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關(guān)于書法優(yōu)秀教案范文
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于書法優(yōu)秀教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。
一、說說教材。
本次寫字課我上的是蘇教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第15課《說勤奮》,我的教學(xué)目標(biāo)是:指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清本課生字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)左右結(jié)構(gòu)的字中“左窄右寬”一類字的特點(diǎn)、平捺斜捺的特點(diǎn)和規(guī)律;指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范、端正地書寫本課生字。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二學(xué)段(3-4年級(jí))對(duì)寫字提出的要求是:熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔?墒俏覀?cè)谥心昙?jí)的教學(xué)中,常常忽視寫字教學(xué),很多學(xué)生并沒有達(dá)到《課標(biāo)》提出的寫字要求,特別是學(xué)生的執(zhí)筆姿勢(shì)、間架結(jié)構(gòu)安排等存在很多問題。
由于教材中把寫字安排在精讀課文中,我們通常教學(xué)方法是在閱讀教學(xué)中預(yù)留一定的寫字時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生寫字。這樣的指導(dǎo)不利于學(xué)生較為系統(tǒng)地領(lǐng)悟習(xí)字的規(guī)律,也不利于學(xué)生掌握正確的寫字方法,形成良好的寫字習(xí)慣。因此,我在教學(xué)中,整合教材中的內(nèi)容,利用每周的寫字課,按照習(xí)字的一般規(guī)律,從基本筆畫,到間架結(jié)構(gòu)系統(tǒng)地進(jìn)行寫字教學(xué)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地書寫“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字:“慣”、“渡”;“末”、“基”二字的捺畫指導(dǎo),教師教給方法,學(xué)生自主寫字。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生觀察,并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備:本課部分生字卡片、優(yōu)秀作業(yè)展示板、教學(xué)課件、配樂、名人書法作品、優(yōu)秀中小學(xué)生作品等。
教學(xué)中我注意針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn),采用多媒體教學(xué)手段,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。有意識(shí)地將枯燥的寫字教學(xué)形象化、直觀化、規(guī)范化。對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美熏陶,提高分析能力、書寫能力。
下面我說說本課的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié):復(fù)習(xí)導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
第二環(huán)節(jié):出示生字、觀察比較,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
學(xué)生在觀察比較后,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師示范書寫時(shí)及時(shí)告訴學(xué)生:左右筆畫撞在一起不好,該像小朋友一樣互相謙讓,左邊的字騰出地方,讓它的右一半可以很舒服地展開來,當(dāng)獨(dú)體字作偏旁時(shí),化捺為點(diǎn)。這樣的變化叫“筆畫讓位”。并適時(shí)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛,互相謙讓。
在教學(xué)平捺和斜捺這一重點(diǎn)時(shí),通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、圖示圖解等方法。
第三環(huán)節(jié):指導(dǎo)書寫,體驗(yàn)“看、想、描、寫、評(píng)、改”的“六訣”寫字法。分層推進(jìn)突破教學(xué)難點(diǎn)。
1、看與想相聯(lián)系
左窄右寬,偏旁最后一筆都化捺為點(diǎn)時(shí)。我出示利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)編寫的兒歌,幫助學(xué)生建立正確的左右結(jié)構(gòu)書寫規(guī)律,使學(xué)生在快樂地模仿律動(dòng)中產(chǎn)生想寫好字的欲望。學(xué)生寫不好字,很大程度上是因?yàn)闆]有把握好字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置,這一環(huán)節(jié)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的“讀字”習(xí)慣。
2、描與寫相滲透
指導(dǎo)書寫時(shí),我采用“教扶放”的方式循序漸進(jìn)地突破重點(diǎn)。
“教”:教師著重邊范寫邊講解“慣”,左右緊湊、間距勻稱、橫畫較長(zhǎng),右上跟“母”的寫法不同;“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等!岸伞保鹤⒁馊c(diǎn)水不能寫一條直線,“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)水提的下面,最后一筆捺是斜捺,長(zhǎng)度適中即可。左邊謙讓一些,這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看。就同做人一樣,教育學(xué)生在平時(shí)的生活中也要懂得互相謙讓,這樣才能和諧相處。
接著學(xué)生練寫,播放古典音樂,教師提醒“雙姿”:握筆姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)。
“扶”:請(qǐng)學(xué)生自己說“稍”“!薄罢怼钡膶懛ā
“放”:在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步放手,讓學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)“礎(chǔ)”字。(這時(shí)請(qǐng)一名執(zhí)筆姿勢(shì)非常正確的學(xué)生示范。用鏡頭對(duì)準(zhǔn)這位同學(xué),讓學(xué)生通過觀察,明白“礎(chǔ)”字寫法要領(lǐng),鞏固寫字姿勢(shì)。這種形式新穎,學(xué)生在愉快的氛圍中悄悄地進(jìn)行自我改正,很快就養(yǎng)成了良好的寫字姿勢(shì)。
第四個(gè)環(huán)節(jié):熏陶與拓展。通過欣賞書法作品、讀名人名言,感知漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)人類文明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每一筆,每一畫都深具美感。這樣來陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生審美水平、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國語言文字和中國書法藝術(shù)的熱愛。
這節(jié)課上下來了,存在的問題一定不少,敬請(qǐng)各位專家和老師不吝指教,謝謝大家。
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