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中班閱讀區(qū)教案模板(精選14篇)
作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?以下是小編精心整理的中班閱讀區(qū)教案模板,歡迎大家分享。
中班閱讀區(qū)教案 篇1
目標(biāo):
1、感受故事中動(dòng)物的角色,學(xué)說“……小熊醒來吧”。
2、喜歡看書,感受故事中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì)母子之間的愛和默契感。
準(zhǔn)備:
1、大圖書一本
2、音樂《搖籃曲》《兔子舞》
過程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的.興趣。
師:寶寶們,今天的天氣真好呀!我們?nèi)駮裉,練練身體吧。(回頭看見了小熊)噓!小熊還在睡懶覺呢。我們來叫醒它吧。(幼兒學(xué)說,小熊醒來吧。)
小熊睡得可香啦,我們不吵它了。噓!我們安安靜靜地坐下來吧。
小熊還在睡懶覺,這可不好。我們?nèi)グ阉行寻伞?/p>
二、一頁一頁地看圖書,學(xué)說“……小熊醒來吧”
。1)打開圖書第一頁
師:誰來叫小熊了呢?聽一聽,小鳥是怎么叫小熊的?(聽錄音“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧。”)小鳥是怎么叫小熊的呀?(重點(diǎn)學(xué)說,“喳喳喳,喳喳喳,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保
師:小熊醒來了嗎?幼:沒有。
(2)打開圖書第二頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊正打著呼嚕呢。誰又來叫小熊了?幼:小貓。
師:小貓會(huì)怎樣叫小熊呢?幼:喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧。聽一聽,小貓是這樣叫的嗎?(配班老師說,“喵喵喵,喵喵喵,小熊醒來吧,小熊醒來吧!保
師:我們和小貓一起來喊吧。
。3)打開圖書第三頁
師:小熊翻了個(gè)身,呼嚕嚕,呼嚕嚕,睡得可香啦!誰來叫小熊了呢?
師:大象走起來蓬蓬蓬,聲音可大呢,像地震一樣。我們學(xué)著大象的樣子,來叫小熊吧。(蓬蓬蓬,蓬蓬蓬,小熊醒來吧,小熊醒來吧。)
師:還有誰會(huì)來叫小熊呢?(拓展幼兒的想象)
。4)打開圖書第四頁
師:呼嚕嚕,呼嚕嚕,小熊睡得可香啦?矗l來叫小熊了呢?幼:熊媽媽
師:小熊醒來了嗎?幼:醒來了。
過度語:這個(gè)好聽的故事就藏在這本大圖書里,我們一起來看看吧。
三、邊看圖書邊聽故事
教師有感情地講述故事,幼兒傾聽后回答問題。
1、誰來叫小熊了呀?
2、誰叫醒了小熊?媽媽說了什么?我們一起來學(xué)一學(xué)媽媽的話吧。
四、師幼共同講述故事
我們一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧。
五、角色游戲:寶貝醒來吧(播放《搖籃曲》音樂,幼兒入睡。)
過度語:寶寶們,天黑了,月亮出來了,小星星在天空中一閃一閃眨著小眼睛。寶寶們閉上小眼睛睡覺啦!媽媽輕輕地說,“寶貝醒來吧!
結(jié)束語:我的寶寶們可真勤快,不是大懶蟲。好了,寶寶們,我們一起去鍛煉身體吧。
中班閱讀區(qū)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1.在觀察畫面的基礎(chǔ)上,閱讀、理解故事的內(nèi)容,感受小動(dòng)物成長的樂趣。
2.在游戲中初步認(rèn)讀“小狗”、“小豬”、“小山羊”、“椅角”等詞語。
3.在游戲活動(dòng)中感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.實(shí)物投影儀。
2.人手一冊幼兒用書(第4冊)。
3.木偶及圖片:小狗、小豬、小山羊。字卡:“小狗”、“小豬”、“小山羊”。
活動(dòng)過程
1.出示木偶小狗、小豬、小山羊。
教師:今天有只個(gè)小動(dòng)物要和你們做朋友,你們歡迎他們嗎?那就快和他們打個(gè)招呼吧!
幼兒分別和小狗、小豬、小山羊打招呼。
2.欣賞木偶劇表演。
教師:木偶劇里有誰呀?小山羊頭上的兩個(gè)包是什么?
3.教師利用實(shí)物投影儀和幼兒共同閱讀幼兒用書。
公教師:今天,我?guī)砹艘槐竞猛娴膱D書,名字叫《嚇一跳》,你們想和我一起看嗎?
