《松鼠》的教案設(shè)計（精選20篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的《松鼠》的教案設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《松鼠》的教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個童話。
3、體會小松鼠的聰明活潑可愛，感受文中的美，培養(yǎng)環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“更、以”等6個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀本課。
教學(xué)難點：能復(fù)述這個童話。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?看，有兩只可愛的小松鼠。今天要和我們一起上課呢!(出示：兩只小松鼠在樹上跳來跳去，還和小朋友們打招呼)
你們了解小松鼠嗎?誰來說一說?
出示課題：松鼠和松果
齊讀課題。
二、初讀課文
1、聽老師講故事。
2、喜歡這兩只小松鼠嗎?喜歡這個童話故事嗎?想不想和老師一樣把故事講給大家聽?自己認(rèn)真地讀讀課文。有什么困難，你可以舉手或等會兒提出來。
3、你讀懂了什么?還有哪些疑問?
三、學(xué)習(xí)生字新詞
1、(出示詞語)：聰明、活潑、忽然、眨眼睛、如果、總有、以后、主意自己讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
2、指名讀。
3、交流識記生字的方法。
4、“開火車”讀詞語。(去掉拼音)
5、讀句子：(出示)
(1)松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。
(2)忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
(3)松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。以后，這里就會長出一片松樹林的。
四、學(xué)習(xí)第一段
1、(出示：小松鼠在摘松果吃)如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想?
2、誰來讀這一段，讀出小松鼠的高興勁兒!其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的.高興了?這樣評價他的朗讀，好嗎?
3、評議、朗讀。
重點：每個松果都那么香，那么可口。
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興!自己試試吧!
指名朗讀，感受。
在生活中，小朋友們也一定遇到過這么開心的事情吧!能像小松鼠一樣地說說嗎?
交流。(可以用上“那么……那么……”，也可以鼓勵學(xué)生用不同的詞語句式：如“真”、“特別”、“很”……)
4、齊讀第一段。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察。(觀察筆畫在田字格中的位置，筆畫之間的相對位置)“以”、“后”、“更”書寫時要注意什么?
2、范寫。(師邊范寫邊講解要點，強(qiáng)調(diào)“以”的末筆是點;“后”的第一、二兩筆是平撇和豎撇，豎撇要豎起來;“更”最后兩筆交叉的位置。)
3、仿寫、比較。
寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評議。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(每位學(xué)生頭戴松鼠頭飾)
1、“采松果”。(課件出示松樹林，松果上寫著詞語)
2、(出示松鼠邊摘邊吃松果圖)小朋友們，摘松果開心嗎?把這份快樂帶給我吧!(學(xué)生朗讀第一段。)
二、朗讀感悟
1、小松鼠一直這么快樂的嗎?
為什么擔(dān)心呢?請你讀讀課文告訴我，好嗎?
2、光摘松果，不栽松樹，總有一天一棵松樹也沒有了!你們說這句話時，想到了什么?
你能把你們松鼠的擔(dān)心、著急讀出來嗎?(引導(dǎo)學(xué)生注意感嘆號)
指名讀，評議，男女賽讀。
3、你們臉上的表情好像越來越著急了，想到什么了?把你們想的大膽地說出來。
指導(dǎo)朗讀第三自然段。
小松鼠們加上動作、表情表演讀這段。
4、聰明的小松鼠想出辦法來了嗎?有好主意了嗎?
指名讀句子說說為什么要這么做?
5、(出示：春雨綿綿，一片挺拔的小松樹林。小松鼠高興地在樹林里玩)朗讀第五自然段。
6、別的小松鼠還有好主意嗎?
再次朗讀第五自然段，欣喜的。
三、想象升華
1、日子一天天過去，將來這片小松樹林會怎么樣?朗讀最后一句。
“更茂密”那是怎么樣的?哪只松鼠見過茂密的樹林，給大家說說。
2、這片松樹林是那么茂密美麗。小松鼠們歡歡喜喜地住在那里。嗨，介紹一個你們可愛的鄰居吧。你們在這里生活得怎么樣?
想象說話。
3、今天回到家，把故事講給爸爸媽媽聽，還要畫畫將來的這片茂密的松樹林。小動物們在這里快活地生活著。
四、指導(dǎo)寫字
1、觀察“主”、“意”、“總”在田字格里的位置，筆畫間的相對位置。
2、范寫，講解。
3、仿寫，比較
4、練習(xí)書寫。
5、展示評議。
五、自選練習(xí)
1、收集有關(guān)植物的圖片和資料，舉辦“可愛的植物”展覽。
2、參加一次植樹活動，或養(yǎng)(認(rèn)養(yǎng))花、樹，體會這些活動的美好情緒。
《松鼠》的教案設(shè)計 2
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
教師指著課前畫的三只不同樣子的松鼠，這是什么？（松鼠）松鼠在你腦海中是一個怎樣的印象？（活潑可愛、靈活乖巧、惹人喜愛）是啊，松鼠被成為大森林的精靈，你手頭上有多少關(guān)于這小精靈的資料？交流一下吧！板書：貯存糧食、靈巧可愛、樹上搭窩
如果有一天松鼠跑到我們家里來了，會是怎樣一番情景呢？學(xué)習(xí)課文。
板書課題：22、跑進(jìn)家來的松鼠（注意鼠的寫法）齊讀課題
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生自己讀閱讀提示，明確學(xué)習(xí)要求。
2、學(xué)生用較快的速度讀課文，思考閱讀提示中的問題：松鼠在家做了哪些事，從中你體會到了什么？
3、讀后交流，課文講了一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：把鹿角當(dāng)樹枝、千方百計儲存冬糧（偷方糖和晾蘑菇）、墊溫暖的窩的事。（板書）
發(fā)生的這些事都是松鼠平時的生活習(xí)性使然，結(jié)合談。
三、細(xì)讀課文，體會情感
1、學(xué)生讀自己最喜歡的事，讀后再小組內(nèi)交流最喜歡的事的經(jīng)過，并結(jié)合相關(guān)的語句說說自己的體會。引導(dǎo)學(xué)生充分地讀課文，在讀的過程中感受作者一家人對松鼠的喜愛之情。
2、重點句子的解析：
�、偎鞚M屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣?xùn)|西。
�。ㄟ@句話介紹的是松鼠的習(xí)性。寫松鼠在我們家整天滿屋亂跑動作靈活地跳來跳去，可從驚人從來沒有中，我們看到的是作者對小松鼠的這些行為并沒有絲毫的埋怨，我們讀到的只有稱贊。）
②有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o它找去呢？
（松鼠跳到小作者的肩上，蹭他的臉，還輕輕咬他的耳朵，儼然，松鼠已成為小作者親密的伙伴。對于松鼠的喜好，小作者已了然于心。描寫松鼠的幾個動詞，不僅寫出了松鼠的可愛靈活，更流露出了作者對松鼠的喜愛之情。）
�、郯职止笮�，說：我怎么沒想到這一點呢！我們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，我們的松鼠自然也不甘落后！
�。ò职值倪@句話對松鼠因喜愛而產(chǎn)生的寬容溢于言表。知道是松鼠偷吃了糖，發(fā)現(xiàn)自己一直錯怪了自己的孩子，爸爸不僅沒有責(zé)怪松鼠，反而哈哈大笑，認(rèn)為這是松鼠的天性，還夸獎它不甘落后。）
