蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能有感情地朗讀課文
2、 會(huì)說說蜘蛛遇到困難是怎么想的。
3、 感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
4、 會(huì)用“終于”說句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
能有感情地朗讀課文，感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受蜘蛛不怕困難，不畏挫折的勇氣和毅力。
會(huì)用“終于”說句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，課件
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)：
1、復(fù)習(xí)生字：
出示生字卡片：開小火車，齊讀
絲的第五筆是（ ）
斷的第七筆是（ ）
破的偏旁是（ ）
組詞：陣、實(shí)
2、復(fù)習(xí)第一自然段：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅掌握了字詞，而且還知道了蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到的第一個(gè)困難是……，指名說
齊讀第一自然段。
二、 教學(xué)二~五自然段。
1、蜘蛛除了遇到這個(gè)困難以外，還遇到了哪些困難呢？請(qǐng)你自由讀2~5自然段，劃出有關(guān)的句子。
指名說：出示：一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。指名讀，齊讀
1）、這三句話有什么共同點(diǎn)嗎？都有一個(gè)“把”字，
你能用上“被”字來說說這三句話嗎？
指名說：網(wǎng)被一陣大風(fēng)刮斷了。
網(wǎng)被一陣大雨打破了。
網(wǎng)又被一陣冰雹砸破了。
2）、如果老師把這三個(gè)詞的順序換一下，可以嗎，為什么？
同桌輕輕討論，指名說，風(fēng)是刮的，雨點(diǎn)是打來的，冰雹的力量很大，是砸下來的。
看來作者的用詞很準(zhǔn)確，我們來讀一讀。齊讀
3）這三種情況都是發(fā)生在什么時(shí)候？你能說完整嗎？
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
自由讀，齊讀，說說你有什么感受？蜘蛛遇到的`困難、打擊一次比一次大。
指導(dǎo)朗讀：語氣一次比一次強(qiáng)烈，織啊，織啊讀得慢一點(diǎn)，眼看快要織成了讀得快一點(diǎn)。
指名讀，齊讀。
2、蜘蛛遇到困難，又是怎么面對(duì)的呢？請(qǐng)你在看看2~5自然段，劃一劃有關(guān)的句子。
指名說：
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把網(wǎng)刮斷了。
它剛織了一半，一陣大雨打來，把網(wǎng)打破了。
織啊，織啊，眼看快要織成了，一陣冰雹打來，又把網(wǎng)砸破了。
蜘蛛重新織起來。
蜘蛛不泄氣，再從頭織。
蜘蛛不灰心，又重新織。
指名讀，齊讀
1）、我們來想象一下，這時(shí)蜘蛛是怎么想的？指名說
“我不相信織不好，我有決心，有信心，一定能織好�！�
對(duì)，這就是不泄氣，也就是不灰心的意思。
指導(dǎo)朗讀：讀出有決心，有信心的語氣，重讀重新、不、再、又。
指名讀，相互評(píng)議，齊讀。
2）、蜘蛛遇到的挫折是一次比一次大，而蜘蛛的勇氣和決心也是一次比一次大，那么結(jié)果怎樣了呢？
織啊，織啊，終于織出了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中央，捕捉飛來的小蟲。
你能用“終于”來說說句子嗎？
3）、你覺得這時(shí)蜘蛛的心情怎樣？高興的，愉快的，讓我們帶著這樣的心情來讀讀這兩句話。
4）學(xué)了這個(gè)故事，你覺得這是一只（）的蜘蛛。指名說
3、讓我們?cè)賮砘仡櫼幌逻@個(gè)故事，齊讀課文
你懂得了一個(gè)什么道理？做事情應(yīng)該不怕困難，不怕挫折，堅(jiān)持到底才能做好。
蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握本課的生字
課前準(zhǔn)備：
生字卡片課件
教學(xué)過程：
1.揭示課題：小朋友，你看見過蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》
3.教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字
4.自學(xué)生字讀通課文
A輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍
B出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)
C給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文
D指名朗讀進(jìn)行評(píng)議
5..你讀了課文你知道這篇課文寫了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字
7.口頭組詞，提出不理解的詞語。
8抄寫生字，完成課堂作業(yè)1
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語“終于、結(jié)實(shí)”等詞語的意思
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下功夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞
2.聽寫課文里面的.詞語
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書：大風(fēng)刮斷
