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以情緒調節(jié)為主題的心理教案

時間:2022-12-06 20:40:18 其它教案 我要投稿
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以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)

  在教學工作者實際的教學活動中,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)1

  由于每位教師的知識、經驗、特長、個性是千差萬別的。而教學工作又是一項創(chuàng)造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律,要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力,所以老師的教案要結合本地區(qū)的特點,因材施教。那么關于“中班心理健康教案”有哪些呢?一起來看看吧!

  設計意圖

  積極的情緒情感有利于促進幼兒身心健康和諧發(fā)展,反之,消極的情緒情感如果長期困擾幼兒不僅會損害幼兒的身心健康,而且會造成幼兒不良性格的形成,影響幼兒的終身發(fā)展。幼兒時期,成人不僅應該為幼兒創(chuàng)造寬松、和諧的人際環(huán)境,而且應該指導、幫助幼兒學會采用多種方法排解已經出現的消極情緒,保持愉快心情,做快樂的自己。

  活動目標

  1、讓幼兒知道經常受不良情緒的困擾會有損身體健康。

  2、讓幼兒學會排解不良情緒的一些方法;顒訙蕚漭p音樂帶一盒,錄音機一臺。

  活動過程

  1、師生一起表演唱《表情歌》

  教師:請小朋友告訴老師,你喜歡什么樣的表情?不喜歡什么樣的表情?

  幼兒自由表達。

  教師:高興、快樂是好的情緒,難過、生氣是不良的情緒。好的情緒、不好的情緒對我們的身體健康有什么影響呢?讓幼兒大膽表達自己的想法。

  教師:小狐貍是個愛生氣的小家伙,讓我們一起聽聽她的故事吧。

  2、教師講述故事的第一段

  教師:小狐貍有個什么壞毛。拷Y果怎么了?

  幼兒自由講述

  教師小結,引導幼兒繼續(xù)聽故事:小猴子愛生氣,結果氣壞了身體,是牛伯伯醫(yī)生教給她治病的方法,后來又發(fā)生了什么事情呢?

  3、教師講述故事的第二段

  教師:小狐貍唱歌比賽沒有得到獎,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述

  教師:小狐貍漂亮的花瓶被小猴子不小心打碎了,她生氣了,她是怎樣讓自己高興起來的?

  幼兒自由講述

  教師:小朋友也會經常遇到不開心的事情,你還有哪些辦法能讓自己的.心情變得好起來呢?鼓勵幼兒自由表達自己的思想。

  教師與幼兒共同小結排解不良情緒的多種方法。(輕輕地哭,聽聽輕音樂、向好朋友訴說,做運動…)

  教師播放輕音樂,師生共同欣賞,體會音樂給人帶來的快樂。活動延伸設置拳擊區(qū),為幼兒提供發(fā)泄不良情緒的場所。結合美術活動,將自己的心情用繪畫形式表現出來,布置成“心情區(qū)”。日常生活中注意觀察幼兒的不良情緒,指導、幫助幼兒學會擺脫不良情緒的困擾。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)2

  活動目標

  1、了解容易造成迷路走失的場所有哪些,知道外出時,不離開家長。

  2、知道迷路時正確的求救辦法。

  3、學會保護自己,學會控制情緒。

  4、了解生病給身體帶來的不適,學會預防生病的方法。

  5、鍛煉幼兒的.反應能力,提高他們動作的協(xié)調性。

  活動準備

  故事圖片PPT等

  活動過程

  1、導入活動。

  師:今天老師給你們帶來了一個關于兩只小動物的故事,我們一起來看它們是誰?

  2、欣賞故事。

 。1)它為什么哭呢?

 。2)什么地方容易迷路?

 。3)迷路了怎么辦?

  小結:迷路并不可怕,要冷靜,找警察叔叔幫忙;要記住自己的家庭住址、爸爸媽媽的名字和電話號碼。

  3、討論。

  (1)在各種不同場所迷路的解決方法。

 。2)外出時應注意哪些安全事項?

