爬山教案設(shè)計
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編幫大家整理的爬山教案設(shè)計,歡迎大家分享。
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)本課生字,理解新詞;
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會重點句子的含義;
3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事,都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。
教學(xué)重、難點:
1、學(xué)習(xí)課文,體會重點句子的含義;
2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。
教學(xué)時間:
2課時。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)習(xí)生字,初讀課文,學(xué)習(xí)第一自然段。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
二、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利,不讀破詞破句。
2、師生共同評價朗讀情況。
3、出示本課生字。
1)指名認(rèn)讀生字,并口頭組詞。
2)出示文中由生字組成的詞語。
3)指定小組進行開火車讀生字、新詞比賽。
4)學(xué)生自由輕聲朗讀課文,找出最令你感動的句子,并在句字旁加上自己的感受。
三、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
1、以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?
2、個小組內(nèi)先互相討論交流,進行改進。并推薦出代表發(fā)言。
3、個小組互相修改自然段的段意。
4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。
5、劃分結(jié)構(gòu)段。
第一自然段(1):父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。
第二段(2-7):在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要,重要的是你是否盡了力。
第三段(8-9):在下山去中,父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更重要的是要用心去體會,左后用腦子去思考。
第四段(10)我從青山那里學(xué)到沉靜,但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。
四、學(xué)習(xí)課文第一段
1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。
2、你讀懂了什么?(主要介紹了時間、人物。)
3.你從課文的第一句體會到了什么?
。w會到了父親是一個熱愛大自然的人,也是一個十分疼愛我的好父親。)
4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢?
五、小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時,我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人,也是一個疼愛我的好父親。
六、作業(yè)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、寫生字詞。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文2-10自然段;理解重點句子的意思,背誦最后一自然段。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。
1、指名朗讀課文第二段。
2、學(xué)生評價朗讀情況。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。
4、反饋學(xué)習(xí)情況:你讀懂了什么?你有哪些質(zhì)疑?
5、在爬山過程中,父親對我說了什么?找出父親的話。
6、聽懂父親的話嗎?找出說明的詞語來。(似懂非懂)
7、一起朗讀父親說的話后思考:父親是一個怎樣的人?這句話你是怎樣理解的?
8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r,父親又對我說了什么?我理解父親說的話了嗎?從哪句可以看出?
9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅?(因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力,只考了61分,可我卻說已經(jīng)盡力了,被爸爸識破了。)
10、全班一起朗讀我和父親的對話。
三、學(xué)習(xí)第三段(8、9)
1、指名朗讀課文,其余學(xué)生思考:下山的時候,父親對我說了什么?我聽懂了父親的話嗎?
2、反饋思考情況。
3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢?(學(xué)生自由發(fā)言)
4、讀了父親說的這句話,你知道他的意思嗎?
四、學(xué)習(xí)課文第四段
1、齊讀本段內(nèi)容,自主學(xué)習(xí)本段。
2、學(xué)生質(zhì)疑。
。1)你認(rèn)為父親是一個怎樣的人?
。2)讀了這段話,你有什么話要說?
3、反饋學(xué)習(xí)情況。
4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的?
5、你是怎樣理解課文最后一句話的?
五、總結(jié)全文
1、學(xué)習(xí)了這篇課文,你有什么體會?
2、你懂得了一個什么道理?
