手的科學教案9篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就有可能用到教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的手的科學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
手的科學教案1
設計意圖:
手是非常常見的身體器官之一,小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲,但是要讓他們說出自已的手能做什么,有什么用途,確實不知,這節(jié)課就是認識手,讓幼兒通過這節(jié)課來認識他們的小手,手上有幾個手指頭,或是小手能夠干什么,并且,兩只手也能做很多的事情,讓幼兒能進一步的了解手的用途及認識自已的小手。
活動目標:
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的`情感交流和互動能力。
活動準備小豬布偶 泡沫地毯若干 幻燈片活動過程:
一、 出示布偶師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,小朋友們知道他是誰嗎?
師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?
師:因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)師:一個手指頭呀,變呀變.一直到五個手指頭.
2、認識手心、手背我們一起來和小手玩?zhèn)游戲。請你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手轉起來。
手背手背拍拍,我的小手舉起來。
手心手心拍拍,我的小手藏起來。
師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的圖片(幻燈片)比一比師:小朋友們把自已的小手伸出來,來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大,誰的手小。
師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師:你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手:
總結:小朋友的小手真能干,在日常生活當中,我們要懂得保護自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
手的科學教案2
【活動意圖】
手是非常常見的身體器官之一,小小班的幼兒非常喜歡用手來做游戲,但是要讓他們說出自已的手能做什么,有什么用途,確實不知,這節(jié)課就是認識手,讓幼兒通過這節(jié)課來認識他們的小手,手上有幾個手指頭,或是小手能夠干什么,并且,兩只手也能做很多的事情,讓幼兒能進一步的'了解手的用途及認識自已的小手。
【活動目標】
1、通過活動讓幼兒知道自已有兩只手,而且還能做很多的事情。
2、在活動室中增強幼兒和同伴與老師的情感交流和互動能力。
【活動準備】
小豬布偶泡沫地毯若干幻燈片。
【活動過程】
一、出示布偶
師:今天老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿,小朋友們知道他是誰嗎?
師:小朋友們好,我的名字叫“小豬”你們知道為什么我會動嗎?
師:因為是老師的手在幫助小豬動起來。
1、小手變魔術
師:小朋友知道自已有幾只手嗎?(兩只)
師:一個手指頭呀,變呀變,一直到五個手指頭。
2、認識手心、手背
我們一起來和小手玩?zhèn)游戲。請你按照我的要求去做,如果我說“手心手心拍拍”小朋友們就要手心手心拍拍,看看誰的小手最能干。
手心手心拍拍,我的小手轉起來。
手背手背拍拍,我的小手舉起來。
手心手心拍拍,我的小手藏起來。
師:小朋友們真棒,給自已鼓鼓掌吧。
3、出示小手能干的.圖片(幻燈片)
比一比
師:小朋友們把自已的小手伸出來,來和老師的手比下和自已的好朋友比下看看誰的手大,誰的手小。
師:看看圖片上的小朋友在做什么呀?它們用自已的小手在做事情。
師:你的小手會做什么事情呢?
二、保護小手:
總結:小朋友的小手真能干,在日常生活當中,我們要懂得保護自已的小手,不讓自已的小手受傷,并且講衛(wèi)生、勤洗手,做一個講衛(wèi)生的好寶寶。
手的科學教案3
活動目標:
1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經驗。
2.活動中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗科學探索的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
白色屏幕筐架4個,皮影道具5個,皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動物圖片若干個,音樂《健康歌》,大投影屏幕一個。
活動過程:
一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣
師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!
師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個舞吧!
(評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動,繼而產生了對影子的好奇。)
二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力
1.幼兒互相討論
師:白色的屏幕上怎么會有影子的呢?
師(小結):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。
2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性
師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影,你們來猜猜。
師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)
師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家?(分別請3—4個幼兒演示手影)
師:那你們知道為什么會有這么多不同的影子呢?
(幼兒自由討論。)
師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。
3.觀看手影錄像,體驗手影的神奇
師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)
(評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)
三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經驗
1.找一找影子
師:還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會兒三個小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)
師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)
師:你用什么辦法找到小動物的影子?(手電筒)為什么?
幼:因為光照在小動物的身上,小動物擋住了光線,就有了影子。
師(小結):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動物身上,就被小動物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。
2.變一變影子
師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆會變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……)
師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢?等一會兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。
師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?
