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大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案

時間:2023-01-02 12:54:57 其它教案 我要投稿

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案(合集12篇)

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案,希望能夠幫助到大家。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案(合集12篇)

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案1

  活動目標(biāo):

  知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

  能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  情感目標(biāo):樂于動手動腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的'心得。

  活動準(zhǔn)備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運(yùn)動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。

  二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

  2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案2

  活動目標(biāo):

  1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.為自己和同伴的成功而高興。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實(shí)錄與分析

  一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

  1.請幼兒猜謎,引起幼兒興趣

  師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車!

  出示風(fēng)車。

  師:“你是怎么猜出來的?”

  幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的!

  2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

  (1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”

  (幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

  (2)交流,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  師:“你是怎么玩的?”

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了!

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了。”

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  (3)師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!

  3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

  (1)師:“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動一次,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”

  (2)操作后交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。

  幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈!

  幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了!

  幼C:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了。”

  (個別幼兒演示,讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)

  師:“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”

  幼:“因?yàn)樗鼈冝D(zhuǎn)得很快!

  (3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非?欤鞣N物體我們看上去都像是圓形的。”

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。”

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試!

  幼A:“我的.舌頭也能轉(zhuǎn)動!

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動!

  幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的。”

  (整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  幼A:“不行。”

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“這張椅子會轉(zhuǎn)!

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的!

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  四、擴(kuò)展。

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

  幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的。”

  幼B:“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!

  幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)!

  ……

  師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  (這兩環(huán)節(jié)主要是擴(kuò)展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)

  活動反思:

  整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。

  本次活動的一個難點(diǎn)就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。

  整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。

  此外,我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索,打破以往把一個活動孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案3

  活動目標(biāo):

  1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.為自己和同伴的成功而高興。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

  5.學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、水彩筆、彩色紙等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實(shí)錄與分析

  一、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

  1.請幼兒猜謎,引起幼兒興趣

  師:“說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么?”幼:“我知道,是風(fēng)車!

  出示風(fēng)車。

  師:“你是怎么猜出來的?”

  幼:“我玩過風(fēng)車的,風(fēng)一吹,它會轉(zhuǎn)的!

  2.幼兒第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

  (1)師:“除了風(fēng)車能轉(zhuǎn),你能想辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來嗎?”

  (幼兒操作時,幼兒顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。)

  (2)交流,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  師:“你是怎么玩的?”

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了!

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了!

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  (3)師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!

  3.幼兒第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

  (1)師:“請你們在木條上、紙片上、蓋子上、小碗上涂上各種顏色或粘貼上彩色的紙,或在紙片上剪一條縫,再轉(zhuǎn)動一次,看看會發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象?”

  (2)操作后交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒將做法演示給其他幼兒看。

  幼A:“木條上面的紅條變成了一個圓圈!

  幼B:“紙條上的花紋看不清,變模糊了!

  幼C:“用力吹,大花片上的縫隙看不見了。”

  (個別幼兒演示,讓每個幼兒觀察到同伴發(fā)現(xiàn)的轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,將幼兒的思維推向了高潮。)

  師:“知道為什么會發(fā)生這些有趣的現(xiàn)象嗎?”

  幼:“因?yàn)樗鼈冝D(zhuǎn)得很快!

  (3)師小結(jié):“由于物體轉(zhuǎn)得快,看上去五彩的紙片變成了各種顏色的混合色,小塊的顏色看起來變成了圓形。由于物體轉(zhuǎn)得非?,各種物體我們看上去都像是圓形的!

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試!

  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動!

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動!

  幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的!

  (整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  幼A:“不行!

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  三.游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  1.師:“聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動了起來,方便我們的生活,今天,就請你到周圍去找一找哪些東西能轉(zhuǎn)動,找到了,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”幼兒自由地尋找、探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“這張椅子會轉(zhuǎn)!

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆器我家也有,是用來卷鉛筆的!

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  四、擴(kuò)展。

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”

  幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的!

  幼B:“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!

  幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)。”

  師:“如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  (這兩環(huán)節(jié)主要是擴(kuò)展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。)

  活動反思:

  整個活動從關(guān)注幼兒的興趣入手,尋找活動與幼兒生活的結(jié)合點(diǎn),活動的內(nèi)容來源于生活,且緊密圍繞著“轉(zhuǎn)動”這個有趣的現(xiàn)象而展開,讓幼兒在活動中充分體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣,滿足了幼兒的好奇心,使幼兒在玩中獲得了知識、發(fā)展了思維能力。

  本次活動的`一個難點(diǎn)就是要解決如何將不易被觀察到的、抽象的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象傳遞給幼兒,并通過幼兒自己的探索,感知轉(zhuǎn)動以后產(chǎn)生的有趣現(xiàn)象。為了能讓幼兒自己動手、親身體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的秘密,我收集、制作了大量的可操作、多種不同類型的材料,并請幼兒在材料上粘貼上彩色的紙或涂上色彩,讓幼兒留意轉(zhuǎn)動后顏色的變化,為幼兒的思維留有了空間,更為幼兒的創(chuàng)新提供了條件。

  整個活動我注重讓每一個幼兒都“動”起來、“活”起來,我嘗試將獲得知識、動手操作、創(chuàng)新思維三者有機(jī)結(jié)合,讓幼兒自己想辦法讓這些材料都轉(zhuǎn)動起來,這種與材料互動的學(xué)習(xí)方法增強(qiáng)了幼兒的自信心,引發(fā)了幼兒的表現(xiàn)欲望,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維,幼兒對材料的再創(chuàng)造和尋求多種答案來解決問題的方法得到充分表現(xiàn)。

  此外,我注重活動的拓展和延伸,讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)內(nèi)進(jìn)行探索,打破以往把一個活動孤立起來,使教育形式能夠多樣化,更符合不同層次幼兒的需要。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案4

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動的設(shè)計(jì)讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實(shí)錄與分析:

  一、導(dǎo)入

  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個、三個人一起玩。

  展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

  引導(dǎo):剛才玩游戲的時候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來。接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

  幼兒操作時,顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

  2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法。

  引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了!

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了!

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

  3師:“小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來!

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友!

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動了起來?請你上臺試一試!

  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動!

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了!

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動!

  幼D:“我的屁股會轉(zhuǎn)的!

  (整個環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動的欲望,在動動、玩玩中,充分調(diào)動幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  幼A:“不行。”

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了!

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  三、受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望

  1.引導(dǎo):許多愛動腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。

  小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動,想一想,轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?”

  幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“椅子會轉(zhuǎn)!

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的'!

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

  引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

  擴(kuò)展幼兒對會轉(zhuǎn)動物體的認(rèn)識。由于活動內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會轉(zhuǎn)動的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

  四、活動延伸

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?”幼A:“理發(fā)店外面有一個燈會轉(zhuǎn)的!

  幼B:“油煙機(jī)上有一個會轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西!

  幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會轉(zhuǎn)。”

  師小結(jié):出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動了,吃起水果特別費(fèi)勁,那以后小朋友就用這個榨汁機(jī)榨果汁喝了。

  活動反思:

  在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案5

  設(shè)計(jì)思路:

  今年春天,在我園的科技節(jié)活動中,幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣,孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺,我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)行一次“轉(zhuǎn)動”的活動。

  活動目標(biāo):

  1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3、為自己和同伴的成功而高興。

  4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  5、學(xué)會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  活動過程:

  1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)幼兒操作教師提供的各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

  (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

  (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的'方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

  (2)集體交流,

  你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  (3)、幼兒觀看幻燈:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

  (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

  (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  活動延伸:

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

  2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

  活動反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案6

  活動目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動準(zhǔn)備:

  音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資源

  活動過程:

  1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。

  師:“小朋友們,你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?

