下落的物體大班科學(xué)教案(15篇)
作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【帪榇蠹沂占南侣涞奈矬w大班科學(xué)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
下落的物體大班科學(xué)教案1
一、目標(biāo):
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
二、準(zhǔn)備:
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
三、過程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
。1)師:“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
。2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的`高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)
。3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團(tuán)扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)
四、小結(jié):
今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
五、活動延伸:
剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī),比一比看誰飛得高,飛得遠(yuǎn)。
下落的物體大班科學(xué)教案2
目標(biāo):
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2、培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備:
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1、激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2、讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
。1)師:“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的.,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?
最后是怎樣落下來的,落下來時(shí)有什么不一樣?”
啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
。2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?
扔塑料帶的時(shí)候呢?
什么樣的東西可以扔的高?
你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?
什么東西落得慢?
為什么?
。ㄖ氐臇|西落得快,輕得東西落得慢)
。3)“你能讓它們不落下來嗎?
(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)
東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快!
3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?
。垐F(tuán)扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)
4、小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5、活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?
(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)
我們來做一架紙飛機(jī),比一比看誰飛得高,飛得遠(yuǎn)。
下落的物體大班科學(xué)教案3
活動目標(biāo):
1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備:
1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等
2、大小相同的紙每人兩張
3、質(zhì)量相同、形狀相同,但大小不同的物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等
4、大統(tǒng)計(jì)表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。
活動過程:
(一)、探索兩種輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2、實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)
3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:
(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
(2)跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié):重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄
5、幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。
。ǘ、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團(tuán)請幼兒猜一猜:誰落得快?
2、幼兒動手試一試3。小結(jié),外形小的`落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上
(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
。1)請幼兒說說它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大。
(2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2、實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是:同時(shí)落地。
3、驗(yàn)證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
4、將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上
5、說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?
活動反思:
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
下落的物體大班科學(xué)教案4
活動目標(biāo)
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同。
活動準(zhǔn)備
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、塑料積木、球、繩、沙包等,記錄紙、筆,白紙人手兩張
活動過程
一、導(dǎo)入
教師:秋天到了,一片片樹葉落下來,樹葉落下來是怎么樣的?
。ㄓ變鹤杂芍v述)
二、幼兒探索并討論。
1、幼兒猜想并嘗試
教師:你桌上東西落下是怎么樣的?每一樣?xùn)|西都試一試。
2、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。
教師:請你找一個(gè)好朋友比一比,看看你們手里的東西落下來有什么不一樣?
3、幼兒交流
(1)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒自由交流)
。2)為什么有的物體落的快,有的物體落的慢?
4、教師小結(jié):所有的物體都會下落的,不同物體下落的速度有快有慢。
5、教師演示一張皺紙和一塊積木
引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
三、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。
教師:請你再去試一次,把你的.發(fā)現(xiàn)記錄在紙上,你這些東西按照落下的路線記在紙上。
2、每組派一個(gè)孩子交流各組的發(fā)現(xiàn),并介紹自己的記錄方法。
教師:你是怎么記錄的?你有什么新的發(fā)現(xiàn)?
3、教師簡單小結(jié):
不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、出示相同的兩張紙
幼兒猜想:你可以用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣?
2、幼兒自己嘗試,教師引導(dǎo)幼兒將紙折成不同的形狀
3、交流:你用了什么辦法?
五、延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料待做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學(xué)教案5
活動目標(biāo)
1.萌發(fā)對周圍事物的興趣和求知欲
2.了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性
3.探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法
4.對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備
大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭,火柴,記錄表,彩筆。
活動重點(diǎn)
了解蠟燭燃燒的原理以及空氣助燃的特性。
活動難點(diǎn)
探索做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的方法。
活動過程
一、猜謎語,引出主題,激發(fā)幼兒活動興趣
師:今天老師給孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的謎語,聽好了。
心細(xì)如線,胸懷大志,燃盡自己,照亮別人。(打一日常用品)
小結(jié):孩子們真聰明,一下子就猜出來了,謎底就是蠟燭。
師:蠟燭是做什么用的?摸上去是什么樣的感覺?有什么用途呢?
小結(jié):蠟燭是來照明用的,摸上去滑溜溜的`,硬邦邦的。蠟燭點(diǎn)燃后可以幫我們照明。
二、教師點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒觀察蠟燭的變化
師:孩子們,老師點(diǎn)燃這根蠟燭它會有什么樣的變化呢?請你仔細(xì)觀察,看看蠟燭會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?