�、苡幸惶欤纱嗍й櫫�，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。
�。ㄋ墒蟛灰娏�，作者一家人到處去找，卻又哪兒也找不到。雖然猜想它也許跑回了森林，可作者一家人的心里是空落落的，他們多么舍不得這只可愛的松鼠啊。）
交流其他語句。
3、交流中穿插朗讀訓(xùn)練：請你通過朗讀表達(dá)出你的感受。
四、再讀課文，體會表達(dá)方法
1、交流作者表達(dá)方法。
（要點：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的'話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
2、作者以兒童的視角觀察這只跑進(jìn)家來的松鼠，用充滿童趣的筆觸描寫松鼠的習(xí)性。文章語言清新自然，生動有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來的松鼠是那么可愛，因此，這些錯誤都是可以原諒的，就如孩子的調(diào)皮。細(xì)細(xì)讀來，課文處處充溢著對松鼠的喜愛。
五、拓展延伸
1、啟發(fā)練筆：讓學(xué)生想象：如果松鼠跑到你的家里，你會怎么做？把你想到的寫下來。
2、相關(guān)的閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野。
《松鼠》的教案設(shè)計 3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
�。病W(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
３、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
理解課文內(nèi)容，體會松鼠與我們一家建立的深厚情感。
【教學(xué)難點】
學(xué)習(xí)作者如何將動物與人之間的感情寫得真實具體的。
【教學(xué)流程】
一、從題入手，了解大意
�。�、板書課題，齊讀課題。
�。病⑻釂枺鹤x了課題，你知道了什么？
（預(yù)設(shè)：我家有只松鼠；松鼠是自己跑來的；松鼠活潑可愛）
�。场㈩A(yù)習(xí)后你一定有了更多收獲，現(xiàn)在分組交流，組長記錄要點，各組選一名同學(xué)匯報預(yù)習(xí)情況。要求：不重復(fù)前面同學(xué)的發(fā)言，可以提出疑問。
（匯報過程中，掃除字詞障礙，了解課文內(nèi)容，理清脈絡(luò)。）
二、根據(jù)提示，擬訂提綱
�。�、讀自讀提示，想想給我們提出了什么要求？
松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
�。�、指導(dǎo)學(xué)生擬訂自學(xué)提綱。
�。ㄔ瓌t：盡量考慮聽說讀寫多方面的訓(xùn)練。）
三、指導(dǎo)閱讀，體會情感
１、快速瀏覽課文，根據(jù)提綱自學(xué)課文。
２、分組交流學(xué)習(xí)情況。
�。场⒓w交流：松鼠在我家做了哪些事？你從中體會到了什么？
學(xué)生可按課文敘述的順序匯報，也可先匯報自己最感興趣的內(nèi)容；可先交流事件再談感受，也可夾敘夾議。
（預(yù)設(shè)：松鼠千方百計儲存冬糧，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；松鼠把我們采來的鮮蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我們的手套頭巾墊窩從中體會到松鼠的可愛以及家人對松鼠的.喜愛）
根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
四、朗讀深化，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
�。薄⒖焖匍喿x，找出你認(rèn)為最能表達(dá)我們一家與松鼠感情的部分，有感情朗讀，想象作者怎樣把這種感情寫得真實具體的。
�。�、交流作者表達(dá)方法。
�。ㄒc：通過松鼠在我家的幾件趣事反映松鼠的可愛，表達(dá)作者對松鼠的喜愛之情，這種喜愛之情是隱藏其中的；文中爸爸的話和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對松鼠的喜愛。）
�。�、根據(jù)課文的學(xué)習(xí)，進(jìn)行小練筆：寫一寫《松鼠跑到你家里的趣事》。
《松鼠》的教案設(shè)計 4
一、猜謎激趣，揭示課題
�。�、猜謎引入課題。謎語：麻屋子，紅帳子，里面睡個白胖子。
�。�、出示課題，認(rèn)識生、找。
二、自主朗讀，讀通課文
�。�、借助拼音，用自己喜歡的方式把課文讀正確。
�。�、學(xué)生一邊讀，一邊畫出生字，讀正確。
３、指名讀課文，檢查自學(xué)生字情況。小老師教讀格外、鮮艷、自言自語。
�。础⑼篮献�，互讀互聽，把課文讀通順。
�。怠⑦x擇自己喜歡的詞語或句子，讀給大家聽。
三、朗讀課文，感悟內(nèi)容
�。�、分角色朗讀第二段中小松鼠和鼴鼠的對話。
�、耪页鲂∷墒蠛妄B鼠的對話。
�、茊l(fā)學(xué)生想一想：怎么把對話讀得有趣？
⑶與學(xué)習(xí)伙伴一起分角色讀。
⑷教師左手戴小松鼠手套，右手戴鼴鼠手套，示范表演，把對話讀得生動有趣。
⑸請學(xué)生自由選擇讀的方法，上臺表演讀。
�。病⒗首x感悟第四、五段。
⑴課件展示課文第二幅圖，看圖和結(jié)合具體語境，理解奇怪、自言自語。
�、评首x體會，感受小松鼠的.心情變化。
�。�、討論思考：花生真的被摘走了嗎？
四、鞏固生字，課外延伸
�。�、讀兒歌，復(fù)習(xí)生字。
小松鼠，找花生，
沒找到，格外急。
花落了，果結(jié)了，
花生呀，在地里。
�。病⒂闷渌问届柟桃笳J(rèn)識的字。
３、指導(dǎo)書寫里、果。
�。础⒗m(xù)編故事《花生找到了》。
《松鼠》的教案設(shè)計 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀課文，認(rèn)識松鼠，了解松鼠的特征。
2、默讀文章，自主回答，初步掌握抓住特點介紹小動物的方法。
3、精讀文段，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會觀察小動物，感受作者運(yùn)用生動形象的語言說明動物的方法。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動物的思想感情。
教學(xué)重點：
目標(biāo)2、3
教學(xué)難點：
目標(biāo)3
教學(xué)方法：
簡約教學(xué)一課一得
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
導(dǎo)入：請大家看大屏幕上的圖片。這是什么動物呢？（出示松鼠圖片）生：松鼠！對松鼠是一種活潑可愛的小動物，很討人喜歡。這節(jié)課我們就探討一下松鼠的特征。
教學(xué)過程：
第一板塊：讀懂一篇。
一讀：高聲朗讀課文一遍。
生：朗讀課文，邊讀邊在腦中想象出松鼠的相關(guān)畫面。
二讀：展示朗讀效果。
生：1、選出班上朗讀最好的學(xué)生展示朗讀。課代表對其朗讀效果作出評價。
師：出示問題：松鼠有怎樣的特征？
生：漂亮、馴良、乖巧。
三讀：速讀文章，回答問題：請你說一說松鼠的漂亮、馴良、乖巧表現(xiàn)在哪些方面？
生：默讀勾畫，口頭填充下列表格：
特點
表現(xiàn)
漂亮
馴良
乖巧
生交流。師補(bǔ)充。
總結(jié)：本文各段處處體現(xiàn)了松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點。這也告訴我們寫作小動物時一定要抓住其特點。
第二板塊：精讀一點。
1、出示一段介紹松鼠的文字。
師：這段文字也是介紹松鼠的，但它和文章介紹不同。這段文字比較枯燥。而布封介紹給咱的松鼠顯得生動形象。老師告訴大家，這段文字是平實的說明文而課本上上的文字運(yùn)用了生動形象的語言來讓我們認(rèn)識松鼠，我們稱它為文藝性說明文（也叫科學(xué)小品）。
