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《最大的書》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-08-29 13:12:01 其它教案 我要投稿

《最大的書》教案設(shè)計(jì)

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的《最大的書》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。

《最大的書》教案設(shè)計(jì)

  【教具準(zhǔn)備】

  一棵大蘋果樹(shù)(能貼在黑板上);用吹塑紙做成的寫有生字的10個(gè)大蘋果(課文中要求認(rèn)的10個(gè)字);小黑板;本課要求寫的生字卡12個(gè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  認(rèn)識(shí)“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字,會(huì)寫“冊(cè)、巖”等12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀好人物的對(duì)話。3、了解一些地質(zhì)勘探知識(shí),增強(qiáng)愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  寫好筆畫“豎撇”;有感情地朗讀好人物的對(duì)話。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  環(huán)節(jié)

  教師活動(dòng)

  學(xué)生活動(dòng)

  揭示課題(2分鐘)

  1、小朋友,我們都讀過(guò)書,從書里學(xué)到了不少知識(shí)。今天我們要讀的這本書,可不是一般的書。請(qǐng)小朋友們看老師板書。

  2、板書課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么?

  提出問(wèn)題:“書”字為什么要加引號(hào)呢?

  開(kāi)展活動(dòng),讀文識(shí)字

 。18分鐘)

 。ㄒ唬

  讀書展示會(huì)

  1、是啊,“書”字為什么要加引號(hào)呢?小朋友,你想知道這本“書”的奧秘嗎?那就請(qǐng)你自己讀讀課文吧,不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。

  2、請(qǐng)小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,兩人一組互相讀課文給對(duì)方聽(tīng),互相檢查字音都讀準(zhǔn)了沒(méi)有,句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。

  3、現(xiàn)在我們來(lái)評(píng)選最佳“讀書小組”。哪個(gè)小組想讀就舉手讀,可以讀全文,也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

  4、小朋友,你們的最佳“讀書小組”選出來(lái)了嗎?請(qǐng)你們跟我們這兒的讀書小組比一比,看誰(shuí)讀得更棒,好嗎?

 。ǘ

  結(jié)蘋果、摘蘋果

  1、黑板上貼出一棵蘋果樹(shù),出示寫有生字的大蘋果。

  2、同學(xué)們,你能讀出這些蘋果中的生字嗎?你讀準(zhǔn)一個(gè)字,老師就掛上一個(gè)蘋果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結(jié)出的蘋果最多。

  3、你們看,蘋果樹(shù)上已經(jīng)結(jié)滿了蘋果,F(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)摘蘋果,請(qǐng)不摘果的小朋友負(fù)責(zé)評(píng)一評(píng)誰(shuí)摘得又快又好。

 。ㄈ

  送生字回家

  1.小黑板出示含有生字的句子:

  a、一位地()()探隊(duì)員正趴在一塊大石頭上看著什么。

  b、()石一層一層的,不就像一本()()的書嗎?

  c、雨點(diǎn)留下的腳(),叫雨()。

  d、把巖石書讀懂,能為祖國(guó)找到更多的()藏。

  2.小朋友,你能把蘋果樹(shù)上的生字送回到句子家中去嗎?

  3.生字回到了家,多高興呀。我們來(lái)把這些句子讀一讀吧。

  4.出示本課要寫的字(二、三排),認(rèn)讀,組詞。

  說(shuō)說(shuō)寫這些字要注意什么?

 。ㄋ模┈F(xiàn)在,讓我們一起再讀讀課文吧。

  自由朗讀課文。

  自由選擇學(xué)習(xí)伙伴組成小組互讀互查。

  小組自由展示讀課文。

  指名展示讀課文。

  認(rèn)讀生字。

  根據(jù)老師說(shuō)出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音,如果正確就將蘋果摘下。如:

  力氣很大──勘

  山下有石──巖

  廠里過(guò)日子──厚

  包旁一把刀──刨

  家里一塊玉──寶

  練習(xí)填字。

  練讀句子。(指名讀,集體讀)

  “印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同;

  “刨”左寬右窄,“包”的最后一筆不能拖得太寬,不能超過(guò)豎中線;