(不論遇到什么事情都要盡力去做,并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看,還要用耳朵去聽,更要用心靈去體驗,用腦去思考。)
六、作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦課文最后一段。
板書設(shè)計:
21、爬山
上山-----盡力
爬山
下山-----留心
自然----用眼、用心、用腦
22、語言的魅力
教學(xué)目的:
1.理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文最后一個自然段。
3.會認(rèn)魅、紳、辰等3個生字,會寫魅、丐、牌、紳、衷、辰等6個字。掌握魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景等詞語。
教學(xué)重、難點:
1理解課文內(nèi)容,明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2有感情地朗讀課文。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:.檢查預(yù)習(xí)情況,學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
今天,我們來學(xué)習(xí)第22課《語言的魅力》。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
。、音、形、義
(音)魅、漆、紳
。ㄐ危、牌、衷、添、陶、醉、漆、辰、丐、紳
。x)繁華形容興旺熱鬧的城鎮(zhèn)或街市。
襤褸形容衣服破破爛爛。
陶醉著了迷,沉浸在某種境界或思想活動中。
良辰美景天氣好風(fēng)景美。
魅力很能吸引人的的力量。
無動于衷不理睬,毫不關(guān)心,不動一點感情。
。、自讀課文,做到正確。
三、讀熟課文。
。薄⒆杂勺x課文,做到正確。
。病⒃僮x課文,爭取正確流利。
。、同桌互讀互查。
。、指名讀。
。、自讀自查。
四、默讀課文,質(zhì)疑。
五、小組討論,歸納疑問。
六、全班討論,歸納疑問。
(為什么添上幾個字會產(chǎn)生這么大的作用?)
七、作業(yè):
抄寫生字詞,讀熟課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、教師板書課題
2、讀課題,說說你對魅力的理解。
3、說說生活中你覺得有什么很有魅力?這節(jié)課我們一起來感受語言的魅力。以課題為突破口,理解體會魅力的意思,激發(fā)學(xué)習(xí)課文興趣。為什么詩人讓彼浩勒添上的那幾個字會產(chǎn)生這么大的作用?這節(jié)課,我們就來弄清這個問題。
二、新課:
1、整體感知:
。1)指名讀課文,邊聽邊回想,這篇課文講了一件什么事?
(2)說說具體在這篇課文中有魅力的語言指的是什么?
(教師板書)
2、再讀課文
。1)輕聲讀課文,想一想:詩人讓彼潔勒加上那幾個字前后,情況有什么不同?
。2)結(jié)合重點詞句全班討論交流。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生抓住木牌內(nèi)容變化前后行人的態(tài)度、失明老人的感受所發(fā)生的變化,來體會加上這幾個字的巨大作用。體會有魅力的語言所產(chǎn)生的巨大作用,激發(fā)探求魅力所在之處的好奇心。)
3、細(xì)讀課文,重點研究第六自然段:
。1)自學(xué)思考:詩人讓彼潔勒加上的那幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用?
組成學(xué)習(xí)小組討論。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、小組學(xué)習(xí)的能力
。2)全班交流。
。3)有感情地朗讀第6自然段。讓學(xué)生在讀中進一步體會語言的魅力。
三、布置作業(yè):
有感情地朗讀課文。
23、寓言兩則
教學(xué)目的:
1、讀懂課文,理解寓意,懂得沒有真才實學(xué),靠欺騙假冒過日子,是長不了的。的道理。
2、能讀、寫、默本則寓言中的生字。理解濫竽充數(shù)、邯鄲學(xué)步等詞語意思。
3、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容加上適當(dāng)?shù)南胂髲?fù)述寓言,培養(yǎng)學(xué)生想象,復(fù)述的能力。
教學(xué)重點、難點:
1、讀懂課文,理解寓意。
2、想象、復(fù)述課文。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》
教學(xué)過程:
、引入課文,出示課題:
1、(出示竽)同學(xué)們,你們知道這是什么樂器嗎?
2、今天,我們就來學(xué)習(xí)11課《寓言三則》中的第一則寓言《濫竽充數(shù)》。
板書課題:《濫竽充數(shù)》讀課題
3、快速閱讀,在文中劃出一句解釋濫竽充數(shù)這個詞的句子。
4、交流。
5、全班齊讀這句話。
二、整體感知課文:
1、自由輕聲讀課文:
要求:
(1)讀準(zhǔn)生字的音,理解詞義。
。2)思考:《濫竽充數(shù)》講了一個什么故事?
2、檢查預(yù)習(xí)情況:
。1)請4個同學(xué)分別讀四小節(jié)。
。2)交流故事。
三、學(xué)習(xí)課文,提出問題:
1、讀了課文以后,你還有什么問題要問嗎?
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、師歸納出示:
。1)南郭先生不會吹竽,為什么要參加吹竽隊充數(shù)?
。2)南郭先生怎樣在吹竽隊里充數(shù)的?
(3)南郭先生為什么只好偷偷地逃走了?