在共同閱讀過程中,引導(dǎo)幼兒觀察畫面,并隨機(jī)提問,幫助幼兒了解故事的內(nèi)容。
討論:小山羊頭上怎么會(huì)長出椅角呢?(小山羊頭上長出特角,說明小山羊長大了)
4.幼兒自主閱讀幼兒用書。
5.游戲“‘找朋友”。
出示“小狗”、“小豬”、“小山羊”圖片及字卡,讓幼兒進(jìn)行圖片與文字的配對(duì)。
活動(dòng)建議
教學(xué)變式:也可以先帶領(lǐng)幼兒閱讀幼兒用書的前一段(從開頭至“小山羊從滑梯上掉下去啦”),然后讓幼兒猜測后面的'故事情節(jié)。充分討論后再集體閱讀。在最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié)還可以出示動(dòng)物字卡,請幼兒根據(jù)字卡學(xué)小動(dòng)物的叫聲并做動(dòng)作。
區(qū)角活動(dòng):提供手指木偶等桌面活動(dòng)材料,讓幼兒邊操作指偶邊講故事。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置展區(qū)“長大了真好”,張貼幼兒出生至今的照片,讓幼兒了解自己成長的足跡。
家園共育:請家長協(xié)助幼兒收集羊、牛等長椅角動(dòng)物的圖片和文字資料.豐富幼兒的知識(shí)。
中班閱讀區(qū)教案 篇3
區(qū)角名稱:
。ㄍ邪啵┬⌒D書區(qū)
區(qū)角活動(dòng)目標(biāo):
培養(yǎng)寶寶良好閱讀習(xí)慣和興趣。
投放材料的選擇
1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。
2、大中小厚薄適中,便于幼兒拿在手上閱讀。
3、內(nèi)容貼近幼兒生活,畫面集中單一。如:果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。
4、讀本防水性好,且不易撕破。例如:北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。
投放方式
1、一書多本
每一種書都有18本,這樣既有利于共讀,便于教師的引導(dǎo),也避免了幼兒之間的爭搶。
2、班級(jí)輪換
托班之間,可以選擇輪換投放。
3、逐漸投放
每一套書都有不同內(nèi)容的若干本,投放圖書時(shí)我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。
4、配備教師用書
除了幼兒閱讀的書,每套書還配有大開本的教師用書,教師首先引導(dǎo)幼兒一起看大書,邊翻邊講,然后再投放相應(yīng)內(nèi)容的幼兒用書,由于對(duì)書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉,幼兒很愿意去翻看圖書,邊看邊模仿老師講述。
閱讀方式
1、師生共讀
托班幼兒對(duì)圖書的興趣,更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導(dǎo)幼兒閱讀前,我們老師首先應(yīng)該和幼兒建立一種共讀模式,即引導(dǎo)幼兒和老師一起熟悉同一本書,一起閱讀。這對(duì)培養(yǎng)托班幼兒的.閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過程中老師能時(shí)刻提醒幼兒正確的閱讀方法,如能認(rèn)識(shí)圖書的封面、會(huì)一頁一頁地翻閱書等,從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、同伴共讀
托班的幼兒好模仿,喜歡和小伙伴做一樣的事,他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個(gè)小朋友每人拿一本書邊看邊說,我不知道的問問你,你不知道的我可以告訴你。老師應(yīng)該支持鼓勵(lì)幼兒互相之間的這種互助共讀,這樣即可以進(jìn)一步提高閱讀興趣,又為幼兒提供了一個(gè)交流展示的機(jī)會(huì),促進(jìn)幼兒之間的交往。
中班閱讀區(qū)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖:
區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,年幼兒童身心、心理的發(fā)展主要是通過感知和操作來認(rèn)識(shí)周圍事物的。幼兒園的區(qū)域活動(dòng)形式是一種促進(jìn)幼兒發(fā)展的好辦法。區(qū)域活動(dòng)有相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍,靈活多樣的活動(dòng)形式,能滿足幼兒發(fā)展的需要。在開展區(qū)域活動(dòng)中,我根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn),發(fā)需要,階段目標(biāo)設(shè)置了一系列的區(qū)域,提供了具有多樣性,開發(fā)性,層次性的游戲材料并以伴的身份對(duì)幼兒加以適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。
區(qū)角名稱:
語言區(qū)、美工區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)
活動(dòng)目標(biāo):
1、能選擇自己喜歡的區(qū)域,并在所選區(qū)域里自主活動(dòng);
2、能選擇獨(dú)立、合作、討論等方式進(jìn)行操作,完成作品;
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)的'快樂。
投放材料:
語言區(qū):圖書、圖片、圖譜,胸飾,故事錄音,簡單的字卡,寫字板等;
美工區(qū):宣紙,水粉顏料,油畫棒,石頭,毛筆,棉簽,噴壺,種子,相框模型,白膠,橡皮泥,牛奶瓶,紙盤,毛線,不干膠等
建構(gòu)區(qū):木制積木,塑料積木,幼兒自制的果樹、動(dòng)物等;
益智區(qū):貝旺玩具,彩色回形針,幾何圖形,排序卡,圖釘,彩釘,皮筋,穿線板,拼圖,迷宮,磁鐵等。
活動(dòng)過程:
一、幼兒自由選擇區(qū)角。
“想一想,你今天想去哪個(gè)活動(dòng)區(qū)玩?”
