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中班教案:有趣的水科學(xué)9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的中班教案:有趣的水科學(xué),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案:有趣的水科學(xué)1
一、設(shè)計(jì)意圖
著名教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“生活即教育”,活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活。水是生命之源、生活中不可缺少的東西,是幼兒最熟悉的東西之一,幾乎每個(gè)幼兒都喜歡玩水,水的透明感、流動(dòng)性、溶解性等特點(diǎn)使幼兒對(duì)水產(chǎn)生濃厚的興趣。綱要中指出:幼兒科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,我從幼兒的身邊事物著手,抓住幼兒的興趣點(diǎn),設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),充分創(chuàng)造條件,讓幼兒在“玩中學(xué)”,“學(xué)中樂(lè)”。
二、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用。(中班幼兒已具有初步的觀察能力、操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,在此基礎(chǔ)上,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和教材分析,從認(rèn)知情感技能三方面制定了以下兩個(gè)目標(biāo):
1.通過(guò)觀察、操作活動(dòng)了解水的基本特性,體驗(yàn)自主探索的樂(lè)趣。
2.知道保護(hù)水資源的重要性,初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。
3.知道五官的各部分名稱,了解五官的位置。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
我把本節(jié)課的重點(diǎn)定在:嘗試操作,了解水的(三個(gè))基本特性(即透明的、流動(dòng)的、能溶解物質(zhì))。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
為了增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,更好的服務(wù)于本次活動(dòng)達(dá)到活動(dòng)目標(biāo),我做了以下準(zhǔn)備:
1.兩只魚缸(一只有(水、)金魚,一只內(nèi)有(米、)塑料球)
2.人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水、一根攪拌棒
3.每組一份糖、鹽、菊花精、
四、活動(dòng)過(guò)程
以目標(biāo)為指導(dǎo),我吧本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):
1.出示魚缸,對(duì)比觀察。
2.分析討論,大膽表述
3.幼兒操作,探索解決
4.觀看圖片,引發(fā)思考
第一環(huán)節(jié),同時(shí)出示兩個(gè)魚缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望
(1)小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚缸,這兩個(gè)魚缸里有什么呢?引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚缸里有水,水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。開始部分開門見(jiàn)山,直接引導(dǎo)幼兒有針對(duì)性地觀察兩個(gè)魚缸,簡(jiǎn)潔明了,激發(fā)幼兒的.好奇心以及探索的愿望,為下一環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。
第二環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒分析討論,大膽表述,感知水的透明感。)老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn):)為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?(根據(jù)老師的提問(wèn),先讓幼兒自由表述自己的觀點(diǎn),隨后老師小結(jié)提升:水是透明的。)通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者
第三環(huán)節(jié),幼兒操作,探索解決,在試試、玩玩中了解水的流動(dòng)性和溶解性。
這一環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的重點(diǎn),我在這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)操作實(shí)驗(yàn)。
1.流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,
(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的狀況)在幼兒講述過(guò)程中,給予充分的肯定和鼓勵(lì),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒想說(shuō),敢說(shuō)。這一環(huán)節(jié),教師提供多種材料,讓幼兒進(jìn)行自主選擇,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主人翁意識(shí)。在操作的過(guò)程中,由于提供的都是一些會(huì)漏水的材料,因此幼兒就更能充分的體會(huì)到水是具有流動(dòng)性的。最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。加深了對(duì)水的特性的認(rèn)識(shí)
