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幼兒園力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)

時間:2022-12-22 08:44:49 其它教案 我要投稿
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幼兒園有關(guān)力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)

  作為一名教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教案呢?以下是小編整理的幼兒園有關(guān)力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園有關(guān)力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)

幼兒園有關(guān)力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)1

  一、活動題目

  大班科學(xué)活動――小小太陽能熱水器

  二、活動目標(biāo)

  通過對不同物品作太陽能熱水器的探究,感知水變熱與盛水的容器的質(zhì)量和表面顏色有關(guān),培養(yǎng)幼兒探索的興趣和正確的科學(xué)態(tài)度。

  三、適用對象

  5~6歲幼兒。

  四、活動所需資源

  溫度計、鉛筆、記錄圖表、四個易拉罐(分別涂上紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆)、四個涂有黑漆的易拉罐(有蓋子)、玻璃杯、塑料杯、易拉罐及各種大小基本相同的飲料瓶。

  五、活動過程

  說一說太陽的各種用途。

  (1)可以利用太陽曬鹽、曬衣服。

 。2)植物能長得綠油油的、很茂盛。

 。3)可以利用太陽取暖。

 。4)人們曬太陽能使身體健康。

  (5)可以利用太陽能做洗澡的熱水器。

  幼兒討論:用什么方法來測定溫度,哪種測定方法比較準(zhǔn)確。

 。1)用體溫表來測量溫度。

 。2)用手來測溫度。

 。3)用活動室中的溫度計來測量溫度。

 。ㄔ囼灪蟮贸鲇脺囟扔嫓y定的溫度最準(zhǔn)確。)

  探究活動??

  探究的問題:用什么東西做熱水器吸收的太陽能多?

  幼兒討論。

 。1)用塑料罐做個熱水器。

 。2)用易拉罐做個熱水器。

  (3)用玻璃罐做個熱水器。

  試一試,在有蓋子的易拉罐、玻璃杯、塑料杯及各種大小基本相同的飲料瓶中加入同樣多的水,放在陽光下照射同樣長的時間,然后用溫度計測定溫度。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  易拉罐中的水溫最高。

  記錄實驗結(jié)果。

  探究活動二

  探究的問題:什么顏色的容器吸收的太陽能多?

  試一試,將分別涂上黑漆、紅漆、白漆、綠漆和藍(lán)漆的五個易拉罐裝上同樣多的水,在陽光下照射同樣長的時間,并用溫度計測定溫度。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  涂黑漆的易拉罐中的'水溫最高。

  探究活動三

  探究的問題:怎樣放置容器吸收的太陽能多?

  試一試:將四個涂有黑漆的易拉罐裝入同樣多的水,加上蓋子,放在太陽光下,擺放成不同的位置,照射同樣長的時間并測定溫度。

  說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  平放的易拉罐水溫最高。

  六、注意事項

  1.實驗中要注意在每個容器中加入同樣多的水。

  2.每一步實驗過程要在同等條件下去進行比較。

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  活動目標(biāo):

  1.熟悉水果的名稱和外形特征。

  2.根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

  重點:

  熟悉水果的.名稱和外形特征。

  難點:

  根據(jù)水果的外形特征進行匹配。

  活動準(zhǔn)備:

  玩具卡:【水果接接排】

  活動過程:

  一、組織教學(xué)。

  二、幼兒取下玩具卡的水果軋形,猜猜圖卡上是什么水果。

  三、一名幼兒獨自游戲:先拿出一張水果圖卡,再依圖案上的線索找到另一半圖卡,如此進行接排,直到排完所有的圖卡。

  四、兩名幼兒一起游戲:一名幼兒先取出一張圖卡,請另一名幼兒根據(jù)這張圖卡上的線索找到另一個水果的圖卡,并接排起來。如此輪流進行尋找接排,直到排完所有的圖卡。

  五、小結(jié)。

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  設(shè)計思路:

  自從保健醫(yī)生將一支溫度計放到活動室里后,孩子們每天都會到那里看看今天幾度了?于是我們的“稚語心聲”里又多了新任務(wù)“天氣預(yù)報員”。漸漸地,孩子們從關(guān)心溫度到關(guān)心今天的天氣、想要了解各種形式的天氣預(yù)報等。為了進一步發(fā)展我班幼兒在相互交往中的合作意識,鼓勵幼兒自己結(jié)伴,共同合作探索天氣預(yù)報的秘密。

  一、活動目標(biāo):

  1、了解獲取天氣預(yù)報的各種辦法和途徑。

  2、感受天氣預(yù)報與生活之間的密切關(guān)系。

  二、活動準(zhǔn)備:

  幼兒記錄的天氣預(yù)報表

  圖片若干

  三、活動過程:

  1、分組介紹了解天氣預(yù)報的不同途徑,分享經(jīng)驗

  這幾天,我們大家都一起關(guān)注天氣預(yù)報,今天就來介紹一下你們組是從哪里知道天氣預(yù)報的?