  我們的教室就是一個大大的音樂盒,我們就是音樂盒里的娃娃,現(xiàn)在音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧!币魳吠A,小朋友們也停下來慢慢的做到自己的座位上。

  2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心,老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動,下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。

  下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么,你又是用什么辦法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"請幼兒完整的敘述

  3、提問:“剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?

  鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。

  小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能相處辦法,讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。

  4、觀看ppt進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。

  觀看并讓幼兒說一說:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜一猜它有什么作用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見,人們利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動反思:

  在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的'興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時,我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案7

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,車輪的轉(zhuǎn)動,陀螺的轉(zhuǎn)動等,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了這一科學(xué)活動來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

  活動目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力,動手操作能力及分析比較能力。

  3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動物體的樂趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動的原理

  活動準(zhǔn)備:

  物質(zhì):師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動的物體,布置“轉(zhuǎn)動樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎若干;榨汁機(jī)一臺;蘋果塊若干。

  知識:幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動玩具很感興趣

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個、三個人一起玩。

  二、展開

  (一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動起來。

  引導(dǎo):剛才玩游戲的時候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動起來,接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動起來,一會兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?”

  2.表述自己轉(zhuǎn)動物體的方法

  引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來的?請小朋友把話說完整。

  引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

  3.教師小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動樂園里的物體轉(zhuǎn)動了起來。

  (二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象

  1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo):請小朋友們再到轉(zhuǎn)動樂園里玩一次,請你仔細(xì)觀察,看看物體轉(zhuǎn)動的時候會有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

  2.分享發(fā)現(xiàn)

  問:在轉(zhuǎn)動物體的'時候,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!

  3.小結(jié):因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動得非?,所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

  (三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動的簡單原理

  1.探索

  引導(dǎo):物體轉(zhuǎn)動起來的時候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。

  問:你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓,老師在黑板上補(bǔ)充,用箭頭指示運(yùn)動方向。

  請個別用胳膊來演示的小朋友上臺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?(肩膀)

  演示傘的轉(zhuǎn)動,問:傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

  演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動,問:風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動的?

  小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動(在黑板上畫出“中心”),物體圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動,就是轉(zhuǎn)動。

  2.找物體轉(zhuǎn)動的“中心”

  問:誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動的中心?

  問:你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動的中心在哪里?請你給大家指一指。

  3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式,復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動的原理

  引導(dǎo):現(xiàn)在,我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲,請小朋友來當(dāng)機(jī)器人,誰想當(dāng)機(jī)器人?

  機(jī)器人聽好指揮:機(jī)器人,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,頭轉(zhuǎn)動的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊,中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

  (四)利用課件,了解轉(zhuǎn)動原理在生活中的應(yīng)用

  1.日常生活中的轉(zhuǎn)動物體

  引導(dǎo):許多愛動腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下。(看課件)

  引導(dǎo):在生活中,你還見過哪些轉(zhuǎn)動的物品?它給我們的生活帶來了什么好處?

  2.了解新發(fā)明

  引導(dǎo):剛才小朋友看到的和大家說的這些物品,都是我們生活中常見的,最近我上網(wǎng)查資料的時候,發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明,它們也都是利用了轉(zhuǎn)動的道理,我們一起看看。

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲

  引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎”。

  三、延伸:享受轉(zhuǎn)動原理帶來的好處

  出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會轉(zhuǎn)動起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動了,吃起水果特別費(fèi)勁,我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

  帶幼兒離開場地。

  活動反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案8

  一、活動目標(biāo):

  1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3、為自己和同伴的成功而高興。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。

  2、學(xué)具:手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  3、介紹轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件

  三、活動過程:

  1、通過操作,讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

  (1)教師出示各種能夠轉(zhuǎn)動的玩具,鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的`各種有趣現(xiàn)象和同伴交流,并能夠在集體面前大膽表述。

  (2)教師投放半成品,幼兒再次探索操作。鼓勵幼兒想辦法,做個會轉(zhuǎn)動的小玩具:使不能夠轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看,看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象?”

