《寫(xiě)話》教案 15篇

　　作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。我們?cè)撛趺慈��?xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的《寫(xiě)話》教案 ，歡迎大家分享。

《寫(xiě)話》教案 1

　　一、課前導(dǎo)入：

　　1.孩子們，這星期我們學(xué)校舉行了運(yùn)動(dòng)會(huì)，大家都參加了吧……（教師描述運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)面，打開(kāi)學(xué)生思維）

　　2.板書(shū)：運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　二、畫(huà)面創(chuàng)作

　　1.孩子們?cè)V說(shuō)自己印象深刻的畫(huà)面。

　　2.教師適當(dāng)引導(dǎo)。

　　A.從比賽項(xiàng)B.精彩的比賽C.你在干什么？D.你看到了什么？

　　3.根據(jù)剛才的講述動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

　　4.用一個(gè)詞、一個(gè)句子或幾句話說(shuō)明自己所畫(huà)內(nèi)容。

　　5.學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　三、寫(xiě)話指導(dǎo)

　　1.表?yè)P(yáng)性評(píng)價(jià)

　　A.你真會(huì)想。

　　B.你能把畫(huà)的畫(huà)整理成一句話說(shuō)出來(lái)還真不容易。

　　C.你說(shuō)的真好，其他同學(xué)做到專心的聽(tīng)了嗎？

　　2、引導(dǎo)：看了畫(huà)，你能想到畫(huà)上沒(méi)有畫(huà)出來(lái)的`內(nèi)容嗎？

　　6.真棒，大家都很認(rèn)真（用以下語(yǔ)言引導(dǎo)想——畫(huà)——說(shuō)——想）

　　7.練習(xí)寫(xiě)話。

　　四、交流反饋：

　　1、指名學(xué)生交流。（有時(shí)間的話，小組先交流，再全班交流。）

　　2、生互評(píng)，師指導(dǎo)。

《寫(xiě)話》教案 2

　　目標(biāo)：

　　1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

　　2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

　　3、能看圖寫(xiě)一段話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

　　2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣

　　小朋友們，森林王國(guó)正在舉行一次重大活動(dòng)，這個(gè)消息傳遍了整個(gè)森林，動(dòng)物們紛紛從四面八方趕來(lái)。你們想去看嗎？【播放燈片一】可是，森林之王獅子正在門(mén)口把守著，它規(guī)定：誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)的嘴巴最甜，誰(shuí)就能進(jìn)去。獅子王的兩個(gè)要求，你們能做到嗎？

　　二、整體觀察，初步了解圖意

　　1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？【播放燈片二】

　�。�孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）

　　2、他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

　　指名交流：它們?cè)凇��?/p>

　　生1：表演自己的絕活

　　生2：慶祝自己的節(jié)日

　　生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)

　　生4：朋友聚會(huì)

　　生5：祝賀大象的生日

　　生6：今天是狂歡節(jié)

　　……

　　3、誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　　板書(shū)：時(shí)間

　　地點(diǎn)

　　小動(dòng)物

　　三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演

　　1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）

　　【播放燈片三】我知道：

　　·漂亮的孔雀在……

　　·可愛(ài)的小狗在……

　　·長(zhǎng)鼻子大象在……

　　·靈活的海獅在……

　　·機(jī)靈的小猴在……

　　·黑熊胖胖在……

　　全班交流，（漂亮的'孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象搖鈴鐺，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。）

　　教師隨機(jī)板書(shū)：開(kāi)屏、蕩秋千、頂球、搖鈴鐺、拋桃子、滾蹺蹺板。

　　2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？）

　　3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！【播放燈片四】：海獅頂球

　�。�1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生介紹的太概括）

　�。�2）教師示范引路【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

　�。�3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？

　　（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）

　　板書(shū)：樣子

　　動(dòng)作

　　表情

　　4、剛才老師說(shuō)出了自己喜歡的小動(dòng)物，你們能不能像我一樣把自己喜歡的小動(dòng)物說(shuō)一說(shuō)呢？【播放燈片六、七】

《寫(xiě)話》教案 3

　�。薄�對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

　�。�、在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

　�。场⒏鶕�(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)。

　　教會(huì)孩子“一看、二想、三說(shuō)、四寫(xiě)”。

　　1、看：指導(dǎo)觀察方法，培養(yǎng)觀察能力。看圖寫(xiě)話，看圖是基礎(chǔ)。要讓孩子學(xué)習(xí)看圖的順序，通過(guò)看圖，知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，了解圖畫(huà)上所反映的主要內(nèi)容。

　　比如單幅情景圖時(shí)，可以讓孩子整體觀察�？匆豢磮D上畫(huà)了些什么，有什么人或者動(dòng)物，在干什么，你對(duì)這幅圖的印象如何。然后按一定順序觀察，可以是從上到下，從左到右，也可以從遠(yuǎn)到近，從四周到中間，多方位、多角度地觀察事物。

　　多幅連圖則要注意圖與圖之間的順序、聯(lián)系以及圖與圖之間的變化、發(fā)展。多幅圖主要是情節(jié)圖，可以讓孩子從整體到局部、從局部到整體來(lái)觀察圖畫(huà)。比如，整體有幾幅畫(huà)，講的是什么事。然后，逐一看每幅畫(huà)，觀察每幅畫(huà)之間的聯(lián)系，說(shuō)說(shuō)每幅畫(huà)上有什么，人物在干什么。最后，這幾幅圖表達(dá)的是什么意思。