二、幼兒自主開展活動(dòng),教師巡回觀察、指導(dǎo)。
1、觀察:幼兒是否進(jìn)入了區(qū)角,選擇了活動(dòng)內(nèi)容。
語言區(qū):觀察幼兒有否遵守語言區(qū)歸哦則進(jìn)行活動(dòng),在活動(dòng)中是否遇到困難;
建構(gòu)區(qū):觀察幼兒的構(gòu)建能力有否提高,與同伴的合作、交往能力如何,是否遇到了困難;
2、重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)、美工區(qū)(美麗的相框)
在觀察的基礎(chǔ)上指導(dǎo)幼兒進(jìn)行有序的擺放,注意白膠的涂抹是否均勻。
(2)、益智區(qū)
在觀察幼兒的操作過程中,參與幼兒的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
3、整理活動(dòng)材料。
中班閱讀區(qū)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解繪本內(nèi)容,理解小主人對(duì)弟弟的期待之情。
2、通過對(duì)畫面的觀察、講述、討論、猜測故事內(nèi)容體會(huì)主人公的心理變化。
3、喜歡閱讀,膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛之情。
4、助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
繪本《我會(huì)有個(gè)弟弟嗎》、藍(lán)色記號(hào)筆,男孩女孩的圖片。
【活動(dòng)過程】
1、游戲?qū)耄鹩變旱拈喿x興趣。
(1)提問:你們家有幾口人?都有誰?如果你的媽媽再生一個(gè)寶寶,你想要個(gè)弟弟還是妹妹呢?為什么?
(2)游戲:弟弟還是妹妹。
要求:想要弟弟的話就把自己的標(biāo)記貼在男孩下面,想要女孩的.話,就把自己的標(biāo)記貼在女孩下面。
2、分段閱讀繪本,膽猜測故事內(nèi)容并進(jìn)行,體會(huì)愛德華的心理變化。
(1)出示圖片,認(rèn)識(shí)愛德華。
“大家好,我的名字叫做愛德華,我的媽媽懷孕了,我希望她生個(gè)男孩,就像我一樣!
(2)幼兒自由閱讀,體會(huì)愛德華的心情。
、偬釂枺簩殞殎砹藛?是詹姆斯還是莎拉?愛德華會(huì)把他送給伊麗莎白阿姨嗎?”
②討論:愛德華喜歡妹妹嗎?你是怎么看出來的?
提問:為什么原來愛德華那么生氣?現(xiàn)在他的心情怎么樣?
3、聯(lián)系生活,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的喜愛之情。
(1)提問:你喜歡你的弟弟妹妹嗎?你喜歡和他們一起做什么事?