  “埋”左邊是提土旁,不能寫成“理”字。

  齊讀課文。

  朗讀感悟(10分鐘)

  第二課時(shí):

  1.小朋友,上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了生字,寫了幾個(gè)字,還朗讀了課文。這節(jié)課,我們要舉行一場(chǎng)朗讀競(jìng)賽,看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競(jìng)賽,我們要評(píng)選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請(qǐng)小朋友先自己讀讀課文,用“──”畫出川川說(shuō)的話,用“~~~”畫出叔叔說(shuō)的話。再練習(xí)讀一讀。

  2、聽(tīng)你們讀的這么有意思,老師也想來(lái)讀一讀。示范朗讀。

  3、同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在我們要開(kāi)始朗讀競(jìng)賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢?請(qǐng)上臺(tái)來(lái)參加競(jìng)賽。(其他同學(xué)當(dāng)叔叔,評(píng)選最佳川川)

  4、面對(duì)小川川的提問(wèn),誰(shuí)愿意當(dāng)知識(shí)豐富的地質(zhì)勘探隊(duì)員叔叔,為川川做出解答呢?也請(qǐng)你來(lái)參加競(jìng)賽吧。(其他同學(xué)當(dāng)川川,評(píng)選最佳叔叔。)

  5、現(xiàn)在,請(qǐng)我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。

  6、采訪評(píng)選出來(lái)的“朗讀明星”:

  請(qǐng)問(wèn)川川:“書”到底指的是什么呀?你現(xiàn)在知道書字上面為什么要加上引號(hào)了嗎?(電視機(jī)前的同學(xué)們,川川已經(jīng)弄明白了,你們明白了嗎?通過(guò)讀這本“書”,你們知道了什么呢?)

  請(qǐng)問(wèn)川川:你長(zhǎng)大以后想干什么呢?你準(zhǔn)備怎樣去讀懂這本最大的“書”呀?

  請(qǐng)問(wèn)地質(zhì)勘探員叔叔,你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書”的知識(shí)嗎?

 。ù蠹铱煺乙徽遥纯凑l(shuí)最先找到。)

  7、大家讀讀我知道中的知識(shí),看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它讀通順、讀懂。

  8、指名兩個(gè)讀。

  自由讀課文。

  練讀人物對(duì)話。

  聽(tīng)老師讀。

  展示朗讀“川川”的話。

  展示朗讀“叔叔”的話。

  生:當(dāng)然可以。不過(guò)我告訴你們,不如你們自己從書中去找答案。

  我找到了。就在課后的我知道里。

  7.自由讀我知道。

  指導(dǎo)寫字(10分鐘)

  1、(出示本課要求寫的生字字卡)小朋友,請(qǐng)你仔細(xì)觀察:我們可以把哪些生字放在一起呢?請(qǐng)你擺一擺字卡,再說(shuō)說(shuō)你的想法。

  2、請(qǐng)小朋友再看看這些生字,同桌互相討論討論,這些字的哪些筆畫容易寫錯(cuò)。

  3、我們不但要把字寫正確,還要把字寫得漂亮。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天要寫的很多字當(dāng)中,都出現(xiàn)了一個(gè)筆畫“豎撇”。(邊講邊范寫,讓學(xué)生觀察由“豎”到“撇”的演變過(guò)程。)

  4、小朋友,你能把帶有這個(gè)筆畫的字寫好嗎?請(qǐng)你在自己的本子上練一練。

  5、(把學(xué)生寫得好的或是存在共性問(wèn)題的字拿到黑板上)誰(shuí)愿意做“小醫(yī)生”,給這些字來(lái)看看病。

  6、做課后“我會(huì)填”中的練習(xí)(先寫再說(shuō))。

  說(shuō)清楚要求。

  擺字卡并說(shuō)明理由:半包圍結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)。

  “厚”字和“底”字都是半包圍結(jié)構(gòu),但“厚”字上下都沒(méi)有點(diǎn),而“底”字上下都有點(diǎn)。

  練習(xí)書寫。

  當(dāng)小醫(yī)生,判斷哪些字寫得好,哪些字寫得不夠好。

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