　　2、想：培養(yǎng)想象能力。對(duì)圖畫(huà)內(nèi)容、人物對(duì)話進(jìn)行合理想象。

　　3、說(shuō)：提高表達(dá)能力。說(shuō)話是寫(xiě)話最重要的`條件。因此，平時(shí)家長(zhǎng)要讓學(xué)生善于說(shuō)話、樂(lè)于說(shuō)話。

　　4、寫(xiě)：抓住重點(diǎn)，寫(xiě)主要內(nèi)容。要讓孩子寫(xiě)出時(shí)間、地點(diǎn)、事物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。并注意描寫(xiě)與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

　　如何提高孩子看圖寫(xiě)話能力？

　　第一指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，看清其中的人和物，并按照一定的順序，從上到下，從左到右，從遠(yuǎn)到近，，根據(jù)已有的人和物分析圖意，知道圖上反映了一件什么事。明白從畫(huà)面上體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

　　第二練習(xí)說(shuō)話

　　根據(jù)所觀察到的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，在說(shuō)的時(shí)候讓學(xué)生分清主次，抓住重點(diǎn)，并展開(kāi)合理的想象。使圖畫(huà)中的內(nèi)容由靜止的轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的生活場(chǎng)景。聯(lián)系生活實(shí)際，表達(dá)真情實(shí)感。

　　第三練習(xí)寫(xiě)話

　　在理解了圖意的基礎(chǔ)上，在學(xué)生有了語(yǔ)言表達(dá)的欲望基礎(chǔ)上，讓學(xué)生大膽創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句合理運(yùn)用到文章當(dāng)中，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，這樣就達(dá)到了看，說(shuō)和寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合。

《寫(xiě)話》教案 4

　　一、 習(xí)作內(nèi)容

　　讀漫畫(huà)，說(shuō)漫畫(huà)，寫(xiě)漫畫(huà)。

　　二、 訓(xùn)練目的要求

　　1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫(huà)。

　　2、能讀懂多幅畫(huà)畫(huà)意。

　　3、能根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行合理的想象，并說(shuō)寫(xiě)

　　4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育

　　三、 作前準(zhǔn)備：

　　1、打破秧田式座位法，課桌椅按“矩形”擺放，便于課內(nèi)小組討論。

　　2、繪制四幅連環(huán)漫畫(huà)掛圖。

　　四、 啟發(fā)學(xué)生思維與口述：

　�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)交際話題，輔墊讀畫(huà)主旨

　　早晨起床時(shí)，是自己起床還是家長(zhǎng)幫助？起床后，家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事？假如有一天早晨你起床晚了，馬上要到上學(xué)的時(shí)間了，你會(huì)遇到哪些別扭（不順）的.事？（提示：如衣扣子扣錯(cuò)，褲子穿反了等）

　　現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了，遇到了一件很別扭的事，你們想不想知道？

　　（二） 指導(dǎo)讀畫(huà)方法，發(fā)散讀畫(huà)思維

　　1、 依次出示1、2幅漫畫(huà)

　　畫(huà)面上畫(huà)了誰(shuí)？在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)？做什么？（板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)）

　　2、 出示第3幅漫畫(huà)

　　這位小朋友的表情怎樣？他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事？猜猜看。

　　練說(shuō)句式：他可能————————————

　　3、 出示第三幅漫畫(huà)，揭示謎底

　　這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)？心里怎樣想？后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事？

　　練說(shuō)句式：原來(lái)他————————————

　　4、 請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫(huà)連起來(lái)看一看，畫(huà)面上畫(huà)的是一件什么事？

　　自由說(shuō)一說(shuō)，要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表，看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。（針對(duì)學(xué)生的發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，把每幅畫(huà)說(shuō)具體）

　�。ㄈ�） 暢談讀畫(huà)感受，自定文題寫(xiě)話

　　1、看了四幅漫畫(huà)，你有什么想法？

　　練說(shuō)句式：我認(rèn)為————————————

　　2、你能給這四幅連環(huán)畫(huà)起個(gè)合適的名字嗎？

　　3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目，把這四幅漫畫(huà)的內(nèi)容寫(xiě)成短文。

《寫(xiě)話》教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫(xiě)話，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。

　　2.在老師指導(dǎo)下，能按一定順序仔細(xì)觀察圖，看懂圖意，用一句完整的話表達(dá)出來(lái)，并過(guò)渡到能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。

　　3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，擴(kuò)展圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

　　4.能看圖寫(xiě)幾句話。

　�。▽�(dǎo)入：同學(xué)們，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）對(duì)，我們?cè)诘谝粏卧�已�?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子。現(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家，看誰(shuí)記得得最多!）

　　一、 說(shuō)詞游戲。

　　1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)？（指名說(shuō)）

　　（課件出示詞語(yǔ)）

　　春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇 百花齊放 冰雪融化 陽(yáng)光明媚 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

　　天氣晴朗 春風(fēng)拂面 鳥(niǎo)語(yǔ)花香 藍(lán)盈盈 朵朵白云 新綠

　�。ㄟ^(guò)渡：看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真，其實(shí)我們不但在！）

　　2、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。（課件出示）

　　挖坑 培土 澆水 樹(shù)苗 累得滿頭大汗

　　（誰(shuí)） 首先 …… 接著 …… 然后 …… 最后 ……

　　(看來(lái)大家都非常喜歡春天，學(xué)習(xí)知識(shí)也很快！老師和大家一樣，也非常好喜歡春天，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)圖畫(huà)里，去看看春天,看看春天里小朋友們喜歡干什么，好嗎？）

