古詩(shī)三首的教案范文
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩(shī)吧，漢魏以后的古詩(shī)一般以五七言為基調(diào)，押韻、轉(zhuǎn)韻有一定法式。你知道什么樣的古詩(shī)才能算得上是好的古詩(shī)嗎？以下是小編為大家整理的古詩(shī)三首的教案范文，希望對(duì)大家有所幫助。
1、學(xué)習(xí)《暮江吟》，理解詩(shī)句的意思，了解詩(shī)所描寫(xiě)的景色。
2、有感情地朗讀、背誦《暮江吟》，感受其自然美和語(yǔ)言美。
幻燈片、古箏曲。
一 復(fù)習(xí)舊知
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又積累了兩首古詩(shī)，我們一起背一背，好嗎？在背的過(guò)程中，我想同學(xué)們的腦海中一定出現(xiàn)了詩(shī)中描寫(xiě)的畫(huà)面。的確，一首好詩(shī)就是一幅美麗的圖畫(huà)。今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)詩(shī)人白居易的一首很有名的七言絕句，看看它帶給我們的又是一幅怎樣的圖畫(huà)。
二 導(dǎo)入新課
1、解題導(dǎo)讀。
板書(shū)題目：暮江吟
同學(xué)們看看老師寫(xiě)的這個(gè)“暮”字，上面是“莫”，下面是“日”。有人知道這個(gè)字的意思嗎？（“暮”指傍晚，太陽(yáng)落山的時(shí)候。）
對(duì)，從詩(shī)題中看出了時(shí)間。你們還能看出什么呢？讀讀詩(shī)題，強(qiáng)調(diào)“吟”的讀音。什么是“吟”呢？請(qǐng)你們從老師的朗讀中體會(huì)體會(huì)。（教師范讀）
誰(shuí)體會(huì)到了？
（生1：“吟”就是有感情。生2：“吟”就是聲音大。生3：“吟”就是有節(jié)奏。）對(duì)了，有節(jié)奏。下面，我們就一起有節(jié)奏地把這首詩(shī)讀一讀吧！（在事先板書(shū)好的詩(shī)句上，加上表示停頓的間隔線。）
2、自主學(xué)習(xí)，合作解疑。
請(qǐng)同學(xué)們充分利用書(shū)中的注釋和手中的字典、資料，自學(xué)這首詩(shī)，遇到有疑問(wèn)的地方，自己解決不了，就在書(shū)上做記號(hào)，我們一會(huì)兒一起討論解決。（學(xué)生靜心自學(xué)）現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意跟大家說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)后的收獲？
�。▽W(xué)生紛紛發(fā)言。預(yù)計(jì)學(xué)生借助注釋能讀懂詩(shī)句的大致意思，在學(xué)生發(fā)言的過(guò)程中，教師再予以深入的點(diǎn)撥和講解。）
�。�1）一道殘陽(yáng)鋪水中
生初步理解后，教師追問(wèn)：“一道”是個(gè)數(shù)量詞，我們現(xiàn)在常常說(shuō)一道彩虹、一道光束，為什么白居易在詩(shī)中說(shuō)“一道殘陽(yáng)”呢？
�。ā耙坏罋堦�(yáng)”指的是西沉的紅日發(fā)出的照在江面上的光。）
討論：為什么用“鋪”字，“鋪、照、射”有什么不同？
�。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)學(xué)生品味詞義的不同，準(zhǔn)確理解：“鋪”字說(shuō)明陽(yáng)光幾乎是貼著地射過(guò)來(lái)的，恰到好處地照應(yīng)了“殘陽(yáng)”的特點(diǎn)。進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人用詞的精妙。）
是啊，秋天的夕陽(yáng)光線柔和，平緩地鋪在江面上，給人以親切、安閑的感覺(jué)，你能把這種感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（學(xué)生自由練讀）
�。�2）半江瑟瑟半江紅
補(bǔ)充講解：瑟瑟，本是珍寶名，它的顏色是綠的，因此借它來(lái)指碧綠色。這里是用來(lái)形容背陰處江水的碧綠色。
共同探究：詩(shī)人說(shuō)“半江瑟瑟半江紅”。他是說(shuō)江水一半綠色、一半紅色嗎？江水顏色的不同，真的界限那么清楚嗎？這個(gè)“一半”應(yīng)該怎樣理解？
�。ā鞍虢虢t”抓住殘陽(yáng)照射下江中微波粼粼、光色瞬息呈現(xiàn)兩種顏色變化：受光多的部分，呈現(xiàn)一片反射著陽(yáng)光的紅色；受光少的地方，呈現(xiàn)出江水本身的碧綠色。）
在情境中誦讀：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，想象著“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！钡木跋�，可以加上手勢(shì)，美美地吟誦起來(lái)。
