《珍珠鳥》的教案設(shè)計

時間：2022-08-25 20:43:10 其它教案我要投稿

關(guān)于《珍珠鳥》的教案設(shè)計范文

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的關(guān)于《珍珠鳥》的教案設(shè)計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關(guān)于《珍珠鳥》的教案設(shè)計范文

　　【教材說明】

　　本組教材的整體教學(xué)目標(biāo)是：要求學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，注意體會作者表達(dá)的思想感情；體會并運用課文中不同的表達(dá)方法。

　　作者馮驥才為我們生動地描述了珍珠鳥在我的細(xì)心照料、誠心呵護(hù)下由害怕人到親近人的變化過程。告訴我們：信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。

　　【設(shè)計理念】

　　本課的教學(xué)以人為本，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，注重課內(nèi)外延伸，訓(xùn)練學(xué)生對信息的搜集與整理。自主探究，自主感悟，合作交流，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；在讀中質(zhì)疑，讀中感悟，讀中積累，讓學(xué)生學(xué)會讀書；讓學(xué)生讀議結(jié)合，讀寫結(jié)合，給學(xué)生提供充足的表達(dá)機會，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、知識與能力：

　　了解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內(nèi)容。

　�。病⑦^程與方法：

　　有感情的朗讀課文，讀中感悟、體會，讀中學(xué)寫，繼續(xù)練習(xí)用比較快的速度默讀課文。

　�。�、情感態(tài)度與價值觀：

　　體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相處的。

　　【教學(xué)重難點】

　　教學(xué)重點是認(rèn)識珍珠鳥在我的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程及感受作者的表達(dá)方法，難點是理解信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備珍珠鳥的圖片資料和一首節(jié)奏舒緩配有鳥叫的音樂。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初讀課文，整體感知

　�。薄⒓と�(dǎo)入：

　　老師想先問問大家，你們愿意和動物交朋友嗎？老師想知道你和什么動物交過朋友？

　　２、探求新知：

　　今天老師就和大家一起來熟悉一種鳥，它就是珍珠鳥。請大家看老師寫課題。

　　板書：

　　珍珠鳥

　�。�、略讀課文我們該怎么學(xué)習(xí)？

　　（評：讓學(xué)生看老師板書，雖然簡單，但不是形式，它對學(xué)生書寫習(xí)慣的影響是潛移默化的。另外，把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生，略讀課文應(yīng)突出的更充分。而且應(yīng)在略讀課文中體現(xiàn)學(xué)生運用前面已有的方法來學(xué)習(xí)，所以怎么學(xué)的方法，也應(yīng)該逐步建構(gòu)。）

　�。�、自讀課文，整體感知：

　　第一遍讀課文，請學(xué)生大家朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文內(nèi)容。

　　第二遍讀課文，請學(xué)生快速閱讀課文，說說通過讀課文，你知道了什么？

　　（課文主要寫了什么？珍珠鳥長什么樣兒？珍珠鳥的習(xí)性。）

　　板書：

　　怕人──親近

　　（評：學(xué)生并不是一個知識積淀為零的容器，我們應(yīng)充分考慮學(xué)生已有能力水平，促其主動求知。所以學(xué)生初讀課文后會有自己的理解，而且有的還會很深刻。另外，我們常常提倡學(xué)生自由讀書，弘揚主體精神，但學(xué)生讀一遍書應(yīng)有一遍的收獲，不能盲目而漫無目的，教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，讓學(xué)生體驗成功的快樂。）

　　二、質(zhì)疑問難，探究學(xué)習(xí)

　�。薄ξ恼碌哪硞€句子的理解、文章內(nèi)容等等，你還有什么不懂的問題嗎？

　�。�、疏理學(xué)生質(zhì)疑，布置學(xué)習(xí)活動：

　　請你探究：

　�、拧庸P讀書：

　　找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，說說為什么珍珠鳥的活動會有這些變化？

　�、啤⒄媲椴ヒ魡T：

　　文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。

　�、�、小小思想家：

　　談?wù)勀銓π刨嚕鶆?chuàng)造出美好的境界。這句話的理解。

　�、�、作家的知心人：

　　作者是怎樣把珍珠鳥寫得這么可愛的？說說看。

　�。场W(xué)生自己獨立學(xué)習(xí)課文。

　　（評：讓學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，既要有學(xué)習(xí)的內(nèi)容，內(nèi)容最好是從學(xué)生中來，還要有學(xué)習(xí)的方式和學(xué)習(xí)的情感動機。因此，這里對學(xué)生的質(zhì)疑疏理后，設(shè)計以上學(xué)習(xí)活動，既抓住了學(xué)習(xí)重點，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又實在可行。）

　　三、合作交流，強化表達(dá)

　�。�、全班交流學(xué)習(xí)活動：

　　請你交流自己對上述問題的學(xué)習(xí)體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。

　�。▽W(xué)生發(fā)言。）

　　板書：

　　鳥籠四周、書桌、肩上

　�。�、作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？

　　板書：

　　信賴

　�。�、是啊，一只本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發(fā)言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內(nèi)涵的贊美和認(rèn)識。你們想嗎？那就讓我們一起動筆吧！

　　信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。

　�。ㄔu：讓學(xué)生在交流中合作、探討，在交流中提升，在交流中學(xué)習(xí)表達(dá)，在交流中感悟人與動物的真情，領(lǐng)悟信賴美。閱讀本身是一種對話，這種對話可以是讀者與作者，可以是讀者與文中的人物、故事，也可以是讀者與讀者。可以是心靈的，可以是口頭的，也可以是書面的。）

　�。�、交流書面感受。

　　四、歸納積累，從讀學(xué)寫，課外延伸

　�。薄⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，現(xiàn)在你又了解了什么？

　�。ㄔu：這里學(xué)生通過學(xué)習(xí)一定會對文章有許多新的收獲，這也是對學(xué)習(xí)過程的一個小結(jié)。）

　�。�、現(xiàn)在，你們愿意和動物交朋友嗎？

　�。�、其實在這篇課文中作者留下了許多感興趣的情境；請你任選一個發(fā)揮你的想象力，寫一個片斷，要寫得讓人讀了就喜愛這些珍珠鳥。怎么想就怎么寫？

　�、�、舒適、安全的巢。

　　⑵、可愛鳥雛兒。

　�、恰⑿▲B喝茶。

　　⑷、幸福的三口之家。

　�、�、雛鳥兒的夢。

　�。ㄔu：教學(xué)中兩次安排這樣的小練筆，一次課內(nèi)完成，一次課外完成，但必須都在引起學(xué)生感情共鳴的前提下，打開學(xué)生心扉，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生會有更精彩的表現(xiàn)。強化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。）