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《安塞腰鼓》教案設(shè)計

時間:2022-08-26 08:51:09 其它教案 我要投稿

《安塞腰鼓》教案設(shè)計

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的《安塞腰鼓》教案設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

《安塞腰鼓》教案設(shè)計

  教學(xué)目的:

  知識與技能:

  1、學(xué)習(xí)朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

  2、理解文中一些句子的深刻含義。

  過程與方法

 。浩肺杜疟染涫降墓(jié)奏、氣勢與激情。

  情感態(tài)度與價值觀:

  感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對人生的思考。

  教學(xué)重點(diǎn)

 。1、朗讀課文,理解文章內(nèi)容。

  2、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解排比的修辭手法的類型及在這篇文章中的作用。

  2.理解文中一些句子的深刻含義。

  教學(xué)方法:

  朗讀.品味

  媒體設(shè)計:

  1.腰鼓表演的片斷。

  2.課文朗讀錄音。

  第一課時

  一、導(dǎo)語設(shè)計:

  同學(xué)們,安塞,位于陜北高原,那里的腰鼓歷史悠久,具有20xx年以上的歷史。人們在歡度節(jié)日、慶祝豐收的時候都要演出腰鼓助興。腰鼓手們由青年農(nóng)民組成,在表演時,穿著古代將士的便服,或黃或紅包頭,素色衣服,顯得整齊壯觀。安塞腰鼓融舞蹈,歌曲、武術(shù)于一體,是一種獨(dú)特的民間大型舞蹈藝術(shù)形式?捎蓭兹嘶驇浊艘煌M(jìn)行,氣勢磅礴,獨(dú)具魅力。

  特別是1992年北京亞運(yùn)會上一展風(fēng)采,便令無數(shù)人為之傾倒,為之魂牽夢繞。

  今天,你們想不想領(lǐng)略它的風(fēng)采?感受它的魅力?

  播放安塞腰鼓表演的片段后,學(xué)生談感受。引入劉成章的《安塞腰鼓》。

  二、檢查預(yù)習(xí)。

  聯(lián)系課文,體會下列詞語的意思:

  忘情:不能節(jié)制自己的感情。

  狂舞:縱情的跳舞。

  閃射:閃耀,放出(光芒)

  火烈:像火一樣熱烈。

  亢奮(kàng):極度興奮。

  晦暗(huì):昏暗,不明顯。

  羈絆(jībàn):纏住了不能脫身,束縛。

  碰撞:運(yùn)動著的物體與別的物體突然接觸。

  搏擊:奮力斗爭和沖擊。

  燒灼(zhuó):燒、燙,使受傷。

  奔突:橫沖直撞;奔弛。

  輻射(fú):從中心向各個方面沿著直線伸展出去。

  翻飛:上下或內(nèi)外交換位置。

  淋漓(línlí):①形容濕淋淋往下滴。②形容暢快。

  三、朗讀、感知內(nèi)容。

  1.自由朗讀課文。用“——的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進(jìn)行評價?商钤~、短語、句子,最好是文中內(nèi)容。

  (明確:“壯闊”“豪放”“火烈”“有力”“元?dú)饬芾臁薄绑@心動魄”“奇?zhèn)グ蹴纭薄耙淮菲饋砭桶l(fā)狠了,就忘情了,沒命了”、“容不得束縛、容不得羈絆、容不得閉塞”、“每一個舞姿都使人顫栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人嘆為觀止”“好一個痛快了山河,蓬勃了想像力”等等。)

  2.師生齊讀:

  (1)(1——4)一女,輕緩陳述。

  (2)(5——7中“狂舞中你的面前”)一男,短促有力。

 。3)(第七節(jié)中“驟雨一樣……是強(qiáng)健的風(fēng)姿”)男女輪讀,急速高昂。

  (4)(第7節(jié)末句——8節(jié))男齊,深情贊頌。

 。5)(9——11)女齊,抒情而變短促再變一字一頓。

  (6)(12節(jié))男齊,急促有力。

 。7)(13節(jié))男女齊,慢、頓、響,重音在“好”。

 。8)(14節(jié))女齊,常速。

 。9)(15節(jié))男齊,常速。

  (10)(16節(jié))女齊,常速。

 。11)(17節(jié))男女齊,低緩,重音在“好”。

 。12)(18節(jié))男女齊,有力贊美。

 。13)(19——21)女齊,深情,中速。

  (14)(22節(jié))男女齊,漸高。

 。15)(23節(jié))女齊,抒情。

  (16)(24節(jié))男女齊,有力短促。

 。17)(25——27)男女輪讀,重音在“愈捶愈烈”。

  (18)(28——30)一女,輕緩。

  3.劃分結(jié)構(gòu):(文章按“表演前——表演中——表演后”可分成三大部分。)