　　二、出示圖片指導(dǎo)看圖說(shuō)話。

　　1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的'看圖方法。（先整體后部分）

　　2、引導(dǎo)看圖：

　　1）整體看圖：這是一幅描寫(xiě)景物還是寫(xiě)事的圖畫(huà)？

　　2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)事的圖畫(huà)應(yīng)該先整體看什么？（時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情）

　　3）誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)？（例如：天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等）（指名回答）

　　4）誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（先自由練習(xí)，再指名說(shuō)）

　　3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫(xiě)得事情。

　　1）圖上畫(huà)的是誰(shuí)在干什么？（種樹(shù)）

　　A誰(shuí)有種植的經(jīng)歷？種植是要有一定順序的，你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ)，把圖中人物種樹(shù)的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎？

　　首先 ， 接著 ， 然后 ，最后 。（同桌互說(shuō)，在指名說(shuō)）

　�。抡l(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹(shù)的過(guò)程？

　　他們分工合作，一個(gè)負(fù)責(zé) 、 、 ，一個(gè)負(fù)責(zé) ，很快就把樹(shù)栽好了。

　　2）大家說(shuō)得真好，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看，他們種完樹(shù)，心情會(huì)怎樣？最后會(huì)到哪里？（指名回答）

　　3）現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度，請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示，把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意了，如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法，那一定更棒�。ㄗ杂删毩�(xí)，指名回答）

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)作。

　　1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫(xiě)下來(lái)？

　　1）先定一個(gè)題目（書(shū)寫(xiě)在第一行的中間）

　　2）第一段：把看圖整體部分寫(xiě)下來(lái)。

　　3）第二段：寫(xiě)種樹(shù)的過(guò)程。

　　4）第三段：寫(xiě)種完樹(shù)的感受。

　　5）記住每一段的開(kāi)頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　6）巡視學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)。

《寫(xiě)話》教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、細(xì)致觀察，說(shuō)詞寫(xiě)句，連句成段。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生講故事的能力，進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的`習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　細(xì)致觀察，說(shuō)詞寫(xiě)句，連句成段。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，看誰(shuí)是我們的“看圖說(shuō)話小能手”，你們有信心寫(xiě)好嗎？

　　二、大家來(lái)學(xué)習(xí)

　　1、出示圖片。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）仔細(xì)觀察，你能想到哪些詞語(yǔ)？

　�。�2）畫(huà)的是什么時(shí)候？在什么地方？

　�。�3）有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　�。�4）發(fā)揮想象，想想它們會(huì)說(shuō)什么？

　　自由發(fā)言。

　　2、寫(xiě)作指導(dǎo)。

　　預(yù)設(shè)：

　　寫(xiě)話就是用筆說(shuō)話，你想說(shuō)什么，筆下就寫(xiě)什么，你想說(shuō)多少，筆下就寫(xiě)多少。

　　一段話要寫(xiě)完整，注意交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還可以選擇定個(gè)題目呢。

　　三、大家來(lái)寫(xiě)作

　　1、根據(jù)自己的學(xué)習(xí)所得，把自己要寫(xiě)的內(nèi)容說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)言要大膽，聽(tīng)取意見(jiàn)要虛心。

　　2、快拿起筆寫(xiě)寫(xiě)你看到的故事吧。

　　四、佳作大家讀

　　1、小組輪流讀自己的寫(xiě)話，比比誰(shuí)寫(xiě)得好。

　　2、把作品放在一起，互相學(xué)習(xí)一下。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，學(xué)會(huì)了看圖寫(xiě)話的好方法，真棒。

《寫(xiě)話》教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　2、能看懂圖意，寫(xiě)一段通順、連貫的話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、根據(jù)內(nèi)容寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　1、復(fù)習(xí)第九課的內(nèi)容，怎樣寫(xiě)請(qǐng)假條。

　　2、練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。（總復(fù)習(xí)六第1題）

　　3、教師講評(píng)，指出錯(cuò)誤的.地方。

　　4、再練習(xí)寫(xiě)一張請(qǐng)假條。

　　3月25日，王洪生病了，感冒發(fā)燒，不能去上學(xué)，要向周老師請(qǐng)假一天。

　　二、看圖寫(xiě)話。（總復(fù)習(xí)六第2題）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖編故事。

　　3、小組討論，看圖說(shuō)話。

　　4、抽生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。

　　5、寫(xiě)下來(lái)，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不寫(xiě)錯(cuò)別字。寫(xiě)好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　三、看圖寫(xiě)話。（總復(fù)習(xí)六第3題）

　　1、看看圖，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖自言自語(yǔ)地說(shuō)一說(shuō)。

　　3、寫(xiě)下來(lái)。

　　4、交流評(píng)議。

　　5、看看由哪些寫(xiě)得不夠好的地方，修改一下。

　　6、討論一下，怎樣才能把看圖寫(xiě)話寫(xiě)得更好。

《寫(xiě)話》教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.細(xì)致觀察，展開(kāi)豐富的想象，說(shuō)詞寫(xiě)句，并連成段。

　　2.根據(jù)具體的情境，先說(shuō)后寫(xiě)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　根據(jù)圖畫(huà)恰當(dāng)?shù)貙?xiě)幾句完整的話

　　教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)：

　　一. 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫(xiě)話小能手，你們有信心寫(xiě)好嗎?

　　寫(xiě)話之前，老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。

　　二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。

　　1.(課件)出示圖片：

　　師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?