�。�3）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
設(shè)問(wèn)：這兩句詩(shī)中，哪些字、詞的用法和含義與現(xiàn)在不同？（可憐——可愛(ài)）（真珠——珍珠）
如何理解這兩句詩(shī)的含義？用自己的話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
參考說(shuō)法：更讓人喜愛(ài)的是九月初三涼露下降的月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓。這兩句是寫(xiě)九月初三新月初升的夜景。
多美的景象�。∮眯捏w會(huì)，放聲讀出來(lái)！
現(xiàn)在，我們配上音樂(lè)，想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，體會(huì)白居易的內(nèi)心情感，也來(lái)吟誦一下這首膾炙人口的《暮江吟》吧！（配古箏曲《春江花月夜》）
放音樂(lè)，學(xué)生開(kāi)始吟誦。
三 拓展閱讀
白居易這樣的寫(xiě)景詩(shī)詞還有很多，如這首《憶江南》，同學(xué)們可以對(duì)照《暮江吟》，體會(huì)一下它們的相同與不同？
出示幻燈片內(nèi)容：
憶 江 南
�。ㄌ疲┌拙右�
江南好，風(fēng)景舊曾諳。
日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
【分析】這首詞描寫(xiě)了江南春色。一個(gè)既淺顯又圓活的“好”字，寫(xiě)盡了江南春色的種種佳處。篇尾以“能不憶江南”收束全詞。一個(gè)“憶”字，既道出了身在洛陽(yáng)的詩(shī)人對(duì)江南春色的無(wú)限懷念之情，又頓生出一種蓬蓬勃勃的韻致，把讀者帶入美不勝收的境界中。
1、小學(xué)古詩(shī)教學(xué)很容易成為教師的一言堂，為了避免一言堂的出現(xiàn)，教師在教學(xué)初設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：關(guān)于李白的詩(shī)我們學(xué)了很多，通過(guò)這些詩(shī)你覺(jué)得李白是個(gè)怎樣的人？同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法：有的說(shuō)他是個(gè)豪邁的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)浪漫的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)大氣的詩(shī)人；有的說(shuō)他是個(gè)非常有才氣、敢大膽想象的詩(shī)人等。以詩(shī)人的詩(shī)風(fēng)作為突破口，既學(xué)了詩(shī)，又加深了對(duì)詩(shī)人的進(jìn)一步的了解。
2、《山行》這首詩(shī)比較易懂，大部分詩(shī)句都能通過(guò)注釋讀懂，于是在學(xué)生熟讀了詩(shī)以后，就讓學(xué)生提出不懂的字詞，通過(guò)小組討論，全班討論來(lái)解決。教師結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容再讓學(xué)生補(bǔ)添板畫(huà)內(nèi)容：“石徑斜”“白云生處”（體會(huì)與“白云深處”的不同之處�！鞍自粕帯备袆�(dòng)感），幫助學(xué)生生動(dòng)又輕松地理解了詩(shī)中字詞的內(nèi)涵。
3、教學(xué)《暮江吟》這節(jié)課的“吟誦入詩(shī)境”的環(huán)節(jié)時(shí)，以幽靜空靈的古箏曲《春江花月夜》作背景音樂(lè)，輕訴古詩(shī)的情境，使學(xué)生把畫(huà)面上看得到的和看不到的融為一體，體會(huì)到黃昏夕陽(yáng)殘照的空曠、瑰麗和夜晚新月初升的靜謐、安寧，從這情境中感受到美，認(rèn)識(shí)到美，從而理解了美，達(dá)到了“言有盡而意不盡，意有盡而情不盡”的更高境界。
1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、先解釋句中加點(diǎn)的字的意思，再寫(xiě)出詩(shī)句的意思。
�。�1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
出：突出。 孤帆：孤零零的一只帆船。
兩岸的青山相對(duì)聳立，一只小船從天水相接處的遠(yuǎn)方駛來(lái)，好像來(lái)自天邊。
�。�2）停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
坐：因?yàn)椤?于：比。
停車只因喜愛(ài)楓林傍晚的景色，霜染的楓葉比二月的春花還紅。