(2)小結(jié):有弟弟妹妹是一件特別快樂的事情,我們可以和他們一起看書、一起做游戲、一起做許多有意思的事情。
中班閱讀區(qū)教案 篇6
設(shè)計(jì)意圖:
基于對(duì)讀本及班幼兒年齡特點(diǎn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)的分析,發(fā)現(xiàn)《是誰留下的痕跡》可以讓幼兒獲得多方面的語言核心經(jīng)驗(yàn)。如:早期書面語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,前閱讀的經(jīng)驗(yàn)、閱讀內(nèi)容的表達(dá)和閱讀內(nèi)容的評(píng)判。幼兒可以通過立閱讀與集體講讀,初步理解“痕跡”的含義;可以較為完整、清晰地使用圖畫書中的詞句敘述圖畫書中的內(nèi)容;可以對(duì)圖畫書中的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià),并說出自己的理由。早期口頭語言交流與運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)中,談話的經(jīng)驗(yàn)、說明性講述的經(jīng)驗(yàn)。幼兒可以通過談話活動(dòng),進(jìn)一步理解“痕跡”和表達(dá)自身對(duì)“痕跡”的理解;可以使用準(zhǔn)確規(guī)范、簡單明了的說明性詞句講述事物的各種特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步理解痕跡的含義,嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息;
2、能自己選擇喜歡的畫頁,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;
3、愿意膽猜測想象,對(duì)尋找探索生活中的各種痕跡產(chǎn)生興趣;
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);
5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì):幼兒人手一本圖畫書《是誰留下的痕跡》、《是誰留下的痕跡》PPT、完整講述配樂;
經(jīng)驗(yàn):在有憑借物的情況下,能夠在集體面前立講述,但如何構(gòu)思講述內(nèi)容尚需的指導(dǎo)與輔助。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):初步理解痕跡的含義,能自己選擇喜歡的圖片,構(gòu)思畫面內(nèi)容,并在集體面前講述;
難點(diǎn):嘗試用較為連貫、完整、清晰的語言表達(dá)觀察到的畫面信息。
活動(dòng)過程:
1、觀察圖書畫面,引入概念“痕跡”。
提問:小朋友們,來看看屏幕上的這幅圖,你看到了什么?原來葉子上的坑坑洞洞是小蟲子在葉子上邊爬邊咬留下的痕跡。那在生活中我們?nèi)藭?huì)不會(huì)留下什么痕跡?
2、幼兒自主閱讀,記住喜歡的一頁。
請幼兒立閱讀圖畫書,初步了解“痕跡”的概念(借此機(jī)會(huì)了解幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和圖畫書閱讀理解能力)。
3、幼兒自主講述,用連貫完整的語言。
提問:你最感興趣的是哪一頁?那你在這一頁看到了什么?這是誰留下的痕跡?是怎么留下的`?(提醒幼兒分享時(shí)有條理地說明:我看到了什么樣的痕跡,是誰留下的,怎么留下的。)
4、教師完整講述,傾聽感受圖書內(nèi)容。
師:這本書里還講了哪些有趣的痕跡呢,我們一起來聽一聽。
活動(dòng)反思
班幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)非常感興趣,對(duì)事物充滿了好奇心,本次活動(dòng)借助圖畫書《是誰留下的痕跡》開展閱讀活動(dòng),提升幼兒自我閱讀能力,引導(dǎo)幼兒用連貫完整的語言表達(dá)自己最喜歡的一頁內(nèi)容,發(fā)展幼兒閱讀理解能力。
活動(dòng)開始,先通過觀察圖書封面引出痕跡的概念,再通過探討生活中人留下的痕跡,確保幼兒對(duì)痕跡有了一定的認(rèn)識(shí),可以自主閱讀。閱讀中,因?yàn)閳D畫書內(nèi)容較多,所以只保留了六頁讓幼兒重點(diǎn)閱讀。閱讀后,請幼兒講一講自己最喜歡的一頁內(nèi)容,梳理重點(diǎn),解決難點(diǎn)。最后,教師完整講述,啟發(fā)幼兒回憶生活中還有哪些東西留下了怎樣的痕跡。
中班閱讀區(qū)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉繪本的內(nèi)容,了解汗是從哪里來的以及人和動(dòng)物出汗的不同情況。
2、通過對(duì)繪本畫面的觀察、猜測,遷移生活經(jīng)驗(yàn),熟悉理解繪本內(nèi)容。
3、體驗(yàn)猜測的樂趣,學(xué)習(xí)出汗后正確的自我保健方法。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本幻燈,《東方娃娃》2012年第7期繪本《流汗啦》人手一冊。
活動(dòng)過程
一、閱讀1-3頁,猜測激發(fā)活動(dòng)興趣
教師用幻燈呈現(xiàn)扉頁:這家三口準(zhǔn)備去干嗎?他們玩得怎樣?出汗了怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)懕磉_(dá))
二、閱讀4-9頁,了解汗是從哪里來的'
1、教師:汗是從哪里來的呢?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測)哪些地方有汗腺?
幻燈呈現(xiàn)畫面第4、5頁,助幼兒了解汗是從汗腺流出來的。
2、教師:你們知道我們?nèi)砀庞卸嗌俸瓜?(鼓勵(lì)幼兒膽猜測)
幻燈呈現(xiàn)第6-7頁,助幼兒了解汗腺概有500萬個(gè),感受汗腺的之多。
3、教師:汗是怎么流出來的呢?(鼓勵(lì)幼兒看圖用自己的話說一說)
指著畫面提問:繞成一團(tuán)的是什么?(汗腺)黃色的地方是什么?這根黑黑長長的東西是什么?(通過提問助幼兒看懂圖畫是放了的皮膚和汗腺,理解汗是怎么流出來的)
提問:出汗有什么好處?
