花的學(xué)校教案

時(shí)間：2022-11-25 08:29:00 其它教案我要投稿

花的學(xué)校教案

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編幫大家整理的花的學(xué)校教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

花的學(xué)校教案

花的學(xué)校教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)本課生字，正確認(rèn)讀“罰”“裳”等生字，會(huì)寫(xiě)“荒、舞、夠、臂”等字，理解“潤(rùn)濕”“碰觸”“狂歡”等詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。

　　2、在閱讀、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　3、會(huì)用擬人的手法描寫(xiě)身邊的事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、有感情地朗讀課文，理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　2、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話(huà)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)“天空沒(méi)有留下翅膀的痕跡，但鳥(niǎo)兒已經(jīng)飛過(guò)”這句詩(shī)嗎？你知道這句詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？他就是泰戈?duì)�，印度著名的�?shī)人。（課文后面有資料袋，生可自主積累）今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)他的另一首優(yōu)美的詩(shī)歌——《花的學(xué)�！贰�

　　二、檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況，師出示生字卡片

　　1、讀準(zhǔn)下列字音。

　　荒、笛、罰、假、裳

　　2、交流、識(shí)記生字。

　　師出示田字格，引生認(rèn)真觀(guān)察并牢記生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)。

　　A、加偏旁記憶的字：由——笛青——猜

　　B、換偏旁記憶的字：湯——揚(yáng)汪——狂劈——臂

　　C、注意這些字的結(jié)構(gòu)：

　　“落”是上下結(jié)構(gòu)，草字頭要寫(xiě)寬點(diǎn)；

　　“舞、猜、臂”字橫畫(huà)較多，要注意書(shū)寫(xiě)均勻。

　　3、讀讀寫(xiě)寫(xiě)下列詞語(yǔ)。

　　潤(rùn)濕、荒野、口笛、狂歡、簌簌地、衣裳、雙臂、急急忙忙

　　4、理解下列詞語(yǔ)的意思。

　　潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。

　　荒野：寬廣平坦的地方

　　簌簌：文中是指風(fēng)吹物體等的聲音

　　狂歡：縱情的歡樂(lè)。

　　急急忙忙：心里著急，行動(dòng)加快。

　　三、讀課文，了解課文的內(nèi)容

　　1、學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　　2、請(qǐng)四名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考本詩(shī)是按什么順序?qū)懙�，主要想象了哪些事物，它們是什么樣的表現(xiàn)？教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、說(shuō)說(shuō)每一部分詩(shī)的內(nèi)容。

　　第一部分（1—2段）：想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳舞、狂歡。

　　第二部分（3—5段）：想象雨來(lái)時(shí)，關(guān)了門(mén)在做功課的花朵們放假了。

　　第三部分（6段）：想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律�，沖了出來(lái)。

　　第四部分（7—9段）：想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子。

　　四、朗讀課文，畫(huà)出自己最欣賞的句子

　　1、聽(tīng)教師朗讀。

　　2、教師領(lǐng)讀，生齊讀課文。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出自己最欣賞的句子。

　　4、同桌交流，說(shuō)一說(shuō)這些句子美在哪里？

　　5、教師利用課件出示佳句。

　　6、讓同學(xué)們說(shuō)出自己的感受，大家共同欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、開(kāi)火車(chē)讀課文。

　　2、指名學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話(huà)復(fù)述本詩(shī)的主要內(nèi)容。

　　二、讀中感悟，探究解疑

　　1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　　A、老師范讀。

　　B、交流匯報(bào)這一節(jié)中優(yōu)美的詞句，并說(shuō)明喜歡它的原因。

　　C、反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品位語(yǔ)言的精妙。

　�。╝）句：潤(rùn)濕的東風(fēng)走過(guò)原野，在竹林中吹著口笛。

　　理解體會(huì)：哪一個(gè)詞語(yǔ)概括了東風(fēng)的特點(diǎn)？（潤(rùn)濕）

　　從“走過(guò)”、“吹著口笛”這兩個(gè)詞語(yǔ)中，你感悟到了什么？

　　這句話(huà)該怎樣理解？

　　讀了這句話(huà)，你會(huì)想到怎樣一幅畫(huà)面？

　　（b）句：于是一群一群的'花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

　　理解體會(huì)：為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？

　　你認(rèn)為花會(huì)從什么地方跑出來(lái)呢？教師引導(dǎo)，啟發(fā)想象。

　　你從“一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)”這句話(huà)中感悟到了什么？

　　“狂歡”是什么意思？你能想象出花兒在綠草地上跳舞的情景嗎？

　　D、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，背誦。

　　2、學(xué)習(xí)第三至第五段。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、讀中感悟，合作探究。

