學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案

時(shí)間：2023-04-05 17:22:04 其它教案我要投稿

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學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案（精選10篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案（精選10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案（精選10篇）

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇1

　　一、主題活動(dòng)背景

　　為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動(dòng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深入進(jìn)行，總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施成果，促進(jìn)地方教材的進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)，并在教育教學(xué)活動(dòng)過程中逐步地探索———研究———總結(jié)———反饋——整理——逐步調(diào)整教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，完善教學(xué)活動(dòng)過程，最終使小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課落到實(shí)處。

　　伴隨著課程改革的深入進(jìn)行，對(duì)我們這些農(nóng)村一線教師來說，我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)的開展過程中，首先要明白教師既不能教“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，也不能放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐活動(dòng)。只有通過實(shí)踐活動(dòng)課的開展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)，增近走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的美好感情。

　　二、主題活動(dòng)內(nèi)容

　　當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時(shí)期嶄新的任務(wù)面前，21世紀(jì)需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為學(xué)校一項(xiàng)開發(fā)研究的一門校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著越來越重要的位置。

　　科學(xué)家、生物學(xué)家們認(rèn)為：勞動(dòng)創(chuàng)造了人本身，過去從手的延伸到腦的擴(kuò)張，今天人們用腦用雙手創(chuàng)造了原始社會(huì)無法比的成就。我國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，對(duì)于農(nóng)村孩子來說，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)，科學(xué)種植，了解植物生長(zhǎng)的過程和特點(diǎn)，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展，對(duì)提高小學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實(shí)踐性。從心理、生理的發(fā)展規(guī)律來看，具有獨(dú)特的創(chuàng)造意識(shí)。因?yàn)橥ㄟ^學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自然并進(jìn)一步改造自然。

　　學(xué)生從小能在自己不斷的實(shí)踐活動(dòng)過程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)，懂得科學(xué)種地給人們到來的`益處。懂得只有通過自己雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價(jià)值。

　　三、主要活動(dòng)內(nèi)容

　　教師組織學(xué)生在校園內(nèi)的花池和試驗(yàn)田里種花、種草、種白菜、韭菜、栽蔥、種樹等。在不同的時(shí)間及時(shí)對(duì)植物的生長(zhǎng)過程進(jìn)行觀察和記錄。

　　四、活動(dòng)年級(jí)

　　xx小學(xué)五年級(jí)。

　　五、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生知道我們國(guó)家是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，當(dāng)農(nóng)民也要做一個(gè)有頭腦，懂科學(xué)會(huì)種地，種好地的農(nóng)民。

　　2、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生從小參加勞動(dòng)實(shí)踐，掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民

　　3、通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長(zhǎng)的過程和特點(diǎn)。

　　4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農(nóng)民帶來很多好處，提高生活質(zhì)量。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，積極參加勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，提高科學(xué)種地的意識(shí)。

　　6、使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價(jià)值，懂得勞動(dòng)最光榮。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，做好不同季節(jié)植物生長(zhǎng)過程的記錄。

　　8、在綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)知識(shí)與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識(shí)科學(xué)地指導(dǎo)種田。

　　六、活動(dòng)重點(diǎn)

　　通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的開展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長(zhǎng)的特點(diǎn);掌握勞動(dòng)技能和科學(xué)的種植方法，做個(gè)學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民;懂得科學(xué)種田能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。

　　七、活動(dòng)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價(jià)值;懂得勞動(dòng)最光榮。

　　八、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備照相機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。(記錄本記錄植物生長(zhǎng)的過程)。

　　2、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員，使學(xué)生積極參加勞動(dòng)實(shí)踐，做好筆記了解植物不同季節(jié)的生長(zhǎng)、發(fā)育過程。

　　九、活動(dòng)時(shí)間安排

　　每星期四下午綜合實(shí)踐活動(dòng)課，記錄的時(shí)間要求可以采取不定時(shí)記錄。因?yàn)椋参锷L(zhǎng)的環(huán)境(地方)不同，生長(zhǎng)的速度也不同，還受施肥、澆水時(shí)間等因素的影響。