2、請大家以小組為單位解決一個問題。
師出示問題：請你找出文中對松鼠生動形象細(xì)致描寫的句子，體會一下生動形象的語言美在哪里？
示例：“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的`尾巴，顯得格外漂亮�！边@一句運(yùn)用玲瓏形容松鼠的面孔，寫出松鼠的漂亮。“一條帽纓形的尾巴”運(yùn)用比喻句，生動形象的寫出了松鼠漂亮的特點。
要求：
（1）合作學(xué)習(xí)，每組找出兩處地方來進(jìn)行品評。組內(nèi)交流。
�。�2）班上交流。交流時，只選擇一點來表達(dá)。
（3）老師宣讀小組交流評價標(biāo)準(zhǔn)：本次交流總分為10分，由下一組組長對上一組交流進(jìn)行評分，說出得分或扣分理由。第一：各小組成員注意傾聽得3分，每發(fā)現(xiàn)一人次不注意傾聽扣一分；第二：組長評價及時準(zhǔn)確，組員回答問題及時、且聲音宏亮得2分，反之不得分；第三：回答問題符合要求、正確得5分。反之，酌情扣分。
組內(nèi)交流。
班上交流。
教師總結(jié)評價結(jié)果。頒獎。
第三板塊：練習(xí)一下。
訓(xùn)練要求：選擇你喜歡的一種小動物，抓住它的某一特點，用生動形象的語言對他進(jìn)行說明。（八十字左右。）
板書：
松鼠
漂亮——外形
馴良——習(xí)性（抓住特點生動形象）
乖巧——動作
《松鼠》的教案設(shè)計 6
教材分析：
地球只有一個！若人類只知索取不知愛護(hù)和回報，那么最終將失去家園地球。注重環(huán)保，是每個地球公民義不容辭的責(zé)任。這篇童話正是以一只可愛的小松鼠的行為告訴孩子們植樹造林、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。
課文第二、三、四自然段通過小松鼠的心理活動：困惑擔(dān)憂想出好主意，滲透了植樹造林回報自然的觀念。行文細(xì)膩真切，語氣天真可愛，貼近童心，適合朗讀感悟，情中悟理。
結(jié)尾部分的兩句話描述了美好的愿望：小松林長成了茂密的松林。在此可引導(dǎo)學(xué)生展開想象之翼，感受松樹林的美麗，以及小動物們的快樂。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識聰、活等11個生字。會寫以、后等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述這個童話。
3、初步感受回報自然、植樹造林的重要，愿意參加植樹、認(rèn)養(yǎng)樹木等活動。
教學(xué)重點：
本課除將識字、寫字作為教學(xué)重點外，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：
能復(fù)述故事。
課時安排：
二課時
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天老師請來了一位朋友和大家一起上課，你們看它是誰呀？（出示松鼠圖）來和它打聲招呼吧！
2、你們了解小松鼠嗎？誰來說一說？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)松鼠和松果的故事。出示課題：松鼠和松果(誰想讀讀課題？你讀得真開心，看來你已經(jīng)被它吸引了，大家一起高興地讀讀課題。)
4、松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？讓我們一起走進(jìn)美麗的大森林去看看吧�。ㄕn件播放動畫朗讀）
二、初讀課文
1、喜歡這個童話故事嗎？想不想把故事講給大家聽？那么自己就認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做個記號。（不動筆墨不讀書）
2、反饋：同學(xué)們讀書的時候可投入了，好多同學(xué)還一邊讀一邊做記號呢，通過剛才的讀你已經(jīng)讀懂了什么？
三、學(xué)習(xí)生字新詞。
1、看來大家都挺喜歡這只小松鼠的，想跟它交朋友嗎？余老師昨天跟它說我們班孩子個個聰明活潑，可是小松鼠說我吹牛，所以它想考考大家，你們敢不敢接受挑戰(zhàn)？
2、那我們就請小松鼠出題吧�。ǔ鍪驹~語）
聰明活潑忽然眨眼睛
如果總有以后主意
自己趕快讀一讀、認(rèn)一認(rèn)。
3、小松鼠想招聘幾名小老師，誰愿意來試試？（恭喜你成為小老師，你帶領(lǐng)大家讀一讀吧；你很快就可以成為小老師了，再加把油啊。）
4、現(xiàn)在小松鼠把拼音去掉了，你還會讀嗎？（開火車或齊讀）
5、淘氣的生字寶寶換了衣服離開伙伴到外面玩耍去了，你還能喊喊它們的.名字嗎？（齊讀生字）
6、這些生字中哪些是你以前認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
請你仔細(xì)觀察一下這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（活-潑、忽-總-意、聰-總）
7、現(xiàn)在小松鼠又把這些生字藏到了句子里面，你能認(rèn)出它們并把它和它的伙伴讀出來嗎？（出示句子，喜歡讀哪句就讀哪句，正音。齊讀）
四、讀課文
1、小朋友們真了不起，小松鼠帶來的考題一道一道地被我們攻破了，我們又學(xué)會了這么多生字詞語。下面我們來讀讀《松鼠和松果》的故事，大家有沒有信心？
2、這篇課文應(yīng)請幾位小朋友讀？為什么？
3、大家一邊聽，一邊思考：這是一只怎樣的小松鼠？（如初讀時學(xué)生已經(jīng)反饋就無須重復(fù)）
4、反饋。
五、學(xué)習(xí)第一段。
1、如果你是小松鼠，在這么美麗的森林里，摘吃松果，心里會怎么想？
2、誰來讀第一段，讀出小松鼠的高興勁兒？其他小朋友仔細(xì)聽，你從哪兒體會到了小松鼠的高興了？或者哪里需要改進(jìn)的？
評議、朗讀:課文什么地方讓你感受到松鼠的高興？
（學(xué)會了：最近你學(xué)會了什么？你的心情怎樣？那你一定了解小松鼠現(xiàn)在的心情，你來讀讀吧；
高高興興：你現(xiàn)在就是這只小松鼠，請你高高興興地走進(jìn)大森林。還有誰也來到大森林了？
一個又一個：你為什么把一個又一個讀得這么重？小松鼠，你摘到這么多松果一定很興奮，你來讀讀這句；還有哪只小松鼠也這么高興的？
每個松果都那么香，那么可口：
怎么讀才能讓人覺得：啊，真香，真可口，真高興！自己試試吧！
指名朗讀：誰把最香，最可口的松果送給大家？（恩，我已經(jīng)聞到香味了，誰能讓我嘗到呢？你的松果可真是可口啊！我們一起把這么香，這么可口的松果送給在座的老師吧！）
3、小松鼠又給大家出了一道題，是什么呢？（用那么那么說話）
4、小松鼠看到小朋友們這么聰明活潑，它更高興了，我們和它一起分享一下吧，齊讀第一段。
五、復(fù)習(xí)生字
小松鼠要吃松果才會快快長大，小朋友們要吃智慧果才會越來越聰明，下面我們輕松一下，去智慧果園摘智慧果吧！（學(xué)兒歌，摘果子）
六、指導(dǎo)寫字：主、意。
吃到這么多智慧果，我們渾身又充滿了活力，下面我們來寫兩個生字吧！
1、給生字找朋友
2、觀察字型：你要提醒大家什么。
3、描紅，臨摹。寫完一個字，把這個字與范字比較，找到要注意的地方，再寫下一個。
4、練習(xí)寫字，教師巡視。
5、展示評議。
《松鼠》的教案設(shè)計 7
山林中，一些小精靈“嗖”地一下躥上樹梢，舉著蓬松的大尾巴，象降落傘一樣輕盈的叢樹上落下來，那不是活潑伶俐的小松鼠嗎？它們可是一位小姑娘夢寐以求的小伙伴��！父親意外的抓住了一只，別提有多高興了，可最后居然又把小松鼠放回了森林。當(dāng)女兒得知這件事后，毫不責(zé)怪父親，反而飽含深情地關(guān)注起那只小松鼠的命運(yùn)。這就是西師版小學(xué)語文第七冊課文《那只松鼠》所講述的有趣故事。課文字里行間都洋溢著濃濃的真情，人物情感跌宕起伏。整個故事都圍繞著父親的捉和放而展開。因此，我決定抓住課文里表現(xiàn)人物情感變化的詞句進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以貼近兒童的經(jīng)驗世界，走進(jìn)課文人物內(nèi)心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、自主學(xué)習(xí)本課的10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓文中關(guān)鍵詞句，揣摩人物情感變化，體會父女熱愛自然、關(guān)愛動物的美好心靈。