2.溶劑性實(shí)驗(yàn),教師給幼兒每人提供一根攪拌棒,每組一些糖、鹽、菊花精、剛剛做實(shí)驗(yàn)用的那半杯水,教師請(qǐng)幼兒自主選擇一些材料放入水中,用攪拌棒對(duì)其進(jìn)行攪拌。(1)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,剛剛你放了哪些東西?發(fā)生了什么變化?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的顏色和實(shí)物在水中的變化)(師小結(jié):原來(lái)有的東西會(huì)被水溶解。)
(2)生活中你還見(jiàn)到哪些東西也是可以溶解的嗎?把幼兒在實(shí)驗(yàn)中又拉回到了現(xiàn)實(shí)生活,符合幼兒的特點(diǎn),貼近幼兒的生活。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)自己所知道的可溶解的東西,在這一過(guò)程中也鞏固了幼兒對(duì)溶解的含義,(那么是不是所有的東西都可以被水溶解呢?回去后再研究研究。老師以一個(gè)追問(wèn),拓展幼兒的思維,使活動(dòng)更具延伸價(jià)值。)
教學(xué)反思:
由于個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程,幼兒與幼兒間相互作用的學(xué)習(xí)方式,使孩子們樂(lè)意接受。同時(shí),交往能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等均得到發(fā)展。
中班教案:有趣的水科學(xué)2
活動(dòng)過(guò)程:
一、開火車帶幼兒去尋秘:
“大家好,我是海綿寶寶,今天我要和你們一起去探險(xiǎn),你們高興嗎?可是我聽說(shuō)章魚哥、蟹老板、派大星給我們制造了許多困難,你們不怕嗎?好,我們出發(fā)探險(xiǎn)去!保◣в變哼M(jìn)入教室)
二、探索水的特性
。ㄒ唬、探險(xiǎn)之旅第一關(guān):水會(huì)流動(dòng)
章魚哥給我們準(zhǔn)備了第一道難關(guān),他留了封信給我們,信上說(shuō):請(qǐng)小朋友用這些材料讓水動(dòng)起來(lái)。你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?…5個(gè)人一組,找到和自己身上標(biāo)記一樣的盆站好,先把袖子往上卷一卷,在操作的時(shí)候,請(qǐng)不要把水濺到外面,也不要濺到自己和小朋友的身上好嗎?開始吧。
1、給幼兒準(zhǔn)備各種有洞的小容器來(lái)盛水,看看會(huì)怎樣?
海綿寶寶請(qǐng)小朋友用最快的速度把材料放回筐里,拿出手絹,擦擦小手,5個(gè)人一組,找到和自己身上標(biāo)記一樣的桌子坐好,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(帶幼兒入坐)
2、說(shuō)一說(shuō):請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn),個(gè)別演示。
請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),你剛才都操作了什么材料?是怎么讓水動(dòng)起來(lái)的?(2、3個(gè)別演示)(小朋友做的真棒,掌聲送給他)
3、小結(jié):(出示字卡)通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們讓水動(dòng)了起來(lái)。這就是“水會(huì)流動(dòng)”。恭喜你們勝利的闖過(guò)第一關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
你們有勇氣闖過(guò)第二關(guān)嗎?
。ǘ、尋秘之旅第二發(fā)現(xiàn):水的溶解
蟹老板準(zhǔn)備了第二關(guān),他請(qǐng)你們聽完信再掀開布,他的信上說(shuō):請(qǐng)你們做一做,試一試,看看誰(shuí)不見(jiàn)了。請(qǐng)你們掀開布,看里面都有什么?每人從筐里拿出一杯水,從糖、鹽、大米、玉米粒中只選一種,舀一小勺到水里攪一攪,看有什么發(fā)現(xiàn)?……
1、請(qǐng)幼兒從桌上的白糖、鹽、大米、玉米粒中取一樣放入清水中,輕輕攪拌看有什么發(fā)現(xiàn)?
每個(gè)組的小朋友可以互相看一看,講一講自己的發(fā)現(xiàn)。
2、幼兒操作并互相討論,教師巡回指導(dǎo)。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把杯子放回筐里,我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3、誰(shuí)來(lái)告訴大家,實(shí)驗(yàn)中你都發(fā)現(xiàn)了什么?
請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō),你剛才都放了什么在水里?發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒舉起杯演示)(小朋友說(shuō)的真棒,掌聲送給他)請(qǐng)把布蓋好。
4、小結(jié):糖、鹽放入水中不見(jiàn)了,被水溶解了。(出示字卡)
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)誰(shuí)放進(jìn)水里不見(jiàn)了?…像糖、鹽這樣的物品放入水中就會(huì)不見(jiàn)了,那是因?yàn)楸凰芙饬。這就是“水會(huì)溶解”。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過(guò)第二關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
接下來(lái)就是第三關(guān)了,你們還要繼續(xù)嗎?