　　十、活動(dòng)用具和場(chǎng)地安排

　　活動(dòng)用具包括照相機(jī)進(jìn)行拍照，電腦進(jìn)行收集相關(guān)數(shù)據(jù)，長(zhǎng)皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，筆記本進(jìn)行真實(shí)數(shù)據(jù)的記錄和計(jì)算等。

　　場(chǎng)地安排包括學(xué)校教室、各功能室、灶房、走廊、圍墻等。

　　十一、活動(dòng)的不同階段

　　1、準(zhǔn)備階段;

　　2、實(shí)施階段;

　　3、總結(jié)與交流階段;

　　4、展示學(xué)生記錄的植物生長(zhǎng)過程和學(xué)生的勞動(dòng)成果階段。

　　十二、組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的不同階段

　　(一)準(zhǔn)備階段：

　　1、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前動(dòng)員。(學(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實(shí)驗(yàn)田和花池，根據(jù)自己的興趣、愛好，種上自己喜歡的花、草、蔬菜、糧食作物、樹木等。既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加了勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，在勞動(dòng)中掌握科學(xué)種植的基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。

　　2、通過課前動(dòng)員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。

　　(二)實(shí)施階段：

　　1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選自己喜歡植物的種子和實(shí)驗(yàn)地。

　　2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、選負(fù)責(zé)的組長(zhǎng)。

　　(1)按組分配任務(wù)。第一組，種玉米;第二組，種金娃娃萱草;第三組，種韭菜、蔥;(植物的生長(zhǎng)過程記錄要詳細(xì)、全面)。

　　(2)安排小組人員開始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負(fù)其責(zé);

　　(3)教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行不定期觀察記錄的檢查和指導(dǎo)。

　　(4)讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)過程中不斷的總結(jié)與交流科學(xué)種植的小竅門。

　　(5)教師要為學(xué)生及時(shí)提供農(nóng)用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)提供及時(shí)的服務(wù)。請(qǐng)學(xué)生及時(shí)匯報(bào)自己負(fù)責(zé)種的花、草、蔬菜、玉米等的長(zhǎng)勢(shì)情況，對(duì)植物進(jìn)行了哪些方面的護(hù)理工作。如，除草、澆水、施肥等。

　　十三、具體的指導(dǎo)內(nèi)容

　　1、理論與實(shí)踐相結(jié)合，(教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的`書面材料進(jìn)行講解，并在實(shí)踐中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。

　　2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區(qū)氣候差異區(qū)別對(duì)待，多請(qǐng)老農(nóng)進(jìn)行指導(dǎo)，正確處理種植方面出現(xiàn)的有關(guān)問題。

　　十四、選擇實(shí)踐方式

　　教師指導(dǎo)，父母點(diǎn)拔與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合。

　　十五、確定成果展示

　　到了秋天，教師請(qǐng)學(xué)生把自己的勞動(dòng)成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂，感受到自己勞動(dòng)成果獲得成功的喜悅。

　　十六、具體內(nèi)容的指導(dǎo)

　　1、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生選擇種植的植物。

　　2、對(duì)學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。

　　3、請(qǐng)學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來相互進(jìn)行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗(yàn)。

　　4、秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來，蓄根花的根用箱子保存起來，為明年的再次下種做好充分的準(zhǔn)備。

　　十七、活動(dòng)組織后記

　　小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)這門開發(fā)課程，具有很強(qiáng)的生活實(shí)踐性。既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì);能根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，開展各項(xiàng)活動(dòng)，這也適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展都具有獨(dú)特性，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每個(gè)學(xué)生個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生參與探究提供了機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中，通過親自體驗(yàn)，進(jìn)行勞動(dòng)、學(xué)習(xí)、積累豐富的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　讓幼兒熟悉故事情節(jié)，讓幼兒學(xué)習(xí)兔子說話的語氣表情和狐貍的語氣表情，并知道它的不同之處進(jìn)行表演。讓幼兒感受《狐貍種菜》這個(gè)故事帶給我們的樂趣并知道這個(gè)故事的寓意。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容及兔子與狐貍的對(duì)話。

　　2、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　3、參與故事表演角色，展開對(duì)話。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書《狐貍種菜》。

　　2、狐貍與兔子的頭飾與圖片。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1）、猜測(cè)故事。

　　出示狐貍與兔子的圖片，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰種的菜會(huì)更好呢?