小結(jié):蠟燭中間的細(xì)線點(diǎn)燃后,蠟燭中心出現(xiàn)了像水一樣流動的液體,而且還緩緩地順著蠟燭一側(cè)流了下來,凝固在蠟燭側(cè)面。
三、實(shí)驗(yàn)一:讓幼兒初步感受空氣對燃燒的作用
1.教師介紹實(shí)驗(yàn)材料:
師:今天老師要就請你們來做實(shí)驗(yàn)了,老師為你們準(zhǔn)備了大小相同和不同的廣口瓶,大小、粗細(xì)相同和不同的蠟燭、火柴、記錄表、彩筆,下面就請孩子們按照老師的要求,我們一起去探索蠟燭的變化。
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)一的操作步驟與方法:
實(shí)驗(yàn)一:點(diǎn)燃蠟燭,讓幼兒探究燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后,會發(fā)生什么現(xiàn)象?
師:在實(shí)驗(yàn)之前我想先請孩子聽清楚操作要求,每兩個(gè)人一份操作材料,不要講話,安安靜靜地動腦認(rèn)真操作,當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后,要及時(shí)放下材料,然后我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。說一說燃燒的蠟燭被罩上廣口瓶后發(fā)生了什么現(xiàn)象?好,現(xiàn)在就請孩子們把小板凳輕輕地面向小桌子,開始操作吧。
3.幼兒自主開展實(shí)驗(yàn)探究活動,教師巡回指導(dǎo)
4.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):在燃燒的蠟燭上罩上廣口瓶,蠟燭過一會就會熄滅。這是因?yàn)槿紵南灎T把瓶子里的氧氣都用完了,這說明蠟燭的燃燒需要空氣。
四、實(shí)驗(yàn)二:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步感受空氣的量對燃燒時(shí)間長短的影響
1.實(shí)驗(yàn)二:點(diǎn)燃兩根相同的蠟燭,然后分別罩上大小不同的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):通過實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小瓶中的蠟燭先滅了,這是因?yàn)榇笃孔永锩娴目諝廨^多,所以蠟燭燃燒的時(shí)間較長;而小瓶子里面的空氣少,所以蠟燭燃燒的時(shí)間短。
五、實(shí)驗(yàn)三:讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)探究蠟燭燃燒時(shí)間與蠟燭的粗細(xì)、長短以及廣口瓶大小的關(guān)系
1.實(shí)驗(yàn)三:點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,然后分別罩上兩個(gè)相同大小的廣口瓶,讓幼兒猜想會發(fā)生什么現(xiàn)象?
2.教師介紹實(shí)驗(yàn)操作材料,提出要求。請幼兒分組做實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證猜想。(教師巡回指導(dǎo))
3.集中交流,梳理小結(jié)。
小結(jié):粗而長的蠟燭燃燒用掉的空氣多,用得快,先滅掉了。
六、出示火災(zāi)圖片,教育幼兒注意安全不能亂玩火
師:孩子們,在日常生活中我們可不能隨意玩火和蠟燭,注意保護(hù)自己的生命和家庭財(cái)產(chǎn)的安全。
活動延伸
把操作材料投放在科學(xué)區(qū),引發(fā)幼兒思考與繼續(xù)探究的愿望。如果點(diǎn)燃兩根粗細(xì)、長短不一樣的蠟燭,分別罩上兩個(gè)不同大小的廣口瓶,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?
教學(xué)反思:
這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好。可以說在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
下落的物體大班科學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
本次活動是為了幫助幼兒在實(shí)驗(yàn)的過程中了解物體都會下落的科學(xué)常識,并能進(jìn)一步了解物體下落的特點(diǎn)。
另外我班的微型課題是《在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中教師問題的提出》說以在設(shè)計(jì)本次活動時(shí)我注重教師提問的方法,讓幼兒能在問題的引導(dǎo)下更好地動手,動腦的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。激發(fā)幼兒對于科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的活動感興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、知道物體下落有直線和曲線之分,嘗試用自己的方式對不同物體按下落方式
教學(xué)準(zhǔn)備:各種橡皮、報(bào)紙、毛線、塑料杯、布、石頭、沙包、積木、羽毛等,記錄紙、筆,白紙人手兩張進(jìn)行記錄。
教學(xué)過程:
一、教師引導(dǎo)幼兒探索物體自然下落的現(xiàn)象。
1、教師在幼兒桌上任意選一玩具:老師手上拿了什么?要是我松開手,它會怎么樣?(請幼兒猜想)
2、教師:將手放開:“所有的物體在手里,放手后都會是落下來嗎?”
幼兒猜想:“有的東西會,有的東西不會掉下來!
評價(jià):這里我是為了激發(fā)幼兒對動手實(shí)驗(yàn)的興趣,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
3、教師:我們周圍籃子里有很多東西,請你們自己去試一試,看看和你想的一不一樣!
4、幼兒自由選擇來進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并請幼兒交流自己的試驗(yàn)結(jié)果。“誰來說說,你發(fā)現(xiàn)的?”