  活動延伸

  準備不同場所迷路的圖片,幼兒抽取,以小組形式進行表演“迷路別怕”表演游戲。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)3

  設計思路:

  幼兒的情緒表現完全是外顯的,缺少控制的,情緒常常極度強烈而高漲,小班幼兒更是如此,孩子的情緒不是很穩(wěn)定,有一半的幼兒在入園初期都是哭著度過的,每天哭著喊爸爸,媽媽,怎么勸都不好用,慢慢地對幼兒園熟悉了,你會發(fā)現孩子有時哈哈大笑、手舞足蹈,有時大發(fā)脾氣、哇哇大叫,調節(jié)情緒能力較弱。為了讓幼兒盡快地適應幼兒園的生活,并且學會調節(jié)自己的情緒,我特意設計了《情緒變變變》的心理健康的教學活動,將心理健康目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,所以活動始終以游戲貫穿始終。設置情境將心理健康教育融合于游戲中,發(fā)揮增效作用。并采用卡片聯(lián)想、生活經驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

  活動目標:

  1、在游戲中認識日常生活中笑、生氣、哭的情緒變化,并產生相應的體驗。

  2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達、調節(jié)自己的情緒。

  3、體驗關愛、分享的快樂。

  活動重難點:

  正確認知自己的情緒,學習控制自己的情緒。

  活動準備:

  1、材料準備:音樂,相關材料,三個大班幼兒。

  2、心理準備:幼兒坐成半圓形。

  活動過程:

  游戲《找朋友》導入,引起幼兒興趣。

  (通過游戲幫助幼兒熟悉同伴,拉近與教師、同伴的'心理距離。)

  創(chuàng)設情境,引導幼兒體驗感受情緒的變化。

  (1)介紹三個大班幼兒,吸引幼兒的注意力。)

  (2)情境:三名幼兒在一起玩耍,很開心,結果開始爭搶玩具,相互開始生氣,最后一名幼兒沒有搶到玩具,開始哭……

  (通過創(chuàng)設情境讓幼兒更直觀的對這三種情緒變化的過程產生共鳴,幫助幼兒理解。)

  3、幼兒體驗。

  (1)嘗試用語言去講述自己的感受及情緒經驗,并學學笑、生氣、哭時的表情。

  (2)引導幼兒講述“生氣、難過哭時可以做些什么?”

  (3)師幼共同小結幾種表達自己情緒的方式:

  可以獨自呆一會兒消消氣;可以對別人說出生氣的原因;為別人想一想;或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就會好了。

  游戲《情緒變變變》,讓幼兒明白生活中要做個笑寶寶。

  帶領幼兒玩一些簡單的游戲,如:吹氣球、熊和木頭人、拔蘿卜等。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)4

  活動目標:

  1、在“運糧”的游戲情景中,練習用腳控制“糧食”(沙包)連續(xù)往前跳一段距離(重點雙腿夾“糧食”即沙包連續(xù)往前跳),鍛煉腿、腳部力量。

  2、探索多種用腳“運糧”的方法,增強腳、腿動作的協(xié)調性。

  3、體會玩沙包的樂趣及成功的快樂。

  4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

  5、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

  6、愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

  7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動重難點:

  重點:學習用腳控制沙包。

  難點:用雙腿夾著沙包(即“糧食”)連續(xù)往前跳一段距離。

  活動準備:

  足夠量的沙包;四只小筐;四輛小推車:音樂(3首)。

  活動過程:

  一、教師與幼兒隨著音樂做腰部、腳部的熱身及跳躍動作。重點進行腳部、腿部訓練。

  二、練習用腳控制沙包連續(xù)往前跳一段距離。

  1、自主探索用腳“運糧”的多種方法。

 。1)分散探索。出示沙包。

  師:這是小螞蟻的“糧食”。小螞蟻要把“糧食”儲藏起來,我們來幫忙運一運。但這次我們不用手,而是用腳來運。

 。2)集中交流,分享不同的方法。

  師:你是怎么用腳運糧的`?運給大家看看?

