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《小巷深處》的教案
作為一名教師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《小巷深處》的教案，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、懂得用多種描寫方法來塑造人物形象；
2、通過多種途徑閱讀感受母愛，理解并懂得珍愛親情。
教學難點：
理解“我”對養(yǎng)母和家的感情變化過程。
教學重點：
對文章的反復(fù)朗讀，感受親情，理解母愛的偉大與無私，從而懂得珍愛親情。
教學過程：
一、導(dǎo)入：
播放《燭光里的媽媽》創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，使學生的心靈受到強烈的沖擊與震撼，引起共鳴。
對母親的歌贊與美頌是永恒的主題，這是一首女兒獻給母親的歌（歌曲：《燭光里的媽媽》），正如歌中所唱：媽媽，您的黑發(fā)泛起了霜花，您的臉頰印著這多牽掛，您的腰身倦得不再挺拔，媽媽呀，女兒已長大，不愿牽著您的衣襟走過春秋冬，媽媽相信我，女兒自有女兒的報答。
母親的一片深情，兒女總不能一一明了。而兒女終會長大，終將懂得母親的心。今天，讓我們一起來聽聽一位小巷深處走出的女兒訴說的心曲。
二、初讀課文：
1、掃除文字障礙。（說明：為課文的閱讀掃除障礙，讓學生對較長課文閱讀充滿信心。）
瘦癟 叩擊哽咽 黝黑憧憬揶揄執(zhí)著
2、討論概括文章內(nèi)容：（可前后左右同學互說，然后請個別學生回答。）
歸納：本文講述了一個雙目失明的婦女用她的微薄收入，收養(yǎng)了我這個棄嬰，并含辛茹苦地養(yǎng)大了我，而我卻對貧困的家庭產(chǎn)生了厭惡，躲避母親，最后我被母親深深的愛所感動而悔悟流淚，回到母親身邊。
三、探討分析
1、教師有感情的朗讀課文最后三段。
2、提問：對著一直默默守候的母親，女兒告訴她：“媽媽，我回來了，我已經(jīng)回來了”。文章最后一段的第一句話中“回來”是什么意思？在文中聯(lián)系上文具體指什么“回來”了？
（說明：提問“回來”是為了讓學生思考：“我”的心曾逃避，曾離開過母親。由此理清文中“我”對母親的思想感情經(jīng)歷過變化。由經(jīng)歷的那些變化思考變化的原因。通過結(jié)尾部分全文的高潮的領(lǐng)悟，知道女兒終于懂得了母親的心。從而感悟全文主題）
要點：
�。�1）變化過程：滿足、自豪→厭惡、自卑→淡忘、隔絕→感動、悔悟
�、贊M足、自豪：第五段“代替”、“攙”，第九段“倚”、“及自由地吃”。
②厭惡、自卑：第十段“我”是棄嬰，母親是瞎子，“不同一般”第十一段“不再”、“泡”。
�、鄣�、隔絕：第十五段“遵守諾言”。
�、芨袆�、醒悟：第二十七段“淚眼”、第二十八段“虛榮”、“無知”。
�、萆钌罨谖颍旱诙哦巍斑�記得”。
�。�2）原因：虛榮、無知
3、提問：母親是怎樣對待我的虛榮和無知的呢？
請同學討論，找出文中對母親的外貌、動作、語言描寫的語句，揣摩體會母親深摯的愛和我的懺悔之情。（六段、十一段、十三段、二十五段、二十八段。）
要點：
（1）傾囊安家：第三段“拆”、“搬”、“所有的積蓄”、“真正擁有一個家”
�。�2）改變性情：第四段“罵”、“從未潑過”
�。�3）烈日下守賣：第六段“雕像”、“古銅”、“最毒”、“血汗”
（4）以我為榮，廣為宣傳：第八段“珍藏”
�。�5）背后支持、默默守候：第二十五、二十六段“倚”、“央”、“摸”、“交”
4、讓同學一起來朗讀課文的25—29自然段。
5、請個別學生有感情的朗讀最后三段。
6、教師小結(jié)：
課文以我的感情變化為線索，把生活的點滴小事聯(lián)系起來表現(xiàn)最深沉的母愛。
四、拓展延伸
談?wù)勆磉吔o自己帶來的感動的人物。
（說明：我們生活中一直不缺少感動，雖然我們曾經(jīng)忽略了如此美麗的感動，但是，當同學們終于能夠理解這份恩賜，為此而感動時，教學中要及時聯(lián)系生活讓他們?nèi)ンw會，去思考如何回報，給愛我們的人一份感動，讓愛我們的人覺得愛我們就是一種幸福。并請同學們一起分享）
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