　　2）、老師演講故事并提問;

　　——故事講了誰和誰種菜啊？

　　——狐貍種的菜是什么樣的？(又小又瘦)兔子種的菜是什么樣子的？（又大又肥）

　　——狐貍和兔子都種了什么菜?(紅蘿卜、菠菜、玉米)

　　3）師生共閱：

　　——他們第一次種菜的時(shí)候狐貍是怎樣說的？它要蔬菜的那部分？（地面上的）兔子是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　——第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的`那個(gè)部位？（地面下的）兔子又是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　——第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？他要蔬菜的那部分？（葉子和根）兔子又是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　——幼兒練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作。

　　4）集體討論：

　　——故事里，你喜歡誰？為什么?

　　——紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃？

　　——除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　5）角色表演：

　　——教師扮演狐貍，幼兒扮演兔子進(jìn)行表演。

　　——男孩扮演狐貍，女孩扮演兔子進(jìn)行表演。

　　——出示圖片，幼兒自由選擇角色表演對(duì)話。

　　五、活動(dòng)延伸：

　　——讓幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

　　——同爸爸媽媽一起表演和學(xué)習(xí)種菜的樣子。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解蔬菜部位與食用關(guān)系。

　　2、理解故事內(nèi)容及兔子和狐貍的對(duì)話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身環(huán)節(jié)：手指游戲

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：出示狐貍和兔子的紙偶，狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事?誰種的'菜會(huì)更好呢?

　　三、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：

　　1、師生共讀：

　　----第一次種菜是狐貍是怎么說的?它要蔬菜的那部分?(地面上)兔子是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第二次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(地面下)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　-----第三次種菜時(shí)，狐貍是怎么說的?它蔬菜的那部分?(葉子和根)兔子又是怎么做的?最后采收時(shí)，狐貍得到了什么?

　　2、利用圖片引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　3、完整地欣賞圖片

　　4、集體討論-----故事里，你喜歡誰?為什么?

　　-----紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/-----除了紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分別知道哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　四、結(jié)束部分：帶領(lǐng)幼兒到種植園地去看蔬菜

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．理解故事內(nèi)容，學(xué)說其中的對(duì)話。

　　2．喜歡角色扮演并樂于參與。

　　3．知道朋友間應(yīng)該真誠(chéng)、友好的相處。

　　4.了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.大書一本

　　2.圖片：青菜、菠菜、玉米、蘿卜

　　3.兔子、狐貍圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　�。ǔ鍪就米樱㏕：今天不僅有許多客人老師來這兒，看，還有誰啊，和他打個(gè)招呼。