教學(xué)重點：
抓住關(guān)鍵詞語，感受人物的心靈美。
教學(xué)難點：
揣摩父親的心理，聯(lián)系上下文，談自己的看法。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1、看，課堂里來了新朋友（屏幕出現(xiàn)小松鼠的活動場面）大家和它打個招呼吧。
2、今天咱們就圍繞這可愛的'松鼠學(xué)習(xí)一篇新課文，請大家齊讀課題。
二、初讀課文，把握大意
那只松鼠到底引出了怎樣的一個故事呢？趕快自由的讀讀課文，想想主要講了些什么。板書（捉放）
三、抓關(guān)鍵詞句，揣摩父親心理
最后，父親是怎么把那只松鼠放掉的？書上用的什么詞？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，終于把它放了。”）
一起讀讀這句話。從咬咬牙這個動作，大家體會到什么？（父親的矛盾、猶豫、舍不得）
�。ㄒ唬└星槔首x，學(xué)習(xí)課文為什么捉的部分
1、到底是一只什么樣可愛的松鼠能讓父親這么舍不得呢？從課文的哪一部分能看出來？
2、先自己讀讀第三段，再來大聲地告訴大家自己`最喜歡的是哪幾句？
3、聽同學(xué)們這么一說，我也覺得這些句子，詞語寫得真生動用得真準(zhǔn)確，那么我們就把表現(xiàn)那只松鼠可愛，機(jī)靈的第三自然段連起來好好讀一遍怎么樣？
（二）創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)人物內(nèi)心，學(xué)習(xí)為什么放的部分
說心里話，要是真有這么一只既活潑可愛，又調(diào)皮機(jī)靈的小松鼠讓你帶回去當(dāng)寵物好好愛，好好養(yǎng),你舍得不要嗎？要是換了我，我也舍不得啊�？稍蹅兾闹羞@位父親，到了最后，還是（再次引讀屏幕上的句子。）
思考：父親是一時的心血來潮？還是有非這樣做不可的理由？
讀書：從文中哪些自然段中能看出父親的感情變化。
（三）自我閱讀后交流體會
指導(dǎo)要點：
1、（屏幕出示父親提著網(wǎng)兜和被俘的小松鼠對望的畫面，旁邊配有課文4、5段的描寫）：看來，大家都特別關(guān)注了4、5自然段的描寫，讓我們先來讀一讀。
2、（響起舒緩的音樂）你們看，小松鼠就這樣一動不動的躺在網(wǎng)袋里，失去了自由，父親突然看到了它的目光，它也直盯盯的望著父親，就這樣靜靜地彼此注視著。
孩子們，如果你現(xiàn)在就是他們其中的一位，也許是那只回不了家，見不到爸爸媽媽的松鼠，也許是那個為了滿足女兒心愿，費(fèi)了好大的勁兒才捉住松鼠的父親。內(nèi)心都分別會想些什么呢？
請大家拿出筆，在課文4、5段的空白處寫一寫他們此時內(nèi)心的想法。
3、（交流自己的體會）我想：此時，同學(xué)們已經(jīng)被父親對松鼠真正的關(guān)心和愛所打動了，誰愿意帶者這樣的情感把這兩段話連起來讀一讀？（推薦讀、教師范讀、齊讀）
4、現(xiàn)在你們明白父親為什么非要放那只松鼠了吧？
為了小松鼠能回到_______________,我覺得_____________
為了小松鼠生活得_______________,我覺得____________
為了小松鼠是人類的______________,我覺得_____________
為了我們生活的大自然_______________,我覺得_________
5、（屏幕出示小松鼠的活動場面）你們看，“小俘虜”又變成了小精靈，孩子們，讓我們一起用掌聲送它回家吧！
四、學(xué)習(xí)課文8、9段
1、我們都理解了父親的做法，他的女兒理解了嗎？一起拿好書，讀讀課文的8，9自然段。
2、多么美好的結(jié)局啊，孩子們，你們一定都從這個動人的故事中明白了許多許多，那么請你們送幾句心里話給父親或者是女兒，好嗎？（隨機(jī)板書）
真好，我們的周圍有這樣的父女，有你們這樣善良的充滿愛心的孩子，我們生活的城市一定會永遠(yuǎn)的充滿生機(jī)與活力，謝謝孩子們！
《松鼠》的教案設(shè)計 8
教學(xué)目標(biāo)
1、領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。
2、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。
3、采用擬人手法形象、生動地說明事物。
教學(xué)重難點
1、先總說后分說的邏輯順序。
2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板或課件。設(shè)計思路本文是一篇說明小動物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察小動物，注意運(yùn)用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運(yùn)用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、教師導(dǎo)人。
同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?有沒有見過松鼠?想不想了解它的故事?那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。(出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。)
2、作者介紹。
(1)讓學(xué)生進(jìn)行介紹。
(2)明確：(出示幻燈片l，也可以用小黑板代替。)
布豐(1707—1788)，法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。
要求：了解作者。
二、自主學(xué)習(xí)
下面自學(xué)課文，注意以下問題：(出示幻燈片2。)
1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
4、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
5、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
6、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
7、找出自學(xué)中的疑難問題。
三、合作學(xué)習(xí)
1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。
2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。
四、反饋交流、
1、給加點字注音。(出示幻燈片3。)
矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚
要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來糾正。
2、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。
明確：(總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠
的一些知識。)
要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的寫作意圖。
3、朗讀第1自然段。
(1)從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。
(2)思考這三個詞的順序能否調(diào)換?
明確：
(漂亮、馴良、乖巧。解釋略。
不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。)
4、朗讀第2自然段。
(1)松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面?
(2)哪些詞能說明其漂亮?
