電子教案模板

　　作為一位杰出的老師，時常要開展教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的電子教案模板，希望能夠幫助到大家。

電子教案模板1

　　【教學目標】

　　知識目標：

　�。�1）理解集合、元素及其關系；

　�。�2）掌握集合的列舉法與描述法，會用適當?shù)姆椒ū硎炯�合�?/p>

　　能力目標：

　　通過集合語言的'學習與運用，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力.

　　【教學重點】

　　集合的表示法．

　　【教學難點】

　　集合表示法的選擇與規(guī)范書寫．

　　【教學設計】

　　（1）通過生活中的實例導入集合與元素的概念；

　　（2）引導學生自然地認識集合與元素的關系；

　�。�3）針對集合不同情況，認識到可以用列舉和描述兩種方法表示集合，然后再對表示法進行對比分析，完成知識的升華；

　�。�4）通過練習，鞏固知識．

　�。�5）依照學生的認知規(guī)律，順應學生的學習思路展開，自然地層層推進教學．

　　【教學備品】

　　教學課件．

　　【課時安排】

　　2課時．(90分鐘)

電子教案模板2

　　一、教學目標

　　【知識與技能】

　　理解電子式的含義;學會用電子式表示原子、離子及離子化合物。

　　【過程與方法】

　　通過電子式的學習，從微觀角度理解離子化合物的形成，學會運用化學用語(電子式)進行化學的學習。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　通過離子化合物電子式的學習，培養(yǎng)從宏觀到微觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的認識和研究事物的科學方法。

　　二、教學重難點

　　【重點】

　　用電子式表示離子化合物。

　　【難點】

　　用電子式表示離子化合物。

　　三、教學過程

　　(一)復習導入

　　【教師】同學們還記得初中我們學過一種原子結構的表示方法嗎?

　　學生思考回答：原子結構示意圖。

　　【教師】讓學生回憶并畫出H、Cl、Na、Mg的原子結構示意圖。

　　【學生】一個學生到黑板畫，其他同學練習本完成。

　　【教師】由于在化學反應中，一般是原子的最外層電子發(fā)生變化，為了分析化學反應實質(zhì)的方便，我們引進了只表示元素原子最外層電子的一種式子——電子式。(板書)

　　設計意圖：復習鞏固舊知識，類比引出新知識，有利于學生對新知識的理解。

　　(二)新課教學

　　1.電子式的概念

　　【教師】投影給出電子式的定義：在元素符號周圍用“·”或“×”來表示原子的最外層電子的式子。

　　2.電子式的`書寫

　�、僭�子電子式的書寫

　　【教師演示】依據(jù)上述原子的結構示意圖，寫出Cl的電子式。標注電子按照上下左右的順序，有的會產(chǎn)生孤對電子。

　　【學生】完成其它3個原子的電子式。

　�、诤唵侮庩栯x子電子式的書寫

　　【教師】以Na、Cl為例，依據(jù)其原子結構，畫出其離子結構示意圖，進一步寫出其電子式。陽離子的電子式：因失去電子最外層已無電子，故只在其元素符號右上角標注電荷即可，如Na ;陰離子的電子式：在元素符號周圍畫上最外層電子。用“[ ]”括起來以界定電子的歸屬，并在其右上角標注電荷，如 。

　　【學生】參與，繼續(xù)完成S、Mg對應的離子的電子式。

　�、酆唵侮庩栯x子構成的離子化合物電子式的書寫

　　【教師】NaCl由鈉離子和氯離子結合而成，那么由鈉離子和氯離子的電子式可得其電子式為 。同理可得MgS的電子式。

　　【學生】參與，共同完成。

　　(三)鞏固提高

　　【教師】Na2S、MgCl2的電子式該怎么寫?

　　【學生】在練習本上試著完成。(有的學生出現(xiàn)陰陽離子書寫位置錯誤)

　　【教師】指出學生書寫的錯誤，并正確示范。指出書寫電子式時，要按照物質(zhì)成鍵情況書寫。

　　(四)小結作業(yè)

　　小結：師生共同總結電子式的概念及原子、離子和離子化合物電子式的書寫。

　　作業(yè)：課下練習書寫的N、K 、CaO、CaF2電子式，并思考NaOH的電子式該如何書寫?

電子教案模板3

　　教學內(nèi)容：

　　高中信息技術課本活動1收發(fā)電子郵件

　　活動目的：掌握利用電子郵件與他人溝通的方法

　　活動內(nèi)容：

　　1．申請免費郵箱

　　2．收發(fā)電子郵件

　　活動準備：

　　至少50計算機（可以上網(wǎng)）

　　教學過程：

　　一、導入

　　走入教室，環(huán)顧一周，上課。

　　自我介紹，姓許，開始導入。

　　問一個問題：大家在生活通過什么工具和你的朋友或同學溝通和聯(lián)系？

　　同學回答問題

　　對，有很多種方法，我們可以寫信，手機，電話，QQ，還有發(fā)伊妹兒，也就是E-mail。

　　大家也許都發(fā)過郵件。上網(wǎng)的時候發(fā)個Email給好友。那么E-mail是什么呢？我們給它下一個書面的定義：在因特網(wǎng)上發(fā)送和接收的'信件稱為電子郵件（E-mail）。

　　同學們覺得，e-mail和我們平時生活中的信哪個更方便呢？

　　回答問題

　　那么E-mail比信有那些優(yōu)點？

　　總結一下：

　　最大的優(yōu)點是速度快，e-mail隨發(fā)就到了，而信要幾天或幾周。

　　下面我們就來學習怎樣收發(fā)E-mail。

　　二、教學內(nèi)容

　　我們要發(fā)郵件給別人的時候首先自己要有一個郵箱，下面我們先來申請一個免費郵箱。提供免費郵箱的網(wǎng)站很多，國內(nèi)的主要有網(wǎng)易，搜狐，新浪等。我們現(xiàn)在就去網(wǎng)易申請一個免費郵箱。