　　你覺得他是一只怎樣的兔子？他還有一個(gè)好朋友，狐貍，大家好，小朋友。你覺得他是一只怎樣的狐貍？

　　二、欣賞故事，學(xué)說對(duì)話

　　1.師：除了狐貍和兔子，封面上還有什么？

　　幼：田里的青菜。

　　師：哦，分別是她們種的菜，狐貍的菜在哪里？兔子的呢？

　　小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)她們種的菜有什么不一樣？

　　幼：狐貍的菜又小又瘦，兔子的菜又大又肥。

　　師：你覺得誰的菜更好吃？

　　當(dāng)然是兔子的.菜，因?yàn)橛执笥址剩偭w慕兔子種的菜，

　　于是對(duì)兔子說：好朋友要分工合作，我們一起種菜吧，收的時(shí)候一人一半，長(zhǎng)在地上的全都給我，其他的`全部都給你。

　　師：狐貍怎么說的？

　　幼：

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)狐貍怎么說。

　　過渡：兔子想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)了。

　　2.師：兔子在干嘛？狐貍呢？

　　兔子說：狐貍狐貍，快來一起種菜了。

　　狐貍：我好忙哦，等一下再來。

　　（分別請(qǐng)兩組的小朋友來學(xué)說對(duì)話）

　　3.師：過了一天又一天，她們種的菜終于可以采收了�？矗N的是什么？（蘿卜）

　　狐貍分到了。地面上全部的蘿卜葉，兔子分到了地面下全部的紅蘿卜。

　　狐貍分到的蘿卜葉能吃嗎？這個(gè)時(shí)候狐貍心里怎么樣？猜猜他會(huì)說什么？

　　我們一起來學(xué)一學(xué)狐貍生氣的樣子。

　　狐貍：怎么我分到的都是不能吃的葉子？（跺腳）

　　師：狐貍不服氣了，說。我們?cè)俜N一次，這次長(zhǎng)在地面下的全部都給我，其他的全部都給你。

　　4.師：看，兔子還是在那兒辛苦的種菜，狐貍呢？

　　兔子這次又對(duì)狐貍怎么說的？狐貍狐貍，我們一起來種菜吧？

　　狐貍會(huì)說什么？我好忙哦，等一下再來。

　　5.這次，狐貍分到的是什么呀？菠菜根。

　　兔子分到的是菠菜。

　　師：看一下狐貍的表情，菠菜根能吃嗎？他又很生氣的說：怎么我分到的是不能吃的根。我們?cè)賮矸N一次，這次我根和葉子我全部都要，其他的全部給你。

　　師：如果你是兔子你會(huì)答應(yīng)狐貍這次的要求嗎？

　　兔子呀，還真答應(yīng)了狐貍的要求，我們來看看兔子這次會(huì)想出什么辦法呢？

　　6.兔子又在那兒種菜，他對(duì)狐貍說什么？狐貍狐貍，快來一起種菜吧！

　　狐貍說：我好忙哦。等一下過來。

　　7.這次種的是什么？玉米。狐貍分到的是玉米葉和玉米根，兔子分到了玉米。我們來看看狐貍的表情，他這次可氣壞了。看他兩手叉腰，氣的直跺腳，怎么會(huì)這樣。我怎么分到的都不能吃。來學(xué)一學(xué)。

　　三、理解故事。表達(dá)觀點(diǎn)

　　這個(gè)故事里，你更喜歡誰？為什么？（不管做什么要想收獲，就要付出辛勤的勞作）

　　四、故事表演

　　分兩組，請(qǐng)兩名小朋友扮演。

　　五、延伸

　　請(qǐng)寶寶們想一想：為什么每次狐貍分到的菜都不能吃呢？（有些蔬菜吃的是地面上的葉子有的吃的地面下的根。還有的是果實(shí)）

　　師：除了故事里的蘿卜。寶寶們知道哪些是吃根的蔬菜？哪些是葉子的？又有哪些是吃果實(shí)的？（出示ppt）

　　根：萵苣、竹筍、土豆、地瓜、洋蔥、洋蔥、大蒜

　　葉：青菜、香菜、生菜、白菜、包菜

　　果實(shí)：黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、西紅柿、茄子、

　　操作：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們五個(gè)人一組，到后面的桌子上分別幫這些蔬菜找到自己的家，要是有些你也不知道的可以找客人老師幫幫忙。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在直線兩側(cè)練習(xí)雙腳行進(jìn)跳。

　　2、體驗(yàn)游戲的`快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地布置、青菜、蘿卜、鏟子、小塑料桶若干、自選音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、扮演角色，活動(dòng)身體：

　　幼兒邊念兒歌邊活動(dòng)身體：

　　“小白兔，跳跳跳，跳到草地，吃吃嫩青草，吃飽青草睡一覺……豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼來了沒有?”

　　當(dāng)幼兒聽到“大灰狼來了”的指令時(shí)，立即四處跑到“小白兔家”躲起來。

　　2、情境游戲，小兔種菜：

　　種青菜：

　　——“小白兔你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，今天能不能幫助媽媽一起去種青菜?”

