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科利亞的木匣教案

時間:2022-08-17 16:21:39 其它教案 我要投稿

科利亞的木匣教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的科利亞的木匣教案,歡迎閱讀與收藏。

科利亞的木匣教案

科利亞的木匣教案1

  教學目標

  1、會認3個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、能讀懂課文內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的,感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理。初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

  4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

  教學重點

  1、讓學生了解課文的主要內(nèi)容,懂得作者感悟到的時間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化,要按照事物變化的規(guī)律辦事的道理。

  2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

  教學難點

  讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

  課前準備

  1、生字詞卡片

  2、布置學生帶自己小時候的照片

  教學過程

  一、精彩兩分鐘

  學生展示

  二、課中研討

 。ㄒ唬⿲胄抡n

  師:同學們先來看兩張照片。(師出示照片)猜猜這張照片有多大(出生),再看這一張呢?(這是一周歲的時候)看完照片,你有什么發(fā)現(xiàn)?(生作答)

  說說看:你和小時候比有什么變化?(生作答)

  師:是啊,時間過得真快,不知不覺中,老師的女兒已經(jīng)一歲多了,你們也成了三年級的學生了。不僅你們在一天天長大,很多事物都在時時刻刻變化著。孩子們,隨著時間的變化,我們周圍的一切都在發(fā)生著變化。今天,我們要學習的《科利亞的木匣》就是告訴我們這個道理的。

  板書課題:科利亞的木匣,指導學習“匣”的音形義。

 。ǘ┏踝x感知

  1、師:請同學們打開書認真讀讀課文,遇到不認識的字可以通過查字典或問同學解決。

  學生自由讀課文,小組交流生字讀音,教師巡視指導。

  2、學生當小老師檢查生字認讀情況。

  3、師:請同學們默讀課文,想一想,課文圍繞木匣講了科利亞的哪些事?

  板書:埋木匣→挖木匣→受啟發(fā)。

  4、小組討論:按埋木匣→挖木匣→受啟發(fā)的順序把課文分成三個部分,并根據(jù)這三個部分講述的意思,說說課文的主要內(nèi)容。

  課文主要講的是科利亞5歲的時候從家門口向前數(shù)了10步埋下自己的小木匣,4年后數(shù)了5步挖出了木匣,從這件事中感悟到時間在變化,自己在變化,周圍的一切都在變化的道理。

  (三)研讀埋木匣

  1、師:科利亞和媽媽是怎樣埋東西的呢?請同學們認真讀一讀第一段,畫出科利亞埋木匣的句子,多讀幾遍。

  提示:他從家門口向前走,數(shù)了十步,就用鏟子挖起坑來?油诤昧,他把一個木匣放進坑里。木匣里盛著各種各樣好玩的東西,有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。他放好了木匣,蓋上土,用腳踩實,還在上面撒了一層細沙,免得被敵人發(fā)現(xiàn)。

  教師板畫科利亞埋木匣的過程。

  2、教師分步引導學生讀科利亞埋木匣的句子。

  教師讀,學生閉上眼睛想象。然后學生自己練習想象讀,并嘗試背誦。

  (四)研讀挖木匣

  1、師:從埋木匣到挖木匣經(jīng)過了差不多四年的時間,科利亞已經(jīng)九歲了。法西斯被趕走了,他和媽媽一起回到了故鄉(xiāng)。他們家的房子還在,可是戰(zhàn)前埋在地下的東西還在嗎?請同學們默讀第二段,思考以下問題?梢援嬒聛,然后討論交流。

  投影或小黑板出示:

  思考:

  (1)媽媽怎樣挖箱子的?結果呢?

 。2)科利亞第一次怎么挖匣子的?結果怎樣?

  (3)科利亞又是經(jīng)過怎樣的思考,一下子挖出木匣子?

  學生認真讀課文、思考、小組討論。

  師板畫科利亞挖木匣的`示意圖。

  師:看科利亞埋木匣和挖木匣的示意圖,你明白了什么?

  提示:五歲時量十步埋木匣,后來他經(jīng)過四年已經(jīng)是九歲了,人大了,步子也比四年前大了一倍,所以步數(shù)要減少一半,才能挖到。

 。4)指導朗讀。

 。5)分角色朗讀這一部分。

 。ㄎ澹┦艿絾l(fā)

  1、師:請大家默讀課文最后一段,想想通過這件事,科利亞有什么收獲?