幼1:光離小動物近,影子就大,光離小動物遠,影子就小。
幼2:燈光不動,小動物近,影子就大,小動物遠,影子就小。
幼3:小動物不動,燈光離得遠,影子就小,燈光離得近,影子就大。
幼4:小動物和燈光一起動,小動物的影子就在跳舞了。
幼5:小動物不動,燈光動,小動物的影子就在跳舞了。
幼6:燈光不動,小動物動,小動物的影子就在跳舞了。
幼7:小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動轉,小動物的影子就像在跳舞了。
師(小結):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動物越近,影子就越大;光離小動物越遠,影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動,小動物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)
(評:此環(huán)節(jié)通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復操作、驗證的基礎上,進一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的`不同變化,繼而獲得光和影子的感性經驗。)
四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用
1.欣賞皮影戲表演
師:影子除了會變戲法、跳舞,它還會演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。
2.合作表演皮影戲
師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會兒小朋友還是三個人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)
師:那你們想不想當一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當小觀眾欣賞同伴的表演)
(評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個個酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗到了合作成功的喜悅。活動中,不時地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動之情溢于言表。)
五、活動拓展
1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時間)
2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)
3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?
手的科學教案4
活動目標
1、通過改變橡皮泥的形狀讓它浮在水面上。
2、幼兒能大膽地表述自己的活動過程,發(fā)展口語表達能力。
3、通過活動發(fā)展幼兒的類比推理思維。
活動準備
1、材料準備:金屬板、相同質量的橡皮泥、幼兒記錄表、彩筆。
2、經驗準備:幼兒有玩彩泥和油泥的經驗。
活動過程
1、出示輪船導入
師:孩子們,這是什么?(鐵塊)把它放在水里會怎樣?(沉底)那鐵船為什么不會沉底?鐵塊或金屬塊改變形狀做成輪船就能浮在水面上。生活中還有很多金屬制成的東西也能浮在水面上。橡皮泥比鐵塊軟多了,更容易改變形狀,如果我們把橡皮泥改變形狀,它就一定能浮在水面上嗎?
師:你們想把它變成什么形狀呀?
。ㄓ變杭娂娀卮穑┠銈兊南敕ㄕ娑啵雽懺谟涗洷砩蠁?
分析:結合幼兒的生活經驗提出問題,引起幼兒的思考,調動幼兒主動參與活動的積極性。
2、介紹記錄表
師:把你捏出的不同形狀的東西,記錄在表的最上面一格,捏出一種放到水里試一試,如果能浮上來,就在它下面畫一個成功的標記。
分析:正確使用記錄表對于孩子們來說很關鍵,能幫助孩子們歸納已有的經驗,活動開始前,教師應當詳細講解記錄表的使用方法。
3、幼兒嘗試改變橡皮泥的形狀,讓它浮在水面上教師應針對幼兒的不同表現(xiàn)進行引導。如果發(fā)現(xiàn)有的幼兒不能成功對前一次的造型進行改進,就要引導幼兒觀察別人,找出自己的橡皮泥沉底的原因,思考應該再怎么捏,捏成什么樣子它才能浮上來。
讓幼兒交流各自改變的原因,談談自己為什么造出這種形狀。
分析:本環(huán)節(jié)是這次活動的重點,教師必須細心觀察,及時發(fā)現(xiàn)孩子們的需要和存在的問題,更應關注孩子們解決問題及合作交流的過程。教師需要給孩子們提供不斷嘗試的機會,不應過多地干預孩子們的想法和做法,這樣才更加有利于培養(yǎng)幼兒的獨立性和創(chuàng)造性。
4、討論
師:你都捏出了什么形狀,試過幾次,哪種形狀成功了?你發(fā)現(xiàn)了什么問題?捏成什么形狀能浮上來?
分析:教師要鼓勵孩子們盡可能用規(guī)范的語言講述自己的發(fā)現(xiàn)和實驗結果。教師一定要尊重幼兒的想法,切不可輕易否定他們的結果,要引導孩子們在活動后繼續(xù)進行實驗。
5、小結
改變橡皮泥的.形狀,將它捏成小碗、小船就能浮上來。
。╨))先把橡皮泥捏成薄餅狀,再在它的周邊圍成一個空間,使里面有足夠的空氣,這樣就不會下沉了。
。2 )要盡量捏薄些,這樣才更加容易漂浮。
(3)要保持橡皮泥邊緣的厚度一致,如果一邊重,一邊輕,不平衡,就會下沉。
師:今天我們成功地改變了橡皮泥的形狀,讓它浮了起來。以后你們要多觀察生活,看還有哪些材料可以通過改變形狀也能浮在水面。
分析:本環(huán)節(jié)是活動的點睛之處。教師應盡可能調動孩子們的經驗,精練地歸納出活動的重點,給孩子們提供啟示。
手的科學教案5
活動目標
1.能判斷、比較手的大小。
2.能說出爸爸大手的本領,為爸爸感到自豪。
活動準備
1.爸爸和幼兒在家里一起準備好材料(在紙上畫爸爸一只手的輪廓),帶到班上。
2.《大頭兒子小頭爸爸》歌曲磁帶、錄音機。
活動重難點
重點是讓幼兒判斷比較手的大小。
難點是讓幼兒說出爸爸的本領,為爸爸感到自豪。
活動過程
1.手指律動,引起興趣。
老師與幼兒圍坐在一起,做拍手動作,吸引幼兒的注意力。
2.引導幼兒認識大手印。
教師出示一個大手印。
“老師這里有一個手印,誰來猜猜手印是誰的?有什么本領?”
