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大班語言教案:小壁虎借尾巴

時(shí)間:2023-01-03 17:14:52 其它教案 我要投稿

大班語言教案:小壁虎借尾巴7篇

  作為一位杰出的教職工,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的大班語言教案:小壁虎借尾巴,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班語言教案:小壁虎借尾巴7篇

大班語言教案:小壁虎借尾巴1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

  3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  2、難點(diǎn):分角色表演故事,感受故事的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:

  1、出示斷尾巴的小壁虎的圖片。

  提問:這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?

  二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

  1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

  2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

  三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

  1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

  2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)

  3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)

  4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?

  四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

  五、分角色表演故事,感受故事的情境。

  1、分配角色,進(jìn)行表演。

  2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

  六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中的`頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

  活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇看圖學(xué)文的童話故事。課文通過小壁虎向小魚、老牛和燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、老牛、燕子尾巴的作用。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說,課文沒有注音,而且篇幅較長(zhǎng),存在一定的難度。在教學(xué)中,我采取了直奔重點(diǎn),突破難點(diǎn),通過讀—說—想的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生們不但理解了課文內(nèi)容,而且還在較輕松的課堂氣氛中完成了看圖說話的練習(xí)。

  一、讀文

  古人云:“讀書百遍,其義自見!敝挥卸嘧x,才能真正地理解課文內(nèi)容和掌握閱讀方法。教學(xué)《小壁虎借尾巴》時(shí),我給學(xué)生足夠的讀書機(jī)會(huì),采用多種形式,如:自由讀文、小組讀文、朗讀、齊讀、個(gè)人讀等,不求形式統(tǒng)一,只求學(xué)生真正投入。在教學(xué)中,我讓學(xué)生自由讀文,給每位學(xué)生一個(gè)比較個(gè)體的自由散讀的空間,起到讀通課文,掃清生字障礙的作用;其間,又展開小組讀文,理清課文的主脈,了解文章的內(nèi)容,知道魚、牛、燕子尾巴的作用;最后,齊讀,揭示小壁虎不用借尾巴的原因……總之,只有讓學(xué)生充分地讀文,才能有所感知,才能有所感悟,同時(shí)也培養(yǎng)了語感。

  二、說圖

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過,即課文第三、四、五自然段,而這三段結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,分別寫了小魚、老牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我將重點(diǎn)放在詞、句的訓(xùn)練上,與對(duì)課文內(nèi)容的理解上。由于結(jié)構(gòu)相同,內(nèi)容相似,我將第三段作為教學(xué)的重點(diǎn),讓學(xué)生在讀—說—想中,理解小魚的尾巴是用來撥水的,并掌握了一定的說話句式。第四、五自然段的學(xué)習(xí)由于有了第三段的鋪墊,我就放手讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)而過渡到個(gè)人學(xué)習(xí)。

  三、想

  我在教學(xué)中緊緊抓住“借”字,讓學(xué)生想想為什么小魚、老牛、燕子不肯借尾巴,這樣,既有利于學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,又有利于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

  以上是《小壁虎借尾巴》教學(xué)后的幾點(diǎn)想法,而要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,還值得我們?cè)诮窈蟮恼n堂實(shí)踐中不斷地摸索、研究。

  小百科:尾巴,基本的意義是指動(dòng)物的身體器官,因其在身體的后部,后來延伸為事物主要部分的跟隨部位

大班語言教案:小壁虎借尾巴2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  分角色表演故事,感受故事的情境。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┎轮i語,引起幼兒興趣。

  叫虎不是虎,

  生來有四足,

  愛在墻角住,

  專吃蚊蠅蟲。

  (二)、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看故事視頻,了解小壁虎斷尾巴的原因。

 。1)故事的名字是什么?

 。2)小壁虎的'尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

 。3)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

 。4)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?

  孩子們,故事看完了,提問:

 。1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的時(shí)候時(shí)怎么說的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

 。2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

 。3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

 。4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

 。5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

 。6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

  (三)、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

 。ㄋ模⒔巧硌莨适。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

  (五)、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?