4、小組討論問題。
四、交流思考題:
問題1:
1、指名用書上的句子回答:
板書:300人一齊吹
2、指導(dǎo)朗讀。問題2:
1、指名交流:
2、出示:
比較:
。1)每逢吹竽,他也鼓著腮幫,捂著竽眼兒,裝腔作勢,混在隊伍里充數(shù)。
(2)每逢吹竽,他也裝腔作勢,混在隊伍里充數(shù)。
A:讀這兩句話,這兩句話區(qū)別在哪里?
B:那么,哪一個詞概括了南郭先生是怎樣混在隊伍里充數(shù)的?
C:他這樣裝的目的是什么呢?
e)指導(dǎo)朗讀:個別讀、全班讀。
3、過渡:南郭先生混過了一次又一次,沒有出過毛病,后來為什么要逃走呢?
問題3:
1、指名回答。
2、看圖:你們看,他逃走時是偷偷地
3、仔細(xì)觀察一下圖,看看南郭先生逃走時的樣子,揣摩一下他當(dāng)時的心情,用南郭先生聽到這個消息為開頭,說一段話。
4、交流。
5、師歸納。
五、寓意:
1、學(xué)了寓言后,你懂得了什么道理?
2、學(xué)生交流。
3、出示寓意:沒有真才實學(xué),靠蒙混、欺騙過日子,是長不了的。
六、復(fù)述課文:
誰能看著板書,加上剛才我們的想象說話,把課文復(fù)述一下。
七、總結(jié)課文。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
1、昨天,我們學(xué)習(xí)了寓言《濫竽充數(shù)》,誰來說說這則寓言告訴我們什么道理?
2、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)寓言《邯鄲學(xué)步》
3、板書課題,齊讀。
二、讀課文,初步感知。
1、用自己喜歡的方法把課文讀一讀,想想課文說了一件什么事?
2、同桌互講故事。
三、深入領(lǐng)會課文內(nèi)容。
1、讀了這則寓言,你有什么疑問?
(1)這人為什么要學(xué)走路?
。2)這樣學(xué)走路有必要嗎?
2、解釋詞語:優(yōu)雅、一扭一擺。
3、對這一扭一擺的走路動作,你從中體會到什么?
4、你說他做得對嗎?
5、他學(xué)了幾天后,有什么結(jié)果?他又做了哪些決定?
6、解釋詞語徹底。你認(rèn)為他想得對嗎?那之后他是怎樣學(xué)走路的?結(jié)果怎么樣?你知道為什么會這樣嗎?
7、現(xiàn)在,你認(rèn)為他對嗎?為什么?
8、從這個故事中,你體會到了什么?
9、同桌交流。
四、總結(jié)。
1、同學(xué)們,你們從這個故事中得到什么樣的啟示呢?
五、作業(yè)。
用自己的話講講這個故事。
板書設(shè)計:
有機可乘:齊宣王300個一起吹
濫竽充數(shù)裝腔作勢:沒出什么事
真相暴露:齊泯王喜歡聽獨奏
嫌姿勢不好看
學(xué)邯鄲人走路
邯鄲學(xué)步忘原來的走機械(要不得)
仿抬胯擺扭
爬走法全忘掉
24
米芾學(xué)書
教學(xué)目的:
1.默讀課文,理解課文內(nèi)容,弄清米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
2.讓學(xué)生了解學(xué)好書法的竅門。
3.會認(rèn)琢、枉等2個生字
教學(xué)重點:
理解課文內(nèi)容,了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課:
二、引導(dǎo)學(xué)生從題目質(zhì)疑激發(fā)閱讀興趣
看到題目后,你都想了解哪些內(nèi)容呀?(米芾是怎樣學(xué)書法的;他有什么好的方法;他是怎樣練習(xí)書法的)
三、初讀課文,整體感知
1請同學(xué)們初讀課文。
自學(xué)提示:
。1)把課文讀通、讀順,讀完后說說課文主要講了一件什么事?
。2)把不懂的問題做上記號。一會在小組中解決。
2指名讀課文。目的:檢查自學(xué)情況,糾正生字讀音。
3指名說說,課文講了一件什么事?