　　a、為什么“我”覺(jué)得“那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)，它們關(guān)了門(mén)在做功課”？

　　b、你是怎么理解“雨一來(lái)，它們便放假了”？你喜歡這樣的表達(dá)嗎？

　　請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)，如“清風(fēng)一吹，他們……”“蝴蝶一來(lái)，他們……”

　　清風(fēng)一吹，他們

　　蝴蝶一來(lái)，他們

　　3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六段。

　　A、教師范讀。

　　B、小組內(nèi)交流下列問(wèn)題。

　　a、“樹(shù)枝在林中互相碰觸著”一句說(shuō)明了什么？

　　b、你是怎么理解“綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響”一句的？

　　c、“雷云拍著大手”是什么意思？

　　你是怎么理解“花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)”這句話(huà)的？

　　你認(rèn)為花孩子們沖了出來(lái)，要到哪里去？為什么？

　　C、教師指導(dǎo)朗讀。

　　D、學(xué)生自由朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第七至九段。

　　A、學(xué)生齊聲朗讀。

　　B、指導(dǎo)學(xué)生理解、感悟、朗讀。

　　小作者認(rèn)為花孩子們的家在哪里？“那兒”是指哪兒？

　　你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎？

　　在作者看來(lái)，花孩子們急急忙忙趕回家是為了什么？

　　C、學(xué)生自由朗讀、感悟、想象。

　　5、小結(jié)。

　　三、拓展延伸

　　說(shuō)說(shuō)你想象中花的學(xué)校是什么樣的。學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。

　　四、學(xué)生自由朗讀課文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　2花的學(xué)校

　　花孩子

　　在綠草地上跳著狂歡的舞蹈

　　在地下學(xué)校關(guān)了門(mén)做功課

　　急忙回家對(duì)媽媽揚(yáng)起雙臂

　　真可愛(ài)

花的學(xué)校教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)心觀(guān)察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形狀特征以和枝杈的前后交叉變化。

　　2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。

　　3、通寫(xiě)生培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)生活，發(fā)現(xiàn)美，表示美，鍛煉同學(xué)的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。

　　教學(xué)實(shí)施

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準(zhǔn)備一些用不周資料制成的花卉作品。

　　2、同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)具：繪畫(huà)工具資料。

　　二、課堂教學(xué)

　　1、引導(dǎo)階段

　　引導(dǎo)考慮，是什么把我們的學(xué)校裝點(diǎn)的如此美麗。培養(yǎng)同學(xué)能從身邊尋找美，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)同學(xué)觀(guān)察，植物的'枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何交叉的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀(guān)察對(duì)象的認(rèn)識(shí)。

　　2、發(fā)展階段

　　任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)同學(xué)講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，良莠不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等同學(xué)心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。

　　三、教學(xué)拓展

　　1、出示用其它資料制成的花卉作品供同學(xué)欣賞。

　　2、啟發(fā)深長(zhǎng)用紙和其它資料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。

花的學(xué)校教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。

　　2、有感情地朗讀課文，感受課文的語(yǔ)言美和意境美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)質(zhì)疑的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　3、發(fā)揮想像，仿寫(xiě)句子。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文富于童真童趣的語(yǔ)言。

　　2、想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景，體會(huì)擬人句的寫(xiě)法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

　　1、課件出示花的圖片，指名讀花上的詞語(yǔ)。

　　2、過(guò)渡：讀了上面的詞語(yǔ)，同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩(shī)——《花的學(xué)�！�，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首散文詩(shī)。（板書(shū)課題）

　　3、讓我們大聲地、美美地齊讀課題。（生讀課題）

　　【設(shè)計(jì)意圖：從復(fù)習(xí)詞語(yǔ)導(dǎo)入，意在鞏固上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)自然引入新課。】

　　二、品味語(yǔ)言，想象畫(huà)面

　�。ㄒ唬┱n件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。

　　1、教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽(tīng)一邊想象畫(huà)面：你仿佛看到了什么樣的畫(huà)面？聽(tīng)到了什么聲音？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“雷云在天上轟響”來(lái)想象畫(huà)面。