大班語言教案:小壁虎借尾巴3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過對(duì)話中的禮貌用語,讓幼兒知道說話要有禮貌。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動(dòng)物的尾巴,知道動(dòng)物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。

  3、通過角色表演,讓幼兒體驗(yàn)快樂。

  4、知道動(dòng)物是人類的朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛護(hù)小動(dòng)物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)課件、角色頭飾。

  2、獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的小獎(jiǎng)品若干。(漂亮的小紅花)

  活動(dòng)過程:

  一、教師課前談話,引起幼兒興趣。

  孩子們,今天我聽說森林里面正在舉行一場(chǎng)非常有趣的比賽,小動(dòng)物們正在比一比誰的尾巴最有用。我想去看看,你們想不想?(幼兒觀察動(dòng)物尾巴說說尾巴的用處。)你們知道嗎?有一只小壁虎它的尾巴沒有了,我讓你們看看它的尾巴是怎么沒有的,小朋友看了要告訴我它的尾巴是在干什么的時(shí)候,怎么沒有的?

  二、幼兒觀看課件,知道故事內(nèi)容。

  1、看課件,了解小壁虎斷尾巴的原因。

  (1)小壁虎的尾巴是在干什么的時(shí)候,被誰咬斷的呢?

  2、完整看課件,了解故事中的具體內(nèi)容。

  (1)孩子們,故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢?

 。2)它借到了嗎?

  3、再次完整看課件,注意小壁虎借尾巴時(shí),它們時(shí)怎么說的?

  孩子們,故事看完了,提問:

 。1)小壁虎向小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、借尾巴的'時(shí)候時(shí)怎么說的

  不錯(cuò)的?小魚姐姐是怎么回答的呢?

 。2)小壁虎和小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的時(shí)候叫他們姐姐、伯伯、阿姨,小壁虎那么有禮貌,為什么它們都沒有借給它呢?

 。3)老師做小壁虎,請(qǐng)你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨,說出對(duì)話。

  (4)請(qǐng)小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動(dòng)作是怎樣的?

  (5)我請(qǐng)一個(gè)小朋友做壁虎,其他小朋友做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨我們來演一演他們的對(duì)話好嗎?

  (6)小壁虎沒有借到尾巴,為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢?

  三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。

  四、角色表演故事。

  孩子們,現(xiàn)在我們學(xué)會(huì)了這個(gè)故事,你們想不想演一演?

 。ㄕ(qǐng)一個(gè)小朋友戴上小壁虎的頭飾,請(qǐng)四個(gè)小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。)

  五、總結(jié)延伸,自然結(jié)束活動(dòng)。

  孩子們,當(dāng)我們?cè)谖缢蛘咄砩纤X時(shí),小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子,不讓蚊子吸我們的血,你們說,小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)它呢?現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢,它們的?dòng)物角里面有些什么動(dòng)物好嗎?帶著孩子出去自然結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案:小壁虎借尾巴4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事,理解不同動(dòng)物尾巴的特征和作用。

  2、了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

  3、學(xué)說角色對(duì)話,讓幼兒體驗(yàn)角色表演的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小壁虎、大花貓、老黃牛、小魚、啄木鳥、松鼠媽媽的圖片。

  2、故事課件《小壁虎借尾巴》的PPT。

  活動(dòng)過程:

  一、猜謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  1、教師說謎面,幼兒猜謎底。

  教師:今天老師給小朋友帶來一個(gè)小謎語,看誰最聰明,能夠猜出來。

  教師:叫虎不是虎,生來有四足,愛在墻角住,專吃蚊蠅蟲,打一動(dòng)物。(壁虎)

  2、揭曉謎底,并出示小壁虎的圖片。

  教師:猜對(duì)了,是小壁虎。

  二、一只斷尾的小壁虎。

  1、出示PPT圖片:斷尾巴的小壁虎。

  提問:

 。1)小壁虎怎么啦?(小壁虎的尾巴斷了)

  (2)小壁虎的尾巴為什么會(huì)斷了呢?請(qǐng)你們猜猜看。(幼兒自由的猜想)

  教師:小壁虎的尾巴到底是為什么會(huì)斷的呢?接下來請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽故事了。

  三、小壁虎借尾巴。

  1、出示PPT講述故事。

  提問:

  (1)壁虎的尾巴被誰咬斷的?