　　生：學(xué)生觀察后，說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。

　　師：同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫(xiě)話訓(xùn)練。

　　三、看圖寫(xiě)話指導(dǎo)。

　　師：在寫(xiě)話之前，我們要了解寫(xiě)話的`要求。出示寫(xiě)話要求：仔細(xì)觀察圖畫(huà)，圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　生：學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。

　　師：在黑板上板書(shū):時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。

　　師：在寫(xiě)話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫(huà)，觀察時(shí)要注意觀察的順序。

　　(一)指導(dǎo)觀察圖畫(huà)。

　　師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。

　　1師： 觀察整幅圖畫(huà)，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　2師：看了圖畫(huà)，你知道圖上畫(huà)的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。

　　3師：圖畫(huà)畫(huà)的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

　　4師：圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。

　　5師：圖上小白兔發(fā)生了什么事情?

　　(二)指導(dǎo)寫(xiě)話。

　　師：下面我們進(jìn)行寫(xiě)話訓(xùn)練

　　師：出示例句：

　　1有一天，在( )里，( )在( )。

　　生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

　　2師：出示例句：突然，( )，氣球被( )，小白兔( )地哭起來(lái)。

　　生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。

　　師：對(duì)照?qǐng)D畫(huà)，板書(shū)的詞語(yǔ)，想一想，你能說(shuō)幾句話嗎?

　　生：學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。

　　師:出示例文，學(xué)習(xí)寫(xiě)完整的幾句話。

　　小兔的氣球

　　星期天，藍(lán)天上飄著朵朵白云，太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球，蹦蹦跳跳地走在大街上。

　　突然，一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò)，把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了，氣球越飛越高，小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。

　　這時(shí)，小鳥(niǎo)紅紅聽(tīng)到哭聲，飛過(guò)來(lái)問(wèn)：“小白兔，你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō)：“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō)：“別哭了，我去幫你追回來(lái)。”說(shuō)完，她就往高空飛去追小兔的氣球。

　　不一會(huì)兒，小鳥(niǎo)就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看，高興地跳起來(lái)說(shuō)：“這就是我的氣球!謝謝你，小鳥(niǎo)!”小鳥(niǎo)說(shuō)：“不用謝，以后可要小心點(diǎn)，再見(jiàn)!”

　　師：讓我們一起讀例文。

　　生:齊讀。

　　師：寫(xiě)完整一段話，要注意交代清楚什么?

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)

　　四、學(xué)生看圖寫(xiě)話。

　　1、寫(xiě)話。

　　師：出示圖片，我們開(kāi)始寫(xiě)話。

　　生：寫(xiě)話。

　　師：師巡視，并指?jìng)�(gè)別指導(dǎo)。

　　2.指名讀一讀寫(xiě)的話。

　　師:誰(shuí)愿意讀自己寫(xiě)的一段話?

　　生：讀話。

　　師:寫(xiě)得真好!(只要能寫(xiě)出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)

　　五、小結(jié)。

　　師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫(xiě)話的好方法，讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫(xiě)話要注意什么。

　　生:看板書(shū)說(shuō)一說(shuō)。

　　師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫(xiě)好看圖寫(xiě)話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫(xiě)話小能手。

《寫(xiě)話》教案 9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能夠根據(jù)幾幅圖畫(huà)的內(nèi)容編一個(gè)故事。

　　2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

　　3、說(shuō)話完整，口齒清楚，聲音響亮。并有較好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

　　4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開(kāi)想像，補(bǔ)充圖的內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。

　　2、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，在寫(xiě)的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 寫(xiě)話紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、 看圖寫(xiě)話要寫(xiě)哪些內(nèi)容?在上課之前老師

　　同學(xué)們，今天 劉老師要跟同學(xué)們上一堂看圖寫(xiě)話課，在上課之前老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家：看圖寫(xiě)話要寫(xiě)哪些內(nèi)容?師板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物……

　　2、 出示《看圖說(shuō)話的兒歌》，學(xué)生齊讀。

　　一看時(shí)間和地點(diǎn)，二看人物和事情，

　　三看動(dòng)作和表情，四想對(duì)話和心理，

　　原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果，通順連貫說(shuō)完整。

　　二、 出示第一幅圖。

　　過(guò)渡：以前我們寫(xiě)過(guò)的看圖寫(xiě)話只有一幅圖，今天劉老師帶來(lái)的圖畫(huà)呀有好幾幅呢!這節(jié)課呀劉老師想請(qǐng)我們班的同學(xué)們?yōu)槊糠鶊D寫(xiě)幾句話，把他們編成一個(gè)小故事，好嗎?

　　出示第一副圖：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，找出圖畫(huà)上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))

　　2、完成圖畫(huà)下面的填空。

　　3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話。

　　三、 出示第二幅圖。

　　1、 提示語(yǔ)：蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄，飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的.內(nèi)容?

　　2、 提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。

　　3、 學(xué)生說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

　　四、 出示第四幅圖。

　　1、 小雞的心里呀非常的著急，這可是它最心愛(ài)的蝴蝶風(fēng)箏呀，這可怎么辦呢?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出去拿回來(lái))可是小雞不會(huì)游泳呀，它怎么過(guò)河呢?

　　2、 小組討論：小雞是怎樣過(guò)河的?