(3)這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式?主要運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
明確：(用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。)
5、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。
明確：(讓學(xué)生回答，根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。)
6、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。
(同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。)
7、重點研討課文第4、5自然段。
(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：(出示幻燈片4。)
�、偎墒蟮奶攸c之一是乖巧，即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點。
�、谘凶x下邊的句子，說說作者是運(yùn)用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要分析。
它們是十分警覺的'，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
�、畚闹姓f明松鼠搭窩的部分，用了擬人的修辭手法。請舉例說明其作用。對照
文中有關(guān)松鼠窩的說明，請畫一幅有關(guān)松鼠窩圖畫。
(2)小組代表交流發(fā)言。
明確：(①學(xué)生回答，教師根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。
�、谥灰坝|動”一下，它就“跑”“躲”“逃”，說明它十分機(jī)警。而且觸動的是樹根，前面還用稍微，說明觸動是很輕的，這就足以表現(xiàn)它的感覺特別敏銳。
�、劾纭啊梢詭е鴥号≡诶锩妗保\(yùn)用了擬人手法，可以使說明更加生動形象。圖畫根據(jù)說明畫出即可。)
五、梳理鞏固
學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學(xué)生能說出某些方面即可。)
六、拓展訓(xùn)練
(如果有時間的話，可在課堂上進(jìn)行，如無時間可不進(jìn)行。)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“遷移延伸”部分。
七、布置作業(yè)
《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計》中的“積累運(yùn)用”部分。
板書設(shè)計
松鼠
布年
第一部分(第l段)：總說松鼠特征：漂亮馴良乖巧
第二部分(第2—5段)：分說松鼠特征：漂亮馴良乖巧
第三部分(第6段)：補(bǔ)充說明松鼠的其它特征
《松鼠》的教案設(shè)計 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)字15個，寫字9個。
2、能有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
3、使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、播放松鼠活動片段及小松鼠歌曲。
2、誰能從松鼠的名字中猜出它有什么特點？
二、交流資料，激發(fā)興趣。
1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，讓我們在小組內(nèi)來交流大家的收獲吧！
2、推選同學(xué)向全班介紹。
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、松鼠給你最深刻的印象是什么？用一個詞或一個句子簡要的說一下。
3、檢察讀課文：把你喜歡的段落讀給大家聽。
4、教師對詞語的讀法做以指導(dǎo)。
四、細(xì)讀課文，深入理解。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段。
1、找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀。
2、出示課件：（要求學(xué)生完成課件中的填空。）
松鼠的小面孔上，嵌著一雙的小眼睛，身上的毛得好像擦過油。一條的大尾巴總是，顯得格外。
這段話按照從到的順序，寫出了松鼠的。
3、教師小結(jié)：這段話采用先總后分的形式，按從上到下的順序，介紹了動物的外形，同學(xué)們要記住這種寫作手法。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？
2、指名讀把松鼠的'機(jī)靈讀出來。
3、師生評價朗讀，并相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。
（三）、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、讀一讀這一自然段。說說你讀懂了什么？
2、默讀這一自然段。找出表示順序的詞語。
3、同桌互說：用先再然后最后造句。
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、默讀第四自然段，畫出這段中的三個它們。
2、小組討論：最后一段中三個它們各指代什么？
五、總結(jié)全文，豐富感受。
1、分組表演松鼠的生活習(xí)性。（活動、吃、�。�
2、小記者到小組內(nèi)采訪松鼠的活動以及吃、住情況。
《松鼠》的教案設(shè)計 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
教學(xué)重點、難點：
體會本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看動物世界嗎？見過小松鼠沒有？能把你了解的松鼠向大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文，整體感知
1、請學(xué)生個別讀
2、其他學(xué)生糾正字詞音，同時體驗?zāi)銓λ墒蟮某醪礁惺埽坑谩拔摇墒蟮腵句式�！�
三、再讀課文，合作探究
1、那作者為我們介紹了松鼠哪些特征呢？
2、哪些語句體現(xiàn)了松鼠的漂亮。（齊讀）哪位同學(xué)能摸擬松鼠的語氣向大家介紹它漂亮的外貌，老師給出以下詞語提示：
面容眼睛身體四肢尾巴體態(tài)吃相
清秀閃閃有光矯健輕快美麗坐著用前爪送
3、漂亮的松鼠真討人喜歡，那么作者又如何體現(xiàn)它馴良的習(xí)性呢？（學(xué)生討論，交流）
活動范圍：樹上（不侵犯人類）
活動時間：夜晚（不騷擾人類）
主要食物：杏仁、榛子（不傷害人畜）
4、除此這外，松鼠還有哪些討人喜歡的地方？文中是如何說明小松鼠乖巧的？
過水方法用尾巴當(dāng)帆和舵。
警覺性強(qiáng)跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬樹。
四、三讀課文，品味語言
1、如果我們在生物課上面來學(xué)習(xí)認(rèn)識松鼠，你還會喜歡嗎？為什么？
對了，正是由于作者運(yùn)用了形象生動的語言，尤其是把松鼠擬人化了。你能否找出這些句子或詞語和大家一起交流一下呢？
學(xué)生看書、思考、交流。
2、本文正是有這樣生動形象的語言，才讓我們對漂亮、馴良、乖巧的松鼠深為喜愛。但作為說明文來說，它主要是用來向人們介紹某種事物的，這就要求說明要有分寸，所以對說明語言還有一個要求，那就是準(zhǔn)確。本文的語言也符合這一基本要求，你能從文中找出體現(xiàn)說明語言準(zhǔn)確性的詞語或句子嗎？
學(xué)生思考、交流。
五、小結(jié)
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
六、作業(yè)
你肯定也有喜歡的小動物吧？請你用生動活潑的語言把它們描述出來。
《松鼠》的教案設(shè)計 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字，會寫“以、后”等6個字。
2、在讀文中感悟小松鼠的環(huán)保行為，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文，并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或樹木認(rèn)養(yǎng)活動。
教學(xué)重點：
讀文理解小松鼠的“聰明活潑”，有感情的朗讀課文，復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件或掛圖、生字卡片。
2、學(xué)生繪畫用具及搜集的有關(guān)小松鼠的資料。
課時安排：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、謎語導(dǎo)入
1、猜謎語。猜猜這是什么動物？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子）今天我們學(xué)習(xí)一篇與小松鼠有關(guān)的童話故事。
2、啟發(fā)談話。你們喜歡小動物嗎？誰能說說他是什么樣的？（板書：松鼠）你們對小松鼠有哪些了解？（板書：松果）小松鼠和松果之間會發(fā)生什么事呢？
二、自學(xué)（尊重學(xué)生個性需要，激發(fā)主動識字的愿望）
1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識的字怎么辦？自己想辦法解決。
2、指名讀文，重點評價字音；再用自己喜歡的方式讀文，讀準(zhǔn)字音。
�。ㄗR字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。）
三、識字（字不離詞，詞不離句，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)生字詞）
1、出示生字詞：說說你在哪見過他們？你是怎樣記住的？
2、結(jié)合文中句子認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)引導(dǎo)。
�。�1）聰、活潑：讀文中的句子。我們同學(xué)中誰是這樣的孩子？
（2）如果、總：讀文中的句子。你還能用如果說句話嗎？
四、朗讀（充分讀文感知，體會小松鼠的情感變化，使學(xué)生受到情感熏陶。）
1、重點指導(dǎo)2——4自然段：從哪里看出小松鼠聰明活潑？學(xué)生思考讀文。
2、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容練習(xí)讀文。教師范讀，師生、生生分讀陳述句和小松鼠心里想的話。
3、采取多種方式有感情的朗讀課文。
討論（小組交流感受小松鼠的情感美和行為美，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的自覺意識）
學(xué)生在小組內(nèi)討論交流：松鼠松果和松林之間有什么關(guān)系？
五、寫字（引導(dǎo)學(xué)生掌握書寫技能，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣和寫字能力）
1、認(rèn)讀“以、后、更”三個字。
2、征求學(xué)生意見找出最難寫的`字，教師范寫指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
評價（師生互評不僅培養(yǎng)學(xué)生對寫字的評價能力，還提高了審美情趣）
第二課時
一、復(fù)述（采用適合學(xué)生的方法開展復(fù)述競賽，積累并發(fā)展學(xué)生的語言）
1、反復(fù)讀文，練習(xí)說說課文的內(nèi)容。
2、指名復(fù)述：引導(dǎo)學(xué)生按照“吃松果——想松樹-——種松果——長松樹”的順序進(jìn)行復(fù)述。
�。ㄏ裙膭顚W(xué)生交流適合自己的復(fù)述方法，如果復(fù)述實在有困難，教師再引導(dǎo)學(xué)生按照上面的順序進(jìn)行復(fù)述）
二、繪畫（拓展學(xué)生思維空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力）
1、想象思考：以后這里會是什么樣呢？小組討論互相議一議，說一說。
2、以“畫未來”為題，學(xué)生自由的畫一畫，可以畫想象中未來的松林，也可以畫想象中自己居住地方的未來。
三、實踐（課內(nèi)外緊密結(jié)合，提高學(xué)生語文綜合能力）