4、教師:汗有味道嗎?你是怎么知道的?是不是每個(gè)人的汗都是咸的呢?
幻燈呈現(xiàn)第9頁,助幼兒了解汗是咸的。
三、閱讀繪本10-15頁,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)了解流汗的不同情況,明白流汗與身體狀況有關(guān)
1、教師:什么情況下我們會(huì)流汗?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第10頁至第11頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
提問:是不是想流汗就能流出汗來呢?為什么?(引起幼兒思考)
2、教師:還有一些特殊情況下人們也會(huì)流汗?我們來看看這些情況你遇到過嗎?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第12頁至第14頁,助幼兒了解開心、緊張、身體不適等原因也會(huì)使人流汗。
3、小結(jié):原來出汗跟我們身體好不好,情緒好不好有很關(guān)系!
4、教師:如果不出汗會(huì)怎樣?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第15頁,使幼兒明白有汗流不出來就會(huì)生病。
四、閱讀繪本16頁,了解會(huì)流汗的動(dòng)物及流汗的不同身體部位
教師:動(dòng)物會(huì)流汗嗎?(鼓勵(lì)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)說一說,了解幼兒對(duì)常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí))它們會(huì)和人一樣全身都流汗嗎?(了解牛馬鹿是全身流汗,豬是鼻子流汗,貓是腳底板流汗)
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第16頁,助幼兒了解不同動(dòng)物流汗部位不同。
五、閱讀繪本17-19頁,了解不流汗的動(dòng)物是如何散熱的
教師:是不是所有動(dòng)物都會(huì)流汗?不流汗不會(huì)熱嗎?它們有哪些散熱的好方法?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第17頁至第19頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面并進(jìn)行講述。
六、閱讀繪本20-22頁,了解流汗后需要注意的問題
教師:流汗后我們往往會(huì)做些什么?
教師用幻燈呈現(xiàn)繪本第20頁至第22頁,引導(dǎo)幼兒觀察畫面自己說一說,學(xué)習(xí)正確的自我保健的方法。
七、了解繪本的名字,完整閱讀。
1、教師:你喜歡這本圖畫書嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?
介紹繪本的名字。
2、幼兒自己閱讀繪本,并相互交流。
活動(dòng)延伸
1、可以改編部分內(nèi)容,然后進(jìn)行繪本表演。
2、繼續(xù)閱讀繪本,進(jìn)一步討論:如何面對(duì)他人的捉弄?
中班閱讀區(qū)教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動(dòng),畫面感染力強(qiáng),整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價(jià)值很!吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣(huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中,所以,本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感體驗(yàn)助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
2、體驗(yàn)助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
難點(diǎn):在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片,引發(fā)猜測
導(dǎo)入語:老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說的:我們要送你一頂美麗的金冠,因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕,這頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1:你們猜猜看,巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問2:信里說這頂金冠和袍子很相配,你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)
過渡語:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
二、閱讀繪本,尋找答案
1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。
2、閱讀P4~6,教師講述,幼兒進(jìn)行投票。
教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里,買了一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)
提問:現(xiàn)在,你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測,教師講述P8~9,揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片,教師提問:你覺得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察,自由講述。
6、閱讀P12,揭曉答案。
7、提問:接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)
幼兒分組,自由閱讀,從書中尋找答案。
8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片,感受巨人的'情緒
提問:巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28,尋找答案。
10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。
11、閱讀P29,體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票:你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)
12、閱讀P30,揭曉答案。
三、師幼回顧,共同總結(jié)。
教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡助別人,他的心很漂亮,他在助別人的過程中獲得了快樂,他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意助別人,那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的!
四、助喬治、設(shè)計(jì)服裝
師:喬治用自己漂亮的衣服助了別人,他自己都沒有衣服穿了,小朋友,你們能助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開心,很感激你們的!