　　3、 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚，在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)

　　五、 出示第四幅圖。

　　1、 連接語(yǔ)：謝謝…的幫忙，小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。

　　2、 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。

　　3、 學(xué)生說(shuō)話。

　　六、 寫(xiě)一寫(xiě)。

　　孩子們，請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)在老師發(fā)給你的寫(xiě)話紙上。

　　小提示：1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。

　　2、一段開(kāi)頭的地方要空兩格。

　　3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。

　　4、這是一個(gè)續(xù)寫(xiě)故事，直接在第一段的下面接著寫(xiě)就可以了。

　　七、展示學(xué)生的寫(xiě)話。

《寫(xiě)話》教案 10

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫(huà)，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.看了這幾幅漫畫(huà)，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?

　　小結(jié)：是呀，漫畫(huà)非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫(huà)的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1.咱們書(shū)上這幅漫畫(huà)也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫(huà)面。

　　2.作者畫(huà)這幅漫畫(huà)的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來(lái)關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲(chóng)……”，到底“蟲(chóng)”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里?這蟲(chóng)到底是什么?

　　4.由這幅漫畫(huà)你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫(xiě)作要求

　　1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容，寫(xiě)自己的理解和感受，也可以借助漫畫(huà)寫(xiě)一個(gè)故事;也可以寫(xiě)自己搜集到的.有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫(huà)。

　　2.四人小組交流自己搜集到的漫畫(huà)，交流圖意。

　　四、試寫(xiě)初稿

　　表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：(投影出示)

　　(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　(3)組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

《寫(xiě)話》教案 11

　　寫(xiě)話

　　教學(xué)目的:

　　1、觀察圖畫(huà)和春天的美景，體驗(yàn)投入大自然的情趣。

　　2、根據(jù)圖畫(huà)和詞語(yǔ)范例，學(xué)習(xí)把春天的景色寫(xiě)得較具體。

　　3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，較具體地寫(xiě)出畫(huà)面內(nèi)容。

　　2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。

　　2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的景色。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。

　　2、我們一起唱這支歌。

　　3、我們學(xué)了很多寫(xiě)春天的課文，大家一定非常喜歡春天吧，今天我們也來(lái)當(dāng)一回小作家，夸一夸這美麗的春天。

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1、請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)上的圖，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家把書(shū)上的詞語(yǔ)讀一讀？

　　2、觀察景物：（1）圖中畫(huà)的'是什么地方？這里有些什么景物？

　　（2）再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài)，然后用書(shū)上的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果你能用上自己學(xué)到的詞語(yǔ)就更棒了。

　�。�3）學(xué)生討論后匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　3、觀察動(dòng)物：（1）圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)谑裁吹胤剑?/p>

　�。�2）再仔細(xì)看看它們的動(dòng)作、表情怎樣？

　�。�3）想象一下它們會(huì)說(shuō)些什么呢？

　�。�4）學(xué)生討論交流后匯報(bào)，教師板書(shū)。

　　三、指導(dǎo)寫(xiě)話

　　1、大家說(shuō)得極好，老師忍不住也想說(shuō)幾句，瞧，我把想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)了。

　　2、教師出示，有感情地朗讀。

　　3、老師寫(xiě)得好不好？同學(xué)們肯定比老師寫(xiě)得更好，拿起筆來(lái)，把你們想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

　　4、出示寫(xiě)話要求：

　�。�1）接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫(xiě)。

　�。�2）寫(xiě)出主要的動(dòng)物和景物，注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。

　�。�3）語(yǔ)句通順，盡量用上書(shū)上的詞語(yǔ)，也可以用自己學(xué)到的詞語(yǔ)。

　�。�4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　5學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、評(píng)議

　　出示評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　草地

　　鮮花美麗

　　春天蜜蜂

　　青蛙

　　小兔快樂(lè)

　　小熊

　　語(yǔ)文活動(dòng)1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)事物的特征填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　2、讀讀背背有關(guān)描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言。

　　3、參加簡(jiǎn)單的養(yǎng)植活動(dòng)，培養(yǎng)觀察事物的興趣、熱愛(ài)生活的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、提高靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　2、培養(yǎng)觀察事物、分析事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　組織學(xué)生選擇一種動(dòng)物或植物進(jìn)行養(yǎng)殖，并細(xì)心觀察，作好記錄。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入

　　播放《小燕子》的背景音樂(lè)，教師說(shuō)故事并出示自己搜集的春景圖。

　　二、完成第一部分

　　1、春天這么美麗，小朋友們，你們喜歡春天嗎？那你們最喜歡春天的什么呢？為什么？學(xué)生觀察圖。

　　2、學(xué)生看圖思考，學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流。

　　3、全班匯報(bào)、交流。

　　4、小朋友們說(shuō)得棒極了，老師也好喜歡這美麗的春天，你們猜猜看，老師最喜歡春天的什么呢？

　　出示例句：我最喜歡桃花，因?yàn)椤�—桃花紅紅。她對(duì)太陽(yáng)說(shuō)：“我是春天�！�

　　同學(xué)們讀讀這句話，看看它有什么特點(diǎn)？

　　你們能學(xué)學(xué)老師的樣子，也來(lái)夸夸你最喜歡的春天的景物嗎？

　　出示句子：

　　———黃黃，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　柳枝———，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　—————，她對(duì)——說(shuō)：“我是春天�！�

　　5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。

　　三、完成第二部分

　　1、老師有個(gè)百寶箱，誰(shuí)來(lái)猜猜，里面都藏得有什么？（出示生字卡，指名讀詞語(yǔ)。）

　　2、小老師當(dāng)?shù)谜婧�，你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有什么共同的特點(diǎn)？