　　幼兒每人手拿一顆青菜，沿著直線兩側(cè)行進(jìn)跳，跳到菜地，把青菜放在菜地上，然后跳回群去。

　　種蘿卜：玩法同上。

　　為青菜松土、澆水：

　　“菜地里的青菜、蘿卜已經(jīng)長(zhǎng)大了，我們?nèi)槭卟藵菜�、松土，讓它們長(zhǎng)的好、長(zhǎng)得塊吧!”

　　幼兒手持鏟子、塑料圈沿直線兩側(cè)行進(jìn)跳，跳到菜地，為“蔬菜”澆水，松土。

　　3、游戲結(jié)束，放松身體：

　　幼兒聽音樂，放松身體，回活動(dòng)室

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、初步相識(shí)蔬菜部位與食用干系。

　　二、理解故事內(nèi)容及兔子以及狐貍的馬糊話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、故事紙偶：狐貍、兔子故事DVD、蔬菜圖片

　　活動(dòng)入程：

　　1、名稱：手指游戲。

　　2、導(dǎo)入：出示狐貍以及兔子的紙偶，狐貍以及兔子都要往種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？誰種的菜會(huì)更好呢？

　　3、活動(dòng)開始：

　　一、師生共讀：

　　第一次種菜是狐貍是如何說的？它要蔬菜的那部門？（地面上）兔子是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

　　第二次種菜時(shí)，狐貍是如何說的？它蔬菜的'那部門？（地面下）兔子又是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

　　第三次種菜時(shí)，狐貍是如何說的？它蔬菜的那部門？（葉子以及根）兔子又是如何做的？著末采收時(shí)，狐貍獲患了什么？

　　二、操作圖片向?qū)в變豪斫夤适聝?nèi)容。

　　三、完全地鑒賞圖片四、團(tuán)體評(píng)論爭(zhēng)論故事里工作報(bào)告，你喜歡誰？為什么？

　　紅蘿卜、菠菜、玉米哪些地方可以吃/除紅蘿卜、菠菜、玉米，你還分袂曉得哪些吃根、莖、葉的蔬菜。

　　4、收?qǐng)霾块T：指點(diǎn)幼兒到栽培園地往瞅蔬菜。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇7

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道要想有所收獲就要付出勞動(dòng)，不勞而獲是不可取的。

　　2、能了解蔬菜部位與食用間的關(guān)系。

　　3、理解故事內(nèi)容，練習(xí)狐貍和兔子之間的對(duì)話。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，練習(xí)故事角色之間的對(duì)話