  幼兒分組介紹

  2、感知天氣預(yù)報與生活密切相關(guān)

  原來我們可以從很多地方收聽、收看到天氣預(yù)報,你們家里平時還有誰聽天氣預(yù)報的'?

  幼兒交流:

  為什么我們大家都要聽天氣預(yù)報?有什么用?

  我們看看除了你們說的,還有誰也很關(guān)心天氣預(yù)報的

  出示暖棚的圖片:農(nóng)民伯伯為什么這么關(guān)心天氣預(yù)報?

  逐一出示司機圖片、游客圖片,進一步感知天氣與生活的密切關(guān)系。

  小結(jié):天氣預(yù)報真有用,它給我們帶來了許多方便。

  3、交流天氣預(yù)報記錄表,提出問題

  出示幼兒幾天來的天氣預(yù)報記錄表,請部分幼兒交流記錄表。

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題:為什么同樣是今天的天氣,但是有的最高溫度和最低溫度不同呢?

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力;2、嘗試用各種辦法讓各種船浮到水面上;3、激發(fā)幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

  設(shè)計理念:

  由于幼兒天生就愛玩水,為此本著教育內(nèi)容要從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)、關(guān)注兒童的興趣、引導(dǎo)兒童積極主動地參與活動、提供選擇與創(chuàng)造的條件的'理念,設(shè)計這節(jié)在水中玩船的,以游戲形式進行探索的活動。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1、七種(七種以上)質(zhì)地不同、補救方式不同的沉船;2、輔助材料:泡沫、塑料、紙、衛(wèi)生筷、鐵絲、透明膠、皮套,鹽;3、潛水艇模型。

  教學(xué)過程:

  1、出示潛水艇模型。

  ---你們知道這是什么嗎?

  ---潛水艇是做什么用的?

  ---潛水艇是怎么在水里走的(進行演示)

  2、探索做小實驗

  ---出示七種質(zhì)地不同的船,可這么多人就七只船怎

  么辦?讓幼兒感受合作,并提醒不搶、互相謙讓。

  ---老師和幼兒一起玩(請幼兒自己選擇一個伙伴,

  兩個人一起選擇一種船去玩)

  ---你們發(fā)現(xiàn)什么問題?(這些船都沉到水底)

  ---船在哪兒走?一起想辦法讓船都浮到水面上,

  ---幼兒探索,教師引導(dǎo),

  3、再探索、留作業(yè)

  ---拿出胡蘿卜做的小船,問:剛才你們是用什么辦法讓胡蘿卜船浮在水面上的?出示鹽,把鹽放入水中,讓船浮上來。

  ---回家后你可以跟父母再探索,一起再試試。

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  設(shè)計思路

  祥祥在玩游戲的過程中“開”了一個汽車城,她和她的伙伴們張羅著要賣各種各樣的汽車,他們先從自己家里帶來了很多玩具汽車,擺放在汽車城里?少即蟮目臻g里,總覺得汽車還不夠!最關(guān)鍵的是,有顧客來買車,他們向祥祥提出:“你們怎么沒有卡車、公共汽車、雙層巴士呢?”于是,幼兒提出要自己制作汽車。為了滿足幼兒的意愿,教師和幼兒一起收集了各種各樣的盒子,鼓勵他們自己動手,讓汽車城里的汽車數(shù)量越來越多、種類越來越豐富。

  幼兒會如何制作汽車呢?最簡單的做法是:用硬一點的紙板剪四個圓,然后粘貼在盒子的兩側(cè)即可。當(dāng)汽車城的第一輛自制“雙層巴士”面世時,立刻引起了轟動,還贏得了雷鳴般的學(xué)聲。隨著游戲的一天天推進,汽車城里自制的汽車越來越多,可教師卻發(fā)現(xiàn),這一輛輛“盒子汽車”一旦制作成功就成為一個個擺設(shè),幼兒根本不會去把玩它們。

  那日,教師去汽車城買車,祥祥熱情地為教師介紹一輛輛汽車,教師則故意對那輛自制的“雙層巴士產(chǎn)生濃厚的興趣。結(jié)果,祥祥反過來勸教師:“不要買這輛車啊,它開不快的,你瞧,它只開一點點路就停下來,而跑車可以開到很遠(yuǎn)的地方去哦!”怕教師不信,祥祥還演示給教師看,一輛現(xiàn)成的玩具跑車和一輛用紙盒制作的“雙層巴士”比賽,其結(jié)果是可想而知的。

  看著幼兒辛辛苦苦制作的汽車如此不受歡迎,難免有些遺憾,教師禁不住想:能不能激發(fā)幼兒去改制“盒子汽車”,從而讓自制的汽車也能很好地開起來呢?