　　1．在地址欄中輸入：http://www.163.com，按回車，顯示首頁。單擊郵件中心，進入網(wǎng)易郵件管理系統(tǒng)。

　　2．在免費郵箱單擊申請按鈕，閱讀服務條款，單擊該頁尾部的我同意按鈕，進入申請通行證頁面。

　　3．在請選擇通行證用戶名右邊的文本框里輸入你的通行證名稱，如“schooltime20xx”。每個人的通行證名不能相同，一旦有人在網(wǎng)易望站申請了一個通行證名，別人就不能再使用該名。

　　4．單擊確認按鈕，進入注冊信息頁面。

　　5．按要求和提示填寫完個人資料表格，單擊確認按鈕，郵件服務器將對你填寫的信息進行檢查，如果沒有錯誤則顯示出錯提示，與要再次填寫有關內(nèi)容。

　　好了，申請了一個郵箱之后我們來學習收發(fā)郵件。

　　1．登陸網(wǎng)易首頁，輸入用戶名和密碼，單擊登陸按鈕。

　　2．單擊163免費郵箱，再單擊進入郵件按鈕，進入免費郵件系統(tǒng)。

　　3．單擊發(fā)郵件，進入發(fā)郵件頁面。

　　4．在收件人右邊的文本框里填寫收件人的電子信箱地址，如“xuqing198377@163.com，在主題右邊文本框里填寫郵件的主題“作業(yè)”。

　　5．在郵箱的文本編輯區(qū)內(nèi)輸入郵件內(nèi)容，“作業(yè)”。如果需要發(fā)送附件，單擊附件，進入粘貼附件頁面。

　　6．單擊瀏覽按鈕，查找并選定所要粘貼的附件文件，單擊粘貼按鈕，將該文件粘貼到郵件上，單擊完成按鈕返回郵件管理頁面。

　　7．單擊發(fā)送按鈕，郵件被發(fā)送到指定的郵箱，郵件管理服務器給出提示信息：您的信件已成功發(fā)送到xuqing198377@163.com。

　　發(fā)了郵件之后我們?nèi)ノ业男畔淇纯词盏降泥]件。

　　步驟和前面一樣，首先要先進入郵件管理服務器，單擊收郵件。出現(xiàn)收件箱的郵件標題列表，單擊某一標題可查看該郵件的詳細內(nèi)容。

　　下面，同學們自己上網(wǎng)去申請一個信箱，并每人給老師發(fā)個郵件，自我介紹一下。我的郵箱是xuqing18377@163.com

　　三、小結

　　這節(jié)課大家學會了怎么收發(fā)郵件，也了解了E-mail的作用。

電子教案模板4

　　教學目標

　　1、學會運用表格排版。

　　2、學在表格中插入文字和圖片。

　　教學重點、難點：

　　學會運用表格排版。

　　教具：

　　PowerPoint軟件、多媒體電腦、一些有關中山的資料。

　　教學過程：

　　一、談話引入：

　�。ǔ鍪倦娮訄螅┐蠹铱�，這張圖文并茂，知識豐富的'電子報，你們喜歡嗎？讓我們一起動手做一做！

　　二、學習制作電子報表格：

　�。�1）新建“空白文檔版式”

　　（2）插入表格：4行3列

　�。�3）對照范例，將表格合并成6個板塊：報題欄A，導讀欄B，內(nèi)容欄C、D、E，間隔欄F，編者欄G

　　小提示（合并方法）：

　　A、選取要合并的兩個單元格，

　　B、單擊鼠標右鍵，選擇“合并單元格”選項

　　C、對照圖，進行多次重復合并，即可得到需要的效果

　　D、根據(jù)需要，調(diào)整每個單元格的大小

　　三、學習制作報題欄

　　A、在“A”單元格中輸入“美麗家鄉(xiāng)”，

　　B、選擇字體“黑色”，

　　C、字號60

　　D、字體顏色任選。

　　E、插入所需的剪貼畫。

　　四、練一練：

　　1、設計一份電子報版面和報題欄

　　2、將完成的電子報保存在自己的文件夾中

　　五、作品欣賞

　　六、小結、質(zhì)疑：

　　1、今天，你學會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決？

電子教案模板5

　　教學目標

　　知識與技能：進一步熟悉郵箱的界面；

　　過程與方法：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學重點：會編寫電子郵件及發(fā)送郵件，能在郵件中插入賀卡。

　　教學課時：1課時

　　教學過程

　　一、導入

　　師：同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)認識了電子郵件而且也擁有了自己的郵箱了，今天我們就來學習編寫電子郵件。

　　二、探索新知

　　活動一：寫一封電子郵件

　　師：請同學們小組合作學習活動一，并嘗試按步驟給老師寫一封電子郵件，把你的電子郵箱地址告訴老師，老師的郵箱地址是：xxlaoshi @163.com，老師期待收到大家的郵件。

　　生：實踐操作，師巡視知道。

　　師：老師已經(jīng)收到了許多同學的郵件了，真為大家感到驕傲，這么快就掌握了，下面請大家再寫一封郵件給你們的.好朋友，互相交換一下郵箱地址。

　　生：實踐操作。

　　活動二：在電子郵件中添加附件

　　師：上節(jié)課，我們知道電子郵件不僅能傳送文字信息，同時還能發(fā)送圖片、聲音等，大家想不想學？具體是怎么做的，首先請同學們自學習活動二，并動手做一做。

　　生：實踐操作

　　活動三：保存電子郵件

　　師：大家都已經(jīng)掌握了編寫電子郵件的方法，這里老師還有一些使用技巧，如果郵件寫完之后暫時不想發(fā)送可以先存入草稿箱，當然郵件還沒有寫好，也可以暫時存在草稿箱里，等有時間再寫，請同學們自己試一試。

　　生：實踐操作、交流反饋。

　　三、小結

　　這節(jié)課你學到了哪些知識？

　　四、作業(yè)