5小結(jié),原來所有的東西拿在手里松手后都會落下來。
二、探索并討論。
引導(dǎo)幼兒交流發(fā)現(xiàn):掌握不同物體下落的路線不同的特點(diǎn)。
“那它們在落下來時(shí)你們有什么發(fā)現(xiàn)?和旁邊的小朋友輕輕的說一說!
“誰來說一說?”
“哦!他說石頭是直直的下落。你能用動作做一做嗎?”
“我們一起來用動作來做一做石頭落下來的動作吧!”
“還有沒有別的發(fā)現(xiàn)?”
評價(jià):這個(gè)環(huán)節(jié)是為了幫助幼兒在做動作時(shí)能更直觀的了解物體下落時(shí)的路線特點(diǎn),為下一個(gè)完成記錄表的環(huán)節(jié)做好鋪墊,讓幼兒能更好的學(xué)會用不同的線條來表現(xiàn)物體下落的路線。
三、分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
1、請分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的方式進(jìn)行記錄。“那其他的東西他們下落時(shí)又會是怎樣的呢?周老師為小朋友準(zhǔn)備了三種不同的材料,(出示大的記錄表)分別是xx,xx,xx請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚕阉鼈兟湎聛淼穆肪畫在相應(yīng)的表格里。
提醒幼兒:“試一試時(shí)我們何以把小手舉得高高的,讓我們把它們下落的路線看的更清楚!
評價(jià):這里是幫助幼兒更直觀的了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅瑥亩心康男缘倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、讓幼兒介紹自己的記錄方法。
“誰來介紹一下你的記錄表?你是怎么記錄的?”
“你們同意嗎?如果不同意我們就你再來試一試!”(得出結(jié)果時(shí),教師記錄到大表格中)
3、簡單小結(jié):不同物體下落的方式都不一樣,有的是直線的,如:沙包,積木,石頭等,有的是曲線的,如:紙片,羽毛,塑料紙等。
四、引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)不同物體下落時(shí)速度的不同。
“物體下落時(shí)除了它們下落的路線不同,有直線和曲線,還有什么不同呢?”
“那就請小朋友選擇不同的材料來比一比。”(教師指導(dǎo)幼兒要在同一高度,同一時(shí)間里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
(1)拍手,“快來把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧!(請個(gè)別小組交流)你選了什么和什么?發(fā)現(xiàn)了什么?請你上來比一比讓大家一起看看是怎么做的?” (請幼兒示范)強(qiáng)調(diào):在比較的過程中要幫助幼兒了解要將物體放在同一高度上,同一時(shí)間里放手進(jìn)行對比。
評價(jià):這里幫助幼兒更直觀的`了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>
“誰還選了不同的材料,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”(請幼兒示范)
(2)為什么石頭,塑料杯落的快,又為什么報(bào)紙、布落的慢?(請幼兒回答)
3、小結(jié):哦!所有的物體都會下落的,它們下落的路線不一樣,而且不同物體下落的速度也有快有慢,物體越重,下落的速度越快。物體越輕,下落的速度越慢。
五、延伸活動:引導(dǎo)進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
1、(出示相同的兩張紙)“剛在我們都是用不同的材料來比的,它們落下來時(shí)的速度不一樣,下落的方式也不一樣。那這兩張是完全一樣的紙,我們能不能用什么辦法讓他們落下的時(shí)候不一樣呢?”
2、請個(gè)別有說一說自己的猜想!
3、下課后我們就到科學(xué)區(qū)里去試一試吧!
評價(jià):幫助幼兒鞏固對物體下落知識的掌握,并豐富科學(xué)區(qū)游戲的內(nèi)容。
下落的物體大班科學(xué)教案7
活動目標(biāo):
1.能仔細(xì)觀察,感知各種物體在空中都會自由下落。
2.通過動手操作,探究物體的下落速度跟重量、形狀與掉落方向有關(guān),學(xué)會做記錄并能清楚地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對物體下落的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣及探索欲望。
4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
每組相同的普通紙兩張,大小相同的黑卡紙一張,橡皮泥一盒,積木一塊,石頭一塊,剪刀一把,筆一支,記錄表一張。
活動過程:
1.教師引導(dǎo)幼兒探索物體都有下落現(xiàn)象。
(1)教師引導(dǎo):教師手里拿著一塊積木,提問如果松開手會怎么樣,教師操作,并用多種方式拋、扔。提問,所有東西都會這樣嗎?
(2)幼兒試驗(yàn):請小朋友運(yùn)用多種材料試一試,看看和剛才的猜想是不是一樣。
(3)幼兒分享結(jié)果,教師總結(jié)。
2.比較不同物體下落的速度。
。1)提問:剛才你們都扔了那些東西?它們落下來的速度一樣嗎?哪些快哪些慢?