。ㄈ、尋秘之旅第三個(gè)發(fā)現(xiàn):水的沉浮
派大星準(zhǔn)備了第三關(guān),他的信上說(shuō):請(qǐng)你們做一做,看一看,把塑料泡沫上的材料一個(gè)一個(gè)的放到水里,看誰(shuí)不喜歡待在水底,先把袖子往上卷一卷,在操作的`時(shí)候,不要把水濺到外面,也不要濺到自己和小朋友的身上?請(qǐng)每組小組長(zhǎng)做好記錄,開始吧。
1、請(qǐng)幼兒把塑料泡沫的東西一樣一樣地放入水中,觀察物體在水中的變化。
2、請(qǐng)幼兒回答自己的發(fā)現(xiàn),并演示驗(yàn)證,讓幼兒理解“沉下去”和“浮在水面”。
海綿寶寶請(qǐng)小朋友把材料放回筐子里,拿出手絹,擦擦小手,小組長(zhǎng)拿好記錄卡,坐過(guò)來(lái),我們說(shuō)一說(shuō)。(帶幼兒入坐)
請(qǐng)每組派一個(gè)代表講一講你們剛才都放了什么東西?發(fā)現(xiàn)了什么?(教師個(gè)別演示)幼兒講解后,請(qǐng)組長(zhǎng)把記錄卡貼到光榮榜上,(他們記錄的好不好?掌聲鼓勵(lì)。)
3、小結(jié):
通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)有的東西能漂在水面上,這是因?yàn)樗懈×。這就是“水有浮力”。(出示字卡)恭喜你們勝利的闖過(guò)第三關(guān)!…請(qǐng)小組長(zhǎng)把勝利的標(biāo)志貼到光榮榜上。掌聲送給自己。
。ㄋ模⒖偨Y(jié)
今天我們成功的闖過(guò)了3關(guān),知道了水會(huì)流動(dòng)、水能溶解、水有浮力,這些都是水的特性,那么水都有哪些作用呢?
三、水的作用
1、請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)水都有哪些作用
2、小結(jié):可解渴、洗手、洗衣服、洗澡、做菜做飯等等,水的作用多極了。
四、保護(hù)水資源
水是我們的好朋友。萬(wàn)物生長(zhǎng)都離不開水,如果水被污染了,人們喝了就會(huì)感到不舒服,會(huì)生病,還會(huì)危害到大自然的動(dòng)物和植物,所以我們一定要保護(hù)水源。應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)呢?…不要往河里扔垃圾雜物,不要弄臟了干凈的水源。洗完手,水管要關(guān)好。做個(gè)保護(hù)水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約用水的好孩子。你們說(shuō)的真好,掌聲鼓勵(lì)自己。
五、延伸活動(dòng)
我們剛才玩過(guò)的水還能喝嗎?要是倒掉就…(浪費(fèi))了,那可以用它來(lái)做什么呢?讓我們行動(dòng)起來(lái)。
中班教案:有趣的水科學(xué)3
活動(dòng)背景:
秋天來(lái)到了,自然角的種子也逐漸增多起來(lái)。各種顏色、各種形狀、大小不同的種子寶寶惹得孩子們經(jīng)常駐足觀看。這么幾種平凡的種子真讓孩子們?nèi)绱烁信d趣?在找到原因后,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在認(rèn)識(shí)各種種子的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按種子的各種特征分類。
2、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各種種子(扁豆、花生、黃豆、赤豆、芝麻、菜籽、菠菜籽等)
2、人手一只小盆子,實(shí)物投影儀
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察種子,講出種子的名稱
師:今天,老師給小朋友們帶來(lái)了許多種子寶寶,請(qǐng)你們過(guò)去看看,把你認(rèn)識(shí)的種子寶寶的名字告訴好朋友聽。
1、幼兒觀賞各種種子,并小聲討論。
2、提問(wèn):你看到了什么種子寶寶?
幼1:我看到了白豆寶寶和赤豆寶寶。
幼2:我看到了蠶豆寶寶和綠豆寶寶,還有芝麻寶寶。
。ㄔu(píng)析:由于增加了許多新鮮的種子,幼兒觀察的積極性很快地被調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)幼兒間的相互介紹,使幼兒認(rèn)識(shí)的種子越來(lái)越多,豐富了幼兒的知識(shí)。)
二、挑自己喜歡的種子,初步感知種子的不同特征。
1、你喜歡這些種子寶寶嗎?(喜歡)那就去選幾種你自己喜歡的種子寶寶做朋友吧。
2、幼兒拿盆子去挑選種子,要求每樣挑兩粒。
3、提問(wèn):你挑選了哪些種子寶寶做朋友?
幼1:我選了花生寶寶、蠶豆寶寶和白豆寶寶。
幼2:我選了芝麻寶寶、黑豆寶寶。
幼3:我選了花生寶寶、赤豆寶寶和黃豆寶寶。
師:那你的種子朋友長(zhǎng)得是怎樣的?有什么用?