　　難點(diǎn)：理解各種蔬菜的`食用部位

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　故事大書《狐貍種菜》、錄音（寶寶吧）

　　幼兒用書

　　狐貍、兔子頭飾若干

　　【活動(dòng)過程】

　�。ㄒ唬┎聹y(cè)故事

　　1、教師出示狐貍和兔子的圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

　　——師：狐貍和兔子都要去種菜，猜猜會(huì)發(fā)生什么事？

　　誰種的菜會(huì)更好呢？為什么？

　�。ǘ┯變鹤灾鏖喿x

　　請(qǐng)幼兒帶著2個(gè)問題，自主閱讀幼兒用書。

　　——狐貍和兔子都種了什么菜？

　　——狐貍種的菜怎么樣？兔子種的菜怎么樣？

　�。ㄈ⿴熒餐喿x

　　1、閱讀故事圖畫

　　——引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察畫面，并思考問題。

　　——第一次（二、三次）種菜時(shí)，狐貍是怎么說的？它要蔬菜的哪部分？兔子是怎么做的？最后采收時(shí)，狐貍得到了什么？

　　2、完整欣賞故事

　　——教師播放錄音，幼兒傾聽。

　　3、練習(xí)兔子和狐貍的對(duì)話和動(dòng)作

　�。ㄋ模┘w討論

　　1、故事里，你喜歡誰？為什么？

　　教師小結(jié)：兔子很勤勞，知道要靠勞動(dòng)來?yè)Q取實(shí)物。同時(shí)兔子非常的聰明，想了很多辦法對(duì)付想不勞而獲的狐貍。

　　2、討論這些蔬菜哪些地方可以吃

　　（五）角色表色

　　1、師幼分角色進(jìn)行故事表演。

　　2、幼幼分角色進(jìn)行故事表演。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇8

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1、理解故事，學(xué)習(xí)對(duì)話。

　　2、喜歡角色扮演，愿意參與。

　　3、知道朋友要真誠(chéng)友好。

　　4、了解蔬菜各部分的結(jié)構(gòu)。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1、一本大書

　　2、圖片:綠色蔬菜，菠菜，玉米，蘿卜

　　3、兔子和狐貍的圖片

　　[活動(dòng)流程]

　　一、進(jìn)口

　　(展示兔子)師:今天不僅有很多嘉賓和老師，你看，還有誰？向他問好。

　　你覺得他是哪種兔子？他還有一個(gè)好朋友，狐貍。你好，孩子們。你覺得他是哪種狐貍？

　　第二，欣賞故事，理論對(duì)話。

　　1、老師:除了狐貍和兔子，封面上還有什么？

　　楊:地里的蔬菜、、、、、、

　　老師:哦，他們是自己種的蔬菜。狐貍的蔬菜在哪里？兔子的呢？

　　孩子們發(fā)現(xiàn)他們的蔬菜有什么不同嗎？

　　年輕:狐貍的菜又小又薄，兔子的'菜又大又肥。

　　老師:你認(rèn)為誰的食物更好吃？

　　當(dāng)然是兔子的食物，因?yàn)樗执笥址剩偤芰w慕兔子的食物。

　　所以他對(duì)兔子說:“好朋友應(yīng)該一起工作。讓我們一起種菜吧。收割的時(shí)候，一人拿一半。地上長(zhǎng)的都給我，別的都給你�！�

　　老師:狐貍說了什么？

　　年輕:

　　老師:讓我們學(xué)習(xí)狐貍說什么。

　　過渡:兔子想了想，點(diǎn)頭同意了。

　　2、老師:兔子在做什么？狐貍在哪里？

　　兔子說，狐貍，狐貍，快來一起種菜。

　　狐貍:我太忙了。過會(huì)兒回來。

　　(請(qǐng)兩組孩子分別學(xué)習(xí)對(duì)話)

　　3、老師:日復(fù)一日，他們的蔬菜終于可以收割了�？�，種的是什么？(蘿卜)

　　狐貍得到了它。地上全是蘿卜葉，兔子。把地下所有的胡蘿卜都分了。

　　狐貍共用的蘿卜葉能吃嗎？此時(shí)的狐貍是什么感覺？猜猜他會(huì)說什么？

　　讓我們學(xué)習(xí)狐貍生氣的樣子。

　　狐貍:為什么我得到了所有不能吃的葉子？(跺腳)

　　老師:狐貍不服氣，說。我們?cè)俜N一次吧，這次把長(zhǎng)在地下的都給我，其他的都給你。

　　4、老師:你看，兔子還在那里努力種菜呢。狐貍在哪里？

　　這次兔子對(duì)狐貍說了什么？狐貍，我們一起種菜好嗎？

　　狐貍會(huì)說什么？我太忙了。過會(huì)兒回來。

　　狐貍這次得到了什么？菠菜根。

　　兔子得到菠菜。

　　老師:看狐貍的表情。菠菜根可以吃嗎？他很生氣，說:為什么我得到了不能吃的根？我們?cè)俜N一次吧。這一次，我要我所有的根和葉，剩下的給你。

　　老師:如果你是一只兔子，這次你會(huì)答應(yīng)狐貍的要求嗎？

　　啊，兔子真的答應(yīng)了狐貍的要求。讓我們看看兔子這次會(huì)想出什么。

　　6、兔子又在那里種菜了。他對(duì)狐貍說了什么？狐貍，來一起種菜吧！

　　狐貍說，我太忙了。等一下。過來這里。

　　7、這次種了什么？玉米。狐貍得到玉米葉子和根，兔子得到玉米。讓我們看看狐貍的表情。他這次非常生氣。看他兩手叉腰，氣得跺腳。這是怎么發(fā)生的？我不能吃我得到的任何東西。來學(xué)習(xí)吧。