大家一起討論交流。
3.啟發(fā)幼兒說說爸爸大手的本領。
。1)請幼兒將自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“幼兒和爸爸誰的手大,誰的手?”
(2)鼓勵幼兒講講自己爸爸大手的本領。
“爸爸的大手會做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做這么多事情,可真厲害啊!
“你們的爸爸棒不棒啊,你們的`小手什么時候能像爸爸一樣呢!
4、大手拉小手。
“幼兒喜歡爸爸的大手嗎?我們怎樣才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱們在爸爸手旁邊放上自己的小手。”
播放音樂《大頭兒子和小頭爸爸》,引導幼兒做拉手動作。
活動延伸
幫助幼兒將爸爸一只手的輪廓作品貼到墻上,引導幼兒講講自己和爸爸的事。
手的科學教案6
活動目標
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)網(wǎng)狀物品的作用及其應用情況,并用恰當?shù)恼Z言進行表述。
2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。
活動準備
1、圖片--手球 乒乓球2 網(wǎng)球2
2、收集的各類網(wǎng)狀物品若干(如窗紗、菜罩、蠅拍、羽毛球拍、乒乓球網(wǎng)、網(wǎng)兜、捕蟲網(wǎng)、發(fā)網(wǎng)等)。
活動過程
一、激發(fā)興趣
1、這是什么?(蜘蛛。)
它們在干什么?
(織網(wǎng)、捕捉昆蟲。)
2、蜘蛛是怎樣用網(wǎng)捉蟲的?
(啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的觀察或經驗講述。)
二、討論交流
1、教師:蜘蛛網(wǎng)的用處真大,我們生活中的許多地方也都用上了網(wǎng)或像網(wǎng)的東西,
你們找到這些東西了嗎?在哪里找到的?
2、請幼兒用完整的語言介紹自己看到的網(wǎng)狀物品。
啟發(fā)幼兒:
-媽媽的衣服像網(wǎng)
-裝西瓜的袋子是網(wǎng)狀的
-足球門像網(wǎng)
-乒乓球桌的中間有網(wǎng)等等。
3、集體討論網(wǎng)狀物品的作用。
教師:這些東西為什么要做成網(wǎng)狀的?做成網(wǎng)狀有什么好處?
教師小結:有的是為了美觀,有的是為了透氣,有的是為了讓人們看得更清楚等。
三、了解網(wǎng)狀物品在生活中的應用情況
1.觀看
-兒童公園的網(wǎng)狀跳跳床
-電扇上的安全網(wǎng)
-空調上的防塵網(wǎng)
-洗衣機里的濾網(wǎng)
-圍墻上的鐵絲網(wǎng)
-網(wǎng)狀保安窗、紗門、紗窗、各種球網(wǎng)等。
2.引導幼兒說說自己平時看到的網(wǎng)狀物品,并說說它們的作用。
四、設計各種各樣的`網(wǎng)
1.教師:如果請你設計,你想做一張怎樣的網(wǎng),用來干什么?
2.幼兒在紙上自行設計各種用途的網(wǎng)或網(wǎng)狀物品。
3.小組交流所設計的網(wǎng)狀物品及其用途
如捕捉動物的網(wǎng),用作游戲的網(wǎng),用于日常生活的網(wǎng)等。
手的科學教案7
【活動目標】
1、幼兒能通過自己實驗知道水壓與水深之間的關系。
2、培養(yǎng)幼兒觀察能力和團結協(xié)作能力。
3、幼兒對科學活動感興趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
【活動準備】
透明大塑料瓶,盆,水,筆,記錄表。
【活動過程】
1、導入
師:(出示一桶水)小朋友們,你們看今天丁老師給你們帶來了什么?(水)水有些什么用途呢?(簡單的讓孩子說—下)小朋友說得都不錯。但是丁老師告訴你們阿,水還會變魔術呢!