1、有條件的同學(xué)和爸爸媽媽一起種一棵小樹。
2、除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。
�。ㄕZ文課程應(yīng)該是開放的，此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力）
四、寫字（引導(dǎo)學(xué)生體會漢字之美，激發(fā)寫字的愿望）
1、觀察。學(xué)生自己觀察“主、意、總”在田字格中的位置。
2、書寫。教師重點指導(dǎo)“心”的寫法，學(xué)生練寫。
3、展示：小組內(nèi)互相展示自己的字。
《松鼠》的教案設(shè)計 12
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識十二個生字，會寫“生、里、果”三個字，認(rèn)識一個新偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。
教學(xué)重點
認(rèn)識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。
教學(xué)難點
認(rèn)識生字、朗讀課文，讀好小松鼠心情變化的句子。
信息資料
1、課前布置學(xué)生了解植物開花、結(jié)果的情況。
2、教學(xué)掛圖、生字詞語卡片。
一、導(dǎo)言：
孩子們，課前老師曾請你們了解植物開花、結(jié)果的情況，現(xiàn)在，老師來考考你。師任舉幾個例子：你們說說它們的果實長在哪兒？
（根據(jù)課前調(diào)查，教師以考一考的方式，挖掘?qū)W生的積累和經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的興趣。）
二、初讀
1、輕聲讀全文，邊讀邊圈生字，讀準(zhǔn)字音。
2、自己拿生字卡片認(rèn)讀。
3、小組內(nèi)選小老師帶領(lǐng)組員認(rèn)讀。去掉拼音，組員互相檢查認(rèn)讀情況。
4、交流匯報識記方法，先小組交流，再全班匯報，師生評議。
5、你讀懂了什么？還有哪些地方不明白？
三、朗讀
1、自己讀，邊讀邊思：兩幅插圖分別寫的是哪個自然段的'內(nèi)容？
2、學(xué)習(xí)第一、二自然段。
（1）指名讀第一自然段。認(rèn)讀：旁、種、許、格、艷。
（2）指名讀第一自然段第二句話。看插圖理解：鮮艷口頭填空：鮮艷的，結(jié)合句子理解“鮮艷”的意思。最后指導(dǎo)朗讀。
�。�3）同桌互讀第二自然段，看圖練讀對話，師強(qiáng)調(diào)讀好疑問句的語氣。
3、選擇自己喜歡的方式讀第三—五自然段，找出表示小松鼠動作的詞。
4、同桌交流小松鼠的做法。
5、品讀第四自然段，學(xué)生看圖體會小松鼠的失望，練讀，師生評議。
6、品讀第五自然段，指名讀；換詞理解：“奇怪”；看圖理解：“自言自語”。試讀、體會讀：把自己當(dāng)成小松鼠，看誰讀得好。師生評議。
四、說話
1、看圖練講故事。（同桌每人一部分，互相提示、補(bǔ)充。）
2、用“因為……所以……”說說為什么直到金色的小花都落光了，小松鼠也沒看見一個花生。（理解課文內(nèi)容，規(guī)范語言表達(dá)）。
3、續(xù)編故事，以“花生找到了”為題目續(xù)編故事。師對表達(dá)清楚、想法獨特的小朋友授予“故事大王”稱號。
五、寫字
1、觀察“生、里、果”三個字，比較“里，果”的筆順。
2、出示詞語卡片，四個簽帶讀，引導(dǎo)擴(kuò)詞練習(xí)。
六、實踐
回家把這個故事講給父母聽，讓他們也來編編結(jié)尾，比一比誰編得更好。
《松鼠》的教案設(shè)計 13
研究目標(biāo)：
在教學(xué)中，通過教師的精心安排，有目的地組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮主體作用，增強(qiáng)他們的探究意識和合作精神，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會合作，以進(jìn)一步提高教學(xué)效率。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的9個生字，綠線內(nèi)的9個只識不寫。認(rèn)識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生了解花生果結(jié)在地下的特征，激發(fā)他們認(rèn)識自然的興趣。
教學(xué)重點難點：
識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)揭題
1、剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎？
2、猜猜這位小動物是誰？
3、對了，小松鼠要帶我們?nèi)ァǔ鍪菊n題）。誰來讀好它？（指名讀）
4、不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關(guān)？
5、準(zhǔn)備好了，聽句練習(xí)：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！
出示詞語：
�。�1）花生果高興睜大眼睛
�。�2）真好蚯蚓金色
（3）長著留著看見笑著摘下來鉆出來
�。�4）綠油油黃燦燦自言自語
�。ㄔ谛睦锬x這些詞，讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）
二、看圖說話，歸納課文
1、第一關(guān)我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細(xì)了。（課件演示動畫）
[注：通過課件播放，一下子把學(xué)生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，為理解全文奠定了基礎(chǔ)。]
2、這個故事有趣嗎？看起來有趣，學(xué)起來就更有趣了，就讓我們一起走進(jìn)樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”
2、小組上臺表演交流，集體點評。
[評：在這個學(xué)習(xí)活動中，教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)真正地交給學(xué)生，讓學(xué)生扮演文中的人物，披文入境。通過小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內(nèi)涵，填補(bǔ)了教材的空白，豐富了教材內(nèi)容，深化了學(xué)生對文本的理解。同時，學(xué)生在合作時都明確自己的角色、任務(wù)，在合作時互相建議，發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，對個人完成的任務(wù)進(jìn)行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]
三、拓展
1、你還知道哪些東西長在泥土里？
2、推薦讀《一粒種子》這本書。
四、教學(xué)寫生字：
語言色
五、總結(jié)：
小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的`學(xué)習(xí)喝彩。
[評：通過以上課例的教學(xué)，我們課題組認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)需要教師在課堂教學(xué)時精心安排，要把學(xué)習(xí)重點和難點作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師在備課時應(yīng)備合作的內(nèi)容，合作的形式，合作的時機(jī)等，且小組合作學(xué)習(xí)也不是學(xué)生的參于，教師的旁觀，而是學(xué)生與教師的共同參于，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個小組的學(xué)習(xí)中。同時，小組合作交流，提倡學(xué)生與學(xué)生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造無拘無束的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成每個學(xué)生既是“老師”，也是學(xué)生，還是表演者、設(shè)計者等，多種角色不斷變換，互教互學(xué)的局面。合作學(xué)習(xí)，由于教與學(xué)的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。]
《松鼠》的教案設(shè)計 14
一、設(shè)計意圖：
活動背景感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當(dāng)幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設(shè)計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習(xí)，隨著故事情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動作難度和運(yùn)動的負(fù)荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自己去玩、去嘗試、去探索。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬┗顒幽繕�(biāo)：
1、通過玩羊角球，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參加體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
�。ǘ┗顒訙�(zhǔn)備：
1、羊角球若干（與幼兒人數(shù)相同），平衡木四個，小樹16棵（空氣塑料玩具制作），大灰狼頭飾一個。
2、錄音機(jī)及磁帶。
（三）活動過程：
1、開始部分："小松鼠"模仿操（動作自編），要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作。
反思：這一環(huán)節(jié)，既達(dá)到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ)。
2、基本部分：
（1）"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法創(chuàng)造性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
反思：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當(dāng)背包背在身上過小橋；有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢？"、"你真行，這辦法棒極了！"等，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。
�。�2）"小松鼠"學(xué)跳：在幼兒剛才玩的`基礎(chǔ)上，重點練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳。
�、俳處熞贿呎垈�別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進(jìn)"。
②幼兒四散練習(xí)，教師觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒跳的穩(wěn)，幫助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。
�、�"比比誰的本領(lǐng)學(xué)得好"：幼兒分組練習(xí)跳得動作，練習(xí)跳一段距離，不從球上掉下來，能力強(qiáng)的幼兒跳的距離可長一些。
反思：
教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整；而在分散練習(xí)中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習(xí)，能相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。
《松鼠》的教案設(shè)計 15
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解松鼠的討人喜歡的特點。