幼1:我的種子寶寶長(zhǎng)得大大的,穿著紅衣服,它們可以吃。
幼2:我的種子寶寶有黑色的,黃色的,有白色的,它們有的可以吃,有的不能吃。
幼3:我的種子寶寶有的長(zhǎng)得圓圓的,有的長(zhǎng)得扁扁的,它們都可以吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得怪怪的,都不能吃。
4、小結(jié):原來(lái)種子寶寶有大的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子,有的還可以吃呢,真有趣!
5、出示教師挑的種子,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
師;顧老師也挑了喜歡的種子做朋友,來(lái)看看它們是誰(shuí)?它們有什么地方是一樣的?
幼:它們是綠豆寶寶和蠶豆寶寶,它們都穿著綠衣服。
師:對(duì),因?yàn)槔蠋熥钕矚g綠色的.種子寶寶,所以就選它們做我的好朋友。你們最喜歡什么特征的種子寶寶呢?
6、幼兒討論。
。ㄔu(píng)析:從幼兒自己喜歡的種子寶寶中總結(jié)出種子的特征,幼兒易于接受;教師有目的的示范,為幼兒的下一次操作做好了鋪墊。)
三、幼兒按種子的一個(gè)特征挑選
師:下面,請(qǐng)小朋友們按照你喜歡的特征去選種子寶寶吧。
1、幼兒自由挑選
2、在實(shí)物投影儀上展示幼兒操作結(jié)果
師:你選了什么種子寶寶做朋友?
幼1:我選的是紅色種子寶寶。
幼2:我的是大種子寶寶。
幼3:我的種子寶寶都不能吃。
幼4:我的種子寶寶長(zhǎng)得扁扁的,真有趣。
。ㄔu(píng)析:有了教師的引導(dǎo)示范,幼兒都能完成這次的操作要求。同時(shí),引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果能提高中班幼兒在集體面前大膽講話的能力,促使口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。)
四、結(jié)束
植物的種子可真多,還很有趣。下面,我們把這些有趣的種子寶寶帶到活動(dòng)室,一起做“種子發(fā)芽”的小實(shí)驗(yàn)吧!
活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、本次活動(dòng)取材較好,能從幼兒身邊常見(jiàn)的事物中汲取教育素材,選取具有教育意義的內(nèi)容,讓幼兒從小就感知科學(xué)就在自己身邊。
2、整個(gè)活動(dòng)層次清楚,層層遞進(jìn),從易到難,逐步解決教學(xué)重點(diǎn),讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過(guò)程中掌握知識(shí)。
中班教案:有趣的水科學(xué)4
設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮
1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮
2(立起來(lái)的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo):使用多種材料,玩水的過(guò)程充滿和有趣。
活動(dòng)材料:紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具等
活動(dòng)過(guò)程:
*水和數(shù)學(xué):王自然一盤蘭色的水可以分成7杯水。老師說(shuō):再換一種大的杯子呢?王自然用膠泥盒來(lái)裝這一盤蘭色水,第一次裝得4次,第二次裝得2杯。老師說(shuō):怎么兩次裝的水?dāng)?shù)量不一樣呢?王自然:我想想。
*水和吹氣:陳多多:我用力一吹水管。陳炫昊:我擠水管就噴出來(lái)了。老師:你們配合得真好,如果不吹氣會(huì)怎樣,陳多多;不吹水不會(huì)噴出來(lái)。老師:那樣的話,水會(huì)怎樣?陳多多不知道,我們?cè)囋嚢伞?/p>
*水和顏色:覃芷珊把手伸到藍(lán)水里,手的顏色也會(huì)變,佘馨蕊;我的手是藍(lán)色的`。老師:怎么洗得掉。覃芷珊用肥皂洗吧。
*沉?xí)兏。豪钐瞥穆萁z沉到水里。老師說(shuō):誰(shuí)都知道螺絲是沉的,我要你想辦法讓它浮起來(lái)。李唐朝:煙盒是浮的,把螺絲小心放在煙盒上就浮起來(lái)了?,我的剪刀也浮起來(lái)
*水會(huì)流動(dòng),水不會(huì)流動(dòng):老師說(shuō),水為什么從水管里出來(lái)了;丁承凱:水從進(jìn)水口側(cè)側(cè)地流下去。老師:現(xiàn)在怎么不出水啦。丁承凱:這邊因?yàn)槎伦×。老師:怎樣才能出得水。丁承凱:把這邊抬高,水就流出去,流到盤子里。
*水和竹片:邱楚雯:小汽車沉下去了,竹片浮起來(lái)了。覃芷珊竹片能讓汽車浮起來(lái)。邱楚雯:汽車太重了,木板才能讓汽車扶起來(lái)。
*紅色的水流到別的杯子:有四個(gè)小朋友,找來(lái)3個(gè)杯子,把2根吸管子,插到3個(gè)杯子里。大家發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有流動(dòng),張俊騫給一個(gè)杯子加水說(shuō):有一邊水多才行;佘馨蕊:紅水從吸管流過(guò)去了。三杯水被紅色的水流成水平了,大家又發(fā)現(xiàn)3杯水沒(méi)有動(dòng)。老師提醒小朋友讓一杯水高一點(diǎn),觀察會(huì)怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái),紅色的水又流動(dòng)了。
老師:為什么水會(huì)流過(guò)去呢?盧藝文說(shuō):水要斜坡才行。
*水和管子:伍紀(jì)宇他這樣玩,水通過(guò)管子從這杯流到另一杯去。交叉的雙手,固定一個(gè)姿勢(shì)比較長(zhǎng)的時(shí)間,孩子不動(dòng)得就著水流著。
中班教案:有趣的水科學(xué)5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。
2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。
3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有從杯中倒水的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:——教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。