。2)請個(gè)別幼兒上來示范,教師引導(dǎo)要在同一高度松手來比較。
。3)幼兒再次操作,并將結(jié)果記錄在紙上。
。4)教師將結(jié)果貼在黑板上展示,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,幼兒猜想為什么有些速度快有些慢。
3.探究物體下落速度與什么有關(guān)。
(1)教師引導(dǎo)幼兒正確操作,比較普通的紙和黑卡紙的下落速度不同,請幼兒回答發(fā)現(xiàn)了什么,驗(yàn)證速度與重量有關(guān)。
。2)幼兒操作,不增減東西,怎樣使兩張相同的普通紙掉落的`速度不同,再交流討論。驗(yàn)證速度與形狀和下落方向有關(guān)。
活動延伸:
將材料投放到區(qū)角內(nèi),鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì),嘗試改變物體下落的速度。
活動反思:
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
小百科:物體,指自然界客觀存在的一切有形體的物質(zhì),一般分有氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。
下落的物體大班科學(xué)教案8
活動目標(biāo):
1、比較不同物體的下落速度,嘗試改變物體下落的速度。
2、提高動手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。
3、愿意在自己的親自實(shí)驗(yàn)中尋找問題的答案,體驗(yàn)探索科學(xué)奧秘的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
各種糖紙、羽毛、報(bào)紙、小塑料玩具、軟球、小沙包、手絹大小的布片等。
海報(bào)紙、記錄筆。開闊的場地。
活動過程:
1、游戲:“誰扔得高?”為幼兒提供多種材料的物品,讓幼兒試著扔一扔,看看什么東西能扔得高?(引出幼兒對物體下落現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)回憶,知道不管什么東西都會落到地上。)
2、討論:比較物體下落的速度,并作好記錄。
、拍銊偛湃恿耸裁礀|西?它落下來的速度怎樣?
、圃僭囈淮危容^一下什么東西落地最快。
⑶讓幼兒將自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來,和幼兒一起統(tǒng)計(jì)各種物體下落的情況。
3、幼兒進(jìn)行第二次探索,然后討論:物體下落的速度與什么有關(guān)呢?
、乓龑(dǎo)幼兒使用材料相同、形狀不同的物體,觀察它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼那闆r是怎樣的?(得出:物體的形狀會改變下落的速度。)
、埔龑(dǎo)幼兒使用相同形狀、不同材料的物體,觀察它們?nèi)由先ズ吐湎聛淼那闆r是怎樣的?(得出:物體的材料會影響下落的速度。)
、且龑(dǎo)幼兒比較剛才使用的兩組材料,哪一個(gè)重,哪一個(gè)輕?(得出:物體的重量會影響下落的速度。)
4、嘗試改變物體下落的速度。
、盼覀冇惺裁崔k法讓下落的物體比原來下落的速度慢一些或快一些?
、朴變簢L試改變物體下落的速度:如將紙折成飛機(jī),就扔得高些,落下來的速度也快些;將玩具上放一個(gè)小手絹?zhàn)龀尚〗德鋫阆蛳侣涞寐?/p>
5、討論:你剛才玩的什么東西?你是怎樣改變它下落的速度的?
6、談一談:生活中有哪些現(xiàn)象和我們今天的發(fā)現(xiàn)相似呢?(如降落傘)
活動延伸:
1、活動區(qū)中,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的材料對生活中的落體運(yùn)用現(xiàn)象進(jìn)行新的設(shè)計(jì)。
2、鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)收集有關(guān)于落體現(xiàn)象運(yùn)用的資料,并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
3、引導(dǎo)幼兒對改變物體下落速度的方法進(jìn)行分類。(改變形狀、改變結(jié)構(gòu)、改變重量等)
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招
幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動物的防身絕招
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進(jìn)一步加深對動物自我保護(hù)方式的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂。
2、小動物頭飾,用縐紙編成的'“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動過程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動物的隱身妙招。
師:小動物們也在捉迷藏,請小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動物,它躲在了哪里?
。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動畫。)
2、 身體表演:枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動物的防身絕招。
1、你知道動物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問:你看到了哪個(gè)動物,它是怎么保護(hù)自己的?
(講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動物們很聰明的,想了許多辦法來保護(hù)自己,有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動物頭飾,幼兒回答是誰?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動物,戴上頭飾跟著音樂玩一玩,咦!怎么了?老虎出來了,怎么辦呢?你就要用你變的小動物的方法來保護(hù)自己,看誰模仿得最像!