　　完成課本“試一試”。

電子教案模板6

　　教學目標

　　教學知識點：能運用勾股定理及直角三角形的判別條件（即勾股定理的逆定理）解決簡單的實際問題。

　　能力訓練要求：

　　1、學會觀察圖形，勇于探索圖形間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。

　　2、在將實際問題抽象成幾何圖形過程中，提高分析問題、解決問題的能力及滲透數(shù)學建模的思想。

　　情感與價值觀要求：

　　1、通過有趣的問題提高學習數(shù)學的興趣。

　　2、在解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學學習的實用性，體現(xiàn)人人都學有用的數(shù)學。

　　教學重點難點：

　　重點：探索、發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的勾股定理及其逆及理，并用它們解決生活實際問題。

　　難點：利用數(shù)學中的建模思想構造直角三角形，利用勾股定理及逆定理，解決實際問題。

　　教學過程

　　1、創(chuàng)設問題情境，引入新課：

　　前幾節(jié)課我們學習了勾股定理，你還記得它有什么作用嗎？

　　例如：欲登12米高的建筑物，為安全需要，需使梯子底端離建筑物5米，至少需多長的梯子？

　　根據(jù)題意，（如圖）AC是建筑物，則AC=12米，BC=5米，AB是梯子的'長度。所以在Rt△ABC中，AB2=AC2+BC2=122+52=132；AB=13米。

　　所以至少需13米長的梯子。

　　2、講授新課：①、螞蟻怎么走最近

　　出示問題：有一個圓柱，它的高等于12厘米，底面半徑等于3厘米。在圓行柱的底面A點有一只螞蟻，它想吃到上底面上與A點相對的B點處的食物，需要爬行的的最短路程是多少？（π的值取3）。

　�。�1）同學們可自己做一個圓柱，嘗試從A點到B點沿圓柱的側面畫出幾條路線，你覺得哪條路線最短呢？（小組討論）

　�。�2）如圖，將圓柱側面剪開展開成一個長方形，從A點到B點的最短路線是什么？你畫對了嗎？

　　（3）螞蟻從A點出發(fā)，想吃到B點上的食物，它沿圓柱側面爬行的最短路程是多少？（學生分組討論，公布結果）

　　我們知道，圓柱的側面展開圖是一長方形。好了，現(xiàn)在咱們就用剪刀沿母線AA′將圓柱的側面展開（如下圖）。

　　我們不難發(fā)現(xiàn)，剛才幾位同學的走法：

　�。�1）A→A′→B；（2）A→B′→B；

　�。�3）A→D→B；（4）A—→B。

　　哪條路線是最短呢？你畫對了嗎？

　　第（4）條路線最短。因為“兩點之間的連線中線段最短”。

　�、�、做一做：教材14頁。李叔叔隨身只帶卷尺檢測AD，BC是否與底邊AB垂直，也就是要檢測∠DAB=90°，∠CBA=90°。連結BD或AC，也就是要檢測△DAB和△CBA是否為直角三角形。很顯然，這是一個需用勾股定理的逆定理來解決的實際問題。

　　③、隨堂練習

　　出示投影片

　　1、甲、乙兩位探險者，到沙漠進行探險。某日早晨8∶00甲先出發(fā)，他以6千米/時的速度向東行走。1時后乙出發(fā)，他以5千米/時的速度向北行進。上午10∶00，甲、乙兩人相距多遠？

　　2、如圖，有一個高1.5米，半徑是1米的圓柱形油桶，在靠近邊的地方有一小孔，從孔中插入一鐵棒，已知鐵棒在油桶外的部分是0.5米，問這根鐵棒應有多長？

　　1、分析：首先我們需要根據(jù)題意將實際問題轉化成數(shù)學模型。

　　解：（如圖）根據(jù)題意，可知A是甲、乙的出發(fā)點，10∶00時甲到達B點，則AB=2×6=12（千米）；乙到達C點，則AC=1×5=5（千米）。

　　在Rt△ABC中，BC2=AC2+AB2=52+122=169=132，所以BC=13千米。即甲、乙兩人相距13千米。

　　2、分析：從題意可知，沒有告訴鐵棒是如何插入油桶中，因而鐵棒的長是一個取值范圍而不是固定的長度，所以鐵棒最長時，是插入至底部的A點處，鐵棒最短時是垂直于底面時。

　　解：設伸入油桶中的長度為x米，則應求最長時和最短時的值。

　　（1）x2=1.52+22，x2=6。25，x=2.5

　　所以最長是2.5+0.5=3（米）。

　�。�2）x=1.5，最短是1.5+0.5=2（米）。

　　答：這根鐵棒的長應在2~3米之間（包含2米、3米）。

　　3、試一試（課本P15）

　　在我國古代數(shù)學著作《九章算術》中記載了一道有趣的問題，這個問題的意思是：有一個水池，水面是一個邊長為10尺的正方形。在水池正中央有一根新生的蘆葦，它高出水面1尺。如果把這根蘆葦垂直拉向岸邊，它的頂端恰好到達岸邊的水面。請問這個水池的深度和這根蘆葦?shù)拈L度各為多少？

　　我們可以將這個實際問題轉化成數(shù)學模型。

　　解：如圖，設水深為x尺，則蘆葦長為（x+1）尺，由勾股定理可求得

　�。▁+1）2=x2+52，x2+2x+1=x2+25

　　解得x=12

　　則水池的深度為12尺，蘆葦長13尺。

　�、堋⒄n時小結

　　這節(jié)課我們利用勾股定理和它的逆定理解決了生活中的幾個實際問題。我們從中可以發(fā)現(xiàn)用數(shù)學知識解決這些實際問題，更為重要的是將它們轉化成數(shù)學模型。

　�、�、課后作業(yè)

　　課本P25、習題1.52

電子教案模板7

　　一、教材簡析：

　　1.教學內(nèi)容

　　《美麗的小興安嶺》一文，中心突出，結構鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓?