  (3)交流,鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴,并請想法奇特的幼兒演示,鼓勵幼兒為同伴的成功而高興。

  2、游戲“找一找”:感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。

  (1)幼兒自由討論:聰明的人,讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來,來方便我們的生活,請小朋友互相說一說,在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體,以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處?

  (2)集體交流,

  你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動?××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處?”

  (3)、幼兒觀看ppt:轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。

  3、發(fā)散思維:

  如果你是小小發(fā)明家,你想讓什么轉(zhuǎn)動起來?轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢?”

  4、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  (1)師:“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎?”

  (2)試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來,玩的時候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友。

  (3)交流:你讓身體的那個部分轉(zhuǎn)動起來了?請你來試一試。

  (4)“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動了,行不行?”

  (5)“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來,讓我們做事、運(yùn)動更靈活!”

  四、活動延伸:

  1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。

  2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探索、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案9

  設(shè)計(jì)意圖:

  生活中能夠轉(zhuǎn)動的物體很多,孩子對于轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷也有很多,他們樂此不彼地玩過兒童樂園中的“摩天輪”,看到過理發(fā)店門口轉(zhuǎn)動的燈箱,也曾不止一次地想偷偷拆開帶發(fā)條的玩具,看看里面究竟有什么秘密,游戲中幼兒會問:我的風(fēng)車怎樣能轉(zhuǎn)得更快?我們身體的什么部位也會轉(zhuǎn)動?等等問題……轉(zhuǎn)動真的是無處不在。本次活動意在使幼兒在操作中了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動并對身體不同部位的`轉(zhuǎn)動產(chǎn)生興趣,并在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感,最后通過課件的觀賞進(jìn)一步提升孩子對了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  一、活動目標(biāo):

  1、在試試、玩玩中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),并初步感知力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系,體驗(yàn)操作探索帶來的樂趣和成功感。

  2、了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  二、活動準(zhǔn)備:

  1、鉛筆、竹簽、筷子、塑料玩具、花型紙片、毛茛等

  2、一段歡快的音樂,多媒體課件

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┨剿魃眢w部位的轉(zhuǎn)動

  1、聽音樂和孩子一起做有關(guān)身體轉(zhuǎn)動的各種動作,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  2、和孩子們一起說一說、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動。

  (二)第一次探索、操作,鼓勵幼兒想辦法轉(zhuǎn)動物體。

  1、出示操作材料,引導(dǎo)幼兒操作探索,提問:請你想辦法使這些物體轉(zhuǎn)動起來?

  2、幼兒分組探索、操作,教師適時介入,觀察引導(dǎo)。

  3、交流操作探索的結(jié)果,提問:你玩的什么?怎樣使它轉(zhuǎn)動起來的。(和好朋友交流一下,并請個別幼兒回答,并上臺交流)

  4、師幼共同總結(jié):剛剛我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動的秘密,所有的轉(zhuǎn)動都是圍著一個軸心做圓形運(yùn)動。

 。ㄈ┑诙尾僮、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象——力與轉(zhuǎn)動的關(guān)系

  1、今天老師還給每個小朋友帶來了一件好玩的玩具,請你吹一吹、和好朋友比一比誰的花朵轉(zhuǎn)動得快,為什么?

  2、在玩的過程中,老師引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢的有趣現(xiàn)象。提問:孩子們,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  3、師幼共同總結(jié):原來,吹的時候用力大花朵轉(zhuǎn)得快,用力小花朵轉(zhuǎn)得慢。

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用,談一談生活中常見的轉(zhuǎn)動物體

  1、小朋友在家里、大街上、公園里還見過哪些東西會轉(zhuǎn)動?它們的轉(zhuǎn)動能帶給我們什么好處?