4.學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒有是的。他重新開始織，理解詞語：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）
6.可是他還是不灰心，從頭開始織，讀課文第三自然段
7.練習(xí)說話：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來，把（ ）
8.口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（ ）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒有灰心他（ ）終于（ ）
9.你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段
10.連起來讀讀課文的1-3段找找蜘蛛的網(wǎng)被破壞了幾次？找出動(dòng)詞刮——打——砸說明了什么？
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒有在困難面前灰心？對(duì)沒有理解詞語“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來讀讀課文的1-3自然段
13.指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心
14.真是不容易呀：你看一張（）的網(wǎng)終于織好了
15.指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.完成作業(yè)：抄寫詞語
完成課堂作業(yè)本
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全
3.學(xué)習(xí)第五自然段
教學(xué)過程：
1.據(jù)詞定音
蝴蝶 結(jié)實(shí) 結(jié)果子結(jié)頭
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配
一陣（ ） （ ） （ ）
一張（ ） （ ） （ ）
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）
5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀
6.朗讀全文，背誦課文
A朗讀全文，達(dá)到正確流利
B自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
C教師提供詞語讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述
D多叫幾個(gè)學(xué)生來復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子，比比看誰造的好。
8.完成課堂作業(yè)。
蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字織、晨、抽、絲、散、巖、害，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文。根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
3.能在閱讀過程中，了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、能在語言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字，積累7個(gè)詞語;認(rèn)識(shí)部首絞絲旁，能在老師的指導(dǎo)下區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
2. 根據(jù)提示找到相應(yīng)的句子，能正確、熟練地朗讀課文，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的提示讀出相應(yīng)的語氣。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
學(xué)習(xí)過程：
一、猜謎語，引入課題。
1、看圖，誰在干什么?
(1)引入形聲字：蜘蛛
學(xué)習(xí)生字 織，認(rèn)識(shí) 絞絲旁。
(2)引讀句子。
作為課題，要注意什么?
2、齊讀課題。
二、初讀課文，了解文中的人物。
(一)學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，讀懂句子的意思。
1、出示課文描寫蜘蛛織網(wǎng)的句子：
清晨，蜘蛛從身上抽出銀閃閃的絲，在農(nóng)莊的籬笆上織起網(wǎng)來。
(1) 拼音節(jié)請(qǐng)生字連詞語，特別區(qū)分絲和絞絲旁的寫法。
(2) 交流反饋，師隨機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀好詞語。
(3) 指名讀句子
2、借助停頓讀懂句子意思。
(1)師范讀，生模仿讀。
(2)指名一生讀，思考：讀懂了什么?
(3)交流，隨機(jī)出示關(guān)鍵部分。
�、僦┲朐谇宄靠椌W(wǎng)。(師講解板演：清晨)
�、谥┲氲慕z是銀閃閃的/是從自己身上抽出絲織網(wǎng)。
�、壑┲胧窃谵r(nóng)莊的籬笆上織網(wǎng)。
(4)小結(jié)，再按停頓提示讀好句子。
(二) 初讀課文，理清文章的人物。
1、生自讀課文，師述自學(xué)要求：
(1)給課文標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
(2)讀準(zhǔn)字音，努力做到不加字，不漏字。
(3)想想蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了哪些朋友，把它們的名字用括號(hào)括出來。
2、交流
(1)課文小節(jié)，用手勢表示。
(2)蜘蛛遇到了哪些朋友? 根據(jù)生答出示板書：
(小牛，小羊，小狗，小貓，小鴨，大公雞，貓頭鷹)
(3)這些朋友出現(xiàn)在哪幾小節(jié)?