　　“學習方法”這條主線，使一、二課時有機地聯(lián)系，并使教學步驟更顯層次。通過本課進一步強化方法，并應用于自學實踐，使學生學有所得，體現(xiàn)了一種能力的訓練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學是基礎點，那么“夏天”部分的教學就是訓練點，而“秋天”和“冬天”部分的教學則是評價點。

　　在教學最后，我將利用末尾自然段總結，簡明扼要地給本課教學畫上完美的句號。若有剩余時間，“拓展欣賞”將給學生進一步留下深刻難忘的回憶。

　　二、關于板書設計意圖：

　　1. 體現(xiàn)文章結構和寫作順序；

　　2. 體現(xiàn)各部分重點；

　　3. 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。

　　教學效果預計：

　　通過本課的精心設計，通過信息技術多媒體輔助教學具有的無法比擬的效果，通過圖文結合的生動畫面，我相信能夠激發(fā)學生的學習興趣，使其能夠積極參與教學，在“認知、情感、技能”這幾方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了學習方法，多種能力得到訓練培養(yǎng)，切實體會到了字里行間的準確描寫，達到動之以情、理解認識、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗讀中抒情的完美效果！

　　現(xiàn)代信息技術與語文學科的整合，是今后語文教學發(fā)展的方向，是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題，小學三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試，肯定存在許多有待完善的地方，懇請在座的各位專家、各位老師指正，幫助。謝謝大家！

　　附：第二課時教學設計

　　教學要點：

　　1. 用學習第二自然段的方法，學習三、四、五自然段，理解課文內(nèi)容，認識小興安嶺的美麗和富饒，感受小興安嶺一年四季特有的美。

　　2. 體會描寫生動的句子：課后第3題（2）（3）（4）句

　　3. 感情朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、導入新課：（多媒體展示：春天）

　　同學們，上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景，夏天又來了！讓我們迎著夏天燦爛的陽光，再次走進美麗的小興安嶺。

　　二、學習第三自然段

　　1.齊讀三自然段。

　　2.小組學習三自然段，用學“春天”的方法理解課文，自學后同桌交換意見，解決疑難問題。

　　學習方法：（多媒體展示：學習方法）

　�、龠呑x邊想，主要寫了什么景物。

　�、谡页瞿阏J為寫得好的句子和詞語。

　�、鄹星槔首x課文。

　　3.按照學法導讀

　�。�1）這段寫了夏天小興安嶺什么景物？

　　（2）夏天的樹木是怎樣的.，讀有關句子

　�、俳處熥寣W生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的特點的詞。

　　出示句子（多媒體展示），理解“蔥蔥蘢蘢”；

　�。ò鍟�：夏 蔥蔥蘢蘢 密密層層）

　�、谟脫Q詞方式，體會“密密層層”、“封”的準確性（“擋”、“遮”）；

　　③密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，你從哪兒可以具體看出來？

　　④教師范讀，再指導讀好這個句子。

　　過渡：剛才這個句子是老師最喜歡的句子，你最喜歡哪一句？

　�。�3）第二句：“濃霧”

　�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學生自己找出不理解的詞；

　�、诳磮D，幫助學生理解“浸”；

　�、巯胂笄榫�，指導朗讀：霧在山谷里飄起，由于森林被茂密的樹葉子封得嚴嚴實實，濃霧不易散去，整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中，你感覺怎樣？能讀出你的感覺嗎？

　�。�4）第三句：“太陽”

　�、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示），讓學生質(zhì)疑；

　�、诳磮D理解“縷”、“像利劍”；

　　③朗讀這個句子。

　�。�5）第四句：“野花”

　�、俪鍪揪渥�，說說這句好在哪兒？

　�、邶R讀句子。

　�。�6）小結：

　　這一段，作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起，寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美，再寫太陽漸漸升高，陽光驅散濃霧，出現(xiàn)利箭一樣的金光，大花壇似的草地。從這段描寫，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。

　　三、默讀課文，自學第四、第五自然段

　　我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美，那秋天、冬天又怎樣呢？你們想知道嗎？現(xiàn)在，老師讓你們自己去走一走，看一看。

　　（學生繼續(xù)用上述方法，默讀自學四、五自然段，掌握“讀懂一段寫景文章”的方法）

　　---------------------------

　　1.檢查自學情況

　　①第四、第五自然段各寫了什么景物？（多媒體展示：秋天、冬天）

　　②在“秋天”、“冬天”一段，哪個句子寫得好？

　�。ò鍟�：秋 落葉飛舞 果實累累；冬 樹上積雪 動物過冬）

　�、鄢鍪揪渥樱篴.秋風吹來，落葉在林間飛舞。

　　b.西北風呼呼地刮過樹梢。

　�。〒Q詞，讓學生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑；“刮”字突出西北風非常猛烈）

　　2.小結：秋天果實累累，遍地是名貴藥材，無邊的森林盡是寶藏，這是多么令人驚喜！冬天，小興安嶺雪花紛飛，動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段，作者也是抓?

電子教案模板8

　　科學活動：

　　認識電子計算器

　　設計意圖：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩�？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現(xiàn)象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。

　　在設計這個活動中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其有的知識經(jīng)驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

　　活動目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。

　�。病⒅�道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　�。�、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　活動準備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　�。薄⑺伎迹骸澳銈儙�來的這樣東西叫什么名字？”

　　“電子計算器是做什么用的？”

　�。�、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　�。薄⑺伎迹骸半娮佑嬎闫魇鞘裁葱螤�？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的`開關，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學題。小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、 計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