　　3、學(xué)生相互讀詞語(yǔ)，讀完后，說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)。

　　4、指名讀，大概了解詞語(yǔ)的意思。

　　5、學(xué)生練習(xí)自由背誦這些詞語(yǔ)。

　　6、你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

　　7、除了書(shū)上的詞語(yǔ)，你還知道哪些描寫(xiě)春天景物的詞語(yǔ)？

　　四、完成第三部分

　　1、春天不但美麗多彩，而且萬(wàn)物生長(zhǎng)，你們知道哪些動(dòng)物、植物是在春天出生、發(fā)芽的？

　　2、出示一盒蠶寶寶，并朗讀蠶寶寶的成長(zhǎng)。

　　3、多有趣啊，你們養(yǎng)了什么？

　　學(xué)生展示、介紹成長(zhǎng)記錄。

　　4、全班選優(yōu)，看誰(shuí)觀察得最仔細(xì)，記錄得最詳細(xì)。

《寫(xiě)話》教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠找出文段中的中心句。

　　2、掌握有條理地、生動(dòng)地把中心句寫(xiě)具體。

　　重難點(diǎn)：能圍繞中心句把一段話寫(xiě)具體

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)

　　1、講故事，明確寫(xiě)文章要有中心，文段要有中心句。（故事內(nèi)容：古代有個(gè)讀書(shū)人，十分好學(xué)，走了三百里路，去向大師請(qǐng)教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹(shù)林邊，指著一個(gè)蜘蛛網(wǎng)說(shuō)：你不要拜我為師，你拜它為師吧。那個(gè)書(shū)生對(duì)著蛛網(wǎng)呆看可三整天，忽然悟出了其中的'道理，從此作文大有長(zhǎng)進(jìn)，并且考場(chǎng)得意，中舉成名。事后有人問(wèn)他原因。他說(shuō)：“大師在告訴我：天下找不到一個(gè)沒(méi)有中心的蜘蛛網(wǎng)；蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心，再一圈一圈的圍繞中心編織�！保�

　　2、回顧作業(yè)，學(xué)生評(píng)點(diǎn)作文，討論。

　　3、教師總結(jié)評(píng)點(diǎn)。

　　二、學(xué)一學(xué)

　�。�、明確什么是中心句：一般情況下我們把能概括文章或某一自然段意思的句子，叫做中心句。

　　２、出示《白鵝》片段，找出中心句。

　　3、出示兩段課外文段，學(xué)生閱讀后找出中心句。

　　4、講解寫(xiě)作方法

　　?、抓住關(guān)鍵詞?、巧妙用修辭④按一定順序

　　?、多角度描寫(xiě)

　　三、練一練

　　小練筆：任選一句為中心句寫(xiě)150字左右的片段

　�。薄⒔裉煺Z(yǔ)文課同學(xué)們可認(rèn)真了。（緊張）

　　2、超市里真熱鬧。

　　3、今天，天氣真冷�。�

　　四、評(píng)一評(píng)

　　投影幾篇學(xué)生習(xí)作，當(dāng)堂評(píng)改，可以讓學(xué)生自己讀，讓其他學(xué)生聽(tīng)，再進(jìn)行修改。

　　五、總結(jié)

　　1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲嗎？（指名答）

　　2.我們今天學(xué)會(huì)了怎樣圍繞中心句把內(nèi)容寫(xiě)生動(dòng)具體的方法，不僅要抓住事物的特點(diǎn)，而且要用上恰當(dāng)?shù)男揶o，這樣句子就更加生動(dòng)具體了。為你們今天的進(jìn)步和收獲給自己一次熱烈的掌聲鼓勵(lì)吧！

《寫(xiě)話》教案 13

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　1、語(yǔ)文新課標(biāo)的總目標(biāo)中寫(xiě)道：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)二年級(jí)的寫(xiě)話要求：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物�？谡Z(yǔ)交際目標(biāo)：與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌，

　　有表達(dá)的自信心。

　　2、培養(yǎng)良好的口語(yǔ)交際能力是發(fā)展學(xué)生智力的強(qiáng)有力的手段。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)了思維的敏捷性和周密性，語(yǔ)言的條理性體現(xiàn)了思維的明確性和連貫性，語(yǔ)言的流暢性體現(xiàn)了思維的'邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，語(yǔ)言的生動(dòng)性體現(xiàn)了思維的靈活性和形象化。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、啟發(fā)學(xué)生想象，訓(xùn)練學(xué)生勤于想象，樂(lè)于想象。

　　2、口頭表達(dá)要求儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言完整。書(shū)面表達(dá)要求怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)出自己的特點(diǎn)。

　　3、學(xué)習(xí)傾聽(tīng)，吸收別人的長(zhǎng)處。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　敢于大膽想象，并有自己獨(dú)特的想象內(nèi)容，口頭表達(dá)清楚完整。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　每個(gè)學(xué)生想象出自己獨(dú)特的內(nèi)容。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激發(fā)好勝心，揭示課題。

　�。�、電視臺(tái)用一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形在幼兒園、小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，幼兒園的小朋友和小學(xué)生最讓人滿意。今天我代表電視臺(tái)的記者來(lái)采訪你們，你們做云外的形象大使，能給云外的老師一個(gè)驚喜，給全國(guó)的電視觀眾一個(gè)滿意的答案嗎？

