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中班語言夏天的歌在哪里教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,總歸要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編為大家整理的中班語言夏天的歌在哪里教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
中班語言夏天的歌在哪里教案1
活動目標(biāo):
1、通過活動讓幼兒能理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的音律美及其意境美。
2、教幼兒學(xué)習(xí)詩歌,并能有感情的朗誦詩歌。
活動準(zhǔn)備:
1、課件:圖片—乘涼,草叢,樹林,池塘。
2、課件:聲音—知了,青蛙,蟈蟈。
活動過程:
一、導(dǎo)入出示照片:乘涼教師:小朋友看看照片上有什么?這些人穿著什么樣的衣服?
他們?yōu)槭裁匆诖髽湎鲁藳瞿兀?/p>
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),這是夏天的情境。
教師:在夏天里,你聽到過什么美妙的聲音?
二、展開
1、播放聲音,引入詩歌。
(1)知了這是什么聲音,誰在叫?你在什么季節(jié)能聽到它的叫聲?
。2)青蛙請小朋友跟著學(xué)一學(xué)青蛙是怎樣叫的。
。3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。
教師:原來夏天有那么多美妙的聲音呀,真是一首好聽的歌。
2、教師朗誦詩歌,幼兒欣賞。
今天,老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》
請小朋友仔細(xì)聽聽為什么叫夏天的`歌呢?
提問:詩歌里說了些什么?夏天的歌在哪里?
3、欣賞圖片,學(xué)習(xí)詩歌。
。1)草叢夏天的歌,在哪里?(在草叢里。)誰在草叢里?它是怎么叫的呢?
。ㄏX蟈在草叢里“蟈、蟈、蟈”地叫。)
(2)樹林里誰在大樹上?它又是怎么叫的呢?
(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)
。3)池塘誰在池塘里?怎樣叫的呢?
(青蛙在池塘里咕呱咕呱叫)
4、師幼用問答的形式學(xué)習(xí)詩歌。
第一遍:幼兒問,教師答。
幼:夏天的歌在哪里?
師:蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:知了知了,在密密的樹林里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:咕呱咕呱,在清清的池塘里。
幼:夏天的歌在哪里?
師:在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
第二遍,教師問,幼兒答。
5、用多種形式,激發(fā)幼兒的朗誦興趣。
幼兒分成男、女兩組互問等。
三、結(jié)束引導(dǎo)幼兒思考:夏天的歌,還藏在哪里?
。ü膭钣變捍竽懰伎蓟卮穑┙處熜〗Y(jié):夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察,去發(fā)現(xiàn)更多夏天的秘密吧!
附:夏天的歌夏天的歌在哪里?蟈蟈蟈,在綠色的草叢里。
夏天的歌在哪里?知了知了,在密密的樹林里。
夏天的歌在哪里?咕呱咕呱,在清清的池塘里。
夏天的歌,在太陽帽里,在小花傘里,在甜甜的冰淇淋里,在小娃娃樂呵呵的笑聲里。
活動反思:
通過照片導(dǎo)入,幼兒很快掌握了詩歌大意,通過多種形似的朗誦,幼兒能夠有感情的朗誦詩歌,并能感受詩歌的音律美及其意境美。
中班語言夏天的歌在哪里教案2
活動目標(biāo)
1、理解詩歌內(nèi)容,能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。
2、知道并模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲,激發(fā)幼兒熱愛夏天的情感。
3、根據(jù)詩歌特點,初步嘗試仿編詩歌。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件等。
活動過程
。ㄒ唬┩(dǎo)入,激發(fā)探究欲望
1、小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(夏天)
2、夏天來到了,美麗的森林里要舉辦一場音樂會,猜一猜會有誰來參加呢?
。ǘ┞犚舯嫖,自然導(dǎo)入主題
1、教師播放PPT,幼兒通過聽小動物美妙的歌聲,來猜想誰要來參加森林音樂會。
2、教師引導(dǎo)幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲,并說出小動物在哪里歌唱,使幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。
(三)理解朗誦,寓教于樂
1、幼兒完整欣賞散文詩《夏天的'歌》。
2、結(jié)合多媒體課件,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
3、幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》,感受詩歌的韻律美。
4、教師與幼兒用問答的形式合作朗誦,并嘗試用動作表演詩歌。
。ㄋ模﹪L試仿編,感受多彩夏天
小朋友們,你們覺得夏天的歌還會在哪里呢?鼓勵幼兒大膽想象,初步嘗試仿編詩歌,并用美妙的聲音朗誦。
。ㄎ澹┗顒友由
其實,夏天的歌還藏在許多我們沒有發(fā)現(xiàn)的地方,只要我們用小耳朵認(rèn)真傾聽、用眼睛仔細(xì)觀察,就會發(fā)現(xiàn)夏天更多的秘密呢!孩子們,我們一起出發(fā)繼續(xù)尋找夏天更美妙的歌聲吧!
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
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