活動(dòng)總結(jié)
班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面,對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),讓孩子通過喬治遇到的種種問題,與孩子們的思想進(jìn)行碰撞,讓孩子們進(jìn)行選擇,對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻;顒(dòng)中我讓孩子通過3次投票,助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會(huì)助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng),根據(jù)《指南》精神,整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體,活動(dòng)氛圍輕松,言論自由,在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
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中班閱讀區(qū)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
(1)體驗(yàn)故事中角色的情感,知道媽媽的愛的偉。
(2)仔細(xì)觀察畫面,聯(lián)系故事內(nèi)容思考、討論故事中葡萄的來歷,說說媽媽為自己做過的事。
(3)初步了解情景繪本的閱讀方法。
(4)學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
(5)樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《媽媽摘的葡萄》,配套音樂及相關(guān)動(dòng)物叫聲
2、拱形門,玩具獵,小狐貍及狐貍媽媽頭飾,小狗頭飾。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入:
導(dǎo)語:今天許老師給小朋友帶來了一本非常好看的圖畫書,想看嗎?教師用PPT展示繪本封面,問:
1、你知道這是什么意思嗎?你是怎么知道的呢?(認(rèn)讀書上的字“知道的”)。
2、但是接下來的書中基本上沒有漢字,你能讀懂嗎,你會(huì)用什么方法去讀呢?
二、邊提問邊理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)狐貍母子情深。
1、小狐貍為什么會(huì)哭?它可能遇到了什么事?
2、是誰來助小狐貍的?它是怎么對(duì)小狐貍說的?
小結(jié):當(dāng)什么遇到苦難時(shí),第一時(shí)間出現(xiàn)的總是媽媽。
圖四:設(shè)問:
1、究竟是怎么回事?狐貍媽媽怎么還沒回來呢?
2、狐貍媽媽在找什么?它是怎么找到葡萄的?
小結(jié):狐貍媽媽是翻山越嶺,跑過了三座山為寶寶尋找食物,終于摘到了葡萄。
(二)、講述故事第二段,感受狐貍媽媽對(duì)寶寶無私的愛。
圖九、十、十一
提問:1、狐貍媽媽摘到了葡萄是怎么往回跑的?它為什么要這樣跑回家?(讓幼兒自由講述,媽媽是擔(dān)心寶寶的安全才拼命趕路)、
2、媽媽是怎么確定寶寶沒有危險(xiǎn)的,他明明聽到了老鷹的叫聲呀!
3、媽媽為什么要停下來,難道媽媽不知道寶寶在等它嗎?
小結(jié):狐貍媽媽摘倒葡萄后急急忙忙的返回,媽媽回來時(shí)又翻過了三座山,嘴里還叼著葡萄,太累了,在確定寶寶無危險(xiǎn)后,才停下來休息。
(三)講述故事第三段:體驗(yàn)媽媽最偉的愛。
1、狐貍媽媽發(fā)現(xiàn)了什么?你來猜猜將會(huì)發(fā)生什么事?
2、假如你是狐貍媽媽,你會(huì)怎么做?狐貍媽媽是怎么做的?如果它不這樣做,可能會(huì)發(fā)生什么?
3、用情景表演的形式助幼兒理解:媽媽為了引開獵人的注意力,站在獵人的身后喊的,寶寶在山洞里哭呢,要不然肯定要被獵人發(fā)現(xiàn)。
4、再看看這是什么?(家附近的樹)地上還有什么,是誰留下的`呢,他怎么會(huì)留在這里的呢?請小朋友記住這個(gè)地方。(為后面葡萄的來歷作鋪墊)
(四)講故事至結(jié)束
提問:小狐貍傷心地尋找著媽媽,風(fēng)來了,雨來了,它都勇敢地跑著,尋找著,可是他始終都沒等到媽媽,也不知多少年過去了,它來到了和媽媽住過的家附近,它為什么要來這里?它看見了什么?小狐貍吃到了葡萄,這葡萄是從哪里來的呢?小狐貍為什么又哭了?重點(diǎn)讓幼兒討論葡萄的來歷。
小結(jié):小狐貍終于明白了,媽媽為了讓它吃到葡萄翻山越嶺,不辭辛勞摘到葡萄,當(dāng)它面臨生命危險(xiǎn)的時(shí)候,為了救孩子,自己卻犧牲了,小狐貍眼淚一串串的流了下來。小狐貍最后對(duì)著山說了句什么話?山坡上的狐貍是誰?(小狐貍太想媽媽了,眼前好像看到了媽媽,而且媽媽笑瞇瞇的樣子好像在表揚(yáng)它的堅(jiān)強(qiáng))。
三、升華主題,進(jìn)行愛的教育。
1、聽了這個(gè)故事,有哪些地方讓你很感動(dòng)?你想對(duì)小狐貍說些什么?