演示水壓的小實驗:(用保鮮袋套住手)小朋友們,現(xiàn)在這個袋子里有些什么?(老師的手)(提示幼兒說空氣)誒,水要來給我們變個魔術,它要一下子就把這個袋子里的空氣變走。(演示)為什么空氣沒有了?(介紹壓力:因為水中有壓力的關系)
2、活動開始
。1)師:猜猜看,在水里壓力是一樣大的嗎?(告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的,請幼兒上前感受一下)水壓與水的深淺有關。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢?
師:你覺得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大?下面就請你們自己去實驗一下。瓶子上有三個孔,往瓶里倒水,請你們觀察哪個孔里的水射的最遠?哪個孔里的水射的最近?請你們用線條的長短來表示水噴射的遠近。
。2)幼兒分組做實驗。四人一組,共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀察。
(3)請幼兒做回中間,先說一說自己小組的發(fā)現(xiàn),共同實驗驗證一下。
師:通過實驗我們發(fā)現(xiàn),水的壓力與水的深度有關,水越深,壓力越大,水越淺,壓力越小。
3、師:小朋友們真棒,都是小小科學家,通過實驗證實了自己的想法,回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個實驗,告訴爸爸媽媽這個科學小知識!
教學反思
水是我們日常生活中必不可少的東西之一,特別是對于我們的孩子來說。他們非常的喜歡玩水,不管是有工具還是沒有工具孩子的'都是非常的喜歡。活動所能起到的效果那我也驚訝,它深深的觸動了我們班的孩子們。對于我們的孩子來說有時候說教是起到的成效是極低的,像圖片這種視覺感官會給我們的孩子帶來極大的沖擊,也會取得較好的成果!
手的科學教案8
活動目標:
1、通過自由探索活動了解紙的特性,感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張,變廢為寶,尊敬勞動人民的情感。
3、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
活動準備:
師生共同收集各類紙,剪刀、筆、水等。
活動過程:
(一)各種各樣的紙
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙?(引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。)
2、折一折、吹一吹。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同)
3、]撕一撕,比一比。(引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、說一說,你還見過哪些紙?
(二)水中的紙娃娃(分組活動)
1、通過自由探索,看一看,比一比,什么紙會吸水?什么紙不會吸水?;本文為幼兒準備各種各樣的紙張,讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試,看看哪些紙濕了,哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類,并作記錄。
2、比一比:教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張,讓幼兒將紙分別放入水中,比一比什么紙吸水快,吸水強?
3、比一比:鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船,放入水中,看哪艘船在水中停留的'時間最長?
(三)交流討論,分享同伴的經驗。
引導幼兒交流探索的過程與結果,探索紙的用處,交流幼兒已有的經驗。
(四)情景感知體驗理解。
觀看錄象,向幼兒介紹紙的發(fā)明者,造紙的過程,激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。
說一說:我們應該怎樣愛惜紙張?
(五)好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具,有紙棒、紙球、報紙等,讓幼兒自由選擇玩具,進行探索創(chuàng)新,教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。
教師引導幼兒合作玩。
教學反思:
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
手的科學教案9
小班科學活動教案:玩水
。墼O計意圖]
幼兒對水的喜愛似乎是一種天性,只要有時間、有機會他們總愛在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無法盡興地去玩水。因此,我們經常發(fā)現(xiàn)在洗手時幼兒們經常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長的時間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對水的興趣,使他們對水有更多的了解,因此設計了“我們一起來玩水”這一活動。
。刍顒幽康模
。、在游戲中感知水的主要特性和用處,知道節(jié)約用水,體驗玩水的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽提出問題,能用較完整的'語言表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對科學探索活動的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
。刍顒訙蕚洌
。、盛滿水的盆
2、塑料袋、鐵絲
。、透明的瓶子、顏料、圖畫紙等。
。、各種會沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
。刍顒舆^程]
一、水真有用
。薄⒊鍪狙b滿水的盆,讓幼兒說一說水有什么用?
2、請幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結:水真有用,沒有水我們人類和動物、植物就無法生存,所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組:玩水袋:引導幼兒感知水的流動性。
第二組:會變顏色的水:引導幼兒觀察水的顏色變化
第三組:沉浮:引導幼兒討論什么東西會沉下去?什么東西會浮在水面?
2、師小結:剛才每個小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說說今天在幼兒園玩水的感受。
。墼u析]
利用孩子的天性,在游戲活動中,為幼兒營造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當中來,敘述自己對水的體驗和享受玩水的樂趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認識到水對人類及各種動植物的重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動的形式,讓每個幼兒按意愿選擇組別活動,教師在適當?shù)臅r候給以引導啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動探索科學現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學知識和科學體驗,并體驗游戲的快樂。
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