　�。�2）播放雷電交作的圖片和聲音，直觀(guān)感受“雷云在天上轟響”。

　�。�3）“濕潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？有怎樣的體會(huì)呢？

　�。�4）小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過(guò)荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫(xiě)法多么形象生動(dòng)��！

　　2、小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，邊讀文邊想象”的讀書(shū)方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫(huà)面。

　�。ǘ┬〗M合作學(xué)習(xí)第2、6自然段。

　　1、過(guò)渡：下面我們運(yùn)用這種讀書(shū)方法來(lái)學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們放聲讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊在腦海里想象畫(huà)面，可以用筆畫(huà)一畫(huà)能讓你看到畫(huà)面或聽(tīng)到聲音的重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。

　�。�1）課件出示：于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡。

　　（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來(lái)想象花隨風(fēng)擺動(dòng)、特別開(kāi)心的情景。

　�。�3）指名朗讀第2自然段。

　　3、學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。

　�。�1）課件出示：樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)。

　　（2）指名匯報(bào)。

　　預(yù)設(shè)1：“簌簌地響”仿佛讓我們聽(tīng)到了樹(shù)葉扇動(dòng)的美妙聲音，似乎是一曲美妙的音樂(lè)。

　　預(yù)設(shè)2：“互相碰觸”讓我們想象到樹(shù)枝在林中互相碰撞著，似乎在歡呼、在搖擺；“拍著大手”仿佛讓我們看到黑云在翻滾，仿佛聽(tīng)到了那隆隆的雷聲，像是雷云在為花們鼓掌。

　　預(yù)設(shè)3：通過(guò)“沖”這個(gè)字，我仿佛看到了花很快地出來(lái)，像孩子一樣著急出來(lái)。

　　（3）過(guò)渡：同學(xué)們，你們看到的花好看嗎？（引導(dǎo)學(xué)生抓住“紫的”“黃的”“白的”這幾個(gè)詞，看到花的五顏六色，非常鮮艷。）

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　三、激發(fā)想象，體會(huì)童真

　　1小組合作學(xué)習(xí)第3～9自然段，找一找文中的孩子都產(chǎn)生了哪些想象，哪些想象比較有趣。

　　2、學(xué)生匯報(bào)自己感興趣的想象內(nèi)容。

　　預(yù)設(shè)：

　�。�1）文中的孩子想象了地下有花的學(xué)校，那些跑出來(lái)的花朵是在地下的'學(xué)校里上學(xué)的學(xué)生。

　�。�2）他們也要做功課；他們要是放學(xué)以前出來(lái)玩，是要被老師罰站墻角的；他們也會(huì)放假，雨一來(lái)，他們便放假了。

　�。�3）想象他們的家是在天上，在星星所住的地方。

　　3、同學(xué)們，為什么說(shuō)他們的家在天上呢，說(shuō)說(shuō)你的理由。

　　4、小結(jié)：多么奇妙的想象��！想象時(shí)要大膽?yīng)毺�，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀，一定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。

　　5、指導(dǎo)朗讀，感受想象的奇妙。

　　【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者想象的奇妙。閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，學(xué)生豐富細(xì)膩的想象將加深對(duì)文本的理解感悟，使訓(xùn)練語(yǔ)言與想象力相融合。在朗讀中，讀出孩子的天真、爛漫，讀出童真童趣，以達(dá)到課標(biāo)中“誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容”的要求�！�

　　四、想象練筆，拓展閱讀

　　1、下面讓我們展開(kāi)想象，想象花們還會(huì)發(fā)生什么有趣的事。想一想，先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，然后用幾句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、小練筆：“雨一來(lái)，他們便放假了�！蹦阆矚g這樣的表達(dá)嗎？請(qǐng)你照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

　　例如：雨一來(lái)，他們便放假了。

　　清風(fēng)一吹，他們____________________________。

　　蝴蝶一來(lái)，他們____________________________。

　　3、讀一讀自己所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　五、總結(jié)

　　通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你有什么收獲？希望你們也能用童心感受生活，用童趣的語(yǔ)言記錄這個(gè)美麗的世界。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　花的學(xué)校

　　跳舞狂歡童真童趣