2、每個(gè)小朋友都有一個(gè)愛自己的媽媽,媽媽做過什么事讓你很感動(dòng)?
3、讓我們帶著心中的感動(dòng),再來完整的聽一遍這個(gè)溫暖的故事。
4、放音樂,完整欣賞故事。
活動(dòng)延伸:
把心里話說給媽媽聽。
中班閱讀區(qū)教案 篇10
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其特的作品。厚重的紋理,塊的色彩,都給這本書帶來一種原始粗獷的美,但敘述的卻是一個(gè)極其溫柔細(xì)膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要助的人,它獻(xiàn)出熱情,美麗的花到最后卻看不見了,但是被助的動(dòng)物們并沒有忘記它。這個(gè)故事告訴人們生命可以再生輪回,那種助人為樂的精神難以忘懷。這本書充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣,也相信這部作品也會(huì)使孩子們將一顆“助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事情節(jié),感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂,盡力助他人的`美好情感。
2、學(xué)習(xí)故事中角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。
3、感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂,懂得樂于助人是一種永恒的美。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件、配樂
【活動(dòng)過程】
1、觀察圖片,初步了解故事重要情節(jié)線索,引出故事主題。
(1)出示完整的彩虹花圖片,說出彩虹花的特征。
提問:這是一朵什么樣的花,它的花瓣是什么顏色的?
(2)出示花瓣逐漸變少的組圖,觀察彩虹色的花以及周圍環(huán)境的變化。
提問:看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生了變化?彩虹色的花瓣慢慢變少了,到底發(fā)生了什么事情?
2、欣賞故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化,用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
(1)教師分段講述故事,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物情感的變化。提問:他用什么顏色的花瓣助了誰?做了什么?小動(dòng)物心情怎樣了?
(2)完整講述故事,感受彩虹花在奉獻(xiàn)中的快樂。
提問:小動(dòng)物在彩虹花的助下都得到了快樂,想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?故事中什么地方讓你最感動(dòng)?
教師小結(jié):這真是一朵善良、充滿愛心而又樂于助人的小花呀!樂于助人不僅是一件快樂的事情,而且還能給人留下美好的記憶。
3、學(xué)說角色對(duì)話,嘗試表演故事中彩虹花的樣子以及小動(dòng)物受到彩虹花助后的情感變化。
(1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
提問:剛開始彩虹色的花是什么樣子的?慢慢的變成什么樣子了?最后,彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?
(2)鞏固小動(dòng)物與彩虹花的對(duì)話,并嘗試用表情、動(dòng)作來表演。提問:小動(dòng)物對(duì)彩虹花說的什么?分別是什么表情?
(3)幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
提問:雪花是怎樣蓋在彩虹花身上的?最后是怎樣擁抱彩虹花的?
活動(dòng)延伸:
了解其他行業(yè)無私奉獻(xiàn)的人,例如醫(yī)生、警察、環(huán)衛(wèi)工人等。
中班閱讀區(qū)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事中每個(gè)人都是不同的,感受自我的一無二。
2、能較為清楚的表達(dá)自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。
3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達(dá)自己的想法。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)班級(jí)的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本《一無二的我》、班級(jí)幼兒的照片。
活動(dòng)建議
1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。
提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚,每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同,每一只小魚都是一無二的。
2、完整欣賞故事《一無二的我》,初步理解內(nèi)容。
(1)介紹主人公小魚丹尼。
(2)教師完整講述繪本。
3、逐頁觀察講述繪本,進(jìn)一步了解內(nèi)容。提問:這是哪里?都有誰?
提問:小魚丹尼要出去學(xué)本領(lǐng)了,臨走的時(shí)候爸爸媽媽對(duì)他說什么?
小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友;要安靜傾聽;要膽表達(dá)自己;你是一無二的。
(3)繼續(xù)講述,了解一無二的含義。提問:媽媽為什么說丹尼是一無二的?
小結(jié):原來世界上的每個(gè)人都是不同的,就好像我們班鹼的小朋友,每個(gè)人都不一樣。
4、拓展遷移,深化主題。
(1)聽聲音,猜同伴。
提問:這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?
(2)欣賞小朋友照片
小結(jié):原來我們每個(gè)人都有不同的.模樣、不同的名字、不同的聲音。
(3)說說一無二的自己
提問:你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領(lǐng)?