  這天的游戲交流中,教師拿出了玩具跑車和一輛紙盒制作的汽車,詢問幼兒:“你們喜歡哪一輛?”前一陣子還被熱捧的“雙層巴士”遭受冷遇,理由很簡單:“盒子汽車不會跑!”也有幼兒講到:“盒子汽車的輪子不會滾!”“有沒有辦法讓輪子滾起來呢?”幾乎所有的幼兒都認(rèn)為這是不可能的事!

  基于幼兒的認(rèn)知,教師決定設(shè)計一個集體學(xué)習(xí)活動來激勵幼兒改制“汽車”,從而了解“汽車”制造的一些簡單原理。

  活動目標(biāo)

  1.在觀察、比較中了解簡單的輪軸構(gòu)造,嘗試改制“汽車”,體驗成功的樂趣。

  2.樂意在活動中大膽表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)探究精神和解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備

  1.幼兒游戲中制作的各種“盒子汽車。

  2.各種制作材料及工具:剪刀、膠水、雙面膠、長短不一的牙簽、大頭針(可供幼兒在較厚的圓紙片上戳洞)、吸管、幼兒收集的`廢舊紙盒、紙輪等。

  活動過程

  一、出示教師制作的汽車,激發(fā)幼兒的探究興趣

  1.師:前幾天你們在游戲中用盒子做了很多輛汽車,可是“盒子汽車”跑不起來,只能停在汽車城。今天,我也做了一輛汽車,猜猜我的汽車能跑起來嗎?

  2.絕大多數(shù)幼兒認(rèn)為教師的汽車應(yīng)該和他們的汽車一樣“輪子不可能滾起來,只有2—3名幼兒有些動搖(這幾名幼兒的理由是:“因為老師的本領(lǐng)大,所以老師做的汽車應(yīng)該能跑起來!”)。

  3.教師演示:自制的汽車,能跑起來。

  (引來幼兒一陣歡呼,所有的幼兒都看到教師自制的汽車跑了起來,輪子滾得飛快。)

  ?設(shè)計意圖:活動開場,教師就直接出示自制的“盒子汽車”,旨在引發(fā)幼兒的關(guān)注,讓幼兒在出乎意料中產(chǎn)生強烈的好奇,并由此激勵幼兒的探究興趣!

  4.師:為什么我的汽車輪子能滾起來呢?

  5.幼兒仔細(xì)觀察教師制作的汽車,很多幼兒看出了其中的一些差異。

  “你的輪子不是粘在盒子上的!”

  “你的輪子是戳在牙簽上的!”

  “我們的輪子粘在盒子上一動不動,所以滾不起來!”

  “我看見馬路上汽車的輪子都是能滾起來的!”

  “牙簽把兩個輪子連在一起,兩邊的輪子都能滾起來啊!”

  ?設(shè)計意圖:圍繞“為什么我的汽車輪子能滾起來”的討論,幼兒會在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)其中的些許奧妙。事實上,當(dāng)幼兒的目光聚焦到牙簽時,幼兒已經(jīng)自然習(xí)得了“輪子之間有軸”的粗淺道理!

  二、幼兒探索、改制“盒子汽車”

  1.師:你們看出了不少秘密,你們想讓汽車輪子也滾起來嗎?

  (此時幼兒已經(jīng)興趣盎然,他們迫不及待地要動手改制那一輛輛“盒子汽車”。)

  2.教師為幼兒介紹各種可能需要使用的材料。

  3.幼兒實驗,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  (教師發(fā)現(xiàn):整個過程中大多數(shù)幼兒忙著在圓片中央戳一個洞,然后插入牙簽,再就是用玻璃膠或雙面膠將牙簽連同兩個“輪子”一起粘貼在盒子底部。整個實驗過程,教師看到有幼兒拿起過吸管,卻又放回,幼兒并沒有將吸管用到“盒子汽車”的改制中。)

  ?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)中,教師的主要任務(wù)是巡回觀察幼兒的操作過程,給予適當(dāng)?shù)闹С峙c回應(yīng),如幫助幼兒在較硬的圓紙片上戳洞,如提醒幼兒尋找一根長短適宜的牙簽,如鼓勵幼兒看看同伴使用了哪些材料等。教師還可為幼兒介紹吸管,鼓勵幼兒嘗試使用。當(dāng)然,教師也應(yīng)該做好幼兒不會使用吸管的準(zhǔn)備!