 。2)壁虎沒有了尾巴,心情會(huì)怎樣呢?那他又會(huì)怎么辦呢?

  教師:聽聽故事中的小壁虎是怎樣做的。

  2、從“從沒有尾巴多難看啊”講至“游得更歡暢呀。”

  提問:

 。1)小壁虎分別向誰借尾巴啦?(大花貓、老黃牛、小魚)

 。2)小壁虎借到尾巴了嗎?(沒有)

 。3)大花貓,老黃牛,小魚為什么沒有把它們的尾巴借給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用?(大花貓的`尾巴掌握平衡,老黃牛的尾巴趕牛蠅,小魚的尾巴撥水。)

  教師:小壁虎接下來還會(huì)向誰借尾巴呢?請(qǐng)繼續(xù)聽故事。

  3、從啄木鳥在給老樹治病,講到我怎么能把尾巴借給你呢?

  提問:

 。1)小壁虎又向誰借了尾巴?(啄木鳥、松鼠媽媽)借到了嗎?

 。2)為什么啄木鳥、松鼠媽媽他們也不借給小壁虎尾巴呢?(啄木鳥的尾巴支撐身體,松鼠媽媽的尾巴可以讓孩子們當(dāng)秋千。)

  四、尾巴長(zhǎng)出來了。

  1、從小壁虎借不到尾巴講到最后。

  提問:

  (1)小壁虎向那么多朋友借尾巴都沒有借到,他的心情怎么樣?(難過)

 。2)為什么后來小壁虎的心情又好起來了呢?

  教師:原來小壁虎的尾巴斷了之后還會(huì)再長(zhǎng)出來,這種現(xiàn)象叫再生,小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

  五、借助課件,幼兒完整欣賞故事一遍。

  1、播放課件,完整講述故事。

  教師:這個(gè)故事的名字叫《小壁虎借尾巴》,那我們?cè)賮砺犚宦牥桑?/p>

  2、學(xué)說角色對(duì)話。

  六、分配角色表演故事,感受故事中的情景。

  1、分配角色,進(jìn)行表演。

  教師:現(xiàn)在老師扮演小壁虎,請(qǐng)小朋友來扮演大花貓,老黃牛,小魚,啄木鳥,松鼠媽媽,我們演一演故事中的對(duì)話好嗎?

  教師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友做小壁虎,其他小朋友做大花貓,老黃牛,小魚啄木鳥,松鼠媽媽來演一演故事中的對(duì)話。

  結(jié)束語:小壁虎是吃蚊子的益蟲,是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們大家一定要愛護(hù)它,保護(hù)它。

  故事:小壁虎借尾巴PPT

  小壁虎正在墻上爬著玩。一條大蛇爬過來咬住他的尾巴不放。小壁虎用力一掙,尾巴斷了,他趕忙逃走。

  沒有尾巴多難看。⌒”诨⑾肴ソ枰粭l尾巴。正巧大花貓來了,小壁虎要借他的尾巴:“大花貓,您把尾巴借給我行嗎?”“不借,不借!”大花貓說,“我在墻頭走,讓尾巴這樣豎著,能使身體保持平穩(wěn),不會(huì)摔下去。就像雜技演員走鋼絲時(shí)手里拿著一把傘一樣。我的尾巴可有用吶!”

  老黃牛在樹下歇涼,小壁虎向他借尾巴:“老黃牛,您把尾巴借給我行嗎?”

  “不借不借!”老黃牛說,“我要用尾巴當(dāng)鞭子,趕跑討厭的牛蠅,牛蠅叮我,可癢癢啦!

  小魚搖著尾巴,在河里游來游去。小壁虎向小魚借尾巴:“小魚,您把尾巴借給我行嗎?”

  “不借,不借!”小魚說,“不行啊,我要用尾巴撥水呢。左撥撥右撥撥,我才能在水里游得更歡暢呀!