  個別幼兒示范:(根據幼兒交流、示范的順序進行)重點引出:

  A、單腳運跳:把沙包放在離地的一腳的腳背上,用另一只腳連續(xù)往前跳。

  B、單腳夾跳:用離地的一條腿膝蓋彎曲夾住沙包,用另一只腳連續(xù)往前跳。

  C、雙腳夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腳中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。

  D、雙腿夾著連續(xù)往前跳:把沙包放在兩腿中間,夾住沙包連續(xù)往前跳。

  (3)分散練習上述四種運糧的動作,找找能用腳把“糧食”運得比較遠的方法。

  師:這些方法都很好,那把“糧食”放到哪個位置會運得比較遠呢?大家都去試一試。幼兒練習時,教師鼓勵幼兒每種方法都去嘗試,并提醒幼兒注意安全。

  (4)交流分享(根據幼兒交流的順序進行),教師規(guī)范動作。

  你把“糧食”放到哪個位置后運得比較遠呢?

  A、單腳運跳時,要非常小心,否則,跳幾下沙包就要從離地腳的腳背上掉下來。

  B、單腳夾跳時,沙包要夾緊,夾得離膝蓋越近越好,就會運得比較遠。

  C、雙腳夾著連續(xù)往前跳的時候,要把沙包放到兩腳中間的腳窩。

  D、雙腿夾著連續(xù)往前跳的時候,把沙包夾在兩膝蓋中間,不太會掉下來。

  2、練習雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。

 。1)通過對比,發(fā)現比較快而安全的“運糧”方法——雙腿夾著“糧食”連續(xù)往前跳。分散探索。

  師:你自己或找朋友去試一試這四種方法中哪種方法比較快,也比較安全。

  幼兒練習中,教師注意提醒幼兒四種方法都試試,鼓勵幼兒與朋友比一比。

  交流分享。你們覺得哪種方法比較快也比較安全?重點:雙腿夾“糧食”連續(xù)往前跳。

  師小結:雙腳并并攏,用膝蓋彎曲夾住“糧食”,一二一二往前不停頓地跳,跳得越遠本領越大。

  (2)為小螞蟻運糧,重點練習雙腿夾著連續(xù)往前跳(場地可根據實際情況設置)。

  全體幼兒分散練習,教師適時提醒動作要領。鼓勵幼兒用較規(guī)范的動作跳躍,對比較膽小的幼兒幫助他們樹立信心,勇于挑戰(zhàn)。

  3、游戲《運糧忙》,體會用腳“運糧”的樂趣及成功的快樂。(放有沙包的筐;與小推車相距5—6米)

 。1)師:誰先來運一運,從筐的地方開始,運到對面的小車里,每人一次運一小袋。

 。2)分四組進行比賽。

  師:幫小螞蟻運糧的時候,要一個接一個,運好了排在隊伍的后面,每人運了一次沒有運完的話,還要運第二次哦。看哪一隊先把筐里的糧食全部運到小車上,哪隊就獲勝了。

 。3)進行表揚、小結。

  三、播放音樂,隨音樂做放松動作。

  最后,四位幼兒推著小車,其他幼兒跟在后面。

  師:我們一起把糧食送到小螞蟻的家里去。

  活動反思:

  本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開心,目標達到了,但是孩子們存在著個體差異,個別幼兒動作不是很協(xié)調,活動實施過程中,沒有對他們給予特別指導,這是我的失誤,在以后的教學活動中要特別注意。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)5

  設計意圖:

  體育活動目標主要在于發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒身體素質,培養(yǎng)健康的心理品質和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育(生理目標),同時體育又是通過身體進行教育的一種活動。為了豐富幼兒的活動內容,我們發(fā)動家長搜集輪胎,不幾天,大大小小的輪胎堆滿地,有汽車輪胎、摩托車輪胎、三輪車輪胎、自行車輪胎等等,我們沖洗后刷漆,一部分做成花邊柵欄,一部分變成花花綠綠的幼兒喜歡的玩具,在活動過程中,幼兒玩出了新花樣,我把這些花樣玩法組合,變成幼兒喜歡的游戲活動,由此設計了大班體育活動:輪胎花樣游戲《闖關取寶》

  活動目標:

  1、通過有趣的輪胎游戲練習單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等動作,訓練幼兒的協(xié)調性和靈敏性。

  2、體會輪胎花樣游戲的快樂。

  3、通過玩輪胎發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性及擴散性思維,培養(yǎng)幼兒主動探索、發(fā)現和創(chuàng)造的能力。

  4、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

  5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

  6、了解多運動對身體有好處。

  7、幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

  活動準備:

  大的、小的、粗的、細的輪胎若干、小紅旗5面、寶物(桔子、蘋果、香蕉、糖塊)若干。

  活動過程:

  一、準備活動

  1、隊形練習:

  2、自編輪胎韻律操:每個幼兒前方放一個小輪胎,后方放一個大輪胎,聽著歡快的音樂圍著輪胎做頭部、肩部、擴胸、體側、體轉、弓箭步、下肢、全身、跳躍等動作。

  二、探索活動:

  導入:師:小朋友們,草地上有各種各樣的輪胎,有大的、小的、粗的、細的、紅的、綠的……我們用這些輪胎可以做很多游戲,大家去試試好嗎?