　　第三，理解故事。發(fā)表意見

　　在這個(gè)故事中你更喜歡誰？為什么？無論做什么，都要努力才有收獲。

　　第四，故事表現(xiàn)

　　分成兩組，讓兩個(gè)孩子表演。

　　動(dòng)詞（verb的縮寫）延長(zhǎng)

　　請(qǐng)想一想:為什么狐貍每次都吃不到食物？有些蔬菜吃地上的葉子，有些吃地下的根。還有水果)

　　老師:除了故事里的蘿卜。孩子們知道哪些蔬菜是吃根的嗎？它們是哪些樹葉？哪些吃水果？(展示ppt)

　　根:萵苣、竹筍、土豆、紅薯、洋蔥、洋蔥、大蒜

　　葉子:青菜、香菜、生菜、大白菜、白菜。

　　水果:黃瓜、冬瓜、南瓜、苦瓜、番茄、茄子、

　　操作:現(xiàn)在讓寶寶們五人一組，幫助這些蔬菜在后面的桌子上找到它們的家。如果什么都不懂，可以找客座老師幫忙。

　　學(xué)生勞動(dòng)課開荒種菜教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.樂意傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

　　2.知道種植蔬菜需要科學(xué)的方法。

　　3.大膽參與表演故事。

　　4.欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：山羊手偶、山羊奶奶、兔伯伯頭飾若干，故事《山羊種菜》錄音，播放器等。

　　材料配套：教育掛圖《主題活動(dòng)·山羊種菜》

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)手偶激趣。

　　出示山羊手偶，激發(fā)幼兒興趣：小朋友，這是誰呀?它要去種菜了，你們想知道它是怎么種菜的嗎?

　　(二)觀察教育掛圖。

　　1.出示教育掛圖《山羊種菜》引導(dǎo)幼兒逐一觀察畫面，猜猜畫面內(nèi)容。

　　2.引導(dǎo)語：畫面上有誰啊?它在做什么事情?他們可能在講什么話啊?

　　(三)欣賞故事。

　　1.結(jié)合教育掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞故事《山羊種菜》

　　2.組織幼兒討論：山羊種了哪些菜?山羊種菜的過程發(fā)生了什么事情?為什么?沒有文化知識(shí)，對(duì)山羊種菜有什么影響?

　　3.小結(jié)：山羊種了南瓜、絲瓜、白菜、蘿卜等許多蔬菜，可是，由于它沒有文化知識(shí)，不能用科學(xué)的.方法種菜，所以它種的菜成長(zhǎng)得很不好。有知識(shí)、有本領(lǐng)對(duì)一個(gè)人非常重要。

　　(四)表演故事。

　　播放故事錄音，引導(dǎo)幼兒分組，自選山羊、山羊奶奶、兔伯伯頭飾，邊聽故事邊表演故事。

　　反思與推進(jìn)：

　　在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要，根據(jù)圖片引導(dǎo)幼兒有目的觀察畫面，啟發(fā)幼兒積極思維。帶領(lǐng)幼兒觀察畫面，積極回答問題，在理解故事后，我問孩子："孩子們你們說說看三羊那么勤奮的在種菜為什么它的菜都沒有牛伯伯的好，孩子們有的說水澆的太多了;有的說肥施的太多等等，只有思曉和翔龍、潤(rùn)妍他們完全理解故事，知道三羊因?yàn)椴粚W(xué)文化不懂的科學(xué)種菜。

　　小百科：山羊，羊的一種。形似綿羊而體較小。牝牡都有角，角尖向后。毛直而不卷。牡羊頷下有須。性活潑，喜登高，好采食短草、灌木和樹葉等。