  一(1——4)安靜的腰鼓。

  二(5——12)激昂的腰鼓。

  三(28——30)靜寂的腰鼓。

  第二部分為文章的主體分別從4個角度來展示腰鼓的藝術(shù)魅力,這4個角度的分水嶺都是一句話:“好一個安塞腰鼓”,這是文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)上的核心句。

  ①(5——13)宏偉的場面。

  ②(14——17)雄壯的聲響。

  ③(18——22)擊鼓的后生。

  ④(23——27)奇麗的舞姿。

  4.尋美點(diǎn)。

  布置分組朗讀,分組進(jìn)行尋美點(diǎn)比賽。用“……美,你看(聽)……”的句式敘述出來。

  ①蓄而待發(fā)的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實(shí)得就像那片高梁。咝溜溜的南風(fēng)吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩(wěn)而安靜。

 、诨鹆业奈璧笀雒婷,你看,百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強(qiáng)震不斷擊起的石頭,狂舞有你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。

 、奂ぴ降墓穆暶溃懵,百十個腰鼓發(fā)出的沉重響聲,碰撞在遺落了一切冗雜的觀眾的心上。觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

  ④擊鼓的后生美,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疾速地搏擊著……

 、葑兓玫奈枳嗣溃憧,每一個舞姿都充滿了力量,每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

  四.朗讀、品味。

 。、品讀,感受語言的節(jié)奏美、詩意美。

 、僮寣W(xué)生齊讀第6段。

 、诮處熓咀x(將大家剛讀的內(nèi)容改成另一種文學(xué)式樣——詩)

  驟雨一樣

  是急促的鼓點(diǎn)

  旋風(fēng)一樣

  是飛揚(yáng)的流蘇

  亂蛙一樣

  是蹦跳的腳步

  火花一樣

  是閃射的瞳仁

  斗虎一樣

  是強(qiáng)健的風(fēng)姿

  ③學(xué)生仿照以上形式,加工另外的文章的內(nèi)容。

  愈捶愈烈

  形體成了沉重而又紛飛的思緒

  愈捶愈烈

  思緒中不存在任何隱秘

  愈捶愈烈

  痛苦和歡樂

  生活和夢幻

  擺脫和追求

  都在這舞姿和鼓點(diǎn)中

  交織!

  旋轉(zhuǎn)!

  凝聚!

  奔突!

  輻射!

  翻飛!

  升華!

  ④分小組反復(fù)替換朗讀。

  2、評點(diǎn)式朗讀,理解文章語言的意蘊(yùn)美、情味美。

  師:安塞腰鼓是一曲生命與力量的禮贊,為了表現(xiàn)生命掙脫束縛、沖破羈絆、掙開閉塞的雄渾粗獷的力量,作者十分注意形式與內(nèi)容的合諧。我們重點(diǎn)品讀一個片斷,感受作者是怎樣造成一種快速躍動的節(jié)奏,排山倒氣勢來與所要歌頌的生命力量相輔相成的。

  ①劃出文中明確提示安塞腰鼓文化內(nèi)涵和生命意識的一句話。

  明確:“容不得……一股勁”。

 、趶木涫教攸c(diǎn)和思想內(nèi)涵兩方面品評這句話。

  句式特點(diǎn):排比,一氣呵成,氣勢磅礴,表現(xiàn)安塞腰鼓沖破一切障礙的強(qiáng)大力量。

  前后呼應(yīng),“掙脫”“沖破”“撞開”力量急速遞增,使人聯(lián)想到爆發(fā)生命力、排山倒海的社會變革。

  思想內(nèi)涵:這里寫出了陜北高原人們性格特征是粗獷、豪放的。

 、蹖W(xué)生任意尋找自己認(rèn)為寫得精彩的地方朗讀3遍,要求用“——好,好在——”這一句式進(jìn)行評點(diǎn)。(可從詞、句式、修辭、寫法、結(jié)構(gòu)等各方面進(jìn)行評點(diǎn),說得越多越好。)