三、再讀課文，讀懂蜘蛛和朋友們之間發(fā)生的事。
過渡：蜘蛛遇到了這么多朋友，它們之間發(fā)生了什么事呢?帶著這個(gè)問題，讀讀課文的2到7小節(jié)。找出這些小動(dòng)物對(duì)蜘蛛說了什么，用直線畫下來。
1、交流出示小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨的話。
(1)隨機(jī)學(xué)習(xí)生字散、巖，正音。
(2)指導(dǎo)讀好句子中的詞語，注意連讀。
(3)提示：將叫聲的詞語畫出來，這是動(dòng)物們?cè)谙蛑┲氪蛘泻裟?
2、角色扮演，讀讀說說，理解小動(dòng)物們請(qǐng)蜘蛛干什么。
(1)師做蜘蛛，指名讀小牛的話，對(duì)我說什么?(板書：散步)
(2)指導(dǎo)朗讀，看清感嘆號(hào)，讀出相應(yīng)的語氣。
引導(dǎo)：這里有邀請(qǐng)的'含義，很熱情。
(3)(出示其它4句)，同桌互讀，再想一想，說一說，這些小動(dòng)物邀請(qǐng)蜘蛛干什么?(板書：請(qǐng))
(4) 開雙軌火車交流，隨機(jī)出示板書：打滾，睡覺，游泳
3、面對(duì)朋友們的熱情邀請(qǐng)，蜘蛛又是怎么做的呢?用< >找出來，說一說有什么相同的地方。師生配合讀一讀。
交流，出示板書：沒回答，忙著織網(wǎng)
實(shí)際上，它織好網(wǎng)想
5、學(xué)習(xí)8.9小節(jié)
1)引讀大公雞說的話。
①讀好詞語害人，指導(dǎo)讀出大公雞著急的語氣。
�、诖蠊u請(qǐng)蜘蛛干什么?(出示板書：逮蒼蠅)
③師小結(jié)，板書：逮住 理解：逮
讀好句子。
2)出示貓頭鷹說的話。
天黑了，貓頭鷹來了，貓頭鷹什么時(shí)候工作?出示板書：深夜
�、僦该麑W(xué)生讀貓頭鷹說的話，讀出問的語氣。
②師范讀，還聽出了什么?(貓頭鷹說這張網(wǎng)真漂亮，是在夸蜘蛛，板書：夸)
�、� 讀讀句子，夸夸蜘蛛。
3)了解蜘蛛的反應(yīng)：蜘蛛沒回答，因?yàn)樗?(板書：睡著)
�、僦┲朐趺磿�(huì)睡著了呢?
�、诶斫庵┲肟椓硕嚅L時(shí)間?(清晨貓頭鷹出來，從早到晚)
�、坌〗Y(jié)。
6、在不同的朋友出現(xiàn)時(shí)，蜘蛛是怎么做的?
請(qǐng)你觀察忙和睡著，你讀懂了什么?
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀讀蜘蛛給朋友們的信，注意讀準(zhǔn)紅色字的字音。
親愛的朋友：
昨天清晨，我正忙著抽絲織網(wǎng)的時(shí)候，你們請(qǐng)我去休息、去玩耍，我都沒有回答。因?yàn)槲壹敝丫W(wǎng)織好，去捉害蟲。你們千萬別怪我!
