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一面優(yōu)秀教案
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是教學活動的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編精心整理的一面優(yōu)秀教案,希望對大家有所幫助。
一、素質(zhì)教育目標
1、感知課文,明確記敘要素
2、掌握肖像描寫的方法
3、初步體會魯迅先生關(guān)心進步青年、無私奉獻的高尚品質(zhì)
二、重點、難點及解決方法
1、重點
、伲毫私庹n文大意,初步體會魯迅先生的高尚品質(zhì)?捎脩夷罘ǎ跋葘W課文第二部分,引起對事件的好奇心,后指導學生速讀課文,找出各記敘要素,并據(jù)此簡述事件,同時談?wù)勛约簩Ω魅宋锏恼J識。
2、重點
②:從魯迅的肖像描寫中體會其性格、精神。結(jié)合課文內(nèi)容,可用朗讀、討論的方法體會其性格、精神。
3、難點是歸納和掌握肖像描寫的方法。可在分析三次肖像時,引導學生找出其共性,歸納出寫作方法,然后通過課堂片段練習來鞏固。
三、教學過程 :
導語
在我們的生活中,每天都會遇到許多人,你能對他們每一個人都有印象嗎?如果有一個人你只見過一次,以后就再也沒見過他了,你在多年后還能描述出他的樣子嗎?(視學生的情況而定過渡語)有一個叫的阿累先生和魯迅先生只見過一面,而他卻深深地記住了魯迅的樣子,這是為什么呢?下面就讓我們來看一看《一面》這篇課文。
。ㄒ唬┟鞔_目標
。ㄒ娚希
。ǘ┱w感知
1、介紹寫作背景(見預(yù)習提示和教師用書)
2、介紹作者基本情況(見素質(zhì)教育新教案)
。ㄈ┲攸c、難點的學習與目標完成過程
1、齊讀課文第二部分,明確:用了什么表達方式?(記敘、議論、抒情)
記敘什么事?表達了什么觀點?抒發(fā)了什么情感?(師生討論)
過渡語:如果說這篇課文我們上到這就算上完了,你對課文還有什么疑問嗎?(引出對事件的關(guān)注)
2、學習第一部分,完成學習目標①、③
、湃嗄x課文第一部分,劃出表現(xiàn)時間、地點、人物、事件的句子。
、普堃恢羶晌粚W生說出記敘要素,并根據(jù)要素簡述課文內(nèi)容。
⑶請一至兩位學生談?wù)剬︳斞赶壬目捶。(揭開目標3所遮住部分)
過渡語:在這個事件的敘述過程中,給你印象最深的是什么地方?(引出學習目標②的學習)
3、學習對魯迅的三次肖像描寫,歸納人物肖像描寫方法
找出三次肖像描寫處,邊明確問題邊歸納寫作方法:三次描寫有什么不同?分別在怎樣的情況下描繪的?
抓住了人物的什么特征來寫? (寫作方法1:抓住人物特征)
可看出魯迅是怎樣的人嗎?從哪些描寫可看出?(方法2:體現(xiàn)人物性格、精神)
三次描寫的順序怎樣? (方法3:按一定順序描寫)
結(jié)合事件內(nèi)容歸納: 方法4:有必要時可反復寫
方法5:不一定面面具到
。ㄋ模┬は衩鑼懫尉毩
利用剛才的方法,用幾句話描寫出你的同桌或教室里任何一個人的外貌特點。(生寫,師巡視。)
5分鐘后,師檢查寫作情況。請幾個學生讀出自己的作文片段,師生共同評其優(yōu)劣。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)、拓展
。ǜ鶕(jù)學習目標的完成情況說總結(jié)語)
。┎贾米鳂I(yè)
思考:文中哪些句子體現(xiàn)出了“我”對魯迅先生怎樣的情感?(要求劃出并簡評。)
附:板書設(shè)計 一 面
阿 累
時間:1932年秋的一天中午 地點:內(nèi)山書店 人物:魯迅、“我”、內(nèi)山老板 事件:(略)
主題:體現(xiàn)了魯迅先生關(guān)心進步青年、為革命事業(yè)甘愿自我犧牲的高貴品質(zhì)。
遠景:身材、年齡、國籍、衣著、煙斗 (粗勾)
中景:臉色、身材、精神、頭發(fā)、胡須 (細描)
近景:臉色、身材、頭發(fā)、胡須、煙斗 (特寫)
肖像描寫方法:
1、抓住人物特征
2、體現(xiàn)人物性格、精神
3、按一定順序描寫
4、必要時可反復寫
5、不一定面面具到
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