（3）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
可憐：可愛(ài)。 真珠：珍珠。
更讓人喜愛(ài)的是九月初三涼露下降的月夜，滴滴清露就像粒粒珍珠，一彎新月仿佛一張精巧的弓。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
（1）《望天門(mén)山》前兩句側(cè)重寫(xiě) ，后兩句側(cè)重于寫(xiě) 。詩(shī)中表達(dá)了 的感情。
�。�2）《山行》這首詩(shī)是 代 寫(xiě)的，這首詩(shī)蘊(yùn)含著這樣一個(gè)道理： 。
�。�3）《暮江吟》是 朝詩(shī)人 寫(xiě)的著名詩(shī)篇，它描寫(xiě)了從 到 時(shí)候的景色。日落前的景色從可以 看出，夜晚的景色可以從 看出。
4、請(qǐng)給下列詩(shī)句填上表示顏色的詞。
�。�1）兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
�。�2）朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。
�。�3）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
�。�4）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
一 作者資料庫(kù)——李白
李白（701~762），唐代詩(shī)人。字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)（今甘肅靜寧西南），隋末其先人流寓碎葉（今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近）。幼時(shí)隨父遷居綿州昌�。ń袼拇ń停┣嗌忇l(xiāng)。少年多才，吟詩(shī)作賦，博學(xué)廣覽，并好行俠。二十五歲起離川，長(zhǎng)期漫游祖國(guó)的大好河山，寫(xiě)出了許多描繪祖國(guó)山河的壯麗詩(shī)篇，充分表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。其詩(shī)風(fēng)多雄奇豪邁，感情奔放，充滿豐富的幻想，形象鮮明，語(yǔ)言“清水出芙蓉，天然去雕飾”。詩(shī)中多用夸張和神話，富于浪漫主義色彩。李白是繼屈原以來(lái)最具個(gè)性和浪漫精神的詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。流傳下來(lái)的詩(shī)近千首，有《李太白集》。
二 李白醉賦《清平調(diào)》
相傳唐開(kāi)元年間，有一次皇宮禁苑的牡丹花開(kāi)得非常繁艷，玄宗騎馬，楊貴妃乘步輦跟從游賞。玄宗讓名絕一時(shí)的李龜年唱歌，并說(shuō)：“賞名花、對(duì)愛(ài)妃難道能用舊樂(lè)辭嗎？”就命李白作《清平調(diào)》三首，當(dāng)時(shí)李白酒醉未醒，仍援筆立就三首詩(shī)。李白超凡的文才可見(jiàn)一斑。
三 作者資料庫(kù)——杜牧
杜牧（803~853），唐文學(xué)家。字牧之，京兆萬(wàn)年（今陜西西安）人。文宗大和進(jìn)士，官終中書(shū)舍人。杜牧詩(shī)文并茂，其詩(shī)長(zhǎng)于寫(xiě)景抒情，多清俊生動(dòng)。與當(dāng)時(shí)的李商隱齊名，有“小李杜”之稱。有《樊川文集》。
四 作者資料庫(kù)——白居易
白居易（772~846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，晚年自號(hào)香山居士。做過(guò)諫官，因與當(dāng)時(shí)的太監(jiān)和官僚發(fā)生尖銳的矛盾而遭迫害，被降職到江州（今江西九江）任司馬，以后又做過(guò)杭州和蘇州的刺史。在地方任職期間做過(guò)許多有益于人民的事情。他在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，寫(xiě)下了不少感嘆世事、反映民生疾苦的詩(shī)篇。他的詩(shī)通俗易懂，相傳老嫗?zāi)芙�。有《白氏長(zhǎng)慶集》。
五 唐代文壇上的“雙子星座”
在唐代文壇上，齊名并稱的文人很多。李白、杜甫代表了唐詩(shī)的最高成就，人稱“李杜”。王維和孟浩然都是唐代山水田園詩(shī)人，在詩(shī)歌題材上風(fēng)格相近，后世并稱“王孟”。柳宗元與韓愈因倡導(dǎo)古文運(yùn)動(dòng)，并稱“韓柳”。劉禹錫與柳宗元唱和頗多，世稱“劉柳”。元稹與白居易兩人很友好，而且有共同的創(chuàng)作傾向，一起開(kāi)創(chuàng)了“元和詩(shī)體”，因此并稱為“元白”。李商隱和杜牧這兩位詩(shī)人代表了晚唐詩(shī)歌的最高成就，所以世稱“小李杜”，以區(qū)別于李白、杜甫。
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