  1、幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法。老師進行巡視、引導、鼓勵,讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。

  2、教師引導幼兒說說輪胎有幾種玩法,怎么玩?

 。1)、“小兔跳”:把細輪胎、小輪胎平放在地上,讓幼兒單腿、雙腿跳過輪胎。

  (2)、“過河拆橋”:把兩個細輪胎平放在地上,幼兒雙腿跳入第一個輪胎,再跳入第二個輪胎,然后把第一個輪胎撿起放入前方,雙腿跳入第一個輪胎,再撿起第二個輪胎放入前方,這樣依此類推。幼兒拿輪胎返回交給另一幼兒(如圖三)

 。3)、曲線障礙跑:幼兒滾動輪胎曲線(走S形)繞過障礙物,到達終點后直線返回。(如圖四)

 。4)、鉆山洞:把大輪胎豎起,讓幼兒鉆過輪胎,到達終點后返回。(如圖五)

  (5)、小小搬運工:圓圈內擺滿大小粗細不同的輪胎,幼兒根據自己的意愿把輪胎運到對面圓圈內,根據輪胎的大小計分,在規(guī)定的時間內誰的分值高為獲勝者。

  3、讓幼兒根據自己的意愿分組活動,體驗輪胎花樣玩法的樂趣。

  三、實踐活動:

 。ǜ鶕變阂庠高x擇幾種輪胎花樣玩法進行組合,設計游戲《闖關取寶》。)

  1、小朋友們,你們想得到寶物嗎?(想)那么,你們敢不敢鉆過深深的山洞?(敢),敢不敢跨過崎嶇不平的山路呢?,(敢),我的小勇士們,讓我們一起出發(fā)吧。

  2、游戲《闖關取寶》

  游戲玩法:幼兒單腳、雙腳跳過3米輪胎,從4米的山洞中鉆過去,走完崎嶇不平的山路(用大輪胎鋪成山路),撿起最細最小的輪胎去套寶物(桔子、蘋果、香蕉、糖塊等),套到寶物后幼兒就可以和小伙伴們享用。

 。ń處熖嵝延變鹤⒁獍踩耐瑫r,還要自我保護,出汗太多時注意休息,并用干毛巾擦汗等。)

  3、游戲設置時,針對幼兒的個體差異,選擇適合全體幼兒的輪胎玩法,使每一個幼兒都體驗到成功的快樂,將活動推向高潮。

  四、結束活動

  1、聽音樂做腰、腿等部位的放松運動。

  2、組織幼兒整理草地上的輪胎。

  整個活動后,運動量和運動密度都到位了,讓幼兒拿著自己的`“寶物”和小弟弟、小妹妹一起分享。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結束整個活動。

  活動反思:

  幼兒是在與材料相互作用中主動學習和發(fā)展的,因此,教師要提供適宜的材料,激發(fā)幼兒主動探索和發(fā)現、創(chuàng)造的欲望。有趣的輪胎突出了一個“趣”字,全活動密度適度;活動練習能循序漸進地展開;借助幼兒園寬闊的活動場地,我創(chuàng)設了一個寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像,使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法,如:小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞、小小搬運工等,輪胎花樣玩法的整個過程促進了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動作的發(fā)展,輪胎作為一種運動器材,它的功能得到了充分的發(fā)揮。

  通過這些形象的游戲,讓幼兒的單腳跳、雙腳跳、鉆爬、滾動、搬運等練習得到了鍛煉,在此基礎上,我又設計了輪胎組合游戲《闖關取寶》,游戲中,幼兒情緒高漲,把活動推向了高潮。在整個活動中,我針對不同能力的幼兒,采用不同的鼓勵引導方式,讓所有幼兒都能情緒愉快,團結協(xié)作地完成游戲,并通過游戲促進幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)6