  學生讀書、思考、討論,練習概括段意。

  提示:科利亞明白了:時間一天天過去,人在一天天長大,周圍的一切都在變化。

  2、師:經(jīng)歷了差不多四年的時間,科利亞的周圍有什么變化?從課文中找一找相關的句子。

  科利亞兩次挖木匣,第一次照原樣量十步?jīng)]挖到木匣,第二次改變了步數(shù),量五步,挖到了木匣。這說明時間過去了,人長大了,步子也大了,當然只有改變步數(shù)才能挖到木匣子了。

  (六)總結全文

 。1)師:請同學們認真思考,課文主要寫科利亞埋匣子,挖匣子的過程,為什么還要寫媽媽埋箱子,挖箱子呢?

  提示:科利亞埋匣子是模仿媽媽的樣子干的,寫媽媽挖到箱子與科利亞挖不到匣子進行對比,從側(cè)面說明匣子埋在地下,沒有被人拿走?评麃喭诓坏降脑蚴且粫r沒有認識到自己隨著時間的變化而變化了。

 。2)師:課文先寫了科利亞埋木匣、挖木匣,再寫從中受到的啟發(fā),用了怎樣的寫法?

  提示:通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

  三、課后延伸

  在學習本文的基礎上,結合自己的體會和認識以“由《科利亞的木匣》想到的……”寫一篇作文。

科利亞的木匣教案2

  知識與能力;

  1.會認3個生字,會寫13個生字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術、當初、隨便、仍然、敵人、臺階、所以、懂得”等詞語。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.能讀懂課文的主要內(nèi)容,了解科利亞是怎樣埋木匣、挖木匣的。

  4.聯(lián)系實際生活懂得事物都在變化的道理

  過程與方法:

  1、通過利用生字詞卡片領讀指名讀等多種形式學習生字詞。

  2、采用朗讀默讀對比讀讀讀畫畫等多種形式閱讀課文,理解課文。

  3、初步學習用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的方法。

  4、學習通過生活中的一件事說明一個道理的表達方法。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  通過本課的學習,讓學生感悟時間在變化,人在變化,周圍的一切都在變化的道理,用發(fā)展的眼光看待問題,按事物變化的規(guī)律辦事情。

  教學重點

  1、了解課文內(nèi)容,懂得事物都在變化的道理。

  2、讓學生學習通過生活中的一件小事說明一個道理的表達方法。

  教學難點

  學習通過生活中的小事說明道理的表達方法。

  課前準備

  科利亞的五歲相片,生字卡片,與課文內(nèi)容有關的多媒體課件。

  教學過程

  教師活動學生活動設計意圖

  一、預習探究

  1、激趣談話,揭示課題

 。ㄕn件出示5歲時的科利亞相片)孩子們,認識他嗎?是的,通過預習你們已經(jīng)跟他很熟悉了,這節(jié)課,就讓我們走進他的故事。(板書“科利亞的木匣”,給匣注音,指導學生讀準。)

  一般來說,木匣是什么樣子的?用紙做的匣子叫什么?那么科利亞的木匣究竟有什么奧妙呢?那到課文中去找吧。

  2、教師提出閱讀要求

  課前大家已經(jīng)預習了課文,下面請大家再次放開聲音朗讀課文,注意以下幾點:

  ①讀準字音,讀通句子,尤其要注意一些多音字的讀音。

 、谝贿呑x一邊思考課文講了什么故事。幫老師完成板書,理清文章敘述順序:()木匣——()木匣——()

  并思考這些內(nèi)容分別是課文哪幾段寫的?

  1學生在老師的導入中認識了科利亞,學會了“匣”字,增加了知識,激發(fā)了學習興趣。

  2學生進入課文學習情境,初讀課文,自讀字詞。

  結合問題,邊讀邊思考。

  1三年級孩子的年齡是九歲,大致和科利亞同歲。出示五歲的科利亞照片是為了引發(fā)學生對小時候的回憶。對“匣”字的擴詞,是為了加大學生的.詞語積累,并從實物或具體的語境中感悟匣的意思。

  2三年級孩子的課前預習能力還是比較弱的,需要課堂上在老師的指導下再次預習。

  二、合作

  交流檢查交流:

  1.卡片出示三個認讀的生字詞,采取領讀搶讀的方式來識記。重點指導“盛和量”兩個多音字的讀音,“匣”字學生容易讀成“甲”,再次強調(diào)。

  2.課文講了科利亞和木匣之間的什么事?集體填空,討論。

  3.同桌分段讀通課文。

  1、通過多種形式學生正確品讀生字,區(qū)別多音字。

  2、交流中學生大體說出內(nèi)容,理清課文敘述順序,完成填空,得出:1——3自然段描寫埋木匣,4——12自然段寫挖木匣,最后一段寫受到啟發(fā)。

  3同桌互檢課文的朗讀情況。

  通過完成問題,便于學生更好地感知到了文章的主要內(nèi)容。

  學生的互助互評,培養(yǎng)了學生自主學習能力,并節(jié)省了課堂教學時間。

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