那你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呀?(刻苦、認(rèn)真)
四、默讀課文,深入理解
從哪些地方能看出米芾是個刻苦練字的孩子?請同學(xué)們默讀課文,畫出描寫米芾刻苦練字的語句,并讀一讀?梢栽谂赃厡懞喴。
1學(xué)生自己按要求默讀思考。
2在小組中交流自己的讀書體會。
3大聲朗讀畫出的語句。
五、談收獲,總結(jié)全文。
1學(xué)習(xí)了課文,我們知道了米芾小的時候是個刻苦練字的孩子,所以他長大了才能有這么大的成就。那你們還有哪些收獲嗎?
2指名再讀秀才說的練字的竅門的一段話。
3談?wù)剬π悴耪f的話的看法和理解。
六、拓展延伸
作業(yè):
1聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)完課問候的體會,可以寫一寫讀后感。
2運用秀才說的竅門練習(xí)寫一寫今天學(xué)的這兩個生字。
板書:
米芾學(xué)書
刻苦
不只動筆,還要動心;
不但觀形,而且悟神。
語文百花園六
教學(xué)目的:
1、通過形近字的學(xué)習(xí)和積累,熟練掌握漢字知識。
2、通過讀讀背背,養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生了解說話、語言的的藝術(shù)。
4、培養(yǎng)學(xué)生口頭語言能力和想象、創(chuàng)新能力。
教學(xué)難點:
能說會道應(yīng)該怎么辦。
教學(xué)時間:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)語海暢游和讀讀背背
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)語海暢游.
1、出示文字。
。、認(rèn)真讀生字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
。、小組內(nèi)討論、交流。
。、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)情況。
。、出示板有多義字的句子。
。、學(xué)生完成教材中的練習(xí)。
。1)相互校對,反饋學(xué)習(xí)情況。
。2)出示課外聯(lián)系題目。
這次的旅游,我們家花了很多錢。
奶奶的頭發(fā)花白了。
這朵花真好看。
。3)學(xué)習(xí)做練習(xí),教師檢查反饋。
二、積少成多讀讀背背友誼格言。
1、出示句子。
2、全班齊讀,同桌相互抽查,熟讀成誦。
3、展示我的采集本中自己收集的有關(guān)友誼的格言。
4、全班評價,看誰收集的資料最好。
三、總結(jié)
1、這節(jié)課,你學(xué)了什么?
2、讀讀你喜歡的關(guān)于友誼的格言。
四、布置作業(yè)。
背誦格言。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:閱讀平臺和能說會道。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
背誦并默寫友誼格言。
二、閱讀平臺《我向奶奶學(xué)語言》
1、指名分段朗讀短文。
2、你讀懂了什么?
3、作者在這篇文章里告訴我們什么?
4、自讀短文,每個自然段都在講些什么?
第一段:寫我學(xué)了不少樸實而又生動的語言。
第二段:介紹了我自認(rèn)為文化水平比奶奶高,語言一定比奶奶好。
第三段:寫奶奶說的楊柳爆青讓我覺得奶奶的詞用得準(zhǔn),用得好。
第四段:寫了奶奶說的句子,讓我覺得奶奶的語言用得生動。
第五段:我有新發(fā)現(xiàn)。
5、你喜歡奶奶的語言嗎?
6、說說你喜歡的原因是什么?
7、讀了這篇短文,你有什么話對大家說的嗎?
三、能說會道應(yīng)該怎么辦。
1、教師讀題目要求。
2、本次練習(xí)對我們有什么要求呢?
3、展示學(xué)生收集到的資料,在小組內(nèi)進行歸類,分組,推選出發(fā)言代表。
4、各個小組派出代表進行發(fā)言,各個小組進行評比是否講清晰了,是否語句通順,是否達到本次練習(xí)的要求。
具體要求:
(1)說說你使別人受到委屈的一件事,請同學(xué)幫你想想辦法。
。2)大家交流一下,當(dāng)自己受到委屈或者別人受到委屈時,應(yīng)該怎么辦?
。3)大家評一評,那些同學(xué)的想法有趣又講得好。
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