你們的朋友 蜘蛛
2、用一句話來夸夸蜘蛛，注意夸獎(jiǎng)的語氣。
22 蜘蛛織網(wǎng)
清晨 小牛 散步
小羊 跳跳
小狗 請(qǐng) 打滾 沒回答，忙織網(wǎng)
小貓 睡覺
小鴨 游泳
大公雞 逮蒼蠅 逮住
(深夜)貓頭鷹 夸 (漂亮) 睡著
蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)4
教材簡析：
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊(cè)的一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)12個(gè)生字，理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在學(xué)生們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，生字詞卡片，蜘蛛圖片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生字。
�。�1）出示生字卡片，學(xué)生齊讀。
�。�2）出示生字卡片，開火車讀。
2、復(fù)習(xí)詞語。
（1）幻燈片出示詞語：織網(wǎng)、一張、終于、結(jié)實(shí)、捕捉。學(xué)生齊讀。
（2）開火車讀。
3、回顧課文主要內(nèi)容。
課文寫了一只蜘蛛在（），它遇到了很多困難，但是蜘蛛（），它堅(jiān)持織，最后（）織成了（）又大又（）的網(wǎng)。蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中（）飛來的害蟲的事。
二、朗讀課文，整體感知。
學(xué)生自由朗讀課文，畫出蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到困難的句子。
三、精讀品悟，感受艱辛。
1、學(xué)習(xí)第一次困難。
�、僬n件出示：它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。
�、诶首x感受風(fēng)很大，把蜘蛛剛織了幾下的網(wǎng)刮斷了。（板書：大風(fēng)）
2、學(xué)習(xí)第二次困難。
①課件出示：蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。（板書：雨點(diǎn)）
②體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。這會(huì)是一場什么樣的雨呢？
�、壑笇�(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三次困難。
�、俪鍪揪渥樱嚎棸。棸�，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。
②、理解認(rèn)識(shí)冰雹。（課件出示冰雹的圖片）
�、�、指導(dǎo)朗讀。
四、精讀品悟，感受勇氣。
過渡：面對(duì)一次又一次的困難，蜘蛛是怎么做的`呢？
1、體會(huì)蜘蛛遇到困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)意志。
2、理解不泄氣、不灰心的意思，通過反復(fù)讀，體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。
五、品嘗成果，分享快樂。
1、根據(jù)課文內(nèi)容，畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
2、夸夸小蜘蛛。
3、從朗讀中感受蜘蛛成功的喜悅。
六、拓展延伸、升華情感。
1、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗换倚�、不泄氣；讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗牟换倚摹⒉恍箽�，感�?dòng)了你我。
2、口語交際：交流自己在生活中遇到過哪些困難？學(xué)了課文你從蜘蛛蜘蛛網(wǎng)中學(xué)到了什么？
3、課外作業(yè)：把《蜘蛛織網(wǎng)》這個(gè)故事講給爸爸媽媽或身邊的人聽。
板書設(shè)計(jì)：
蜘蛛織網(wǎng)
大風(fēng)雨點(diǎn)冰雹
不泄氣不灰心
蜘蛛織網(wǎng)教案設(shè)計(jì)5
【教材簡析】
《蜘蛛織網(wǎng)》是一年級(jí)語文下冊(cè)一篇講讀課文，本課是一篇生動(dòng)且深刻的童話故事。課文以層層遞進(jìn)的方式描寫了織網(wǎng)的蜘蛛遇到的困難，讓學(xué)生了解蜘蛛織網(wǎng)的不容易和不怕困難的精神。課文語言簡潔、流暢，并配有插圖，巧妙的將哲理寓于生動(dòng)、形象的故事中，告訴我們做事要不灰心、不泄氣，堅(jiān)持到底就是勝利。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字詞，理解、積累和運(yùn)用詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)蜘蛛織網(wǎng)的艱難歷程，從而懂得不論做什么事，只要有決心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培養(yǎng)學(xué)生的耐挫心理。
3、把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話把主要內(nèi)容講清楚。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從朗讀中感受蜘蛛織網(wǎng)的艱辛，并能聯(lián)想到自己，通過本文的學(xué)習(xí)，在他們的成長中留下深刻的印記，并指導(dǎo)自己今后的言行。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，生字詞卡片
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡的動(dòng)物是什么?為什么喜歡它?有這樣一只動(dòng)物，很少有人喜歡它，它就是——(出示蜘蛛圖片)，你喜歡蜘蛛嗎?