　　２、好，讓我們一起大膽想象，快樂(lè)表達(dá)吧！

　　二、看圖想象說(shuō)話。

　�。薄�當(dāng)你看到這一個(gè)圓，你想到了什么？思考一分鐘，用一句完整的話說(shuō)出來(lái)。（板書(shū)：語(yǔ)言完整）

　　2、你想象的這個(gè)東西旁邊有一些什么？或者你想起了與這個(gè)東西相關(guān)的小故事嗎？請(qǐng)思考兩分鐘，想好后舉手說(shuō)吧！起來(lái)說(shuō)話時(shí)做到：第一，聲音洪亮，第二，儀態(tài)大方第三，口齒清楚。（板書(shū)）

　　小結(jié)：孩子們的想象大膽神奇，儀態(tài)大方，口齒清楚，語(yǔ)言形象生動(dòng)，你們不僅能代表云外，還能代表中國(guó)去證明中國(guó)的孩子想象力是多么豐富，未來(lái)的發(fā)明家中一定有你們的名字。

　　為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我還帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的故事。請(qǐng)聽(tīng)！

　　三、聽(tīng)故事，續(xù)故事。

　　1、播放故事的前半部分。

　　長(zhǎng)著藍(lán)翅膀的老師

　　小雛菊幼兒園里來(lái)了個(gè)會(huì)飛的老師。

　　園長(zhǎng)奶奶急壞了。幼兒園已經(jīng)夠亂的了，小家伙們滿地爬，桌子椅子四處跑，再來(lái)一個(gè)長(zhǎng)翅膀的老師，怎么辦？

　　孩子們可高興了。他們不吵不鬧，睜大眼睛奇怪地看著新老師，一對(duì)藍(lán)翅膀疊放在她的背上呢！

　　“你們喜歡我的翅膀嗎？”

　　老師說(shuō)著，慢慢地張開(kāi)那對(duì)天藍(lán)色的翅膀。翅膀輕輕地扇起一陣溫柔的風(fēng)，教室里一下子就充滿了透明的五色。

　　“真美呀！”孩子們說(shuō)。

　　“你們想飛嗎？”老師問(wèn)。

　　“想啊�？墒俏覀儧](méi)有翅膀呀！”

　　“所有的孩子都是有翅膀的，只要想飛就能飛�！崩蠋熣f(shuō)。

　　“真的嗎？”

　　“真的！飛吧，飛吧！”

　　孩子們背上果然撲扇著五顏六色的翅膀，一個(gè)接一個(gè)緊跟著藍(lán)翅膀老師，飛出了教室，飛向

　　2、續(xù)編故事。

　�。�1）

　　讓我們一起跟著藍(lán)翅膀（板書(shū)課題:藍(lán)翅膀）的老師自由地飛翔吧，我們飛到了哪里？看到什么？聽(tīng)到了什么？或者我們干了些什么事？你都可以想象，請(qǐng)思考兩分鐘。

　　（2）站起來(lái)大聲地說(shuō)給自己聽(tīng)。

　�。�3）抽生起來(lái)說(shuō)。指導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)話。

　�。�4）小組合作說(shuō)成一首兒歌《飛》。

　�。�5）推薦小組內(nèi)的成員起來(lái)說(shuō)，進(jìn)行評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　總結(jié)：孩子們，你們的想象把老師帶到了一個(gè)個(gè)美麗的地方，我看到了奇異的自然風(fēng)光，也看到了你們美好的心靈；你們像一位位小詩(shī)人，讓老師驚奇不已。我多么希望你們能把剛才合作的成果寫(xiě)下來(lái)，向《新紀(jì)元》雜志投稿，我相信編輯一定會(huì)被你們的童心打動(dòng)，讓我們拿起筆，寫(xiě)下來(lái)吧！

　　四、我手寫(xiě)我心。

　　1、要求：把剛才說(shuō)的詩(shī)記錄下來(lái)，也可以自己重新創(chuàng)作。可以合作完成，也可以獨(dú)立完成。

　　《飛》

　　我們飛到一棵大樹(shù)上，為樹(shù)爺爺唱了一支好聽(tīng)的歌，唱得樹(shù)爺爺哈哈笑。

　　我們飛到

　　我們飛到

　　我們飛到

　　我們飛到

　　2、讀一讀自己寫(xiě)的兒歌。

　　總結(jié)：孩子們，想象讓我們感受了生活的美好，讓我們創(chuàng)作了兒歌。想象更奇妙的是我們看見(jiàn)鳥(niǎo)飛，想象自己能不能像鳥(niǎo)兒一樣自由自在地飛翔，于是發(fā)明了飛機(jī)；我們看見(jiàn)魚(yú)，想象自己能不能也像魚(yú)兒一樣遨游海底，于是有了船兒、潛水艇。讓我們帶著藍(lán)翅膀自由地飛翔吧，飛過(guò)高山，飛過(guò)沙漠，飛過(guò)大海，飛向天空，飛向我們的未來(lái)！

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　藍(lán)翅膀

　　(大膽) ( 快樂(lè)) 語(yǔ)言完整 聲音洪亮

　　想象 表達(dá) 儀態(tài)大方 口齒清楚

《寫(xiě)話》教案 14

　　由淺而言，看圖寫(xiě)話是每次考試必不可少的題目，也是必須攻克的一關(guān)；由深而言，看圖寫(xiě)話是以后寫(xiě)作的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)一定要夯實(shí)。一年級(jí)的寫(xiě)話要求雖不高，但對(duì)于剛剛接觸這個(gè)新知識(shí)的孩子可不是小問(wèn)題。在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：