大班科學(xué)活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師
綜合活動:小小橋梁設(shè)計(jì)師
教學(xué)目標(biāo):
1、通過幼兒自己對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問:
1、機(jī)靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
下落的物體大班科學(xué)教案9
活動目標(biāo):
1、感知自由下落物體速度的快慢,對探索科學(xué)奧秘產(chǎn)生興趣。
2、發(fā)現(xiàn)不同物體的自由下落現(xiàn)象。
3、學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)表記錄兩種不同物體下落速度的快慢。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動準(zhǔn)備:
1、輕重對比明顯的兩種物品(人手一份)。如,沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和鐵板、布塊和積塑玩具等2、大小相同的紙每人兩張3、質(zhì)量相同、形狀相同,但大小不同的'物品若干。如,大小相同的三角鐵、牛奶瓶、飲料瓶、薯片盒等4、大統(tǒng)計(jì)表三張,分別代表三種物品下落現(xiàn)象。幼兒統(tǒng)計(jì)表每人一張。
活動過程:
。ㄒ唬⑻剿鲀煞N輕重不同的物體下落現(xiàn)象。
1、出示沙包和泡沫請幼兒猜一猜:“如果這兩種物品往下落,會有什么現(xiàn)象發(fā)生?”
2、實(shí)驗(yàn)沙包與泡沫下落現(xiàn)象提問:“這兩種物品下落時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么?”(輕的快,重的慢)3、幼兒自由探索兩種輕重不同的物品要求:(1)兩樣物品放在同樣的高度上。
。2)跟朋友交換兩種物品玩。
4、歸納結(jié)論并統(tǒng)計(jì)(小結(jié):重的物品落得快;輕的物品落得慢。)教師拿出大統(tǒng)計(jì)表幫助幼兒理解怎么記錄5、幼兒自己統(tǒng)計(jì)結(jié)論,并小結(jié)統(tǒng)計(jì)情況、展示統(tǒng)計(jì)表。
。ǘ、探索質(zhì)量相同、大小相同但外形不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示兩張質(zhì)量相同、大小相同的兩張紙,把其中一張揉成一團(tuán)請幼兒猜一猜:誰落得快?
2、幼兒動手試一試3、小結(jié),外形小的落得快。并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上(三)、探索質(zhì)量相同、形狀相同但大小不同的物品下落現(xiàn)象。
1、出示大小不同的三角鐵。
。1)請幼兒說說它們的相同點(diǎn)(質(zhì)量、形狀)與不同點(diǎn)(大。2)猜一猜:它們誰會先落地?還是有別的情況出現(xiàn)?
2、實(shí)驗(yàn)。結(jié)論是:同時(shí)落地。
3、驗(yàn)證,出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等4、將結(jié)論記錄在大統(tǒng)計(jì)表上5、說一說,在我們生活中還有那些東西像這樣同時(shí)落地的?
活動反思:
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的,示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知,不應(yīng)該占活動的大部分時(shí)間。
2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí),應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較,如果五種比較則很難有明確結(jié)果,也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來比較,但是幼兒實(shí)際操作過程中并沒有都這么做,有的根本沒有兩兩比較就憑感覺寫結(jié)果,幼兒較亂,應(yīng)該讓幼兒上來分享他是怎么比較的,也可以讓幼兒將下落的過程畫下來。
3、材料選擇:用紙來做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會導(dǎo)致速度不同,而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來比較,這樣更加能控制變量,要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來探究。材料投放的時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放,不應(yīng)所有的都放好。
4、科學(xué)活動目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會怎樣探究,而結(jié)果并不是很重要。
5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論,挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
下落的物體大班科學(xué)教案10
一、活動目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,知道物體下落的速度受物體質(zhì)量、形狀等因素的影響。
2、提高動手實(shí)驗(yàn)和觀察事物的能力。
二、活動準(zhǔn)備:
羽毛、報(bào)紙、糖紙、積木等
三、活動過程:
1、引出話題,激發(fā)幼兒探索的興趣。
提問:
——小朋友們,老師手上分別拿著樹葉和樹枝,現(xiàn)在我要把他們從一樣高的地方仍下來,大家猜猜樹葉和樹枝誰會先掉到地上呢?
——真的是這樣么,我們一起來試一試。
——那大家知道這是為什么嗎?
——真的是這樣嗎?我們再來看看別的東西是不是也是這樣的。
2、比較質(zhì)量不同的物體下落速度的差異
用羽毛和積木做實(shí)??。
提問:
——現(xiàn)在我們用羽毛和積木來做個(gè)實(shí)驗(yàn),大家猜猜,哪個(gè)會先落到地上呢?我們來試一試。羽毛和積木哪個(gè)更重呢?