2、你認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?(出示卡片相機(jī)滲透形聲字的識(shí)字方法。)
3、今天我們就一起來來學(xué)習(xí)21課《蜘蛛織網(wǎng)》，請(qǐng)伸出小手跟老師寫課題，(相機(jī)指導(dǎo)網(wǎng)的識(shí)字方法——想象畫面。)齊讀課題。
二、充分朗讀，整體感知。
小蜘蛛在課文中等著我們呢，讓我們快去看看吧!請(qǐng)看小提示，可要仔細(xì)聽呦!
1、一讀課文，自主識(shí)字。
學(xué)生打開書自由朗讀課文，爭取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(學(xué)生自由讀書，老師巡視輔導(dǎo)，了解學(xué)情)
2、檢查預(yù)習(xí)，找準(zhǔn)起點(diǎn)。
出示生字“網(wǎng)、剛、刮、斷、半、灰、再、終、張、實(shí)、捕、捉”，了解學(xué)情。
①通過蜘蛛爬網(wǎng)的游戲了解學(xué)生識(shí)字情況。
快看，蜘蛛爬網(wǎng)!我們做了預(yù)習(xí)，又讀了課文，仔細(xì)看一看，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的呢?你能讀對(duì)哪個(gè)，就可以幫助蜘蛛前進(jìn)。誰想來幫助它?(指導(dǎo)識(shí)字方法：這樣一來，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)，我認(rèn)識(shí)幾個(gè)，就互相都認(rèn)識(shí)了。)
�、诮Y(jié)合學(xué)情，重點(diǎn)指導(dǎo)。(預(yù)設(shè)：刮斷、捕捉。)(指名讀、齊讀)
3、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。(生字變紅)
它剛織了幾下，一陣大風(fēng)吹來，把絲刮斷了。
剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
蜘蛛不灰心，再重新織�？棸�，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
(1)把這些生字放入句子中，你還會(huì)讀嗎?學(xué)生自由讀句子。
(2)指名讀，在句子中再次認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)讀長句子。(學(xué)法指導(dǎo)：讀長句子，要注意詞語之間的停頓!多讀幾遍就讀好了。)就像這樣再讀讀這三句話，注意生詞。
【設(shè)計(jì)意圖】低年級(jí)語文教學(xué)實(shí)際上很簡單，讀好書，識(shí)好字，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)生字進(jìn)行整體上的觀摩，通過練習(xí)、交流、互評(píng)這樣幾個(gè)過程，使基礎(chǔ)訓(xùn)練落到實(shí)處，注重了學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。
三、精讀品悟、感受艱辛
(一) 學(xué)習(xí)第一次困難
1、請(qǐng)看!(出示第一幅圖)，你看到了什么?
2、(你能用上“一只”、“一陣”把話說的更完整嗎?)出示卡片：(一陣大風(fēng) 刮斷)
3、小蜘蛛是怎樣做的?請(qǐng)讀第二段。(出示)
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
4、板書(重新)，重新是什么意思?你能重新把這個(gè)詞語讀一遍嗎?(讀得真不錯(cuò)!請(qǐng)你領(lǐng)著大家把這個(gè)詞語重新再讀一遍。)
5、練習(xí)說話。
誰能用上“重新”說一句話?(相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo))
【設(shè)計(jì)意圖】重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行看圖、說話訓(xùn)練，培養(yǎng)說話能力。
(二)學(xué)習(xí)第二次困難。
1、可是，剛織好一半又發(fā)生什么事?誰再來讀一讀這一句?
蜘蛛重新織起來，剛織好一半，一陣雨點(diǎn)打來，把網(wǎng)打破了。
(板書：一陣雨點(diǎn) 打破)
2、體會(huì)蜘蛛心理。當(dāng)一陣雨點(diǎn)把網(wǎng)打破的時(shí)候，蜘蛛心里會(huì)怎樣想呢?