　　思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它？

　　小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　請幼兒看大屏幕：

　�。�、人類祖先類人猿用石頭計數(shù)；

　�。病⑷祟愡M化了，人們用繩子打結計數(shù)；

　�。�、后來人們發(fā)明了算盤；

　�。�、現(xiàn)在有了電子計算器；

　�。怠⑦�有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內(nèi)計算出幾億個數(shù)。

電子教案模板9

　　《時間的腳印》教案

　　教學目標

　　1.明確說明對象，理清文章思路。

　　2.掌握說明順序中邏輯順序。

　　3.體會本文生動有趣的語言。

　　4.認識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神。

　　教學重點

　　1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。

　　2.學習本文生動有趣的語言。

　　3.掌握說明順序。

　　教學難點：

　　1.幫助學生理清文章的思路，弄清說明的層次。

　　2.掌握說明順序。

　　教學步驟

　　一、導入新課

　　先來欣賞圖片，第一張“恐龍化石”、第二張“三葉蟲化石”、第三張自然界中的沉積巖。(屏幕顯示)。我們看到的這些巖石，在保存古代生物的同時，還記下了時間的痕跡。那么，巖石是怎樣記錄時間的呢?帶著這個問題，我們一起來學習《時間的腳印》。(屏幕顯示標題)

　　二、識記字詞

　　腐蝕(shí) 渾濁(zhuó) 山麓(lù) �？菔癄�(kū)

　　粗糙(cāo) 龜裂(jūn) 刨刮(bào) 楔形文字(xiē)

　　下面，我們大聲齊讀一遍。

　　三、整體感知課文

　　1.打開書63頁。《時間伯伯》這首小詩既是文章的引子，又緊扣題目。我們一起來看正文。請同學們給正文部分的自然段標上序號。

　　明確：全文共31個自然段，可分成三個部分。提綱如下：(屏幕顯示)

　　第一部分(1-4)引出話題：巖石是大自然記錄時間的重要方式之一。

　　第二部分(5-29)巖石是怎樣記錄時間的。又分為兩層：

　　第一層(5-21)巖石的厚度和順序可以記錄時間。

　　第二層(22-29)巖石保存了歷史的痕跡。

　　第三部分(30-31)讀懂巖石記錄的意義。

　　2.課文的第一部分告訴我們，巖石是大自然記錄時間的重要方式。那么，巖石是如何記錄時間的`呢?看我們的第二部分。

　　第五段獨句成段，引出下文。從結構上講，這是一個過渡段。

　　請大家推薦一位朗讀水平較高得同學讀第六自然段。讀得好極了。

　　本段點明了物質(zhì)時刻都在運動著這一普遍規(guī)律。巖石的運動規(guī)律是什么?

　　被破壞--被搬運、被堆積--重新生成巖石。這是總起段。

　　巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的變化?

　　請同學們四個人一組，研讀課文8至18自然段�？磶r石是如何從毀滅走向新生的。邊讀邊討論并用筆勾畫出其中的重要環(huán)節(jié)。

　　巖石→小石子→沙礫、泥土→沉積→重壓→膠結→新巖石

　　(學生復述、點擊，顯示流程圖)

　　這是一幅沉積巖的圖片，巖石像書頁一樣平臥著，一層一層疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。根據(jù)層與層的順序，我們就可以知道過去的年月。

　　現(xiàn)在，請同學們思考。我們研究巖石的形成過程是為了說明什么?

　　巖石的厚度及生成順序記下了時間的蹤跡。

　　這是巖石記錄時間的第一種方式。

　　3.巖石記錄時間的第二種方式是它保存了許多的歷史痕跡。請大家分組討論并閱讀22到29自然段，然后回答問題：巖石保存了哪些歷史的痕跡?

　　①巖石記錄了地殼的活動②巖石記錄了氣候的變化(插入說明方法：舉例子)

　�、蹘r石記錄了古代生物狀況④巖石記錄了地球歷史的發(fā)展過程

　�、輲r石記錄了自然界轉瞬即逝的活動(學生總結，屏幕顯示)

　　小結:普普通通的巖石上，竟有著如此豐富的歷史記錄。可以說，巖石是一部原上 草網(wǎng)模制作微型感光器，置于盲人眼內(nèi)，可以帶來視力的恢復……

　　參考4：制造業(yè)掌握把水晶磨光的技術，做成透鏡放大物體。顯微鏡的發(fā)明，使生物學向前邁了一大步，人們進入了觀察細胞的時代。

　　參考5：瓦特發(fā)明蒸汽機，后期出現(xiàn)的內(nèi)燃機不僅僅使工業(yè)，還讓整個世界、各個學科都得到了助力。

　　(這一步，重在學習并踐行作者的思維方法———善于聯(lián)系，在貌似風馬牛不相及的兩種事物間尋找內(nèi)在聯(lián)系，這是思維創(chuàng)新的重要特征，也是開展研究的必要前提。若學生掌握的科學事例有限，還可擴大為談論“不同學科”間的影響。)

　　過渡：學習本文，我們不僅了解到了一些科學知識、科學觀點，還學習了作者的思維方法，即聯(lián)想、想象、分析、推理等創(chuàng)造性的思維。作者經(jīng)過層層推理、分析，認為恐龍滅絕的原因是“撞擊說”而不是“火山說”。他說服你了嗎?其實，這只是眾多推論中的一個，并不是定論。

　　3、質(zhì)疑：比一比，請為“恐龍滅絕”這一話題補充一個你認可的學說。

　　布置作業(yè)：查資料，從眾多的“滅絕說”中選擇一個你認可的，用從本文中學到的方法寫一篇短文，闡述你對“恐龍滅絕”這一話題的思考，并相互交流。

　　(引導學生從課內(nèi)向課外拓展，閱讀探究并書面表達，交流研討。這樣可以讓學生學有所得，學而有悟，同時培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點思考問題、解決問題的思維方法。

　　這兩篇科普文所傳遞的信息不是客觀的定論，而是主觀的一己之見。學習這類文章，要進行理解式閱讀，在文本和生活的聯(lián)系中去理解作者的觀點，試著將文本觀點與生活經(jīng)驗進行相互印證。還要進行批判性閱讀，與作者展開“對話”，對作者的觀點提出質(zhì)疑，與作者商榷，激活思維。)

電子教案模板10

　　認識電子計算器

　　活動目標

　　1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。

　　2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　　3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　活動準備 多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　　1、思考：你們帶來的.這樣東西叫什么名字？

　　電子計算器是做什么用的？

　　2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　　1、思考：電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？