2、感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言。
3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物、保護(hù)動物的熱情。
教學(xué)重點、難點：
感受本文準(zhǔn)確而生動的說明語言，學(xué)會抓住特征生動形象地描寫小動物。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語
同學(xué)們，今天我們來猜一個謎語“像鼠不是鼠，森林是他家；尾巴大又長，最愛吃堅果”。引出課題：松鼠
今天我們將隨著法國著名的博物學(xué)家布豐一起走進(jìn)他的《松鼠》，具體全面地了解松鼠這種動物。
二、初讀課文
1、掃清字詞障礙。
2、作者告訴我們松鼠是一只“很討人喜歡”的小動物。
三、再讀課文
1、根據(jù)文中內(nèi)容，你可否詳細(xì)地為我們介紹一下你了解到小松鼠？
漂亮
馴良
乖巧
穿插簡要分析語言，比如（擬人）生動、準(zhǔn)確
2、除了漂亮、馴良、乖巧外，你還認(rèn)為小松鼠還具有什么特點？
3、此處還用引申什么保護(hù)動物嗎？
4、出示：《辭�！分械腵“松鼠”條目：
松鼠亦稱灰鼠。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵，年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
同本文比較，同是寫松鼠，在語言上有何不同？
強(qiáng)調(diào)其語言特色。
四、作業(yè)
5、仿寫訓(xùn)練。
“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動物。請同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。
《松鼠》的教案設(shè)計 16
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師準(zhǔn)備課件：
包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。
�。�、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。
【教學(xué)過程】
一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
學(xué)習(xí)了第９課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：“你都了解了鯨的什么？”
今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片。）
二、檢查預(yù)習(xí)，初讀感知
１、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞：
讀后出示生詞，指名帶讀。
馴良乖巧矯健榛子櫸實蟄伏苔蘚
狹窄勉強(qiáng)櫟樹褐色敏捷機(jī)警警覺帽纓舵
２、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？
三、圍繞提示，自讀自學(xué)
出示自學(xué)提示。
四、全班交流，讀中點撥
�。�、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點和對松鼠的喜愛之情。
�。�、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書：
松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的'范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。
３、用上“先──再──然后”自己說說松鼠搭窩的過程。
五、朗讀比較，再品語言
１、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：
作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。
�。病⒎乓恍《嗡墒蟮挠捌�，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。
六、總結(jié)收獲，拓展延伸
�。�、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？
２、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇３００字左右的小文。
３、讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。
《松鼠》的教案設(shè)計 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。
2、技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。
教學(xué)重點：
1、對事物特征的觀察。
2、形象生動的說明。
3、語言準(zhǔn)確性的把握。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)語設(shè)計
大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。
二、作者簡介
布豐（1707—1788），法國博物學(xué)家、作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者。他用40年時間寫成了《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。
三、文體知識
本文是一篇說明文。以說明為主要表達(dá)方式的文章叫說明文。（這是一篇科學(xué)小品文）
說明文總的要求是用“說”的手段達(dá)到“明”的目的。特點是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反應(yīng)。二科學(xué)性。說明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識，給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達(dá)意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。
說明文有多種樣式，科學(xué)小品是其中一種�？茖W(xué)小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。
本文是科學(xué)小品中的著名作品。作者布豐，是法國博物學(xué)家，科學(xué)家，貴族家庭出生，愛好自然科學(xué)。26歲入法國皇家科學(xué)院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想的先驅(qū)者，著有《自然史》36卷。
四、課文朗讀
1、把握課文中紅色字體的詞語的讀音。
馴良（xùn）乖巧（guāi）清秀（qīngxiù）矯�。╦io）機(jī)警（jng）玲瓏（líng）帽纓（yīng）歇涼（xiē）榛子（zhēn）櫸實（jǔ）橡栗（lì）蟄伏（zhé）錯雜（zá）苔蘚（táixin）圓錐形（zhuī）梳理（shū）
2、學(xué)生用稍快的節(jié)奏齊讀，指出說明對象的特征，給課文分層，然后讀出你比較喜歡的片段，體會文章的語言美。
作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的，寫得生動而形象。
五、課文理解（依據(jù)參考書）
1、松鼠是怎樣一種動物？找出文章中相應(yīng)的段落。
明確：
（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。
第2段，松鼠的漂亮。
�。ǚ郑┑�3段，松鼠的馴良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
（補(bǔ)充）第6段，松鼠是一種有用的動物。
順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明
2、研讀相應(yīng)段落，完成表格。
特點從幾方面說明
漂亮
1、面容和肢體：清秀、矯健
2、好看的尾巴：帽纓形、翹
3、吃食的樣子：前爪送、坐
馴良
1、活動范圍：樹林（不侵犯人類）
2、活動時間：夜晚（不騷擾人類）
3、主食種類：果實（不傷害人畜）
動作
1、過水：尾巴當(dāng)帆和舵
2、警覺：跑、躲、逃
3、跑跳：輕快、善爬樹
筑窩
1、選址：干凈暖和
2、建造：寬廣堅實
3、居�。菏孢m安全
4、蓋子：充滿靈性
補(bǔ)充說明：松鼠的繁殖；換毛；松鼠的價值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。
六、知識拓展
�。ㄒ唬┍疚倪\(yùn)用擬人手法生動地說明事物。
1、比較閱讀，進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處
《辭海》：松鼠亦稱“灰鼠”，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米。尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩，每產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
2、依據(jù)參考書講述
�。ǘ┢纷x課文體會語言。
�。ㄕf明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品，兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認(rèn)為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）
1、語言生動性的體會
�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機(jī)靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）
�。�2）巧妙的.修辭手法：比喻、擬人
�。�3）精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）
2、語言的準(zhǔn)確性比較
�。�1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……
�。�2）它們很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼。
通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。
�。ㄈ┏h同學(xué)們關(guān)愛動物。
作者筆下的松鼠可愛又有價值，很討我們的喜歡。其實，大千世界里還有許許多多這樣的動物，對待它們，我們也應(yīng)該充滿愛心。
�。▽W(xué)生瀏覽相關(guān)的動物圖片以及肆意捕殺動物的報道）
請學(xué)生發(fā)出“關(guān)愛動物”的呼吁，每人說一句話。
�。ㄋ模┖献鹘涣鳎�
我喜歡（熟悉）的一種小動物。
《松鼠》的教案設(shè)計 18
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點。
�。�、學(xué)習(xí)形象、生動的說明語言。
�。�、培養(yǎng)保護(hù)動物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的觀念。
【總體設(shè)想】
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點和語言特點。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機(jī)結(jié)合。一課時完成。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入，為以后教學(xué)環(huán)節(jié)作鋪墊
（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）
師：同學(xué)們，我們眼前出現(xiàn)的是一片大森林，它很寧靜，不過似乎少了點生機(jī)，怎樣才能使這樹林充滿生機(jī)呢？
生：加點風(fēng)聲，讓樹枝動起來。