  2、多媒體展示:讓幼兒更多的了解物體的轉(zhuǎn)動在日常生活中的作用。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案10

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探索活動,可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)

  其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。

  3.積極參與探索活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  活動難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來。

  活動準(zhǔn)備

  1.知識準(zhǔn)備:活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動的機(jī)器)

  活動過程

  (一)導(dǎo)入活動,引起興趣:

  1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

  “我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個部分,體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。)

  (二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。

  提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)動的?你能用身體動作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動,它是怎么轉(zhuǎn)動的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。

  出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象。

  (1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動,哪些不能轉(zhuǎn)動。

  (2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

  教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動,

  物體圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動,就是轉(zhuǎn)動。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。

  (1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動起來,請幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。

  如用勺子攪動杯子里的.水,水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。

  交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。

  小結(jié):只要我們肯動腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等。

  (2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動,飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動,旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動,猜猜它有什么作用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  (五)、結(jié)束部分:

  小朋友,在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動延伸:

  可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動的探索。

  活動總結(jié)

  本活動通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的秘密,它們都是圍繞一個中心進(jìn)行運(yùn)動,不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案11

  活動目標(biāo):

  1、在操作、探索活動中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。

  2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子。

  2、學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、法條玩具、錄音機(jī)、磁帶、鐘表。

  3、視屏展示儀、電視機(jī)

  活動過程:

  一、通過操作,讓幼兒初步獲得轉(zhuǎn)動的經(jīng)驗(yàn)。

  1、幼兒猜謎:說它是輛車,可它不是車,風(fēng)兒一吹來,腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜什么?(風(fēng)車)出示風(fēng)車,請幼兒講講是怎么猜出來的?

  2、師幼小結(jié):有了風(fēng),風(fēng)車就轉(zhuǎn)動。

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式。

  1、是:你能讓自己的身體轉(zhuǎn)動起來嗎?試一試,看看自己的身體哪些部位能轉(zhuǎn)動。

  2、幼兒探索繩梯部位的轉(zhuǎn)動。

  3、幼兒交流:

 。1)幼兒交流;你讓身體的哪一部位轉(zhuǎn)動起來了,請你試一試。

 。2)師:如果我們身體的一些部位不能轉(zhuǎn)動,行不行?

  4、師幼小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運(yùn)動更靈活.

  三、探索使物體轉(zhuǎn)動的方法。

  1、師:你能夠想辦法讓桌上的東西轉(zhuǎn)動起來嗎?玩的時候動腦筋能發(fā)現(xiàn)什么有趣的`現(xiàn)象?

  2、交流:鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽的告訴同伴,并請想法奇特的幼兒在視屏儀上演示.

  3、小結(jié):小朋友真會動腦筋,想出了許多的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)動起來,而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象.

  四、拓展生活經(jīng)驗(yàn)

  1、請小朋友到周圍找一找那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?幼兒在活動室里尋找幼兒交流:哪些東西能轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

  2、在我們的周圍生活中,還有那些東西能轉(zhuǎn)動?轉(zhuǎn)動給我們的生活帶來了什么好處?

大班科學(xué)活動《有趣的轉(zhuǎn)動》教案12

  活動目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法。

  2.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  3.情感目標(biāo):樂于動手動腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動準(zhǔn)備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會轉(zhuǎn)動!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會轉(zhuǎn)動有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會轉(zhuǎn)動,讓我們做事、運(yùn)動更靈活,經(jīng);顒舆@些地方,會讓我們更健康。二、第一次動手操作,探索物體轉(zhuǎn)動的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動起來了。三、第三二次動手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動起來。鼓勵幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象

  2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動的用處可真大。

  活動延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動的物品。

  課后反思:

  本節(jié)大班科學(xué)教育活動《有趣的轉(zhuǎn)動》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動是非常常見的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動中幼兒認(rèn)識并且會使用實(shí)驗(yàn)材料,在聽到小物品們也想玩的聲音時,激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動的心愿,間接中進(jìn)行了德育的'教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動的不同方法,在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個,玩一玩那個,最終在進(jìn)行難點(diǎn)時孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動,得出了物品轉(zhuǎn)動的結(jié)論。但是在本節(jié)活動的時間的把握中有些著急,還是有許多的知識可以探索,以后還會繼續(xù)多想,多研,謝謝!

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