——現(xiàn)在我們知道了質(zhì)量重的東西比質(zhì)量輕的東西下落的快。
——現(xiàn)在請大家來試試看(請幼兒嘗試)
——那所有的質(zhì)量重的東西一定都比質(zhì)量輕的東西下落的快嗎?我們再來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)看看。
3、比較質(zhì)量相同形狀不同的物體下落速度的差異
用兩張一樣的紙做實(shí)驗(yàn)。
提問:
——老師這里有兩張一樣的紙,他們的`質(zhì)量差不多也是一樣的,現(xiàn)在我把其中的一張揉成紙團(tuán),把他們從一樣的高度扔下去,大家猜猜,哪個(gè)會先掉到地上。
——到底是那個(gè)會先落地呢?我們來試一試。
——現(xiàn)在,我們還知道了質(zhì)量一樣的東西下落的速度也可以不一樣,大的紙落得慢,紙團(tuán)落的快。
——大家再來試試看(請幼兒嘗試)
4、 總結(jié):
四、活動延伸:
帶領(lǐng)幼兒用手帕做一頂降落傘,與沒有降落傘的物體同時(shí)往上扔,觀察對比其落下的不同速度。
下落的物體大班科學(xué)教案11
目標(biāo):
1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會自由下落,不同的物體下落的速度有快有慢。
2.培養(yǎng)幼兒動手試驗(yàn)和觀察的能力。
3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。
準(zhǔn)備:
各種糖紙、報(bào)紙、小塑料玩具、沙包。
過程:
1.激發(fā)幼兒探索興趣。
師:“小朋友,你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”
2.讓幼兒自己試驗(yàn)、探索。
(1)師:“今天我們也來做一個(gè)扔?xùn)|西的游戲,看看你能把這些東西扔多高,再看看它會怎么樣?最后是怎樣落下來的,落下來時(shí)有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀察東西無論扔多高總要掉下來,掉下來是有快有慢的。
(2)“你扔沙包的時(shí)候有什么感覺?扔塑料帶的時(shí)候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)現(xiàn)什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快,輕得東西落得慢)
(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣,向上打它,但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高,它都會落下來,但落下來有快有慢,輕得東西落得慢,重的東西落得快。”
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探討同樣的東西形狀不同落下的情況也不同。
師:剛才我們發(fā)現(xiàn)重的東西落得快,我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙,一個(gè)揉成紙團(tuán),一個(gè)不揉,讓它們比一比,看看會怎么樣,為什么會這樣?(紙團(tuán)扔得高,落地快,沒有揉的紙扔得低,落得慢。)
4.小結(jié):今天,我們發(fā)現(xiàn)扔到空中的東西都會落下來,輕的、大的東西扔不高,落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高,落得也快。
5.活動延伸:剛才小朋友發(fā)現(xiàn)一張紙扔不高,那我們有什么辦法讓它扔得高呢?(揉成紙團(tuán)、折成飛機(jī)。)我們來做一架紙飛機(jī),比一比看誰飛得高,飛得遠(yuǎn)。
課后反思:
首先,在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西,很少對其做一些改動。殊不知其實(shí)教材上的東西不一定都是對的,它的設(shè)計(jì)安排也不一定都是合理的,不一定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以,在選用現(xiàn)成的教材的時(shí)候,我們應(yīng)該對其進(jìn)行再一次的加工,可以根據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的發(fā)展?fàn)顩r,對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭,去除一些不科學(xué)的,不符合時(shí)代發(fā)展的內(nèi)容,也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等,從而形成一個(gè)更科學(xué)地,更符合孩子需要的'教案。
其次,在準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料的時(shí)候要注意幾個(gè)方面,第一,材料的選擇要有代表性,能夠使實(shí)驗(yàn)順利的進(jìn)行,可以讓幼兒明顯的看出實(shí)驗(yàn)的結(jié)果;第二,材料的多樣性,提供多種材料,讓幼兒自己去選擇,可以更好的幫助他們進(jìn)行探索;第三,材料的充足性,應(yīng)準(zhǔn)備充足的實(shí)驗(yàn),如果是一個(gè)人為單位的,就應(yīng)該確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中,由于第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料沒有準(zhǔn)備充足,出現(xiàn)了幼兒爭搶實(shí)驗(yàn)材料現(xiàn)象。
再次,實(shí)驗(yàn)操作型科學(xué)活動應(yīng)強(qiáng)調(diào)幼兒的主動探索,應(yīng)給幼兒充足的探索時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓他們在實(shí)驗(yàn)過程中去探索、發(fā)現(xiàn)、判斷,自己找出問題的答案。我在上課過程中,基本都是自己先演示,然后讓幼兒再去體驗(yàn),去驗(yàn)證我發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象,這樣在一定程度上就限制了幼兒的思維,減少了他們主動探索的過程。其實(shí)可以換成讓幼兒自己先去體驗(yàn),然后,再讓他們來分享他們發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象,接著才對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果開展討論、交流,引導(dǎo)幼兒分析實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象,鼓勵(lì)幼兒解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
下落的物體大班科學(xué)教案12
活動目標(biāo)
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多。
趣味練習(xí)
準(zhǔn)備活動
[自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(鏡子里有幾個(gè)小朋友呢?)