　　鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學題。

　　小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

　　1、思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它？

　　2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　活動延伸

　　1、人類祖先類人猿用石頭計數(shù)；

　　2、人類進化了，人們用繩子打結計數(shù)；

　　3、后來人們發(fā)明了算盤；

　　4、現(xiàn)在有了電子計算器；

　　5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內(nèi)計算出幾億個數(shù)。

電子教案模板11

　　教學目標

　　知識目標

　　知道原子的核外電子是分層排布的；

　　了解原子結構示意圖的涵義；

　　了解離子的概念及其與原子的區(qū)別和聯(lián)系；

　　常識性介紹離子化合物和共價化合物。

　　能力目標

　　通過對核外電子運動狀態(tài)的想象和描述以及原子和離子的比較，培養(yǎng)學生的抽象思維能力和邏輯思維能力。

　　情感目標

　　通過對最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的學習，讓學生認識到事物之間是相互依存和相互轉化的，初步學會科學抽象的學習方法；

　　通過對核外電子排布知識的學習，讓學生體會核外電子排布的規(guī)律性。

　　教學建議

　　教材分析

　　本節(jié)課核外電子排布的初步知識，是在學習了第二章分子和原子的基礎上進行的，核外電子排布的初步知識與原子構成。形成了原子結構理論的知識體系，本節(jié)之所以放在第三章講述，目的為了分散知識難點，使學生的空間想象力得以充分的發(fā)揮。通過對前18號元素的核外電子排布情況的介紹。使學生了解前18號元素原子的核外電子排布規(guī)律，進一步了解元素性質(zhì)與其原子結構的關系，為離子化合物，共價化合物的形成以及化合價的教學提供了理論依據(jù)。因本節(jié)課的內(nèi)容抽象，學生難理解，在高中化學的學習中還會進一步講述原子結構理論，所以本節(jié)課知識只要求學生達到了了解的水平即可。

　　教法建議

　　本節(jié)課文談到原子是由原子核和電子構成的。原子核體積很小，僅占原子體積的幾千萬億之一，電子在核外的空間里作高速的運動。而電子是怎樣在核外空間運動的呢?對學生來說是一個抽象概念，是教學難點。因為教師既不能套用宏觀物體的運動規(guī)律在體會微觀粒子的運動狀態(tài)，又不能不以宏觀物體的運動狀態(tài)為例來描述原子中核和電子的行為。否則會影響學生對核外電子分層運動的表象的形成。我們可以借助與計算機多媒體課件來描述，讓學生明確電子在核外作高速運動，是沒有固定軌道的。

　　1、在多電子原子里電子是分層運動的，核外電子根據(jù)能量的差異和通常運動的區(qū)域離核的遠近不同，分屬于不同的電子層。

　　2、 介紹原子結構示意圖，例如

　　用圓圈表示原子核，在圓圈內(nèi)用正數(shù)+17表示質(zhì)子數(shù)，用弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該電子層上的.電子數(shù)。

　　3．元素的分類及原子的最外層電子數(shù)與元素的化學性質(zhì)的關系。

　　(1)稀有氣體元素：最外層電子數(shù)為8個(氦為2個)是一種穩(wěn)定結構，不易得失電子，化學性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其他物質(zhì)發(fā)生化學反應。

　　(2)金屬元素：最外層電子數(shù)一般少于4個，易失電子，化學性質(zhì)活潑。

　　(3)非金屬元素：最外層電子數(shù)一般多于或等于4個，易獲得電子，化學性質(zhì)活潑。

　　4．離子：

　　(1)帶電的原子(或原子團)叫離子

　　陽離子：帶正電荷的離子叫做陽離子。

　　陰離子：帶負電荷的離子叫做陰離子。

　　(2)離子符號的寫法：在元素符號或原子團的右上角寫上離子所帶的電荷數(shù)及所帶電荷的正負。而所帶正負電荷的數(shù)目，有取決于原子的最外層電子數(shù)。

　　5．離子化合物

　　(1)定義：由陰陽離子相互作用而形成的化合物叫離子化合物。

　　(2)構成離子化合物的微粒是離子，離子也是構成物質(zhì)的一種微粒。

　　6．共價化合物

　　(1)定義：以共用電子對形成的化合物，叫共價化合物。

　　(2)構成共價化合物的微粒是分子。

　　小結：構成物質(zhì)的微粒有：分子，原子和離子

　　探究活動

　　原子的秘密與科學家

　　形式：課外分組查閱資料，課上匯報討論

　　目的：

　　培養(yǎng)學生查閱資料的能力，感受科學家們不畏困難勇于探索的精神。同時，也對原子結構知識，有更深刻的認識。

電子教案模板12

　　編制個性化電子教案是進一步實現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。

　　關鍵詞CAI個性化電子教案教學素材庫

　　一CAI所涉及的知識領域

　　CAI研究涉及到認知科學、教育學、控制論、計算機科學等眾多學科的知識領域，分為理論、技術、應用三個層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個階段：50年代主流的是從行為主義學習理論出發(fā)的程序教學，它力求研究出一種程序式計算機教學系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個系統(tǒng)的問題鏈，是一種機器求解的自動化教學法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學系統(tǒng)，使學生具有了學習過程的控制權；70年代，認知心理學、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認知科學為基礎的智能教學系統(tǒng)，構建學生模型和教學策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應學習；80年代利用多媒體技術研究成果，研究能同時開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學系統(tǒng)，為學習者更符合認知心理規(guī)律的學習環(huán)境；90年代計算機絡及虛擬現(xiàn)實技術進入教育領域，建構主義的教學理論得到提倡。建構主義認為知識的獲得，是學習者通過環(huán)境對概念重組、構造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導而不是講授，學校主要是為學習者一個良好的學習環(huán)境，為學習者無時空限制的自由學習空間。

　　CAI的應用研究主要在應用的模式、方法和方面。教學的效果如何，與傳統(tǒng)教學手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應用CAI都有重要意義。依據(jù)教學目標，遵照某種教學軟件，只有在教學實踐中來檢驗其效果。因此對計算機輔助教學應用研究應給予足夠的重視。教學實驗探討計算機輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結構問題。