  啄木鳥在給老樹治病,小壁虎向他借尾巴:“啄木鳥,您把尾巴借給我行嗎?”

  “不借,不借!”啄木鳥說,“我給樹治病,得用這尾巴撐住身子,好像坐在椅子上,這樣才不累呢!

  松鼠媽媽帶領(lǐng)幾個(gè)娃娃,在樹枝上玩著。小壁虎向她借尾巴:“松鼠媽媽,您把尾巴借給我行嗎?”

  松鼠媽媽說:“你看,我的孩子掛在我的尾巴上,像蕩秋千似的,玩得多快活,我怎么能把尾巴借給你呢?”

  小壁虎借不到尾巴,心里很難受,松鼠媽媽說:“別難過,回去請(qǐng)媽媽想個(gè)辦法吧!”

  小壁虎回到家,把弄丟尾巴的事講給媽媽聽,還說:“誰也不肯把尾巴借給我!北诨寢屝χf:“好孩子,不要傷心,過些日子,尾巴還會(huì)長(zhǎng)出來的。我們這條尾巴才好呢!誰要欺負(fù)我們,按住我們的尾巴,我們用力一掙,掙斷尾巴,就可以跑掉。過些時(shí)候,還能長(zhǎng)出一條新的來!

  小壁虎這才高興起來:“嗯!好媽媽,誰要借我的尾巴,我就送給他,一點(diǎn)兒也不生氣。”

  壁虎媽媽聽了小壁虎的話,情不自禁地笑了。

大班語言教案:小壁虎借尾巴5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒理解故事內(nèi)容。感受小壁虎借尾巴的情緒變化,2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生,有斷尾逃生的本領(lǐng)。

  3、培養(yǎng)幼兒知道關(guān)心愛護(hù)動(dòng)物。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  理解故事內(nèi)容,感受小壁虎借尾巴的情緒變化。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  分角色表演故事,感受故事的情境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。

  活動(dòng)過程:

  一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣。:

  出示斷尾巴的小壁虎的.圖片。

  提問:這是誰?它怎么了?小壁虎尾巴斷了,它覺得特別難看,于時(shí)到處問動(dòng)物們借尾巴。你們聽聽小壁虎的尾巴是怎么斷的,它向別人借尾巴借到了嗎?

  二、第一遍講故事,提出問題,引導(dǎo)幼兒理解故事。

  1、師:故事中有哪些小動(dòng)物?

  2、師:小壁虎在抓蚊子的時(shí)候,發(fā)生了什么事?它的尾巴被誰咬斷了?

  三、仔細(xì)聽故事第二遍,提出問題,幫助幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

  1、師:小壁虎分別向誰借了尾巴?借到了嗎?

  2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢?它們的尾巴有什么作用呢?(小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅,燕子的尾巴用來掌握方向。)3、師:小壁虎到最后有沒有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生)4、師:小壁虎向小老虎借尾巴的時(shí)候怎么說的?我們平時(shí)借東西的時(shí)候該怎么說呢?

  四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍,加深幼兒對(duì)故事的理解并且激發(fā)他們對(duì)分角色的興趣。

  五、分角色表演故事,感受故事的情境。

  1、分配角色,進(jìn)行表演。

  2、通過課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演,并能準(zhǔn)確的進(jìn)行對(duì)話。

  六、小結(jié)壁虎是吃蚊子的益蟲,是人類的朋友,我們大家要愛護(hù)它。

  活動(dòng)延伸:

  將活動(dòng)中的頭飾放到表演區(qū)域,幼兒可自已邀伴進(jìn)行角色表演。

大班語言教案:小壁虎借尾巴6

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次,我班幾名幼兒在墻角發(fā)現(xiàn)一只小壁虎,驚訝地跑來叫我,孩子們圍上去看時(shí)壁虎已經(jīng)爬走了,孩子們七嘴八舌地討論起了關(guān)于這是什么動(dòng)物的話題。我不禁想起了《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事,可以通過聽這個(gè)故事讓孩子們認(rèn)識(shí)并了解故事中幾種動(dòng)物尾巴的作用,并且能發(fā)揮想象續(xù)編故事,大膽進(jìn)行故事表演,同時(shí)可以在聽故事的過程中自然、輕松地認(rèn)識(shí)一些字寶寶。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、安靜地聽故事,能復(fù)述故事內(nèi)容。