活動內(nèi)容
【導(dǎo)入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】,推測兩個(gè)鏡子對照可以看見很多個(gè)物體的原因。
- 照鏡子的時(shí)候你看到過好多個(gè)自己嗎?
- 在哪兒看到的?
- 同時(shí)用兩個(gè)鏡子照的話,為什么能看到那么多個(gè)物體呢?
【展開】
2.觀看實(shí)驗(yàn)視頻【鏡子分身術(shù)】,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),實(shí)驗(yàn)順序和備品。
- 今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
- 做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都需要哪些東西呢?
- 利用鏡子的特征,觀察在鏡子的折射下能看到多少個(gè)物體。
- 看一看實(shí)驗(yàn)順序 。
1)把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2)在鏡子中間放一個(gè)球。
3)觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。
【活動1:把兩面鏡子的距離拉遠(yuǎn)】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠(yuǎn)的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起,中間放一個(gè)彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個(gè)?
- 鏡子間的距離越來越遠(yuǎn)的話,鏡子里的球的數(shù)量有什么變化?
【活動2:把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話,球的個(gè)數(shù)有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個(gè)球呢?
5. 說說鏡子之間距離的變化,球的`個(gè)數(shù)有什么變化。
- 鏡子之間變遠(yuǎn)和變近的時(shí)候有什么不同呢?
- 為什么球的數(shù)量會不同呢?
【結(jié)束】
6. 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)(球越來越多)寫一寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動評價(jià)
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進(jìn)行評價(jià)。(jy46.com)
教師活動相關(guān)信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時(shí)候,隨著兩面鏡子之間的角度越小,反射的次數(shù)就越多,所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理,用兩面鏡子制作一個(gè)潛望鏡,看一看不能直接看到的事物。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設(shè)計(jì)意圖:水結(jié)冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗(yàn)、溶解的秘密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面,或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或?qū)⑿¤F釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發(fā)現(xiàn)它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標(biāo):使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個(gè)條件,每人只給一盆水,要節(jié)約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友,把2根管子把3個(gè)杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩,發(fā)現(xiàn)杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個(gè)水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現(xiàn)流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個(gè)杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn),觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土,和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反復(fù)做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:為什么水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
下落的物體大班科學(xué)教案13
活動目標(biāo):
1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具,體驗(yàn)和和感知工具與人們的關(guān)系。
2.能正確地選擇和使用常見的工具,用時(shí)注意安全。
活動準(zhǔn)備:
1.一籃黃、綠混合的豆子,一籃米,四個(gè)裝著棉球的小口瓶子,四個(gè)掉了螺絲的玩具。
2.收集一些常用的`工具,如:榨汁機(jī)、鞋刷、老虎鉗、打印機(jī)、鑷子、起子、篩子、漏斗等工具。
3.幻燈片。
4.《幼兒畫冊》第三冊調(diào)查表。
活動過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1.教師出示一個(gè)用透明膠帶密封的大紙箱,神秘地告訴幼兒:聽說某某班的小朋友們都很聰明能干。今天老師帶來了一大箱的東西想請你們幫幫忙。都是些什么呢?
2.在幼兒期待中,教師努力想徒手打開箱子,但未成功。教師向幼兒尋求幫助:“誰有好辦法能幫老師打開箱子?”引導(dǎo)幼兒回憶相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)。(可以用小刀、剪子……)
3.教師使用小刀打開了箱子,幼兒初步感知工具的作用。
二.發(fā)現(xiàn)問題,大膽猜想。
1.教師從箱子里取出一系列材料,請幼兒幫忙完成四個(gè)任務(wù):“在三分鐘的時(shí)間里把黃豆和綠豆分開,把棉球從瓶子中取出,把米裝進(jìn)瓶子,把玩具修好!
(材料:一籃混合著黃豆、綠豆的豆子,幾個(gè)裝有棉球的小口瓶子,掉了螺絲的幾個(gè)小玩具以及脫落下來的小部件,小螺絲,一盆大米和一些飲料瓶。)
2.幼兒分小組自由選擇一項(xiàng)任務(wù),徒手操作。
3.教師提出問題:“為什么我們沒能完成任務(wù)?”
4.鼓勵(lì)幼兒大膽猜想:“有沒有什么東西可以幫助我們,讓我們能比較容易地完成這些任務(wù)呢?”