　　一、觀察不夠全面、仔細(xì)。也許是孩子們的年齡所致，也許是觀察習(xí)慣培養(yǎng)得不好，孩子總是關(guān)注于畫(huà)面的`某一部分，不能照顧全面，更不能將畫(huà)面的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)考慮。例如，期中考試的看圖寫(xiě)話，畫(huà)面是最常見(jiàn)的內(nèi)容：一個(gè)小女孩摘花，老爺爺過(guò)去勸她要愛(ài)護(hù)花草。就這樣簡(jiǎn)單的內(nèi)容還是出了不少問(wèn)題，有的寫(xiě)去看花，有的寫(xiě)澆花，有的寫(xiě)玩�？梢�(jiàn)，孩子們對(duì)畫(huà)面沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的觀察，沒(méi)有找對(duì)主題，再寫(xiě)多好也是無(wú)用。

　　二、寫(xiě)話沒(méi)有一定的順序。孩子們對(duì)于先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么沒(méi)有完整的概念，盡管也練習(xí)了一些句式，但效果不是很好。這與平時(shí)的說(shuō)話有很大的關(guān)系，看來(lái)要在說(shuō)話訓(xùn)練上多下功夫。

　　三、用詞不準(zhǔn)確，方言嚴(yán)重。這是農(nóng)村教學(xué)的障礙，因?yàn)楹⒆觽兘佑|的環(huán)境都是方言，所以糾正也很困難，這就更需要教師的悉心教育。

　　總的說(shuō)來(lái)，“看仔細(xì)，想明白，說(shuō)清楚，寫(xiě)完整。”這就是低年級(jí)看圖寫(xiě)話的要求。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接觸字和詞語(yǔ)，要寫(xiě)出完整的語(yǔ)句，困難比較大點(diǎn)，老師應(yīng)該多些引導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)，去練習(xí)把話說(shuō)清楚就不會(huì)很難了。

《寫(xiě)話》教案 15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 能夠看懂圖意，知道圖畫(huà)所表達(dá)的意思，寫(xiě)出一兩句話。

　　2、 能夠合理展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。

　　3、 能夠把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，格式正確，學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：結(jié)合圖畫(huà)寫(xiě)一兩句話。

　　難點(diǎn)：展開(kāi)想象，有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?

　　學(xué)生交流。

　　師：在家里幫助媽媽做家務(wù)，那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外，還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看，寫(xiě)一寫(xiě)我們自己的故事好嗎?(板書(shū)：看圖寫(xiě)話)

　　二、引導(dǎo)看圖：

　　1、閱讀相關(guān)要求。

　　師：同學(xué)們，你們知道在寫(xiě)話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?

　　學(xué)生交流。

　　師：對(duì)，寫(xiě)話之前我們首先應(yīng)該讀明白寫(xiě)話的要求。下面，我們就先借助拼音自己先讀一讀寫(xiě)話要求好嗎?

　　學(xué)生自讀寫(xiě)話要求。

　　師：誰(shuí)想把寫(xiě)話要求讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?

　　指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。

　　師：下面，我們?cè)僖黄饋?lái)看一看寫(xiě)話要求，要求中一共有幾個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)想來(lái)讀一讀第一個(gè)小問(wèn)題?

　　指名讀問(wèn)題1.

　　師：讀完第一個(gè)問(wèn)題，你明白了什么?

　　學(xué)生交流，師板書(shū)：誰(shuí)

　　師：那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?

　　學(xué)生交流。

　　師總結(jié)：也就是說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題中包含兩個(gè)小問(wèn)題，那就是，我們要寫(xiě)明白什么地方，在干什么?板書(shū)：地方 干什么

　　2、看圖交流

　　師：讀明白了要求，我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。

　　(1) 你在圖上都看到了誰(shuí)?

　　(2) 主要人物我們非常輕松地就找到了，下面我們?cè)賮?lái)猜一猜，他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的動(dòng)作)

　　(3) 他們要去干什么呢?你是怎么知道的?

　　(4) 你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書(shū)：時(shí)間)

　　學(xué)生依次交流，師隨機(jī)評(píng)價(jià)。

　　三、想象交流：

　　師：同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)，那么現(xiàn)在你能不能把大家交流的這些答案連起來(lái)，用一兩句話連貫地說(shuō)一說(shuō)呢?

　　(1) 同桌間互相交流。(要求：1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽(tīng)的`時(shí)候要認(rèn)真，同桌有說(shuō)的不好的地方，可以幫幫他，說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)

　　(2) 指名交流。(3個(gè))

　　師總結(jié)。

　　四、自主寫(xiě)話：

　　師：相信同學(xué)們?cè)诼?tīng)了大家的交流后，一定對(duì)圖畫(huà)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，下面就讓我們拿起筆來(lái)，把自己想說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，老師還想給大家提幾點(diǎn)寫(xiě)話的要求：

　　1、 時(shí)間后面要加逗號(hào)，句子寫(xiě)完后要加上句號(hào)，如果句子長(zhǎng)，中間需要停頓，我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開(kāi)。

　　2、 書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真，遇到不會(huì)寫(xiě)的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。

　　學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)話，師巡視。

　　3、 再次指名交流自己的作品

　　師總結(jié)：在同學(xué)們的幫助和自己的努力下，同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整，寫(xiě)話也越來(lái)越棒了。

　　4、布置作業(yè)

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　看圖寫(xiě)話

　　時(shí)間 誰(shuí) 地方 干什么

　　放學(xué)后 值日生 教室 打掃衛(wèi)生

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