生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。
師：同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。
�。úシ趴ㄍ▌赢�，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……
師：不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！
�。ㄆ聊伙@示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）
生：松鼠！
師：對，同學(xué)們看著畫面，你能用一個詞概括松鼠的特點嗎？
生：可愛！
師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點呢？請打開書。
此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進(jìn)導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、疏通課文，初步了解課文內(nèi)容
指名朗讀課文各自然段。
師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）
師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯。我們來個課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？
�。ㄆ聊伙@示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話。）
師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯，作為獎勵，我們來看一段小電影。
播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有進(jìn)一步了解。
三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，形成自己的理解
師：同學(xué)們再把課文自讀一遍，然后討論：剛才影片中的內(nèi)容與課文內(nèi)容有何相同與不同？
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛。
師：能找出課文中你最喜歡的語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達(dá)的能力。）
師：對松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計一套郵票。同學(xué)們將分組準(zhǔn)圖示的畫片帖在黑板上，每組選一個代表。
說說你們設(shè)計的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
讓學(xué)生動手，分組設(shè)計郵票，在協(xié)作中完成對課文的進(jìn)一步深入理解，并形成自己對課文的獨特感受。
師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
四、學(xué)習(xí)、品味課文語言
師：通過郵票的展示，可見大家課前參預(yù)習(xí)準(zhǔn)備很充分，老師還要求同學(xué)們查找有關(guān)松鼠的資料，不知道準(zhǔn)備得怎么樣了？
生：我從《辭�！飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的.解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……
師：不錯！做為獎賞老師請你們聽一個故事。
�。ǚ配浺艄适�，培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。）
師：同學(xué)們查的資料和聽的幫事與課文一樣，都與松鼠有關(guān)，但又學(xué)完全相同。首先，我們的課文一樣，都與松鼠有什么不同？
生：課文重在介紹松鼠的特點，屬說明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭�！分械慕忉屢彩钦f明呀？
生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的特點剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。
�。ㄆ聊伙@示，科學(xué)小品的特點。）
師：我們知道了科學(xué)小品文的語言特點是既具有準(zhǔn)確性科學(xué)性，又體現(xiàn)出生動性文藝性，大家能不能從課文中舉出一些具體的句子來驗證一下呢？
學(xué)生談及課文具體語言的特點。
充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。
五、自主學(xué)習(xí)，開放性學(xué)習(xí)
師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？
生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？
師：對呀？哪位同學(xué)能回答這個問題？
生答：
�。薄⒕毩�(xí)動作的機(jī)敏。
�。�、和小鳥鬧著玩。
�。场⒁驗樾▲B叫，吵得松鼠睡不好覺�！�
生問：松鼠壽命有多長？
無人回答。
師：這可真是個難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護(hù)小動物。
師：他說得對不對？
大部分學(xué)生贊同。
�。ㄟm當(dāng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，熱愛大自然，保護(hù)小動物的意識。）
師：假定電視臺要錄制一期以動物保護(hù)為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位主持人吧！
一生被推薦上。
師：（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動物保護(hù)。
培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特質(zhì)。
六、組織再讀課文，課堂小結(jié)，布置作業(yè)
《松鼠》的教案設(shè)計 19
教學(xué)目標(biāo)：
1、懂得松鼠是一種很討人喜歡的小動物。
2、模仿本文的說明順序，學(xué)會寫簡單的介紹事物的說明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的說明文范文。初一學(xué)過的幾篇課文側(cè)重于說明的目的、特點，而本冊說明文教學(xué)重點側(cè)重說明的順序。這樣兩者結(jié)合便從內(nèi)容到形式兩方面突出說明文的特色，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會鑒賞和寫作說明文的能力。
教學(xué)過程：
1、同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說說。
今天我們學(xué)習(xí)法國著名的博物學(xué)家布豐所寫的《松鼠》，讓我們看看他又給我們介紹了松鼠的哪些方面內(nèi)容。
2、自學(xué)課文：說說這篇文章讓你了解了松鼠的哪些方面內(nèi)容？（聯(lián)系課文交流自學(xué)結(jié)果，練習(xí)概括文章的內(nèi)容。）
3、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點呢？
先介紹自己的漂亮面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再說說我的馴良：
活動范圍：樹林；活動時間：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等。
最后說說我的乖巧：
從動作、行為上：過水方法、警覺性強(qiáng)、跑跳敏捷、叫聲特點；從搭窩特點上：選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計。
4、那能否顛倒介紹的順序呢？（注意理解文章第一段的作用。）
5、思維拓展除了文章中介紹的.松鼠特點外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點？請說出來。
6、比較閱讀，感知說明文語文。
投影一段平實說明的材料：進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭海》：松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長2028厘米。尾蓬松，長1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇，林棲；用樹葉，草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每產(chǎn)510仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
比較文章和投影各自的特點。
7、課堂訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)了本文后，寫一個說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個動物》，抓住它的一兩個特點，寫出自己的思想感情。這實際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力，完成知識遷移能力的整體設(shè)計和實施。
《松鼠》的教案設(shè)計 20
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識11個生字。正確讀記乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽等詞語。
2、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)動物的人文情懷。
3、感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。
4、能用較準(zhǔn)確、生動的文字對某一種動物的特點進(jìn)行說明。
【教學(xué)重難點】
感受松鼠的特點，通過與《鯨》比較閱讀，探究兩篇課文不同的表達(dá)方法。
【教學(xué)時間】
一課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
今天老師給大家介紹一位新朋友，板書：松鼠，(學(xué)生跟老師一起書空)見過松鼠嗎?書確實是個好東西，雖然我們沒有親眼看過大灰狼，但我們從中知道它是一種兇猛、善戰(zhàn)的動物，還有說說在你的腦海里松鼠是個什么樣的形象?這節(jié)課，我們將與松鼠做一次親密的接觸。
二、熟讀課文，感知內(nèi)容
邊讀邊感受：松鼠是一種怎樣的動物。
1、學(xué)生自由讀文，要求：
第一遍，把句子讀通讀順。第二遍，畫出不明白的詞語，想辦法理解，實在不會做上標(biāo)記提出來。
接讀課文，指導(dǎo)朗讀，并解決字詞疑問：乖巧、馴良、矯健、蟄伏不動。
剛才我們的問題是?
找出文中的中心句。
2、默讀課文，思考：
這些特點分布在課文的.哪些段落當(dāng)中?
三、研讀課文，體會松鼠的特點
1、松鼠的漂亮體現(xiàn)在哪幾個方面：
吃食、面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、坐姿。
誰愿意做這只美麗的小松鼠來介紹一下自己，讀讀這段話。
2、松鼠的性格馴良體現(xiàn)：
活動范圍;活動時間。
3、松鼠行為特征(3～4段)。
4、補(bǔ)充說明：
生育、何時換毛、喜歡潔凈。
四、梳理文章，領(lǐng)悟表達(dá)方法
與《鯨》進(jìn)行對比閱讀，比較：
1、說明的角度：
《鯨》：體形和生活習(xí)性。
《松鼠》：外貌、性格、行動。
2、表達(dá)方法：
《鯨》：運(yùn)用了舉例子、擬人、打比方、作比較等說明方法。
《松鼠》：擬人。
3、語言特點：
《鯨》：精練、平實。
《松鼠》：生動傳神、具有文學(xué)色彩。
【板書設(shè)計】
10、松鼠(文藝性說明文)
討漂亮(第1段)外貌
人馴良(第2段)性格
喜乖巧(第3～4段)行動
歡
擬人手法語言生動
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