三.操作體驗(yàn),驗(yàn)證猜想。
1.教師逐一出示并介紹:榨汁機(jī)、鞋刷、老虎鉗、打印機(jī)、漏斗、篩子、鑷子、起子、塑料小簍子等小工具。
“這些工具中哪一件可以幫助你完成任務(wù)?”
2.幼兒分組討論,選擇工具。
3.幼兒使用工具操作,記時(shí)音樂和上次相同。
四.依據(jù)記錄,交流分享。
1.請幼兒用記錄表記錄、交流使用工具的情況。
2.教師和幼兒討論兩次操作的體會和認(rèn)識。
教師:“為什么在同樣的時(shí)間內(nèi),我們第一次不能完成任務(wù),而第二次能順利完成任務(wù)?”
下落的物體大班科學(xué)教案14
活動目標(biāo):
1、愿意參與科學(xué)探索活動,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
2、在探索中發(fā)現(xiàn)物體自由下落時(shí)有直線和曲線之分,不同物體下落的速度有快有慢,與其重量、形狀有關(guān)。
3、能用自己的方式對不同物體按下落方式進(jìn)行記錄,并用完整的語言表述自己的記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備:
1、羽毛、紙片、塑料積木、球、繩、沙包等。
2、記錄單、筆,白紙人手兩張。
活動過程:
1、猜想式提問,挖掘幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。
。1)教師從材料框中拿出兩種不同的物體舉在同一高度,讓幼兒猜測如果同時(shí)放手,會發(fā)生什么。(讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)大膽的回答,對幼兒的回答,教師不判斷對錯(cuò),啟發(fā)其他幼兒繼續(xù)發(fā)表自己的想法。)
2、操作嘗試,發(fā)現(xiàn)探索結(jié)果。通過探索,初步感知物體的下落有快有慢。
。1)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種材料試一試,看一看和自己的猜想一樣不一樣。(發(fā)現(xiàn)物體在空中會自由下落)
(2)引導(dǎo)幼兒和同伴比較,發(fā)現(xiàn)物體下落時(shí)的異同。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的物體落的快,有的物體落的慢)
(3)師幼共同探討為什么有些東西落的快,有些東西落的慢呢?
(4)教師小結(jié):所有的物體在空中都會下落,并且物體下落的速度與其重量、形狀有關(guān)。
3、幼兒分組探索,按照物體下落的路線進(jìn)行歸類記錄。
。1)請幼兒分組實(shí)驗(yàn),觀察桌上的物體的下落方式,并商量用自己的`方式進(jìn)行記錄。
(2)請個(gè)別幼兒分享記錄方法并說說新的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結(jié):不同物體下落的路線不一樣,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
4、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的東西形狀不同,落下來的情況也不同。
(1)出示相同的兩張紙,請幼兒想辦法改變他們落下來的速度。(可以提醒幼兒改變紙張的形狀,如用折、揉、團(tuán)的方法,但要求幼兒不能改變原有紙張大。
。2)幼兒相互交流:你用了什么辦法?(幼兒自由講述,教師最后幫助幼兒梳理)
。3)師幼共同將操作結(jié)果記錄下來。
活動延伸:
讓幼兒回家用手帕或塑料袋做降落傘,觀察其與其他物體下落的不同。
下落的物體大班科學(xué)教案15
活動目標(biāo):
1.通過游戲活動,使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備:
1.毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2.塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3.吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程:
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水,
問:
1、“誰能幫老師把水弄干凈?”
。ㄐ∨笥褞兔ν系亍⒂媚ú寄ǎ
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了?”
3、“想一想還有哪些東西能吸水?”
。藁、紙、植物等。)
二、幼兒探索實(shí)驗(yàn)
1、請你把桌上的東西慢慢地放進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么?鼓勵(lì)幼兒大膽講述
2、教師提問:“抹布為什么會吸水?”(幼兒討論)
3、蔬菜會吸水嗎?鼓勵(lì)幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的原因
教師總結(jié):
像抹布之間細(xì)小的.縫或者是蔬菜中的細(xì)小的管子就叫毛細(xì)管。
三、遷移經(jīng)驗(yàn)
在日常生活中,你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細(xì)現(xiàn)象鼓勵(lì)幼兒大膽講述
活動結(jié)束
附:知識背景: 毛細(xì)管:
指很細(xì)很細(xì)的管子,人們通常還把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管,如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細(xì)現(xiàn)象:酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃;桌上茶杯打翻了,放上一塊抹布,水很快就被吸干,這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分,再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中,這也是毛細(xì)現(xiàn)象,土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面,使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細(xì)的管子插到液體里,當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí),管內(nèi)液面下降,表面凸起;當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí),管內(nèi)液面上升,表面凹下。
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