- 小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》 推薦度:
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小班語(yǔ)言教案:愛(ài)唱歌的小麻雀
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?下面是小編精心整理的小班語(yǔ)言教案:愛(ài)唱歌的小麻雀,歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)意圖:
《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事,作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念,通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話,使孩子逐步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中,考慮到作品中角色較多,我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面,為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn),既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索,又將活動(dòng)氣氛推向高潮。
目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。
2.愿意在集體面前較自然地表述。
準(zhǔn)備:
1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片,書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖,前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些,每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。
2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。
3.故事錄音。
過(guò)程:
一、第一遍聽(tīng)故事,突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌,不能吵醒別人。
1.初步了解故事。
(1)出示圖畫(huà)書(shū),展示用封面、封底制作的大樹(shù),并介紹故事名稱。
(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱猜猜故事可能講些什么。
2.理解故事內(nèi)容。
(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,邊完整講述故事。
(2)提問(wèn):誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?
(3)提問(wèn):小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?
二、第二遍聽(tīng)故事,激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),為小麻雀想想辦法
1.展示圖書(shū)。
教師打開(kāi)圖書(shū),讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu),然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上,合上書(shū)。
2.合作講述。
教師放慢速度講述,故事對(duì)話部分留給幼兒講述。
3.分析討論。
提問(wèn):小麻雀可喜歡唱歌了,可現(xiàn)在不能唱了,怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué),等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽(tīng)故事,行為練習(xí)和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌
1.播放錄音故事。
2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái),在最后時(shí)刻,教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。
3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。
4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。
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