  設計意圖

  幼兒在戶外游戲時喜歡玩平衡臺,有些幼兒會自主地將平衡臺拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,但由于合作意識不強,常常因為誰先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設計了這一健康活動。

  活動目標

  1、探索平衡臺的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

  2、能按一定的規(guī)律將平衡臺組合成“橋”,發(fā)展幼兒觀察、推理能力。

  3、增強幼兒的合作意識,體驗體育活動的樂趣。

  4、讓幼兒知道運動有益于身體健康。

  5、初步了解健康的小常識。

  6、了解多運動對身體有好處。

  7、學會在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

  活動準備

  1、平衡臺若干(平衡臺上貼有各種幾何圖形及數字1~lO)。

  2、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。

  3、音樂及鱷魚胸飾。

  活動過程

  一、熱身運動:平衡臺操

  幼兒手持平衡臺走進場地。

  師:小朋友,你們平時有沒有玩過平衡臺?請你們每人找一個空位子坐下來,我們一起來運動運動。

  (師生隨音樂自由地在平衡臺上做操:坐在平衡臺上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺上做腹背運動等。在輕松的音樂聲中做熱身運動,幼兒動作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動奠定了基礎。)

  二、自由探索平衡臺的不同玩法

  師:除了剛才做的動作,平衡臺還可以怎么玩?請你們每人找一塊空地玩一玩,看誰玩得花樣多。

  幼兒自由探索,教師個別指導。

  集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

  (這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡臺上跳過去,單腳站在平衡臺上,坐或趴在平衡臺上搖小船,推平衡臺,幾個幼兒將平衡臺拼起來玩等。通過幼兒主動作用于平衡臺進行各種活動,對幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動作用。)

  三、游戲:過橋

  1、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習。

  師:請小朋友看看平衡臺上有什么。

  平衡臺上有數字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊?

  請你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊。

  你們是怎樣給它們排隊的?(幼兒介紹)

  (此環(huán)節(jié)與數學領域相結合,變講授學習為探索學習,為幼兒提供了探索的機會。幼兒根據平衡臺上的數字、圖形、顏色找規(guī)律,進行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運用自身已有的經驗,不斷尋求新的活動方式,在提高活動能力的同時,發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

  2、按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。

 。1)師:請你們按平衡臺的顏色分成紅、黃兩隊(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊按平衡臺上的數字從小到大排列成“橋”,黃隊按平衡臺上的數字從大到小排列成“橋”,看哪隊排列速度快。

  (2)師:請你們把雙數的平衡臺抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺之間的距離小,另一組平衡臺之間的.距離稍遠些)。幼兒自由選擇并練習。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

 。3)將抽出的平衡臺還原。師:紅隊走單數過橋,黃隊走雙數過橋,過橋時如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。

  變換過橋要求,幼兒練習過橋。

 。ㄗ咔鷺颉⒆邌螖祷螂p數過橋,采用循序漸進的方式組織活動,根據幼兒的年齡特點將平衡臺引發(fā)的動作由易到難地進行練習。)

  四、游戲:大鱷魚

  集合幼兒成一路縱隊。

  師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。

  幼兒游戲。

  師:一點東西也沒吃到,讓我來抓幾個。

  幼兒四散跑。

 。ㄔ谕娲篦{魚吃小朋友的游戲時,幼兒四散跑動,目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,體現了師生互動。)

  五、放松游戲:吸塵器

  啟發(fā)幼兒將平衡臺想象成吸塵器,整理場地結束活動。

  師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺傲吸塵器,一起來打掃干凈。

  (體育活動與故事情節(jié)、幼兒興趣相結合,讓他們在愉快的情境中結束活動。)

  活動反思

  幼兒參與體育活動的內驅力來自于他們的好奇、好動的心理以及對體育運動的熱情和渴望,在活動中教師應采用生動活潑、富有情趣的活動方式,充分調動幼兒的積極性。

  教師的適當引導,實際上是給幼兒一個正確的認識自我、評價自我的機會,從而提高幼兒的自控能力,增強幼兒的社會合作能力。充分發(fā)展幼兒的個性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責。我們不能僅僅注意幼兒體育教學的生物功能,更要發(fā)揮它的社會功能,使兒童得到充分發(fā)展。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)7

