:"這些就是彭老師給大家?guī)淼挠螒虻谰,到底是什么?"(揭開遮布)。哇!桌子上放著的是什么道具啊?
幼:瓶子。
師:"請小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。
二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。
1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!
師:"下面請每個(gè)小小魔術(shù)師都走過來輕輕的拿一個(gè)瓶子,讓我們和瓶子一起來跳個(gè)舞看看會(huì)發(fā)生什么事情。"
2、播放音樂,教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。
3、音樂停止。
師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的'水變成了x色"。
這時(shí)請幼兒說出自己瓶子里的顏色。
4、教師假裝在聽瓶子說話,動(dòng)作要夸張。
師:"噓~~~~小瓶子在說話,它說它想和小朋友坐在一起,我們帶著小瓶子回座位做好吧!"
5、小結(jié)。
師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請幼兒舉手回答。
幼:有顏料。
師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。
三、初步體驗(yàn)三原色的變化。
1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過程。
師:"假如我的黃色和xx小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟xx小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。
2、總結(jié)。
師:"原來兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。
1、教師簡單介紹操作材料和操作步驟。
2、幼兒自由操作。
3、教師小結(jié),請幼兒說出自己操作的經(jīng)過和變化的顏色,幼兒說的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。
五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。
1、師:"現(xiàn)在彭老師要交給小朋友們一個(gè)任務(wù),我要請大家再操作一次,但是操作過程中要做好記錄,記錄的方法就是剛才老師在黑板上記錄的方法一樣。"
2、請小朋友進(jìn)行操作、記錄。
五、拿著記錄表回到座位總結(jié)。
1、請小朋友說一說自己的記錄表。
2、老師在小朋友說的同時(shí)做出總的記錄。
3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)反思:
通過此次活動(dòng),幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
中班科學(xué)奇妙的顏色教案 14
我班本月主題是顏色躲貓貓,在平時(shí)的活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)住了對顏色極大的興趣,為了更好的滿足本班幼兒的需要,引導(dǎo)幼兒去探索,感知顏色世界的奇妙,特設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,感知點(diǎn)畫的方法。
2、引導(dǎo)幼兒“玩顏色”的樂趣,體驗(yàn)成功的快樂。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)畫的'方法: 重重點(diǎn)下去,輕輕提起來,點(diǎn)完一排再一排。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、“魔術(shù)瓶”四個(gè)(可變出紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色的水)。
2、紅、綠、黃、藍(lán)四種顏色的色塊,棉簽若干。
3、小魚手偶一個(gè),畫有小魚的卡紙若干。
活動(dòng)過程
一、通過魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。
1、出示四個(gè)裝有清水的瓶子,表演魔術(shù)激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)神奇的盒子,里面有四個(gè)正在睡覺的瓶子寶寶,小朋友用你們的小嘴巴幫我吹吹,幫我把它們叫醒好嗎?(老師發(fā)出呼-----的聲音,帶動(dòng)小朋友做吹氣的動(dòng)作)
師:四個(gè)瓶寶寶都醒了,它們看到小朋友們好開心啊,所以要給小朋友們表演個(gè)魔術(shù),注意看了,它們要玩大變身了。
2、分別將四個(gè)瓶子里的水變成紅色、黃色、綠色、藍(lán)色。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己穿的衣服上有什么顏色,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)紅、黃、綠、藍(lán)四種顏色。
師:小朋友看看自己的衣服上有沒有紅、黃、綠、藍(lán)的顏色寶寶呢,看好之后舉手告訴老師。
師:小朋友們的衣服上都有不同的顏色,衣服就很漂亮,小朋友們穿著它們開心嗎?
師:可今天有一個(gè)小東西它不開心。讓我們一起來看看是誰不開心了吧,
二、出示小魚手偶,進(jìn)行情景表演。
師:出示小魚手偶(以小魚的口吻):嗚嗚……
師:你怎么了,小魚?
幼兒1:小魚哭了。
幼兒2:它為什么哭呀?
師:我把衣服弄丟了,現(xiàn)在這樣回去媽媽肯定不認(rèn)識(shí)我了。
師:那怎么辦呢?小朋友讓我們一起來幫助它小魚吧,給他們重新穿上一件漂亮的魚鱗衣服,好嗎?
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用棉簽畫圓點(diǎn),表現(xiàn)魚身上的花紋。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)棉簽和色塊。
2、教示范用棉簽蘸上顏料在小魚身上點(diǎn)畫魚鱗。重難點(diǎn):(重重點(diǎn)下去,輕輕提起來,點(diǎn)完一排再一排。)
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試和幼兒一起點(diǎn)畫。
過度句:你們都想去幫助小魚。現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了棉簽和顏料,大家一起來幫助小魚吧!
提示:(畫畫的時(shí)候,要小心自己的身上,也不要把棉簽畫到別人的身上。棉簽畫好了,我們?nèi)匀坏梅旁诒P子里好嗎?)
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
引導(dǎo)幼兒觀察小魚圖片,提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫點(diǎn),給小魚穿上一件漂亮的點(diǎn)點(diǎn)衣服,提醒幼兒注意畫面整潔,點(diǎn)畫完將棉簽擺放在盤內(nèi)。
五、引導(dǎo)幼兒欣賞同伴和自己的作品,體驗(yàn)成功的快樂。
六、延伸活動(dòng)
家長和幼兒一起找找身邊紅、黃、綠、藍(lán)的物體,培養(yǎng)幼兒探究的興趣。
教學(xué)反思
因?yàn)榻谟變憾荚谡J(rèn)識(shí)顏色寶寶:紅、綠、藍(lán)、黃 ,所以我想到了棉簽蘸顏料點(diǎn)畫,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。本次活動(dòng)主題的選擇比較符合幼兒年齡特點(diǎn),引導(dǎo)環(huán)節(jié)上以魔術(shù)表演來吸引幼兒,讓幼兒跟著老師的思路走。指導(dǎo)幼兒時(shí)語言比較簡練,師生互動(dòng)較好,整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品;就瓿闪私虒W(xué)目標(biāo)。但也存在了一些不足,如: 每組幼兒的色塊是單一的一種,顏料太清等一些細(xì)節(jié)問題,收作品時(shí)是幼兒自己送到老師桌上,場面有點(diǎn)混亂。
如果重上我會(huì)給每組幼兒都提供四個(gè)色塊的顏料,讓他們選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。在最后收作品時(shí)可以在黑板上畫出波浪線當(dāng)做河水,請幼兒將小魚送回水里。
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