3、——學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、哪個(gè)多哪個(gè)少?
——教師(出示粗細(xì)不同的杯子):這兩個(gè)杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。
——教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?
——鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實(shí)驗(yàn)方法
——教師:我們能用什么方法證明你猜得對(duì)不對(duì)呢?
——鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動(dòng)
——兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。
——教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的'水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。
四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。
中班教案:有趣的水科學(xué)6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:看,這是一瓶什么顏色的水呢?(黃色)
今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?
請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三。ń處煋u晃瓶子)
黃色的水變成什么顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的`水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!
3、自由探索
①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?
、谡l(shuí)變出了綠色寶寶?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣變出來(lái)的?(幼兒回答)
、劭偨Y(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。
。ǔ鍪敬蟮氖痉墩{(diào)色卡教師邊講解邊調(diào)色,并出示記錄卡進(jìn)行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛才有的小朋友還變出了什么顏色?(認(rèn)識(shí)橙色)
師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)
教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
、偎{(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄)
、谧兂隽耸裁?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽聽。
、劢處熆偨Y(jié):出示大記錄卡進(jìn)行記錄。
6、操作游戲:變色眼鏡
師:小動(dòng)物們聽說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。
四、延伸活動(dòng):
小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧。惤约眩
中班教案:有趣的水科學(xué)7
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在操作嘗試中,了解水的特性。
2、能仔細(xì)觀察,樂(lè)于嘗試,在操作過(guò)程中了解水的變化(水的三個(gè)形態(tài))。
3、引起閱讀繪本《水會(huì)變哦》的興趣。
?活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件《流水聲》。
2、兩個(gè)金魚缸(或透明的玻璃缸),一個(gè)裝有一缸水,水里放條魚,一個(gè)裝有一缸米,里面有個(gè)紅色小積木。
3、每組一杯干凈的水和一小杯醋。每組一桶水,有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。
4、一個(gè)平底鍋,一個(gè)碟子,一杯水,事先準(zhǔn)備好的冰。大書封面。
活動(dòng)過(guò)程
我把本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié):一、引出課題 二、從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密 三、水的變化 四、引出繪本
第一環(huán)節(jié),播放課件《流水聲》引出課題。
第二環(huán)節(jié),從三個(gè)方面發(fā)現(xiàn)水的秘密
1、猜一猜,同時(shí)出示兩個(gè)魚缸,對(duì)比觀察,引起探索欲望。
小朋友們,看老師帶來(lái)了兩個(gè)魚缸,這兩個(gè)魚缸里有什么呢?
引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察后說(shuō)出一個(gè)魚缸里有水,水里有魚;另一個(gè)魚缸里有米。老師提問(wèn):米里會(huì)有什么呢?請(qǐng)一名幼兒到米里找一找,找出一個(gè)塑料球來(lái)。老師繼續(xù)提問(wèn):為什么你能看到魚在水里游,卻看不到米里面有塑料球呢?通過(guò)兩個(gè)物體鮮明的對(duì)比,讓幼兒直觀的感知到水是透明的,打破了以往教師給幼兒灌輸知識(shí)的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結(jié)論,在這一環(huán)節(jié)中,教師則是作為一名引導(dǎo)者2、試一試,幼兒觀察操作,了解水無(wú)色無(wú)味的'特點(diǎn)。
剛才我們發(fā)現(xiàn)了水是透明的,現(xiàn)在老師這里有兩杯都是透明的東西,我想請(qǐng)小朋友幫幫我,用你們的小鼻
子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水,另一杯是什么?