  設計意圖:

  中班幼兒隨著交往范圍的擴大,在日常生活中經常會有摩擦,面對同伴的過失,大多數幼兒只會選擇“告狀”、獨自傷心或互相攻擊來解決。我們鼓勵幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此,我設計了原諒真好這個活動,希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過移情體會別人有過失時的心情,從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

  活動目標:

  1、通過看看、講講、演演,引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。

  2、積極參與交流,大膽表達自己的想法。

  3、遷移情緒,體驗故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂的情緒。

  活動準備:

  貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂,一張插卡帶。

  活動過程:

  一、引出主題

  師:小朋友,你們收到過禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

  二、出示圖片講述故事第一部分。

  (1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

  (2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達自己的想法,并說明理由。)

  三、講述故事第二部分。

  (1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。

  師:發(fā)生了什么事?怎么了?現在貝貝和豆豆的心理會怎樣呢?(貼上相應的表情圖譜。)

  (2)師:這是什么火?(大火、生氣的.火)

  師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會害怕?(引導幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

  (3)觀看錄像并討論。

  師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

  幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導幼兒討論“自己喜歡的方法”。

  (4)討論什么是“原諒”,引導幼兒用合適的語言和動作來表示原諒。

  師:就在貝貝氣得火冒三丈的時候,老師悄悄跟貝貝說了兩個字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰能告訴大家?(鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

  (5)演一演“原諒”。

  師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說、怎么做才能表現“原諒”呢?(鼓勵幼兒通過語言或用動作表現原諒他人。)

  師:(小結)貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢?

  三、講述故事第三部分。

  師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

  師:(小結)原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他。

  四、討論:你原諒過別人嗎?出示插卡帶,有過原諒經驗的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

  五、結束部分,音樂中互相擁抱。

  師:原諒多么美好啊!當別人不小心做錯了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來抱抱好朋友吧。

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)8

  【活動目標】

  1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達自己的情緒。

  2、理解故事中阿力想長高的心情,了解每個人都有自己的長處與短處。

  3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  【活動準備】

  音樂若干、PPT。

  【活動過程】

  一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。

  1、伴隨音樂,請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

  2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結束了。

  3、分享愉快的事情。

  “誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)

  “每個人都會犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結果第二天走進教室一看,發(fā)現桌上有好多螞蟻?磥磉@件事老師真的做錯了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了。現在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”

  “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

  二、故事小屋:你很快就會長高

  師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力。ǔ鍪灸泻⒘Γ幸患䶮┬氖伦屗懿豢鞓,他一點都不喜歡自己的小個子,他最大的心愿就是希望長高,最好長得像大樹一樣高,像長頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示PPT,講述故事)

  1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會開心嗎?

  2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?

  3、在聽了媽媽爸爸的建議以后,阿力發(fā)現自己還是沒有長高,你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?

  4、阿力經過了這么長時間的努力,卻一點效果都沒有,你猜他現在的心情是怎么樣的?如果是你,這時候你會怎么做?

  5、聽了叔叔的話,阿力終于明白了一個道理:原來不光是矮個子有這么多的'煩惱,高個子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?

  6、當你們遇到不快樂的時候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)

  7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)

  8、師:老師也想和你們分享一個我的方法,當我遇到不快樂的事情的時候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會變得輕松很多。(和老師一起試一試)

  三、傳遞快樂

  那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)9

  活動目標:

  1、懂得保持好心情是一件快樂的事。

  2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

  3、通過活動學會關心他人,萌發(fā)互相關愛的情感。

  活動準備:

  電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料

  重難點:

  學會用各種方法關心他人,并懂得要保持好心情。

  活動過程:

  一、談話引入

  1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀?好,今天又到了播報天氣預報的時候了,誰來報報今天的天氣預報。

  2、森林里有個電視臺,那里不僅有天氣預報,還有心情預報,你們想不想聽呀?

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  二、分析推理

  1、猴子和熊貓的心情是晴天告訴我們什么意思呀?那么,小兔子的`心情是雨天又告訴我們什么呀?