　　二開放的個性化電子教案的設計與制作

　　教育信息化環(huán)境下的教學設計、教育手段、教育方法以及教育資源的建設，是近年來教育研究的熱點。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。

　　要達到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個教師講課的重點、知識點雖然應該一致，但其切入點、材料的組織運用、授課風格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個性化的電子教案。

　　其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時，針對不同的教學環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學次序），其教學內(nèi)容、教學組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設計、實施教學。例如，有的班級（學生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學環(huán)境也要求個性化的電子教案。

　　個性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴肅正規(guī)的，講究構圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點“動漫”風格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵發(fā)揮教師個人教學特長，體現(xiàn)自己的教育與教學方法，融入自己的教學理念、教學經(jīng)驗、教學策略。

　　電子教案個性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應便于修改、編輯、重組。教師結合自己的教學經(jīng)驗和不同的教學情景，設計、制作、便用自己特色的、個性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的.，作為教師授課的計算機輔助教學工具，也可以是學習型的，供學生課后復習使用。

　　三開發(fā)新一代CAI的基礎在于構建教學素材庫

　　根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認為，目前能夠實現(xiàn)上述目標又較為實際的辦法是開發(fā)教學素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學素材庫是教師根據(jù)教學需要可以自己組合運用的教學信息庫、教學策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學地、快速地分類與檢索的特點。教師運用教學素材的教學單元，為教育服務。教學素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個性化的電子教案。

　　四建設教學素材庫存的重點在于素材的制作

　　素材是教學信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學素材只表現(xiàn)一個知識點。惟有如此才能實現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。

　　教學素材制作的難點往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設計素材以準確生動表現(xiàn)教學內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。

　　教學素材的設計制作應注意以下幾點：

　　1.用三維仿真表現(xiàn)復雜的形體與運動。一般的做法是先將形體復雜的物體用CAD做成三維模型，再導入到3DMax中做成立體動畫，最后轉化為avi文件播放。

　　2.將知識重點或難點分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點或難點，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關系簡單、清晰，整個過程轉化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復雜的過程轉化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實，學生就很容易理解和掌握。

　　3.充分利用計算機的特殊圖形功能。利用計算機特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細節(jié)部分或易疏忽的地方。

　　五結論

　　編制開放的個性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學時數(shù)壓縮、教學信息量擴大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學”的不足。能充分發(fā)揮教師個人的教學特長，提高教學效率，緩解教學資源緊缺的矛盾，使課堂教學更為形象、生動，有利于提高教學質(zhì)量。

　　建設開放式教學素材庫是開發(fā)新一代CAI的基礎。教學素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個人的教學經(jīng)驗，并進一步結合具體的教學要求，制作個性化電子教案及課件。

　　制作高質(zhì)量的教學素材是構建高水平教學素材庫的重點。教學素材制作的難點，往往不是高難的信息技術，而是如何構思素材的形式、編排，以準確生動地表現(xiàn)教學內(nèi)容。

電子教案模板13

　　第一課時

　　一、教學目標：

　　1.理清課文寫作思路。

　　2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。

　　3.分析說明內(nèi)容之間的銜接轉換及其好處。

　　二、重難點：

　　1.運用恰當?shù)恼f明方法介紹電子計算機的多種功能。

　　2.用準確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學知識。

　　三、教學過程：

　　1.導入新課：

　　電腦在我們現(xiàn)代人的生活中越來越普及。比如我們老師現(xiàn)在也得學電腦，不用電腦，就不能開多媒體課。可想電腦在現(xiàn)代生活的重要性，電腦就是電子計算機，今天就讓我們來閱讀著名物理學家錢偉長寫的科學小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。

　　2.聽錄音，注意生字生詞，并給課文分段。

　�。�1）給下列字注音：

　　汞害gong存貯zhu屏幕ping

　　梗概geng渥太華wo網(wǎng)絡luo

　�。�2）理清課文思路：

　　第一部分（1）：引出說明對象。

　　第二部分（2—7）：介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。

　　功能：計算

　　計算機網(wǎng)絡

　　作實驗

　　畫工程圖

　　用于教育

　　第三部分（8）：總結全文.

　　3.分析課文的說明方法：

　　列數(shù)字：教科研人員的計算機網(wǎng)絡。

　　舉例子：瑞典銀行的計算機網(wǎng)絡。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數(shù)。

　　作比較：人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。

　　4.分析說明內(nèi)容之間的銜接及其好處。

　　“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的.工作量作其他用途�！�

　　“比較普通的計算機網(wǎng)絡�！�

　　“計算機的另一個用途是做實驗�！�

　　“計算機還可以畫工程圖。”

　　“在國外，計算機用于教育方面的也不少�！�

　　文章用這些句子來轉換，過渡自然，行文條理十分清晰，給讀者以結構緊湊，一氣呵成之感。

　　5.體會課文語言的準確性。

　　板書：

　　一（1）引出說明對象

　　二（2—7）電子計算機：類型：通用計算機

　　專用計算機

　　計算器

　　功能：計算列數(shù)字

　　計算機網(wǎng)絡舉例子、列數(shù)字

　　作實驗舉例子、作比較

　　畫工程圖舉例子、作比較

　　用于教育舉例子

　　三.（8）總結全文。

　　第二課時

　　一、教學目標：

　　1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。

　　2.課文拓展閱讀。

　　二、重難點：

　　拓展學生的課外閱讀，進一步落實學生對說明方法的感性認識。

　　三、教學過程：

　　1.復習舊課：

　�。�1）電子計算機有哪幾種功能？

　�。�2）幻燈片練習：改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段

　　2.較對課后練習、作業(yè)本。

　　3.課外拓展閱讀（說明文）。

　　說明文

　　一、初中階段說明文閱讀的要求是：

　　1、能指明說明對象的特征。

　　2、指出說明順序。

　　3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。

　　4、.辨析主要的說明方法。

　　5、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點。

　　二、分析說明對象的特征的方法：

　　1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句，也就把握住了說明對象的特征，如《中》。

　　2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據(jù)文段中的具體情況來歸納，一般可按以下幾個步驟：