  三、分享交流

  1.師:插上牙簽的“輪子”能滾起來嗎?

  (有幼兒說能,也有幼兒說不能。)

  2.師:有的汽車已經(jīng)能跑起來了,誰愿意和我的汽車比一比,看誰的汽車跑得快呢?

  (結(jié)果:幼兒制作的汽車不是跑偏了,就是不跑了。)

  “為什么制作汽車的時候都用了牙簽,可我的汽車能跑得又快又直呢?”

  3.有幼兒開始注意到:教師汽車上的牙簽轉(zhuǎn)得很快,而幼兒制作的汽車上的牙簽一點兒也不靈活。

  4.有幼兒開始悟出:牙簽動得快,輪子就轉(zhuǎn)得快:輪子轉(zhuǎn)得快,車子就開得快o

  5.怎樣讓牙簽轉(zhuǎn)起來呢?

  (幼兒百思不得其解。)

  6.“誰愿意來玩玩我的汽車?”

  教師放低了“臺階”,結(jié)果有幼兒看到了粘在盒子底部的兩根吸管,這兩根吸管讓幼兒恍然大悟。

  ?設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)由“看誰的汽車跑得快”引出,進一步激勵幼兒思考“盒子汽車”之間的差異。其實,討論、玩耍、比較的目的都是幫助幼兒理解“原來制作的車子開不快,那是因為車軸沒有動起來,而加裝了兩根吸管后,車軸在管子中有足夠的空間可以讓它自由轉(zhuǎn)動,所以車子就可以開得比較快!薄

  四、幼兒再次修整自己的“盒子汽車”,鼓勵幼兒找自己的伙伴去比一比“看誰的汽車跑得更快”

  1.教師巡回指導(dǎo),幫助幼兒獲得成功。

  2.師:你的汽車跑起來了嗎?比賽中有什么問題呢?

  ?設(shè)計意圖:保留這樣的追問是教師關(guān)注幼兒、了解幼兒的又一個過程。作為集體學(xué)習(xí)活動的尾聲,對幼兒而言,再一次修整自己的“盒子汽車”并和同伴比一比“誰的汽車跑得更快”,其過程一定會遭遇不少問題。有幼兒反映“輪子”東倒西歪;有幼兒不止一次地遭遇“輪子”掉出來的窘境;有幼兒則發(fā)現(xiàn)競賽對手的“車輪”比自己的“車輪”大,比賽存在著不公平……事實上,將探討的話題演變成幼兒離開課堂后繼續(xù)探究的問題,能幫助幼兒獲得更多的經(jīng)驗!

  五、整理收拾實驗用品

幼兒園有關(guān)力的科學(xué)教案優(yōu)質(zhì)6

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用手觸摸水果,感知水果的軟和硬、光滑和粗糙等特征。

  2、能用語言描述自己的觸摸和觀察的結(jié)果。

  3、了解不同的觸覺差異,體驗觸摸游戲帶來的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、大摸箱4個,花布2塊

  2、獼猴桃16個,蘋果17個,冬棗20個,桔子17個,香蕉6個,其他水果若干。

  活動過程:

  1、活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  請幼兒猜一猜桌布的下面是什么,引導(dǎo)幼兒了解可以用小手摸出水果。

  出示魔術(shù)箱,請幼兒摸摸里面藏的是什么水果。

  2、猜測魔法箱里的水果,感知獼猴桃的觸覺特征。

  幼兒摸一摸,說一說自己摸的`感覺,并大膽的猜一猜箱子里是什么水果。

  把水果拿出來進一步觀察,引導(dǎo)幼兒感知獼猴桃軟軟的、毛毛的、圓圓的等觸覺特征。

  3、摸摸各種不同的水果,感知不同水果的不同觸覺特征。

  結(jié)合已有經(jīng)驗,談一談其他水果的觸覺特征。

  自選喜歡的水果,摸一摸、說一說自己的觸覺感受。

  歸納小結(jié)觸摸感受。

  4、游戲《請你把它摸出來》

  幼兒根據(jù)教師所說的水果,從魔法箱里面把它摸出來。

  幼兒自由摸箱內(nèi)的水果,體驗觸摸的樂趣。

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