 。ǎ保⿵挠迷~方面說:

  A、“緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態(tài)。

 。、“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風(fēng)”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運(yùn)用使語言親切富有韻味。

  C、“這腰鼓勵,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對比強(qiáng)烈,更能突出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

 。ǎ玻⿵木涫缴险f:

 。、“一捶起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了”中“發(fā)狠”“忘情”“沒命”用得好,好中它們語意層層遞進(jìn),語勢步步增強(qiáng)。

  B、“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這些句子用得好,好在這們使文章語句鏗鏘,氣勢強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。

 。谩ⅰ暗恰迸c“看”獨(dú)立成段好,好在它們特別引人注目,自然完成畫面中由靜到動的急轉(zhuǎn)。

 。ǎ常⿵男揶o上說:

  A、文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏的氣勢。

 。隆ⅰ绑E雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,;是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿”寫得好,好在比喻使對象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

 。、文中的反復(fù)用得好,好在使語言節(jié)奏明快,形象深刻清晰。

 。ǎ矗⿵膶懛ㄉ险f:

 。痢ⅰ笆谷讼肫穑郝淙照沾笃,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、樂后最終永遠(yuǎn)明晰的大徹大悟!”寫得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想像,增加了文章內(nèi)涵。

  B、“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞鳴”寫得好,好在“以聲寫靜”,更加突出了鼓勵聲止后的寂靜。

 。、文中開頭的表態(tài)描寫好,好在它為文章后面寫動設(shè)下鋪墊,使文章靜中有動。動靜結(jié)合,充滿畫面美。

  3、小結(jié):安塞腰鼓帶給我們視覺上的刺激,更帶來思想上的震撼?磥硭囆g(shù)欣賞不僅要察其形,更要重其意。(如驟雨,如旋風(fēng),如火花,如斗虎——這是安塞腰鼓的“形”;掙脫了束縛,沖破了羈絆,撞開了閉塞——這是安塞腰鼓的“意”;“使人想起……使人想起……使人想起……”——聯(lián)想和想象是聯(lián)結(jié)“形”與“意”的紐帶。

  五、

  第二課時

  一、分析課文內(nèi)容:

 。、提問:文章怎樣寫表演前的情況?這樣寫有什么好處?

  提示:從背景、從性格、從人物、從神情、從腰鼓等方面去考慮。

  好處:為下文寫腰鼓表演蓄勢。

  2、提問:閱讀第7段,安塞腰鼓的舞姿有什么特點(diǎn)?作者是怎樣寫的?這樣寫有什么好處?

  明確:A、先用排比:一錘起來就發(fā)狠了、忘情了、沒命了。

  B、再用比喻從舞蹈的后生的舞姿寫:如強(qiáng)震起的石頭的狂舞。

  C、再用排比、連續(xù)比喻:寫急促的鼓點(diǎn)像驟雨,飛揚(yáng)的流蘇像旋風(fēng),蹦跳的腳步像亂蛙,閃射的瞳仁像火花,強(qiáng)健的風(fēng)姿像斗虎。

  好處:運(yùn)用比喻使描寫的對象更加形象生動具體。運(yùn)用排比使文章的氣勢更加恢宏、雄渾有力,用來描寫安塞腰鼓很適當(dāng)。

  3、提問:“這腰鼓”這一段用了那些反義詞?運(yùn)用反義詞寫有什么好處?

  明確:空氣(冰冷一燥熱),陽光(恬靜一飛濺),世界(困倦一亢奮)

  好處:用反義詞對比強(qiáng)烈,寫出安塞腰鼓的特點(diǎn)。

  4、提問:如果說上面是實(shí)寫,那么,“使人想起”三段是虛寫,用虛寫有什么好處?