3、它又是怎么做的?誰來讀?(板書：不泄氣 從頭)
蜘蛛不泄氣，又從頭織。織啊，織啊，眼看網(wǎng)快要織成了，一陣冰雹砸下來，又把網(wǎng)砸破了。
①理解“不泄氣”的意思，通過讀，體會(huì)蜘蛛的不泄氣、不放棄。(“不泄氣”是什么意思呢?誰能不泄氣地讀一讀?)
②理解“織啊，織啊”
a、指名讀。(你把小逗號(hào)讀的很有感覺，讓大家一聽就體會(huì)到好像蜘蛛織了好長一段時(shí)間。)
b、再試著讀。
c、閉上眼睛，想象畫面，通過 “織啊，織啊” 你好像看到了什么?
d、帶著這樣的.感受誰再來讀一讀?
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀、想、說、悟，學(xué)會(huì)體會(huì)人物心理。
(三)、學(xué)習(xí)第三次困難
1、誰再來讀一讀課文的第三段?又發(fā)生了什么?誰再來說一說?(板書：一陣冰雹 砸破)。
2、冰雹又把網(wǎng)砸破了，你想說點(diǎn)什么?如果是你你會(huì)怎么做?
3、小蜘蛛是怎么做的?誰來讀一讀課文的第四段?板書(不灰心 再重新)
蜘蛛不灰心，再重新織。織啊，織啊，它終于織成了一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
a、指名讀。
b、聽了你的讀，老師也信心倍增，讓我也讀一讀吧!
c、理解“終于”，并引導(dǎo)學(xué)生用“終于”說話。
d、結(jié)合特定語境說話：又-----又------
4、品嘗成果：畫一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)。
5、體驗(yàn)角色。
現(xiàn)在你就是這只蜘蛛，面對(duì)這一張又大又結(jié)實(shí)的網(wǎng)，你想說些什么?(帶著這樣的心情，美美的讀一讀最后一段吧!)
四、總結(jié)體會(huì)、再讀感悟
1、(出示三次困難)，品悟“刮、打、砸”的不同之處?我會(huì)說：-----把-----
(出示解決辦法)，面對(duì)這一次比一次大的困難，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次堅(jiān)強(qiáng)，一次比一次自信。讀中感悟。
2、面對(duì)這樣一只蜘蛛，你想送給它的一個(gè)詞語，或者一句話是什么?文中的那些詞語給你留下了深刻的印象?
【設(shè)計(jì)意圖】通過有層次的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，加深體驗(yàn)，獲得思想啟迪。
五、拓展延伸、升華情感
1、寫話。(蜘蛛，我想對(duì)你說：-------------)
2、交流自己在生活中遇到過哪些困難?
3、總結(jié)：經(jīng)歷了這么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，蜘蛛終于成功了，它之所以成功，是因?yàn)樗换倚�、不泄�?讓我們發(fā)自內(nèi)心的替蜘蛛高興吧，因?yàn)樗牟换倚�、不泄氣，感�?dòng)了你我;讓我們?cè)诮窈蟮纳钪�，不管遇到什么困難，也不灰心、不泄氣。
六、積累詞語，指導(dǎo)寫字。
1.積累詞語，鞏固識(shí)字。
2.指導(dǎo)書寫“結(jié)”“實(shí)”，提醒偏旁寫法與字義的關(guān)系，重視重點(diǎn)筆畫的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，在巡視指導(dǎo)過程中糾正學(xué)生不正確的坐姿。
3.展示點(diǎn)評(píng)。
【計(jì)意圖：一年級(jí)寫字教學(xué)是重頭戲，指導(dǎo)要扎實(shí)到位，講究實(shí)效。設(shè)計(jì)中注意指導(dǎo)學(xué)生讀貼、描紅、臨帖，習(xí)得寫字方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣�！�
【板書設(shè)計(jì)】 21、蜘蛛織網(wǎng)
一陣大風(fēng) 刮斷 重新
一陣雨點(diǎn) 打破 不泄氣，從頭
一陣冰雹 砸破 不灰心，再重新
終于 又大又結(jié)實(shí)
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