小結(jié):每個(gè)小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你
希望你能學(xué)到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。
中班閱讀區(qū)教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志。;本文、來源:屈,老,師、礁網(wǎng);
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過程:
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力世界》的幼兒雜志,分別有不同的內(nèi)容,有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力世界》
介紹書名、封底、封頁
針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如:如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書,教師觀察,隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況:如看書、翻書的姿勢,良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、助幼兒看懂比較難的.圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照圖書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家",檢查圖書是否擺放整齊,整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書,教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀的圖書的書名以及圖書簡單的內(nèi)容,以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問題等,要求幼兒語言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng),獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒,教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
中班閱讀區(qū)教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡閱讀圖書,能逐頁仔細(xì)觀察畫面。
2.能用自己的語言來表達(dá)故事內(nèi)容。
3.注意傾聽同伴的發(fā)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒認(rèn)識(shí)小螞蟻,初步了解螞蟻的生活習(xí)性及特點(diǎn)。
材料準(zhǔn)備
分享閱讀大書及小書。
活動(dòng)過程
一、出示封面,猜測故事情節(jié),引起興趣。
1.今天老師帶來一本有趣的書,書名叫《小螞蟻》。
2.你從封面上看到了誰?
3.請你來猜一猜這個(gè)故事可能講些什么?
二、幼兒觀察圖片,嘗試根據(jù)觀察情況猜測故事的情節(jié)發(fā)展。
請幼兒自主閱讀,觀察圖片,看看書里都講了些什么。
(提醒幼兒逐頁觀察時(shí),注意畫面的遠(yuǎn)近、大。
三、完整講述,感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
1.個(gè)別幼兒自主講述。(提醒幼兒認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言)
根據(jù)幼兒所提到的內(nèi)容,出示大書不同頁面,和幼兒一起來觀察大書畫面。
2.教師完整講述,引導(dǎo)幼兒感受小螞蟻的助人之心和與朋友的友愛之情。
第一頁:這是哪兒,小螞蟻在做什么?
第二頁:小螞蟻在干什么,你覺得他們能拉得動(dòng)毛線團(tuán)嗎?
第三頁:現(xiàn)在,他們又在做什么呢?
第四頁:我們一起來學(xué)學(xué)小螞蟻的`動(dòng)作。
第五頁:發(fā)生了什么事?為什么要這么做?
第六頁:下雨了,小螞蟻怎么辦?
第七頁:小螞蟻是怎么過河的?你猜,他們要把半塊餅干運(yùn)到哪兒呢?
四、總結(jié)概括,體驗(yàn)閱讀的快樂。
今天我們一起分享了這本有趣的書,它的名字叫《小螞蟻》,生活中小螞蟻還會(huì)發(fā)生哪些奇妙的事情呢?請幼兒在生活中留心觀察。
中班閱讀區(qū)教案 篇14
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解“小種子”奇妙的旅行過程,感受大自然的神奇。
2、運(yùn)用材料大膽進(jìn)行想象創(chuàng)作,感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《 小種子》ppt課件 紅黃藍(lán)綠水粉盤、 排筆若干、 膠棒、剪刀、黑色卡紙.
活動(dòng)流程:
一、教師操作導(dǎo)入
“ 小朋友們,今天我們要一起來用水粉畫畫,請你們猜一猜今天我們要來畫什么?”
教師通過快速剪貼、點(diǎn)畫、敲打迸濺等完成作品,鼓勵(lì)幼兒大膽想象“這是什么?”,師幼互動(dòng)交流引出活動(dòng)主題“小種子”。
二、播放ppt課件《小種子》,了解故事內(nèi)容
1、教師逐頁播放ppt課件,講述故事,了解小種子的旅程
“秋天到了,大風(fēng)吹起來了,把小種子們吹到了半空中,小種子隨著風(fēng)飄呀飄呀,飄到了很遠(yuǎn)的地方,我們一起來聽聽小種子的'奇妙旅程吧?”
2、幼兒欣賞美麗的花的圖片,感受大自然的神奇,豐富幼兒作畫的經(jīng)驗(yàn)。
“大自然是個(gè)神奇的媽媽,它讓小種子們開出了很多漂亮的花,小朋友,讓我們的小手也充滿神奇的力量,畫出你覺得最漂亮的花,好嗎?
三、幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
幼兒大膽想象,在優(yōu)美的輕音樂中自主創(chuàng)作,教師了解幼兒繪畫情況,在必要時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
四、展示幼兒作品,教師對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
幼兒互相欣賞并介紹自己的作品
五、 結(jié)束活動(dòng)
小朋友們,讓我們也變成一粒小種子,開出美麗的花來吧。
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