  明確:好處:用虛寫使人產(chǎn)生聯(lián)想想象,增加了文章的內(nèi)涵

 。怠⑻釂枺鹤髡呗(lián)想到什么?

  明確:聯(lián)想到落日古戰(zhàn)場,電閃雷鳴和人的大徹大悟。

  6、提問:文章第二段的第二層怎樣寫安塞腰舞的響聲的?這樣寫有什么好處?

  明確:用排比、比喻的修辭手法,寫出安塞腰鼓聲音的回響。第一句寫聲音撞擊在山崖上,山崖發(fā)出回響;第二句寫聲音撞擊在觀眾的心里,觀眾的心里發(fā)出共鳴。第三句寫聲音引起的豪壯的抒情、嚴(yán)峻的思考、犁尖翻起的上浪、陣痛的發(fā)生和排解。

  好處:用排比、比喻的修辭手法,寫出了安塞腰鼓的沉重的響聲,氣勢不同反響。

  7、提問:“黃土高原啊”這一段寫了什么?

  明確:寫只有黃土高原這么深厚的土層,才生養(yǎng)了這些元?dú)饬芾斓暮笊拍苡羞@么驚天動地的安塞腰鼓。

  8、提問:為什么說“多水的江南是易碎的玻璃,在那里打不得這樣的腰鼓!?

  明確:這里用比喻說明江南人性格柔弱,只能唱一些江南小調(diào),打不得這樣氣勢澎湃的腰鼓。

  9、提問:倒數(shù)第四段中的“交織!旋轉(zhuǎn)!凝聚!奔突!輻射!翻飛!升華!”這幾個詞能不能對調(diào)?為什么?

  明確:不能。因?yàn)檫@幾個詞的排列按一定的順序。從小到大,從低到高,從中心到四周。

  10、提問:為什么說“當(dāng)它更然而止的時候,世界出奇的寂靜,以至使人感到對她十分陌生”?

  明確:這是人對鬧聲的一種感受,當(dāng)鬧聲突然停止的時候,會感到特別的靜。其次,這里用靜來反襯鬧,可收到更好的藝術(shù)效果。

  11、提問;怎樣理解“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞聲”?

  明確:雞聲是天亮的標(biāo)志,是新的一天的開始,是希望的象征。有這種安塞腰鼓所噴發(fā)出來的力量,一定會帶動生命的奔騰升華,一定會創(chuàng)造出一個嶄新的世界,這正是希望所在。

 。保病⑻釂枺罕疚拇罅窟\(yùn)用排比,有句內(nèi)部、句與句、段與段之間的排比。試舉例說明這樣的寫法,對表現(xiàn)文章的思想感情起什么作用?

 。╨)句內(nèi)部的排比:“一錘起來就發(fā)狠了,忘情了,沒命了!”

  (2)句與句之間的排比:“狂舞在你的面前,驟雨一樣,是急促的鼓點(diǎn);旋風(fēng)一樣,是飛揚(yáng)的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強(qiáng)健的風(fēng)姿。”。

 。3)段與段之間的排比:使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)流做使人想起:千里的雷聲萬里的閃!使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、而后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟!這些排比句使文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,語句錢鉆,能表達(dá)出強(qiáng)烈的思想感情。

  二、歸納文章的中心思想。

  討論并歸納:本文通過對安塞腰鼓的描寫,贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量。寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。

  三、小結(jié)

  這篇文章氣勢恢宏,語氣連貫,節(jié)奏明快,寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點(diǎn)。表達(dá)出作者贊美了安塞腰鼓強(qiáng)健的舞姿、沉重的響聲、震撼人心的力量的強(qiáng)烈的思想感情贊美陜北高原人們粗獷、豪邁、開放的性格特征。文章多處運(yùn)用排比、比喻,使文章氣勢恢宏,節(jié)奏明快,每個詞語都簡潔有力,每個句子都罌群激越,增強(qiáng)了文章感人力量。

  四、作業(yè)

  1.本文以什么作為線索?

  2.安塞腰鼓的特點(diǎn)是什么?

  3.“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開了的一股勁!”這句話運(yùn)用了什么類型的排比?你怎么理解這句話?

  4.清模仿文中的排比句寫一段話。

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