  2、能通過想象續(xù)編故事,說出2―3種別的動(dòng)物尾巴的作用。

  3、能積極主動(dòng)地進(jìn)行故事表演。

  4、認(rèn)識(shí)“壁虎”、“尾巴”、“借”、“爬”、“游”、“搖”、“燕子”字寶寶。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《小壁虎借尾巴》故事動(dòng)漫。

  2、字卡,動(dòng)物頭飾。

  3、故事情景表演場(chǎng)景布置。

  活動(dòng)過程:

  一、看動(dòng)漫、聽故事

  幼兒安靜入座后,師手持一只壁虎走進(jìn)教室,請(qǐng)幼兒說說是什么動(dòng)物(幼兒討論),告訴幼兒是壁虎,出示字卡“壁虎”。師講述:有一天,小壁虎在墻角捉蚊子吃,突然被一條蛇咬住了尾巴,小壁虎一下子掙斷尾巴逃脫了,可是卻沒有了尾巴,小壁虎覺得好難看呀,怎么辦呢?大家?guī)托”诨⑾胂朕k法(幼兒討論),那么,小壁虎是怎么辦的呢?請(qǐng)幼兒聽聽故事(幼兒安靜看動(dòng)漫、聽故事)。

  二、復(fù)述故事

  師用提問方式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事,強(qiáng)調(diào)提問動(dòng)物尾巴的作用,講到哪種小動(dòng)物的動(dòng)作,就出示字卡,并請(qǐng)幼兒表演。

  三、我來講

  小壁虎沒有借到尾巴,請(qǐng)幼兒想一想,小壁虎還會(huì)去向誰借尾巴,能借到嗎?為什么呢?(幼兒續(xù)編故事)教師給予鼓勵(lì)和肯定。

  四、我來演

  1、先請(qǐng)幾位幼兒戴上頭飾在布置好的場(chǎng)景進(jìn)行表演,強(qiáng)調(diào)動(dòng)物的`對(duì)話。

  2、幼兒集體表演。幼兒自由拿字卡,拿到動(dòng)物字卡貼到身上,就演哪種動(dòng)物。教師進(jìn)行指導(dǎo),對(duì)幼兒進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。

  五、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過,講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在上課時(shí)把握了以下幾點(diǎn):

  一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化

  在本節(jié)課中,我利用課件講解故事,視聽結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來。

  二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合

  在本節(jié)課中,在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說說還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。

  三、注重了課后延伸環(huán)節(jié)

  本節(jié)課要結(jié)束的時(shí)候,我給幼兒提出要求,請(qǐng)幼兒課后戴頭飾分角色表演故事,引起了幼兒們的極大興趣。

大班語言教案:小壁虎借尾巴7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟悉、理解《小壁虎借尾巴》的故事內(nèi)容,知道小壁虎的尾巴能夠再生。

  2、了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。

  3、在“找尾巴”的操作活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  《小壁虎借尾巴》的視頻,“找尾巴”操作材料若干,小猴子圖片

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

  了解小魚、牛、燕子、壁虎等一些動(dòng)物尾巴的作用。

  教學(xué)方法與手段:

  多媒體演示法、討論法、觀察法等。

  教學(xué)過程:

  一、出示圖片,通過小猴子引出主人公:小壁虎

  1、師:這是誰的尾巴,你知道嗎?

  2、師:原來是小猴子的尾巴啊!你們覺得小猴子的尾巴像什么?你們知道小猴子的尾巴有什么用嗎?

  3、師:小猴子的尾巴像鉤子一樣,可以摘樹上的果子,還可以掛在樹上蕩秋千,小猴子可寶貝它的尾巴了。

  但是小猴子有一個(gè)好朋友,它的尾巴沒有了。

  它可傷心了。

  我們來看看是誰不見了它的尾巴!欣賞圖片,根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答,如:說說猴子尾巴的形狀、作用,傾聽教師小結(jié)。

  通過出示小猴子尾巴的圖片讓幼兒猜想尾巴的主人是誰,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  二、出示視頻,分段欣賞故事《小壁虎借尾巴》

  1、提問:

  誰的尾巴不見了?小壁虎的尾巴怎么會(huì)不見的?