(3)流動(dòng)性實(shí)驗(yàn),幼兒人手一個(gè)塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水,教師通過(guò)讓幼兒自主選擇材料用來(lái)盛水,讓幼兒操作,并說(shuō)說(shuō)看:剛才的小實(shí)驗(yàn)?zāi)愠晒α藛?發(fā)生了一件什么事情呢
最后,老師加以小結(jié):我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),水是會(huì)流動(dòng)的。
第四環(huán)節(jié),最后教師給幼兒留下懸念,原來(lái)水還有更多好玩而且大家不知道的秘密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閱讀這本書的欲望。
教學(xué)反思:
?我覺(jué)得本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)本次活動(dòng),幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作,從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語(yǔ)言表達(dá)能力差的幼兒回答問(wèn)題不夠主動(dòng),使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感,從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,幼兒可以得到更好的發(fā)展。
中班教案:有趣的水科學(xué)8
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是無(wú)色透明的、了解溶解的現(xiàn)象,并知道有些物質(zhì)能溶解與水。
2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn),對(duì)探索感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè),筷子每人一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程:
1、觀察水的顏色
“在杯子中舀上水,觀察水,水有顏色嗎?”
比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別,了解水是透明的,豐富詞語(yǔ):透明。
2、溶解
在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中,用筷子進(jìn)行攪拌,看看會(huì)有什么結(jié)果?
味精、鹽、糖、粉還看得見(jiàn)嗎?
教師實(shí)驗(yàn):將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中,看看他們有沒(méi)有不見(jiàn)了?
得出結(jié)論:有些東西能溶解在水里,有些東西則不能溶解在水里。
豐富詞語(yǔ):溶解、攪拌。
3、觀察溶解后的`顏色
“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后,水變成了什么顏色?”
請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色,進(jìn)行比較,得出結(jié)論:味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后變成了白色的。
活動(dòng)反饋:
在一開始的觀察水的顏色時(shí),有許多幼兒就把水的顏色說(shuō)成是白色,我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別,白紙手放在后面是看不見(jiàn)的,但玻璃手放在后面是看得見(jiàn)的,這叫透明,經(jīng)過(guò)這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后,水出現(xiàn)了顏色,幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水,但在出示了小石頭后,幼兒就更容易理解,溶解在水中的是上面的泥,而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過(guò)實(shí)驗(yàn),理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語(yǔ)。
中班教案:有趣的水科學(xué)9
設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)水是孩子生活中最常見(jiàn)的,孩子們都喜歡玩水,而“水”中也蘊(yùn)
藏了許多的知識(shí)!白プ『⒆又車氖挛飳(duì)他們進(jìn)行科學(xué)教育”是《綱要》中所要求的,也是最容易讓孩子接受和理解的,因此我選擇并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)科學(xué),樂(lè)于嘗試的精神。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、“水”的字卡、兩個(gè)玻璃缸、米、水、盆、小桶、小筐、玩具。
2、每組一份白糖、鹽、果珍。
3、人手一條毛巾、半杯水、吸管。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、教師以字寶寶“水”引出活動(dòng)主題。
提問(wèn):“水是什么樣的?”引導(dǎo)孩子尋找水的秘密。
2、(1)第一個(gè)秘密:水是透明的。
教師出示裝有水和米的玻璃缸進(jìn)行演示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、透明的。
。2)第二個(gè)秘密:水是會(huì)流動(dòng)的。
第一步:教師用帶有小洞的'小筐裝水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水是流動(dòng)的。
第二步:請(qǐng)幼兒玩玩具,自己動(dòng)手操作并感受水的流動(dòng)。
。3)第三個(gè)秘密:有些東西在水中會(huì)被溶解。
請(qǐng)幼兒選擇糖、鹽或果珍放入杯中并攪拌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)它們?cè)谒惺强梢员蝗芙狻?/p>
3、教師總結(jié)水的三個(gè)秘密。
4、教師提問(wèn):“水”的作用?并滲透環(huán)保教育和品德教育,讓幼兒從小懂得保護(hù)水和節(jié)約用水。
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