　�。�1）明確說明對象。

　�。�2）理解說明內(nèi)容。

　�。�3）分析這些內(nèi)容反映出說明對象的特征。

　　三、說明文的順序：

　　說明文特別強調(diào)言之有序，常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似�？臻g順序：要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序：常以推理過程來表現(xiàn)，以“事理說明文”為多。

　　四、判斷說明方法：

　　1、初中階段應掌握的說明方法有：列數(shù)字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。

　　2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。

　　3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。

　　4、理解說明方法在語境中的作用：

　　首先我們應該領會這一說明方法的意圖，如“打比方”是為了通俗，形象地說明所介紹的內(nèi)容；列數(shù)字、舉例子是為了真切地說明事物；作比較可以增強說明事物的效果。

　　五、說明文的語言：

　　說明文的語言特點主要體現(xiàn)在平實、簡明、準確上。常見的設題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進行比較辨析的；有對文句中的限制、修飾成分進行分析，理解其表達上的積極作用；有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語；有理解重要代詞所指代的具體內(nèi)容等。

　　回答這類題目時，一定要結合上下文，聯(lián)系段（篇）的內(nèi)容進行理解，同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕，以防答題偏頗。

電子教案模板14

　　一、教學目的：

　　1.正確，流利地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

　　3.培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

　　二、教學重點：

　　說明電腦與多媒體的關系。

　　三、教學難點：

　　通過閱讀，培養(yǎng)學生閱讀科普作品的能力。

　　四、教學準備：

　　收集有關電子計算機與多媒體的資料。

　　五、教學過程：

　　(一)導入新課，激發(fā)讀書興趣

　　有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”

　　新世紀已經(jīng)到來了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?

　　讓我們來學習課文〈〈電子計算機與多媒體〉〉

　　(二)初讀課文，整體感知

　　1.練習把課文讀正確，讀流利。

　　2.在文中注明，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習可本知道的。

　　3.把你感興趣或不懂的地方提出來。

　　(三)朗讀課文，分析理解

　　1.提示：有些專用詞語找出來，先讀順口。

　　(1)課文介紹了有關電子計算機的哪些知識?

　　(2)什么是多媒體?

　　(3)電子計算機與多媒體之間有著這樣的關系?

　　2.小組討論，交流。

　　(1)四人小組討論

　　(2)練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”是因為-----

　　(3)什么是媒體?什么是多媒體?你能不能舉例說明?(填空)

　　(4)哪一段集中寫電腦和多媒體的`關系?

　　指名朗讀這一段，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系呢?

　　(電腦是多媒體信息處理系統(tǒng)的“司令部”)

　　(5)學習課文第五自然段。

　　(四)教師介紹引入：

　　其實現(xiàn)在很多電腦就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。

　　根據(jù)你得了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

　　(五)激情延伸，擴展思維。

　　1.十年，二十年之后的電子計算機會“神”到什么程度?

　　2.將來你想發(fā)明這樣的計算機。

　　(六)理清課文脈絡，總結寫法。

　　1.快速瀏覽課文，看看課文可以分成幾部分?為什么這樣分?

　　(給每一部分加上一個合適的小標題)

　　2.電子計算機那么神奇，但作者介紹卻淺顯易懂，一個重要的原因就是用很多我們熟知的事物來舉例說明，這是一種很有用的說明方法，我們應該學習吸收。

　　六、教學結束：

　　布置作業(yè)：根據(jù)你的想象，寫一寫十年，二十年后的電子計算機。

電子教案模板15

　　教學目標：

　　1.學會5個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。

　　教學重點：弄清計算機與多媒體的關系。

　　教學準備：多媒體課件。

　　課時安排：2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)讀書興趣：

　　同學們，有人說：“學會英語和電腦，是進入二十一世紀的通行證�！毙率兰o已經(jīng)到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)

　　二、自讀課文：

　　1.練習把課文讀正確、讀流利。

　　2.在文中批注，哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學習本課知道的?

　　3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。

　　三、指名朗讀課文。

　　提示：文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。

　　四、再讀課文：

　　思考：文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?

　　什么是多媒體?

　　電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?

　　在文中畫一畫、注一注，再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。

　　五、釋疑、交流：

　　1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?

　　要點：世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經(jīng)繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，所以人們把它稱為“電腦”。

　　教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。

　　2.練習說話：電子計算機之所以被稱作“電腦”，是因為____________。

　　3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?

　　出示：把句子補充完整：

　　媒體就是____________，像電話能____________，電報能____________，____________能____________，____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。

　　多媒體就是____________，它的功能非常豐富，既能像____________，又能像____________，還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。

　　哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)

　　抽讀課文，邊聽邊思考：電腦和多媒體有什么樣的關系?

　　4.學習課文第五自然段。

　　(1)教師介紹引入：其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就稱它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解，能說說多媒體電腦的功能嗎?

　　(2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?

　　六、識記生字，書寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習舊課：

　　1.聽寫詞語：媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克

　　2.指名朗讀課文。

　　二、延伸激情：

　　大家想一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法，用“過去……現(xiàn)在(將來)……既能……又能……還能……”說話。

　　三、理清課文脈絡，總結寫法：

　　1.快速瀏覽課文，課文可分幾部分，為什么這樣分，給每一部分加一個適合的`標題。

　　可分三部分：(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。

　　2.電子計算機那么神奇，但作者的介紹都淺顯易懂，一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明，這是一種很有用說明方法，我們今后可在自己的習作中運用。

　　四、置作業(yè)布：

　　根據(jù)你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

　　板書設計：

　　9 電子計算機與多媒體

　　指揮

　　電子計算機多媒體

　　——————————→

　　(迅速判斷和處理信息)

　　(傳遞多種信息)

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