  那小壁虎被蛇抓住了嗎?它接下來準(zhǔn)備去干什么?

  2、小壁虎會(huì)問誰借尾巴呢?我們一起接著往下聽一聽。

  (1)小壁虎到了池塘邊向誰借尾巴呢?(到哪里問誰借,把話說完整)

 。2)小魚姐姐借給它尾巴了嗎?為什么不肯借給它?

  3、播放第二段故事內(nèi)容

 。1)小壁虎爬到樹上看到了牛伯伯,向牛伯伯借尾巴,牛伯伯有沒有把尾巴借給小壁虎?為什么沒有呢?

  (2)最后,小壁虎又去向燕子阿姨借尾巴,它會(huì)怎么問燕子阿姨?燕子阿姨又會(huì)怎么說呢?誰愿意來說說看?

  4、播放第三段故事內(nèi)容

  讓我們一起來聽聽看,是不是這樣子的呢。

  5、小結(jié):小動(dòng)物的尾巴原來有這么多的用處啊。

  小魚的尾巴是用來游泳的,牛伯伯的尾巴用來趕蒼蠅的,燕子阿姨的尾巴用來掌握方向。

  其實(shí),我們又許多小動(dòng)物它的尾巴都有很大的作用,就連小壁虎的尾巴也有很大的用處,你們知道小壁虎的尾巴有什么用嗎?

  三、完整地欣賞故事《小壁虎借尾巴》

  是不是這樣子的.呢?到底小壁虎的尾巴有什么用,讓我們一起把故事再完整地聽一聽吧!

  四、交流與討論:動(dòng)物尾巴的作用

  1、你知道其他小動(dòng)物的尾巴有什么用嗎?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友討論一下吧!

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述、交流

  五、幼兒操作:找尾巴

  師:你們知道的可真多!請(qǐng)你幫幫小猴子的動(dòng)物朋友,6個(gè)人一組去后面的桌子上找一找他們的尾巴吧!

  六、展示作品,師幼共同講評(píng)

  1、誰來說說看你都幫誰找到了小尾巴?

  2、它的尾巴有什么作用?

  1、欣賞視頻內(nèi)容,根據(jù)教師的問題做出相應(yīng)的回答。

  如:

  1、說說小壁虎借尾巴的對(duì)象是誰。

  2、說說它們不肯借給小壁虎尾巴的原因。

  2、傾聽教師小結(jié):魚、牛、燕子尾巴的作用,說說小壁虎尾巴的作用,并在此完整地欣賞故事內(nèi)容。

  3、與旁邊的幼兒相互交流自己知道的動(dòng)物的尾巴的作用。

  4、幼兒操作“找尾巴”的活動(dòng),并展示完成作品,介紹動(dòng)物尾巴的作用

  5、在flash課件的幫助下欣賞故事《小壁虎借尾巴》,通過先分段欣賞后完整欣賞的方式,讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容,認(rèn)識(shí)故事中小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨和小壁虎尾巴的作用。

  6、由故事引出動(dòng)物尾巴的作用,通過讓孩子們自由的交流與討論再進(jìn)行個(gè)別幼兒的講述活動(dòng),接著進(jìn)行“找尾巴”的操作活動(dòng)并加以講述,以層層遞進(jìn)的方法引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒掌握更多地動(dòng)物尾巴的作用。

  七、延伸活動(dòng)

  小猴子說:“大(3)班的小朋友謝謝你們!為了感謝你們的幫忙我要告訴你們一個(gè)秘密:我們?nèi)祟愒诤芫煤芫靡郧耙灿形舶,可是,你看看我們現(xiàn)在還有嗎?為什么沒有了呢?你可以回家和爸爸媽媽一起查查資料了解一下,下次,我們一起來討論這個(gè)問題,好嗎?

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