  2、你們猜猜小兔子為什么不開心?

  3、剛才小朋友說了那么多原因,現在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心?

  4、噢,原來小兔子是生病了才不開心的,那么,我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來?(互相討論)小結:小兔子聽了我們小朋友的話,它的病好多了,心情也變得開心起來了,它說謝謝我們小朋友。

  三、經驗遷移

  1、動物生病了會不開心,我們人遇到一些事情也會不開心,現在我們來問問你的好朋友他有過不開心嗎?為什么不開心?

  2、你們的好朋友有這么多的不開心,那么不開心會發(fā)生什么事情?(對人的身體是不好的,影響身體健康;做不好事情)對了,那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

  3、剛才你們幫好朋友想了很多開心的辦法,現在老師為你們準備了很多東西,(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西,然后送給他,讓他快樂起來,好不好?(想好了可以去拿了)

以情緒調節(jié)為主題的心理教案范文(精選10篇)10

  活動目標

  1.知道每個人都會有害怕的感覺,愿意表達自己內心的恐懼。

  2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

  重點難點能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時可以通過各種方法解決。

  活動準備

  1.幼兒前期調查(調查表):知道自己和家人害怕的事或物;

  2.繪本《我好害怕》、成長樹PPT

  活動過程

  一、繪本植入,了解小熊的害怕。

  1.你們看,誰來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現的?

  2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時候會想什么?

  小結:小熊害怕的時候想哭、想找媽媽。關注點:

  幼兒對繪本內容是否感興趣,關注幼兒表達猜測和想法的積極性。

  策略:

  1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內容。

  2.問題引導:通過提問,引導幼兒關注畫面信息并結合自身經驗進行表達。

  本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測小熊的情

  緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

  二、生活回顧,說說我們的害怕。關注點:

  1.結合前期調查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

  2.關注幼兒間的個體差異策略:

  1.榜樣示范:鼓勵幼兒根據自己的調查信息較完整的表達。

  2.質疑推進:將質疑的權利交還給幼兒,通過孩子的交流知道原來大家都會有害怕的時候。

  3.相互交流:引導幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機會。

  本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調查展示、交流討論等形式,鼓勵幼兒結合實際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個人都會有害怕、擔心。

  1.小熊害怕汽車、巨大的聲響

  聲……那你害怕什么?

  2.出示調查表:請幼兒說說自己

  或家人害怕的事情。

  提問:

 。1)你害怕的是什么?為什么會害怕?

  (2)害怕的時候你心里有什么感覺?

 。3)爸爸媽媽有害怕的時候嗎?他們害怕的是什么?

  小結:小熊有害怕的時候,小朋友有害怕的時候,大人也會有害怕的時候,我們都會害怕,所以害怕沒有什么丟人的。

  三、互動交流,形成新經驗。關注點:

  1.愿意分享自己解決害怕的方法。

  2.幼兒的傾聽習慣策略:

  1.自主交流:創(chuàng)設機會引導幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經驗。

  2.個別鼓勵:對幼兒的回答進行肯定與鼓勵。

  3.課件輔助:設置成長樹,鼓勵幼兒結合經驗說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

  本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據生活中不同的害怕說說解決的辦法,從文學作品到自身實際相連接,進行經驗的遷移。

  1.當你害怕的時候,有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

  2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

  3.經驗梳理,我們的成長樹。

 。1)出示成長樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個解決的方法,這顆樹上就會長出一個愛心。

 。2)有小朋友害怕黑夜,誰能幫忙解決這個問題?

 。3)害怕蛇怎么辦?

  小結:原來,解決害怕的.方法有這么多。害怕的時候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

  四、延伸活動——漂流瓶的秘密

  1.還有很多小朋友正在面對害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

  2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經驗。

  活動總結

  活動中讓孩子說害怕的事情,交流對害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對害怕的感受也是孩子們曾經有過的,熟悉的生活經歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調查表的運用更是能讓孩子了解,原來爸爸和媽媽也有害怕的時候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗是多元的,經驗也在與教師、同伴的互動交流中得以提升、內化。成長樹環(huán)節(jié)的設置,克服一個害怕就有一個愛心,讓幼兒有正確的自我認知,了解每個人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂,效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時

  還能給同伴帶去經驗分享。

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