詩《金色花》《紙船》教案

時間：2022-08-26 12:24:01 其它教案我要投稿

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詩兩首《金色花》《紙船》教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的詩兩首《金色花》《紙船》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

詩兩首《金色花》《紙船》教案

　　教學(xué)目標

　　1.有感情的朗讀詩歌，體會這兩首詩所蘊含的哲理。

　　2.體驗人間至愛親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

　　教學(xué)重點

　　反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。

　　課時安排

　　兩課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　母愛是世界上最偉大、最無私的愛，是母愛的力量推動了世界的發(fā)展。今天我們一起來欣賞一首表達母子之間親密感情的散文詩――《金色花》。

　　二、朗讀詩歌

　　1.前提：掃除字詞障礙

　　匿(ｎì)隱藏：不讓人知道。禱(ｄǎｏ)禱告，向神祈求保佑。衍(ｙǎｎ)

　　2.朗讀詩歌

　　教師配樂范讀。

　　學(xué)生配樂仿讀。

　　朗讀指導(dǎo)：注意重音、語速、節(jié)奏、感情。這首詩的感情基調(diào)是舒緩、溫馨、深情的，但不同的地方，朗讀處理的方法是不同的。

　　例：你到哪里去了，你這壞孩子？媽媽不見了孩子，多么著急，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。這句應(yīng)讀出媽媽驚喜的語氣。

　　例：我不告訴你，媽媽。孩子撒起嬌來了，為自己能給媽媽做些好事而高興，還要對媽媽保密，讓她莫名其妙。這句應(yīng)讀出孩子撒嬌、調(diào)皮的語氣。

　　學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗，以一個調(diào)皮的孩子的口吻來讀。

　　三、感悟詩歌

　　1.教師導(dǎo)語

　　這一首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?｛生：因為他沐浴著母愛。｝愛是交流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛?

　　2.合作學(xué)習(xí)

　　分組共同研討下列問題（注：這些問題的提出，是學(xué)生在朗讀詩歌過程中提出的具有共性的問題。）

　　①作者為什么把孩子想像成一朵金色花?

　�。ㄎ覀冎袊矚g用花朵比喻兒童，印度也一樣。泰戈爾把兒童想像成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。泰戈爾的想像實在新奇而美妙。

　　②孩子為什么想變成一朵金色花，而且一而再，再而三地不讓媽媽知道?）

　�。ǹ春⒆訛閶寢屪隽耸裁�，就可以理解他的心愿。孩子總想為媽媽做點事，變成一朵金色花，可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以投影在媽媽讀書讀到的地方。孩子懂得，母愛的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的，他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更加溫馨。所以他只是撒嬌，就是瞞著媽媽。）

　�、蹫槭裁磱寢屢娏嗣�，說你這壞孩子?

　�。ㄉ衔恼f，媽媽叫道：孩子，你在哪里呀?可以想見，不見了孩子，媽媽多么著急，這種惶急的心情肯定與時俱增，一旦見了，又驚又喜，自然嗔怪孩子。）

　　學(xué)生以小組為單位，討論交流，教師參與指導(dǎo)，注重鼓勵。

　　四、拓展訓(xùn)練

　　母愛就在我們身邊，如涓涓細流時時哺育著我們，現(xiàn)在請同學(xué)們用詩歌的語言，表達對母親的愛。

　�。▏L試寫詩，教導(dǎo)作指導(dǎo)，進行鼓勵性評價。）

　　五、課文小結(jié)

　　這首散文詩，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛，那么一種親昵，那么一種親熱。為什么孩子那么快樂，那么天真，那么活潑，那么可愛?因為他沐浴著母愛。愛是交流的。小孩子領(lǐng)受著母愛，也想著怎么回報母愛?他想到變成一朵金色花，讓媽媽嗅到花香，讓媽媽看書不傷眼睛。從孩子對母親的愛，可以想到母親對孩子的愛。

　　請同學(xué)們再次體會作者的思想感情，有感情的誦讀的本文。

　　六、作業(yè)

　　背誦詩歌。

　　第二課時

　　紙船

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　一朵金色花，表達了孩子對母親至真至純的愛，一只小小的紙船又寄托了一個游子母親多么深沉的思念？今天我們一起來學(xué)習(xí)我國著名女作家冰心的作品――《紙船》。1923年秋，冰心赴美留學(xué)，盡管船外是美麗壯觀浩翰的太平洋，但孤獨、惆悵的詩人，無心欣賞眼前的奇景，而是眼含熱淚，在專心、執(zhí)著地疊著一只只紙船，然后一個一個拋放在海里。盡管風(fēng)高浪急，紙船被海浪打濕，沾在船頭，但她仍不灰心，每天不停地疊著，希望總會有一只能飄流到日夜想念的母親身邊。一個獨特的物象，寄托了詩人對母親無限的眷念之情，下面讓我們一起走進詩人情感的世界，感悟《紙船》

　　二、朗讀詩歌

　　1.教師配樂范讀。（有條件，可放錄音。）

　　2.朗讀指導(dǎo)。劃分節(jié)奏、劃出重音。

　　3.學(xué)生齊讀、自由讀。

　　三、感悟詩歌

　　1.導(dǎo)言：這首詩歌表達了詩人怎樣的思想感情？

　�。ㄉ哼@是遠離家鄉(xiāng)的游子母親的深情呼喚，是獻給母親深情的歌。）

　　2.合作學(xué)習(xí)

　�、贋槭裁春瑴I，為什么悲哀?

　�。ㄒ粋€人如果有初次離開母親遠走他鄉(xiāng)的感情體驗，就能深切地理解這首小詩的感情。一直在母親身邊，習(xí)以為常，感受鈍化了。一旦遠走，與母親遠隔萬水千山，想念媽媽的滋味，最是難受。有這樣的體驗，就能理解她的悲哀，理解她的眼淚。）

　�、诮杓埓瑏硎闱橛惺裁春锰�?

　　（詩歌抒情總要借助某種形象，作者在太平洋舟中，無法與母親通音信，惟有幻想紙船能載著她的愛和悲哀歸去，紙船又富有童稚氣，適合表達子女的心態(tài)。）